高考作文便条如何写

第一篇：高考作文便条如何写

2018高考作文攻略 如何写好高考作文

高考作文考试中我们应该注意些什么?

1、拿到考试卷，如果完成了基本的填写姓名等程序以后，如果答题铃声还没响，可以先看看作文题，注意既然要看，就要看得仔细，以免没看清楚，引起错觉，影响后面的正式审题、答题。可以先看有一个准备，但不要先写作文。因为作文太耗时间和精力。考试开始的时候是精力最好的时候，这时候要用来解决前面的基础题。等到正式准备做作文时，还要仔细看题，要确保万无一失!

2、时间安排：花60分钟左右写作文是比较适当的，用8-10分钟构思很重要。因为，一旦写到一定字数发现思路不好，无论时间还是空间都来不及了。相信高考作文审题难度不大，但一定要审，之后再构思基本框架，根据自己的习惯，打一半，或三分之一草稿，一定经营好自己的题目、开头与结尾。一定要仔细研究题目，审题不慎，满盘皆输。然后设定文章的框架，列出文章的结构提纲。审题一定要看清题意，包括卷面上的所有文字提示，都要认真思考，严格遵循。不能随意置标题或话题于不顾另起炉灶。

3、标题：标题是文章的眼睛，也是阅卷教师对文章的第一印象，特别是提供材料型作文，要求阅读所给材料，自拟题目写作，阅卷教师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见拟题的重要性。题目忌宽泛、不明确、太大众化，如“论人文奥运”等考场话题作文的拟题原则为：确切、精练、生动、新颖、有意蕴。当然，如果是命题作文，就不必为此烦神了。

4、文体：高考作文通常是“文体不限”，但不代表没有文体，用什么文体写作，就要符合该文体的要求。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。写记叙文，叙事务必清楚，情节设置或曲折或感人，不能是演绎中心的流水账;注意运用景物渲染和细节刻画、首尾呼应、伏笔过渡等写作技法。议论文，中心要突出，观点要鲜明;文章思路要清晰：或并列，或正反对照，或递进;论据要充分，表达要简洁，要懂得根据论点裁剪材料。还可以采用书信体，但务必符合书信格式，不能出现真实姓名和地点，要情真意切。日记体，真实再现所表达的内容。而且天气情况可以暗示情节发展，无需过渡。

5、内容：精彩的构思必须用丰富的内容来支撑，丰富的内容必须紧扣中心。要注意文章的主题不要偏离社会的主流价值观。虽然现在强调高考作文只要能够自圆其说，怎样的观点都可以，但这里必须有个度，这个度就是社会的主流价值观。不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题。记叙文最好要有细节描写。推己及人，以情动人。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无情而“抒情”，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。议论文必须有分析，如果只是材料的堆砌就不叫议论文。作文其实就是检测考生的思考力和表达力，没有一定的分析，就无法表现自己的思考力。

6、材料：要注意材料的运用。引用材料宜概括，不要原文照抄。一篇文章800字，其中照抄原题提供的材料200多字，评卷老师对这样的文章第一感觉是这个同学在凑字数。引材料时也不要说在报纸上看到一则材料，听到一个故事等等，因为明明是给你的材料，还要说自己看到、听到，这不是在睁着眼睛说瞎话吗?如果引述别的材料，也最好直接引述，没有特别的必要，就不必使用“我上小学一年级的时候，爷爷给我讲过这样一个故事”这样的插入语。议论文的材料引述，还要进行适当剪裁和分析。

7、结构：高考作文的思路，务必清晰。除掉首尾，中间部分可以采用段首点题的方式，彰显文章的思路;也可以采用小标题的方式组织文章。小标题的好处还体现在段落间繁杂的过渡。小标题之间的关系要明显，小标题的表述绝对不能违背现代汉语语法规范。另外，文章的段落安排，一定不能出现少于四段的情况。最好在5—8个自然段。

8、开头和结尾：考场作文最忌含蓄。高考作文的开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。要确保开篇简洁，语句通畅，绝对不能出现病句和错别字，书写上也不能涂抹。要充分利用首因效应，在开篇给阅卷者留下良好的第一印象。开篇字数不宜过多，最多五句话，并且一定要有点明文章中心的句子。开篇确立的主旨，一方面要符合题目要求，另一方面必须贯穿全文。切不可前后矛盾。

文章的结尾也是阅卷看得相对仔细的地方。结尾亦不能草率。也要精心构思。或卒章显志，点明主旨;或画龙点睛，升华主题;或预留空白，引发想象或思考;或点题，首尾呼应。

9、语言：应试作文的表述要朴实大方，干净利索。严禁文白夹杂;严禁使用别人看不懂的方言;严禁使用别人看不懂的词汇;少用长句多用短句;尽量避免欧式的语言表述方式;可引进部分时代新词汇;引用名言警句;引用流行的通俗歌曲歌词;但要注意：在作文中不要插上几句英语或自己独创的网络语言。总之，表达要符合现代汉语的语言规范，要简明、连贯、得体，要准确、鲜明、生动。

10、字数：应试作文一定要看清字数的要求，限最高字数的，不要超过;限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。

11、书写与卷面：写要认真，卷面要整洁。不写繁体字、不写不规范的简化字。特别是民间流传的简化字，可以算作错别字，要扣分的。尽量写楷体字，一笔一画清清楚楚，不要写草字。标点符号，占一个格子，不能顶格。近年高考作文评分标准中，“字体工整”是一项重要的评分细则。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认。总之，书写规范，卷面整洁，给阅卷老师留下好印象，至关重要!

【作文规律总结】

(一)审题

1.深入理解准确把握话题的内在含义，确保立意构思的准确。

2.注意材料、提示语的作用。材料、提示语对话题一般有两种作用，一是阐释、引导，二是限制作用。

3、审题时要学会多角度思考、辨证分析，以体现思维的深度。

一是对材料的分析要多角度、多层次展开，思维上要体现由果溯因、逐层深入，要善于由表及里、揭示本质。二是要有辨证分析的意识，分析时要有发展的观点、一分为二的观点和创新意识，其中，在对事物进行一分为二的分析时，也要注意有所侧重。

(二)构思：所谓构思，指的是：如何安排文章的结构，找到恰当的表现形式。

1.文章立意要在对材料进行发散性思维的基础上缩小范围、以小见大。

思考和分析材料时要善于多角度思考、换位思考，启发和感悟越多越好，并及时把启发和感悟记录在草稿纸上。而后，再根据与主旨的贴近程度和自己熟悉的程度从中选择一个最易于自己发挥的话题。需要特别指出的是，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细、写深、写透，做到以小见大。

2.文章立意的思想要健康、向上、积极，少一些愤世嫉俗。立意要明确，不要太隐晦。

好的作文要遵循“思想第一性”的原则，看问题不能尖刻，思想不能“灰”。作为一篇好的作文，基调可以沉重但一定要有健康的东西，体现“哀而不伤”的内涵，让人读后有所启迪，要给人以力量和活力，不要只流露出悲观甚至错误的思想。包括作为论证依据的典型材料，要慎重地区分其正面或反面的色彩，尤其是对于公认的事实材料，绝不能搀杂模糊的甚至是错误的观点，对于伟人或罪人的评价绝不可因自己的肤浅、片面认识而随意更改甚至是颠倒，如果是出现“正例反用”或“反例正用”的情形，则不仅仅是观点问题，而是思想、原则问题，这样的文章，得分绝对是最低档次的。

3.材料引用既要突出典型，又要体现新意。

4.题目设计要稳中求新，新颖别致。

5.结构安排要步步为营、胸中有数。

(三)表达

1.文章的中心、主题要突出。议论文：中心句、观点句交待文脉。记叙文：议论句句、抒情句画龙点睛。

2.文体选择既要体现自己擅长的文体优势，又要注意突出文体特征。

首先是要把握文体，体现文体特征。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文;有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文。

其次是在文体的选择上要慎重。每年考场上写诗歌、戏剧、日记或对话采访等类文章体裁的作文是有一些，但写得好、得高分的却是凤毛麟角，一万份也难挑出一份来。

3.表达方式要刻意考虑，突出文体优势。

议论文要“深”，也即文章的分析阐述要有深度，要注意逐层深入分析，由表及里揭示本质，角度要小，挖掘要深。记叙文要“细”，也即要注意安排细节描写，在叙述中要避免平铺直叙、记流水帐，可以适当运用倒叙、插叙等手法，以增加行文的波澜。在此需要特别指出的是，记叙文中出现的人名要朴实，不要玩花样，像琼瑶小说中的单名、古怪的洋名等要杜绝。

4.语言表达既要严密，又要有文采。

作文一定要有文采，词语一定要讲究。这里讲的文采是一种运用语言的风格。其中语言质朴、简洁明了是一种文采，有韵律、长句多、用词委婉、善于运用诗词也是一种文采。同学们在高考作文中的语言要有一定的风格和倾向美，让人读来有美的享受，让阅卷老师在整体上对文章产生好感。高考作文中要杜绝滥用网络语言、“新新人类”的时髦语言，以免引起阅卷老师的反感。

5.要灵活采用合适的表现技巧。(1)反问句、排比句、感叹句的使用;(2)名言名句的选用;(3)全文要有一二句含有哲理意味的语句(4)合理安排文章段落

【友情提醒】：

1.时间分配要合理，要有时间观念，要留出充裕作文时间进行充足的思考。(确保5——8分钟的审题时间)

2.题目拟立要费些心力，力争新颖恰当，尤其不能缺漏文题。

3.开头、结尾要尽量打草稿。开头要做到先声夺人，结尾要做到感人肺腑。

4.段落设置合理，全篇以5——6段为宜，每段不要超过8行(160字)，尤其是开头，不宜篇幅过长，要迅速入题。

5.字迹要清晰，讲究卷面整洁，尽量不涂改。成文后注意检查错别字，特别是题目、开头和结尾处。

6.字数一定要满800字，实在不足要灵活机智、技巧取胜(一句一行、“无病呻吟”等等)。

第二篇：如何写好高考作文

摘要：一是审‚准‛题，拟‚靓‛题。方向错了，你走得越好、越快，就背离目标越远，就做了无用功。拟题应新颖精致，富有意趣。二是开‚凤‛头，续‚豹‛尾。好的开头‚有修辞，摘名句，描形象，有深趣‛。结尾就应像豹尾一样，‚干净利落，纹饰优美，富有劲道，意味深长‛。 三是选‚好‛材，用‚新‛料。应该‚选新准，忌孤证，主次例，灵活行‛。 关键字：审题拟题开头结尾选材用材

正文：

我连续四年与学生同步写高考作文。我之所以强迫自己坚持下去，主要是想与学生一样有个情感体验。尽管站在岸上的教练可以指导游泳冠军的训练，但若与时俱进，下水与学生同游，不仅是一件快乐的事，也让自己有了切实的感受后，能对学生作文把脉问诊，对症下药。下面我就联系自己的作文实践，漫谈高考作文的三个关键。

一、审“准”题，拟“靓”题

审题的“审”字用得好，“审”就是对“对象”反复全面地观察审看，不漏一个细节，不放一个疑点。有时要拨去层层迷雾，才会有太阳的光芒。审题就是要透过表象，抓住本质。审题有两种情况，一种是命题作文的审题，一种的材料作文的审题和拟题。不管哪一种都要以审“准”为第一准绳。方向错了，你走得越好、越快，就背离目标越远，就做了无用功。真是“前功尽弃伤人心，皆因材料未审准”。 那么审题中要注意什么呢?

审题说到底是审生活、审人性、审大道(普世价值)。具体说来既审生活，也审文章;先审生活，后审文章。审生活是为了尊重生活，如实反映生活，便于抒发真情实感。审文章是为了求准、求新、求深，是艺术地反映生活，提炼生活的本真。我认为抓住这几点，“谁发起、干么事，想寓意、提主旨”。

如安徽2007年的高考题“提篮春光看妈妈”，先应审表象，就是简单一件事：“我”提一只篮子，里面装着“春光”，去看我“妈妈”。再看引申义，“春光”到底是什么?可以说“春光”亦实亦虚，实的它就是让妈妈喜欢的礼物，如吃的、喝的、用的都可以，“桃李不言。下自成蹊”，看妈妈是敬孝道，是人性光辉的体现。可妈妈要的仅仅是吃喝用吗?肯定不是。她一生为你操心操力，青丝变白发，红颜变黄脸，子女成人、成才才是妈妈最希望看到的。所以你篮子中的“春光”还有志向、成绩，当你在篮子里装上了你“成长、成熟、成功”，装上你的幸福人生、美好憧憬，你妈妈就会感到幸福。

引申后还要联想，“妈妈”是你的母亲，可广义上说一个人的母亲不止一个。祖国也是你的母亲，大地也是你的母亲。这样一想，你的境界顿时阔大了。剩下的就是你向妈妈汇报你如何成长、成熟、成才的了。

如此审题，还怕不准、不新、不深?

再看2008年的高考作文“带着感动出发”，这题乍一看，比上面一题好写，于是许多学生写了如何如何的感动，具体细致。也提到了感动中要学会感恩。其实这题目的关键在于扣住两个动词“带着”、“出发”，你光感动，不去做，感恩只停留在心 1

头怎么行。“坐而论道，不如起而行之。”这题目可能是对“行胜于言”有所强调。让感动带领行动，让行动诠释感动。我在下水文中是这样处理的：„„一次又一次看子弟兵救灾的场面，我再也坐不住了，立马起身，上街寻找可容纳我一份心意的捐款箱。„„学生对老师的爱戴„„我心头总会漾起一阵一阵的感动。长路奉献给远方，星光奉献给长夜，我拿什么奉献给学生?我惟有勤勉、用心、虔诚，于是我迈着坚实的步伐，走向课堂，走向我三尺讲台上的快意人生。„„父母为我操劳一生，„„我与妻上街为二老买了两条鲜红的围巾，真想将幸福牢牢地围在父母周围。

接着讲材料作文的审题。还是以安徽的为例。

2009年的题目是“弯道超越”，2010年是读诗感悟。其实都是从一件事中或一首诗中提炼出一个哲理。审准材料，拟好题目是作文得分关键。

如2009年安徽省高考作文，给出了“弯道超越”有关材料。关键是将“弯道”和“超越”如何结合起来。弯道是困难，也是机遇，是风险，也是挑战。题目的主旨就是要“在困境、转型、变化的关键时刻，抓住机遇，战胜自我，奋发向前。”这一分析，就可以拟题了，如《心灵的超越》《走出弯道》《希望就在转弯处》《转弯之后，是个春天》《在弯道中找机会》《弯道感悟》《弯道的挑战》《面对困难，进也退也》等都可以。具体内容，可写古今中外，面对困境不同的心态，有不同的结果。写他们如何正确认识困难，如何克服困难，战胜困难。

我先用了“用心转过那道弯”，后索性就用了“弯道超越”。以理性的眼光看待生活中的困难。这实际上告诉我们个颠扑不破的真理，许多事情如一枚硬币的两面，福兮，祸兮?“行到水穷处，坐看云起时。”机会与压力同在，希望与困难并存。

如果说2009年作文题有点现代气息，好么2010年高考安徽卷就走了复古路线。 材料作文‚吴兴杂诗‛有感

这首诗蕴含的哲理引发了你怎样的思考或联想?请根据你的思考或联想写一篇文章。题材不限，不少于800字。

此材料表层意思明朗：几条河流把小城合围起来，流进小城的溪水，在城内流进了千家万户。在小城人家门前，人们根据水流的深浅，栽种上不同的作物，水深的地方种上菱角，水浅的地方种上水稻，不深不浅的地方人们则种上荷花。

这个生活的事例，我们要抽像出一个道理——“人性”上的引申。那就是“按客观规律办事，要因地制宜，因材施教”。弯木做犁轭，直树做栋梁。此题初衷显然是针对国人的从众心理，做事喜欢一刀切，一窝蜂。反正不管你有没翅膀，鸡鸭鹅兔都往架子上赶。

俗话说，到什么山上唱什么歌。你是是驴子就要拉磨，是耕牛就要劳作，是骏马就要驮人，是母鸡就要抱窝。树科学发展观，做合适、恰切之事。

此材料可拟的题目有《美丽的规律》《凡事，适可而行后适可而止》《做最好的自己》《鸡在岸上鸭在水》《云在天上水在瓶》„„一副眼镜自己的最清晰，一双鞋子自己的最合脚。好的，不如合适的。所以我下水文的题目是《适宜的，才是最好的》。

拟题方法，可以名句化用，歌词借用，要短小精悍，语义完整，可用比喻，双关，谐音等等，还可前后对举，一正一反。总之选好了题目，就像选好了靶子，若直击靶心那是最好。若只中个二环，毕竟在靶上。可千万不要偏了。

二、开“凤”头，续“豹”尾

人们都说，良好的开头是成功的一半。万事开头难。作文开头难，难就难在你的开头有没有张力，能否激发自己的思维，能否引起他人的兴趣，能否起到照应全文的作用。好的开头读起来顺畅，看起来很美，品起来有味，想起来有理。

人们常说凤凰的头最美，那巍峨的红冠上，突兀耸立，色彩斑澜。明眸亮眼，顾盼神飞。“开场锣鼓要敲好”，作文的开头就应让读者耳目为之一新，精神为之一振。

我认为好开头要“有修辞，摘名句，描形象，有深趣”。

对偶(整句)开头：

我想做白云，与蓝天拥吻;我想成大雁，随季节旅行。

由一幅作品引发的想像，句子不仅工整，对后面写升金湖天空的蓝，升金湖的鸟做了铺垫。想像浪漫，既有对称美又有韵律美。

综合开头：

高山幽谷中蜷缩的最后一撮雪终于绷不住身子，委落于草丛中，化成了一丝水，汇成了一股泉，流成了一条溪。时间与它结伴而行，也流逝到光阴深处……

化用张晓风《春之怀古》开篇的意境，拟人、排比结合，巧妙引出对时间的思考。

自然万物，因地而生，就会呈现五彩缤纷世界;芸芸众生，顺性而活，就会呈现多样的生命色彩。天空辽阔，可它是鸟的天堂;海洋深广，可它是鱼的故乡。鱼不能在天上飞，鸟不能在海中游，它们都有适宜自己生存的地方。人类的发展也是一样，要顺天时，适时而为;察地利，因地制宜;求人和，因人而育。适宜的，也就是最好的。

整散结合，长短结合，修辞互用，灵活多变，既有感性，又富理性。给人一种审美感受。

题记开头：

秋风起凉意，旅人动情思;一曲哨音起，两行泪沾衣。

以诗句开篇，奠定了文章的感情基调。题记可以引用名人的句子，不一定是整句，但应是文章表现主旨的最美语句。

张力开头：

多年以后，奥雷连诺上校站在行刑队面前，准会想起父亲带他去参观冰块的那个遥远的下午。 (马尔克斯小说《百年的孤独》)

仲冬杏花早已零落，但枝蔓瘦劲，别有一番清癯之气。一块石头卧了千年，被后人扶起，方知那是杜刺史的遗迹。

泽爷原先最担心的事就是见到村长了。

还有排比、描写开头、引用开头等。这样的开头在时间上有跨度，在内容上有深度，言简意丰，凝练深远，引发读者联想，激发读者欲望。

要写好这样的开头，必须具备两个条件：第一，构思成熟，全文内容已了然于胸;第二，有较强的遣词造句的能力，准确、简洁、生动，富有节奏感。

再讲续“豹”尾，之所以这样说，主要是相对于“狗尾续貂”。狗尾貂尾，邋邋蹋蹋，蓬松无力，豹尾不一样，净、美、劲、长。文章结尾就应像豹尾一样，“干净，优美，有力，意深”。“编筐编篓，重在收口。”也就是说优美的乐章要有好的尾声，

或余音袅袅，或震人心魄。议论文的结尾能起到归纳全文、照应全篇、深化主旨的作用，并可以综合运用议论抒情等手段，使文章意味深长，发人深省，回味无穷。

总结升华式：

生活虽然有时就像‚围城‛，在里面的无所谓好，在外面的也无所谓不好，但只要是适宜的，就是最好的。

心动不如行动。当你因善而感动时，勿因善小而不为;当你因情而感动时，勿因纷扰乏感恩。带着感动出发，起而行之。将感动传递，这个世界就会因感动而美好，因感恩而美丽。

时间在流逝，我们必须将爱说出口，将孝尽到位，将事做到好……抓住机遇，只争朝夕。虽然我们不能遏减时间流逝的速度，但我们可以激起时间长河中的浪花，那怕只一朵。

诚然不是所有的山都能打隧洞，不是所有的河都要架高桥，不是所有的灾难都可避免，也不是所有的弯道都能超越，但是当命运之神没有及时垂下救生的舷梯时，你要坚守希望，不要气馁，用你的‚心‛——诚实、睿智、潜能和坚韧去面对，或忍受不幸，无奈滑行;或抓住机遇，加速拐弯。

人生漫道多艰难，用心越过那道弯。(

名句缀尾式：

删繁就简，领异标新。是画竹作文之要诀，其实做任何事何尝不是如此。简约得‚天然去雕饰‛，简约得‚神远而含藏不尽‛。

杏花村，简约而不简单。

发人深省式：

那飘满菊江的菊啊，你著了陶公的色彩，附有陶公的灵魂，随大江东流去，淌了千年，香了万代……往事湮没尘中，一切随岁月腐朽，惟灵魂闪闪发光。

其实许多文章结尾归类是相对的，有些兼而有之。如：

爱，潜行在清素的日子里，常常让人忽略它的存在，即使对爱有着温暖的回忆，也总少了那么一点怦然心动。爱若无形，心乏灵敏。可在不寻常的日子里，爱是那么光彩照人，是那么如花似锦，让人不禁陶醉，吾之素年，谁予锦时;吾之素时，谁予锦爱?

开头和结尾其实都要求语句凝练优美，富有哲理，但开头一般是“引而不发，吊人胃口，小试牛刀，不要说透”。结尾一般是“尘埃落定，掷地有声，荡气回肠，余音绕梁”。

欧阳修说“文章看起笔，议论驰后先，破石出至宝，决高泻千川。”开篇若有石破天惊、朝暾夕月之笔，那么全篇就如高处泻水，落崖惊风之势。

三、选“好”材，用“新”料

其实作文就像做房子，其质量的高低取决于材料的好坏。当评卷者看了你的优美开头，兴致勃勃地掀起你的红盖头后，发现里面的内容“名不副实”，那种失落可想而知。古今中外文史资料浩翰如烟，新闻网络大事小情多如牛毛。弱水三千，应取“三瓢饮”。那么这三“瓢”就应舀准。文章忌讳孤例，不说古今中外皆有，起码也有三个例子。说一个理没有三个例子就起不到“铁证如山”的作用。所谓“舀准”，就是在纷乱繁杂的材料中找出为我所用，为文所用的例子，然后围绕事实做个必要的语言加工。

选“好”材，用“新”料，应该“选好新，忌孤证，主次例，灵活行”。

选“好”材，要紧紧围绕题目，发挥联想想象，搜罗古今中外。然后灵活运用好材料。一般以小见大，以古观今，以外补中。从小处着眼，从大处着手。如我写《带着感动出发》，用了当年的汶川地震救灾时，七十多岁的温总理到第一线，谭千秋舍身救人让我感动的事例，用了自己的学生对老师的爱戴令人感动的例子，用了年迈的父母对自己曾经的爱，让我感动而感恩的例子。这样“大事与小事交融，眼前与远方互现，过去与现在结合”就充实了文章的主体。不过要注意的是，事情的叙述应有场景和事件内核，不是一句话带过的。还要做好必要的过渡串联。文学不是科学，它要的是将简单的事搞复杂，就像苏州园林，搞得曲径通幽，若笔直大道，还有什么艺术性，有什么看头?

再看2009年的《弯道超越》我选用了毛泽东在反围剿时“走弓背”路走出了一片天地;举了美籍华人骆家辉，从祖父做男佣，到一百年后自己成为州长(当时)，由艰辛到成功的例子;还列举了苏东坡，面临过人生弯道，从仕途的高峰跌落到低谷，写出千古文章，成就了不朽的事实。说明了“面对人生的弯道，用诚实、睿智、潜能和坚韧去面对，就能走出那道弯。”当然这样的主例是丰满盈实的，次例也很重要，在文章中浓缩成一句，既补充维护了主例，主次互现，也丰富了全文。如《弯道超越》中我写道：‚我们也要从残酷的现实中明白，人生的弯道时常横亘在你的眼前：汶川地震的噩梦还未全醒，重庆山体滑坡又埋下无辜的生命，金融危机让全球经济遇冷，法航空难200多旅客丧生……但我们也应清醒地认识到，弯道与超越同在，困难与希望并存。‛这次例运用也体现了选材与时俱进，有新视野，有新内容。

要学会用逆向思维去看问题，用审视眼光来观察世界。如在2011高考作文“时间在流逝”，可以采取顺进逆降的方法，从童年到少年再到青年成长着，家乡的环境变得越来越差。对未来生存环境的担忧，应是现代青年学子对人类应有的关怀。我们还可以从人的内心需求出发，对当下过度追逐物欲、道德日益沦丧、精神日渐荒漠的现象作了批判，强烈呼吁改变这种现象。可写道，时间在流逝，物质在丰富，可‚风俗日趋于奢淫，靡所底止，安得有敦古朴之君子，力挽江河;人心日丧其廉耻，渐至消亡，安得有讲名节之大人，光争日月。‛

学生知识面不算广，生活体验不深，掌握的材料又不多，因此学会灵活运用材料意义重大。

如我在2011安徽高考作文《时间在流逝》解析文章“老树可著新花”(发表于《语文天地》)中，分析道：“会用素材，处处是素材。我在与高二学生评析此作文时，随意找了一段续写练习题，内容是‚那色近枯黄、生命即将结束的红高粱秆儿和茎叶，仍在尽一份微薄的力量，把大地供给的水份、养料输送给颗粒饱满的高粱穗……‛我让学生将其进行钩连，他在这段文字后加上了：时间在流逝，生命在老去，一切无法逆转，但在生命的最后关头，将自己的一点养分输送给‚高粱穗‛，演绎着自然界的本能情怀，令人感动。

这本来是一个八竿子打不着的东西，在你语言巧妙的钩连下，就成了文章的一部分。也就说只要我们对素材的分析和把握充分了，许多素材就成了“万金油”。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”一则素材可以证明的观点不是惟一的，而是多元的。

再看我如何将苏东坡的例子，用到安徽近四年的作文上。

‚感动一般都发生在失去后的拥有，感恩又在感动之后。苏东坡因乌台诗案，放逐黄州，他刚到时，将自己交与斗室之中，可点不亮他心中无边暗夜。他走出草庐，在黄州的山水中畅游，烦闷的心情慢慢静了，闭塞的思绪慢慢开了，人世薄凉，山水情深。失去乌纱，拥有天地。他真的被黄州的山水感动了，于是‘饮酒乐甚，扣舷而歌’，写下感恩的歌——《赤壁赋》，让黄州在历史长河中闪耀永远。‛

(《带着感动出发》)

‚苏东坡，面临过人生弯道，从仕途的高峰跌落到低谷，从皇帝、太后都欣赏的才子变成贬往黄州的迁客。就在黄州这个弯道上，苏轼饮尽孤独，洗尽浮华，从而写出了流芳百世的《念奴娇〃赤壁怀古》和《赤壁赋》。苏子从弯道上走出了精彩。‛

(《弯道超越》)

‚适宜的，才是最好的。乡野村夫都知道弯木可以做轭头，扁担不能做大梁。苏东坡这个文坛大梁，被放逐黄州时，没有追求乡野平民的农耕生活，而是初衷不改，寄情山水，写诗赋文。在参透生活的真谛后，一挥而就，写出了千古奇文——《赤壁赋》。试想想他若放弃自己的志向，做不适合自身的事，肯定也逃不掉‚种豆南山下，草盛豆苗稀‛的命运。即使不是这样，也无非是多了一个精于农事的老者，可文坛就少了一个光耀千古的巨匠。‛

(《适宜的，才是最好的》)

‚在流逝的时光里，你不知道会遇到什么挫折，正如苏轼的乌台诗案，纯属子虚乌有，但他贬到黄州时，不是虚度光阴，而是知万物之道，悟求己之理，写出了豪放不朽的诗词《赤壁怀古》和《赤壁赋》。光阴似箭，人生苦短，惟一搏，方现精彩。”

(《时间在流逝》)

“会用人者无无用之人，会用物者无无用之物。”珍珠用线串上是项链，夏威夷人将蛤蜊、螺蛳壳等串起来，套在颈上也别有风味。所以要用好串联的“线”。就是要有符合文章主旨的语句将材料往“合意”中引导。

用好材料，还应注意一点，最好要是“文中有我”，而且这个“我”，境界高、抱负大，是善良的化身，是正义的君子，是诚信的模范，是孝悌的代表。反正“我”是宽容的、坚强的„„即使有缺点，也是很小的，一个闪念的低俗，关键是最后是完善了的自我。

第三篇：如何写好高考英语作文

英语组李雁鸣

高考英语作文题旨在测试考生的英语表达能力，看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。从近几年的高考试卷来看，作文的命题较贴近生活，考生不必担心无话可说。从历年的高考试卷来看，书面表达是指导性写作，即按照题目所给的目的、时间、对象、地点、内容等条件去完成写作。考生必须做到行文切题，紧扣中心思想，不漏要点，并且 意思连贯，文理通顺，语言准确、得当。

高考英语作文是英语知识的综合运用，它要求知识运用正确、语法正确、词能达意、卷面整洁、字迹清晰、大小写和标点的使用准确。因此要从基础抓起，由浅入深，循序渐进。

高考英语作文应注意

1. 认真审题。书面表达试题除了在提示语中明确写作要求，可能用多种形式提供情

景，揭示所要标达的内容。审题时要仔细理解试题的提示语，弄清试题对内容和

形式方面的具体要求，明确是何种体裁、格式。试题所提供的情景是确定表达内

容的重要依据，凡需表达的要点不可缺少。

2. 明确得分点。考生应细心分析，摸清主题 和内容要点，然后再有的放矢一一写

全，并连贯成文。这样既避免漏点，又限制了任意发挥。

3. 正确表达，符合英语的语言习惯。切忌汉语式英语。不要把所要表达的内容先用

汉语固定下来，然后逐词逐句地硬译。要 扬长避短，在 不改变原文基本内容的

前提下，灵活地运用熟悉的有把握的词汇和句式。如果考生基本功扎实，能使用

象定语从句、非谓语动词等复杂句式表达正确的话，无疑会让文章增色不少。反

之，可以化繁为简，力求表达准确无误。

4. 书写清楚。书面表达属主观性试题，阅卷的主观印象直接关系到档次得分。主观

印象之一 就是书写是否认真，字迹是否清楚。考生的文章要段落层次分明，结

构合理，让人看了赏心悦目，明了清晰。这些都会直接影响到阅卷老师的情绪。

否则，就使其印象分大打折扣。

5. 时间安排得当。第一卷不要耗时太多，致使第二卷时间不够，NMET的书面表达

仅有25分钟。审题三分钟，理清文章的得分点，并将可用来表达要点的短语或

句式列举出来打草稿十分钟。看文章内容要点有无遗漏，标点、格式、大小写是

否规范，是否有语病等。在句与句之间添上一些关联词，在段与段之间加上承上

启下的词，让上下文更好地融为一体，更加连贯。誊写、复看十分钟。两分钟机

动时间。高考英语作文不需要用很复杂的句子，很冷僻的词。

要真正提高书面表达的水平，主要靠坚实的基础知识和平时大量的写作训练，只要充分重视，认真训练，就一定能取得好成绩。

2011年7月1日

第四篇：如何写好高考英语作文

-- 从2006年江苏省高考英语作文谈起

江苏省扬中高级中学马纪华

写作(writing)能力是英语学习中一项重要能力之一，《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》的写作技能目标要求学生能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度;能根据课文写摘要; 能在写作中做到文体规范、语句通顺;能分别用文字及图表提供的信息写短文或报告。无论是高考考试纲要还是新的课程标准都对英语学习的基本能力听、说、读、写明确地提出了要求，而四项能力中“写”放在最后的原因是它在四项能力中最难培养和提高，一个人想要用英语写出流畅无误的句子和文章，他首先必须要具备较好的听、说、读的能力，正因为写作能较好地反映学生的英文水平和对知识的运用能力，高考中设置了写作这一题项，这样无论从能力的培养还是高考的需要，所有高中毕业学生都必须要考虑一个问题-----如何提高写作能力并在高考中写出高分作文? 下面我结合2006年江苏省高考作文谈谈我的想法。

2006年我省高考英语书面表达要求考生写一篇120词左右的短文，对志愿者应该做什么不应该做什么进行一下讨论，并谈谈如果你是志愿者，你还应该做什么不应该做什么。要求是对所给要点不要简单翻译，要有适当发挥。从所得到的信息来看，很少有考生出现审题不当的现象，一般的写作顺序是：先写Dos和Don’s，再写自己的想 1

法。文章时态一般不会错，用一般现在时。

根据了解，考生在2006年高考中考生失分主要反映在如下错误上：

1.后面第二部分只写了应该做，没写不应该做什么，即漏了有关要点;

2.未按照提示写出所有要点，有些同学漏点是因为有一些表达不会用英语表达;

3. 通篇竟然还有考生用了过去时态，当然这样的考生为数不多;

4.未写有关书面表达要求的内容，只是从前面阅读理解中抄一 段文字放在卷子上;

5.词数太少(要求120词左右的作文所写的作文词数在110词至130词之间为宜)。

2006年高考作文所反映的最主要的问题是相当部分考生英语表达能力比较差。现举例如下：

1.拼写不当：culture 写成cluture;foreigner写成了forign; improper写成了unproper; impolite 写成了unpolite; responsible 写成 responsble拼写不当：avoid误写成aviod ; history 误写成 histroy ;introduce 误写成 instruct ;effect 写成了affect等等

2.汉语式英语及生硬直译、误译：(括号内为正确表达)

1) 应该待人礼貌： 很多考生写成了should polite (should be polite), 丢掉了be 动词;

2) 待人友好：treat somebody friendly (treat somebody in a friendly

way或者be friendly to people);相当多的考生将friendly 用成了副词;

3) 坚守岗位：stand in one’s position / insist on one’s post(stick to one’s post)

4) 损害祖国的形象destroy the image of the country (harm the image of the mother country)

5) 使人高兴let somebody happy

3. 动词结构的错误：introduce people the history and culture (introduce the history and culture to others)

4.名词用法的错误：不得体的言行：improper behaviours (improper behaviour),将behaviour这个不可数名词用成了可数名词。

5.人称的错误也很普遍，明明在所给段落中已经出现了they, 后文 中怎么能再用第一人称或第二人称呢?

6.句型比较单一，很多同学从头至尾都用了同一种句型should dosomething; shouldn’t do something。

7. 还有些低级错误如：can’t forgot (应为：can’t forget); make our country more stronger (make our country stronger)

8. 介词的一些用法的错误：make contributions to, 有很多同学写成了make contributions for; in my opinion写成了to my opinion等等。 另外，不注意标点符号的正确使用。多数考生在书面表达中出现了汉语中使用的逗号来连接句子，甚至还有考生将英语中的句号写成了圆圈。

最后很多考生的书写不规范，卷面不整洁，导致无谓失分。有的考生书写潦草，写出的单词令人难以辨认;有的考生涂改不注意方法，随意在所出错之处来回地划，卷面一团糟;有的考生考虑不到文章的分段，结构不清楚。高考书面表达通常要求写120词左右的短文，内容要点已定，考生写出来的文章大致内容相同，只是表达方式上有差异。阅卷老师在10天的时间中，每天定量地批出一定量的同样内容的文章。如果文章连最基本的清晰度都达不到，谈何批阅?所以考生要保证卷面的最基本的清晰度.

2007年的高考转眼就要到了，那么考生究竟如何写出高分作文呢?下面我就谈谈提高写作水平的方法。

I. 平时要做的事：

首先，要加强基础词汇和语法的学习。学习中要注意单词的正确拼写、词性、意义、词的固定搭配、常用同义词和近义词辨析等。要掌握必要的句法知识，英语的句子主要分为简单句、复合句、并列句、并列复合句四种基本句子形态中的一种。而英语句子的基本句型也主要是以下五种：

1)主 + 动(SV)例如：I work. 我工作。

2)主 + 动 + 表(SVP)例如：John is busy. 约翰忙。

3)主 + 动 + 宾(SVO)例如：She studies English. 她学英语。

4)主 + 动 + 宾 + 补(SVOC)例如：

Time would prove me right. 时间会证明我是对的。

5)主 + 动 + 间宾 + 直宾(SVOiOd)例如：

My mother made me a new dress. 我母亲给我做了一件新衣裳。 对于句法知识的掌握要内化为语言能力，最终能指导和修正我们的语言运用，写出语法正确、形式多样的英语句子。当然对于句子还要注意大小写和标点符号。

其次，要有选择地多背一些句子和文章中的优美段落。我认为背诵材料不一定来自固定的课本，我们平时所做的完型填空和阅读中有很多好的文章和句子，我们可以经常摘抄来读和记，另外我们的教材和一些参考书中有许多适合高中学生的理解，可以有选择地背诵一些文章，当记忆达到一定程度时，学生英语思维能力也就提高了，用英语写出的文章也就地道了。

最后要有规律的进行英语课外阅读，定时定量阅读各种文体的材料，要不断扩大阅读的深度和广度，登高才能望远!

II. 考试时要做到：

1、要写对格式，考生要根据不同体裁的特点掌握常见应用文格式。要认真对待开头和结尾，务必使文章的首句和末句结构正确，给阅卷老师留下好印象。还要注意单词的大小写和拼写，另外书写要规范。

2、在内容上要做到紧扣主题，理解要全面，要灵活套用平时所学句型和常见写作模式，并做到与写作要求或上下文一致。扣题要求考生在动笔之前仔细推敲，弄清提示的内容，抓住要表达的信息点;同时搞清文章的格式，是日记、书信、人物介绍、口头通知、书面通知或者报道。全面理解写作要求，既要防止节外生枝，又要防止出现

丢三落

四、要点不全的现象。灵活套用是指考生可模仿学过的句型和词汇的用法进行表达，做题时如果遇到难以表达的内容，一时又想不起确切的习惯用语或句型，那就要想办法从另外角度去表达。表达时要以恰当的身份、口气，从适当的角度去表达所述内容，句子的前后、文章的开头和结尾要呼应，要弄清叙述者的人称及故事发生的场合。如果是第一人称，写作中不要写自己的真实姓名和自己的学校和地点，以免出错;其次代词与先行词在人称、性和数等方面要保持一致。

总之，要想在高考书面表达中获取高分，在平时的学习中就需要多积累，勤学苦练，考场上还需要正常发挥，我们有理由相信只要注重平时和考试发挥的结合，拿到理想的作文分数是不难的。

第五篇：高考作文如何写好结尾

回头一笑百媚生

——浅谈作文的结尾技巧

高考作文发展等级有四个要求：深刻透彻，生动形象，富有文采，有创新意识。从近几年来的高考优秀作文来看，都具有以下特点。一篇优秀作文是一个浑然一体的整体，其中好的开头和结尾是必不可少的。在高考考场上，由于时间紧迫，有的考生往往忽视了结尾的技巧而评不上高分，实在令人遗憾。作文的结尾，是一道重要的“工序”，写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色;写得好，则可以使文章结构严谨，大放异彩，真可谓是“回眸一笑百媚生”。这“一笑”，使人“驻足”，令人心动。

笔者从近三年来的部分高考优秀作文中归纳山下面几种作文的结尾技巧。

一、启迪人心的结尾

有的高考优秀作文，在结尾处写出自己发白肺腑的看法，或是充满激情的呼吁，或是富有哲理的启迪。这样的结尾一般精练而有力度，寥寥数语，掷地有声。

如1998年高考优秀作文《我战胜了脆弱》是这样结尾的：

今天我不再哭泣，明天我不会哭泣，我心里只响着一个声音：“如果你认为你行，你就一定行!”

再如1999年高考优秀作文《不要移植记忆》的结尾：

郭小川说“记忆属于死神”，而未来的命运真真切切地在我们手中，拥有自己的记忆财富，用自己的脚走自己的路，不要移植记忆!

这种形式的结尾能给人以激情，给人以力量，达到启迪人心的作用，给阅卷老师留下“主旨深刻”的印象。

二、诗情画意的结尾

有的高考优秀作文在结尾处展开想像，用描写的手法向读者展示一幅优美的图画，或用名言佳句抒写自己的情怀。这样的结尾一般要求与文章的风格基本一致，要写得自然生动，切忌矫揉造作。

如1998年高考优秀作文《坚韧——我追求的品格》的结尾：

像鸿鹄飞越山岭，像骆驼穿越沙漠，高洁的志向和持久的耐力始终是生命价值的两个筹码，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，而坚韧——我追求的品格，会始终伴我走完我的人生。

再如2000年高考优秀作文《冷香飞上语文》的结尾：

语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险;它让我们体味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”的萧瑟„„

孔子曰：“言之无文，行而不远。”这种诗情画意的结尾，生动形象，给文章增添了文采，往往令阅卷老师眼前一亮，评上高分也是十分自然的事了。

三、促膝谈心的结尾

写作文，就是作者告诉读者自己对问题的看法、对生活的感悟。因此，结尾用促膝谈心的方式也是很好的表达方式，它要求语言亲切感人、朴实自然。

如1998年高考优秀作文《撑起一片属于自己的天空》的结尾：

是啊，人面对生活的时候，心理承受能力总是有强有弱的，关键是如何把握自己。坚强些、勇敢些，珍爱生命，热爱生活，你就一定能够撑起一片属于自己的天空。

再如2000年高考优秀作文《沧桑看云》的结尾：

朋友，走过历史的烟云，你对生活有什么答案?你将如何面对现实?你将以什么姿态去面对未来生活的挑战?别忘了，我们正年轻，“看云”的日子不要迷失在天真浪漫中，寻找理性的答案，让我们追，让我们飞。生活需要我们去创造，美好的未来是我们自己的。

这样谈心式的结尾能给文章带来一种平和的气氛，拉近读者与作者的距离，使其欣然地接受你的观点，达到感情上的共鸣。

四、照应开头的结尾

照应开头的结尾往往被人忽视，认为事情已经叙述完了，不必再照应前文。其实，在某些文章里照应开头是非常重要的一着，尽管也许只是短短的几句话。

如1999年高考优秀作文《假如记忆可以移植》的结尾：

我拔腿就往外跑，由于跑得太急，重重地摔了一跤，好痛好痛，这时隐约听见妈妈叫我起床的声音，睁眼一看，小屋里熟悉的摆设出现在我的眼前，原来我做了一个梦。再如2000年高考优秀作文《答案在风中飘扬》开头是这样写的：

走过多少路，一个人才能被称做男人?飞过多少大洋，白鸽才能安详地长眠沙滩?„„所有的答案，朋友，答案在风中飘扬。

结尾处作者是这样照应开头的：

最后请允许我仍以《答案在风中飘扬》的歌词作结：

高山能存多少年，直到变成沧海?人生能有多少年，直到灵魂获得自由?经历多少磨难，人才明白尊重生命?„„所有的答案，朋友，答案在风中飘扬。

第一篇文章的结尾是在移植记忆的梦境叙述完了之后照应前文，这是必不可少的，否则文章就会像一只断线的风筝，在空中飘着，没有归处。因此，这类文章不照应开头则是一个大大的缺陷。

第二篇文章以歌词开头，以歌词结尾，无论是从文章的主旨，还是从文章的结构乃至文采来看，都是亮丽的一笔，真可以说是珠联璧合。

文章的结尾是多种多样、丰富多彩的。如还有总结式的结尾，名言式的结尾，以及寓意深长的结尾等等。采用怎样的结尾，应根据文章的内容和风格而定。总的原则是，好的结尾能使文章主旨更鲜明，结构更严谨，内容更富有文采、更有创新意识，因此也使文章更具魅力，更吸引人。在高考时，考生千万不要忽略这“回眸一笑”!

如何写好文章的结尾

—篇作文好的结尾，要么快刀斩乱麻，干脆利落;要么情深意旷，余味绵长;要么激情励志，士气高涨。总之，要言简意赅，让读者掩卷之余频频颔首。我们以课文为例，谈谈文章的结尾形式，或许于我们写作文时如何结尾有所裨益。

一、议论抒情式。即结尾对文中所叙人物或事件发表看法，抒发情怀，让读者产生情感共鸣和切肤之体验。这种结尾往往是全文的点睛之笔。如《—件珍贵的衬衫》，其结尾采用议沦的方式，更鲜明地凸现出周总理爱人民的高尚品质，也隐含着“我”精心收藏衬衫的原因;又如《谁是最可爱的人》，其结尾处运用抒情的笔调，进一步深化了“战士是最可爱的人”这一主旨。

二、对比式。文章结尾采用对比的形式，以彰显作者的鲜明爱憎，或反衬文中的某一人或物，强化表达效果，加大中心思想的力度。如《老山界》一文，结尾处把老山界的“难”与金沙江、大渡河、雪山草地之“难”对比，突出了红军长征的艰难程度;又如《白杨礼赞》一文，结尾处把人们对白杨树的态度与“我”对白杨树的态度对比，从而力显“我”对白杨树的赞美和崇敬之情。

三、扣题呼应式。文章结尾紧扣题目或主题，首尾呼应，使全文结构轮廓分明、完整、和谐、紧凑。如《济南的冬天》、《同志的信任》等文的结尾就是运用了这种形式。。

四、引用式。即文章结尾引用诗词、名言警句、典故等，使文章意蕴深邃丰厚，有呼之欲出、余音绕梁之感。如《驿路梨花》一文，其结尾就引用了陆游的诗句“驿路梨花处处开”，

借以点题，深化中心。

五、联想式。文章结尾由文中的人、事、物引发相关联想，或回溯过去，或展望未来，从而拓宽主题的内涵。如《人民英雄永垂不朽》一文就采用了联想结尾，它睹物思情，想到了先烈的光辉业绩，想到了中国人民为了争取自由、解放而付出的巨大代价，这无疑也给了读者一次深刻的历史教育。

六、祈使砥砺式。文章结尾采用祈使的语气，或表明自己的希望，或阐述自己的观点，以鼓舞人们的：亡气，给人以奋进的力量。如《海燕》一文的结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧”，其气势是何等的豪迈和壮阔，让人浑身是劲，陡生战斗激情，非到大风浪中去搏击不可。

七、归纳强调式。即结尾时将文中的主要内容从几个方面有条理、有层次地加以概括归纳、总结强调，使中心明晰集中。如《花儿为什么这样红》、《两种习惯养成不得》等文就采用了这种形式作结。

八、悬念式。即结尾时或假设、或展示某一发展趋势，或暗示其必然结果，给读者留下许多想象的余地，造成一种悬念。如《孔乙己》一文的结尾“大约孔乙己的确死了”，这让我们思绪的波澜汹涌跌宕：孔乙己的结局到底如何，令我们展开想象的翅膀。但根据其社会背景和孔乙己的性格特点，又必然推断出孔乙己的悲惨命运;又如《向沙漠进军》，其结尾处展示了向沙漠进军的光辉前景，激励我们要学好本领，去征服沙漠，利用沙漠造福人类。当然，文章的结尾没有固定的模式，往往因文体、材料、立意等不同而有异，所以我们写作时必须依据具体的情况而定，不能囿于某一框篱。