学生素质教育实施方案

在一份优秀的方案中，既要包括各项具体的工作环节，时间节点，执行人，也要包括实现方法、需要的资源和预算等，那么具体要如何操作呢？以下是小编精心整理的《学生素质教育实施方案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：学生素质教育实施方案

学生思想政治素质教育实施方案

生物与化学工程学院学生思想政治素质教育实施方案

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已初见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这给高校教育工作提出更高的要求和任务。学校教育要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。为提高大学生的思想政治素质，提高创新精神和实践动手能力以及科学文化素质和人文科学素养，引导学生自觉参与增强素质教育的活动，特制定生物与化学工程学院学生思想道德素质教育实施方案。

指导思想：以马克思主义思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导重点;以整顿校风校纪，促进精神文明建设，树立良好学风，培养和造就适应21世纪需要的高质量人才为目标，以开展学生基础文明教育系列活动和科技竞赛为载体，进一步加强我院学生的思想品德、道德修养、法制观念和行为规范的宣传教育及创新能力的培养，培养大学生正确的道德观、价值观，养成良好的文明习惯，自觉地遵守校规校纪，营造文明守纪、宽松和谐、健康向上的校园氛围，倡导学生做校园文明使者，树立文明新风。做一名二十一世纪的大学生。

具体实施方案从以下五个方面进行：

一、加强思想道德教育

将思想政治教育工作的着眼点放在培养大学生正确的政治方向上，坚定学生的政治立场、政治观点，提高学生的政治观察力，增强他们辨别是非、自觉抵御不良倾向的能力。通过具体的团会、团活动和马列学习小组的学习，以形式多样的座谈交流会、讨论会、知识竞赛等来加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的学习以及“三观”和“三个”主义的教育。以多种形式组织全体团员青年深入学习 “三个代表”的重要思想，并把深入学习贯彻党的十六大精神作为团活动的首要政治任务，进一步加强广大团员青年的政治自觉性和坚定性。

具体开展的系列活动重点如下：

(1)、加强团员青年的理论建设和思想教育，以理想信念教育为核心、以基本道德规范为基础，将“三个代表”重要思想深入到各项实践活动中，并将其与学生的言行规范结合起来。

(2)、组织各团支部开展了“增强团员意识”题团会，针对当前所存在的热点问题，积极开展理论教育，以大学生全面发展为目标开展大学生思想政治教育，使同学们对自己当前所处的阶段和肩负的责任有了更新更高的认识和了解。

(3)、深入贯彻落实中共中央关于《公民道德实施纲要》精神，开展以各团支部为单位的主题团日活动，学习、讨论《公民实施道德纲要》，并组织各支部召开“文明校园 从我做起”的主题团日活动。立足校园、面向社会，倡导广大同学要文明做人，树文明新风，努力营造一个文明、安全、健康的学习生活环境。

(4)、充分抓住 “两会”、“五·四”、“一二·九”等教育时机，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，开展征文、演讲、歌咏比赛等多形式的思想教育活动，

(5)、组织团员青年通过马列学习小组和团小组来学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，加强对团员青年的“三观”、“三个”主义的教育和学习。一年级重点学习党团基本知识，同时加强校风和学风教育;

二、三年级重点学习马列主义、邓小平理论，同时加强理想教育和道德法规教育;四年级重点学习“三个代表”重要思想，同时加强树立正确人生观、价值观和就业观的教育。

二、自身科研素质的全面提高，做有创新精神、创新能力的大学生

为响应全国关于加强学生科技创新的号召，适应科技创新时代的潮流，我院始终重视对学生科技创新能力的培养，经常组织科技交流会，邀请校内外知名教授做各类科技讲座，培养学生们的动手和创新能力。

三、邀请专家作专题讲座、报告会

学术讲座是同学们拓展视野，进行学术交流，提升理论水平的重要途径。我院将积极邀请专家学者、社会名流、成功人士、我校校友为学生做专题讲座，讲专业、谈人生、传经验，多角度全方位地提高学生的综合素质。计划组织下列活动：学术、科技、创新讲座;学生成才系列讲座;心理健康讲座;人文素质系列讲座;国际、国内形势系列讲座、毕业生就业系列讲座;学生干部的能力培养系列讲座等等。

四、以校园文化活动为载体提高学生综合素质

为提高我院的学风建设，创建文明、和谐、愉快的学习、生活氛围，同时也在实践中使我院的学生干部得到充分的锻炼。学院继续坚持重点围绕学习，强化第二课堂职能，活跃学生思维，培养创新能力，挖掘学生潜力，融洽师生关系，强化学生干部队伍整体素质的原则，引导院学生会组织开展一系列符合我院特点，又不失科学性、艺术性、可参与性的活动

具体活动安排如下：安全教育月活动、学风建设月活动、文明校园月活动、文明离校月活动等一系列校园文化活动 (1)、安全教育活动月中，举办征文、演讲、知识宣传、图片宣传、知识竞赛等. (2)、学风建设活动月中举办典型学生事迹展、工业设计书画展、四级经验交流会、英语演讲比赛、辩论赛、单词争霸赛、考研经验交流会、高等数学竞赛等。 (3)、文明校园活动月中开展“我为校园文明建设献计献策”征文活动;校园文明建设宣传与警示用语征集活动;班级文明公约、宿舍文明公约评比活动;“告别不文明行为，再造校园文明新风”倡议及签名活动;围绕“告别不文明行为”及我为“再造校园文明新风”做什么开展主题团日活动和清除“课桌文化”、“厕所文化”、“墙壁文化”等系列活动。 (4)、文明离校月活动中，针对毕业生开展树当代大学生形象，展生大学生风采的系列活动，开展做文明离校倡导者的宣传活动，为母校发展建设提合理化建议的讨论活动，开展毕业生与在校学生火炬交接及向学弟学妹爱心捐赠等系列活动。

五、开展社会实习

班委积极组织学生开展各类社会实践活动，同时积极响应院团总支组织的暑假“三下乡”社会实践活动。利用暑假期组织社会实践小分队企业进行社会调查、生产实习等社会实践活动。同时，要求全院学生在开学后递交返乡调查报告。

青年志愿者活动以“立足于校园，面向社会”为出发点，坚持长期的开展活动。立足于校园进行一些公益劳动，把教学楼、办公室、实验楼作为服务基地，定期进行义务清扫。回收废品电池、不定期进行清理校园白色垃圾。志愿者小分队定期到老人福利院、儿童福利院进行卫生清扫和慰问演出。

教育的根本是育人，教育学生学会做人。思想政治素质教育必须围绕培养社会主义建设者和接班人的根本任务来进行。新的时代，需要高素质的人才，对于我们的教育方式来讲，非常紧迫的任务就是“应试教育”与“素质教育”兼并原则，重点培养学生高尚的思想道德觉悟。相信只要我们牢牢把思想道德素质教育，培养社会主义新人的根本，就一定能培养出适应社会主义现代化建设需要的二十一世纪的高素质的人才。

从社会中来，到社会中去，让思想跟上时代的步伐，让自己融入社会的潮流。为将来回报、奉献社会打下坚实的基础。

生物与化学工程学院

2006年5月18日

第二篇：小学生素质教育综合评价实施方案

资阳市雁江区老君镇大溪小学 小学生综合素质评价实施方案

为全面推进素质教育，建立具有我校特点的小学生综合素质评价体系，指导学校对学生综合素质的评价，根据根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》、《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》、教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基〔2002〕26号)、资雁教〔2014〕99号资阳市雁江区教育局关于印发《雁江区义务教育阶段学生综合素质评价实施意见(2014年修订)》的通知的有关要求，结合我校教育实际，制定本实施方案。

一、指导思想

按照素质教育与新课程标准的要求，以科学发展观为指导， 从德、智、体、美、劳诸方面全面反映学生的发展状况和水平，引导学校全面实施素质教育。以道德品质、学习成绩与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、个性特长六个维度，共十二个评价要素为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，以制度建设为保障，采取多元化的评价方法，从而推动我校素质教育的深入实施和办学行为的进一步规范。

二、基本原则

小学生综合素质评价应坚持如下基本原则：

1.发展性原则。评价应以提高学生的综合素质，促进学生主动、活泼和全面发展为根本目的。.

第 1 页 共 6 页 2.激励性原则。评价中要善于发现学生的优点和长处，并及时给予鼓励和肯定，使之强化，重视培养学生自信心，注意激励学生。

3.差异性原则。评价既要体现对学生全面发展的要求，又要关注学生个体间差异和个性特长的发展需求，充分体现评价对象的个体差异。

4.科学性原则。积极探索科学的评价方法，注重将形成性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，力求评价结果的客观、公平、公正、公开，努力提高评价工作的专业化水平，保证评价工作的质量。

5.参与性原则。学生既是评价的对象，又是评价的主体，要尊重学生在评价过程中的主体地位，将评价活动变成被评价者主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。

三、综合素质评价的基本内容和标准

1.根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中关于“对学生评价的内容要多元，既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，确定我校小学生综合素质评价的内容分为基础性发展目标、学科学习目标和个性特长发展目标三个方面 。

2.综合素质评价要在小学学生综合表现详实纪录的基础上进行。综合表现详实纪录是指能够表明小学生在学校期间多方面素质及个性发展状况的关键性材料。综合表现详实记录一般由以下几个方面构成：

第 2 页 共 6 页 (1)考试成绩。

(2)社会实践活动。

(3)个性特长与获奖情况。

(4)道德品质。

四、组织领导

1.学校成立小学生综合素质评价领导小组， 校长任组长，德育处、教务处主任任副组长、班主任为小组成员。

2.学校学生综合素质评价领导小组负责落实评价方案，制定实施细则，任免班级评价小组成员，组织并监督评价工作，认定评价结果。

3.成立班级评价小组。班级评价小组由班主任、任课教师和学生代表组成，评价小组人员需班级学生一半以上认可，方可入选。

学生综合素质评价领导小组 组 长：刘承礼 副组长：廖祯福、李黎

工作小组：张秀芳、张学君、杨德兴、王丹、刘晓霞、刘艺

五、工作程序

1.组织自评。学生依据《小学素质教育评价手册》所列的评价标准进行自评。要让学生明白自己既是被评价的对象，又是参与评价活动的重要主体，所提交关键性材料和自我鉴定过程本身就是学校对学生进行综合素质评价的重要依据。自评完毕，学生本人依据自我评价分ABCD四个等级记录在手册自评栏中。

第 3 页 共 6 页 2.组织班级学生互评。各班分小组开展互评。对《小学素质教育评价手册》所列的评价标准进行互评。先由学生自我介绍自评意见，出示相关表现材料，然后同学集体评议，得出互评等级建议。由组长根据学生互评分ABCD四个等级记录在素质教育评价手册中。

5.家长评价学生。家长对学生每学期和每学年的发展情况进行评价，撰写描述性评语，并以等级形式呈现评价结果。

6.班主任(教师)评审。班主任老师根据本校制定的评价标准，结合学生自评、互评和家长评价意见，以及各项客观佐证材料对学生各项指标进行师评。一般在寒暑假前完成，假期学生带回，将评价结果告知学生本人和家长。

7.小组及家长语言性评价和激励。各族组长在全组评价的基础上对每个成员的日常行为表现做出书面评价，用激励性的语言记录在《手册》相应栏目中。家长在全面了解学生在校情况后，结合学生假期在家的表现，对学生做出综合性的语言评价，并提出新学年的期望。

8.教师撰写综合性评语，填写《学生综合素质评价手册》，整理相关材料归档，整理成长档案盒。

9.总结上报。学校学生综合素质评价领导小组每学年末将对毕业生的评价情况写出书面总结，上交《学生综合素质评价手册》。

六、评价结果的使用

学生综合素质评价的结果是小学生毕业以及学校改进教育教学工作的重要依据，是衡量学生是否达到课程培养目标要求、诊断和改进教育教学工作的重要依据。学校把评选结果作为学生评选“三好”

第 4 页 共 6 页 “优干”等工作的主要标准。

七、实施要求

1.评定主体要多元化。要将学生自评、学生互评、家长评价、教师评价有机结合起来，充分重视学生自评、互评意见，保证评价的客观性。建立诚信协议书制度，教师和学生应签定诚信协议，要求教师必须对学生一视同仁，以学生的实际表现为依据，客观公正评价学生。

2.确定等级应反映学生综合素质实际水平，并与学生群体综合素质的实际分布状况基本相符。

3.对学生综合素质评价应注意以综合素质评价标准内容为抓手，教师、学生和家长都应及时将相关数据和评语做好记录，同时应充分参考学生和教师提供的关键表现记录和学生思想品德、学习能力的发展过程状况资料，从学生的整体表现入手把握所评价的等级。

4.班级评价小组要客观公正的对待学生自评、互评意见，参考自评、互评所提供的信息，在集体评议的基础上进行等级评定，撰写综合性评语并逐一签名。如果出现经过讨论后仍不能达成一致意见的情况，应根据少数服从多数的原则得出结论;如有重大的原则性分歧，应提交学校学生综合素质评价领导小组裁定，并逐一在学生的综合素质评价报告上签名。建立诚信责任追究制度，对不讲诚信的教师和学生，实行责任追究。

5.评价结果应及时通知学生本人及其家长，如有异议，班主任应组织学生重新进行核实与裁定。

第 5 页 共 6 页

八、特殊情况的处理办法

对弱智生、伤残生的评价，根据以人为本、实事求是的原则，依据本方案进行评价。

第 6 页 共 6 页

老君镇大溪小学 2018年9月1日

第三篇：小学生学生养成教育实施方案

一、课题的提出的背景

文明礼貌是中华民族的传统美德,我们要继承和发扬,然而现在的学生大多数是独生子女，从小倍受呵护，不少孩子在与人交往中常常以自我为中心，不懂得关心、体谅、尊重别人，显得智力有余而教养不足。也有些孩子因为不善于交往，性格变得内向、偏激，行为表现任性、固执。现代生活中需要人与人之间相互尊重、相互包容。礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求，是人生存、交往的基础。对儿童少年进行诚实、守纪守法、懂礼、讲公德的教育是十分必要的。

少年儿童是祖国的花朵,国家和民族的未来，他们的思想道德和文明素养关系到社会主义和谐社会的构建。在这样一个呼唤道德文明的社会，我们认为，小学生道德行为的规范及文明素养的积淀需要有载体，礼仪教育能够为德育目标的实现提供具体的途径与载体，是切实提高学校德育实效性的一种有效方法.

二、课题的界定：

学生文明礼仪行为养成：指小学生在为人、处事、学习和仪表卫生等方面良好习惯养成的研究。将如何为人、处事、学习和仪表卫生具体化一系列习惯，通过他们日常的学习和生活实践来进行培养。

三、课题研究的目标

(一)学习习惯养成教育达到目标

1、学会倾听的习惯

(1)上课时不做小动作，不做与学习无关的事。 (2)能认真倾听其他同学发言。 (3)能给予积极的评价 (4)能仔细倾听老师讲解。 (5)能按要求认真练习。

2、善于思考的习惯

(1)上课专心听讲，认真思考，能积极发言。 (2)善于发现，并能大胆发表自己的见解。 (3)课前能预习，不明白的问题能做好标记。

3、敢于提问的习惯

(1)勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。 (2)发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮。 (3)对不懂的问题能主动向教师请教。

4、与人合作的习惯

(1)能主动和同学、老师合作，共同解决问题。 (2)与同学交流时，能尊重别人的意见和观点。 (3)能清楚地表达自己的观点和见解。

5、自主读书的习惯 (1)边读边想、圈点勾画。 (2)和书交朋友，广泛阅读。

(3)不读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。 (4)爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。 (5)早到后能设法早读。

(6)常写读书笔记，注重知识的积累。

6、认真书写的习惯

(1)读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”--眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸。

(2)书写工整，作业、卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。 (3)文字和符号规范，格式美观，符合老师的要求。

7、自评互评的习惯

在学习过程中，能用激励性的语言评价、鼓励自己与他人。

8、搜集资料的习惯

(1)能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自身的知识面。 (2)对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。

9、动手实践的习惯

(1)能积极、主动地完成教科书上所要求的各类操作实验。 (2)工具准备充分，不丢三落四。 (3)能运用所学知识解决实际问题。

10、按时完成作业的习惯

(1)在校时能完成作业再去玩，对作业中的错误能即时订正。 (2)尽早完成家庭作业，睡前交家长检查。 (3)睡觉前对当天学习的主要内容能进行回忆。 (4)认真完成，并仔细自查作业。

(二)行为习惯养成教育达到目标

1、举止文明的习惯

(1)升国旗奏国歌时自觉肃立。 (2)见到老师、客人主动问好

(3)能自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。

(4)在接受别人的帮助时，能微笑着向别人致谢。 (5)向别人请教时，态度诚恳。 (6)不打架，不骂人。 (7)不给同学起绰号。

(8)当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。 (9)集合时做到“快、静、齐”。 (10)观看比赛时能文明喝彩。 (11)公共场所不大声喧哗。 (12)不歧视身体有缺陷的同学。 (13)不带危险物品上学。

(14)拥挤的路上行走时不拉横排，遵守大学生让小学生的原则，遇到老师、客人让老师、客人先行。

2、诚实守信的习惯

(1)说了就能努力去做，信守自己的诺言。

(2)答应的事设法完成时，能向对方说明原由，并用诚挚的态度向对方表示歉意。

(3)借了别人的东西能如期归还。

3、尊重他人的习惯

(1)耐心听他人说话，不随便打断他人说话。 (2)专心听别人说话，不一边听一边考虑自己的事。 (3)当他人批评自己时，平静地听他把话说完。

(4)不打扰他人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人能及时道歉。

(5)未经允许，不动他人的东西。

(6)学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不随便告诉他人。 (7)不随意打听他人的隐私。

4、守时惜时的习惯 (1)早睡，早起。 (2)不迟到，不早退。

(3)放学后按时回家，不在学校滞留，不在路上溜达玩耍。 (4)回家后，马上做老师布置的作业。 (5)做事有计划，不盲目、不拖沓 。

5、懂得感恩的习惯

(1)听从父母、老师的教诲，不无理顶撞父母、老师。

(2)体会父母、长辈的艰辛，能主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。 (3)主动替父母干一些力所能及的家务活。

(4)孝敬父母，以自己满意的成绩报答父母的养育之恩。 (5)尊重环卫工人、交通警察的劳动。

6、勤俭节约的习惯

(1)爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。 (2)不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。 (3)珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。

(4)节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时拧紧开关。 (5)对自己、他人、集体的财物爱护，轻开轻关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。 (6)不随便借钱。

7、遵守秩序的习惯

(1)上下楼梯，轻声慢步，靠右边行走。课间、午间班级、走廊要静，无打闹、骂人、追逐、大声喧哗等现象，不许乱窜班级或乱窜楼层。

(2)上下学有秩序，红灯停，绿灯行，不乱穿公路，不在公路上追跑打闹。过路口，一看、二让、绝对安全时再通过。

(3)购物、上车时能自觉排队，不拥挤。集会时能到指定位置有序地就座。在公共场合能遵守纪律，不大声喧哗。

(4)爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。

8、勤于动手的习惯

(1)自己的事情自己做，能自己整理书包、抽屉、收拾房间，整理被褥。 (2)用过的东西能放回原处。

9、锻炼身体的习惯

(1)积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动。 (2)学习运动常识，做好自我安全保护。

(3)在运动中能听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。

(4)上好“两操”。 做眼保健操时，要做到预备铃响后全班准时认真做操，不许无故不做或中途停止做操，做操时穴位要准，动作整齐、用力、到位;间操必须达到快、静、齐，规范完成每个动作，形成良好的秩序。

(三)讲究卫生的习惯达到目标

1、个人卫生达到标准

(1)勤洗澡、洗头;睡前刷牙、洗脸又洗脚。 (2)勤换衣服，勤剪指甲。 (3)指甲内无污垢，身体无异味。 (4)饭前便后洗手。

(5)离开座位前能整理好物件，清理掉垃圾。 (6)爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。

(7)见到废纸、包装袋等能主动地给予清理。保证自己周遍环境的清洁。

(8)不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。 (9)不吃变质食物，不买三无食品。 (10)不边走边吃,不拿零食当正餐。

2、室内外卫生达到标准

(1)做到每日早、中、晚准时值日。

(2)值日时不拖拉，不应付，不在值日期间打闹，落实责任，干净彻底。

(3)值日后做到室内地面拖净，无杂物，无尘土，操场、车棚、甬路、厕所无杂物，垃圾箱外干净整洁，水池子、水房地面整洁窗台无杂物，各班室内外及担当区的窗户夹层、窗台、暖气管道无灰尘，相框、镜子干净整洁，花盆内无杂草杂物，室内桌椅摆放整齐，椅子摆放到桌子下面，室内外垃圾桶内无垃圾，各种值日用具悬挂整齐，水桶摆放整齐、有规矩。

(4)室内外卫生要注意保持.有尘土、杂物要随时清扫，学生书包、课桌内要无杂物，做到每节课下课后先清理书桌和衣兜内杂物，摆放好学习用品后再外出活动，班内垃圾要随时清倒，不能堆满再倒。做到卫生角时刻清洁，不凌乱。

(5)班主任教师讲桌和班级办公桌以及电脑柜等也要整体洁净，无灰尘;水桶里存放清水，附近没有溢水;饮水机使用要注意保管，饮用时要适量，不无故打开浪费，或一次多放，喝不了倒掉，造成浪费;水盆要保持洁净，不存放脏水，水盆周围干爽。

(6)不乱扔果皮、纸屑、包装袋等杂物，发现垃圾要随时捡起放进垃圾桶内。

(7)上厕所期间，不许将小食品袋等杂物扔进厕所蹲位内，不在厕所墙壁上乱写乱画，不许随处大小便，保持厕所内地面，蹲位上无杂物，大同学要让小同学先方便，不推、不挤、不打闹。

3、物品摆放要达到标准：

(1)各班要每个窗户摆放两盆花，统一摆放到两个玻璃中间，适时浇水，随时清捡残花落叶，随时将花盆擦净，发现有病害或死掉的要及时更换，做到专人管理。

(2)桌椅要横成直行竖成直线，桌面上学习用品也要统一摆放，形成班级特色;教师用具也要摆放整齐，讲桌上要无杂物，班主任教师讲桌和班级办公桌上以及电脑柜里物品摆放要合理，电脑柜里不摆放杂物。

四、研究对象

三完小一年级全体学生

五、活动安排

为期两年半时间，活动内容分四个阶段

(一)准备阶段:(2013年3月—6月)

1搜集信息，并进行分析，归类，筛选有价值的信息，制定课题研究方案，并申报立项。

2加强宣传工作。 3教师积极突入学习。

(二)实施阶段：(2013年9月-2014年12月) 1根据课题研究方案组织实施，并做好对实验目标，实验内容进行调查，记录，调研，研讨展示等工作。 2主要工作安排: (1)进一步学习相关理论，积累甄选与本课题有关的材料，经验总结，论文等作研究借鉴用，逐步探索出培养学生养成教育的有效途径和具体策略。

(2)开展各种形式的课题研究活动。如问卷调查，课题研究，学校和班级通过主题的队会和课堂教学不同时间段多渠道，多种形式开展主题教育活动。

(3)做好中期阶段分析总结工作，并修订万色实施方案。 3后期总结阶段(2015年3月-7月)

(1)根据中期实施阶段的经验和调整的实施方案，继续做好研究工作。全面总结，形成课题研究报告。

(2)组织开展结题报告会，接受上级检查，评估，展示课题研究成果。

六、工作措施及方法具体要求：

1、首先确定学期养成教育主题，再确定每月主题，然后确定每周主题。整个学期养成教育活动都围绕所定的系列主题展开。

2、由值周生专门负责检查和监督全校学生的仪表、言行，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。学校成立养成教育监察组，重点稽查学生不文明行为(由德育处负责)。

3、联系家长，争取家长的配合，发扬家长对学生行为的指导和监督作用。

4、及时表扬涌现出的典型人物和先进事迹。每周每班评出俩个“德育小标兵”和二间“文明示范寝室”并给予表彰。每月评出——两个校级“养成教育示范班”每学月表彰一部分“德育之星”。

5、每天不定期对学生养成习惯进行检查，并将检查情况纳入示范班级评比。

6、坚持以活动促养成。

7、每周一利用集体升旗时间，由德育处和教导处将上周学生养成教育表现出来的优点和不足指出，责令班任其改正，并利用国旗下讲话对学生进行行为习惯教育。

8、所有任课教师要对此方案高度重视，深入学习，并将具体实施内容落实到平时的工作当中，学校将定期通过学生对教师对此方案实施进行评议，评议结果纳入个人考核之中，

七、课题研究主要参考文献

《小学生守则》和《小学生日常行为规范》

第四篇：学生养成教育实施方案

养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心，为了使我校养成教育工作符合具体化，规范化和制度化的要求，巩固养成教育成果，培养学生高尚的道德品质和良好举止，形成良好的校纪校风和班级班风，现结合我校工作实际，特拟订本方案： 一、指导思想

养成教育是我校教育的根本任务和主要内容，以培养学生的生活习惯、学习习惯，文明行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。

二、领导机构

养成教育工作由学校领导来领导，下设工作小组，负责学校养成教育的规划、布置、协调和落实工作。

组 长：孙彦

副组长：田进福

成 员：宁林平、郑会平、杨廷宝、焦慧、涂志强及各班主任

三、工作目标

1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈，礼貌待人的优良品质，提高分清是非，美丑、善恶、真假的能力。

2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序，讲公德，有理智的良好习惯，提高学生的生活能力。

3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

4、通过“节约习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

四、教育内容

以《中学生日常行为规范》、《中学生守则》为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节俭四个方面，正面规范学生行为习惯。

1、礼仪习惯

(1)尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳。

(2)住校生在校须外出时，要请假，并跟班主任说明去向。

(3)进校第一次见到老师要主动向老师问好，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行。

(4)上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”，经老师容许后方能进入。

(5)在接受老师或长辈教育后要说谢谢或鞠躬致谢。

(6)同学之间要互帮互助，不强欺弱.

(7)参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

(8)讲话文明，不说脏话。

2、学习习惯：

(1)课前要预习，学会带着问题听课。

(2)课前准备好学习用品，静等老师上课。

(3)上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考。

(4)按时完成作业，做到独立、耐心、细致。

(5)努力做到日日清、周周清、月月清。

(6)重要的事情先做，再做喜欢做的事情。

3、生活习惯：

(1) 按时起床，不睡懒觉。

(2)起床、穿衣、洗漱、整理房间、吃饭行动快速、做事利索。

(3)上学不迟到、放学及时回家，不在路上打闹，不进网吧、等不健康场所。

(4)讲究个人卫生，经常剪指甲，不染发、不留长发，不穿奇形怪状的衣服，穿戴整洁，不穿拖鞋进教室。

(5)积极主动打扫教室、寝室、不乱扔拉圾，不乱涂乱画。

(6)在家帮助家长做力所能及的事。

(7)住校生按时就寝，按时起床，尊重他人，不在寝室大声喧哗。

(8)注意安全，关爱生命，不攀爬围墙。

五、工作安排

第一阶段：宣传、动员

1、孙彦校长就“加强学生养成教育”做动员讲话(2010.3.1晨会)。

2、政教处宁林平主任做关于文明礼貌方面的讲座(2010.3.1)。

第二阶段：学习、讨论

1、政教处张贴加强学生养成教育的倡议书。

2、学期第

一、二周以加强学生养成教育为主题召开两次主题班会。

3、政教处组织参加主题班会(班级随机抽取)

第三阶段：总结、检查

1、针对学生文明用语、文明习惯的检查。

2、针对学生良好生活习惯的检查。

3、针对学生学习方法的调查。

4、总结

第五篇：学生榜样引领教育实施方案

一个好的榜样胜过千言万语。树立榜样，让学生行为引领学生。改变空洞、枯燥的说教，激励学生不断进取、主动、健康地成长，使学生心情愉快，更加积极轻松，充满激情的投入学习，最终在全校形成人人向榜样看齐，实现全校学生力争上游，奋力赶超的良好局面。

一、政教处根据学生会检查结果，每周从卫生、纪律、大课间、综合素质评价、班级文化建设等诸方面评选先进班集体，发放流动红旗。

二、宿舍管理员根据宿舍检查情况，每两周从卫生、纪律、文化建设、文明寝室诸方面评选先进宿舍，发放流动红旗。

三、结合我校小组建设要求，每周各班主要依据小组积分评选2-3个优秀合作小组，在班内利用墙报表彰，也可利用发喜报的形式通知家长。

四、各班每月从孝亲尊师、诚信友善、勤俭节约、文明礼仪、热爱劳动五个方面评选一次班级之星。对于表现特别突出的学生，也可增加班级之星数量。(如文艺特长星、快乐阅读星、科技创新星、学习进步星等)，评选必须由班委会推荐，事迹突出，全班学生通过方能被评为班级之星，在班内进行表彰，也可向家长发喜报。

五、每月政教处评选一次校级之星。各班从班级之星中推荐一名事迹特别突出的学生作为校级之星，并以第三人称书写事迹报政教处，由政教处制作相片文字利用学校橱窗进行表彰，并制作一张小型图片由学生保存。

六、期中、期末考试年级总分前**名(平均每班取25名)，单科成绩第一名全校张榜公布，以示表扬。班级总分前10名，单科第一名，进步前3名颁发奖状。

七、每学期末评选三好学生(不超过全班人数的15%)，模范班干部(每班1-2名)，优秀团员(每班1-2名)，优秀学生会干部(不超过学生会成员的40%)，在下学期开学典礼时全校表彰，颁发奖状。

八、每学期末由政教处评选全校“十佳美德少年”。每班推荐一名，写出事迹报政教处，政教处从该生的学习、品德、纪律、卫生、帮助同学、为班级、学校做贡献、集体荣誉感、责任心等方面进行综合考评，评出全校“十佳美德少年”，制作相片文字，在开学典礼和学校醒目位置进行表彰。

九、每学期末政教处根据平时检查积分情况评选优秀班级，在下学期开学典礼大会上表彰，颁发奖状。

华龙区第二中学

2014年4月