中彩那天1范文

第一篇：中彩那天1范文

1._中彩那天_教学设计_教案

中彩那天教案

马洪旗·2018 3 15

1. 教学目标

知识与技能：

1.理解课文内容，想象人物心理活动，体会情感，提高表达能力 2.能正确，流利，有感情的朗读课文。 过程与方法：

引导学生抓住重点语句理解课文内容，通过质疑，探讨，人物动作及神态来想象人物的心理活动，体会人物品质，体会诚信比财富更可贵的道理。

情感态度与价值观：

懂得诚实、守信是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

2. 教学重点/难点

教学重点：通过人物的语言、动作、神态，揣摩人物的内心活动，体会人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

教学难点：抓重点语句，感受父亲还车前和还车后的不同表现，理解“父亲面临的道德难题”的意思。

3. 教学用具

ppt课件

4. 标签

中彩那天

教学过程 一 、激趣导入新课。

1.出示彩票，问学生：孩子们，你们知道这是什么吗? 2.这不是一张普通的彩票，它可是一张中了五百万的彩票，现在这张彩票就是你的，你的心情怎样?你想干什么呢?

3.但是现在突然说这张彩票不是你的，你会怎样做?

4.让我们一起走进第五课看看这篇课文中的父亲是怎样做的呢?(板书课题)

二、人物心情对比，引出“道德难题”。

1. 请同学们自读课文，要求：(1)读准字音，读通句子。(2)思考：当“我”知道我们家中彩之后，是怎么想的?父亲的表现又是怎样的?

我们知道这篇课文一共有三个主要人物，父亲、母亲和我，文中的我与你们年龄相仿，那么，当文中的我知道我们家中彩之后，是怎么想的?出示课文原句：“当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。”(作者的心情怎样，哪几个词最能体现我的惊喜，怎么读?)

2.可是，父亲和我的心情一样吗?父亲的心情是怎样的?你是从文中哪些语句，知道父亲中彩之后不高兴?课件出示：(1)“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”应该怎么读?

(2)我几次兴奋地想与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。你认为哪个字更能体现出父亲的不高兴?应该怎么读?作者通过写父亲的神情和动作，来体现父亲中彩之后的不高兴。(板书：父亲)

3.读到这里，同学们一定也和作者一样会产生疑问：父亲中彩了，为什么会不高兴呢?当“我”闷闷不乐地回到家里，那么母亲是怎样安慰我的?带着这些问题，请同学们默读课文。 (课件出示母亲说的话)

4. 什么是道德?你们在平时，见到哪些行为是不道德的呢?

三、抓相关词句，探寻“难”的原因，感悟父亲品质。

1.那么父亲遇到的难题是什么?你从课文哪段话里知道的?(板书：道德难题) 2.课件出示第七段和第八段自然段，指名读。看老师用红笔标出来的部分，自己多读几遍比较句子的不同。

问：父亲为什么要用橡皮擦呢?但父亲擦了却还留下淡淡的痕迹，从中你可以看出什么?

3.是留车呢还是还车呢?是还车呢还是留车呢?这可真是一个难题呀!(出示幻灯片，板书：留车还车) 4.(出示崭新的奔驰汽车图)面对如此的奔驰汽车，父亲确实想把它留下来，现在老师想请大家想一想，如果你是那位父亲，你想把这辆车留下来，你会为自己寻找怎样的理由，请大家再次默读课文，在课文中找找能把汽车留下来的理由，用波浪线划出相关的语句。(学生默读，画句子)指名读。 (相机板书：生活拮据 梦寐以求 众所周知 忘了)

5.父亲拥有了这辆车，我们家就不用再过拮据的生活，父亲梦寐以求的愿望也得以实现，这可真是一件两全其美的事呀，那么同学们你们赞同父亲这样的做法吗?请说说你的理由。 (板书：帮库伯代买)

6.是呀，同学们，父亲和你们一样，也面临着这样的道德难题，可是面对道德和良知，父亲是怎么处理的呢?指名回答。

7.说得真好，那么同学们现在知道，困扰着父亲的道德难题是什么了吧。 8.面对这个难题，父亲最终选择了打电话给库伯，让库伯把车开走。谁来接着读?父亲失去了他梦寐以求的车，他为什么那么高兴呢?父亲得到了什么呢?(得到了库伯对他的尊重，对他的信任，得到的是心安理得) 出示合作学习，以小组为单位讨论。

9.所以，课件出示第十自然段。指名读。思考：为什么说中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。难道失去车了，我们家就变得有钱了?这个富有指的是什么?(板书：诚实守信用)

10.是呀，这正如妈妈说的(课件出示妈妈说的话)，指名读。你对这句话有什么体会?对于一个人来说，物质的富裕当然重要，但是精神的充实、具有高尚的情操，才是生活快乐的真正源泉。懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵。

四、拓展延伸。

从这个故事中，我们知道了诚实守信的可贵。课前我让同学们搜集了关于诚信的名言，谁来给大家读读?

老师也搜集了关于诚信的名言，(出示幻灯片)指名读。

五、总结全文。

学完这篇课文，父亲的这种诚实的行为已打动了我们幼小的心灵，我们的人生道路还很漫长，在以后的日子里，我们很可能会遇到各种各样的道德难题。老师相信当你们以后遇到道德难题的时候，一定会想起文中诚实的父亲，也会像文中的父亲那样做出正确的选择，去做一个诚信的人。

六、作业超市。

1.从网上、课外书中搜集有关讲诚信的故事，讲给大家听。

2.当库伯把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什么对话，试着写下来。

3.找小伙伴一起把课文编成课本剧，演一演。

板书

第二篇：中彩那天教学设计(中彩,那天,教学设

计)

人教版小学语文第八册第5课《中彩那天》教学设计

教案背景

1、面向学生：小学学科：语文

2、课时安排：两课时。

3、学生课前准：

①通读课文，完成“标”、“点”“圈”“框”、“划”、“注”。

②寻找身边诚实人物的事迹。

③了解“彩票”相关知识。

教学课题

学会诚实做人。

1、认识6个生字，会写14个生字。正确拼读“维持、拮据、安慰、精湛、器

重、梦寐以求、属于、奔驰、馈赠、闷闷不乐、道德、号码、迷惑不解、教诲”等词语。

2、能正确、流利有感情的朗读课文。

3、在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。

4、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达。

教材分析

这篇精读课文是一篇感人的故事，记叙了父亲为自己和朋友买了彩票，结果带朋友买的那张彩票中了奖，获得了一辆奔驰牌小轿车。在道德面前父亲放弃了轿车，选择了诚信，做到了以诚待人。教育大家：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

教学重、难点：

1、对“道德难题”这一意思的理解。

2、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵;

3、学会诚实做人。

教学准备

1、情景朗读音乐。

2、多媒体课件。

3、身边的诚实人物故事。

教学方法

课文语言质朴，注重细节描写，将人物内心矛盾及变化演绎的淋漓尽致。但是揭示“诚实、有信用”与“道德”之间的关系仍是本文的教学重点和难点。在本课教学时为了突破难点，我就充分应用了百度搜索，搜索了许多关于诚实，有信用的名人名言及小故事，制成多媒体课件，使学生很好地把握了作者的写做意图，受到“诚实做人”的教育。

教学过程

第一课时

一、创设情境，引入课题。

讲述一个就发生在自己班上一位同学前不久买饮料中奖的故事，并以采

访的形式询问他当时的心情。

过渡：我们班同学中奖都这么兴奋，可是有人中彩得了一辆崭新的奔驰牌汽车却怎么也高兴不起来，这究竟是这么一回事呢

今天我们就从要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

二、检查课前预习情况。

1、抽读课文。要求：读准字音，读通句子，

2、交流生字词学习情况。

读自己画出的生字词，说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。

三、播放情景音乐，师范读。

听清事情的发生、经过、结果，归纳课文主要内容，并准备复述故事内容。

1、解答疑难，提示生字词学习的难点。

2、理解事情发生发展变化的过程，为复述做准备。

四、指导学生默读课文

1、默读时不能出声，做到心道、眼到。

2、体会故事中人物的情感变化。

五、小结

通过课文这一部分的学习，我们了解了一下人物的内心情感，下一节课，我们再继续学习父亲将是怎样经历中彩以及诚实归还奖品的心理历程。

六、课堂作业：

1、抄写生字词。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习

1、听写词语。

2、抽读课文，勾出母亲说的话。母亲的话让作者深刻地体会到什么?

二、进一步学习课文内容，体会文章思想内容。

合作学习，深入探究。

探究问题一：”你父亲正面临的着一个道德难题。”这个道德难题是什么?

为什么说这是一个道德难题?

探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗?为什么?

学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。

小组内讨论交流。

各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实想法，教师可将学生的想法加以归纳引导学生讨论。

例如：

①父亲面临的留车还是还车的道德难题，各有什么理由。

②如果你们不曾读过这篇文章，假如你们是文中父亲的话，会如何抉择呢?

我们一起去看看父亲是如何解决难题的，他的做法是否值得。

小结：教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。

三、指导学习第一自然段与最后一

自然的关系。

首尾呼应。

体会两句话的深刻含义。

四、出示诚实守信名人名言。

多媒体出示

五、课后练习

完成课后习题“小练笔”。

提示：开展想像，把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。

板书：

5、开头：诚实、信用

中起因：梦寐求车

彩 事那经过：中奖得车 诚实守信天 故烦恼开车

结果：高兴还车

结尾：受益匪浅

教学反思：《中奖那天》教学反思

《中彩那天》是一篇感人至深的教育故事。记叙了在二战前一个穷苦的汽车修理工之家发生的故事。故事的开头以母亲教育我们要做一个诚实，有信用

的人引出，故事的结尾以再次回忆母亲的话来结束，文章前后呼应，耐人寻味。

故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐””。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。故事反

映了一个普通工人崇高的精神世界，使我们懂得诚信是人的精神财富，它比物质财富更可贵。

这篇课文的教学我以学生自读和小组合作交流为主，加上我巧妙的指导，

学生较好的理解了课文，读懂了父亲的心情，感受到“诚信是金”的道理。

通过播放从百度搜索的诚实人物故事和背信弃义不守信用的人物故事，多角度的揭示了作者的写作意图，加深了学生对课文的理解。

第三篇：中彩那天教案

《中彩那天》第二课时教学设计

[教学目标]

1、引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。

2、联系实际，理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。

3、有感情地朗读课文。 [教学重点]

重点是理解父亲留车到还车矛盾的心理经过。 [教学难点]

难点是理解父亲所面临的"道德难题"。 [教学准备] 抽奖箱，小奖品，多媒体课件 [教学设计]

一、创境激趣，引入新课

1. (出示奖品)大家喜欢吗?在我们上课之前，老师准备进行个小型的抽奖仪式，而这份礼物将作为奖品送给我们其中的一位幸运儿。现在，我们的抽奖开始!(抽奖 -颁发奖品-让学生谈谈中彩后的感受)

2.师：是不是每个中彩的人都会这样惊喜的呢?今天我们继续学习课文《中彩那天》(板书题目)。注意读准第一个字"中"。(生齐读题目)

二、图文对照，体会心情

1.现在请大家再次快速默读课文，读完后，请找出课文插图中的“父亲”和“我”，并用一两个词语说说他们中彩之后的表情，开始吧。

2.谁能说说?板书：我 兴奋 父亲 神情严肃 3.你能在文中找到相关的句子吗?

出示句子：①我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。②只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。

引导学生体会人物心情，指导朗读。

三、深入课文，探究“难题”

过渡：父亲中彩了，他得到了梦寐以求的汽车，可是，当父亲驾车从拥挤的人群中缓缓驶过时，他却„„我不明白这是为什么?我们来看看母亲是怎么说的。

1.出示句子：母亲安慰我说："不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。"(齐读)

2.学生质疑(这个道德难题是什么?父亲怎样解决这个道德难题的?)

3.请学生认真的再读读课文

7、8两个自然段，找到难题是什么。

4.父亲是怎么做的呢?

出示句子“母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。”(体会父亲内心的矛盾)指导感情朗读。

四、合作学习，理解诚信

过渡：(出示图片)面对如此的奔驰汽车，如果你是以一人的工作承担起家庭责任的父亲，如果你想把这辆车留下来，你会为自己寻找怎样的理由，请大家再次走进课文。

1.小组合作找能把车留下来的理由的句子，做上记号。 2.汇报交流，互相补充。

3.如果他想留，能留下来，经过内心的激烈斗争，最后他却怎么做了?(还车给库伯)

4.回归中心句：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。(利用句式“就算……我也不能……”理解)

5.深入理解最后一段话为什么说“中彩那天打电话的时候，是我家最富有的时刻?

我们虽然失去了( )，但是却得到了( )。

五、总结评议，拓展延伸

1.师讲诚信故事，学生讨论：如何在实际生活中讲诚信。 2.学生读诚信名言,积累。

3.发挥想象，说写练习。请想象一下，当库伯派人把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什么对话，说一说，再写下来。(可根据时间随机安排)

4.小结：课文学完了，故事即将落幕，让我们记住这样一个感人的故事，记住这虽贫穷却不平凡的一家，记住母亲说的这句意味深长的话，用心齐诵：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。 [板书设计]

5、中彩那天

还 ? -道德难题 —— 名车

留 ?

诚实，守信用 = 财富

?

语文教学设计

年级：四年级

课题：《中彩那天》第二课时 教师：苏西利

学校：王曲街办皇甫小学

第四篇：中彩那天教案

标]

1.指导学生运用已有的识字方法，认识本课的 20 个生字，学会其中的 14 个生字。鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解课文中出现的生字新词。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.指导学生学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。同时结合本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。

4.指导学生理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。

[重点难点]

1.教学重点：指导学生理解“父亲”从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过;体会课文中“母亲”说的话的含义。

2.教学难点：指导学生理解“父亲”面临的道德难题。

[课时安排]2 课时

[教学过程]

第一课时

一、激情演讲，导入新课

教师激情导入：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”因为有着这样一个平凡而伟大的信念，一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时，他们才会做出那样的选择。让我们一起走进《中彩那天》这篇文章，用心去感受诚信的魅力。(板书课题;强调“中”的读音、“彩”的写法。)

二、检查预习，顺情引导

1.学生自读课文，要求读准字音、读通句子。

2.指名轮读课文，教师根据学生朗读情况相机指导学习词语：拮据、器重、梦寐以求。 思考：课文主要讲了一件什么事?引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。 中彩那天，(_______________________________)。

三、创设情境，启发疑问

用有感情地朗读的方法，学习第三至第六自然段，指导学生在阅读中提出问题。

1.创设情境：体会“我”中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读第

四、五自然段。

2.启发疑问：再读第

四、五自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。 预设学生可能提出的问题：

(1)神情严肃的父亲，此时心里在想些什么呢?

(2)父亲为什么不让“我”上车?

学法指导：通过人物的外表去表现人物的内心。(表达时可通过描写人物的外表去表现人物的内心，阅读时可通过描写人物外表的句子去揣摩人物的内心。)(此环节设计旨在指导学生从读中去领悟表达方法，做到以读促写。)

3.以第六自然段巧妙过渡，引导学生在读书过程中边读边想地解决问题，进一步学会提问。预设学生提出的问题：“父亲”遇到的道德难题是什么?

四、渗透学法，边读边想

用多读多想的读书方法，学习第七至第八自然段，引导学生一句句读通课文，初步理解“父亲”面临的“难题”，为深入理解课文做好铺垫。

1.学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题：“„父亲‟到底面临怎样的难题?”

2.针对学生阅读中的困惑，老师和学生交流读书方法，帮助学生一句句读通课文。

3.学生尝试运用学到的读书方法，自己阅读，边读边想，初步理解“父亲”面临的难题。

4.学生再读书，并大胆质疑，为深入学习做好铺垫。

五、布置作业

1.抄写词语“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮”。

2.用“精湛”“梦寐以求”写一句话。

3.课外收集关于诚信的小故事。

六、板书设计

第二课时

一、复习导入

面对这突如其来的巨大财富，“父亲”是怎样面对的?他有着怎样的矛盾?

我们先来回顾一下课文内容：(出示词语，读一读)中彩、梦寐以求、兴奋、迷惑不解、道德难题、财富。

你能用上其中的词语说说课文的主要内容吗?

二、精读品味

1.默读第七至第八自然段，联系上下文想一想，“父亲”的道德难题指的是什么?他难在什么地方?读书后小组进行讨论。

2.由学生发言(出示句子)：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的 K 字。

指名读，适时进行评价。(我听出来了，看了又看，才终于看出，你很会抓词，读出了画面。)

3.为什么会有淡淡的“K”字?从课文中找找答案。

汇报：现在你就是文中的“父亲”，说说此时你的想法。(可能想：“我做了记号，又把它擦了，这件事只有我自己知道，奖虽然是自己抽的，中奖的彩票却是库伯的，大奖还给富裕的库伯，自己还是贫穷，如果不还，自己的良心会不安。”这正是“父亲”的道德难题。)

自由读，个人读。

4.试着完成下面的填空练习：

虽然库伯不知道这件事，但是我();虽然我拥有了汽车，但是();虽然()，但是()……

填后读一读，再结合课文中的几句话读一读，想一想，你能理解父亲了吗?

(1)只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。

(2)我几次兴奋地想上车去与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。

(3)可以看出，那 K 字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。

(4)我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。

(5)父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。

5.指导学生有感情地朗读。

三、想象写话

当库伯派人把汽车开走后，“我”和父亲、母亲是怎样的心情?可能有些什么对话?说一说，再写下来。

四、课外延伸

诚信就像是美丽、纯洁的花，在喜欢它的人的精心呵护下，灿烂地开放着。这里老师采撷了几朵，我们一起来好好欣赏：

(出示关于诚信的名人名言，配上音乐。)

言必信，行必果。

与朋友交，言而有信。

精诚所至，金石为开。

诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。

没有诚实，何来尊严?

生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。

五、布置作业

1.写一篇读后感。

2.写一个发生在自己或家人身上有关诚信的故事。

(以上作业二选一。)

六、板书设计

5中彩那天

诚实?信用?财富

中起因：(神情严肃)

彩经过：(道德难题)诚实守信

那结果：(特别高兴)

天结尾：受益匪浅

入新课。1. 板书课题：中彩那天读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。 2.根据课题质疑：如：文中讲谁中彩啦?他中了什么奖?中彩后他的表现怎样?„„3.《中彩那天》到底讲了一件怎样的事情呢? 我们来学习课文。

二、自学课文，了解大意。1.轻声朗读课文，自学生字词语，联系上下文或查字典理解词语的意思：拮据、梦寐以求、精湛、器重、迷惑不解、面临，同桌互助，教师巡视。2.自学检查：教师抽查学生生字掌握情况。

3.联系课始质疑的问题，说说课文讲了一件什么事情?

三、品词析句，探究父亲的心理变化过程。1.出示：梦寐以求 ，找出课文中所在句子，说说意思。2.联系生活说说自己“梦寐以求”的愿望实现后的心情。过渡：同学们，当我们梦寐以求的愿望实现后，我们会极度兴奋，那么当父亲梦寐以求的愿望实现后，他是否和你们一样呢? 3.学习三～五自然段，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理。①说一说当父亲中彩后我的心情是怎样的?②自读，比较，用 “──”画出描写父亲中彩后表情的句子。他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。 我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。③学生汇报学习情况，从这些句子中你读出了什么? ④还有哪些描写更让我们体会到父亲中彩后的反常?(联系“梦寐以求、拮据、维持生计”等词句来体会)⑤同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢?4.仔细研读7—8节，父亲碰到的“道德难题”是什么? 5.联系上下文，讨论交流：到底难在哪儿?(生活的拮据，可意外中奖却要放弃;梦寐以求能有一辆属于自己的汽车，现在已拥有奔驰车可却要拱手相让;帮同事买到了中奖的彩票而且同事已忘记，自己却要承认冒领;自己家里的贫穷而库伯家里的有钱;归还彩票得到的精神财富与这一生拥有物质财富而心理上的惴惴不安——就是这些矛盾使

父亲在中彩后无法喜悦，面临道德上的难题)6.拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了： 。

四、布置作业百般矛盾、万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又该怎样解决这个道德难题呢?我们下节课继续学习。

作业：1.有感情地朗读课文;2.抄写带有生字的词语及新词。

第二课时

一、继续学文，感受父亲人格魅力。1.学习六～八自然段自学思考：百般矛盾、万般无奈的父亲，他该怎样解决这个道德难题呢?他缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他做了些什么?2.学生根据有关词句汇报学习情况。3.深入体会父亲当时的心理活动，启发说话。同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“k”字时，心里都想些什么?能对同学们说说吗?4.找出我的言行，理解我对这件事情的态度。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!”5.比较、深入探究心理变化，感受父亲的人格魅力。这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢?画出父亲处理这件事的语句，读一读。6.出示投影，理解父亲的选择。“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

二、课堂练笔。1.同学们：车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样?他们是什么表情，可能说了哪些话，请写一写“我们”全家人当时的表现。 车被开走了， 。2.交流

三、研读开头、结尾。 1.虽然文中的“我”当时不理解父母的所为，但成年以后看法变了，请齐读最后一段。2.体会开头和结尾的联系。

3.说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻?(理解“富有”的特殊意义)

四、总结课文，课外延伸：1.学完这篇文章，你有什么收获与体会?2.同学们，当今的社会，经济发展日新月异。“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧!请大家再读这句话：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大

笔财富。”

五、布置作业。1.课外收集关于“诚信”的故事及格言。2.复述故事。【板书设计】中彩那天诚实+信用=财富 一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

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第五篇：中彩那天教案

中彩那天

学习目标

①认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、赠给、彩票存根等。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。

④想象人物的心理活动，体会情感。

学习重点：

理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。

学习难点：

对“道德难题”这一意思的领悟和理解。

学习过程:

课前预习,解决生字词语问题.

第一课时

教学过程：(略)

(初读课文，了解课文主要内容。学习生字、生词，理解词语的意思。) 生计：维持生活的办法。

拮据：缺少钱，境况窘迫。

诚实：言行跟内心思想一致;不虚假。

信用：能够履行跟人约定的事情而取得的信任。

精湛：精深。

梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。

崭新：极新。

馈赠：赠送。

闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。

第二课时

一、谈话导入：

同学们，上节课我们初步学习了中彩那天这一课，谁能来说说课文主要讲了一件什么事?

现在，让我们再次走进《中彩那天》，走向父亲的心灵深处,去细细品位这位家境贫寒的父亲,在中大奖后那复杂而又矛盾的心理过程。

二、学习

三、四自然段。

1、自读三到五自然段

2、用“.

3、用“________”画出描写父亲中彩后的表情的句子.

4、学生汇报学习情况,品析词句

1) 父亲中彩后我有怎样的表现?父亲的表现又是怎样的?

品读句子：

a当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。

师：这一句话,写出了我激动的心情,谁愿意来读一读?

当你得到这辆汽车的时候,如何表达自己激动与兴奋,请你找你的同桌,练练这句话,把激动与兴奋传递给他.

(如果你突然得到这辆车,你是什么样的感觉,我们再来试一试,这辆车属于你了!)谁愿意将这份喜悦传达给我们大家?

真了不起,我从你们的声音,表情上感受到你们的激动与兴奋。

b我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。

此时的父亲是什么样子呢?

c只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。

2) 比较父子间的不同态度：此时，我的心情和父亲的心情形成鲜明而强烈的对比,突出父亲的不悦。

3)揣摩人物心理：同学们,为什么中彩后父亲会不高兴呢?(学生自由发言)

母亲的一句话给出了这个问题的答案，找出母亲说的那句话来读一读。

三、学习

七、八自然段

过渡： 父亲面临的道德难题，指的是什么呢?

1、自读

七、八自然段

2、引导学生明白父亲遇到了什么样的“道德难题”

(板书：道德难题：留?不留?)

3、这个时候，我的想法是什么?(将汽车据为己有。)

4、找出相关语句读一读。(我家里十分穷;父亲对汽车梦寐以求;)(理解拮据、梦寐以

求的意思。)

5、是呀，留下这辆汽车理由充分，可是父亲最终却选择了将汽车还给库伯先生。父亲做出这个决定经过了一番激烈的思想斗争。

6、齐读八自然段，父亲擦去这个“K”字，说明了什么?但他最后却将汽车还给了库伯先生，说明父亲在擦去这个“K”字时，内心一定矛盾极了。

说说父亲当时可能想些什么?

(留：因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张彩票中奖了，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生早已把此事忘记了。如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且能使家里的经济状况大为改观。

不留：如果留下了，就是虚为的表现，就有愧于同事和自己的良心。自己的后半生将会受到良心上的遗责，精神上的折磨。如果把车给库伯先生，自己的精神世界会是轻松的、愉悦的、富有的。)

7、父亲想留下汽车，但他几经考虑，战胜了自己的贪欲，将汽车交还库伯。那是因为他认识到了什么?(做人应当诚实，讲信用。)

同学们，这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，在金钱与诚实，欲望与守信面前，经过了复杂的思想斗争，毅然选择了诚实与信用，这怎么能不令我们对这位父亲肃然起敬呢?

五、学习课文9自然段，理解句子含义。

1、父亲将汽车还给了库伯，虽然文中的“我”当时不理解父母的所为，但成年以后看法变了，请齐读最后一段。母亲是怎样教诲我们的?(再读中心句)

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

2、谈谈自己对“财富”三个词语的理解。

师：爸爸开上了车却不开心，看来财富不仅仅是金钱。老师从字典中查来关于财富的解释,财富:有价值的东西,有自然财富,物质财富,精神财富。

这里的财富指的是什么?(精神财富)

3、引导学生看投影朗读，联系实际理解“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义，领悟父亲的高尚人格。

(是呀，经济上的拮据算不得什么，只要精神上有了一定依托，对人诚实、有信用，就相当于有了一大笔财富。父亲正是认识到了这一点，才毅然将车还给了库伯先生)(板书：诚实+信用=财富)

六、学习最后一段，完成课后小练笔。

1、为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢?

(父亲经过考虑，把车还给了库伯，做到了诚实、守信用。虽然我家经济上仍然困难，却拥有了人生最大的财富，那就是为人诚实、讲信用。)再读这句话，体会父亲高尚的人格。

2、库伯派人将车开走了，此时，我们一家人有什么表现呢?拿起你的笔，写一写吧。

3、同学们，如今的社会飞速发展，“诚信”在人们的商业交往及生活交往中显得尤为重要。来，让我们永远记住文中母亲、父亲的言传身教，做个诚信之人吧!

齐读：“一个人只要活得诚实，有信，就等于有了一大笔财富。”

板书设计：

中彩那天

道德难题：留?不留?

诚实+信用=富有