对联的横联怎么写

第一篇：对联的横联怎么写

如何写对联

如何写对联，对联大全，经典对联技巧

很多人家都贴上了对联.贴对联是中华民族的传统，对联的水平，常常反映了主人

的学识.现在，对联也成批生产，虽然语言千篇一律，但做工精美，也算弥补不足.

有一件事要说一下，不管是自写对联，还是购买春联，可不要贴错位置，把上下联

贴反了.

古时候的对联，因为是从右向左书写，所以上联在门右边。现在，由于书写习惯从

左向右，所以，也有把上联贴在门左边的。

究竟应贴在哪边?要看横批的书写，如果横批是从右向左书写，上联就应该贴在右

边，反之上联则贴在左边.另外，对联除了对仗等要求外，一般应上仄下平，就是

上联结尾字的音调应该落上声和去声，下联结尾字的音调应该落在平声.(阴平、 阳平)

看见许多对联，有的横批明明是从右向左书写，上联却贴到左边，有的横批是从左

向右书写，上联又贴到右边，还有的对联，没有平仄。

贴对联不是什么大事，图个吉利喜气，即使贴错了，也没有人会提示。不过，既然

是民族的文化，我们不能宏扬，也不能离谱。

对联是从右至左书写的

贴在右边的一联为上联，以仄声字结尾。也就是说最后一个字为第

三、四声的，是 上联。

左边一联为下联，以平声结尾。也就是说最后一个字为第

一、二声的，是下联 古时候的书写方式是从右至左，竖写;如果写横幅，则是从右至左，横写。所以， 按照传统，春联的张贴方法当然应该是当你面向对联时，上联在右侧，下联在左 侧，横批自然是贴在上面，注意，此时横批是从右至左，横写的。 上下联按照最后一个字的平仄声来区分，上联是以仄声(即第三或第四声)收尾， 下联是以平声(即第一或第二声)收尾。但是，现在的书写方法改为从左至右，横

写。所以，现在贴对联，先看平仄，再看横批。通过平仄判断上、下联之后，将上

联贴在横批首字一方。如：横批为“风调雨顺”(左起)，上联就应贴在左边;横批

为“门临福五”(右起)，上联就要贴在右边。 春 联

春节贴春联，将春联的上下联贴颠倒的大有人在，那么，怎样排列上下联的顺序呢?

首先要区分门的上下首。在面对大门时，右手方向为上首，左手方向为下首。贴对

联时上联贴上首，下联贴下首。

其次是区分春联的上下联。一般有以下四种区分方法：一是按音调平仄分。春联比

较讲究音调平仄，上联最后一个字为仄音，下联最后一个字应是平声。比如“春回

大地千山笑”(“笑”是仄音)，“福满人间万民欢”(“欢”是平声)。二是按因果关系

分。“因”为上联，“果”为下联。比如“方向正确城乡富,政策英明衣食丰”，因为只

有“城乡富”这个“因”，才会有“衣食丰”这个“果”。三是按时间先后分。时间在前为 上联，时间在后为下联。比如“风送莺歌辞旧岁,雪伴梅香迎新春”，“辞旧岁”在 前，“迎新春”在后。四是按空间范围分。一般是小者在前，大者在后。比如“勤俭

持家家道昌，团结建国国事兴”。这副春联中的“国”比“家”大,所以“家”在前，“国” 在后。

我了解的也不多,只找了下面这些,虽然简单,但比较实用. 贴春联是民间固有的习俗，体现红红火火过大年的吉祥。在农村，没有春联很多农

民是过不了节的，他们一定会选择自己中意的春联迎接春节。从贴春联讲，一副春

联不仅是迎春的吉祥物，也在某种程度上体现了贴春联家庭的文化程度。很多人不

知道，贴春联应该从右向左， 上联放在右手边，下联放在左手边。 一些喜好春联但又不甚了解春联的人常常不知道如何区分上下联，其实窍门很简 单，对联已经有了约定俗成的习惯，就是上联收尾的字要用个仄声的字，相当于现

代汉语的三声或四声，下联的收尾字一般是平声，相当于现代汉语的一声或二声。 从音韵学角度说，这样读起来有抑有扬，悦耳动听。这个方法也可用于检查春联挂 对与否。

对子一念就分出上下联

贴春联是民间固有的习俗，体现红红火火过大年的吉祥。在农村，没有春联很多农

民是过不了节的，他们一定会选择自己中意的春联迎接春节。从贴春联讲，一副春

联不仅是迎春的吉祥物，也在某种程度上体现了贴春联家庭的文化程度。很多人不

知道，贴春联应该从右向左，上联放在右手边，下联放在左手边。

一些喜好春联但又不甚了解春联的人常常不知道如何区分上下联，其实窍门很简 单，对联已经有了约定俗成的习惯，就是上联收尾的字要用个仄声的字，相当于现

代汉语的三声或四声，下联的收尾字一般是平声，相当于现代汉语的一声或二声。 从音韵学角度说，这样读起来有抑有扬，悦耳动听。这个方法也可用于检查春联挂

对与否。

贴春联时，顺序最重要。许多对联上下联有个因果关系，念反了就不通了，而且贴

错了还会闹笑话。现在贴在大门上的春联一般称为门联，贴在里门(二门)上的称

为重门联。很多家庭现在都安装了防盗门，此时张贴对联直接把上下联挂在防盗门

上即可，如果贴在周边的墙上，反而显得不够工整。(北京楹联学会常务副会长 成立)

不可以互相颠倒。

首先，要看横批的书写，如果横批是从右向左书写，上联就应该贴在右边，反之上

联则贴在左边.另外，对联除了对仗等要求外，一般应上仄下平，就是上联结尾字

的音调应该落上声和去声，下联结尾字的音调应该落在平声. 上下联的区分与位置

按照古书读法，上联在右，下联在左。现在有不少门上的对子和柱子上的对子，很

多都贴反了，往往都是把上联贴在左边，下联贴在右边了。有时，贴反了不易被察 觉，因为有的对联先读哪一联对意思的影响不大，而绝大多数都不行。如“春蚕到

死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 上下联的区分：

上联的末字，无一例外地都是“仄声”字。下联的末字，无一例外地都是“平声”字。

如前例中的“柳、绣”(上联末字)，“天、图”(下联末字)等。

3、平仄

这个问题比较复杂和烦琐。但按照现代汉语的分法(古代汉语中的比较复杂，我们

使用的是“偷懒”的办法。)，只需把读音中的一二声(如清：一声。明：二声。) 视为“平”，把三四声(如马：三声。力：四声。)视为“仄”就可以了(诗词中的平

仄也与此相同)。这样，可以使读者读起来有抑扬顿挫、高低起伏之感，从而朗朗 上口。

如：烽火连三月，读做仄仄平平仄。家书抵万金，读做平平仄仄平。

一般地，同一半联中的平仄要相连出现，而两个半联中的平仄要分别与另半联的平

仄对应出现。比如，上联中如果是“平平仄仄平平仄”，则下联中相对应的位置就应

该是“仄仄平平仄仄平”。

4、对偶和对比的区别

一般地，对偶句在上下句中同一位置上的字不能相同，而对比句则可以。如：“天 有不测风云，人有旦夕祸福。”“你走你的阳关道，我走我的独木桥。”都是对比

句。而“海内存知己，天涯若比邻。”“野火烧不尽，春风吹又生。”则是标准的对偶

(也叫对仗、对联)句。

------- 总的来说，上联最后的那个字一定是仄音，下联最后的那个字一定是平音。在现代

汉语拼音中，

一、二声为平音，

三、四声为仄音。

贴对联的时候你面对着大门,上联贴在右手边，下联贴在左手边

不可互颠!传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平 声。

对联，雅称「楹联」，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音

的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种

类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联(包括谐趣 联....)等。对联文字长短不一，短的仅

一、两个字;长的可达几百字。对联形式

多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形

式，却又必须具备以下特点：一要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以

达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。二要平仄相合，音调和谐。传

统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。三要词性

相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词， 形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置

上。四要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。此 外，张挂的对联，传统作法还必须直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。 横批(或称横额，横档、横幅、横披等)，是对联的重要组成部分。横批即如文章的

标题，它能标示出一副对联的主题思想，是画龙点睛之笔，是锦上添花之笔。一般

说来，横批对于联文有着概括、揭示、补充、说明等作用。从使用范围说，对联最

常用也是最原始的形式，是贴挂于楹间(因之又泛称为楹联)。上下两条联文，再配

以门楣上的横批，便呈“门”之势。对称是对联的最显著表现形式，中国的建筑美又

多用对称这一传统的形式。建筑与对联结构相映成趣，这是联文加横批的又一个缘

由。但不是说，凡对联都有横批，如有些门额牌匾可代作横批，题赠联、挽联(不 宜楹间贴挂的)等可以省去横批。

是啊

当人面向对联时，上联在右侧，下联在左侧。对联要注意声律相对，判断上下联是

按照最后一个字的平仄声来区分的，上联是仄声，下联为平声，这主要是为了音韵

和谐，悦耳动听。

1.按字调平仄分。对联比较讲究平仄，这是对联的特点。具体来说，上联的最后一

个字一般是仄声，下联的最后一个字一般是平声，否则读起来常常感到别扭。比如

“家园似锦添春色(“色”是仄声)，福运齐天赖党恩(“恩”是平声)”。 2.按左右方位分。贴对联时应将上联贴在右边，下联贴在左边，左与右则以面对大

门或壁柱来分。之所以这样张贴，是因为直行书写都是从右到左，所以念对联也是

从右向左念。

3.按时序先后分。就是时间在前的为上联，时间在后的则为下联;或者说先办的事

情为上首，后办的事情就为下首。比如“门迎春夏秋冬福，户纳东西南北祥”;“小

院栽花香四季，大门结彩乐全家”。

4.按语言习惯分。比如“福如东海长流水，寿比南山不老松”;“风吹杨柳千门绿，

雨润杏桃万户红”。人们常说“福寿双全”、“风雨同舟”，从来没有“寿福双全”、“雨

风同舟”的说法。

5.按因果关系分。就是“因”为上联，“果”为下联。

6.按场面范围分。在时间、空间和具体事物上一般是从大到小，比如“年年过年年

年好，月月赏月月月圆”;“一城花雨山河壮，满院春风日月辉”。从时间看，“年”

比“月”长;按空间论，“城”比“院”大。

------------------ 春联又名对联、门对，古时有“桃符”、“门帖”之称，是对联最早出现的形式。清代

《燕京岁时记·春联》对春联做了注释：“春联者，即桃符也。自入腊以后，即有文人

墨客，在市肆檐下，书写春联，以图润笔。祭灶之后，则渐次粘挂，千门万户焕然

一新。”

最早的春联，是五代十国时期(公元907年至公元960年)后蜀主孟昶在桃符上写的 联语，“新年纳余庆，嘉节号长春”。明洪武元年春节前夕(公元1368年至公元1644 年)，朱元璋命令全金陵城的公卿士庶，家家于除夕之日贴春联，并微服出巡，到

民间观赏春联。朱元璋还亲笔题联，赐给官民。

经此，春节时贴春联便成为一种习俗，一直流传至今。在老北京，每到春节，家家

户户都喜欢在自家大门前以及屋门前贴上春联对子。那时候，在热闹的大街上，少

不了许多卖春联的对子摊儿。

春联的词大都是一些吉祥话，反映了人们对幸福生活的向往。除春联外，还有斗方

和影壁单贴、门心和抱柱。街门外头对过和屋门对过，都贴“出门见喜”，屋里贴

“抬头见喜”，影壁单贴“迎祥”、“鸿禧”等等。现在，对联除了在民间习俗中以春联

形式继续存在外，已经不太时兴了。

第二篇：写对联复习教案

拟写对联专题复习教案

教学目标：1.激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。2.掌握对联知识，学习拟写对联。3.通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。

教学重点：1.掌握对联的基本知识。2.了解拟写对联的方法。

教学难点：学习拟写对联。

教学方法：赏析法、联系法、 练习法 教学用具：多媒体 教学课时：一课时

【导 入】20世纪30年代初，清华大学教授陈寅恪在一次国文考试中，别出心裁地出了一道“对联题”，题目是上联“孙行者”，要求学子按照对联的写作格式，答出下联。“孙行者”是小说《西游记》中孙悟空的别名。许多考生见到这样一个“怪题”，大惊失色。为难之余，只好搜肠刮肚地在《西游记》中苦寻答案。于是，有的对“猪八戒”，有的对“沙和尚”，还有的对出了“牛魔王”。更有的考生对此题大为不满，一怒之下写出了“王八蛋”。自然，这些答案只能得“零分”。据说，只有一名考生以答出“胡适之”得了满分，但这并不是标准答案“祖冲之”。阅卷教师认为，“胡适之”虽然比不上“祖冲之”完美，但也说得过去。“胡”、“孙”都是姓氏;“适”、“行”都是动词;“之”、“者”也都是虚词。

【对联与高考】2004年开始全国卷、福建、浙江等地卷的“选用、仿用、变换句式”考查形式有了新的突破，即采用对联(主要是春联)的方式，实际上还是句式的仿用。而最近三年高考对对联考查偏少，每年高考(07年湖北卷)分别只有一套试卷中出现，但是作为一种很好的试题形式，很有可能在今年高考试题中再度出现。

对联，又叫对子、楹联、楹帖、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。常见的有春联(含节日联)、门联(含行业联)、喜联、挽联、堂联、名胜古迹联、文艺作品联、杂类等。 【对联的特点】

①字数相等。一般情况下，在同一联中，上下联的字数必须相等。还须注意的是，上下联一般不能出现相同的字。

②词类相当。即上下联相应部分要实词对实词，虚词对虚词。具体地说，就是名对名，动对动，形对形，副对副，数量对数量，方位对方位。

③结构相应。即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对动补。

④平仄相对。现代汉语中，凡属阴平和阳平的字都为“平”，凡属上声和去声的字都为“仄”。现代对联的平仄要求已没有古代那么严格，但还须注意的是，一般情况下，上联末尾一字用仄声，下联末尾一字用平声，即通常说的“仄起平收”。掌握对联的基本知识，是欣赏、拟写和做好任何一种对联题的先决条件。

生活中常见的对联——春联

春联是春节时门上贴的对联。它的内容须体现春节喜庆色彩。除上下联外，还多了个横批，它对上下联内容作了高度概括。横批贴在门楣正中，面对大门，上联贴在大门右侧，下联贴在大门左侧。

春联示例：天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。

【拟写写对联的要点】

①审题要细心。要写出合乎要求的对联，不能忽视题干上明示或暗示的信息。例如：04年全国卷要求写春联，那么就意味着所拟写下联内容须体现春节喜庆色彩和符合春联特点;浙江卷的题目要求是“请为图书馆的对联补拟下联”，那么，给它的上联“学问藏今古”所对的下联就应体现出“图书馆”这一行业特色。

②要合律工稳，联句要自然流畅。(见“对联的基本知识”)

③善于联想和想象。联想：如由花朵想到美人(相似)，由“旧习”想到“新风”(相反)，由“园丁”想到“桃李”(相关);由自然想到社会人生(具体与抽象)。想象：如运用比喻、拟人、象征等方法，化静为动，化抽象为生命，让天地万物充满灵性与情感，让人与自然心意相通。

④注重意境。要将一副对联当作一篇完整的文章对待，注意立意。或情景交融，或隽永深挚，或入木三分。对联形式很重要，但不能只重形式而损害对联的思想感情。 【对联中的常用辞格】

1、拆合格：就是利用汉字偏旁的拆分和组合来构成对联。 闲看门中月;思耕心上田。

2、镶名格：就是在对联中巧妙地镶入人名或地名或事物名。 两舟并进，橹速(鲁肃)不如帆快(樊哙);八音齐奏，笛清(狄青)难比箫和(萧何)

3、急转格，就是对联的上下半联中间各自的意思向反面突然转变。 闲人免进贤人进;盗者莫来道者来。

4、回文格，就是对联的上下联各自倒读和顺读完全一样。 雾锁山头山锁雾;天连水尾水连天(厦门鼓浪屿联)。

5、拟人格，就是利用拟人手法构成的对联。 鸦叫鹊鸣，并立枝头谈风雨;燕来雁往，相逢路上话春秋。

6、、同音格，就是利用字的同音形成对联。 烟飞飞，云飞飞，想入非非，皆非也; 情悠悠，恨悠悠，凡事忧忧，是忧也。 【高考真题】

1、将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。 (09年安徽卷)

芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满目 千里绿 春绣锦 座凝香 万山金 新春对联 教师办公室对联

【答案】新春对联：翠柳迎春千里绿 黄牛耕地万山金 教师办公室对联：桃李满园春秀锦 芝兰(比喻优秀子弟)绕阶座凝香

【解析】该题属于老题新考，变化一下形式，也是为了降低难度。考生只要具备简单的对联知识就能做好。如上下联词句结构、意义相关，数量短语对数量短语，仄起平落等。

2、据媒体报道，2008年5月8日9点18分，奥运祥云火炬成功登顶珠穆朗玛峰。冲顶过程中，一朵白云始终停留在珠峰上空。火炬点燃不久，一道彩虹在珠峰上空出现。请以此为内容，展开想象，运用拟人的修辞手法做一副对联。(08年重庆卷) 【答案】珠峰白云含情迎圣火吉祥;碧空彩虹有心祝奥运成功。

【解析】考查压缩语段和语言的鲜明、生动，修辞。其中，语言的“准确、鲜明、生动”是今年新增加的考点，以与新课程标准衔接。对联是我国传统文化的精髓，中学生要求做到对联的前两个要求即可(属宽对)：字数相等、意义相关、平仄相谐。材料为北京奥运，意在引导学生关心生活。

3、下图是第八届中国艺术节节微。该图案以编钟为主体，既体现了中华文化的源远流长，又体现了举办地湖北深厚的文化底蕴。下方的波浪既是象征湖北云梦水泽地域特色的传统云水纹饰，又是象征吉祥如意的祥云，形似一个横着的阿拉伯数字“8”。中间的圆形图案是中国艺术节节徽，是每一届艺术节设计节徽时必须采用的。请结合节徽图案的含义，为“八艺节”主会场拟一副对联。平仄不作要求，不超过30字。(07年湖北卷)

【答案】祥云朵朵 楚韵荆风迎宾客 编钟声声 高山流水觅知音

【解析】以前的全国卷或其他省市卷也考过对联，但是那些题目往往是出示上联或下联，然后考生根据要求拟写上联或下联。该题是先规定某种情景，然后根据图画拟写对联。这种命题虽然自由度增加了，但是拟写的难度相应也增加了。具体要求是：切合画面，句式对仗，语言简洁，文理通达。

4、请补写一句与上联字数相等，结构相似的下联(平仄不论)(05年福建卷)

上联：爱国诚信乃做人根本 下联：

【答案】求实谦虚为治学前提

【解析】这道题是体现了中国文化特点的，继承了中国传统语文学习与考试的优点。本题考查的考点是：“选用、仿用、变换句式”，能力层级为D级(应用)。上联是个判断句式。要注意分析清楚各句子成分的词性与内在的结构，尤其合成词的要注意其内在的组合特点。主语是一个并列结构的名词短语“爱国诚信”，这里的“爱国”是个支配式合成词，“诚信”是个并列式合成词。谓动词是“乃”。宾语是一个偏正结构的名词短语“做人根本”，“做人”是个支配式合成词，“根本”是个并列式合成词。要对出下联，就必须按着上述这个结构来组织语言。参考答案所给的“求学谦虚是治学前提”这个下联是对得比较工稳的。

【课堂小结】对联，是一朵小花，是我国民族民间传统文化中一朵精巧别致的小花;对联，是一条小溪，是我国古老文化长河中一条清澈的小溪。它以工整的对仗，和谐的音调，特有的书法，为我国广大人民群众所喜闻乐见。这种文学形式在世界各国中是独一无二的，是我国特有的瑰宝。希望同学们了解它，珍视它，更真诚的希望同学们能凭借自己的努力使之发扬光大。 【针对训练】

1、请读下面的一副对联，看它所描绘的是哪一位历史名人，写出其姓名并简要地说说理由。

照耀千秋，念当年铁面冰心建谠言，不希后福; 闻风百世，至今日妇人孺子颂清官，只有先生。 历史名人：包拯

简析理由：(999～1062)，宋代大臣。字希仁。庐州合肥(今属安徽)人。北宋仁宗时进士。曾任州、县官，后升任天章阁待制、龙图阁直学士、开封知府、御史中丞、枢密副使。他为官刚直不阿。他主张对外严修武备，精选将才，招募义勇，广储粮食，以抵御外侮;对内抑制宦戚特权，选用贤俊，广开言路，整饬吏治，轻徭薄赋，与民休息。强调立法必须既要对国家有利，又要对百姓无害;反对随意变更法令，主张务德慎利，明正赏罚。他严格执法，铁面无私，敢于摧折权贵，为民伸冤。包拯在后世被广为称颂，民间誉为包青天，并编有许多颂扬其事迹的文艺作品。

2、下面这副对联有明显对仗不工整的地方，在不改动字句的前提下，请适当调整下联词语顺序，使上下联对仗工整，合乎对联的要求。请将修改的下联写在后面横线上。 上联：胜地据淮南，看云影当空，与水平分秋一色;

下联：桥过下扁舟，何处问箫声，有人吹到月三更。 (扬州二十四桥联) 改后的下联：扁舟过桥下，问箫声何处，有人吹到月三更。(从平仄上看，上联前两句为平声，最后为仄声，相应下联应为仄仄平，由此推断下联的前两句均需调整，第一句动词对仗成立，它前后的两个句词颠倒对仗就合理了;第二句“问”应对上联的“看”、“箫声”对上联的“云影”，“何处”置后。)

3、下面一幅对联的下联语序已打乱，请排出正确的语序。

上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙? 下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看绿树池边，此间有尧天舜日。 改后的下联：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。

4、下面都是春联的上联(括号中注明了每副对联所适用的行业)，请选择其中两小题，分别对出下联(内容要与上联相照应)

(1)热心恭迎三江客，笑脸相送四海宾 。(宾馆、旅社) (2)不教白发催人老， 更喜春风拂面生。(理发店)

(3)逢年过节馈果品， 祝寿贺婚(走亲访友)送鲜花。(鲜花店)

5、下面是2009年高考期间某考点悬挂的一副对联的上联，请对出下联。 上联：才思奔笔底

下联：创意蕴心中(从词性、结构、末字平仄和句意方面考虑计分)

6、请以“欧阳修与百姓同乐”为上联，联系《岳阳楼记》一文，拟一个下联。

上联：欧阳修与百姓同乐

下联：范仲淹以天下为忧

7、下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。 上联：盘中餐粒粒皆辛苦，弃之可惜; 下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。

8、南京人杰地灵，曾在此居住过的文化名人，灿若群星。此处上联是对吴敬梓的颂扬，请你联系鲁迅的一生，参照上联，拟写下联。

上联：吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶 下联：周树人深情怀旧，《朝花夕拾》忆往昔

第三篇：如何写好对联

春联形式短小，文辞精炼，既是一种生动的艺术表现形式，又是一种优秀的文化遗产。

具史料记载，我国最早的春联出现在一千多年前， 精巧玲珑的春联，不仅有着悠久的历史和传统的习惯，而且在群众广泛运用的基础上还有一种统一的要求，固定的格式。

从文学角度来看，它是我国民间文化遗产中讲究较多、要求较严的一种特殊文体。

从格式上看，它紧密结合现实生活中间有两个门框和一个门楣的特点，相应地由三部分组成。

如： 东风迎新岁 瑞雪兆丰年 横批：恭贺新春

上联：第一句，也叫出句; 下联：第二句，也称对句; 横额：也叫横批或横披。

上、下联是春联的主体，有和壁之妙，缺一不可。

另外，春联在实际运用中，上、下联文字不管多长，都没有标点，这也是格式上的一种特殊讲究。

如：一帆风顺年年好 万事如意步步高 横批：吉星高照

从反映的内容来看，春联以除旧迎新，言明志向，充满豪情，展望未来为主要内容。

如：一年四季春常在 万紫千红永开花

横批：喜迎新春

春满人间百花吐艳 福临小院四季常安

横批：欢度春节

下面我们来介绍一下春联的写法。

春联多是寄情抒怀，希望一年吉祥如意，含有迎新春、颂盛世之意。 在我国，无论塞北、江南，乡村、城市，机关、军营，都有贴春联的习惯。

各行各业有不同的喜庆联语，但有一点是相同的，那就是都洋溢着春的气息、时代的气息和喜悦的气氛。

新中国成立以后，时代赋予大地新的生机，春联也相应有了新的变化，人们在突出其喜庆气氛的同时，更注意形式与内容的和谐统一。在以歌颂祖国、自由、劳动、团结等为主题的春联大量涌现，给人以全新的感觉。

比如：一元复始; 万像更新。横批：普天同庆。祖国有天皆丽日;神州无处不春风。横批：国泰民安。春联用语一般轻松欢快，喜气洋溢，切情切景，大红色彩配上吉祥话语，为春节平添了欢乐气氛。

写春联要合于下列规律：

(一) 上下联的字数必须相等。

至于每副春联的字数，并无限制，由四字、五字、六字、七字、八字、均可。

如：春回大地 福满人间，横批：恭贺新春

东风迎新岁 瑞雪兆丰年，横批：开门纳福

爆竹一声除旧 桃符万户更新 横批：竹报平安

喜鹊登枝盈门喜 春花烂漫大地春 横批：福气长临

(二)上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声。上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样。

如：红梅报盛世 瑞雪兆丰年 横批：万事如意

(仄仄平平仄 平平仄仄平)

(三)上下联的句式必须一致，也就是词类相当，结构相应。

如：祖国山河壮;人民岁月新。横批：太平盛世 上联的“祖国”、“山河”，下联的“人民”、“岁月”都是名词，上联的末字“壮”，下联的末字“新”，都是形容词，上下相对，平仄协调，内容与形式都符合规律。

(四)上下联意思可以相近或相反

如：天增岁月人增寿 春满乾坤福满门横批：人财两旺

总之，写春联要音韵和谐，语言精炼，合于规律，又有一定的内容。

对上面的介绍的内容，我们可以归结为“四讲”，即“字数讲相等，字音讲平仄，词语讲对仗，句法讲对称”。

春联在字体上没有严格要求，但常见的春联多采用正楷或者行楷两种形式。楷体端庄稳重，通用性很强，使用楷体书写的春联，工整而不失活泼，令人赏心悦目。也有些春联使用草书等其他字体，但很难得到广大农民群众的接受，因此比较少见。

此外，在春联的写作过程中，要注意字体间距保持一定距离。通常上下字之间要留有适当距离，一般为字高的三分之一左右。第一个字距顶端以及最后一个字距底端也要留有适当距离，不要“顶天立地”。左右两端距离应相等，保持对称。

春联这一独特的文体从起源至今已有千百年的历史，在这漫长的历史过程中，给我们留下了大量的联林奇珍和趣味轶事。这是我们中华民族的瑰宝，是一种值得我们发扬光大的艺术，在现实生活中，春联丰富了我们的文化生活，可谓雅俗共赏。

传统的春联制作都是请一些有文化或书法功底较深的人书写，随着我国城乡物质文明和精神文明的不断发展，特别是广大农村需求量的增长，仅以书写方式制作春联已无法满足市场需求，因此以家庭手工制作春联的人越来越多，在我国山东省高密县东里村百分之八十的农民都在从事红纸春联的制作，因此称之为“中国红纸春联第一村”。下面我们再来介绍一下丝网印刷春联的制作。

一、 红纸的制作方法

1.选纸

首先从市场上选购含胶量较高的白纸，也称高胶纸，选用高胶纸的目的是防止在涂染涂料时，洇透下层纸张，在刷制红纸前，应将高胶纸的一端折叠三至五厘米的白边。 2.配料

首先将10升清水倒入配料桶，再称取1千克3123红粉倒入桶中。将3123红粉和清水充分搅拌均匀后，倒入打磨搅拌机内进行打磨搅拌即可使用。

3.刷纸

手持排笔蘸取调制好的涂料，在高胶纸上均匀刷制。当红纸刷制完成后，左手捏住预折的白边，右手持竹竿将红纸轻轻挑起，放在通风良好处风干。

4.晒纸

刷制完成后的红纸应整齐的排列到晾晒杆上，间距以5-8厘米为宜，以便通风。

印制红纸以每年的春、秋两季最为适宜，利于纸张的风干。

印制红纸的注意事项：

1、涂料应按照比例配置，涂料过稀易导致红纸颜色偏淡，过稠则易出现拉丝。

2、刷制过程中应均匀用力，用力过轻，会造成漏刷现象，用力过大，也会损害纸张。

3、刷制完成的红纸，应手持折好的白边，用竹竿轻轻挑起进行晾晒。注意保持纸张完整清洁。

二、 书写版稿

黑白稿是制版工艺最关键的工序，如没有书法基础，可请书法功底较好的专业人士将春联内容书写在硫酸纸上即可。

三 、版框制作

根据春联大小，决定版框尺寸，版框内径四周应比裁纸的尺寸大5厘米，可选用3×5厘米的木条，然后将尼龙筛网裁好，将尼龙筛网平铺在钉好的木制板框上，用夹紧工具将尼龙筛网拉紧、绷平。每装订一定距离，用夹紧工具将未装订的尼龙筛网反复拉紧，确保版面的平整。直至将版面四周全部封好。钉制过程中应注意保持尼龙筛网的平整与紧绷，不要将尼龙筛网弄脏，保持清洁。

四、刮感光胶

在暗室中用红灯照明，将XS-1重氮感光胶适量倒入刮版盒内，用刮版盒向上刮去，使胶膜均匀分布网面，达到既薄而又平为准。

五、曝光

暴光时可选用自制自制的感光暴光箱，感光暴光箱长约2米，宽约1。2米。箱内装有日光灯管数根。上表面覆盖普通玻璃。

进行版面暴光时，应在暗室中，以微弱红光照明，将书写好的硫酸纸版稿，平铺于感光暴光箱上表面，用手将版稿铺平。将图过感光胶的版框置于版稿之上，用手轻轻按压，确保铺平。用不透明物体将其覆盖，通电暴光三分钟至五分钟即可。

六、印刷

将制好的网版凹面向上用合页定位于工作台板上，将固定版面的螺栓拧紧，检查版面是否与工作台连接牢固。取30张左右裁好的红纸放入网版下面，并与网版的字基图案部分对准，找好四周边的尺寸，以备印刷时使用。然后开始配制印刷所需漆料，将脂胶调和漆充分搅拌均匀后，适量倒入网版凹面的一端，即可用橡胶刮板左右反复均匀刮印，每刮向一侧，即完成一次印刷，取出印好的产品，印制完成后，应用手轻轻拿起红纸预留白边处，以免污染印制完成后的春联。放在晾晒架上晾干，晾晒场所需通风良好，间距应保持五至八厘米为宜，晾晒时间约为二十四小时。

印刷的注意事项：

1、印刷春联的涂料配置过稀，会造成晾晒过程中漆料溢流，污染纸面，如果漆料配置过稠，不利于均匀涂抹，可能会造成漏漆。

2、在印制过程中，用橡胶刮板均匀的刮到字模处，用力过轻，会导致漏漆现象，用力过大，也会损害丝网。

3、纸张、丝网应保持清洁。

晾晒完成的春联，要进行裁剪，春联的裁剪可以使用手工裁剪或者机械裁剪，尺寸没有严格要求，要与自家的门户相协调。居民家的门户贴十五到二十厘米宽的春联最好，而商家铺房店面要根据门户的宽窄，贴二十到三十厘米左右的春联最好，这样能显得协调大方。至于某些高大建筑的机关大门，如果贴春联的话，其春联的宽度也不宜超出四十厘米为宜。

七、粘金

随着人民群众生活水平的提高，对春联工艺的要求也越来越多，比较常见的是为刷制完成的红纸黑漆春联粘上金边。

首先将印有黑字的红纸春联放入模板下，摆放平整，盖好模板，倒入适量的黄漆，用橡胶刮板左右反复均匀刮印。然后将印有黄漆边的春联用竹竿挑起，正面向下放入撒有金粉的工作台上，用干刷反复推按，这样一张镶有金边的春联就制作完成了。粘金工艺所用的主要材料是普通黄漆和金粉。

按中文书写规范，竖写从右至左，横写从左至右。对联只能竖写，张贴或者悬挂时，应当上联在右，下联在左。可是现在的春联，几乎都是按当今书写格式由左向右。

此外，一联中繁体字与简化字并存也不时见到。

胶版印刷往往采用机械刷制的红纸，机刷红纸的尺寸不受限制，根据需求可长可短。相对于手工刷制的红纸，具有效率高、色彩鲜艳、不易褪色等优势。 采用胶版印刷的春联，在样式、品质等方面都有了大幅的提高。在春节前夕等时段，春联的市场需求会迅速攀升，仅靠手工丝网印刷往往无法满足市场需求，然而胶版印刷恰恰可以缓解这一矛盾。

生活需要美，美也需要生活，每一个民族都有自己独特的美的样式。春联便是我们中华民族的文化渥野上所茁生出的一簇别有风韵，独具特色的艺术之花。在现实生活中，春联丰富了我们的文化生活，同时通过手工春联的制作，使广大农民走上了富裕的道路，实现了离土不离乡，有效的促进了社会主义新农村的建设。

第四篇：拟写对联 感受魅力

《走进对联》说课稿

千学万学学做真人，千教万教教人求真

尊敬的各位评委老师：

你们好!今天我说课的课题是《走进对联》，下面我从四个方面对这节课的设计进行说明。

一、关于教学内容

《语文课程标准》明确指出“综合性学习”的目的在于改变学生单纯接受教师传授知识的被动学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现“人的发展”这一根本性的要求。 这就对语文教师提出了全新的挑战，更需要我们在教育教学过程中不断实践探索，为学生的全面发展打牢基础。

对联是我国独有的一种文学形式，更是传统文化之瑰宝。学生除了可以通过古诗文了解民族传统文化外，还可以通过对联来感受民族传统文化的魅力。

拟写对联也是提高学生综合运用语言能力的一种重要方式，通过拟写对联能引导学生深入生活，反映时代气息，提高语文综合实践能力，不仅能有效带动学生树立大语文学习观，更能让学生感知传统文化的魅力，增强民族荣誉感。

基于以上原因，我选择与同学们一起拟写对联，感受传统文化的魅力，我希望它能像一条潺潺的小河流入学生的心田，在学生的灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础，初步形成具有中国特色的社会主义价值观、人生观和世界观。

为此，我制定了如下的教学目标：

1、激发学生对传统文化精华之一对联的兴趣。

2、了解对联的相关知识。

3、掌握对联拟写的基本要求.。

二、关于学情

我所教的班级学生很惧怕语言运用题，总认为自己说不好,理不顺,久而久之产生了厌倦心理和懒惰的习惯。对于对联他们更是不知所措。所以针对这种情况，我认为首先消除学生的畏惧心理，树立学生的自信，让学生走出校门，在生活中寻找有趣的对联，让学生明白，语文无处不在，生活处处皆语文。二是及时鼓励。对学生多采用鼓励性的语言，这既是对培养学生思想素质的基本要求，又是对学生要积极引导，正面教育，发扬积极因素，克服消极因素几项原则的具体体现，从心理学角度来说，满足学生的成功感和成就感，令学生心情愉快，这样可以进一步推动学生取得成功。更重要的是的传授方法，因为授之以鱼不如授之以渔。教是为了不教。

三、关于教法

教授对联的知识需要展示许多例子和习题，所以本课很适合课件教学。多媒体课件展示可以诱发学生学习兴趣，可以强化教学内容，突出重点(掌握对联知识)，分散难点(学会拟写对联)，同时也节约了板书时间,有利于很好的实现教学目标。

把拟写对联作为语文综合性学习一种有益尝试，没有现成的模式，教材也没有现成的学习要点，学生对此更是陌生，相关资料相对缺乏。因此要求老师在教学中要深入浅出的讲解，激发学生学习的积极性，所以我选择了以下教法：

1、激发兴趣。

针对对联教学难度较大，且内容枯燥单一，教学沉闷的实际情况。在教学环节的设计中，根据学生的年龄特点，选择较为简单有趣的材料，增强学生的学习兴趣。其次讲解对联时力争风趣幽默，浅显易懂，给学生留下深刻的印象。使每个环节焕发异彩，吸引学生，达到教学效果的最佳境界。

2、循序渐进。由故事flash导入，让学生展示通过多种渠道(报刊、杂志、书籍、网络等)搜集，查找有关对联内容(包括有关对联的知识、对联的历史、古今名联、生活中有意义的对联等)，接着让几名同学展示课前自编的一个反映对联内容的小品;教师展示一些经典对联，学生兴趣越来越浓，此时，因势利导与学生一起对联习题，题型练习从简单对到复杂对，教师适时点评，减缓教学梯步，夯实学生基础。

3、自主探究，注重引导。教和学是一个过程，是一个学生感知、感受、感悟的过程，它即是属于学生的，也是属于老师的。在这个过程中，学生应该处于主体地位，所以选取了由小组探讨，学生合作探究推荐的方法深入课堂。此时，教师应及时了解学生掌握情况，及时发现问题并解决问题，提高课堂整体教学的质量。

四、关于教学过程

(一)导入新课

对联是我国文化宝库中一份珍贵遗产，也是我国文艺园地里的一朵奇葩，今天就让我们走进对联，了解与对联有关的逸闻趣事。

出示演示稿一。

俗话说：“兴趣是最好的老师”。乌申斯基曾说过这样一句话：“一个故事在孩子们心里引起的情景，也许远比现实的事物更加鲜明、完美。”所以，我从故事入手，提高学生学习兴趣。

在这个环节中,我选择播放一则关于苏东坡的”坐,请坐,请上座;茶,敬茶,敬香茶”和一副数字对联的故事flash，短小精悍,浅显易懂,但妙趣横生.让学生从生活中感知对联的无限趣味.(二)对联欣赏

出示演示稿二。

霍姆林斯基说过这样一句话：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者和探究者。”在学生的精神世界里，这种需要特别强烈。

在这一环节中我分为三步走:

第一步:让学生展示他们课前收集的对联和对联故事以及摄影小组同学在街头拍摄的对联照片，让同学自由讨论评价,领悟到对联是由律诗的对偶句发展而来的,平时的学习诗词中,我们的生活中就有很多优秀的对联。

第二步:让学生上台表演课前准备的有关对联的小品,让学生通过演生活故事,对对联的认识理解更加深刻.第三步:出示我为学生准备的一些经典对联,让学生自己总结出对对联的基本要求.学生的兴趣越来越浓，为学生在第三个环节“修行在个人”作了有力的铺垫，给学生创造了语言实践的机会。

(教师适时补充对联知识。)

(三)“修行在个人”

出示演示稿三。

这个环节采用小组为单位的对抗赛抢答，让学生更深层次的掌握对联。“千言万语道不尽，联联对语总关情。”通过练习,让学生感受到对联像一首歌悦耳动听;像一幅画深邃幽远;像一杯茶回味无穷.在这个环节中要突出自主性,探究性,合作性.最后让同学将自己喜欢的对联用自己喜欢的字体书写下来放在桌上,,同学们可以自由穿梭于座位之间欣赏对联作品.{此时古典音乐<<春江花月夜>>响起,教师学生个个激情满怀,人人泼墨挥毫.}.让学生明白对联与书法的紧密联系.没有好的书法再好的对联都无法表现它的魅力.

(四)我型我秀

出示演示稿四。

1、“火眼金金篇”

运用所学知识，将下面10个字组成一副对联。

2、“排忧解难篇”

情景练习，补写对联。

在“我型我秀”环节中设计趣味练习和实际问题解决，“火眼金金篇”中将打乱的字配成对联，“排忧解难篇”为某酒店拟写合适的上联等由易到难的设计，按照“思考——练习——学生点评——教师点评——强调对联要求”的学习流程。在此环节充分发挥学生的创造性思维,尊重学生的意见,答案不求完美,符合对联要求就肯定,让他们自己在反复推敲斟酌中明白怎样的对联是上上对.(五)布置作业

出示演示稿五。

1、为下面上联对出合适的下联。(必做)

2、运用本课所学对联知识撰写一副激励自己进步的对联(选做)。

按照分层次教学的理念，设计了补写下联(必做)和拟写激励进步的对联(选做)的两个题目，其中对于选做题，由于难度较大,教师在课堂上进行适当的提示让学生在课后完成,以及时消化巩固课堂知识。

(六)教学小结

同学们，短暂的四十五分钟如流水淌过，中国的对联是古老的、传奇的，我们今天所领略的是汪洋中的一朵小花，还有更多的花等着你们乘风破浪去寻觅、去采撷。但愿不久的将来，你们有着超越古人诗情和才华。送大家一副对联：学联用联感受对联魅力;勤学善学传承中华文化。

教学反思：

本节语文实践活动课安排了识联、赏联、拟联、书联、等环节，融知识性、语言性、趣味性、实践性于一体，让学生感受到了对联的魅力，提高了学生的语文素养，激发了学生热爱祖国语言，传承中华文化的情感。教师与学生、学生与学生的积极互动为学生展示个性营造了宽松和谐的氛围。学生课外搜集信息与课内处理、运用信息的能力得到了培养，凸显了课内外结合的大语文观。

第五篇：本人常写新春对联集锦

對 聯 集 錦

人面如花朵朵笑 盛世同歌歌盛世 萬戶同歌萬戶樂 門浴春光添秀色 天泰地泰三陽泰 門前綠水聲聲笑

春風似酒陣陣香 新春共樂樂新春 一年又過一年新 人逢喜事壯精神 家興國興萬事興 屋後青山歲歲春

門迎三春春意鬧 水隨人意千秋秀 天增歲月人增壽 戶滿春風春滿戶 處處紅花紅處處 聲聲爆竹聲聲喜 戶接五福福星懸 戶朝紅日四時春 春滿乾坤福滿門 門盈喜氣喜盈門 重重綠樹綠重重 陣陣春風陣陣歌

花開富貴家家樂 幸福花開迎百福 舉步出門方方利 舉目看花花滿目 和順滿門添百福 百業俱興年年好 燈照吉祥歲歲歡 吉祥鳥唱報千祥 招財進寶路路通 出門見喜喜盈門 平安二字值千斤 萬事皆順步步高

生意如同春前草 幸福花開迎百福 借得山川景色好 東來紫氣西來福 朝朝爭朝朝朝早 春隨香草千年豔 財源更比水源長 吉祥鳥唱報千祥 添來門第氣象新 南進祥光北進財 年年過年年年新 人與梅花一樣清

歲歲迎春年年如意 歲增歲歲歲風光好 世事文明春風入戶 雲獻吉祥星連福壽 吉星高照家迎萬福 家家納福事事吉祥 年複年年年氣象新 江山秀麗喜氣盈門 花開富貴竹報平安 春光輝耀戶納千祥

春滿人間百花吐豔 業業兢兢朝朝暮暮 家家戶戶歡歡喜喜 歲歲迎春年年如意 雲獻吉祥星連福壽 福臨庭院四季平安 歡歡喜喜歲歲年年 水水山山秀秀青青 家家納福事事吉祥 花開富貴竹報平安

年年得福千家千福景 一夜連雙歲歲歲如意 歲歲登高一步一層天 五更分二年年年稱心

年年迎春年年添福年年樂 人似春風年年得意年年旺 喜氣融融喜聽爆竹聲聲喜 日麗風和山美水美風光美 歲歲豐收歲歲有餘歲歲歡 業如翠竹節節繁枝節節高 春潮滾滾春臨人間處處春 年豐物阜人興家興萬事興

天地有情日月常新春不老 千秋傳績千秋文明千秋頌

古今無盡江河永清水長流 萬裏神州萬裏春色萬裏輝

大展禮門迎淑女 雙姓一對而和好 花開並蒂鴛鴦暖 情投意合結伴侶 同心永結幸福果 月圓花好鴛鴦笑 廣開義路接嘉賓 秦晉兩國結成婚 酒醉同心琥珀濃 心隨志融配鴛鴦 並蒂新開合歡花 璧合珠聯鸞鳳飛

洞房春暖花並蒂 鸞鳳和鳴山海固 自愧廚中無盛饌 喜氣縈回雙合美 車迎新人人如玉 喜今朝銀何初渡 魚水情深月常圓 鴛鴦對舞地久長 萬欣堂上有嘉賓 恩愛伴侶百年長 客酌美酒酒似詩 祝來年玉樹生枝