我们玩的真快活作文

2022-08-28

第一篇：我们玩的真快活作文

作文《玩的真开心》

玩儿得真开心

李向宸

从小到大，我玩过很多游戏，让我最难忘的是“猫捉老鼠”。

一个星期天，我做完作业，兴冲冲地地跑下楼去找何瑞、李继宣玩“猫捉老鼠”的游戏。我们先用“石头、剪刀、布”选出了李继宣扮演猫，我和何瑞扮演老鼠，然后李继宣选择了一栋楼房的侧面作为他的领地，他身后的墙壁就是米仓，我们便躲在他对面的房子里作为老鼠的鼠洞，一切准备就绪后，游戏便正式开始了。

猫虎视眈眈地盯着我们，我们只能躲在“鼠洞”里按兵不动，我和何瑞商量了一下，想出了一个绝妙的调虎离山之计。我大摇大摆地从“鼠洞”里走了出来，猫看见了，一个猛虎扑食，迅速向我扑来，我撒腿就跑，跑进了旁边的一个菜园。猫在后面穷追不舍，我正急着躲藏，忽然发现不远处有一棵高大的葡萄架，下面有许多茂盛的野草，真是一个隐藏的好地方。我飞快递跑到野草后面，双手伏地，趴在了土里。这时，猫也赶来了，他先扫描了一下前方，没有发现我的踪迹，又东瞧瞧、西看看，确定我不在后，懊恼地走出了菜园。我躲在草丛里一动也不敢动，直到他走远了，我才从土里站起来，跑了出去。

何瑞趁猫去抓我了，立刻潜进猫的“米仓”去偷米吃，当我跑出了菜园后，发现猫正轻手轻脚地向何瑞走去，我抢先一步回到了“鼠洞”里，大声叫着提示何瑞快点回来，何瑞这才回过神来，飞快地跑回了洞里，猫见到手的猎物又飞了，恶狠狠地盯着我们，好像在说：“哼，走着瞧，我总会抓到你们的。”我和何瑞看着猫生气的样子，得意洋洋地大笑起来。就这样，我们一直玩到了吃晚饭的时候，才依依不舍地回了家。

那一天，我玩儿得真开心啊!

第二篇：9课《玩的真开心》教学设计

玩得真开心教学目标

1.能利用生活中的资源有创意地玩，感受到创造带来的快乐，并愿意与同伴分享。 2.会初步合理的安排一个人在家时的生活，懂得玩耍要有节制。 3.知道玩耍时的基本安全常识，能注意在公共场所玩耍时不影响他人，玩得安全、文明。

四、教学重点

知道玩耍时不能影响他人，要玩得安全、文明、有节制。能有创意地玩，并愿意与同伴分享。

五、教学难点

初步形成安全意识，提高自我保护能力。

六、课时安排 2课时。

《玩得真开心》教学设计第1课时

一、教学目标

1.懂得玩耍要有节制，不能影响他人，要玩得安全、文明。

2.学会辨别游戏和玩耍中出现的问题，会初步合理的安排一个人在家时的生活。 3.知道玩得愉快有多种的方式，了解玩耍时的安全常识。

二、教学重点

懂得在使用玩具、设备进行活动时，要遵守规则，注意安全。玩耍要有节制，不能影响他人。

三、教学难点

初步形成安全意识，提高自我保护能力。

四、教学过程

活动一：玩游戏又玩玩具，我们玩得真开心 1.猜字游戏，引入本课。

师：上课之前，我们来玩个猜字游戏好不好?老师请同学到前面来，在他的后背用手指写“玩”字，请他来猜是什么字。

2.是啊，大家都特别喜欢玩，在学校我们和同学老师一起学习，一起游戏。放学回家以后，你自己都喜欢玩什么呢?还和谁一起玩，在哪玩的?玩得开心吗? 小组里互相说一说玩耍中有趣的事，再指名说一说。例如：在小区里我和邻居小伙伴一起玩滑梯等。在家里我自己玩玩具，妈妈陪着我玩电脑小游戏等。

注意：在学生叙述玩的事情时，发现有安全问题的要及时指出来。 3.小结：放学回到家里，我们在室内外玩的游戏、玩具有很多，我们可以和家人、伙伴一起玩，也可以自己玩，重要的是玩得开心。活动二：玩的方式多又多，我们玩得真开心

1.PPT出示和家人、同伴聊天的图片，这样你开心吗? 2.你有喜欢参加的兴趣培训班吗?都喜欢什么呢?(文艺、体育、科技等都可以)你开心吗?(做陶艺、小点心等) 3.小结：玩的方式多种多样，我们还可以和家人、伙伴聊天，在自己喜欢参加的各种兴趣培训班中获得快乐，这也是玩。活动三：注意安全与文明，我们玩得真开心 1.小游戏：“火眼金睛”这样玩好不好?说理由。 PPT出示图1小学生在家里玩打火机。

图2爷爷告诫站在走廊里的同学不大声喧哗。

图3两个小孩儿举着特别大的玩具剑互相砍来砍去。图4妈妈正在做家务，我缠着妈妈和我玩电脑小游戏。 2.看新闻报道“这样玩的后果很严重”，我们该怎么做呢? 3.小结：玩得开心首先要注意安全，不做危险的游戏，不玩超过自己能力的游戏，在玩的时候要文明，注意不妨碍他人。

活动四：合理安排有节制，我们玩得真开心 1.听故事：《兔兔放学回家了》听了这个小故事。

讨论：你觉着兔兔这么做好吗?要是你怎么做?(不能光顾着玩，忘了写作业。看动画片、玩电脑小游戏的时候，时间不能太长) 2.帮帮忙：想一想我们玩时还有没有不合适的方式，应该注意什么，怎么解决呢? 3.小结：我们还要注意健康，合理安排学习与玩的时间，做到有节制的开心玩。总结：放学回家后，同学们玩的方式也有很多，我们无论是和同伴、家人玩，还是自己玩，都要注意安全、文明，健康，合理安排好学习与玩的时间，做到有节制。在不妨碍他人的情况下，开开心心的玩。《玩得真开心》教学设计第2课时

一、教学目标

1.愿意动脑筋，与同学合作，分享，感受创造、分享中的快乐。 2.有创意的玩，遇到问题时，能够想办法解决。 3.知道在小伙伴玩耍过程中应该注意的问题。

二、教学重点

有创意的玩，遇到问题时，能够想办法解决。

三、教学难点

愿意动脑筋，与同学合作，分享，感受创造、分享中的快乐。

四、教学过程

活动一：纸盒的百变大咖

1.介绍旧纸盒新玩法：妙用空纸盒、纸箱，自制出独一无二又实用的书报架。看似简单的书报架，却能立刻让你杂乱无章的桌面变得井井有条，学习效率也瞬间倍增，下面这些风格各异却制作简便的书报架是否激起了你DIY的欲望呢，在放学回家后，不如跟随着网上的教程也来心灵手巧吧。 2.观看家庭小妙招的视频：旧纸盒巧变书报架。 3.小朋友与老师一起做书报架。 4.小结：生活中处处有妙招,就看你是否有一个聪明的头脑和勤劳的双手，旧纸盒的华丽转身，不仅巧妙而且环保，摆在自己的桌子上，看着多高兴啊! 活动二：玩伴大搜索

1.教师课前调查本班同学的兴趣爱好，并搜集生活中不花钱的玩具。如：树叶、石头等。

2.学生根据兴趣分成小组，并在组内交流这些玩具的玩法：树叶可以玩拔根、拍树叶、石头可以对对碰。有序的在组内玩。

3.活动之后，全班同学围坐在一起，说一说自己都知道了哪些新玩法? 4.小结：共同的兴趣爱好，让同学们玩得非常高兴!只要你平时多多留心身边的东西，你就会寻找到更多更好玩的游戏，和小伙伴一起分享快乐。活动三：开个玩具交流会

1.同学们的家里会有很多玩具，这些玩具陪伴着我们一年又一年，可还是觉得好多玩具没有玩过，别人有的我没有，我有的别人没有,怎么办呢?我们一起听听月亮姐姐的建议──开个玩具交流会。

2.同学以小组的形式分别介绍自己的玩具。

3.同学们分别拿出自己准备的玩具，并试着说出交流会的内容。换着玩，借玩具玩，学习新玩法。

4.大家想一想，玩具交流会上应该注意什么呢? 学生研讨：文明礼仪、遵守诚信、玩具卫生、注意安全。 5.学生进行实践活动。

6.教师：参加了班里的玩具交流会,你有什么收获呢? 7.全班交流。

8.总结：同学们,在玩中不仅渡过了美好时光，而且享受了快乐休闲。美好的时光带让我们忘记了烦恼，愿意与伙伴分享，你的快乐一定会越来越多，健康幸福会永远陪伴着你。附：(资料) 2016年03月29日10：20：08来源：中安在线

3月27日12时许，阜阳市经济技术开发区五交化市场附近，一小区居民楼的3层住户家突然失火。让人料想不到的是，这场火居然是孩子在家玩打火机引起的。事发地点在沿街居民楼三楼，浓烟不断从窗户向外冒。经过大致判断，火势已处于下降阶段。不过，附近居民生怕火势蔓延，纷纷疏散到楼下的安全地带。接到报警后，辖区消防官兵很快赶到了现场。消防员爬到三楼，发现起火的是其中一间卧室。随即，几名救援人员从楼道内接好水管，喷水灭火。很快明火被扑灭，但小房间内已经一片狼藉。难道是电线老化引起?当众人在一旁猜测原因时，一名自称是屋主的中年男子摇头否认。“家里孩子玩打火机引起的。”该名男子说，他刚到家就发现卧室起火了，孩子玩火后发现有东西被点燃，就赶紧躲开了。经现场了解，大火造成屋内被褥和部分家具被烧毁，所幸没有造成人员受伤。

第三篇：道德与法制一年级上学期(2016年秋季版)《9 玩的真开心》教案

《9 玩的真开心》教学设计

教学目标

1、丰富学生的课后文化生活，学会在玩中学，学中玩。

2、了解日常家庭安全隐患，安全玩耍。

3、引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。

4、学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。

教学重点

1、丰富学生的课后文化生活，学会在玩中学，学中玩。

2、了解日常家庭安全隐患，安全玩耍。

教学难点

1、引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。

2、学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。

教学准备

1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路;做好教具准备，如课件、多媒体设备等。

2、学生准备：做好预习。

教学课时

一课时。

教学过程

师：同学们，今天老师要和大家谈一个你们最感兴趣的问题：玩。你们高兴吗? 生：高兴。

师：那么同学们平时都喜欢玩些什么呢? 生：(略)

师：在学校的时候呢，我们的老师还有同学都跟我们再起来，大家可以一起快乐地玩耍，但是放学回家后，我们虽然没有了老师和同学们，但是家里还有我们的家人和朋友，接下来，我想请同学们告诉我，你们放学回家后，都会玩什么?和谁玩?玩的开心吗?

(指明部分学生作答。)

师：看来同学们放学后的生活依旧充满了快乐，那么当我们在家里玩耍的时候有没有考虑过，家里安不安全这一问题呢?

生：(略) 师：大家都认为家里很安全是吗?那么就请同学们来看看下面这几幅图中的小朋友他们在做什么?他们的行为会产生什么样的后果呢?

生：(略)

师：同学们，认真读一读，燕燕的故事，看看燕燕发生了什么事情?然后说一说。

生：(略)

老师：燕燕在自己学炒豆时，不小心烫伤了自己，大家读完燕燕的故事，想一想做家务时应该注意什么?烫伤之后该怎么办呢?大家讨论一下，然后说一说。

生：(略)

(让同学们欣赏视频“生活常识——被烫伤怎么办”;给大家介绍“生活小常识”、“家庭救护常识”、“居家安全小常识”等知识，详见文本资源。) 老师：燕燕的问题解决了，它告诫我们做家务时应该注意安全;我们再来看看张明遇到了什么事情?大家打开课本第五十五页，认真读一读，然后说一说。

生：(略)

老师：张明在帮妈妈烧水时，睡着了，忘了关煤气，水把煤气浇灭了，幸亏妈妈及时回来关了煤气。大家猜一猜，如果妈妈没有回来，张明会发生什么危险呢?遇到这种情况应该怎么办呢?大家讨论一下，然后说一说。

生：(略)

(让同学欣赏视频“防煤气中毒”;还可给同学们介绍“预防中毒”里面的知识，详见文本资源。) 老师：大家在家庭生活中遇到过什么危险呢?你是怎么应付的?你当时的感受和体会是什么呢?给大家介绍一下吧!

生：(略)

(可以让同学们把刚才介绍的经历和处理方法进行模拟表演。)

师：可见在家庭生活中，我们也要时刻注意安全，当遇到危险时，应该积极面对，学会自我保护。(过渡) 师：解决了家里的安全问题，让我们来看点轻松高兴的事吧!今天老师给大家带来了礼物，你们想不想知道是什么?

生：想。

老师出示风筝、风车、飞机。接下来就让我们一起学着做一做这些小玩具吧! 活动：做一做，玩一玩

1、想一想，你自己做什么?(讨论自己做什么，用什么材料)

2、选择工具自己亲自动手制作玩具。(可以用自己准备的材料，也可以去老师那里来领材料)这一活动时教师要特别提示一下安全问题，以免孩子们使用工具时受到伤害。(制作过程中教师放一些音乐，调节一下气氛)。教师巡视时，如发现问题可以让同学们停一下，互相帮助解决。生：风车立不起来?同学解决：线剪得短些。生：纸杯剪成条粘不住?同学解决：换换浆子，用手压的时间长些。

3、制作基本完成教师带领孩子们到户外去玩一玩，让孩子们飞一飞，赛一赛。比一比谁的飞机飞得远，风车转的时间长。评出优秀小能手。(充分给孩子们玩的时间，然后再进行比赛)

师：好了，今天的课上到这里就结束了，希望同学们今后能玩得开心，学得也开心。

第四篇：听作文课有感：作文课堂的真善美

作文课，一个让人头疼的话题，作文课到底该教什么?怎么教?又教得怎么样?作为一名新老师，我一直在思考，也一直困惑着。今天，我有幸参加了由xx县教师进修校组织的小学语文骨干学员课堂开放活动，同时也是农村中小学学科教师教学研究主题培训会，我有幸听到了梁山小学副校长朱明静老师的一堂作文课，我才猛然发现，原来，作文课可以那么真，那么美，那么激动人心。

朱老师的这节作文课，仅仅围绕一个“聊”字进行教学。与其说这是一节作文教学课，还不如说这是一节老师与学生之间最原始最纯真的真心话交流活动。

一、课堂中的真

1.教学内容的真

朱老师首先就问学生喜不喜欢写作文，通过对话引导学生在写作的过程当中一定要“说真话”。当然说真话难，朱老师通过自己和蔼的语气，耐心的引导，不断的传授这样一个信号给学生，当然，这是一个长期的过程，学生只要有了这样的思考就会在今后的写作当中不断地运用，不断地巩固，不断地提升。

2.教学语言的真

朱老师整堂课没有华丽的词藻，没有过多的讲授，全部都是在跟学生“聊天”。朱老师说真话，朱老师说自己喜欢玩，学生感到非常的惊讶，通过学生的惊讶在不断地给学生引导并且讲授在写作过程中要注意语气词的运用，标点符号的运用，以及作文素材的收集。

3.教学效果的真

我从学生的回答当中可以看出，学生在回答朱老师的问题时，都是说的自己想说的话，学生整堂课都非常认真，被朱老师实实在在的教学所感染，同时也是这种实在教学吸引了学生，让他们感受到语文作文课堂并不枯燥，也是非常有乐趣的，虽然在课堂当中学生没有动笔写一个字，但是我想他们想说的话却很快要跃然纸上了。

二、课堂中的善

我想，朱老师的课堂是友善的，她把学生当做自己的孩子，当做自己的宝贝在对待，课堂当中有两个小细节让我很感动。

第一个小细节是：有一个学生在听了朱老师的问话之后迫不及待地举起手发言，但是学生还没有说两个字就卡住了，不知道说什么，这时，朱老师亲切地说：“孩子，如果你还没想好，就给朱老师说你还没有想好。”于是，那个学生也真按照朱老师说的那样做了。一个小举动，保护的不仅是孩子那颗自尊心，更重要的是让学生不怕举手发言了，这对所有的学生都是一个极大的鼓舞与信心支撑。

第二个小细节是：朱老师在抽学生回答问题的时候，有个学生回答的话与前一个学生的一样。朱老师就叫学生转过身去给另一个学生说谢谢。我想这个小细节，不仅告诉学生自己回答问题时要思考，不要和别人说一样的，更提醒学生别的同学在回答问题时，要仔细聆听，要学会尊重别人，也要学会感恩。

三、课堂中的美

1.结构美

朱老师的整节课没有说一定要按照自己设计的套路去上，而是所有的对话，所有要传授给学生的知识都在朱老师的聊当中产生，一切都显得那么自然，水到渠成。

2.思路美

朱老师，真不愧是我心中的语文教学泰斗，她的博学，不仅体现在对学生知识的传授当中，更体现在她站在一个我们看不见的高度上在思考教学，她的课看似很“散”，但是所有的思路全部都在掌控之中，正所谓“形散而神不散”也便是如此。

3.方式美

朱老师教学当中最让我佩服的一点就是教学方式方法的美。她所要传授给学生的知识，通过在交流当中，在无形的对话当中，所有的关键东西，都是出自学生自己，比如在课堂上一些词语：语无伦次、结结巴巴、众目睽睽。这些词语都是学生在交流中，自己总结并说出来的，最后再回到学生当中去，这样不仅懂得词语的意思，更加深了对词语的运用，我想，这也是新课程标准所一直在追求的“语用”的最好体现。

朱老师的这堂语文课，我不断地在捕捉，我发现，短短的四十分钟，朱老师虽然没有直接说要学生注意这些，但是在聊的过程当中已经渗透着让学生如何取题目、抓关键词语、注意动作词语的细节、修辞手法的运用、不断积累以及由情而发的说真话。

如果真要让我来形容朱老师的这节作文课，我想朱老师的这节作文课就像一艘扬帆起航的船，课堂当中的每个片段每个知识点就是这艘船的配件，而朱老师就是最巧妙的修理工，将这些配件完美的安装在这艘船上，让学生自由地乘着船尽情畅游。

作为一名刚刚踏入教师队伍的我来说，我为自己有幸听到这样一节充实而有价值的作文课而感到自豪。一种崇敬油然而生，我崇敬的不仅仅只是对和蔼可亲的朱老师，也有对语文这博大精深的学科的崇敬。同时，我也倍感压力，我作为一名小学语文教师，我感受到了自己肩上的责任与重担，我想这些都会鞭策着我，不断地学习，不断地积累，不断地提升自己，在今后的教育和教学过程当中，我也会以朱老师为榜样，时刻提醒自己：我是一名教师，一名小学语文教师，一名传道授业解惑者。我也一定会以身作则，和学生一起成长，一起进步，一起遨游在知识的海洋当中。