青岛版科学教学计划

2022-08-21

无论是在新的时间周期还是新的任务周期，工作计划都是必不可少的，那么该如何写好工作计划呢？以下是小编整理的关于《青岛版科学教学计划》，希望对大家有所帮助。

第一篇：青岛版科学教学计划

青岛版科学三年级下册教学计划

天桥区丁屯小学申丽萍

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。

三、教学目标：

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

四、学情分析

本学期三年级学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧不强。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

五、本册教材的知识系统和结构

本册书22课。从知识方面可以分为五个单元：

1、游戏里的科学：(1--6)课，主要引导学生对生活中有力的现象进行研究，如推力和拉力;物体之间相互接触而形成的摩擦力;物体发生形变而产生的弹力等等，让他们对力的各种现象有一个亲历的活动，体验科学探究。

2、太阳与时间：(7---10)课，让学生通过阅读大量资料、对太阳的概况有初步了解，并通过观察阳光下物体影子的变化规律，发现利用太阳计时的方法，了解计时工具发明的过程。

3、电的本领：(11--14)课，引导学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的经验，通过观察、设计、实验等探究方法揭开一个个与电有关的谜。能够组装简单的电路，正确使用常见的用电器，做到安全用电，更好地为学生的生活服务。

4、我们的身体：(15---18)课，从自己的身体入手，引导学生涉猎神秘和新奇的生命领域――人体，对生命世界产生浓厚的兴趣;培养学生对生命世界的热爱，对生命可持续发展的关注，以形成良好生活习惯和健康生活的意识。

5、动物王国：(19—22)课，以学生对常见动物已有的认识为基础，层层展开，使学生亲历科学探究的过程，体验探究后收获的乐趣，同时了解、认识昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类的基本特征。让学生意识到珍爱生命，理解生命的本质。

6、研究与实践：(23、24)课，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，从生活中发现问题，确定研究方向和计划;培养学生“调查与研究”等实践能力，从而实现开发学生科学学习潜能、培养创新精神和动手实践的能力。

六、教学进度安排:后附页

第二篇：青岛版科学三下骨骼教学设计

三年级下册科学《骨骼》教学设计

沂南县大王庄中心小学孙宝锋

教学内容：教科书第45-47页。教学目标：

1、在与他人合作学习和探究活动中，主动交流自己的想法。

2、能够有顺序有目的仔细地通过看和摸的方法进行观察、感知人体骨骼，了解人体骨骼的构成。

3.通过了解骨骼的作用，进一步认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，注重个人保健。请同学们脚放平，抬头挺胸坐端正!上课!

教学重点：指导学生认识人体骨骼的作用，并进行相关的卫生保健教育。

教学难点：指导学生认识人体骨骼的结构。教具：骨骼模型、布偶、自制骨骼模型、教学过程：

一、创设情境感知问题

(一)

1、(出示布艺木偶)今天啊，布偶是来想请大家帮个忙，它请大家帮它站起来?(四个同学回答)

2、在辅助工具的帮助下布偶站起来了，我们使用的笔、铅笔盒等相当于我们身体里的什么呢?

3、师：我们人体哪些地方有骨呢?咱们可以可以摸摸我们的身体里的骨，先想一下，我们可以按照什么顺序摸呢? 接下来选用自己喜欢的顺序，摸一摸身体里的骨?一会儿找同学说一说，摸骨的感受?

刚才咱们同学们摸了骨，今天这节课，我们就来了解一下骨骼。(老师板书：骨骼)。

4、关于骨你有哪些问题?

二、探索体验解决问题

5、刚才同学们用摸的方法感受了骨，下面我们做一个关于骨的小活动。先看活动要求(学生读要求)

(1)请小组长打开面前的透明袋子，组织本组同学把散开的骨骼模型，拼接到透明袋子上。如果拿不住准，可以摸摸自己的身体。

(2)结合课本小组合作学习人体骨骼可以分为哪几部分。一会儿找同学到前边来展示小组学习成果。

老师：请小组长带着你们的作品到前边来展示，留三位同学解说你们现在把人体分为哪几部分?(三个同学解说)

同学们觉得他们拼的合适吗?(及时表扬仔细观察的同学。若是拼的不合适，老师做师范动作)

6、(1)大家拼的对不对呢?老师为大家请来了一位先生，咱们可以叫他骨先生。现在对照骨先生，看看你们组拼的对不对。拼接对的把掌声送给最棒的自己。拼的不对的马上修改。(组长展示)

(2)每个小组对人体骨骼进行了划分，咱们一起看看科学家是怎么划分的。PPT展示。科学家为了方便研究，把人体骨骼分为三大部分：头骨、躯干骨、四肢骨。头部的骨叫(头骨)，找同学来摸摸骨先生的头骨?什么感觉?接下来咱们一起来看躯干骨，躯干骨包括胸骨、肋骨、脊柱。胸骨是胸部的骨，在这儿，摸摸你的胸骨。这是肋骨。这是脊柱。这是什么,这是四肢骨。刚才咱们学习了人体的骨骼分为三部分。人体由206块骨组成，人体的骨架叫做骨骼。

7、(1)刚刚我们学习了人体骨骼的组成，接下来我们一起玩个游戏。听老师口令做动作，每个动作三下。边做动作边思考：哪些骨骼参与了运动。请同学们起立：摇摇你的头部，甩甩你的右臂，摸摸你的胸骨，摸摸你的肋骨，拍拍你的左腿，跺跺你的右脚。

哪些骨骼参与了刚才的运动。(三个同学说) 这说明骨骼具有什么作用?

(2)生活中还有哪些活动体现了骨骼的运动作用。(三个同学说) 总结：正因为有了骨骼的运动作用，我们才可以做我们喜欢的运动。

8、(1)骨骼除了具有运动的作用，还有什么作用呢?请两位同学来做俯卧撑，边做边思考，是谁在支撑着你的身体慢慢站起来?

说明骨骼具有什么作用?(支撑人体) (2)我们的哪些动作体现了骨骼支撑人体的作用?

总结：正因为有了骨骼的支撑人体的作用，我们才可以坐立行走。

9、(1)我们的骨骼除了具有运动、支撑作用之外，还有什么作用呢?看这样一个场景，小明一不小心摔了一个跟头，他的头和地面来了个亲密接触，赶紧爬起来摸自己的脑袋，用手一摸，哎，流血了，急坏了小明，他担心自己的大脑受损，会变成傻子。聪明的你告诉他他的大脑会不会受损?为什么?因为刚才咱们同学摸了骨先生的头骨很硬，他能保护大脑。因为骨有保护人体内部器官的作用。

(2)想一下，还有哪些骨保护着我们的内部器官?老师板书总结：正因为有了骨骼的运动、支撑人体、保护人体内部器官的作用，才使我们人得以正常生活。

10、是不是有骨就可以运动了呢?生活中，你见过有骨确不能正常行走的人吗?生：为什么呢?

出示PPT,图片中的人的骨骼与我们的骨骼有什么不同? 假如你的骨骼受伤了，你是什么样的心情? 看了这些图片你有想说的。

我们每个同学都是充满爱心的好孩子，老师希望大家做到关爱他人，当他人需要帮助的时候，我们伸出援助之手，同时珍爱自己的生命，因为我们的生命只有一次。

11、不健康的骨骼带给我们的生活很多的不便，我们每个人都不愿意这样的事发生在我们身上,那么我们该怎样做才能使我们的骨骼更健康呢?

(1)出示坐姿不正确的图片，想一下，坐姿不正确会有什么样的后果?

这就要求我们要坐端正，是为了保护谁呢?

躯干骨里有一部分叫脊柱。请同学们俩人一组，从上到下摸摸彼此的脊柱，并说说感受。脊柱由24块脊椎骨、骶骨、尾骨组成。24块脊椎骨之间有间隙，间隙由椎间盘来填充，它比其他骨更有弹性，更容易变形。如果不注意坐立行走的姿势，时间长了，脊柱就会变形。所以我们要保持正确的姿势。

(2)为了保护我们的骨骼，我们还应该怎么做呢?看一段骨的自述：我的主要成分是钙，我喜欢沐浴阳光，它有助于我对钙的吸收，另外体育锻炼会让我粗壮又结实。读了这段话，你对骨骼保护有什么话想说?

告诉你个小秘密，经常参加体育运动，不仅骨骼粗壮，而且还能长高4到10cm。

三、拓展延伸应用创新

12、加强端正坐姿、经常参加体育锻炼、补充营养有利于骨骼生长发育。心动不如行动，我们一起做手指操，放松一下吧。

13、经过这一节课的学习，你有哪些收获?骨的知识有很多，有时候老师也有不明白的问题，但是咱们可以通过查资料、看课外书、请教家长和老师去解决。希望同学们多观察、多思考做个生活的有心人，合理猜想，勇于实践，做个小小科学家。老师留给大家一个小小的作业。

14、作业:(1)以“骨骼更健康”为主题，做一份手抄报。

(2)阅资料解决问题：骨与骨是怎样连接的。

15、把教具放回原处，还好自己的物品，请同学们有秩序的离开。

第三篇：青岛版一年级科学下册教学计划

一年级科学教学计划

一、学生情况分析：

本班共有28人，经过上学年的科学学习，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探索能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

二、教材分析：

本册教科书以主题研究的形式编排了五个单元。以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

三：教学目标：

(一)情感态度与价值观

对待科学想知道，爱提问，愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。意识到人与自然要和睦相处，真爱生命。注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;观察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

(二)知识目标

1、帮助学生了解空气的秘密，初步了解空气的性质特征。

2、探究周围的动物秘密，知道不同动物的生活习性与运动方式，认识动物的生长发育过程。

3、知道生活正的常见材料，认识观察体验不同的布料，认识观察体验塑料，认识观察不同的石头。初步认识这些材料在生活中的应用。

4、认识生活中周围的一些常见植物以及植物的生活环境，认识土壤，了解土壤与动植物的关系。认识蚯蚓，学习蚯蚓的生活习性，了解土壤中的常见生物群体。

5、了解番茄的自然生长发育过程，了解后期番茄酱是加工产品以及生活中的自然生长的农产品与后期加工的产品。了解工业产品并学习动手制作小挂钩，培养动手能力。

(三)能力培养

1.养成善于观察，善于探索的科学态度，尊重证据，愿意合作和交流。

2.培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如：会查阅书刊及其他信息源;能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。

3.培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录。

4.培养学生能制定计划，对自己的探究活动设计大致的思路或计划。

5.引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，能反思自己的探究过程，将探究结果和假设相比较。

6.能倾听和尊重其他同学的不同意见和评议，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

(四)教学内容与实施第一周

1、找空气第二周

2、认识空气第三周

3、纸风车第四周

4、常见的动物第五周

5、动物的反应第六周

6、动物的运动第七周

7、小动物找妈妈第八周

8、布料第九周

9、塑料第十周

10 、石头

第十一周

11、我们周围的植物第十二周

12、土壤与植物第十三周

13、蚯蚓的家第十四周

14、土壤中的小动物第十五周

15、番茄鱼番茄酱第十六周

16、做个小挂钩第十七周期末测试

第四篇：青岛版小学科学六年级上册教学计划

一、学生情况分析：

学生已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

二、教学目标：

(一)情感态度

重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

(二)知识目标

1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用;知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。

2.知道水能溶解一些物质;知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质;了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。

3.观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等

(三)能力培养

1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

2.培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

3引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。

三、教材分析：

本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之中。《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。《物质的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。《物体的运动》物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的意识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。培养学生观察与测量、采集与分析数据的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。

四、教学重点难点

重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界，认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。

难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。

五、基本教学措施：

本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。或在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能力。

六. 各单元课时安排

第一单元：微小的生物

3周第二单元：物质的变化

3周第三单元：物体的运动

3周第四单元：太阳、地球和月亮 3周

第五单元：生物与环境

3周

第五篇：青岛版小学科学五年级上册教学计划

作者：zhudeqiang 来源：会员文章发布时间：2010-09-08 10:43:31浏览次数：7435

一：学生情况分析：

我校五年级五班共38人，他们经过二年的科学学习，已经具备了初步的科学

知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。

因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力

和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动

和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最

终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

二：教学目标：

(一)情感态度与价值观.(各个单元要求)

1.对待科学学习;尊重证据;愿意合作交流。对待自然：意识到人与自然

要和谐相处。

2 。对待科学学习：想知道，爱提问;愿意合作与交流;尊重他人劳动与

成果。对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。对待科

学：认识到科学是在不断发展的。

3. 对待科学学习：想知道，爱提问，喜欢大胆想象;尊重证据;愿意合作

交流;能参与中长期科学探究活动。

4.对待科学学习：尊重证据;愿意合作与交流。对待科学：认识到科学是

不断发展的。对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活;关注

与科学有关的社会问题;意识到科学技术给人类带的好处的同时，也可能产生的

负面影响。

5.对待自然：意识到人与自然要和谐相处。对待科学、技术和社会的关系：

意识到科学技术给人类与社会发展带来好处。

6.对待科学学习：能参与中长期科学探究活动。对待科学：认识到科学是

不断发展的。对待自然：意识到人与自然要和谐相处;珍爱生命。对待科学、技

术和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活;关心日常生活中科技新产品、新

事物，关注科学有关的社会问题。

(二)科学知识目标

1.了解地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的;知道地球内部有炽热的岩浆;了解地球表面是在不断变化的;了解火山喷发现象;了解地震现象;了解温度、风、流水、植物对地表的作用。了解人类活动对地表改变的影响。

2.物质世界：知道声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和音调的高低;知道声音要通过物质传播到达人的耳朵;能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。

3.地球与宇宙：能辨认出北斗星和北极星。

4.物质世界：知道物质是由不同的材料组成的。能根据不同物质性质进行分类，知道各种物质的作用。正确使用，注意负面影响，人对环境负有责任。

5.物质世界：认识到水蒸发要吸收热量;了解影响蒸发快慢的原因;知道水的冰点和沸点;探究雨、雪、雾霜的成因及水在自然界循环的规律。

6.运用所学知识，利用科学方法，为人类创造出更多的财富。人对环境负有责任。

(三)能力培养

本册教材的构建密切联系学生生活和经验，以创新精神和实践能力为核心，重点强调发展学生搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力及进行专题研究的能力，在探究目标的落实上，以亲身探究为手段，重点落实、强化《课程标准》中“让学生逐步学会科学地看问题、想问题”的要求。

三、教材分析：

本册教科书以主题研究的形式编排了《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元。以发展学生为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机的整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。

四、教学重点难点

(包含在

二、三部分)

五、基本教学措施：

本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加

深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。

在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。

在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会知识的同时，能够从中理解学习的意义，掌握一定的学习方法，使大部分学生从“要我学”变成“我要学”。

主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验

专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论

科学游戏信息发布会、报告会、交流会

参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动

七、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法讨论法

谈话法辩论法实验法列表法暗示法

八. 各单元、各课课时安排

第一单元：地球和地表的变化