四年级语文质量分析

2022-08-25

第一篇：四年级语文质量分析

四年级语文期末测试质量分析

(2012——2013学第一学期)

一、考试基本情况

本次期末考试由县教研室统一命题、统一考试时间、学校认真组织施考、统一阅卷，流水作业，对学生这一学期的学习情况进行了全面检测。所以本次考试成绩比较理想，本次四年级语文期末测试，共有379人参加，年级总分为35596.5分，平均分为92.92分，100分的共有2人，优秀率98.42%、及格率、巩固率均为100% 。

二、试卷总体评价

这次试卷的命题紧扣《课程标准》，立足于全体学生，重视各阶段的基础知识的掌握和学习能力的培养，同时也检验了学生的思维能力。试卷从基础知识、阅读、作文几个部分来安排试题：一到六是基础题，考查学生对生字、拼音、课文内容的掌握情况，以及对成语、形近字和比喻句、改变句子说法不改变句子意思、恰当使用关联词、修改病句的掌握情况，从拼音、字、词、句到课外阅读写作，较全面地考查学生的知识水平，命题内容面向全册教材，题型、题量适应大部分学生的作答。

三、答卷情况分析

(一)主要成绩

1、本学期应掌握的生字词学生掌握得比较扎实。如第一题看拼音写词语。学生掌握扎实，做起题来得心应手，写错字的现象少。第二题查字典，按要求填空。95%的学生能准确作答，有个别学生选择字义时出错。第三题补充词语并选词填空完成较好。说明平时该积累的“读读背背”中的成语都能扎实的背诵，书写。

2、语文基本知识、技能比较好。第五题写按要求写句子大部分学生都完成的较好，如用“如同”写一个比喻句，给句子换一个说法不改变句子的意思，修改病句等基本都能按要求作答，按课文内容填空大部分学生都能记得熟练、写的准确，从几篇课文中懂 1 得了什么、明白了什么，都能用自己的语言准确的回答。可见平时在教师的指导下，学生已有了一定的学习技能，能进行“自主学习”，学生的自学水平有了提高。

3、阅读方面。给短文加标点，找近义词，多音字组词，找比喻句、拟人句，根据短文内容填空都完成的较好。

4、作文方面。大部分学生能用第一人称和拟人的手法，抓住事物的特征、用途介绍自己熟悉的事物，而且语言流畅，内容生动具体。

(二)存在问题

1、部分学生在考试时还显得比较粗心，在各试题中时有出现漏字、错字等现象，如看拼音写词语，学生把“历史”写成“厉史”、“仪式”写成“议式”。按课文内容填空中写月亮的诗句，都会背，但有错别字。形近字组词，把老师反复多次纠正的“拨”和“拔”分不清，出错较多。

2、按要求写句子中，用恰当的关联词，把两个句子合成一个句子，出错较多。部分学生关联词使用不准确。

3、阅读题方面，一部分学生没有好好读短文，分段分错的较多，丢分很严重;加标点出错较多;这篇短文按顺序写的，部分学生和构段方式混淆，填成“总分总的顺序”，可见阅读概括能力还有待进一步提高。

4、作文方面也存在个别学生审题马虎，语句空洞等缺点，本次作文是半命题，文章的要求范围宽，伸缩度较强，尽管大部分学生写得不错，但少数学生语言贫乏，写出的文章不够生动、具体，读起来不吸引人。

四、整改措施

1、加强学生汉字书写训练。

从试卷书写来看，虽然比较清晰，可是大多书写字迹还不够规范，工整，缺乏美感。因此，作为语文教师，要始终关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，在日常的教学中要注意严格要求，加以训练。所谓“正确”，即：不缺笔画、不添 2 笔画、不改变形状、按笔顺规则书写。“端正”：间架合理，大小匀称。“整洁”：全篇字高低整齐，大小适宜，行款合乎规范，字迹清楚，纸面干净。

2、要重视基础知识的落实，增加积累。

从学生的试卷中不难看出，很多属于语文基础知识的内容，学生掌握得并不理想。如形近字、按课文内容填空都出现错别字，还有关联词的运用，都有待提高，这充分反映出学生基础知识掌握情况不理想。因此，在倡导学生“理解”和“感悟”的今天，千万不能忽视语文基础知识的落实。

3、要立足于课堂培养阅读习惯和阅读能力

教师重视指导学生通过阅读课文，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。培养良好的阅读习惯、提高阅读能力，必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。良好的阅读习惯包括：喜爱读书的习惯、专心读书的习惯、善于思考的习惯、敢于提问的习惯、读书笔记的习惯、精读略读的习惯、使用工具书的习惯、爱护书籍的习惯等。另外：概括文章主要内容的训练要常抓不懈，并注意帮助学生理清文章的脉络(横向、纵向)。通过概括文章主要内容和理清文脉，加强学生整体把握文章的能力。

4、加强习作练习，注重习作指导，重视四年级这个非常时期，注重从说到写的指导，抓牢语文课堂教学，培养习作兴趣，为高年级写作打好基础。

第二篇：四年级语文组期末考试质量分析

一、试卷分析

本次四年级期末质量检测试卷分为三大题。

一、积累运用。

二、阅读理解。

三、习作展示。第一大题有七小题，总分为50分。分为：

1、根据拼音写词语。

2、选择带点字的正确读音。

3、改错别字。

4、选词填空。

5、按要求改写句子。

6、判断对错。

7、根据课文内容填空。可以看出，第一大题是对学生基础知识的考核。检验学生对字词句的书写、理解和运用。涉及的面很广，而且题型灵活。例如，第一小题改变了以往看拼音写词语的模式，将应填的词语用一段话串联起来。第四小题选词填空中，既有填形容词，也有填关联词的题型。第五小题按要求改写句子，有写拟人句、排比句，还有修改病句。特别是第七小题，要求填关于长城的民间故事，超出了课本内容，考察了学生课外的阅读信息量。第二大题“阅读理解”分为课内阅读与课外阅读，考察学生的阅读分析能力。分值为20分。第三大题“习作展示”考察学生的写作水平，分值为30分。要求学生用所给的五个词语编童话故事。看似简单，但能将这五个词语合理应用，发挥想象，将童话故事编得合情合理，写得具体通顺有一定难度。

二、考情分析

本学期四年级语文期末考试参考学生423人，总分为36869.5分，年级均分为87分。年级最高均分89.98分，最低均分为85.34分，相差4.64分。全年级合格率100%，高分率有五个班均在70%以上。全年级80分以下的学生有42人，占总参考人数的9.7 %。

将题目的出错率进行分析，完成最好的是第一大题的

二、

三、

四、五小题。出错率不到5%。其次完成较好的是第一大题的

一、六小题出错率不到10%。可以看出基础知识还比较扎实。第七小题“根据课文内容填空”总分为6768分，共丢分782分、出错率为11.5%，主要错在“恺”字不会写，“厉声呵斥”词填错，有关长城的民间故事不知道。学生对课文内容的理解还不够。同时也提醒老师们在课堂上注重对课文内容的拓展。不仅让学生了解长城，还要讲讲长城的历史故事。第二大题阅读理解是本张考卷丢分最多的。总分是8460分，丢掉2349分，出错率为27.7%。“课内阅读题”主要错在画线题，应画三句话，很多学生没画完整。近义词填空，写作方法，对诗句的理解不透彻。“课外阅读题”错在“嚷道”没写完整，对“痛快”在特定的语言环境中的词意理解不准确。最后一个问题：“鸡蛋明星醒悟到什么?”学生回答不充分。只答出“它不该洗掉身上的白霜。”没答出“它不该不听同伴的劝告。”学生理解短文内容，完整答题的能力有待加强。第三大题“习作展示”出错率为11.3%。要求学生用所给的五个词语编童话故事。可有一部分学生用词不完整，只用了两、三个词。均分落后的班级有十几个学生漏词，甚至有学生自编童话故事。对于给材料习作练习，教师要讲述方法，指导学生如何应对。此次考试出现的状况，引起了我的关注和深思。

三、改进措施

(一)、增强对课文内容的理解及拓展。

通过此次考试可以看出，同学们的基础知识掌握比较扎实，字词句的完成情况较好。能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句表达情意的作用。但对课文的拓展内容了解不够。2011年新修订的语文课程标准在第二学段阅读目标中指出：积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。这要引起老师们的高度重视。不能生搬硬套地教教材，要将知识点融会贯通。

(二)、扩大阅读量，增强分析理解能力。规范答题要求。

语文课程标准要求学生在第二学段：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。教师应积极引导学生主动阅读，只有这样才能培养语感，逐步提高阅读分析能力。对于问答题，要有问必答，把话说完整。不能养成偷工减料，能省就省的学习习惯。

(三)、加强对给材料作文的训练，掌握方法。

对于给材料作文，要认真审题，减少失误。掌握以下几点：

1、读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。

2、立意准确，力求新颖，立意好坏影响到作文的创新程度。

3、使用材料，恰当巧妙，要在恰当的地方直接和间接地引用材料，不能造成与材料疏远的感觉，也不能将材料胡乱堆砌，滥竽充数。

一学期的教学工作结束了，我们应该进行深刻的反思。我想，无论教学中还存在什么问题，只有我们在教育教学工作中，保持严谨认真的态度。及时地发现问题，弥补缺漏，一定会有收获。

第三篇：四年级上册语文期中考试质量分析

2013-2014年度秋季期四年级上册语文期中考试质量分析

三联小学

覃美玲

一、期中考试小结：

在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。作为一位新任教师，我对于四年级的语文试卷，似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。

二、本次试卷的特点：

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入四年级，又认识了几百个常用汉字，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：开启拼音来写词、比一比再组词，旧字换部首再组词、牛刀小试填成语、句子花园、诗海拾贝、课内阅读潜心积累来收获等。

2．重运用：举一反三写句子，根据课文内阅读实践、课外阅读积累，各类型句子的转换或造句等，打好了基础，在一定程度上都与锻炼和提高学生的写作水平息息相关。 3．重发展：开放性题型，妙笔生花，留给学生阅读、思考的空间，就是充分给学生自由发挥，培养发散性思维的能力，与此同时也可以锻炼学生的写作能力水平的提高。

三、总体情况分析

我班19人参加考试，最高分92分，最低39分，总积分1395分，平均分73.42分，及格率89.47%，优秀率36.84%，从成绩总体来看，测试成绩不太乐观。

四、存在的问题及原因分析

1、听写词语

学生平时不太注重字形与谐音的区分，以致一些同学出现了形近字与谐音字等类型的错误。

2、看拼音写词语

此题中的词语在复习前常常碰面，所以学生并不陌生。由于在课堂中着重教学，大部分学生都能写对，除了个别学生写错了。

3、成语填空

这些成语平时也全部训练过，仍有一部分学生出现错误。

4、积累

学生写错很多，形近字或谐音字错别字较多。

5、诗海拾贝这一题主要考察学生课内背诵积累的情况，由于学生平时早读不注意字形和谐音的区分，导致在考试过程中老出现形近字与谐音字此等类型的错误，失分着实有点冤枉。

6、造句与改句子

学生平时积累较多，做得较好，但仍有个别同学使用的词语搭配不当。

7、课内阅读和课外阅读

（一）“请你根据课文内容填空”：该题分为两小题。第1小题选自《鸟的天堂》，这是开学不久就学的课文，由于学生平时不注重温习，知识点遗忘，做错的较多；第2小题选自《猫》和《母鸡》，老舍的这两篇文章比较贴切学生的实际生活，做题情况较好。

（二）课内阅读选自课文《白鹅》的段落，此题容易，掌握较好，大部分学生能得满分。

（三）课外阅读——《九寨沟》。此题以平时的积累与运用相结合的方式来考查。第1小题考查的是学生平时对字的查字典技巧与对字再不同语境中的理解；第2小题则是单纯的考查学生对成语与四字词语定义的理解，有些同学没有区分开来，导致失分挺严重。第

3、4小题则考查的是学生做阅读题的答题技巧，做的较好。

8、习作

本次作文写作是给两个主题供学生选择，一个是命题为“美丽的秋景”，另一个要求写自己平时留心观察过的某一种植物。学生完成的主要问题还是语言表达方面。大多数学生的语言四平八稳，缺少文采，缺少警句、佳句，整体单调空洞。今后要鼓励学生多读多写，行文中适当运动修辞手法来增添文章的色彩，持之以恒，能够写出较高水平的文章。

五、改进措施

1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

4、教师钻研教材教法要富有个性。

5、加强作文教学的研究

作文是学生的精神家园，是自己人生的“史记”，作文“最重要的原则”是“有话必说，无话不说，说须心口如一，不能说谎”。

第四篇：小学四年级上册语文期末考试质量分析

一、试题分析

这次四年级的语文试题分三部分，第一部分，基础知识积累与运用。主要有三大题型即用钢笔字书写写景的对联，找出词语中注音和书写有误的并改正、联系具体的语言环境，根据自己的理解和感悟填空，其中第三大题内容涉多音字，近义词的正确选择，补充成语，填关联词，用成语替代句子中的意思，写含有比喻，含有近义词和反义词的成语，恰当使用成语，说明事物的方法，填写学过的古诗句，修辞方法的掌握与应用，修改病句体，会句子表达的意思，和采访名人等九个方面的语文知识的掌握和运用。第二部分是阅读感悟，分课内阅读和课外阅读。第三部分表达交流，主要是写一写自己畅想的科技发展给人类生活带来的奇异变化，要求想象要丰富，内容要具体，自己命题。

命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：找出词语中拼音和书写有误的并改正、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子等。

二、卷面分析

第一部分前四道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，五至八题检测学生对课文特别古诗词的运用，修改病句、修辞方法的掌握与运用，对句子的理解，以及口语交际的内容。第二部分是阅读感悟，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。第三部分，表达交流主要是考查学生想象作文的能力。

三、失分情况及存在的问题

1、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。

2、实践内容丢分严重

3、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。

4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。

5、作文的主要问题是内容写不具体，学生往往不能结合生活实际展开合理的想象。存在的问题

1、学生语文基础知识不扎实

2、教学方法不够灵活，

3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：

5、教师对课改理念渗透不够。对教材理解、钻研不够。

四、努力方向及措施