第一篇：中彩那天能用范文
《中彩那天》教案
篇一：《中彩那天》教案
教案设计：
5 中彩那天
教学目标：
1、 知识与技能：
(1) 掌握本课的生字新词。
(2) 了解课文内容，联系上下文讨论：父亲面临的道德难题指的是什么?他是怎样面对
和处理这个难题的。
(3) 联系实际，交流一下对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”
这句话的体会。
(4) 有感情地朗读课文。
2、 过程与方法：
(1) 自主学习，了解内容。
(2) 抓住重点词、句、段，联系上下文进行讨论、交流。
3、 情感、态度与价值观
学会诚信做人。
重、难点与关键：
1、了解课文内容，联系上下文讨论：
(1) 父亲面对的道德难题指的是什么?
(2) 他是怎样面对和处理这个难题的?
2、体会“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的意思。
3、学会诚实做人。
课时划分：分两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、 掌握本课生字词。
2、 初读课文，了解课文内容，理清文章脉络。
3、 熟读课文。
一、导入新课：
1、 有一位普通的母亲，曾经说过这样一句含义深刻的话，一起读读。
“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”
——一位普通母亲
2、 你知道这句名言出自哪里吗?
3、 齐读课题：中彩那天
“中”该读几声?“中彩”是什么意思?
二、自学课文
1、 默读课文，画出生字新词，查字典或联系上下文，自学生字词，然后提出自学后不理解
的词语。
2、 按事情的发生、经过、结果，讲讲故事的主要内容。
3、 指名全班交流。
三、自学反馈：
1、 提示生字词学习的难点。
(1) 检查生字学习情况。 联系上下文理解下列词语：
梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
(2) 馈赠：赠送。
拮据：缺少钱，境况窘迫。
精湛：精深，课文指技术熟练、精通。
2、 这篇课文主要写了什么?
指导学生按事情的发生、经过、结果的顺序，简要复述故事内容。
找找课文的哪些自然段在讲述故事的发生、经过和结果呢?相机指导把课文分成三段。
3、 理解课文内容，指导朗读。
(1) 思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化?
(2) 各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。
(3) 指名试读，评价，点拨。
第二课时
教学目标：
1、 抓住重点词、句、段，联系上下文，体会“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了
一大笔财富”的意思。
2、 有感情朗读课文。
3、 学会诚实做人。
一、导入
回顾课文内容。
中奖本来是一件非常幸运的事，可这次中彩对这一家人却是一次严峻的考验。
二、学习第一二自然段。
(一)读读第一二自然段，看看这究竟是怎样的一家人?
1 “ 拮据”怎么理解?结合生活实际说一说。
读第一句：看出什么?(父亲负担重)从哪些地方可以看出?
(6人——1人
结果是----很拮据)你能读出这种度日如年的感觉吗?
小结：认识到这家的一个特点——穷!
2 再读课文，还认识什么特点——富!你怎么理解?(精神富有)
出示句子：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”
读母亲的话。 母亲“常常”安慰家人，看出什么?还能体会到什么?
(体会到家境贫穷，但一家人诚实守信)
你能举个例子吗?----什么时候、什么事、母亲常说这句话。创设情境朗读。
师创设情景导读：(当父亲感到身上担子重时，母亲常安慰父亲，说?? 当看到自己的孩子吃不饱、穿不暖时，母亲常安慰自己说?? 当孩子抱怨没有玩具时，母亲常安慰孩子说??)
小结：这句话成了他们家做人的尺度，他们穷，却诚实守信。
(二)人生富有戏剧性，就是这样一家人，有一天，却中了一个大奖，这对他们诚实守信
的做人准则进行了一次巨大的考验。
1、文中出现了几个人物? 副板书 ：母亲——
父亲~~~~~ 我() 在这样严峻的考验面前，我们的表现分别是怎样的?找出相关的句子读读，再体会体会 生交流：
A、先看母亲：母亲的表现是怎样的?
1、学生找表现母亲的句子，指名读，引导交流：
从母亲的言谈举止中，你读懂母亲的决定了吗?说说自己的理解。 (她没有隐瞒事实)她的态度是什么?(支持父亲不要车)
B、再看孩子又有怎样的表现呢?从哪看出
激动——兴奋，想与父亲分享——迷惑不解——叫起来
“库伯家富，我们家穷啊!”在车面前，年幼的我没有经受住考验。
C、再看父亲：又有怎样的表现?
1、指名读描写父亲表现的句子。师帮助梳理!
① 中彩不高兴
② “K”字被橡皮擦掉掉
③ 打电话还车
④ 还车后高兴
句子找到了，如果按照事情发展的顺序，应该先些什么?板书：
写“K”字;擦“K”字;开车;还车
课文先写了什么?这是什么写作顺序?---倒叙
2、指名读写“K”字的话(那我们先来看第一处，读读)
写“K”字 代表什么?作标记的行为在干什么?-----表明一份约定、一份事实。
擦“K”字是干什么?如果你是父亲，你作为一家之主，在面对这分大奖时，你在想些什么?引导学生说说擦“K”字的理由：
[(1)、我们全家生活很拮据，可以用这辆车改善生活;
(2)、我是汽车修理工，梦想得到汽车;
(3)、库伯是有钱人，我们家穷;
(4)、库伯早就忘了买彩票的事，何况彩票是我帮忙买的;
(5)、扩音器喊着我的名字，表明这辆车已属于我。
(6)、家里人可能也在知道此事后，主张留下来。] 种种理由，是父亲拿起橡皮使劲擦掉K字，所以，我看了又看，才看到淡淡的K字。 朗读此部分句子。(相信父亲在拿起橡皮的时候心情一定是相当沉重的吧，读出父亲复杂的内心活动来。)(出示句子)
3、父亲多么希望那个K字不存在啊!带着这种心理，父亲开车去了。师生合作读父亲开车的句子。领到汽车了，父亲的表现却很反常，你找到了哪些引人深思的词句?
指导读“神情严肃”
严肃到什么程度?看图，再读，读出心情的沉重。
“把我赶了下来”说明什么???烦
父亲开车去了，车得到了，为什么还这么烦?
(A他成了车的俘虏!
B虽然K字擦掉，但阴影永远擦不掉，一生将在不安中度过，将受到良心的谴责。
C 为了教育孩子的问题，心灵压上了一块石头。
D 擦掉K字，把自己一生诚实守信的心灵毁了??)
5、我们来看，在得与失面前，谁的比重大?
父亲得到车以后，会有什么结果???失去信任、孩子的尊敬、快乐?? 父亲不要车，又会得到什么???道义、信任、友情、家人的尊敬?? 小结：多年以后，也许得到的车已变得陈旧，但心灵却难于得到平静;唯有诚信，才应该是我们永恒的追求。所以父亲权衡再三，决定把车还给库伯。
6、请同学们想象一下，库伯派人来开汽车了，一家人会有怎样的表现呢：
如果你是库伯，你会说什么?? 如果你是妻子，你会说什么?? 如果你是孩子，你会说什么?? 7 、齐读最后一段。
理解最后一句话，为什么这么说?
小结：幸运的中奖也许就这一次，而在这一刻，父亲和我们都坚持了诚信做人，所以说这一时刻是一生中最富有的时候。
8、读了课文，你有怎样的启发和感受呢?能像文中那位母亲一样用一句精炼的语言概括吗? 布置作业：同学们说得可真好，故事虽小，但给我们的启发和影响却是深远的。像这样的故事，在我们的生活中还有很多，请同学们下来通过调查和阅读的方式去了解这样的事例。 板书设计：
5 中彩那天
父亲还车
拮据
——————————————富有
诚信是人生最大的财富
篇二：中彩那天优秀教案设计
5、《中彩那天》教学设计
教材分析
《中彩那天》讲的是一个修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送给了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质,它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。
学情分析
“以诚待人”、“诚实守信”等这对四年级的学生来说已经很熟悉，从小开始接受这方面的教育就比较多，以诚待人的事例也知道很多，学生有一定的思想基础。这篇课文的内容很有感染力，也能激发学生的兴趣，因此要引导学生走进文本，与文本进行对话，感知课文内容的同时，读中品味，感受文中人物的思想品质，体会作者表情达意的方式。
设计理念
以语言为载体，抓住人物的语言、动作与神情，揣摩人物心理。在教师设置的问题情境中，切己体察，通过联系上下文，逐层朗读感悟，体会人物的内心世界，丰满人物之形象。 教学目标
1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。
2、能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。
3、
引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。
4、
联系实际，理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。
5、
有感情地朗读课文。
教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。 教学难点 理解母亲说的两句话。
课前准备 1.学生自己了解第二次世界大战。
2.写有重点语句的课件。
3.搜集有关诚信的名人名言。
第一课时
教学步骤：
一、导入
1.谈话导入。
师：同学们你家买彩票吗，你希望有什么样的结果?(中奖，或中大奖)由此看来，中将了，你们一定很高兴，可是有一个人，他虽然中奖了，但是他神情严肃，没有一丝喜悦，这到底为什么呢?
2.这节课我们学习5课，《中彩那天》。
3.(师板书课题)注意“中”字的读音，中彩那天究竟发生了什么事，自由读课文，要求读准字音，读通句子。
二、检查预习，相机学习1--2段。
师：教师看大家教师让大家在预习中摘录的生字和词语，谁愿意给大家展示(出示一位同学词语，让这位同学领读词语)
(随机表扬：真了不起，多音字读准了)
师：你们用自己的方式理解了词语，这些词的意思你明白了吗? 谁说说“拮据”的意思。 生：经济情况不好，困窘。
师：他把字典上的意思念出来了，看来还是不懂。我们看看课文中是怎么出现的? (课件出示句子：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据) 师：谁能简介第二次世界大战谁能简介
生：1939—1945年，德国、意大利、日本法西斯国家发动了一场人类历史上空前规模的第二次世界大战，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，军民死亡1亿零221万余人，最后以德、意、日三个法西斯国家的彻底失败而告结束。
师：在这样的社会环境下，库伯家的生活很拮据， 拮据是什么意思?
生：生活很困难。
生：困难到靠父亲工作维持六口人的生活。
师：对，库伯家的生活很拮据，但是在这样贫穷的状况下，母亲还常常安慰家里人， (课件出示)(齐读)：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。 师：对这位母亲，你想说什么?
生;这是一位伟大的母亲，是一位称职的母亲。
生：我觉得这句话虽普通，却包含着哲理
师：你说说什么哲理。
生：一个人活得诚实、有信用，即使他很贫穷，但他的精神世界是富有的，他高尚的品质，会赢得众人的尊重和赞誉。(随机表扬:你回答的真好!)
师：这句话出自我母亲之口。尽管家里拮据，但她人穷志不穷，追求精神上最可贵的东西，在他眼里，一个人要诚实、守信用，不贪图不属于自己的东西。她也经常这样教育家里人，让他们懂得人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的 财富。
师：什么又是“梦寐以求”?
生：很想要。
生：做梦的时候都想要。
师：什么时候都想要，吃饭、走路都想要，修汽车，连做梦都想要，那才叫“梦寐以求”。有些词语要联系生活实践来理解更准确。课文题目是《中彩那天》，那么课文从哪儿到哪儿是写中彩那天发生的事?
生;第3段到第9段。
三、重点品读
师：这节课我们就重点学习3～9段。
(一).自读三～五自然段，了解中彩那天发生的事情. 有一天我放学回家，当我经过百货商店的门前，我看到有一辆崭新的奔驰汽车将以抽奖的方法馈赠给中奖者，如果你突然得到这辆车，你是什么样的心情，表情会怎样?我们来试一试，说说看。
生：我太高兴了!我会蹦起来。
生：啊，我终于得到这辆汽车了。
生：我会眉飞色舞。
师：真了不起，我从你们的声音，表情上感受到你们的激动与兴奋。文中的我也和你们一样高兴，“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”
用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。
学生汇报学习情况，品析词句。
生：a.中彩后的父亲有怎样的表情?(中彩获车──神情严肃)
b.品读句子：“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”
师：同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢?
生：(因为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号“k”，正是这张带“k”字标记
的彩票中了奖)(随机表扬：你说的真准确!)
比较父子间的不同态度：(我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦)
(二)感情朗读4---5段
师：我不明白为什么中彩后父亲会不高兴呢?
生：因为母亲告诉我：你父亲面临一个道德难题。
师：这是爸爸不高兴的原因。
生：为什么会面临这样一个道德难题?难道 我们中奖得到汽车是不道德的吗?
师：课后熟读第
7、8段。
(课件出示)：想想父亲到底遇到一个什么道德难题?
第二课时
(一)复习
听写词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。
(二)品读感悟
师：本文讲了一件什么事?父亲到底遇到一个什么道德难题?
(三)学习第8段
1、指读8段
(课件出示)“母亲让我仔细辨别------淡淡的K字”。
师：读这两句话你明白了什么呢?
生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字。
生：中彩的是库伯，不是爸爸。
师：读书时要边读边想，那淡淡的K字，到底淡到什么程度?能不能读出来?
生：我通过“仔细地看”才看出来。
生：我通过看了一遍又一遍(找出“看了又看”) 生：我从“终于”这个词上看出来。
师：同学们，这才叫读书，一定要边读边想，不能光看书上写的什么就是什么了。那么，这时候，你又产生了什么问题?
生：我想问：为什么是淡淡的K字? (父亲把“05102”上的“k”字擦去了，上面还留有‘k’字的痕迹)
生：我想问：这淡淡的K字代表什么意思?中彩的是库伯，不是爸爸
师：现在大家再把这四句话读一读，也许能帮你们解决刚才提出的问题。
师：刚才的问题解决了没有?这淡淡的K字代表什么?那爸爸为什么做上记号，又把它擦了?
生：因为过后，俩人把这件事忘了。
师：库伯忘了什么事?那爸爸把那记号给擦掉意味着什么?
师：那么爸爸在擦这个记号的时候会想些什么?
生：擦了就是我的车了。
生：如果我是爸爸的话，我会想，我不会擦得太干净，因为这不是我的。
生：我想，这彩票虽然是库伯的，但我要是把它擦掉的话，他也不会知道的，那车就是我的。 师：你们说的都有理由，都是想把车留给自己。就连我也激动地说：
“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!”
显而易见，“我”的意见是留下车。理由是什么?(因为库伯是有钱人，我们家穷) (随机表扬：这里同学们回答的积极踊跃，各抒己见老师为你们骄傲!)
师：爸爸是个诚实的人，留和还都有理由，这就是爸爸的道德难题，父亲面临的道德难题， 指的是什么?
生：因为家里生活很拮据，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生和父亲早就忘了。如今中彩，库伯并不知道，根据当时的情况，父亲也想让自己拥有一辆汽车，中彩能让他家里经济情况大为改观，到底是独自占有，还是诚实、讲信用，把那辆汽车拱手让给库伯呢?这是对父亲道德信念的考验，是一个 艰难的抉择，所以父亲面临着一个道德难题。
生;父亲梦寐以求地想要车，车已到手，不如留下。
随机表扬：你概括的很准确，其他同学要向你学习!
师：你们说的那么多理由，其实就是想把车留下，现在有没有理由留
下?
生：有。
师：(课件出示)最后两句话。
生：齐读。
师：就在我进门时听到父亲在拨电话，是打给库伯的，又发生了什么问题了?
生：为什么给库伯打电话?
生：打电话是想把车还给库伯。父亲经过激烈的思想斗争，最终选择打电话请同事来取车，父亲诚实守信的人格占了上风。
师：为什么要还给库伯?读书找找原因。
生：齐读“一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富。”
师：同学们。车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样?学到这里，同学们应该注意到，文中妈妈说话了，我也说话了，惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话，多么遗憾呀!我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。
四.学习最后一段 ①齐读最后一段。
(课件出示)：中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。"最富有的时刻"是什么意思?
生：是说父亲摆脱了道德难题，战胜了自己，坚持了诚实、有信用的原则。
师：这句话讲"我"长大后对母亲的教诲的深刻体会，父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱买不来的。(齐读第一自然段和最后一个自然段的两句话)
(五)总结拓展
1.学完这篇文章，你有什么收获与体会?
师：看来财富不仅仅是金钱，老师从字典中查来关于财富的解释，财富：有价值的东西，有自然财富，物质财富，精神财富，在你的意识当中，除了钱，还有什么财富?
生：诚实信用。
生：我学到的知识。
生：一生幸福也是财富。
生：良好的道德行为。
生：快乐也是财富。
生：只要有了诚实，有信用就等于有了一大笔财富?
师：课文学到这里我们对诚信有了更深的了解，把你搜集的名人名言说给同学听。
师总结：同学们，对于一个人来说，物质的富裕当然重要，但是精神的充实、具有高尚的情操，才是生活快乐的真正源泉。诚信是明灯，是砝码，是力量。愿我们每个同学都能成为一
个诚实、有信用的人!
2.你遇到过类似的事情吗?你是怎样处理的?
师：这节课同学们表现得非常好，希望你们再接再厉!
(六)作业
1.熟读生词和课文。
2.把自己口述的“收获与体会”，略做修改写下来，也让自己的体会形成一句“名言”，并在结尾处写上自己的名字。
如：人不仅需要物质上的富有，更需要精神的的富有
板书设计
5中彩那天
生活：拮据
中彩：神情严肃
送给库伯：兴奋
(诚实、有信用、最富有)
《中彩那天》
一、教学目标：
1、认识6个生字，会写14个生字。正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2、能正确、流利有感情的朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。
3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
二、教学重、难点：
1、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵;
2、对“道德难题”这一意思的理解。
三、课时安排：
两课时
四、教学流程：
第一课时
1、导入课文，揭示课题。
世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?讲一个简短生动的故事。
(出示：一位母亲说：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”请根据母亲的这句话做一道加法题。(诚实﹢信用﹦财富)做对了吗?我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
2、检查课前预习情况。
(1)抽读课文。要求：读准字音，读通句子，
(2)交流生字词学习情况。
读自己画出的生字词，说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。
篇三：人教版四年级语文下册《中彩那天》教学设计
第5课
中彩那天
一、教学目标：
1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写相关的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。想象人物的心理活动，体会情感。
3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
二、教学重、难点：
教学重点：默读课文，讨论父亲是在什么情况下把汽车给库伯先生的。
教学难点：理解“中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫穷的家最富有的时刻。”这句话的含义。
三、突破重、难点的措施及方法：
以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索，通过理解重点词句为突破，体会文章的所表达的思想感情。
四、教学准备：多媒体课件、生字卡片
五、教学课时：二课时
第 一 课 时
一、谈话揭题，理解“中彩”
同学们，在我们每个人的成长道路上，总会有一些难忘的日子，会让我们一直记在心里。今天我们要走进一个不寻常的日子中彩那天(板书：中彩那天)认读：中彩，中彩就是?(买彩票中了奖)。那相信这一刻应该是让人兴奋、激动、开心的。那中彩那天发生了怎样不寻常的事呢?让我们一起走进这个故事。
二、初读课文，了解内容。
学生自由朗读课文，了解课文的主要内容。
1、学生自己借助拼音读课文。注意读准字音，读通句子。
2、同桌互读互听，纠正读音。 3分段指读，教师进行指导
三、相互交流，理解课文内容。 汇报初读所得。
谈一谈：学了这篇课文，你知道了什么?
学生主动回答读书所得：
⑴我知道“爸爸”的彩票中了大奖
⑵“爸爸”把大奖还给了同事。
⑶我们家拥有了巨大的一笔“财富”
??
2、组织相互交流。
学生可发表与同学不一致的意见，也可以补充不完整的地方。
3、在理解的基础上，指导学生感情朗读课文。
四、扫清阅读难题。
1、熟读本课生字以及由这些生字组成的词语。
(出示写有本课生字的投影片或词语卡片。)
可以先由自己读一读，再指名读出生字的字音或者齐读。适当解释词义比较浅显的词语。
[熟读生字的音，能简要说出词语的意思，为理解课文打基础。]
2、学会本课的生字词。
(出示写有本课要求会写的字所组成的词语或句子。)
先指名读出词语或句子，再让大家自己试着读一读，最后，指名正确读出词语或句子。
五、再读课文，巩固字音。
1、自由地朗读课文，熟悉课文内容，也巩固了生字的读音。
2、以小组为单位，互相读一读。
3、指名朗读课文。学生正确朗读解决字音和不懂的字意。
六、布置作业。
1、抄写本课生字
2、抄写本课生词
第二课时
一、激情导入。
1、同学们通过上节课的学习你都知道了什么?
(学生可能说出爸爸中了彩还不高兴。知道了故事发生的时间。知道了爸爸把车还给了库伯。知道了爸爸打电话是我们家最富有的时刻。知道了爸爸家里很穷。知道爸爸正面临着一个道德难题。)
2、学习的过程中你都遇到了哪些疑问?
(1)为什么爸爸中了彩还不高兴?
(2)为什么彩票上留有淡淡的“k”字?
(3)为什么说爸爸打电话是我们家最富有的时候?
(4)为什么说诚实守信等于一大笔财富?
(5)爸爸面临的道德难题是什么?
(6)为什么库伯把车开走了爸爸反而高兴?
二、深入探究。
同学们提出了很多有价值、值得探究的问题，你对哪个问题最感兴趣就探究哪个问题。 (学生自主探究自己喜欢的问题，还可以小组之间讨论交流。训练学生能力，可由学生提出自学要求，师进行最后总结。可以抓重点的词句，还可以在书中写上自己的感受。)
1、我探究的是爸爸中了奖为什么还不高兴?
(因为中奖的是库伯)读有关的词句。 从图中看出父亲不高兴 ， 神情严肃。
师随机点播：此时父亲开着豪华汽车心理可能在想什么?
(这车不是我的，是我的就好了。
他可能在想怎样能变成自己的??)
指导学生感情朗读。
2、我探究的是为什么彩票上留有淡淡的“k”字?
(爸爸做梦都想有一辆属于自己的汽车，所以用橡皮把彩票上的字擦的淡淡的。) 师随机点播：你从哪看出k字很淡?
(仔细 看了又看 终于)
你从哪知道父亲想得到那辆车?
(梦寐以求
家庭生活拮据)
指导学生感情朗读
3、爸爸面临的道德难题是什么?
(车是还还是留?是做个诚实的人还是欺骗的人)
学生开个小小辩论会，各自发表自己的意见。说出是留，还是还的理由。 师小结：爸爸真是遇到了难题，我们一起来看看爸爸当时中奖的情景。 有感情朗读(要读出父亲神情严肃，丝毫没有中奖带给他的喜悦) 出图:为什么爸爸打电话时是那样高兴?
学生说图意
4、为什么说爸爸打电话是我家最富有的时刻?
a、这里是指爸爸是个诚实守信的人。
b、爸爸是个精神富有的人。
C、精神的富有比物质富有更宝贵。
d、诚实守信是金钱买不到的。
指导学生感情朗读
5、出示母亲说的话。
(一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富。)
谈谈自己对妈妈这句话的理解。
师生齐读
三、联系生活实际说说自己遇到的道德难题。
师随机点播：诚实守信是精神财富，你认为还有哪些是财富? 学生例举生活中的小事例。(助人为乐拾金不昧等)
四、教师小结。
1、学生谈收获。
a我要做一个诚实守信的人。 b读书带着问题读。 ??
2、有感情地朗读全文
五、布置作业。
第二篇：《中彩那天》教案
四年级张蔚扬
教学目标
知识与技能：
1.理解课文内容，想象人物心理活动，体会情感，提高表达能力。
2.能正确，流利，有感情的朗读课文。
过程与方法：
引导学生抓住重点语句理解课文内容，通过质疑，探讨，人物动作及神态来想象人物的心理活动，体会人物品质，体会诚信比财富更可贵重的道理。
情感态度与价值观：
懂得诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
教学重点：
通过人物的语言，动作，神态，揣摩人物的内心活动，体会人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
教学难点：
抓重点语句，感受父亲还车前和还车后的不同表现，理解“父亲面临的道德难题”的意思。
教学方法：
读写思结合法启发诱导法;自主学习法。
教学准备：
多媒体课件
课时：
第二课时
教学过程
一、复习导入：
听写生字词并根据生字词回想课文大意。
维持奔驰属于馈赠道德迷惑拨打
二、分析课文，引出“道德难题“
1.我们知道这篇课文一共有三个主要人物，父亲，母亲和我，文中的我与你们年龄相仿，那么，当文中的我知道我们家中彩之后，是怎么想的?请在文中找一找。出示课文原句：“当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。”
(作者的心情怎样，哪几个词最能体现我的惊喜，怎么读?)
2.可是，父亲和我的心情一样吗?父亲的心情是怎样的?你是从文中哪些语句，知道父亲中彩之后不高兴?
课件出示：(1)“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”应该怎么读?
(2)我几次兴奋地想与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。你认为哪个字更能体现出父亲的不高兴?应该怎么读?作者通过写父亲的神情和动作，来 1
体现父亲中彩之后的不高兴。
3 读到这里，同学们一定也和作者一样会产生疑问：父亲中彩了，为什么会不高兴呢?当“我”闷闷不乐地回到家里，那么母亲是怎样安慰我的? (课件出示母亲说的话)
4什么是道德?
(讲“德”的字理，以字析词)你们在平时，见到哪些行为是不道德的呢? 抓相关词句，探寻“难”的原因，感悟父亲品质
(1).那么父亲遇到的难题是什么?你从课文哪段话里知道的?
(2)课件出示第七段和第八段部分文字。问：父亲为什么要用橡皮擦呢?但父亲擦了却还留下谈谈的痕迹，从中你可以看出什么?
(3)教教师引读, 师生对读:是留车呢还是还车呢?是还车呢还是(留车呢)?这可真是一个难题呀!
5(出示崭新鲜亮的奔驰汽车图)面对如此的奔驰汽车，父亲确实想把它留下来，现在老师想请大家再想一想，如果你是那位父亲，如果你想把这辆车留下来，你会为自己寻找怎样的理由，请大家再次默读课文，在课文中找找能把汽车留下来的理由，用波浪线划出相关的语句。
(生黙读，画句子)指名读。相机课件出示相关语句并理解“拮据”，“梦寐以求”在学生读句子时随机让学生想象写话
(课件出示)：面对这张奖票，父亲慢慢地拿起橡皮，他想：因为_______，所以也许________________________________。渐渐地那橡皮终于落在了那个K字，轻轻地擦了起来„„
6父亲拥有了这辆车，我们家就不用再过拮据的生活，父亲拥有了这辆车，父亲梦寐以求的愿望也得以实现，这可真是一件两全其美的事呀，，那么同学们你们赞同父亲这样的做法吗?请说说你的理由。
7是呀，同学们，父亲和你们一样，也面临着这样的道德难题，可是面对道德原则和良知，父亲又会怎样想呢?让我们一起来和父亲来一个内心告白吧。再再次补白对话：擦着擦着，他的手忽然停止了，他又想就算_____________，我也不能________________________，那是因为_____________想到这里，他放下了橡皮。说的很好，父亲就是这么想的。(学生写，写完之后让学生读)
8说得真好，那么同学们现在知道，困扰着父亲的道德难题是什么了吗? 9一个淡淡的K字，包含着一份沉甸甸的责任，一种难能可贵的品质。这是何等的一段心路历程呀!面对这个难题，父亲最终选择了打电话给库伯，让库伯把车开走，父亲失去了他梦寐以求的车，他为什么那么高兴呢?父亲得到了什么呢?
(得到了库伯对他的尊重，对他的信任，得到的是心安理得)所以，课件出示第十自然段)
10 生读。思考：为什么说中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。难道失去车了，我们家就变得有钱了?这个富有指的是什么?
(是呀，这正如妈妈说的(课件出示妈妈说的话)，对于一个人来说，物质的富裕当然重要，但是精神的充实、具有高尚的情操，才是生活快乐的真正源泉。懂
得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵。)
三、拓展
课件出示：1当你看到同学有一个你非常喜欢的东西，你已经趁别人不注意，占为己有了，每当你拿起这个东西的时候，你会怎样?那么学了课文之后，你会怎样做?
2.当你不小心把同学的东西弄坏，而又没有人看见你，当时你就溜之大吉，后来听到到那位同学说：“是谁摔坏了我的钢笔?”时，你会怎样做呢?
3.你借了一本书，由于时间长了，那位同学也忘了，你也忘了，有一天，你无意间翻开那本书，发现那本书不是你的，这时你会怎么做?
四、总结
学完这篇课文，父亲的这种诚实的行为已打动了我们幼小的心灵，我们的人生道路还很漫长，在以后的日子里，我们很可能会遇到各种各样的道德难题。老师相信当你们以后遇到道德难题的时候，一定会想起文中诚实的父亲，也会像文中的父亲那样做出正确的选择，去做一个诚信的人，同时也相信你们能时时用“道德”这把尺子来衡量自己的行为，用诚信书写出属于你们的精彩人生。
五、作业
随笔《库伯接到电话后》板书
中彩那天
第一段(1)母亲：诚实+有信用=一大笔财富
梦寐求车
第二段(2-9)中彩经过：父亲 中彩得车
烦恼开车
高兴还车
母亲的教诲
第三段(10)最富有
父亲的行为
第三篇：中彩那天教案
《中彩那天》教学设计
教学目标
知识技能目标
1.用现有的识字方法，查字典、联系上下文，理解新词;
2.复述课文主要内容，提高口语表达能力;
3.通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。
过程方法目标
1.联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题;
2.通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。
情感态度目标
通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。 教学策略
本课拟采取以下教学策略：
1.预习复述、把握主要内容。
2.合作讨论、相机点拨、突破难点。
3.感情朗读、激发想象、说议结合。
教学过程
第二课时
一、 谈话导入
1、“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”今天，我们继续走进《中彩那天》，去体会诚信的可贵。
首先，请同学们回忆一下，这篇课文讲了一件什么事?(生)
总结的很好，我们在总结记叙文的主要内容是可以用要素合并法， 要把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果说完整。
2、爸爸买彩票中奖了，而且奖品是爸爸梦寐以求的汽车，还是奔驰牌的，多么令人兴奋呀，但结果爸爸却让库伯把车开走了。板书，彩票中奖汽车开走
那爸爸是怎样面对和处理这件事的? 让我们走向父亲的心灵深处，去细细品味这位生活拮据的父亲，在中大奖后的心理过程。
二、理解课文，走进父亲
师：请同学们打开书，出示要求：
1、 默读三～八自然段，并用“──”画出描写父亲表现的句子。
2、 抓住关键词，并联系上下文，思考父亲为什么会这样，写出你的感受。
3、 读出你的体会和感受
(2分钟)
师、同桌两人交流感受，准备汇报(2分钟)
师：哪个小组来汇报你们的学习情况。
小组汇报：
生1：不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。
从 缓缓沉思
生
2、“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”从神情严肃，体会父亲一点儿都不高兴，还特别严肃，他在思考怎样处理这件事。
生
3、“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。” 从被他赶了下来，体会到 父亲在告诉孩子，车不是自己家的，不能上来。 (板书：中彩获车──神情严肃)
生
4、淡淡的痕迹想擦掉，拥有汽车。
师提升：同学们，为什么父亲中彩后会不高兴呢?( 中奖的彩票是爸爸帮库伯买的彩票，而不是自己的那张)
也就是说 是要车呢，还是还车，这是个道德难题。
师提升：我们一起来帮父亲出出主意：
要车的理由： 穷、库伯不知道、爸爸梦寐以求、已经公布
换车的理由：彩票是帮库伯买的，车的真正的主人是库伯。我们做人要诚实等。
(出示配乐投影)：大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了。
他想：这辆车虽然是替库伯买的彩票中的奖，但他又不知道，天知地知，我自己知，我完全可以把汽车当成是自己的，反正也没有人知道，而且这正是我做梦都想要的汽车。
可是，我们的生活虽然贫穷，妻子的话说得非常有道理，做人要诚实。 他又想：这样做，虽然满足了我的愿望，但总觉得对不起库伯，对不起自己的良心，我要做一个诚实的人，怎么能要不属于自己的东西呢?
正因为如此，我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。
正如妈妈所说，此时的爸爸正在面临一个道德难题，要了车，就是做人不诚实，不讲信用，就会违背自己的良心，违背做人的准则，丧失道德的底线;不要车，自己又很舍不得，毕竟汽车是自己梦寐以求的，用自己一个人的收入来维持一家六口人生活已经很困难了，想通过自己挣钱去买辆汽车，那简直是不可能的事。到底何去何从呢?父亲陷入了沉思，神情严肃。
得知父亲的彩票中了汽车，看到父亲的严肃神情的，听到妈妈的解释，我的心情有什么变化?
请你从文中找出描写我心情变化的词语。
我们再来看看作者的表现，他的心情从惊讶、 兴奋 到 闷闷不乐 、 到迷惑不解到看完彩票存根后的激动。
师提升：我们来看这句话：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀2
文中的我因百般喜爱这辆车，而又担心失去这辆车，竞委屈得差点流泪了
显而易见，“我”的意见是留下车。
理由是什么?(因为库伯是有钱人，我们家穷)
同学们想一想，这个理由成立吗?生：不成立，我们不能因为贫穷而不讲道德。
我们中国有句古话：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。人穷志不穷。就是这个道理。
这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。父亲也深知同学们说的正确的，人不能因为贫穷而不讲道德，诚实守信是一个人最基本的道德。面对眼前的这位正在成长的儿子，矛盾纠结的父亲，当即做出了他的决定。
父亲怎么做的?找同学读。进门，打给库伯你体会到什么?
父亲会和库伯说些写什么?演一演。
(提升：同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，你会做出何种选择呢?选择诚实，给孩子做榜样，给孩子树立正确的人生观。)
提升：同学们，这位家境贫穷，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口人的父亲，对汽车梦寐以求的父亲，在金钱与诚实，欲望与守信面前，经过了复杂的思想斗争，毅然选择了后者，谁来评价一些这位父亲?
选择了诚实，得到的人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐，这同样也是一笔很大的财富，是金钱买不来的。
请大家用心来读这句话。“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”因此父亲打电话的时候，是我们家最富有的时刻。
四、联系生活
在我们身边也有许多诚实守信的人，像咱们班的吴萱同学，在去年3月份，在学校附近捡到一个装有9000多元现金和银行卡、贵宾卡的钱包，主动交到学校，归还失主的好事迹。她说过，不是自己的东西就不能要，我要做一个诚实的孩子。吴宣同学也是我们学习的榜样。初二9班安烁宇同学
谁还知道其他的例子。
诚信是立人之本，让我们每个人在心中都种下诚信的种子，让我们把诚信的品质发扬广大。
五、作业
1、搜一搜有关诚心的格言、名言
2、演一演 有关诚信的小品
3、讲一讲 诚信的故事。
我让学生想一想：车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样?他们可能说了哪些话?先让学生进行小组交流，之后再写一写。最后请学生在全班交流。有的说：眼看着车子被开走，我心里有些不舍得，但我会向爸爸学习做一个讲诚信的人;有的说：虽然，车子被开走了，但爸爸却露出了欣慰的笑容。
第四篇：《中彩那天》教案
教案设计：
5 中彩那天
教学目标：
1、 知识与技能：
(1) 掌握本课的生字新词。
(2) 了解课文内容，联系上下文讨论：父亲面临的道德难题指的是什么?他是怎样面对和处理这个难
题的。
(3) 联系实际，交流一下对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。
(4) 有感情地朗读课文。
2、 过程与方法：
(1) 自主学习，了解内容。
(2) 抓住重点词、句、段，联系上下文进行讨论、交流。
3、 情感、态度与价值观
学会诚信做人。
重、难点与关键：
1、了解课文内容，联系上下文讨论：
(1) 父亲面对的道德难题指的是什么?
(2) 他是怎样面对和处理这个难题的?
2、体会“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的意思。
3、学会诚实做人。
课时划分：分两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、 掌握本课生字词。
2、 初读课文，了解课文内容，理清文章脉络。
3、 熟读课文。
一、导入新课：
1、 有一位普通的母亲，曾经说过这样一句含义深刻的话，一起读读。
“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”
——一位普通母亲
2、 你知道这句名言出自哪里吗?
3、 齐读课题：中彩那天
“中”该读几声?“中彩”是什么意思?
二、自学课文
1、 默读课文，画出生字新词，查字典或联系上下文，自学生字词，然后提出自学后不理解的词语。
2、 按事情的发生、经过、结果，讲讲故事的主要内容。
3、 指名全班交流。
三、自学反馈：
1、 提示生字词学习的难点。
(1) 检查生字学习情况。
联系上下文理解下列词语：
梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
(2) 馈赠：赠送。
拮据：缺少钱，境况窘迫。
精湛：精深，课文指技术熟练、精通。
2、 这篇课文主要写了什么?
指导学生按事情的发生、经过、结果的顺序，简要复述故事内容。
找找课文的哪些自然段在讲述故事的发生、经过和结果呢?相机指导把课文分成三段。
3、 理解课文内容，指导朗读。
(1) 思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化?
(2) 各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。
(3) 指名试读，评价，点拨。
第二课时
教学目标：
1、 抓住重点词、句、段，联系上下文，体会“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”
的意思。
2、 有感情朗读课文。
3、 学会诚实做人。
一、导入
回顾课文内容。
中奖本来是一件非常幸运的事，可这次中彩对这一家人却是一次严峻的考验。
二、学习第一二自然段。
(一)读读第一二自然段，看看这究竟是怎样的一家人?
1 “ 拮据”怎么理解?结合生活实际说一说。
读第一句：看出什么?(父亲负担重)从哪些地方可以看出?
(6人——1人结果是----很拮据)你能读出这种度日如年的感觉吗?
小结：认识到这家的一个特点——穷!
2再读课文，还认识什么特点——富!你怎么理解?(精神富有)
出示句子：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”
读母亲的话。 母亲“常常”安慰家人，看出什么?还能体会到什么?
(体会到家境贫穷，但一家人诚实守信)
你能举个例子吗?----什么时候、什么事、母亲常说这句话。创设情境朗读。
师创设情景导读：(当父亲感到身上担子重时，母亲常安慰父亲，说„„
当看到自己的孩子吃不饱、穿不暖时，母亲常安慰自己说„„
当孩子抱怨没有玩具时，母亲常安慰孩子说„„)
小结：这句话成了他们家做人的尺度，他们穷，却诚实守信。
(二)人生富有戏剧性，就是这样一家人，有一天，却中了一个大奖，这对他们诚实守信的做人准则进
行了一次巨大的考验。
1、文中出现了几个人物? 副板书 ：母亲——父亲~~~~~我()
在这样严峻的考验面前，我们的表现分别是怎样的?找出相关的句子读读，再体会体会
生交流：
A、先看母亲：母亲的表现是怎样的?
1、学生找表现母亲的句子，指名读，引导交流：
从母亲的言谈举止中，你读懂母亲的决定了吗?说说自己的理解。
(她没有隐瞒事实)她的态度是什么?(支持父亲不要车)
B、再看孩子又有怎样的表现呢?从哪看出
激动——兴奋，想与父亲分享——迷惑不解——叫起来
“库伯家富，我们家穷啊!”在车面前，年幼的我没有经受住考验。
C、再看父亲：又有怎样的表现?
1、指名读描写父亲表现的句子。师帮助梳理!
① 中彩不高兴
② “K”字被橡皮擦掉掉
③ 打电话还车
④ 还车后高兴
句子找到了，如果按照事情发展的顺序，应该先些什么?板书：
写“K”字;擦“K”字;开车;还车
课文先写了什么?这是什么写作顺序?---倒叙
2、指名读写“K”字的话(那我们先来看第一处，读读)
写“K”字 代表什么?作标记的行为在干什么?-----表明一份约定、一份事实。
擦“K”字是干什么?如果你是父亲，你作为一家之主，在面对这分大奖时，你在想些什么?引导学生说说擦“K”字的理由：
[(1)、我们全家生活很拮据，可以用这辆车改善生活;
(2)、我是汽车修理工，梦想得到汽车;
(3)、库伯是有钱人，我们家穷;
(4)、库伯早就忘了买彩票的事，何况彩票是我帮忙买的;
(5)、扩音器喊着我的名字，表明这辆车已属于我。
(6)、家里人可能也在知道此事后，主张留下来。]
种种理由，是父亲拿起橡皮使劲擦掉K字，所以，我看了又看，才看到淡淡的K字。
朗读此部分句子。(相信父亲在拿起橡皮的时候心情一定是相当沉重的吧，读出父亲复杂的内心活动来。)(出示句子)
3、父亲多么希望那个K字不存在啊!带着这种心理，父亲开车去了。师生合作读父亲开车的句子。领到汽车了，父亲的表现却很反常，你找到了哪些引人深思的词句?
指导读“神情严肃”
严肃到什么程度?看图，再读，读出心情的沉重。
“把我赶了下来”说明什么?„„烦
父亲开车去了，车得到了，为什么还这么烦?
(A他成了车的俘虏!
B虽然K字擦掉，但阴影永远擦不掉，一生将在不安中度过，将受到良心的谴责。
C 为了教育孩子的问题，心灵压上了一块石头。
D 擦掉K字，把自己一生诚实守信的心灵毁了„„)
5、我们来看，在得与失面前，谁的比重大?
父亲得到车以后，会有什么结果?„„失去信任、孩子的尊敬、快乐„„
父亲不要车，又会得到什么?„„道义、信任、友情、家人的尊敬„„
小结：多年以后，也许得到的车已变得陈旧，但心灵却难于得到平静;唯有诚信，才应该是我们永恒的追求。所以父亲权衡再三，决定把车还给库伯。
6、请同学们想象一下，库伯派人来开汽车了，一家人会有怎样的表现呢：
如果你是库伯，你会说什么„„
如果你是妻子，你会说什么„„
如果你是孩子，你会说什么„„
7 、齐读最后一段。
理解最后一句话，为什么这么说?
小结：幸运的中奖也许就这一次，而在这一刻，父亲和我们都坚持了诚信做人，所以说这一时刻是一生中最富有的时候。
8、读了课文，你有怎样的启发和感受呢?能像文中那位母亲一样用一句精炼的语言概括吗?
布置作业：同学们说得可真好，故事虽小，但给我们的启发和影响却是深远的。像这样的故事，在我们的生活中还有很多，请同学们下来通过调查和阅读的方式去了解这样的事例。
板书设计：
5中彩那天
父亲还车
拮据——————————————富有
诚信是人生最大的财富
第五篇：中彩那天课文
《中彩那天》是一篇外国小故事，讲述了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚信的品质。小编整理了中彩那天课文，希望对你有所帮助。
中彩那天课文原文：
第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人：“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富。”
父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。
当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。
我几次兴奋地想上车与父亲享受这幸福的时刻，都被他赶了下来。
我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”难道我们中彩得到汽车是不道德吗?”我迷惑不解地问。
“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。
母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。
第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。
成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
中彩那天课文解释：
1课文简说。
故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。
故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。
文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。
这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。
2词句解析。
(1)对句子的理解。
①一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
这话出自“我”的母亲之口。尽管家里经济拮据，但她人穷志不穷，追求精神上更可贵的东西。在她眼里，一个人要诚实、守信用，不贪图本不属于自己的东西。她也经常这样教育家里人，让他们懂得人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。
②是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。
(2)对词语的理解。
拮据：缺少钱，境况窘迫。
精湛：精深，课文指技术熟练、精通。
梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
馈赠：赠送。
3注意。
1本篇课文故事性强，是复述训练的大好题材。其实我上面录入的“课文简说”就是答案。
2.“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话是试卷爱考之题。