第一篇：幼儿园教师培训图文
街道幼儿园学习《指南》总结_图文(精)
街道幼儿园学习
《3-6岁儿童学习与发展指南》活动总结
为深入贯彻落实教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》，在全社会树立科学的儿童观、教育观，按照《辽阳市教育局关于开展学前教育宣传月活动的通知》(辽市教〔2014〕16号)要求，我区开展学前教育宣传月活动。工作之余我也认真学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》，通过学习后我对幼儿教育有了更深一步的了解与认识，深深地体会了作为幼儿教师及家长在孩子一生的教育起着举足轻重的作用，明白了幼儿园和家庭相互支持与配合，才能把《指南》中各项理念与方法贯彻并实施好。《指南》从四个方面：1.关注幼儿学习与发展的整体性。2.尊重幼儿发展的个体差异。3.理解幼儿的学习方式和特点。4.重视幼儿的学习品质。为幼儿后继学习和终身发展奠定了良好素质基础，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年，同时指明了幼儿学习与发展的具体方向;有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径。在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们幼儿教师的自身素质、工作经验有所提高，教学效果更好。
作为幼儿教师，我们可以做的是将《指南》的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，“授之以渔”，让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的知识天地中自由翱翔。千万不能以“拔苗助长”的方式，或是园林工人的“修剪”技能，让所有的孩子“超前生长”或是“千篇一律”。尊重孩子们原有的水平，引导其不断地向更高一层的水平发展才是只能所呈现出的阶梯性的意义，让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。
为此，我们街道的大部分幼儿园能积极配合区广泛开展学习《3-6岁儿童学习与发展指南》活动，千方百计组织家长学习《指南》，活动搞得丰富多彩，幼儿园召开幼儿家长座谈会、出板报、张贴海报等手段进行宣传，基本上让家长、社会了解了《指南》的有关内容。此活动突出的幼儿园有：聪聪幼儿园、宁爱艺术幼儿园、鑫雨幼儿园。(活动照片附后)
我认为，活动只是个形式，还要深入实施贯彻，还要带动其它幼儿园把此项活动搞好。让我们幼儿教师教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。让我们在教育教学中用儿童的眼光去欣赏他们的作品，培养孩子有创造的信心与兴趣，让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。
附照片：
第二篇：教师节手抄报图文素材（推荐）
献给老师
没有天空的容纳，就没有鸟儿自由翱翔的身影。没有海洋的奉献就没有鱼儿来往驰骋的英姿;没有大地的给予，就没有大树“欲与天公试比高”的豪情;可以说没有老师的无私与辛勤，就没有学生充满希望的美好未来。
“十年树木，百年树人”。是您为祖国培养了一代又一代的栋梁之才，您捧着一颗心来，却不带半根草去。您甘心做大树，为我们遮风避雨;您甘心做火把为黑暗之中迷失方向地我们照亮未来。您甘心做米兰，默默地把芳香洒满我们心田。
师恩是一盏的灯，拨去我们心中的乌云，古往今来，尊师爱师的人数不胜数，像大雪之中等待老师醒来的时候，;功成名就之后，不忘感激老师的居里夫人;访美时，不望去探望老师的江总书记„„这些名人都知道感恩老师，我们又有什么理由不去感恩老师呢?
岁月虽磨去了您的青春美貌，可您是我们心中永远的爱神，美神;辛劳虽夺走了您美妙的歌喉，可您的每句话都是我们心中的金音绝韵。您给予我们激励，当我们碰到难题时，您给我们耐心讲解，教给我们做人的道理，教给我们科学文化知识，教给我们打开成功之门的钥匙。正如古人云“一日为师，终生为父”。
★红烛赞
三尺讲台，
是您施展才华的天地; 教学新法，
发挥点石成金的魔力。 挥洒汗水耕耘，
为了今天的幼苗早日成材; 倾注心血浇灌，
为了祖国的花朵更加绚丽。 深夜，您批改作业， 陪伴您的是爱人的鼾声; 黎明，您撰写教案， 抚慰您的是孩子的梦呓。 您是一片映红东方的朝霞， 托起希望，捧起旭日; 您是一支熠熠生辉的红烛， 照亮别人，燃烧自己。
★
一壶清茶，饮尽半生沧桑风雨 几摞书卷，浓缩岁月多少眷恋 明月又圆，照见窗前人影不眠 二胡一声，往事历历又是从前 多少次深夜无眠，只为几十双求知的眼 多少年呕心沥血，兑现着最初的誓言 你任由青春在平淡中日渐褪色 却用粉笔和黑板撑起一片蓝天 晚风飘香，远处又是桃李满园 小路依旧，几十年匆匆的步履蹒跚 星光无限，夜空璀璨为你送行 依依难舍，明天就要离开校园
带走的是一头白发两袖清风半生平凡 带不走深深的牵挂痴痴的眷恋 退休的一刻你默默走下讲台 一抬头看见远方芳草碧绿连天
★一寸一寸的粉笔 染白你的头发 腾然而起点燃成烛 照亮别人
让一个一个象形文字 成为你走过的脚印 攀上崖顶
让后来者踏上您的双肩 送一批批学子上路 闪闪的星星 放射着绚丽璀璨 用尽最后一点余热 这就是老师的一生 人类灵魂的工程师啊! 还有：
老师的爱是阳光， 耀眼，强烈， 长久的照耀， 永远的温暖。
公历9月10日是我国的教师节。 古诗 是谁! 把无知的我们领进宽敞的教室! 是谁!
把幼小的我们培育成懂事的孩子! 是您!!
老师，你辛苦了! 在严寒酷暑工作的老师
老师，赞歌送给您
九月，秋风飒飒，秋叶飘飘。这是秋的季节，是收获的季节，是回报的季节„„老师，就是这季节的主题。
“老师”,是我们开始成长时的第一个台阶。是她，把我们从懵懂带入成熟，从无知变得学有所长;她使我们的人生开始有梦，我们的生命也因为梦想和期待而不再空白„„9月，在这个收获的季节里，不要忘了对老师道一句深深的祝福。 老师的工作在今朝，却建设着祖国的明天;老师的教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
大家都说老师在培养着祖国的栋梁，其实，老师就是祖国的栋梁。正是他们，支撑起我们一代人的脊梁!
有了老师，花园才这般艳丽，大地才充满春意!老师，快推开窗子看吧，这满园秋色，这满园桃李，都在向您敬礼! 【教师节美文】 是谁-- 把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识? 是您!老师! 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁-- 把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人? 是您!老师!
您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。
【教师节美文】
是谁--
把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识?
是您!老师!
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁--
把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人?
是您!老师!
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。
是谁--
把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年?
是您!老师!
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了!老师!
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了!老师!
把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意!
--您辛苦了，老师!
【献给恩师】
感谢您没使学习变成劳作而成为一种欢乐;
感谢您让我明白自身的价值;
感谢您帮助我发现了自己的专长
而且让我把事情做得更好;
感谢您帮我驱走我对不理解事物
的恐惧一一一而且说服我
去透彻地理解它们;
感谢您成为一个我能永远信赖的人
在生活中遇到麻烦便会去求助的人。
暴力和贪婪的映像将我们团团围住。
它们在拼命捶门，
但我们在这儿非常安全。
在这块小小的空间我们学会相互尊重思考，学习，捉摸和创造。
您将美放入我的手中，那就是我的开端。
您，我的老师，给我教诲，想象，见识，由此营造起我的一生。
在一个愉快学习的课堂上有一种令人悠然陶醉的感觉。我们得到了这种感觉。
老师，赞歌送给您
九月，秋风飒飒，秋叶飘飘。这是秋的季节，是收获的季节，是回报的季节„„老师，就是这季节的主题。
“老师”,是我们开始成长时的第一个台阶。是她，把我们从懵懂带入成熟，从无知变得学有所长;她使我们的人生开始有梦，我们的生命也因为梦想和期待而不再空白„„9月，在这 个收获的季节里，不要忘了对老师道一句深深的祝福。 老师的工作在今朝，却建设着祖国的明天;老师的教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
大家都说老师在培养着祖国的栋梁，其实，老师就是祖国的栋梁。正是他们，支撑起我们一代人的脊梁!
有了老师，花园才这般艳丽，大地才充满春意!老师，快推开窗子看吧，这满园秋色，这满园桃李，都在向您敬礼!
是谁--
把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识? 是您!老师!
您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁-- 把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人? 是您!老师!
您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。
是谁-- 把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年?
是您!老师!
您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。
您辛苦了!老师!
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。 您辛苦了!老师! 把青春无么奉献的人们。 我们向您致以崇高的敬意! --您辛苦了，老师!
第三篇：EICC 4.0 内审员培训教材_图文.
null
(十三内审不符合项判定 *一般违规行为: 1. 工厂存在明显的健康及安全隐患。 2. 员工的工作环境不安全。 3. 工厂不提供适当的医疗护理服务。 4. 厂房及宿舍的建筑结构不安全。 5. 紧急出口存在堵塞及上锁的问题，或工厂没有设置紧急出口。 6. 工厂无备用出口。 7. 工厂存在火灾隐患(如电线磨损或使用明火等)。 8. 消防设备不易取用。 9. 灭火器数目不够、种类不合适或已超出使用期限。 10.工人在接触有害化学品或材料时未采取保护措施。 11.工人宿舍设在车间楼上。 12.工厂没有足够的机器防护装置或个人防护用品。 13. 消防出口和紧急疏散通道的宽度不够。 14.工厂未制定紧急疏散计划，或没有张贴紧急疏散示意图。 15.工厂的通风、照明及温度控制系统无法正常运作，或数目不够。 16.工厂未设急救用品，或未提供足够的急救品。 17.盥洗室或食堂的环境不卫生，或工厂未提供足够的盥洗室和就餐场所 18.工厂不进行常规的建筑和机器维修。 19.工厂不开展消防演习。 20.工厂不提供饮用水. *不符合图片展览 毕业考试!
第四篇：腹腔镜外科医师技能培训的新进展_图文.
中华医学教育杂志2010年6月第30卷第3期ChinJMedEdu，June2010，V01.30，No.3
・459・ ・继续医学教育・
腹腔镜外科医师技能培训的新进展 尹大龙薄红 宋宣
刘连新姜洪池
【摘要】随着微创理念的普及和推广，腹腔镜技术在外科的应用日益受到重视。因此，腹腔镜
外科基本理论和技能的学习与培训尤为重要，这也是专科医师继续教育的重要内容。本文对国内外关于腹腔镜外科医师技能培训的最新进展进行了详细介绍，包括腹腔镜技术基本培训体系和虚拟现实技术，以及最新的视频模拟系统。
【关键词】腹腔镜技术;虚拟现实模拟技术;视频模拟系统;外科学;继续教育
fundamentalknowledgeandtechnicalskillsinlaparoscop-
Xuan，LIU
Improvementoflearningandtraining icsurgery YIN
on
Da—long+，BO胁增，SONG of
l_i，an—xin，JIANGHong-chi.+Department
of
GeneralSurgery，TheFirstClinicalCollege
Harbin
MedicalUniversity，Harbin150001，China
Bur-
【Abstract】With to
thepopuhrizationandpromotionofminimallyinvasivesurgery，laparoscopic
geryhasconstantlyreceivedincreasingattention.Hence，itisincreasinglybecomingimportantforspecialist
learnandtrain on
fundamental knowledgeand
andtechnicalskills.whichisalsotheleading
cou瑚of confin-
uingeducation.Thisarticlereviews introducesindetailthelatestdevelopmentoflearningandtraining
offundamentalknowledgeandtechnicalskillsinlaparoscopicsurgeryincludingfundamentalsicsurgery，virtual
realitysimulation
andthenoveltelesimulation，which are
ofhparoscop- to
highlycontributing the
growthoflapamscopicsurgeons.
【Keywords】Laparoscopic iIl嘱education
surgery;Virtualrealitysimulation;Telesimulation;Surgery;Continu・
自从1987年法国医师菲利普斯・莫雷(PhilipesMouret)成功地开展了世界上首例腹腔镜胆囊切除术后，以腹腔镜外科为代表的微创外科日渐深入人心，深受广大医务人员和患者的认可与好评。然而，腹腔镜技术作为一种与传统外科有着巨大区别的新技术，有其特殊性和复杂性，其广泛应用与蓬勃发展必然要经历一个过程。因此，腹腔镜外科基本理论和技能的学习与培训就显得尤为重要，这也是专科医师继续教育的重要内容。近年来，腹腔镜的培训课程、方法与途径在不断发展与完善，从模拟训练到实验动物，再到临床实际操作，在一定程度上促进了腹腔镜技术的普及和推广。最近提出的腹腔镜技术基本培训体系和虚拟现实技术，甚至最新的远程视频模拟系统进一步促进了培训体系的完善，加速了年轻腹腔镜外科医师的成长。…但是，这些培训方法与模式依然存在一些缺欠需要我们不断改进。
1腹腔镜外科手术与传统外科手术的主要区别
手术是技术、艺术与美的结合，是一种技术依赖性较强的外科操作技能。对于不同技术水平和操作经验的医师而言，其手术成功率和并发症发生率以及预后截然不同。腹
腔镜技术作为现代高科技与传统外科技术相结合而发展的产物，较之传统手术具有创伤小、应激轻、恢复快、住院时间短等优点，但也要求具有更高的技术和技巧。因此，对于青年医师来讲，了解并熟知两者之间的区别是学习腹腔镜技术的第一步。1.1视觉差异
由于腹腔镜技术是通过影像传输系统将图像和操作过程在显示器上显示，将传统手术时在肉眼下的三维立体视觉变为彩色二维平面图像。手术者不能直视“术
野”，只能通过观察摄像系统显示在监视器上的平面图像进行操作。这对医师丫解病灶的大小和部位、与毗邻组织和器官之间的关系以及距离感都带来了巨大的挑战。因此，手术者可能会存在图像不适应、不易估计深度、判断不准确、手眼不易配合、器械不听指挥等一系列问题。L201.2触觉差异
腹腔镜专用器械的操作不同于开腹手术，类似于杠杆原理，以腹壁穿刺套管为支点进行操作，做反向运动。同时，由于腹腔镜手术是手术者通过器械与组织间的直接接触，手术者不能用手去触摸和处理与手术有关的脏器和组织，只能在体外进行远距离间接操作，用器械去接触和处理病
DOI：10.3760/cma.j.issn.1673柳7X.2010.03.055
作者单位：150001哈尔滨医科大学第一临床医学院外科学教研室(尹大龙、宋宣、刘连新、姜洪池)，继续教育科(薄红)
通信作者：刘连新，Email：liulianxin@medmail.eom.cn
变组织，失去了手术者敏锐的触觉优势，代之以器械传递的间接触觉。这些变化对手术者判定病变的性质、硬度、病变组织与周围组织及血管的关系都增加了困难。口。
此外，腹腔镜手术空间有限，必须通过随时改变患者的 万方数据
中华医学教育杂志2010年6月第30卷第3期ChinJMedEdu，June2010，V01.30，No.3
体位及器械轻柔牵拉才能得到良好的手术视野的暴露。而且腹腔镜器械又有其特殊性，如增加了器械长度，器械的精细程度及力度也有所不同，要求操作更具稳定性。在上述各项明显区别于传统手术习惯的差异累加后，手术者在手眼协调上与
传统手术之间存在着巨大差异，手术者器械操作的协调性和随意性受到多重制约。同时，对手术人员之间的相互配合有着更高的要求。由于手术者的手术视野在一定程度上控制在摄像助手的手中，因此，助手必须熟悉和领会手术者的意图和操作，这样才能更好地控制手术视野的远近、范围和观察方向，尤其对于没有操作经验的助手而言难度更大。
2腹腔镜技术基本培训
腹腔镜技术基本培训(fundamentals oflaparoscopic Sill'-
gery.FLS)是由美国胃肠和内镜医师协会(Society ofAmeri・ can
GastroimestinalandEndoscopicSurgeons，SAGES)提出并
推广的腹腔镜基本技能的培训体系。美国外科学会要求从2009-2010学年开始，即将毕业的外科实习医师必须参加FLS课程培训。培训不论采取何种形式，其内容都应当一致，即理论学习、技术训练、临床实践和专项技术的培训都要一致。为了能够让住院医师、研究人员和外科实习医师有机会了解一个科学合理并可接受的腹腔镜手术的基本原理，同时测试其认知、手术决策和实践操作的能力，在FLS体系中有针对性地形成了以计算机为基础的综合性教育模块，包括针对手法操作的技能培训和评估工具，教授人体解剖学、生理学等基本知识和腹腔镜手术所需要的技术技能。掌握了这种培训方式、课程内容和操作技巧，外科医师将会在开展和进行腹腔镜手术操作时表现得更有效、更安全，技术更娴熟，并将减少其操作的并发症。FKS体系目前已经获得美国外科学院(American
Collegeof
Surgeons，ACS)认可。
该培训体系已经广泛应用于妇科、儿科、外科及其他学科的医师操作培训中，并取得了良好的效果，促进了腔镜医师的进步。[44]
FLS主要通过腹腔镜手术训练箱进行动手实践和手工技能培训，同时利用评估系统测试操作者的认知能力和技术技能。其目的包括：①提高接受腹腔镜手术患者的护理质量;②为医师进行腹腔镜手术基本认知和技术设置最低标准;③为进行腹腔镜操作的外科医师提供腹腔镜手术基本的标准化培训信息，并提供工具以帮助其判断在手工技巧方面的进步与发展;④创建一种客观的量化措施，以评估学员学习理论知识、基本判断能力和手工技能的掌握和熟练程度;⑤为医院及医疗机构提供一种考核医师对腹腔镜基本知识和技能掌握熟练程度的方法。3虚拟现实模拟技术
3.1
虚拟现实模拟技术原理虚拟现实模拟技术(virtual reality
simulation，VRS)是一
种以计算机技术为核心的现代高科技系统，是利用各种医学影像数据和虚拟技术在特定范围生成逼真的视、听、触觉于～体的虚拟环境，通过各种传感设备使学员融入到该环境中，借助虚拟环境中的信息进行手术计划、技能训练，并在实际手术过程中引导手术进行。虚拟实化可以确保学员从虚拟环境中获取与真实环境中相似的感觉，这也是该技术的关键，尤其是触觉是能够让受训者产生真实感的关键
万方数据 因素。[3]
3.2虚拟现实技术的应用
虚拟现实技术在医学教育的应用日益广泛，包括模拟的内脏器官、体液、仿真的手术操作器械、光学视管以及彩色液晶触摸操作屏等。目前，在微创外科方面的软件设计包括了临床常见微创手术，如胃肠外科、肝胆外科、腹壁疝外科手术等，模拟逼真，效果良好。一。u教师和学员可以利用影像数据和建立的三维模型，合理地制定操作方案，选择最佳手术入路、减少对周边组织的损害，对提高手术成功率、减少手术并发症和预测手术效果都具有重要的现实意义。例如，在模拟腹腔镜半肝切除手术之前，可以通过计算机建立三维虚拟环境从而模拟手术过程，练习整个操作并通过模拟手术发现手术方案中存在的问题，进行及时的调整，提高手术成功率，达到微创的目的。方驰华¨刮等建立的腹腔镜手术操作模型包括腹壁和肝、胆、胰及脾等腹部器官，立体而逼真，与真实的人体腹腔非常接近，可以为操作者提供一种极具真实感的训练环境，可以任意操纵腹腔镜器械，模拟钳夹、拨动、切割和缝合等动作，使操作者在一定程度上获得类似于真实手术的手感。4视频模拟系统
2007年3月，多伦多大学3名外科医师前往非洲博茨瓦纳教授FI_S课程，由于路途遥远需要多次授课，不仅增加了培训成本，也受到很多因素限制，因此，传统培训方式受到了挑战，视频模拟(telesimulation，'IS)系统在这种情况下应
运而生。鸭系统是通过互联网将不同地区的培训者与受训者联系起来，进而进行腹腔镜相关课程的培训。髑系统所
需设备有2个模拟器、多台计算机、网络摄像机以及基本网络会议软件，培训者与受训者可以相互通话交流并实时观察对方在各自模拟器上的操作。与电视会议不同，偈系统最主要的特点就在于可以实时观察对方正在做什么。
为了验证视频模拟系统的可行性与优越性，一些专家进行了一项前瞻性对照实验。¨刘他们将16名腔镜外科医师
随机分为髑组和传统医师亲自操作组(self-practice，SP)，
两组分别完成FLS课程任务(包括传递物品、切割、结扎、体 内外缝合)，然后进行测试评分。结果显示，鸭组所有的医
师都以高分通过了FLS课程的测试并获得认证，而在sP组中只有38%的外科医师通过了认证。为什么会出现如此大的差别呢?有关专家认为，1s组学员可以遵循良好的运行模式，在实践中反复训练，接收到培训者反馈的信息，及时纠正错误，并将采用纠正后的方法继续实践训练。
目前，许多培训机构都仅仅提供短期密集课程，虽然这类课程能够提供充分的机会不断集中实践，但最近的研究
显示其与分散为几周的课程相比，后者更为有效。佟系统 正是提供这种分散式课程的一种理想方法。此外，频繁的现 场授课和培训都需要教员亲临现场，尤其路途遥远者需要 长途跋涉，无形中增加了培训的成本。而偈系统则无此顾
虑，只要双方具备网络，就可以让教员在他们自己的机构定期、间隔进行培训，显著降低了成本，这在发展中国家，尤其是教师资源受限的国家无疑具有巨大优势。
当然，由于髑系统主要依靠互联网，良好的网络连接
显得尤为重要。因此，该研究选择在博茨瓦纳大学附近，以求获得更可靠的网络连接。尽管如此，由于带宽的连接问
中华医学教育杂志2010年6月第30卷第3期ChinJMedEdu，June2010，V01.30，No.3
.461・
题，仍然出现掉线等现象，平均每次会议出现2次一3次掉线，通常持续几分钟。但是总体而言，这个问题并没有阻止
scopietasks.JGastrointeat Surg，2008，12(2)：210-212. ofusing
[5]ZhengB，HurHc，JohnsonS，eta1.Validity
Fundamen—
髑系统培训继续进行，通过卫星连接互联网可能是～种潜 在的解决方法，但是，这些基础设施需要大量的额外资金的投入。 5展望
tabofLaparoscopieSurgery(FLS)programtoa∞e∞laparoscopiccompetence
160. for
gynecologists.Surg Endose，2010。24(1)：152。
[6]DereviankoAY.SehwaitzbergSD，TsudaS，eta1.Malpractice
carrier
腹腔镜是现代高科技与传统外科技术相结合的产物，外科医师或腹腔镜医师对各种腹腔镜相关设备的性能和原理必然要经过一段时间的学习认识和训练熟悉的过程，包括基本理论知识学习、基本操作技术和动物手术训练。只有如此，他们才能熟练掌握和运用新技术、新设备，以追求更理想的治疗效果和手术质量。目前，科技发展日新月异，新设备和新技术层出不穷。但是，不管外科哪个领域，不管发展到何时、做何手术，我们都应该始终贯彻和坚持微创观念和使用微创技术。【141腹腔镜技术作为微创时代的代表，其熟练应用必然会推动外科技术的改进和治疗效果的提高。目前的培训方法和体系各有利弊，这也需要我们因时、因地、因人制定和采取不同的培训体系，利用远程网络、面授和实际操作及实验动物等多种渠道和模式进行继续教育，缩短学员手术培训的时间。减少对实验动物的需求，降低操作并发症，减少对患者的身心创伤和腹腔镜医师成长的代价与成本，改善患者的预后和生活质量，其临床意义和现实意义极其深远。
参考文献
[1]FeldmanLs，CaoJ，Andalib thelearning simulator eui、，e
underwritesFundamentalsofLaparoscopic
benchmarkfor patient
Surgerytraining
and
testing：a
safety.SurgEndosc，2010， 24(3)：616-623.[7]Caatellvi flciency
AO，HoHeuafter LA，Minhajuddin
A，eta1.Maintainingpro-1一 fundamentalsofofskiU
laparoscopiesurgerytraining：a for
surgery
yearanalysis retention
residents.Surgery， 2009，146(2)：387-393.
[8]MooreAK，GrowDR。BushRW，eta1.Novi
riencedlaparoseopists ces
on
outperformexpe-
virtualrealitylapm'oscopy simulator.
JSLS，2008，12(4)：358-362.[9]SchreuderHW，Van
construct Dongen
KW，RoeleveldSJ，eta1.Faceand gyne-
validityof virtual
realitysimulationoflaparoseopie cologicsurgery.AmJObstetGyneeol，2009，200(5)：540-547.
a1.Adiscrete simulations mechanics [10]ghou
work
X，ZhangN，ShaD，et fl-alne- to t
furrealtime
virtualsurgicalwithapplication Teehnol virtual
laparoscopicnephreetomy.StudHealth Inform
2009，142(4)：459-464.
[11]SturmLP，WindsorJA，CosmanPH，et ofskiHs transfer a1.A
systematic reviewSurg，
aftersurgicalsimulation
training.Ann
2008，248(2)：166.179. [12] to
方驰华，吴东波，鲍苏苏，等.腹腔镜手术的虚拟仿真研究. 中国内镜杂志，2009，15(4)：337-340. Okrainec O，Ague A，et
a1.Amethodof a
characterize laparoscopic rate”.
forperformancefundamental [13]
A，Henaoteaching
G.Telesimulation：明effective in
task：defining“learningplateau”and“learning
methodfor
thefundamentalsoflaparoseopiesurgery
Surgery，2009，146(2)：381-386. resource-restrictedemmtries.surg 422.
Endose，2010，24(2)：417-
[2]徐大华.腹腔镜外科医师规范化培训模式探讨.中国实用外 科杂志，2005，25(10)：636-637.
[3]徐大华.腹腔镜外科医师现代化培训模式探讨.临床外科杂 志，2008，16(11)：724-725.
[14]姜洪池，代交杰.微刨观念与微刨外科.中华外科杂志， 2002，40(1)：14・16. (收稿日期：2009—10-28) simulatedlaparo一 [4]硒edGM.FLS
assessmentofcompetencyusing
(本文编辑：门寒隽)
l上接第380页)学生问互评、教师评语打分及制剂品种完成情况作为平时成绩。通过药物制剂GMP实训教学仿真软件对学生进行考核，该软件中《实训仿真考核》模块安装了与药物制剂技术课程相关的理论与仿真操作、考核题库，教师可以根据考核对象的不同组织试卷，试题分为理论与仿真操作两类。考核结束后，计算机将自动保存个人的试题，统计出成绩，并将成绩输出，真正实现了无纸化考试。
5结语
作任务为目标，基于工作过程构建课程和开展教学，既能发挥教师主导作用又能够充分体现学生认知主体作用的新型教学模式，是一种“职业能力可持续性发展”的教学模式。基于工作过程进行课程改革与开发，必将成为高职高专课程改革的指导思路。
参考文献 [1]
李晓阳.医学专科教育中应用行动导向教学的探索.中华医学教育杂志，2009，29(2)：67.68.[2]
刘燕，罗英辉.新形势下高职高专药学教育课程设置的思考.中国高等医学教育。2006，(7)：4345.
(收稿日期：2009-06-23)
通过社会调研进行职业分析，对传统药剂学学科体系进行解构与重构，改革教师以“知识点”为授课内容、学生成为“知识点”的灌输对象的教学模式，改变学生在完成实际技术工作时缺乏将所学“知识点”有机联系的能力，提高社会能力和方法能力，使学生能够完成现实工作任务。以工
(本文编辑：殷晓丽) 万方数据
第五篇：图文并茂
美式田园风格
美式田园风格，倡导“回归自然”的一种感觉，在室内环境中力求表现悠闲、舒畅、自然的田园生活情趣，也常运用天然木、石、藤、竹等材质质朴的纹理。巧于设置室内绿化，创造自然、简朴、高雅的氛围。
美式田园风格有务实、规范、成熟的特点。以美国的中产阶级为例，他们有着相当不错的收入作支撑，所以可以在面积较大的居室中自由地发展自身喜好，设计案例也在相当程度上表现出其居住者的品位、爱好和生活价值观。
一般而言，进入了户门，就可以欣赏到家居空间中对外的公共部分，客厅、餐厅都是为了招待来宾和宴请朋友用的。在材料选择上多倾向于较硬、光挺、华丽的材质。餐厅基本上都与厨房相连，厨房的面积较大，操作方便、功能强大。在与餐厅相对的厨房的另一侧，一般都有一个不太大的便餐区，厨房的多功能还体现在家庭内部的人际交流多在这里进行，这两个区域会同起居室连成一个大区域，成为家庭生活的重心。
起居室一般较客厅空间低矮平和，选材上也多取舒适、柔性、温馨的材质组合，可以有效地建立起一种温情暖意的家庭氛围，电视等娱乐用品也放在这一空间中，可以想象在电视广告的声色、锅碗瓢盆的和乐、孩子嬉戏的杂音下，这“三区一体”的其乐融融。
。 在二楼，除家庭成员休息的卧室外，也会随着家庭自身的要求和特点，建设书房、休闲娱乐室、多功能室、小起居室等空间，以满足家庭多样化的要求。卫生间的设计也同样注重功能，安全方便是首要考虑的因素。另外，美国田园风格在卫生间选材上自由度较大，因为美国人喜好泡浴，墙面上用防水墙纸、木材等材料也屡见不鲜。。
美式乡村风格又称美式田园风格，属于自然风格的一支，倡导“回归自然”，是美国西部乡村的生活方式演变到今日的一种形式，在室内环境中力求表现悠闲、舒畅、自然的田园生活情趣，也常运用天然木、石、藤、竹等材质质朴的纹理。巧于设置室内绿化，创造自然、简朴、高雅的氛围。