第一篇：让梦想引领成长范文
“走出去”——让专家引领引领教师成长
“走出去”——让专家引领引领教师成长.txt24生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔;生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大;生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。登录 | 注册 | 全球杂志论坛 ·我的阅览室 ·阅读卡购买 ·阅读卡充值 ·机构用户 ·刊社管理
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“走出去”——让专家引领引领教师成长
□陈玉华
(本文字数：1753) 第1页/共1页 《现代校长》2007年第7期
字号：【大 中 小】
教师是学校发展的“人力资本”，是学校发展的关键和根本。只有教师发展了，学生才能得到发展，学校的内涵也才能得以提升，从这个意义上说，具有教师发展功能的学校才是“真正的学校”，这样的学校才能使所有参与在学校教育过程中的人都得到发展，自身也才能获得持续的发展。G4CgMq1yQ80k5Nrk
专家引领是一线教师的航标，教师除了需要大量吸取专家论著中的精神营养外，更需要得到专家的耳提面命。让教师“走出去”，是教师走近名家、名师、名校的机会，也是教师学习、反思、超越自己的机会，同时还可以进一步唤起和激发教师的情感，因此，我利用有限的经费，尽可能多地创造机会让老师们能够走出去面对面聆听专家的教诲。G4CgMq1yQ80k5Nrk
今年5月4日至7日，江苏省通州市实验小学举办“全国小学语文名师课堂教学观摩活动”，有孙双金、薛法根、窦桂梅、孙建峰等全国著名特级教师到场做课并作讲座，这些老师都是活跃在小语界的领军人物，如果能参加这样的活动，对老师们来说是多么宝贵的学习机会啊!只是活动在假期中举行，不知道老师们是否愿意放弃休息外出学习。我决定先征求大家的意见，结果让我欢喜让我忧，喜的是全校所有青年语文教师都积极要求前往，忧的是外出学习三天无论多节约，每人也要花五六百元，十多人加起来可是一笔不小的开支，这对一个经费紧张的农村小学来说，无疑是一笔“巨款”。考虑再三，我还是决定让老师们参加这次活动，因为我始终认为，把钱用于教师培训是对教育的最佳投资。G4CgMq1yQ80k5Nrk
成行之前，我考虑到如果听课后不及时组织教师进行评议和反思，则等同于牛吃草而不加反刍，是不会起到太大的作用的，如果评议时仅有同事间的横向交流，没有纵向的专业引领，没有先进理念的引导就会造成浅层次的重复，所谓“萝卜烧萝卜还是萝卜”。于是我决定主动地寻求智力支持和专业引导，我好不容易邀请到教研室的夏老师同行，夏老师是江苏省特级教师，对语文教育有着独到的见解和深厚的造诣，如果每天听完课能让夏老师带着大家一起梳理、评价、总结、反思，一定能让名师思想的火种释放出最大的能量。G4CgMq1yQ80k5Nrk
三天的活动精彩纷呈。精彩的课堂，处处传递着母语的诗情，精细的教学，时时引领着课改的浪潮。老师们完全沉浸在了活动中，享受着先进理念的沐浴和滋润，甚至连走路吃饭都谈论着这两天听到的课和讲座，每天的集体评课，大家更是畅所欲言，在思想的碰撞下，不时迸出智慧火花，在心灵的交流中不时产生共鸣。窦桂梅老师的课给我印象最深的是对教材独到而深刻的把握，她的课不仅仅为孩子们打开了扇窗，让他们看到了窗外瑰丽的风景，也为我打开了一扇窗，让我意识到原来语文老师可以这么当，语文课可以这么上„„我认为教师确实应该深入地把握课文，但是不应该强求小学生也学到这样的深度„„“吾爱吾师，吾更爱真理”，在活动中，教师们既是专家的仰慕者，又是一个个具有反思精神和创新能力的研究者，他们不只止是聆听与被动地接受，而是求得一种教学思想的印证，一种教学行为的反省。G4CgMq1yQ80k5Nrk
许多老师一回住处便马上整理自己的听课记录，写下自己一天的感受，有老师在日记中写道：今天上午是孙建峰老师做课，我早早地起来，匆匆地吃完早饭便向体育馆赶去，到那儿时离活动开始还有一个多小时。我想，今天一定能够坐个好位置，可是走进体育馆，才发现离授课老师较近的位置全都坐满了人，我只能在后面坐下来静静地等待活动开始„„孙老师授课内容是《做一片美的叶子》，他让我深刻领悟了“做一片美的叶子”的真正内涵，更让我与其一起享受了“语文对话教学”的美，课堂上，孙老师一个善意的眼神，一句贴心的话语，一个轻轻地抚摸，让我感受到他对学生的关切，不知不觉中，学生的困惑在碰撞中明晰，情感在交织中得到历练、升华。这种人格对等的对话教学，使学生如蓓蕾绽放，分外动人，这种生成的课堂更以真实而鲜活的生命力牢牢地吸引住了我，让我感受到孙老师不仅仅是耕耘杏坛的老将，更是温文尔雅的君子，他把做人与治学完美地结合了起来„„
活动结束，回到学校，我让教师以总结、讲座、汇报课的形式交流学习成果，与同事一起分享，老师们在汇报过程中，逐步将专家、名师的教育思想、观点和实践做法进行内化并自觉运用于自己的教学实践，他们的课堂正在发生着悄然的变化。G4CgMq1yQ80k5Nrk
有人说：“三天通州行，胜读十年书。”教师的收获，不也正是学校的财富吗?
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第二篇：让书籍引领我们成长
书香教研组评选
让书籍引领我们成长
一年级语文教研组
常 颖
让书籍引领我们成长
常颖
莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”为了倡导和鼓励教师多读书、读好书，使读书成为教师成长的催化剂，学校在全体教师中积极开展了创建书香型教研组的活动。
我们一年级语文教研组在读书活动中，积极发挥教研组的作用，通过读书努力提高教师的文化底蕴，促进学生全面成长。
一、青春飞扬的成长团队
一年级语文教研组是一支充满青春、活力、激情飞扬的教师队伍。我组六位女教师，都是学校的教学骨干，平均年龄32岁，全部为本科学历，小学高级教师2人，小学一级教师4人，市级教学能手1人，区级教学能手1人，省市区级优质课获奖者4人。我们总是以积极的态度、乐观的精神、奉献的品格感染着身边的每一个人。全组教师就像姐妹一样，每天朝夕相处，互帮互助，工作上遇到烦心事互相开导，教学上有困难互相帮助。王春艳老师是一位经验丰富的大姐姐，曾获省劳动学科优质课一等奖、区级优秀教师称号，多次在市区上公开课。我作为教研组长，处处做老师们的表率，注重学习，乐于研究，先后获得了“市级教学能手”和“区级优秀教师”等称号。2007年3月，在全市《品德与生活》学科教学研讨会上，执教了《寻找春天》一课。撰写的论文多次在省市级获奖。我组的张依晗老师，是个博学善思的
青年教师，她善于钻研，喜欢写作，撰写的《如何遏制“灰色童谣”》和《防灾教育应该渗透进学生的生活》两篇文章在《中国社会报》、《济宁日报》上发表。
二、 不断学习，汲取营养。
俗话说：“活到老，学到老。”学无止境，苦苦探索。人生就像一 本书，一本读不完的书，要想让自己的人生丰富多彩，就要不断地学习，充实自己。尤其作为一名一线的语文教师，要没有丰富的学识，如何给予学生更多的知识。记得在一次讲座上，有一位专家说到：要想让学生成为热爱读书的人，教师首先要热爱书籍，只有这样的老师才能教育出爱读书的孩子们。为了提高自身的文化修养和专业技能，我组教师将学习、读书作为我们平时的工作大餐。我们每人订阅了《小学语文教师》《小学语文教学》等一系列专业类书籍，定期学习上面的文章，吸收专家的营养，有效指导我们的教育教学。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了整个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准和新课程理念下的语文教学的有效性的讨论，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
除了向书本学习，我组教师注重互相学习，取人之长，补
己之短。本学期，为尽快提高我组两位青年教师的教育教学水平，我主动承担了帮助她们的任务，每天教她们怎样布置作业，怎样组织、管理学生。只要我讲课就叫她们一起听，共同分析课型、设计教学环节。听她们的课，给她们适当的指导，交给她们一些好的学习方法。张艳老师虚心好学、工作认真。每天备课到很晚，一有空就到我班听课，认真听、认真记，一学期下来，她有了很大进步。除此之外，我们经常向组内有经验的王老师、李老师讨教她们多年来的教学经验、班级管理方法，每次交流，他们都毫无保留的把自己的经验、金点子传授给我们，让我们十分受益。
三、让读书浸润我们的心灵
为了全面贯彻落实学校开展读书活动的实施意见，以“培养读书习惯，享受书香人生”为宗旨，本学期，开展了丰富多彩的读书活动，开学初我组教师就制定了可行的读书计划。规定每学期至少读1-2本书，做到边读书，边反思，边笔记。每周写1--2篇读书笔记。每学期撰写一到两篇读后感，提高自身学习的兴趣，使自己养成读书的习惯。在我们一年级语文教研组内，形成一种：读书学习――实践交流――反思提升的教研模式。
平时，在翻阅《山东教育》《中国教师报》《现代教育导报》等一些教育教学刊物时，读《小学语文教师》《给教师的建议》《于永正文集》等教育专著时，将一些与教学有关的文章摘录下来，在教研组活动中进行学习和探讨。或是把自己上课时的点滴体会记录下来，定
期交流。听课——评课——交流——反思——教研，这样的教研活动，让每一位教师真正的体验到了读书的乐趣。腹中有书气自华。我们认识到，教师的差异不是技术层面的问题，关键是在内在的文化底蕴，胸中文墨的多少上。我们除了向书籍学习，还充分的利用网络这一资源开阔教师们的视野，引导老师们坐在一起探讨学习历程，并借助教师博客进行读书笔记的写作，通过博客进行广泛的读书交流活动。使网络成为学校师生读经诵典、品味书香的乐园。让师生在读书中快乐，在快乐中成长。
四、让书籍感染学生
教师素质的提升深深的感染着学生，为了丰富学生的阅读生活，提高学生的阅读兴趣。学校开设校本阅读课，每周从语文课里抽出一节安排为阅读指导课，由语文教师对学生进行一些必要的阅读方法指导，或解决学生在阅读过程中遇到的疑难，或向学生推荐介绍阅读材料，师生还可在此交流读书心得等。让学生在诵读经典、赏读美文、选读交流中培养读书的兴趣，在老师的指导和帮助下掌握阅读的方法和技巧，提升学生听说读写的能力。
一年级语文教研组开展以“我读书，我成长，我快乐”为主题的读书活动。每年寒、暑假，年级都持之以恒地开展学生喜闻乐见，有益有效的读书活动。活动有读书征文评选，撰写读书班刊，制作读书手抄报等。我们还定期给学生推荐好书，《一年级的小豌豆》《一年级的小蜜瓜》《小学生必读的200个故事》《小学生少儿百科全书》《上学就看》等书籍成了学生的精神食粮。我们还充分利用书橱，将学生
的书进行分类，定期引导学生借阅，学生非常喜欢。
五、读书促进我们成长
通过学习，我们享受到了读书的乐趣，我们在读中学，在读中思，通过读书教师们的文化底蕴更深厚了，开始尝试写作，从读书心得到读书笔记，从读书感悟到对学校的报道，我们几乎每天除了批改作业、备课上课、就是写作。老师的热情非常高涨，李小苓老师的两篇文章分别在《教育导报》和《都市晨刊》上发表。张依晗老师更是集聚写作天赋，她撰写的文章在《济宁电视报》《中区报》《济宁日报》和运河教育网上刊登和发表;我们其他几位教师的文章也分别刊登在《济宁电视报》上。我们之所以，收获这么多，都离不开书籍的滋养，正是因为有了这份读书的热情，提升了我们的感悟，改变了我们对待学生和人生的态度，真可谓是“书中自有黄金屋”。我们真正的希望，读书能成为我们生活中的一部分，让我们在读书中共同成长。
第三篇：中学生演讲稿：让文明引领成长
中学生演讲稿：让文明引领成长
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家早上好。今天我们演讲的题目是：《让文明引领成长》。
提起文明，让我首先想起的就是我校为了培养讲文明、高素质的xx学子所开展的一系列活动，它们是xx的名片。比如原样交接，让我们看到了用餐完毕后放回原处的桌凳、干净整洁的餐桌桌面，公用教室上完课后的整齐洁净，操场上大型集会后的干净如初，这是我们向文明迈进的步伐，也是文明践行的体现。
可是，你是否注意到一些不和谐的音符——有的橱柜上出现了明显的破损，有的课桌上也有刺眼的划痕，有的多媒体桌面变得凹凸不平。
谯：所以，原样交接不仅仅是让我们到过的每一个地方都整洁如初，它还体现在我们对所使用的公共物品的爱惜和爱护，门窗轻开轻关，工具轻拿轻放，处处珍惜，时时爱护，这才体现着原样交接的真正内涵。落实于细节，为自己，为别人留下温馨和感动。
由原样交接，我想起了垃圾分类这项文明活动。首先，我要给大家讲一个发生在我们班的故事：他每天都步履匆匆地走在班级与绿色银行的路上，手里提着班级的可回收垃圾箱。将可回收垃圾倒入大垃圾箱后，又总是将手伸入垃圾桶，仔细翻找，检查里面是否有误倒进去的不可回收垃圾，做完这些事情，他才急匆匆地跑回教室。他，就是我们班的绿色银行的成员。
垃圾分类，让绿色环保不仅仅是一个遥远的目标。它增强了我们的环保意识，而我们学校的环保特色——绿色银行，要求同学们在生活中处处垃圾分类，正是环保意识的体现，为绿色环保做了很好的传播与倡议。
但是，你是否发现，在我们的周围，垃圾桶下堆积着各类垃圾，同学们连垃圾都扔不到垃圾桶里，怎么谈得上垃圾分类呢?这应该引起我们的反思和改进。
谯：谈到文明，自然就要说到礼仪。学生的问候，让多少老师感受到了尊敬和温暖;孩子的问候，让多少长者感受到了幸福和满足;仪表着装，端正大方，一身正气，真正体现了我们青少年蓬勃的朝气，拼搏的精神;音乐引领，彰显了我们严谨守时的处事态度、秩序井然的文明风貌。
也许我们认为，我们已做到了文明，但这些平凡的小事，还是让我们看到了我们与文明之间的距离。 我们是xx学子，我们不仅要在校园中践行文明，还要把文明落实到社会、生活当中，用文明的言行感染每一个人。
在公交车进站之时，我们能做到不拥不挤，礼让老幼吗?
在公共场所，我们能做到爱护公物，原样交接吗?
走在大街上，当我们想丢弃垃圾时，是否注意到了垃圾箱是分类摆放的呢?
请记住：每一份文明就好像是一盏灯，灯光亮一些，那么我们身边的黑暗就会少一些;每一份文明就是一份力量，无数文明凝聚在一起就会产生无与伦比的力量。
从你开始，从我开始，我们都要从现在开始，从一点一滴的小事开始，让我们把文明带到校园，带到社会，让我们xx学子成为文明礼仪的宣传者和践行者。
让文明真正成为一种习惯，让文明永驻我心，让我心在文明中升华，让文明永远引领我们成长!
第四篇：让梦想飞,我与浦发共成长
放飞梦想的翅膀
我的家乡在**，这里没有名匠精心刻制的青石板，没有王孙贵族踩过的长街路，也没有雕梁画栋的房屋。这儿有爸爸妈妈，有伙伴，有虫鸣鸟叫，有漫天飞舞的萤火虫。山坡里捉不完的蚂蚱,小河里永不停歇的流水,石头下偷偷睡觉的蝎子,池堂里不知疲倦的蛤蟆,石缝里说悄悄话的螃蟹,树上唱歌的鸟儿，这儿的一切都那么美。在天马流星的夜空，妈妈铺一块凉席，和姐姐数那永远数不完的星星，沉封的记忆如破土的小草肆意伸长。
还记得小时候妈妈带我去银行取钱，看到干净整洁的柜员就告诉我说要好好学习将来在这里面工作那该多好，后来在银行工作就成了我儿时的梦想。
终于我在**浦发村镇银行响亮的号角下又回到了这养育我的**。曾经我们刻下的鬼画符早已消失不见，墙面整洁了，马路宽了，大大小小的企业在这片热土中生根发芽，努力勤劳的**人在这里挥洒着自己的汗水，在最有价值的年华里无限拼搏。
而现在，我的梦想照进了现实，当我坐在**支行整洁的办公室里，感觉我已不再是那个无所事事，嬉笑打闹的小孩子，作为一个客户经理我知道这份工作的不易，也知道这个岗位的严肃性，感到身上的责任大了，一种莫名的冲动使我不断努力学习，热情接待每一位客户，大力发扬我们银行新思维，心服务的服务宗旨。每当看到自己的双手创造出来的价值的时候心里感到无比的慰藉。
可是成长的道路是坎坷的，刚参加工作的时候我全身心的投入其中，但总感觉自己像一只没有方向的鸟儿总是找不到重点，在我的老师成晴晴和领导孙志伟的带领下，不断地给我纠正错误，耐心细致的教导，我才跟上了大家的步伐，才能和**支行的同事们共同努力，共同进步。
还记得领导一直嘱咐我们，做业务一定要认真谨慎，上下轻重缓急。将贷款安全有效的投放到企业，自己多做工作，让企业方便快捷的感受我们的服务，无限提高效率，打造卓越团队，在**县树立良好的口碑，不仅能安心的放出去还要完整的收回来。
**浦发村镇银行，是我梦开始的地方。行领导们不辞辛劳的工作为我们营造出这个舞台，让我可以在这个舞台上尽情释放自己的力量，让我踏步前进，去实现自己的人生价值。纵使万事开头难，我当全力以赴的去做到完美，我相信我们的明天会更美好。
待山花烂漫,我配以微笑,待草长莺飞,我予以骄傲,待稻香鱼肥,我报与怀抱。
就这样我从村头一直走,小时候用了几百步，现在却用了几十步，按纳不住的脚步让我越走越大，越走越远，让我的梦想插上了翅膀在**浦发村镇银行放飞、起航!
我的演讲完毕，谢谢大家。
第五篇：成长让我们离梦想越来越远三辨
1. 我从认识不到与梦想的差距，到认识到差距前方的困
难，是不是一种进步，更接近梦想呢?
1> 首先对方辩友主管单纯的认为这种认知是一个正确的
认知，但是这种认知究竟是不是正确的还是有待商榷的。而且，错误的认知反而会让我们离梦想更远。 2> 虽然说认识到梦想的差距，但这种认识是浅显的，并
且你在实际上与梦想的并没有拉近，反而认识到自己实现的梦想的能力和素质与梦想之间的差距，看到光鲜亮丽的梦想背后的残酷现实!
3> (差距认识到了，并不一定越来越近，最重要的是你
的努力方向，梦方向不容易找到。)
2. 成功的人通过不懈努力最终达成梦想，如刀锋战士，贫
困山区小孩，走出大山。
1> 但并不是每一个人都能确切的知道如何去实现梦想，
找到正确方向并且持续不断的努力的，而且我们很有可能找错方向，以至于南辕北辙或做了很多无用功。在追求进步的过程中，如果方法脱离了十几，不光进步谈不上，甚至有可能造成倒退，如“大跃进”的出发点是为尽快转变我国经济落后的面貌，但由于方法太脱离现实，只能给人民带来深重灾难。
2> 成长只是一个由稚嫩走向成熟的过程，成长并不等于
坚持努力，我们讨论的是成长让我们离梦想更近还是更远，而不是坚持努力离梦想更近还是更远，对方辩友是不是偷换了概念?
3> 并且一个人的成功是由许多因素导致的，成长并不是
里面唯一的因素，也可能与社会现实家庭背景有关。 3. 成长确实伴随着能力的提高这不是离梦想更近吗? 1> 成长提高了能力，但提高的能力一定符合实现梦想的
要求吗?成长只是给我们提供了一个平台，提供了一个可能，难道每个人的成长都离梦想越来越近了吗? 2> 其次，即使你在努力，但你的努力方向是否匹配梦想
的方向也无从可知，你很有可能南辕北辙，就像我想去南京却往着北京走。
3> 假使退一万步讲，你找到了正确的方向，但个人努力
的单方面提高，只是单纯的个人因素，但社会发展社会需求等未知因素是无法改变的，就如同木桶效应，个人能力的单方面的提高，其他因素没有改变，短板仍是短板，一个板子的单独提高并不会增加木桶的盛水量。你的努力并没有使你离梦想更近!
4> (成长的确提高了部分能力，但我们要看到能不能离
梦想更近取决于一种无法改变的客观条件。成长也会让我们发现许多自身无法改变的限制因素，就像木桶原理，就算长板再长，但盛水量依然取决于短板，而这些自身的无法改变的限制因素就如同木桶的短板，阻碍了我们向梦想前进。如世界模特队女模特的身高三围有着严格的要求，让许多女孩望而却步。如辛迪*克劳馥。)
4. 责任不一定与梦想冲突，我也可以在承担责任，满足生
存条件的情况下同时追求梦想。
1> 理想化假设，只考虑好的方面，但梦想往往与现实是相
冲突的，梦想是一种高于现实之上的，不能以一种很美好的假设来推证整个辩题。鱼和熊掌不可兼得，生活不是美好的童话，梦想与现实常常是不相容的对抗的，人必须做出选择，如蜗居迫于现实。
2> 但对方辩友，我们要看到的是，不管坚持还是妥协，我
们都是从个人的角度出发的，但倘若牵扯到整个家庭和社会时，如一个农村家庭含辛茹苦的培养出一个大学生，而大学生有出国深造的想法，而现实明显是不但没有深造的条件而且需要这个孩子工作来改善家庭状况，在这种情况下就不言而喻了。当梦想与现实矛盾，我方认为应该先妥于现实来保证事情发展的可能性。
3> 个人而言，梦想与现实的反差会使坚持梦想的人产生急
功近利的心理，过多急功近利的人会导致社会问题如拜金主义，仇富主义等，一味坚持梦想会使自己淡化对家庭，社会的责任。
5. 梦想越来越远，所以我们要放弃梦想?
1> 对方辩友，认为成长让我们离梦想越来越近，并不是实
现梦想，同样的成长让我们离梦想越来越远，并不代表我们放弃梦想。
2> 我方说离梦想越来越远是由于我们在以更高水平的认识
能力去重新审视梦想时，发现了更多的困难和自身能力的局限导致我们感受与梦想距离越来越大。
3> 并且在现实重压下我们要妥于现实并不等于安于现实，
放弃梦想，而是退一步海阔天空，重现审视现实和梦想，将梦想化为更为实际的理想，而把梦想作为一种期许美好希冀，甚至一种信仰，藏在心里作为一份最美好的回忆!