17课梦想的力量

第一篇：17课梦想的力量

17* 梦想的力量

教材简析：

课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩•希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗;同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实;这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。 教学目标：

1.认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2.有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。

3.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

4.领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

课时安排：1课时

教学过程：

一、揭题质疑

1.教师板书“梦想”，请同学们谈一谈什么是梦想，你有什么梦想。

2.出示课题――梦想的力量。读了课题，你想知道什么?

梳理归纳：(1)课文写了谁的什么梦想?(2)这个梦想是怎么实现的?(3)这个梦想力量究竟有多大?

二、速读课文，理解“梦想”

1.自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想“课文写了谁的什么梦想”，划出有关句子。

(1)我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。

(2)他们不应该过这样的生活„„我一定要为他们挖一口井。

(3)那我攒钱买钻井机吧„„我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

2.补充非洲缺水的资料，。

(非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1/4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1/5的孩子在5岁前就死掉了。

据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。)

3.有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。

三、再读课文，明晰“梦想之路”

1.加拿大一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗?

(1)找出文中相关的句子。

(2)指导朗读最后四个自然段。

2.快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的?

3.学生自由讨论，交流

(1)瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。

①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。

瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘„„瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。 ②想像：6岁孩子为地毯吸尘干两个多小时，会累成什么样?

③思考：要做那么多额外的家务活，对于一个6岁的孩子来说，非常不容易。可是他一直坚持下来，干了4个月。是什么使他放弃玩耍的机会，坚持4个月时间，不怕苦，不怕累，做那么多的家务活?当时瑞恩心里会怎么想的?

④有感情地朗读这段话。

(2)瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。

①在课文中找出有关的句段。

a 妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。

b 一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票„„瑞恩筹齐了大一口井的钱。

c 瑞恩的老师没想到„„使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。

②想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的? ③有感情地朗读这三段话。

4.体会作者表达的方法：课文是按什么顺序来写这一过程的呢?

四、感悟“梦想的力量”

1.再次朗读最后四个自然段，感受梦想成真的喜悦和激动。

2.当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些什么?

瑞恩和他的父母为什么而激动?为什么而幸福地流泪?

3.是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢?默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有多大?

4.有感情地朗读句子：“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢?”

五、畅谈感受，深化主题

读完这篇课文，同学们的心中一定有很多话想说，你可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈你的理解和感受。

六、作业:写一篇读后感

板书设计：

口语交际•习作四

教学目标：

1. 通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。

2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情;在听他人说话要认真，有耐心。

3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。

教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出这件感动或难忘的事。 教学难点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时(口语交际)

一、激发情趣

感动是人间最美好的情感，我们的心湖会不断地因一些人和事而荡起阵阵涟漪。志愿军与朝鲜人民依依惜别的情景令人潸然泪下，草地上的老班长为小战士而放弃自己的生命的故事感人至深，在生死关头，无私无畏、舍生忘死的老支书形象让人久久挥之不去，而6岁的小瑞恩为梦想不懈努力的决心让我们每个人为之动容。

我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的情感。你们看，一个五六岁的男孩，用他稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚。(观看电视公益广告)再看，一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。(投影书中图片)当我们被一幕幕感动着，我们的心灵也正一次次得到洗涤。

二、拓展思路

1.像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。古今中外有许多令人感动的故事，你都知道哪些?

2.指名回答，并说说自己为什么而感动。

3.小结：一切真善美的事情都能触动我们的心弦，让我们为之震颤。

三、互动交流

1.同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢?想一想曾经看到、听到或亲身经历过的事情中，哪些深深地触动过你的心灵，令自己特别感动，难以忘记。从这些事情中选出一件最使你感动的事情，认真回顾事情的经过，要把事情的经过想清楚、想具体，然后再想一想应该怎样讲述，才会打动别人。(学生自由练说)

2.指名回答，其他同学当记者，现场进行“答记者问”。教师引导学生说说最令自己感动的地方，说清楚受感动的原因。(请个别同学讲述，教师作指导，属指导性讲述)

3.在小组里说说感动的故事，然后推选其中说得最好的一位同学参与集体交流，评选出最让人感动的小故事。评选条件：把感动的事件说清楚，说具体;表达时口齿清楚，声音响亮，语句通畅。

4.集体交流，注意评价

四、教师总结。

第二、三课时(习作)

一、谈话揭题

从同学们上一节课的讲述中，老师知道你们在学校、家庭、社会生活中，经历过一些让自己深受感动的事情，可是我无法完全分享咱们班的每一位同学记忆中精彩纷呈的感人故

事。这样吧，把你们那精彩而具体的，最令人感动、难忘的事写下来，老师就全知道了。我们今天就来进行一次习作《记一件令人感动的事》。(板书课题)

二、明确要求

1.看了这个题目，你知道了什么?

(① 这是一篇记事的文章;② 应把自己的感受最深的部分写具体)

2.课文中又告诉我们本次习作有什么要求呢?

(在口语交际的基础上，我们可以选择生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的事。要求做到内容具体，语句通顺，感情真实。)

三、指导构思

1.回忆从这组课文中学到的一些表达方法。

2.想一想自己准备怎样写，才能把事情写清楚，写具体，写得打动人心。

(抓住人物的动作、语言、神态、心理活动)

四、独立试写

学生独立习作，教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。

五、讲评修改

1.按这次习作的重点讲评。

请学生把自己写的片断展示出来，读后请同学评一评，哪里写得好?哪里还可以改进?

2.自评自改，小组互评互改。

六、布置作业

将修改好的习作认真誊抄到作文本上。

回顾•拓展四

教学目标：

1.结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示，明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能够被感动。

2.积累16个成语。

3.懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。

教学重点、难点：结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示。

课时安排：2课时

课前准备：布置学生搜集更多的成语故事，以便课堂上交流汇报，大家互相学习。 教学过程：

第一课时(交流平台)

一、朗读对话，畅谈体会

1.自由朗读小林和小东的对话。

2.指名分角色读小林和小东的对话。

3.你从他们的对话中发现了什么?

4.小结、归纳：

(1)要让文章感动自己必须入情入境地读，设身处地地想。

(2)要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。

(3)要注意表达的方式：①把思想感情含在事情的叙述或环境描写中;②直接抒发感情;③借景抒情„„

二、联系课文，深化认识

1.从这一组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。 直接抒发感情:

(1)再见了，亲人!再见了，亲爱的土地„„我们的心永远和你们在一起。(《再见了，亲人》)

(2)您说，这比山还高比没得比海还深的情谊，我们怎么会忘记?(《再见了，亲人》) 在故事的叙述中表达感情:

(1)同志们伤心地痛哭起来，可是你把脚一跺，嘴角抽动两下，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报!”(《再见了，亲人》)

(2)五天以后，洪水退了„„她丈夫和她的儿子。(《桥》)

寄情于物:

在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!(《金色的鱼钩》) „„

2.回忆以前学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的?

3.还有哪些其他的表达感情的方式?给出实例体会。

(借景抒情、寄情于物、情景交融„„)

三、拓展课外，加深理解

交流课外书中自己发现的一些表达方法，进行佳作欣赏。

第二课时(日积月累 成语故事)

一、日积月累

1.读正确

(1)自由读一读这些成语，把字音读正确。

(2)指名读，正音。

2.解词意：

(1)你知道哪些成语的意思?说给别的同学听。

(2)还有哪些不明白的?可以提出来向同学请教，也可以借助成语词典加以理解。

3.加速记：按自己的方法把词语进行归类

(1)比较适用于形容和平时代的精神。

(2)比较适用于形容战争时代得精神。

(3)比较适用于形容坚强意志的成语。

(4)比较适用于形容思想境界方面的成语。

4.说故事：如“精卫填海”、“愚公移山”、“鞠躬尽瘁”等。

5.巧运用：你能不能选用其中的几个成语说一段话?

二、成语故事

1.自由读故事，思考：“程门立雪”讲的是一件什么事?

2.用一两句话简单地说一说“程门立雪”的大意。

3.这个成语现在多用来称赞什么精神?

4.速读全文，从哪些地方可以看出杨时非常尊敬老师?

5.有感情朗读课文。

6.全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。

7.练习讲讲这个故事。

三、布置作业

1.将“程门立雪”这个故事讲给父母或好朋友听。

2.继续收集成语故事，与同学互相交流。

第二篇：17梦想的力量教案

17梦想的力量

一、 谈话导入，揭题。

1、 出示图片、文字。

2、 读着这些文字，你最想说的是什么?

3、 揭题，齐读课题。

二、讲授课文。

1、请你快速浏览全文，找出描写瑞恩的梦想是什么的两句话。

2、指名回答。

3、最终瑞恩的梦想有没有实现?哪一个自然段非常明确地告诉我们?(第十七自然段。)

4、瑞恩的梦想又是如何实现的?请同学们再次快速浏览课文，试着填写大屏幕上的这张读书卡，结果老师已经帮你们写好了，就是刚才的十七自然段，最后打出了三十口水井。

5、指名汇报。

6、瑞恩的梦想实现了，他拯救了成千上万人的性命，我们不得不，由衷的发出感叹——梦想的力量竟是如此的巨大!(板书：巨大)

7、为什么梦想的力量是无比巨大的?这个问题是我们接下来重点研究的问题，请大家，第三次快速浏览课文，你觉得从哪些自然段或者哪些句子当中，让你感受到了梦想的力量是无比巨大的，你把这些自然段或者句子划下来，或做上记号，试着在旁边写上你的感触。

8、指名汇报。

(1)从第六自然段感受到了梦想的力量是无比巨大的。 (2)你从这个自然段当中，了解到什么?

(3)同学们再快速浏览这个自然段，瑞恩为了实现他的梦想做了几件事情?这个自然段告诉我们瑞恩做了几件事情?赶快圈一圈，看看能不能抓住最关键的字，把瑞恩所做的事情圈下来。 (4)指名汇报。

(5)好，五件事情，都找到了。想看看老师是怎么圈的吗?(出示课件)老师圈出了几件事情?有几种圈法你发现了吗? (6)指名回答。

(7)可见，当一个人有梦想的时候，他就会，不断地激励自己，为实现这个梦想，而——努力! 师：这就是为什么说，梦想的力量是无比巨大的，第一个——原因。我们用四个字概括，那就是激励自己。(板书：激励自己)

(8)瑞恩为了实现他的梦想，只做了这五件事吗?你们从哪儿了解到了信息?(省略号。) (9)同学们，会读书的孩子，在他的眼里，省略号可不是简简单单的六点。他应该是一幅又一幅生动的画面。你能不能透过这个省略号，仿佛看到瑞恩在为实现他的梦想而做的其他的事情?能不能说上几件? (10)指名回答。

(11)同学们，这样的事情举得完吗?(举得完。)既然举得完为什么不举完呢? 生：举完就显得这篇课文太啰嗦了。

师：看来同学们都很会写作文。咱们要选择几件典型的事情来写，不要像记流水账那样把所有的事情都列举出来。那么老师选择这样五件事情，你们想一想可不可以，我选择，瑞恩擦窗户，瑞恩拖地板，瑞恩洗碗，瑞恩洗衣服，瑞恩擦茶几，这样五件事情，行不行?(不行)

师：我觉得行。我选择这样五件事情也能说明瑞恩为了实现自己的梦想而在不断地努力。刚才老师选的五件事，跟课文选的五件事你们对比一下，哪种选法好?(生：文中的好) 师：为什么文中的好?有理才能服人啊!请你说理由。

指名回答

师：所以我们在选择典型事例的时候，如果能够选择不同类型的事例，那就会使我们的文章更有说服力。明白了吗?学到这，我们明白了梦想的力量为什么无比巨大的第一个原因，那就是——激励自己。为什么瑞恩梦想的力量是无比巨大的，第二个原因是什么呢?有了梦想之后，不但可以激励自己，而且可以——打动别人。请同学们快速浏览课文，说一说，瑞恩的梦想打动了哪些人?

(12)指名汇报。 师：有了梦想之后，就可以感动那么多的人，可见，梦想的力量是无比巨大的。同学们，当你们读到这些文字的时候，有没有什么地方有疑惑的?有吗?有没有地方你觉得不可思议，有疑惑?老师在读这段文字的时候，我对一个数字特别关注，那就是——25!同学们，当我看到25这个数字的时候，我就想，怎么才这么一点点啊?谁能帮我分析分析，这个25元有可能是谁捐的?这个25元有可能是怎么来的? 指名回答。

师：有这个可能。听了你们的话我感觉到瑞恩的梦想他感动了所有的人。他感动的不仅仅是那些有钱人，还感动了那些穷苦人，每个人都用自己的爱心，为瑞恩的梦想，添砖加瓦。这就是为什么说梦想的力量是无比巨大的第二个原因，那就是一个人有了梦想之后就会——感动别人!(板书：感动他人)还有第三个原因，请同学们关注后面的课文，当梦想实现之后，会给非洲人们带去什么?

(13)指名回答。

师：是啊!那位老人的肺腑之言，对于我们来说——水就是生命。由此可见瑞恩的梦想实现之后就给非洲人民带去了生命。还带去了什么?带去了幸福!同学们，有一个自然段肯定能让我们感受到，非洲孩子因为有了这口井之后的幸福和快乐!哪个自然段?十五是不是?咱们来模拟一下，感受一下这份快乐，好不好?这样吧，推选一位瑞恩，咱们班里平时谁像瑞恩这样，是个热心的人，是个善良的人，是个极具同情心的人，是个经常做好事的人，

师：我们都是非洲的孩子!你的第一口井打好了，你现在的心情非常激动，你现在乘坐汽车，跟随着父母要去看看那口井，当你下车的那一刹那，你发现这个村的所有孩子都在村口迎候你。 师：我们该怎么表现?

生;拍着掌——瑞恩，瑞恩……

师：大家都感受到了非洲孩子那份快乐!好，现在我们一起概括出为什么说梦想的力量是无比巨大的第三个原因——梦想实现之后就可以给许许多多的人，带去——幸福。(板书：带去幸福) 师：这就是为什么说梦想的力量是无比巨大的三个原因，一，有了梦想就可以—— 生：激励自己。

师：二，有了梦想不但可以激励自己，而且可以—— 生：感动他人。

师：梦想实现之后可以给许许多多的人带去—— 生：幸福!

师：同学们，瑞恩的梦想是在慢慢扩大，在渐渐地成长，瑞恩的梦想还在继续，请看——(大屏幕出示)

师：有什么想说的?说来听听，你说——

生：瑞恩的一个小小的梦想，竟然可以为非洲四十三万五千三百四十三个生命获救，实在真让人震惊。

师：也就是说，梦想的力量实在是太——巨大了。还想说什么? 师;特别打动我的是，瑞恩说的那句——

师：为了干净的水源……你能读懂瑞恩的这句话吗?

师：瑞恩把寻找洁净的水源，当作自己一辈子的追求，一辈子的梦想，这点一定会深深地感动每一个人!同学们，其实梦想的力量就是爱的力量!瑞恩用自己的爱心唤醒了许许多多人心里的那份爱心!学到这，同学们肯定会对梦想，对梦想的力量一定会有自己的感悟，那最后请同学们写写你的梦想格言。(课后互相交流) 师：(出示图片)同学们，让我们向瑞恩一样，向着自己的梦想扬帆起航!下课!

第三篇：17 梦想的力量教案

17 梦想的力量

教学目标：

知识与技能：认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

过程与方法：

1、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。

2、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 情感态度与价值观：领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

课时安排：1课时

授课时间： 教学过程：

一、明示目标，创景激趣

1．教师板书“梦想”，请同学们谈一谈什么是梦想，你有什么梦想。 2．出示课题――梦想的力量。读了课题，你想知道什么？

梳理归纳：（1）课文写了谁的什么梦想？（2）这个梦想是怎么实现的？（3）这个梦想力量究竟有多大？

二、自主探究，合作学习

速读课文，理解“梦想”

1．自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想“课文写了谁的什么梦想”，划出有关句子。 （1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。 （2）他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。

（3）那我攒钱买钻井机吧……我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 2．补充非洲缺水的资料，。

（非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。）

三、汇报交流，排疑解惑

有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。

四、自主探究，合作学习

再读课文，明晰“梦想之路”

1．加拿大一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？

（1）找出文中相关的句子。（2）指导朗读最后四个自然段。 2．快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？

五、汇报交流，排疑解惑

（1）瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。 ①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。

瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。 ②想像：6岁孩子为地毯吸尘干两个多小时，会累成什么样？

③思考：要做那么多额外的家务活，对于一个6岁的孩子来说，非常不容易。可是他一直坚持下来，干了4个月。是什么使他放弃玩耍的机会，坚持4个月时间，不怕苦，不怕累，做那么多的家务活？当时瑞恩心里会怎么想的？ ④有感情地朗读这段话。

（2）瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。 ①在课文中找出有关的句段。

a 妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。

b 一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票……瑞恩筹齐了大一口井的钱。 c 瑞恩的老师没想到……使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。

②想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？ ③有感情地朗读这三段话。

4．体会作者表达的方法：课文是按什么顺序来写这一过程的呢？

四、回归教材，评价小结

感悟“梦想的力量”

1．再次朗读最后四个自然段，感受梦想成真的喜悦和激动。 2．当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些什么？ 瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？ 3．默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有多大？

4．有感情地朗读句子：“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”

五、巩固应用，拓展延伸

1、畅谈感受，深化主题

读完这篇课文，同学们的心中一定有很多话想说，你可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈你的理解和感受。

教学反思：

第四篇：17、《梦想的力量》教学设计

课题：17* 梦想的力量 课型：略读

单元主题：他们让我感动 课时：1课时

设计者：王喜亮 郭改平 目标确定的依据：

1、课程标准相关要求：有较强的独立识字能力。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己积累的知识，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中体会作者的思想感情，在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。

2、教材简析：课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩•希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗;同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实;这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。

作者按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。

3、学情分析：五年级学生经过前三个单元的学习，学生们有一定的阅读、收集资料的能力及预习能力。因此，本单元学习，教师可引导学生通过朗读感受人物的精神品质，体会作者的情感脉络和表达方法，培养学生的速读能力。由于课文篇幅较长，初读课文时刻让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，指导学生深入细致地与文本对话，与作者对话。 学习目标：

1.利用工具书，课前预习、同伴互助等认识本课6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2.在读通读顺课文的基础上，通过自读、互读、小组读等多种读书形式，读出自己的感受，继续练习快速阅读。

3.通过读、思、议、说读懂课文内容，体会题目的含义，从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

4.领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 学习重难点：

1、引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

2、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 课前准备：

阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《梦想的力量》。 评价任务：

1、目标1，通过课前学习，课堂朗诵与听写来检测目标达成情况，要求目标达成率在98%以上。

2、目标2，通过课堂提问读、自读、合作读等多种形式，来检测学生读书情况。

3、目标3，在学生熟读的基础上，通过读、思、议、说读懂课文内容完成目标。

4、目标4，通过课堂观察、提问小练笔完成。 教学过程： 环节

一、揭题质疑

1、教师板书“梦想”，请同学们谈一谈什么是梦想，你有什么梦想。

2、出示课题――梦想的力量。读了课题，你想知道什么?

梳理归纳：(1)课文写了谁的什么梦想?(2)这个梦想是怎么实现的?(3)这个梦想力量究竟有多大?

【评价要点：同课题入手，学生在理解课题，提出问题中激发学生兴趣，促进学生对课文内容的理解。】 环节

二、速读课文，理解“梦想”

1、自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想“课文写了谁的什么梦想”，划出有关句子。

(1)我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。 (2)他们不应该过这样的生活„„我一定要为他们挖一口井。

(3)那我攒钱买钻井机吧„„我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

2、补充非洲缺水的资料，。

(非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1/4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1/5的孩子在5岁前就死掉了。

据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。)

【评价要点：这一资料的补充，能震撼学生的心，也能帮助学生更好地理解瑞恩的心。】

3、有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。 环节

三、再读课文，明晰“梦想之路”

1、加拿大一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗?

(1)找出文中相关的句子。 (2)指导朗读最后四个自然段。

2、快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的?

3、学生自由讨论，交流

(1)瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。 ①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。

瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘„„瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。

②想像：6岁孩子为地毯吸尘干两个多小时，会累成什么样?

③思考：要做那么多额外的家务活，对于一个6岁的孩子来说，非常不容易。可是他一直坚持下来，干了4个月。是什么使他放弃玩耍的机会，坚持4个月时间，不怕苦，不怕累，做那么多的家务活?当时瑞恩心里会怎么想的?

④有感情地朗读这段话。

(2)瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。 ①在课文中找出有关的句段。

A、妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。

B、一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票„„瑞恩筹齐了大一口井的钱。 C、瑞恩的老师没想到„„使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。 ②想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的?

③有感情地朗读这三段话。

4、体会作者表达的方法：课文是按什么顺序来写这一过程的呢? 【评价要点：让学生在“想象探究”中，步步引导体味人物，深化对文章内容的理解;通过学生的读读、想想等活动，锻炼了学生的发散思维，调动学生的积极思考。】

环节

四、感悟“梦想的力量”

1、再次朗读最后四个自然段，感受梦想成真的喜悦和激动。

2、当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些什么? 瑞恩和他的父母为什么而激动?为什么而幸福地流泪?

3、是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢?默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有多大?

4、有感情地朗读句子：“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢?”

【评价要点：深化感悟“梦想的力量”，注重学生自主学习，调动了思维，注重了学生的个性体验】 环节

五、畅谈感受，深化主题

读完这篇课文，同学们的心中一定有很多话想说，你可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈你的理解和感受。

【评价要点：突破教材局限，拓展延伸，想象说话练习，再次开发教材，调动了思维，注重了学生的个性体验，培养了学生 的想象力和表达能力，深化了对文本的理解。】

六、板书设计：

17* 梦想的力量 竟有如此之大

筹集70块钱————————做额外家务活 筹集2000块钱———————感染了周围人

筹集买钻井机的钱————————感染了更多人

七、练习设计：

“爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果;暴风雨过后，邻居们去请他帮忙捡落下的树枝;考得了好成绩，爸爸给了他奖励„„”这省略号里还会有什么事呢? 教学反思：

第五篇：17 梦想的力量教学设计

17 梦想的力量教学设计 教学过程：

一、谈话导入新课，板书课题

1.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。

过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。

2.同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么?

小结：同学们的梦想都非常美好!希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。(板书，完成课题)

3.今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。现在就请同学们来阅读这个真实的故事，去感受梦想的力量吧。

二、初读课文,整体感知，初步理解课文内容(“梦想”是什么)

1.自读阅读提示,带着问题，自由读课文，自学生字，读通课文。

2.交流：课文主要内容

(课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。)

3.尝试理解“课文写了一个什么样的梦想?”

⑴读课文，在课文中找出有关的句子。 读课文，在课文中找出有关的句子。

1. 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。 2.他们不应该过这样的生活„„我一定要为他们挖一口井。 3.我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

⑵有感情地朗读句子。

⑶用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想?”

瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

三、精读课文，走进文本,深入理解课文内容。(“梦想”是怎么实现的)

(一)学习

1、2自然段

1.读第

一、二自然段：

⑴ 瑞恩产生梦想的原因是什么?

⑵ 指名学生说并指名读“在非洲„„成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”

⑶ 出示文字资料：非洲缺水资料。

⑷ 齐读这段文字：

教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──(齐读)“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”

“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”

(二)学习3~13自然段

1.自由读课文3～13自然段。思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的，实现这个梦想具体分几个步骤?

2.学生自学。

3.反馈：(“梦想”怎样实现的)

(1)筹集70块钱(板书)

瑞恩为攒够这70块钱，做了很多额外的家务活。

a.在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读。

b.感受70元的来之不易

(2)筹集2000块钱(板书)

当他得知70元钱只能买一个水泵，而挖一口井需要2000元时，他只是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的钱吧!”他的执着感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了文章，刊登在当地的报纸上。短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。

(3)筹集买钻井机的钱(板书)

同年9月，当他听工程师说人工凿井是一项艰巨的工作，需20个人干10天才可以完成时，他——读：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊!从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。除了瑞恩自己坚持不懈的努力外，还靠什么使瑞恩的梦想成真?

4.回顾梦想实现的经过

四、设身处地，升华题义

1.瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼里充满了泪水。这是激动的泪水，感激的泪水。

2.齐读句子，出示：

是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢?

“一个梦想，竟有如此大的力量”，梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽;而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。

3.感受：瑞恩的梦想到底有多大的力量?

(1)读14 ~17自然段，找出具体的事例。

(2)学生交流.

4.写话练习

出示：假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么?

5.讨论：

你还认为“梦想的力量”大在哪里?(从书本中勾画出：梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。)

五、课外延伸：

1.阅读小诗《梦想的力量》 2.寄语:梦想给人动力,勤奋创造奇迹! 板书设计：

17. 梦想的力量

梦想成真

攒70元买了一个水泵 筹2000元买一口井 攒钱买钻井机