一年级语文质量分析单

第一篇：一年级语文质量分析单

一年级语文期中测试质量分析

(2014-2015第二学期)

贵州省普定县龙场乡岩上小学教师：王文翠

我班总人数37人，参加考试37人，其中优秀人数8人，及格人数26人，不及格11人，最高分93分，最低分11分。总分2469分，平均分66.7分。

一、试题分析：

本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

二、学生答卷具体分析：

从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

以下就答卷情况进行分析。

第一题读拼音，写词语。大部分同学完成较好，只有个别同学粗心，再加上没有仔细检查而丢分。

第二题：词语

第一小题：找朋友，部分学生不细心，失分较多。 第二小题：词语巧搭配，部分同学弄错题意丢分多。 第三小题：选词填空：此种题目平时讲的多练的多，所以丢分的学生很少。

第三题：句子

1 第一小题：给句子加标点。

第二小题：照样子，写句子此种题目平时讲的多练的多，所以丢分的学生很少。

第三小题：词语组句子 第四题：阅读与练习

第一小题：丢分的同学较少。

第二小题：看图写话。这题失分率高。这说明学生观察不仔细，四幅的内容，部分学生只写了两幅图的内容。

三、考试反思：

对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：

1.虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2.教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

3.在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。

4.课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。

2015年5月13日

第二篇：一年级语文期中考试质量分析

教师：

本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断提高，语文素养的不断完善。从题型的设计上，考察了学生们在前半学期应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。因此，总体上来看，本次考试基本达到了我的预期。现对本次考试做如下分析：

一、总体情况分析

本次期末测试，实考人数为65人，总分：5176分，平均分：79.63分，及格率：87.69%，优秀率：58.46%。

二、试卷分析

此次检测体现了语文基础知识、阅读能力的综合性考查。试题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、分析、概括等能力考查，对今后教学具有一定的导向性。整体看，试卷命题基本体现了两个导向：注重双基考查，突出语文教学的训练性;增加阅读量，提高自主学习能力。

三、学生具体答题情况分析

第一题，我会分。此题失分率较高，学生对于声母、韵母及整体认读音节的掌握不牢，尤其整体认读音节和复韵母不会区分。

第二题，照样子写一写。这道题出错的原因是部分同学是ü见了j q x不知道去点以致失分。 第三题，我会给图片选名字。本题多数学生得分率100%，个别学生对红叶和白菜的图片区分不清造成失分。

第四题，连一连。本题考察学生对于课文《四季》的掌握情况，由于这篇课文没学，所以有一半学生失分。

第五题，看拼音写汉字。本题主要是检测学生对本册已学过的部分一类字的掌握情况，大部分学生都得了满分，只有少数学生对汉字掌握不牢以致失分。

第六题，我会填声母或韵母。有的同学是不认识字，标不出音节，有的同学是声调标错。

第七题，比一比，再组词。错的最主要是的原因是粗心大意!其他学生多数错在分不清“八”和“入”，禾苗的苗不会写。

第八题，笔画数相同的放在一起。这道题大部分同学掌握的较好，只有部分学生由于平时不认真造成失分。

第九题，我会写笔顺和数笔画。这道题主要考查学生汉字书写习惯，出现问题的是：学生能写出笔顺却数不对笔画。

第十题，照样子连一连。这道题由于教学进度的原因学生失分较多。

第十一题，给诗句排顺序并回答问题。这道题大部分学生掌握较好，只有个别学生对近反义词忘记了造成失分。

第十二题，我会按课文内容填空。这道题大部分学生掌握较好，只有个别学生没有记住课文造成失分。

第十三题，读一读，练一练。存在的问题是部分学生不会数段落，还有学生卷面空白，还有一些学生是知道答案不写，反映出学生平时训练不到位，遇到考试不知道怎么办。

四、主要知识能力缺漏分析

综观学生试卷，我发现有以下几个问题值得我进一步重视：

1、部分学生书写缺少美观感，行文不够整齐。主要原因是训练尚不够深入，学生书写习还有待纠正。

2、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。

3、对所学的字的笔顺掌握得不够牢固。

4、阅读理解能力还有待提高。

5、学生没有养成良好的答题习惯，有些同学明明知道答案就是不往卷面上写，在今后要多训练。

五、改进措施

针对这些问题，我还要一如既往地做好以下工作：

1、虽然声母学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。

3、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、笔顺，笔画，并能举一反三，灵活运用。

4、课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。

5、进一步加强阅读、写话的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。

6、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

7、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

总之，我相信：工作中只要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，一定能把我班的语文教学质量再上一个新台阶。

第三篇：一年级语文期末试卷质量分析

本次期末考试，从题型的设计上，我感到不仅体现了新课程的理念，而且也准确地考察了学生们在这一学期应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。因此，总体上来看，本次考试达到了预期的效果。现对一年级语文学科情况做如下分析：

一、命题的依据和特点

本次检测以《语文课程标准修订稿》和教科书为主要依据，考试命题主要具有以下三个特点：

1、纲本性。这次命题主要依据《语文课程标准》的要求，通过统一命题对教师的“教” 和学生的“学”做出全面、客观、公正的考查。

2、全面性。此次检测体现了语文基础知识、阅读能力、写作能力的综合性考查。

3、灵活性。本次检测要求学生书写的内容比较多，试题类型做到全、新、活，突出了对学生审题、思考、积累、分析、概括等能力考查，对今后教师的教学具有一定的导向性。

整体看，试卷命题基本体现了三个导向：注重双基考查，突出语文教学的训练性;增加阅读量，提高自主学习能力;坚持读写结合，提高阅读水平。

二、具体答题情况和进步表现如下：

1、基础知识掌握的比较扎实，看出平时对拼音、词语、日积月累的生成等，教师下了很多功夫。

2、大多数学生已经积累了一定量的规范语言和词汇,如古诗、成语、短语填写等。

3、阅读能力、书写能力有了提高。很多学生在短文的分析阅读上,能细心审题,认真读短文，根据短文内容回答问题，做好每一个练习。同时掌握一些做题的格式，尤其是写一句完整话的能力有所提高。

三、存在问题：

综观我校期末试卷进行分析，我们发现有以下几个问题值得我们进一步重视：

1、部分学生书写少美观，行款不够整齐，执笔姿势和书写姿势不够规范，错别字比较多。主要原因是训练、指导尚不够深入，学生书写习惯还有待纠正

2、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。

3、在阅读方面，部分学生不能有效概括。

4、对所学的词语搭配掌握得较不牢固;

5、阅读理解能力还有待提高。

四、改进措施：

针对这些问题，我们还要一如既往地做好以下工作：

1、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。

2、课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。

3、进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。

4、继续加强对后进学生的辅导。 作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

总之，我相信：只要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，一定能把我们学校的语文教学质量再上一个新台阶。

一年级数学期末试卷质量分析

一、试题情况分析

这张试卷共七道大题：

一、计算;

二、数一数、填一填;

三、选择题;

四、解决实际问题;本试卷充分体现了以教材为主的特点，考查的知识点基本涵盖了本学期所学的内容，突出了本册教材的重难点，难易也适度，能如实反映出学生实际数学知识的掌握情况，通过不同侧面考查了新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的能力，题型符合学生的年龄特点，清楚、明晰。

二、答题情况分析

现就每题中普遍存在的问题分析如下：

一、。从整体来看，学生的答题情况很好，基础知识掌握的很扎实。中上程度的学生基本不失分。

二、填空，数一数、填一填。因为所出的题型比较全面，而且涉及面很广，所以答题情况不是很好。有的同学就是没有审清题意，导致失误。

三、判断题，出现错误不是很多，大多数学生能找出正确的答案。

四、解决实际问题，看图列算式。图画简单，学生答题情况也非常好。最后一个题没有看清题意，出现失误也很多。

三、试后反思

1、教师的“教” 紧扣教材，抓好学生的基础知识的训练，对学生的数学能力的培养极为有效。而且要注重知识与生活的联系，让同学们的数学能力都能更好的发展。抓好补差工作，让同学们共同进步。

2、学生的“学 让学生学的有目的，学的有用处，学的开心，用着方便，都能得到满意的分数。

3、改进措施

(1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固让学生扎实的掌握基础知识

(2)培养学生良好的学习习惯，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。

(3)面向全体学生的同时，一方面对学有余力的学生加以引导，使他们有更好地发展。另一方面，教师要针对学困生的知识缺陷，做好查缺补差的辅导工作，要注重培养他们良好的学习习惯，帮助他们树立学好数学的信心，要使他们感受到学习数学的乐趣，使他们的数学学习水平能够达到小学学段教学的基本要求，缩小差距。

第四篇：一年级语文上册期中考试质量分析

一年级语文上册期中考试质量分析

一、考试概况分析本次期中考试全班有位同学参加，有半数同学能认真听题，理解题意，答题较正确，书写比较规范，较好地完成了本阶段的学习任务。

在剩下的学生中有些名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，直接影响班级整体成绩。

这就要求在下一步的的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二、存在主要问题分析、不能规范写字。

部分学生书写不认真。

、面对新的题型，有的同学不能正确理解题意。

、粗心大意十分普遍很多题目大部分同学都会，可是做下来的时候就丢三落四，错误较多。

、阅读理解能力不够理想，不动脑思考，学生不会回到文章中寻找答案，填空时，稍微改变一下，学生就迷失方向。

三、针对问题的改进策略、在日常的教学中，要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、动手、思考等习惯的培养。

、每课要求会写的字要做到能默写、能组词、注音、数笔顺，其他生字能正确读并注音，课文能正确背诵。

、加强识字教学，提高学生的识字能力。

如：加强识字、写字与生活的联系，使学生更合理的运用所学的生字。

重视汉字的构字规律，精心组织各种生字游戏，在活动中教给学生自我识字的方法。

增强生字的再现率，加强巩固运用，让学生在反复再现中认识，在阅读理解和运用中掌握。

、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展;、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。

使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

、不断改进教法，提高课堂的实效性。

多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足。

、多与家长联系，密切配合，抓好成绩中下等学生的学习。

、引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写的能力。

、重视培养学生认真观察、仔细检查的习惯。

总之，在今后的教学中我一定要认真学习新课程理论，以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量。

第五篇：一年级语文上册期中考试质量分析

一、 总体分析

1 、学生情况分析

本班共有学生 7人,平均分 73分.，合格率85.7%，在这些学生中有 1 名学生主要表现在接受能力差,学习不够积极主动,有时有不按时完成作业的现象,这就要求在后半学期的教育教学中,因材施教,狠抓学困生,争取学困生转化,提高整体成绩.

二、 取得成绩的主要原因

1 、重视拼音教学,声母、韵母掌握比较扎实.

2 、能联系实际,指定学习成绩优秀且责任心强的两名学生分别担任每天早自习的值日班长,带领学生进行有目标,有任务的学习，午自习进行听写或做练习，学生良好的学习习惯初步形成.

3 、通过设计各种题型的练习,巩固并深化所学知识,使学生达到学以致用。

三、 试卷试题概述

试卷题量适中，面向全体学生，大部分学生做得不够好，只有个别学生因智力问题，答卷较好。 第一题：我会分类

学生对声、韵母、整体认读音节掌握得不够好，主要在于学生记忆不牢，书写时没有把拼音隔开。

第二题：看图，补充音节。在本题中，学生对声调标的不准确率较高，教师在今后的教学中要加大声调的巩固。

第三题：我会连。学生对生字识记不够，从而不能正确连线。

第四题：部分学生对生字按部首归类做的不够，主要原因是书写速度太慢。

第五题：个别同学对生字的笔顺记忆不够，把一笔拆成几笔来写。

第七题：给字加一笔，变成新字，正确率有92%。

第八题：学生对四季的事物了解不够，从而使分类错误。

第十题：阅读。学生想象不够，对本题的

1、2小题困难较大。

四、提高教学质量改进措施:

1 、注重学生拼音能力的培养,引导学生用喜欢的方法学习.

2 、继续加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为语文教学中的重中之重.尤其是对学生书写能力的培养,必须进行强化训练. 3 、加强训练,培养学生审题和语言表达能力 4 、多与家长联系,密切配合,抓好中下学生的学习.

5 . 加强对学生的分析判断能力的训练,贯彻在教学的各个环节中.

6 、把好单元检测关,及时弥补不足,以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展;

7 、狠抓后进生,采用多种方法帮辅,给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的 作业争取做到面批面改.使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高.

8 、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务,提高课堂教学的直观性、形象性,为提高教学质量打下基础.

9 、教师不断改进教法,提高课堂的实效性.多与其它学校同年级教师联系,从中找出差距,改进不足,提高教学成绩!