教学常规管理实施方案

方案具有明确的格式和内容规范，要求其具有很强的实践性和可操作性，避免抽象和假大空的内容，那么具体如何制定方案呢？下面是小编为大家整理的《教学常规管理实施方案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：教学常规管理实施方案

教学常规管理实施方案

抓好教学常规管理，提高教学质量

------教学常规管理实施方案

一、指导思想：教学工作是学校的中心工作，作为教育教学的执行者，如何抓好教学常规管理，促进教学质量提高，是核心问题。本学期，为提高教学质量，努力向教学常规管理要质量，以《丰南区小学教学常规》为依据，按照小学教研室工作计划中的相关要求，特制定本校教学常规管理实施方案如下：

二、主要工作及措施

(一)制定完善的计划，让计划引领学校教学工作 制定计划的主要任务：

1、计划包括教学工作计划、教研组工作计划、各科教学计划。这些计划是学校教学工作的引领点。

2、教学计划由教导主任根据小学教研室工作计划中的相关要求，按照学校工作实际和工作重点，广泛征求教研组长、教师的意见，制定相应的教学计划。内容包括高效课堂的构建、学生良好学习习惯的培养、教学质量的把脉、教学常规管理等内容。制定完毕后，于开学第一周发放到教研组和科任教师手中。计划制定要具体、详细、操作性强，工作安排既要与小学教研室工作安排协调一致，又要立足实际，突出特色。

3、教研组计划应根据本学科的特点，结合本组教师和学生的实际情况，将学校工作计划的内容具体化。工作计划应有对常规教学、教学改革、教学研究、课外活动、学科竞赛活动、教学业务和教学理论学习等方面的安排，以及提高教学质量的主要措施。

4、个人学科教学计划应在深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教班级的学生实际制定。内容包括：(1)学情分析;(2)教材分析;(3)教学目标;(4)教学措施;(5)教学进度等。其中，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间。

把好计划关口具体实施措施：

1、计划每学期制定一次，教导处教学工作计划必须在新学期的第一周交至各教研组及授课教师，教研组工作计划必须在第二周内交教导处及该组教师，个人工作计划必须在第二周上交教导处审查存档。

2、严格教学计划审查制度。对计划不认真，不规范、操作性不强的责令重新拟定。学校教学计划，由教导主任组织每月根据活动实施情况，调整审核一次;教师个人教学计划做到期中前、期末前两次检查，主要检查课时进度与计划是否相符。检查完毕后及时通报，以使各教师不断调整、完善个人计划，使教学行为更加规范化、科学化。

3、学期初，开展优秀教研计划和优秀个人教学计划评审活动，由校长和两位教导主任亲自对各项计划逐一进行检查，评选出最有使用价值和指导意义的优秀计划，学校予以表彰奖励，并印制成册，每位教师人手一份，学习制定方法，达到教师素质和专业水平不断提高的目的。

(二)认真备课，让备课成为教师专业成长的重要阶梯 备课的主要任务：

备好课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，充分地备好每一堂课。在集体备课时每位教师都要全面掌握课程标准，深钻教材，结合学生实际，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分课时写好教案，做到认真备课。按照小学教研室的要求，教师备课以突出三种意识：

1、吃准吃透教材：认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处的地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求，在此基础上提出教学目标，突破重点与难点的具体意见。

2、把握准教学重难点：备课过程中要求准确把握重难点，强调细节设计，突出重点，突破难点。

3、教学目标具体化和可操作性：根据课程标准，教材和学生的实际情况，确定准确的教学目标。设定目标是必须具体化，包括用什么样的方法或手段，通过什么样的过程，使学生达到什么样的学习目的。

4、教学过程设计注重细节：切记教案简单，敷衍了事，应该有具体的教学过程。突出教学的细节设计，如语文中一个重点词语的理解，数学中一个公示的推导等。

把好备课关的方法措施：

1、建立教案评比检查制度： 要求教案实行超前备课(至少超一天)。每月定期组织教师进行一次教案检查评比活动，检查结果记入教师业务档案，并同年终考核评比挂钩。每学期结束对教师教案进行一次全面的评比考核量化，考核量化结果严格与年终考核挂钩，严格进行奖惩。

2、开好检查分析会：每次教案检查完毕后，由校长或教导主任轮流做教学分析会议，总结检查中出现的情况。表扬符合上述备课要求的教师，并指正备课中出现的弊病。个别情况单独面谈，责令其改正。

3、以活动为载体，促教师备课水平的提高。本学期将针对教案的备写开展以下活动：

(1)开学初，组织全体教师参加的“自主、体验、表达”为主题的高效课堂教学设计比赛。

(2)期中前，组织青年教师开展关于高校课堂的说课比赛。 (3)期末前，开展优秀教案的评比和展示交流活动。

(三)加强校本教研，解决教学中的突出问题 校本教研的主要工作：

校本教研应立足学校实际，解决教学中的实际问题。本学期的校本教研，仍分语文、数学、科任三个教研组活动。每个教研组在安排教研活动时，都要围绕同一个大主题“高效课堂的构建”，找准本学科教学中遇到的实际问题进行研究探讨，力争通过研讨得出解决的方法与改进的措施。

1、扎实开展好每两周一次的教学交流研讨活动。活动时间不少于一小时。活动做到五定：即定时间、定主题、定活动形式、定中心发言人、定活动负责人。活动做到精心筹备、认真组织、及时总结，确保收到实效。

教学交流研讨活动要以新课改理念为指导，认真组织教师开展集体备课----听课----评课、议课-----定课----再教----再听----再评、再议-----结课为主要形式的“磨课”活动。在“磨课”活动中研究课型，研究教学模式，研究教法，研究学法。在“磨课”活动中发现问题，研究问题，解决问题。让“磨课”活动成为提升教师教学水平的有效途径。

2、落实教师集体备课制度。学校要按集体备课要求、方法和程序认真组织开展好每两周一次的集体备课活动。集体备课活动按：公布备课内容—作好备前准备---主讲教师说课----参备教师提出备课意见----集体进行讨论----主讲教师修改定稿的流程进行。集体备课时一般要做到五议：议学生学习状况;议备课中疑难问题;议可供的教学方法、教学手段;议课后的心得体会;议教改动态、教改信息。每次活动要认真做好记录和小结，备课记录本由教研组长保管，期中和期末交教导处审阅和存档。

把好教研关的具体方法措施：

1、落实教研活动检查制度。由教导处统一对各教研组在期中前和期末前个检查一次。检查中，应关注活动的主题、解决问题的过程、得到的解决问题的方法及措施，另外要看教师的参与程度。

2、学期中进行各教研组的展示交流活动。

3、学期末开展优秀教研组及教研组长的评选活动，并把评选结果与考核绩效挂钩。

(四)把好质量检测关，确保教学质量的稳步提升 质量检测关的主要任务：

坚持用质量分析引领教学的思想。依据我校的教学实际，除期中、期末教育局统考之外，每月还有一次校级的月考，各班有单元测试。学校和教师在每次统考以后，都要作出详细的试卷分析，并上交教导处存档管理。质量分析要求如下：对每一题的正确率、失分率做出精确的统计，并写出失分例举，仔细分析错误产生的原因，最后提出改进的方法与措施。确实使质量分析达到查漏补缺、弥补教学不足的目的。

把好质量检测关的方法措施：

1、学期初，有效领导做关于检测质量分析的培训会，使教师们明确检测质量分析的意义以及撰写方法。

2、学校领导率先垂范，在每次统考之后要开一个质量分析会，逐科、逐班进行分析，分析成绩优异班级的经验，分析成绩落后班级的教训，并提出以后改进的方法与措施。

3、各教师在每次考完后要在全班开质量分析会，找到优点继续发扬，提出缺点需要改进。各任课教师还要教会学生在考试后作自我反思，学会分析，以使自己扬长避短。，争取更大的进步。

4、期中考试后，针对各教师所撰写的试卷分析进行评比交流，评选出语文、数学、英语三科中优秀试卷分析，并进行展示交流。

5、学期末，学校征收关于“如何撰写考试质量分析”的相关论文。

(五)重视作业辅导关，找准提升教学质量的支撑点 作业辅导的主要任务：

1、布置和检查作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段，教师必须精心选择、设计作业，认真及时批阅学生作业。

2、布置作业目的明确。根据学生的实际，紧扣教学内容，作业布置要有针对性、多样性、层次性。作业设计符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂相关的知识，突出基础训练，培养学生的观察问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的实践能力和创新意识。

3、作业设计难易适度，作业难易程度以班内中等学生学习水平为基础，要因人而异，有必做题，有选做题。

4、作业安排份量适当，形式要多样，题型应多变。作业形式：一是书面作业，如书面练习，演算习题，作文，绘画等;二是口头作业，如朗读、阅读、背诵等;三是实践活动，如调查、访问、测量、实验操作、手工制作等。具体形式可根据教学需要灵活安排。题型应多变，以激发学生作业的兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。反对用机械模仿和不必要的重复来加重学生作业负担，严禁以抄作业的方式惩罚学生。

5、作业批改及时认真。做到有留必收、有收必改、改后即发。作业批改认真及时(上课前批改完作业)、细致，防止漏批，杜绝错批，提倡全收全改，当面批改;批改的符号要统一规范、明确(能让学生看懂、能理解);书写要清楚、工整，符号大小要适当，一律用红笔;作文批改有眉批、总批，批改及时，富有指导性，评语要有针对性、启发性、鼓励性。对学生作业中的个别问题，要提醒其做好自主订正，对作业中反映出的普遍性问题，要及时分析做好讲评，并作适当记载。对学困生的作业要面批，帮助他们改正错误，鼓励进步。每次批阅均有批阅日期、批阅次数、有激励性、启发性评语。

6、认真讲评。针对学生作业中的普遍性问题应及时讲评，分析原因，查缺补漏，决不能用集体对答案的方式代替作业评讲。

把好作业辅导关的方法措施：

1、制定每个学科的作业批改记录，每位教师都要认真填写相关内容，包括正确率、错误率，易错题的记录，分析原因，提出改进教学的方法。

2、提倡教师作错题笔记。即对普遍存在的问题进行记录，并认真分析及时讲评。

3、培养学生良好的作业习惯。让学生养成仔细审题、认真检查，按时、正确、独立完成作业的习惯;书写工整、美观，格式正确，内容完整;作业本不乱画、不少页、不卷角。对学生作业马虎、潦草或不及时完成者，要加强教育指导，让其改正或补上，不罚抄罚写，不撕毁学生作业本。

4、学校建立作业布置和批改的检查制度。学校每月组织一次学生作业检查评比活动，作业布置和批改的检查评比情况，记入教师业务档案;学校每学期结束对教师作业布置与批阅情况进行一次全面的检查和考核评比，考核结果作为教师年终考核的依据。

5、学校每学期末前举办学生作业联展，让全体教师在观摩中达到互相学习，互相借鉴的目的。

6、去我镇作业改革典型学校如稻小、二小学习，借鉴他们的优秀经验，并做到活学活用。

(六)严把板书用语关，力争教学行为更加规范 板书用语的要求：

教师的板书用语一定要规范，能体现学习思路，能够出教学重点。在备课中板书设计不能遗漏，而且书写要规范。

把好板书用语关的方法措施：

1、教案检查中要有板书设计，并把此项内容作为衡量教案成绩高低的一项重要内容。

2、校领导在随堂听课中，把板书设计当成一项衡量课堂教学质量高低的重点内容。

3、本学期在九月底举办一次全体教师参加的板书设计比赛，激发教师进行板书设计的积极性。

4、学期末征集优秀板书设计，打印成册，人手一份，共同学习，共同借鉴。 以上是我校在教学常规管理中的几点打算，在具体的实施过程中，定会按部就班开展工作，力争使教学常规管理做到科学化、精细化、规范化，最终提高学校整体的教学质量。

抓好教学常规管理，提高教学质量

------教学常规管理实施方案

刘唐保小学 20

12、9

第二篇：小学教学常规管理实施方案

沈坝镇九年制学校小学部

教学常规管理实施方案

为了进一步加强我校教学常规工作的管理，保证日常教学工作的顺利进行，优化课堂教学，全面提高教育教学质量和教学管理水平，实现教学常规管理的规范化、科学化，以加快新课改的步伐，根据《陕西省教育厅关于印发(陕西省中小学教师教学常规)的通知》的文件精神，特制定我校教学常规管理实施方案。

一、指导思想

为进一步适应现代教育的需要，扎实推进基础教育课程改革，促进我校教育教学质量的全面提高，把建立并落实教学常规作为学校稳定教学秩序、提高教学质量和全面推行素质教育的重要保证，并真正让每一位学生各方面得到良好的发展，努力把学校办成一所人民满意的学校而奋斗。

二、加强组织领导

为了加强领导，明确责任，确保教学常规管理工作更为规范、科学化，经学校讨论决定，特成立教学常规管理工作领导小组：

组

长：宋明清(校长) 副组长：黄康义

成

员： 方

亮

詹

婕

唐海艳

郭晓华

周模静

蒋

超

增强文

廖小强

王杨斌

都立艳

领导小组下设办公室，由黄康义担任主任， 彭禄山 担任副主任，具体负责该项工作的操作与落实。

三、具体管理要求

(一)备 课

备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节，根据新课改要求，教师在备课过程中，必须注重学生的个性差异，从学生的实际出发，既备教材也备学生，必须体现新课标的三个纬度，严格按照新课标的要求进行备课。具体要求是：

1、学期初，每一个教师要根据新课标的要求，制定出学期教学计划、教学进度计划。该计划要确定学期教学要求和基本内容，做好课时分配，明确教学目标。

2、每主题单元教学之前，科任教师组应多进行研讨交流，明确单元教学目标，理清单元知识结构，安排单元教学计划。

3、课时备课一般要提前两天完成，备课要在充分研读新课程标准的基础上，根据学生实际，分析学生情况，把握教材的知识点，适当地、创造性地使用教材。在教学的设计方面，要注重培养学生的自主学习和主动探究的意识，要体现对学生学习方法的指导，还要适时渗透德育教育的内容。

4、提倡集体备课。实行个人备课和集体备课相结合的制度，坚持主题单元集体备课确定目标，个人备课设定方法的原则，充分发挥教学骨干教师的作用，集体备课要做到三定，即：定时间、定内容、定中心发言人。

5、认真编写教案，做到一课一案，要认真、规范撰写每一课时的教学设计方案，要求每个主题单元都有教学重难点，每一课教案内容一般包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学方法与学法、教学用具、教学过程、板书板图设计、课时教学评价、教学反思等。

6、实行分层备课制度。从教不满三年的教师要写规范教案，其他教师要在规范教案的基础上编写特色教案。加强青年教师和新进校教师的备课检查力度。所有教师每学期至少有一篇典型教案，学期结束时提供检查。

7、可以尝试一定量的备课，加大远程教育资源中心及因特网上优秀教案或课件的下载、重组、编制工作。

(二)上 课

1、预备铃响后，教师到教室门前待堂上课。上课铃响后，教师立即进入教室。上课时不得中途无故离开教室，不得随意接待客人，不得提前下课，不允许把学生赶出教室。下课铃响后按时下课，不得拖堂。

2、课堂教学要讲求方法，老师不能做高高在上的知识的传授者，而应走下讲台，成为教学活动的组织者和参与者。要善于积累资料，授课后要写出课后札记，如教学反思或教学随笔。

3、课堂上要注意培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力、口语表达能力和良好学习习惯。调动学生积极性，激发其求知欲。

4、教师上课要精神饱满，不带个人情绪，要全神贯注，教态自然、亲切，穿着端庄整齐;用普通话教学，语言表达清楚、流畅、文明、得体;精力集中，紧扣内容，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。

5、讲究教学方法，加强直观教学，提倡动用现代化教学手段进行教学，努力使教学过程整体优化。

6、切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要学生会学，因材施教。

7、要重视信息的反馈，及时调控，尤其要注意培养学生的自我调节能力。

8、精心设计课堂提问，讲究板书艺术。板书要工整、规范。

9、提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，提出不同意见。

(三)听 课

1、校长、主管教学领导带头听课。校长每学期不少于30节，分管教学的校长和教导主任每学期不少于30节，教研组长每学期不少于25节，教师每学期听课不少于20节。

2、听课老师要按照市听课记录要求应认真做好记录，简单记下教学过程并写出评课意见及给予定量评价。

3、开展“三个一”工程：一人一节优质课观摩活动，一篇优质教学反思，一篇优秀稿件。参加听课教师要大胆发表自己的独特见解和建议，并做好记录。

(四)作业布置与批改

1、作业形式多样。作业可以是书面作业，也可以是活动类作业。通过多样化的作业，让学生理解和巩固学过的知识，培养学生参与学习、探究的兴趣。作业要注重“课内及时反馈，课内课外相结合”。

2、作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段，必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。

3、作业要根据教学要求、教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。

4、课堂作业在课内完成。作业既要注意浓度，又要注重广度。如教学既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性的作业，要针

对差异提出不同要求。作业要求不能一刀切，中下生要求完成基本题，优等生可适量布置提高题。

5、严格控制家庭作业量。

一、二年级不留家庭作业，

三、四年级家庭作业量不超过三十分钟，

五、六年级家庭作业量不超过四十五分钟。

6、学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育。尤其是日常行为习惯的培养教育与指导不可忽视。对经常不完成作业的学生要经常同家长联系，督促家长承担教育子女的责任。可适当布置社会实践性作业，培养学生的探究意识和动手能力。

7、学生的作业，老师要认真批改。对后进生提倡面批，加强指导。学生作业中的错题要及时纠正。

8、作文可采取精批与略批的办法。要求先通览后细致，有总批和适当的眉批，划出病句和错别字，并做以适当提示。中高年级学生要写周记和日记。

9、一般作业批改符号正确为“√”，错误为“X”或“〇”，待学生改正后打“√”。作文批改符号可参照修改病句的符号进行批改。

10、作业批改可以多用上激励性评价，如鼓励性言语评价、符号化定性评价，多用小星星小红花、小红旗等给予学生作业评价。

11、教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，字体为楷书或行楷。

12、作业次数的要求。一学期达到下列次数：

一、二年级语文70次、数学75次;

三、四年级语文65次、数学70次;

五、六年级语文60次、数学65次;三至六年级作文不少于8次。

(五)课外辅导

1、辅导是面向全体学生争取大面积丰收的重要一环，应渗透于课堂内外及教与学的各个环节。辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高为目的。

2、对学习态度、家庭教育等多方因素造成的学习困难生，要采取学生、教师、家庭三结合的办法，统一要求、检查督促，使之提高，并有计划地对其作业进行个别辅导。

3、课外辅导要有计划。要确定辅导时间、辅导对象和辅导内容。辅导时间一般为自习课或课外活动时间。提倡分类辅导，辅导内容一般为补缺、补差或培优、提高等。要将课外阅读列入课外辅导的内容，按课程标准要求完成课外阅读量。每位教师每周都要安排一定的时间下到班级辅导。

4、班集体中应形成“不让一个伙伴掉队”的好风气，发挥集体力量帮助中下生提高学习成绩(组织优等生帮助知识缺漏的学生)。

5、对学困生要了解情况，分析原因，鼓励帮助他们克服自卑感，树立自尊心和自信心。对辅导对象列出名单，拟订计划及措施，辅导要持之以恒。

6、重视并加强有关意志、情感、兴趣、动机、性格等非智力因素的培养，促进智力的发展。

7、要善于发现和培养优秀生，研究学生的实际情况，选择适当的补充教材，采取有效的措施。

(六)考试方式与评价

1、考试是检查学生学习情况，激励学生和教师对自己教学时进行反思，改进的重要手段，而不是目的，因此要认真对待、认真组织考核工作。

2、考试内容要符合学生身心发展的规律和《新课程标准》、教

学计划和教材内容的要求，注意知识性和技能的体现。

3、考核后要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，找出教学中的成败，切实研究改进教学和辅导学生的措施。

4、试题应着重检查学生掌握基础知识和运用基础知识分析问题、解决问题的能力。

5、每次单元考试要写出试卷分析，分析内容包括：分数段统计、试题难易度分析、完成情况及其出现问题、今后应采取的措施等。

6、按学校要求参加各级统考、抽考的监考、阅卷工作，尽职尽责，不徇私舞弊，做到公平、公正。

7、提高考试命题水平。任课教师要能自己独立命题，试题要科学编制、精选改创。试题难度要符合课程标准的要求和所教学生的实际情况。要加强对考试命题的研究，加强命题反思，提高命题质量。

(七)课后反思

1、坚持多样化的课后反思。要通过课后反思进行自我评价、自我诊断、不断改进教学，提高课堂教学质量。课后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在教导处引领下反思等形式。课后反思的呈现方式可以是“课后记”、“教后感”、 “教学札记”等形式。

2、形成撰写课后反思习惯。每位教师每月要写不少于四分之一新授课时的教学反思，每学期至少要写一篇800字以上有一定深度和质量的教学反思，在学科组或校内交流。

(八)课外活动

1、课外活动是课堂教学的延伸和扩展，要注意渗透新课改的理念，必须认真对待，不能放任自流。

2、认真选择课外活动的指导教师，并督促其制定课外活动计划。并做到有计划、有步骤的实施。

3、按课外活动计划规定的内容组织学生进行活动。

4、如有学校安排的课外活动(如兴趣小组、竞赛班辅导)皆由指定的专人负责，任何人不得以任何借口拒绝。

(九)业务学习

1、建立健全教师学习制度，每双周一做为教师业务学习活动的时间。

2、坚持做到“三个结合”，即走出去和请进来相结合;集中学习和自我学习相结合;理论学习和实践相结合，认真学习教育科研理论、课改新理念和教学艺术。

3、教师业务学习笔记，包括以上各个方面，要注意内容丰富，记录形式多样，字数不少于2000字。

沈坝镇九年制学校小学部

2012年9月

教 学 常 规 管 理 实 施 方 案

沈坝镇九年制学校小学部

2012年9月

第三篇：小学教学常规管理视导实施方案

一、指导思想

以区中小学教学常规管理视导方案为指南，以教育教学常规管理为重点，加大教育教学过程管理力度，增强教育教学管理的实效性，进一步转变观念，改变教育教学行为，促使教育教学管理工作上规范、上质量、上层次，推进高效课堂教学，强化课堂教学的有效性与针对性，以积极态度和扎实的工作迎接区局教育教学管理视导，促进我校教学质量的稳步提升。结合我校实际情况，经学校研究决定拟定我校的教学视导方案。

二、组织分工

视导工作在校长室领导下进行，成立视导小组。 视导领导小组组长：

视导工作小组组长：

视导工作小组成员：

1、听课及查阅资料小组 语文：

数学： 英语：

术科：江婉华

2、座谈问卷小组 陈君(组长)、年级级长

三、视导对象、形式 薄弱备课组、随机视导

四、视导内容 1.听

听被视导的备课组相关教师的常态课，采用随机推门听课的方式进行。

2.查

①备课笔记。(备课环节是否齐全;提前备课;作业的设计、教学后记等)

②学生作业(班级所有学生的课堂和家庭作业;作业是否分层;批改是否百分制、有无评语等)。

③听课情况。 3.看

看班容班貌、课间学生行为习惯、学习状态、两操等。 4.问

对学生的问卷调查。

召开部分学生座谈会，并辅以问卷的形式，了解不同层面的学生对班级管理、教学管理及教师教学工作态度、业务水平、教学业绩等方面评价。查看有关资料(班级日记、班主任工作手册、考试成绩及质量分析表、教研组备课组活动记录、集体备课等)等形式对班级管理、教学常规(教师、学生“五认真”)等方面的情况进行深入细致的检查与指导。

五、视导流程

1.由校长室确定视导对象并提前1天告知教务处，教务处通知视导组的相关成员，要求相关成员事先调好课并做好相应的准备。

2.视导组成员必须严格对各教师的“五认真”逐项检查，做到客观、公正、毫无偏见，同时要求视导工作求真务实，真抓实干，以问题和建议为主。检查时采用：听课、查教案、查作业批改、访问学生等。

3.视导组的成员根据视导的情况，集中交流，形成统一意见。 4.集中反馈。(1)与个人交换意见 (2)视导简报 先由被视导的备课组的教师逐一自我情况进行介绍，然后由分管校长将视导的情况反馈给备课组的教师。

六、视导要求

1、视导小组成员在组长分工之下开展工作，必须对视导工作认真负责，准时、全程参与视导，按视导内容和要求如期圆满完成任务，不得缺席。

2、学科组组长要有序地开展工作，拟定具体授课人的听课时间、班级，组织小组成员听课、评课，了解教者的优势、特色、风格，存在的问题和需改进的地方;查阅资料力求细、实、全，及时填写“课堂教学评价表”和“查阅资料记载表”。

3、各小组组长在视导结束时须将视导的情况，作详实的分析，以便在视导总结会上进行交流。

每学期校内视导不少于4次，视导结果在教师会上进行通报，对视导过程中发现的问题，由相应备课组的教师进行整改，并对整改情况进行限期反馈。

第四篇：**中学加强教学常规管理实施方案

为了进一步加强我校教学常规工作的管理，保证日常教学工作的顺利进行，优化课堂教学，全面提高教育教学质量和教学管理水平，实现教学常规管理的规范化、科学化，以加快新课改的步伐，根据《新疆维吾尔自治区中小学教学常规管理基本要求(试行)》的规定，特制定我校教学常规管理实施方案。

一、指导思想

为进一步适应现代教育的需要，扎实推进基础教育课程改革，促进我校教育教学质量的全面提高，把建立并落实教学常规作为学校稳定教学秩序、提高教学质量和全面推行素质教育的重要保证，并真正让每一位学生各方面得到良好的发展，努力把学校办成一所人民满意的学校而奋斗。

二、加强组织领导

为了加强领导，明确责任，确保教学常规管理工作更为规范、科学化，经学校讨论决定，特成立教学常规管理工作领导小组：

组 长： 副组长： 成 员：

三、具体管理要求

(一)备 课

备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节，根据新课改要求，教师在备课过程中，必须注重学生的个性差异，从学生的实际出发，既备教材也备学生，必须体现新课标的三个维度，严格按照新课标的要求进行备课。具体要求是：

1、学期初，每一个教师要根据新课标的要求，制定出学期教学计划、教学进度计划。该计划要确定学期教学要求和基本内容，做好课时分配，明确教学目标。

2、每主题单元教学之前，同年级组应多进行研讨交流，明确单元教学目标，理清单元知识结构，安排单元教学计划。

3、做到超周备课，备课要在充分研读新课程标准的基础上，根据学生实际，分析学生情况，把握教材的知识点，适当地、创造性地使用教材。在教学的设计方面，要注重培养学生的自主学习和主动探究的意识，要体现对学生学习方法的指导，还要适时渗透德育教育的内容。

4、提倡集体备课。实行个人备课和集体备课相结合的制度，坚持主题单元集体备课确定目标，个人备课设定方法的原则，充分发挥教学骨干教师的作用。

5、认真编写教案，做到一课一案，要求每个主题单元都有教学重难点，每一课教案内容一般包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学方法与学法、教学用具、教学过程、板书设计、作业布置、教学后记等。

6、实行分层备课制度。从教不满三年的教师要写规范教案，其他教师要在规范教案的基础上编写特色教案。加强青年教师和新进校教师的备课检查力度。

(二)上 课

上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。 教师上课的基本要求：

1、严格按课表上课，未经教务处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。

2、教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时要检查学生出勤情况。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。

3、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。

4、坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。

5、合理使用辅助手段。充分利用挂图、标本、录音、投影、录像等教学媒体辅助教学。重视实验教学，认真准备演示实验和学生分组实验，加强对学生动手操作的指导。

6、课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到精讲精练。

7、教师上课语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮;板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字;教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。

8、教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学生赶出教室，同时应严格要求学生遵守课堂规则。

(三)作业布置与批改

1、作业形式多样。作业可以是书面作业，也可以是活动类作业。通过多样化的作业，让学生理解和巩固学过的知识，培养学生参与学习、探究的兴趣。作业要注重“课内及时反馈，课内课外相结合”。

2、严格控制课后作业量。作业布置的质和量要适当，严格按照自治区教学常规基本要求执行。

3、批改反馈及时。作业批改的形式应以教师批改为主，提倡并鼓励学生相互批改。批改作业应逐题批阅，有规范的批阅标记，并标明批阅日期;要记录作业的典型案例以供讲评，多写鼓励性批语。学生相互批改作业，教师应进行必要的指导，并对批改情况进行检查和点评。对完成作业有困难的学生提倡面批面改。作文批阅应有批语，要划出错别字和病句并检查订正。除作文外，作业一般应在该学科下一次上课前完成批改发还学生并做反馈讲评。活动类作业应该得到辅导老师的及时检查和点评。

4、学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育。尤其是日常行为习惯的培养教育与指导不可忽视。对经常不完成作业的学生要经常同家长联系，督促家长承担教育子女的责任。可适当布置社会实践性作业，培养学生的探究意识和动手能力。

(四)课内外辅导

1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。

2、集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。

3、辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业，激励兴趣，发扬特长;对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。

4、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。

(五)考试方式与评价

1、考试科目每学期进行期中和期末两次考试，考查科目每学期末进行一次考查，各考试科目要按单元进行检测。

2、考务工作人员和监考员必须严肃考务纪律，认真履行考务工作职责。

3、各科都要重视平时成绩的记载，考试和考查成绩都要及时记入学生档案，及时分析学情，及时采取针对性措施。期末要综合评价，认真、准确、真实地记录在素质报告单上。

4、各科考试都要贯彻新课标精神，试题要有合理的梯度;要注意考查学生灵活运用基础知识分析问题和解决问题的能力;难度应适当控制。

5、期末、期中考试都要认真进行质量分析，总结教学交流经验，吸取教训。如发现问题，应及时研究改进措施，交接班时，原任课教师要认真向接班教师详细介绍学生情况。

6、要利用学分管理方式评价学生的学习活动和学习状况，要通过课时记录、学习过程表现和模块考试结果三个方面对学生各学科模块学习进行客观、准确、科学的评价。还要利用学分管理评价手段管理好学生的综合实践活动。

7、做好综合素质评价。按照新课程关于学生成长记录和综合素质评价的相关规定，各负其责，适时做好原始素材的收集、整理和评价工作。

8、提高考试命题水平。任课教师要能自己独立命题，试题要科学编制、精选改创。试题难度要符合课程标准的要求和所教学生的实际情况。要加强对考试命题的研究，加强命题反思，提高命题质量。

(六)课后反思

1、坚持多样化的课后反思。要通过课后反思进行自我评价、自我诊断、不断改进教学，提高课堂教学质量。课后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在专家引领下反思等形式。课后反思的呈现方式可以是“课后记”、“教后感”、 “教学札记”等形式。

2、形成撰写课后反思习惯。每位教师必须撰写新授课时的教学反思;每学期末要写一篇800字以上有一定深度和质量的教学反思，在学科组或校内交流。

(七)课外活动

1、课外活动是课堂教学的延伸和扩展，要注意渗透新课改的理念，必须认真对待，不能放任自流。

2、认真选择课外活动的指导教师，并督促其制定课外活动计划。并做到有计划、有步骤的实施。

3、按课外活动计划规定的内容组织学生进行活动。

4、如有学校安排的课外活动皆由指定的专人负责，任何人不得以任何借口拒绝。

四、检查与评价

并根据《**中学绩效考核方案》，纳入年底考核，以充分调动全体教职工的积极性、主动性、创造性，促进学校教育教学工作管理的制度化、规范化，全面落实岗位责任制，充分发挥激励导向作用，全面提升教育教学质量。

莎车**中学 2015年3月

第五篇：常规教学管理实施计划

为了认真贯彻落实县教育局期初教育会议精神，进一步加强学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育。现结合我校实际，就如何“加强教学常规管理，努力提高教学质量”，特制定本计划。

一、指导思想

以县局期初教育会议精神为指导，坚持提高教学质量为核心，加强教学常规管理，提升学校知名度为动力，坚持教风建设、学风建设、考风建设为主线，以提高课堂教学实效为主渠道，在“提高学科教学质量”上下功夫，不断创新，形成特色，全面提升学生综合素质。

二、工作重点

根据局教育工作会议关于教学工作突出“常规”的要求，辨证地看待加强教学常规管理与提高学科教学质量的关系，以提高各年级学科成绩为切入点，提高毕业班年级学生成绩为突破点，以教学常规管理工作检查为活动载体，强化教学常规的过程性管理，促进教师专业化成长，高效率地完成教育局下达的各项教学任务。本方案的工作重点是：

1、加强组织领导，营造教学氛围;

2、加强队伍建设，促进教师发展;

3、强化常规管理，提高教学质量;

4、强化常规检查，增强工作实效;

5、优化校本教研，推进课程改革;

6、完善奖惩机制，激励教师拼搏。

三、具体措施

(一)加强组织领导，营造教学氛围

1、成立实验小学常规教学管理领导小组

根据教学常规管理工作的性质和要求，领导组下设教学常规检查小组，分管业务的副校长任组长，教导处主任担任副组长，各教研组长、年级组长为成员，全面负责教学常规的过程性检查工作。

2、通过教师会、学生集会、宣传窗、广播等形式进行广泛的宣传和发动，让全校师生知晓并参与到活动中来，在学校里、社会上形成正确的舆论，营造良好的教学氛围，并以此促进活动规范、有序、深入地开展。

3、强化值日行政巡视制度，健全学校行政挂钩年级及备课组制度，要求全体行政人员深入教学第一线，及时了解教学工作情况，利用每周的行政例会安排时间专题研究教学常规管理的工作，针对存在的问题，及时商定有力整改措施，并以“校长室——教导处——各教研组——各教师”为主线，层层要做好督促指导工作。

(二)加强队伍建设，促进教师发展

1、开展校本培训，提升教师专业素养

①坚持校本培训。做到每学期学校至少开展一次大型校本教研活动。各组每两周一次不少于2课时的教研组活动制度。每次活动要做到四定即定时间、定地点、定教研主题、定专题发言人。

②建立健全教师外出学习制度。学校每年按计划分步骤组织学校领导、学科带头人、骨干教师、优秀教师外出学习。外出学习的老师，要以汇报课或专题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，推广学习成果。

③利用学校网络资源组织教师收看名师教学实录、听专家讲座等，让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学行为。

④建立教师读书制度。强化自身的理论学习，教师个人每学年必须阅读一本教育教学理论专著或订阅一份教育教学报刊杂志，并对学习的内容进行摘录，每学期完成8000字的读书笔记，并将此作为教师评先评优的必备条件。

2、建立教师“结对帮扶”制度

教导处在学年初就做好规划，把学校有经验的骨干教师安排“结对子学校”送教下乡及本校年轻教师的结对帮扶任务。学校与结对教师双方明确帮扶的相应职责，年终进行相应的考核。

3、建立健全教师专业成长档案

为了对全体教师实行多元管理，关注教师发展，关注教师的教学过程，学校为每位教师建立专业成长档案。档案包括以下内容： ①教师的基本信息，教师个人三年专业发展计划书(明确每年在专业上的努力方向);②论文、案例、交流材料等;③公开课相关材料，包括教学预案、说课稿、教学反思等;④专业学习材料，包括听课本、学习笔记、培训笔记等;⑤承担课题研究的有关方案、阶段性成果、总结材料;⑥教师个人业务比赛有关获奖证书及辅导学生参加各类竞赛活动获奖情况;⑦教师常规检查情况表。

(三)强化常规管理，提高教学质量

结合县局教学常规管理细则的要求，制定各种管理制度(内容见实验小学常规管理制度汇编)，强化常规管理，提搞教学质量。

(四)强化常规检查，增强工作实效

以教学常规管理检查为提高教育教学质量的突破口，采取定期检查与不定期检查，普查和抽查相结合的方式，对教师的教学计划落实情况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教改教研等工作进行检查，对没有落实工作或工作不到位的教师进行督查，通过检查促落实，增强教学常规管理的实效性，全面提高教育教学质量。学校教学常规检查小组的主要工作有：

1、每两月召开一次教研组长会议，总结各组的教学常规落实情况;

2、每月不定期到课堂听课，同时检查教师的教案，向学生了解作业批改情况，并与授课教师交流意见，写出评价意见;

3、每学期3次定期检查教师的备课情况、教案编写、作业批改和单元测试情况，并认真做好记录;

4、每两周检查各备课组的教研活动情况，查看教师听课笔记，检查教师出席情况，并认真做好检查记录，期中、期末各检查一次各教研组、备课组的教研记录情况;

5、不定期抽查教师业务档案、教研专题发言稿、教学反思、公开课开课情况等工作的完成情况;

6、每学年进行一次教案、批改、优质课评优活动，对优秀教案、优质课、优秀批改等进行表彰。

(五)优化校本教研，推进课程改革

1、加强学校的校本教研管理。

(1)健全完善校本教研工作制度，确保学校教研工作的正常开展。 (2)教导处定期对教研活动开展情况进行检查、指导、督促和落实。

具体要求如下：

①教研组、备课组期初要及时制订每学期校本教研工作计划，做到定时间、定内容、定人员。

②备课组每周开展一次主题教研活动，活动要与研究的课题相结合。

③备课组长应做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结。

④教导处加强对各备课组的研究课题、活动内容、研究成果、存在问题进行指导。

2、积极开展课题研究活动。提倡进行小课题的实验与研究，要求每位教师都要参与学校的课题的研究，把参与课题研究作为教师教学工作的一项重要内容，并纳入教师的业务考核。每位老师每学期应撰写一份有质量的课题研究论文。

3、积极开展教学反思。学校、教研组每学期必须对学校教学、教研工作进行反思，思考学校的每一项管理是否科学合理、思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高学校的管理水平，在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。同时，要求每个教师要养成反思的习惯。具体要求如下：

①要对自己的课堂教学进行反思，做到课前反思、课中反思、课后反思，并在自己教学设计中写出教学反思;

②在教研活动过程中进行反思;

③每次质量监控的测试后要教学反思，并写出质量分析。

(六)完善奖惩机制，激励教师拼搏

结合学校实际，重新修定教师教学常规工作量化考评办法，以积分形式进行量化评比，对表现优秀的给予表彰奖励，并在年教师考核中给予加分，对成效差、工作落实不到位的教师进行批评教育，限期整改，并进行后续跟踪。检查组将各阶段检查的情况及时进行通报，常规检查的具体情况，将作为教师在校工作表现、评优评先、职称评聘、教师聘任的重要依据，记入教师个人成长记录袋，纳入教师年终目标管理及考核范围。