小学教育专业开课计划

在日常工作中我们总是面临着一些工作任务和目标，特别是对于营销工作而言，有年度工作任务，季度工作任务，月度工作任务，每周工作任务，甚至每日工作任务。在进行工作任务之前，我们就要提前做好计划工作，下面是小编为大家整理的《小学教育专业开课计划》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：小学教育专业开课计划

家长课程开课计划

望仙埠小学

望仙埠小学家长课程开课计划

开课指导思想：实施家园教育一体化，努力提高家庭教育的质量，使每个孩子得到更好的整体性、科学性的教育。进一步更新家长的教育观念，真正实施素质教育，努力搞好家庭、班级 、社会之间的关系，使家长成为学校教育的合作伙伴。

一、开课时间8：00-10：00

二、开课组织形式：以班级为单位，采取活动式教学、情境式教学及家长讨论相结合的方式为主。

三、教学内容：从《牵手两代》家长课程第一讲、第二讲中选取相关内容。

四、开课范围：全校各班级

五、加强教研、注重实效：

开课前首先组织各班主任召开本次家长课程教学教研调度会：

1、明确本次家长课程开课具体时间、教学组织形式、开课内容。

2、班主任之间交流前次家长课程开课成功经验，考虑并确立好本次家长作业题目，各班做到联系班级教学实际教学。

六、督察指导：东老师负责到各班巡视，随时捕捉一些好镜头用数码相机拍照。

望仙埠小学

第二篇：小学新教师公开课活动方案

黄土完小2017—2018学年度第一学期新教师公开课

活动方案

一、指导思想

青年教师是我校教师队伍的重要组成部分，学校十分重视对新教师的培养，力争为新教师提供学习交流机会，为他们的专业成长搭建互动交流平台。为了检验和提高新教师的教学水平，进一步夯实新教师教育教学基本功，学习和掌握现代教学设备、教学理念、教学手段，加强新教师对课堂教学模式的探讨，根据学校工作计划，决定于第三周开展新教师公开课活动，使他们的潜能和创造力得到进一步发挥，促使新教师尽快成长，从而提高我校教师队伍的整体素质和水平。

二、领导小组： 组

长：秦

天

副组长：杨顺光

杨

东

成

员：万正高

肖朝明

陈

伟

李卓航

肖治富

牟永权

毛晓涛 杨佐德

三、授课教师及内容：

田

东

田

旭

梁

超

肖永刚

严

吕

冉晶晶

何

念

按照教学进度和本次活动时间安排，由授课教师自选授课内容。本学科老师参与听评课活动。

四、具体要求

1、授课要求。授课教师以生本课为授课模式，对学校现有资源进行充分开发，科学、合理利用现代化教学手段，精心准备，提前准备好示范课教案。为全校教师做课，实现课堂教学的最优化。课堂设计要体现学科特点和个人认同的教学理念，学科知识准确无误，容量合理，重点突出，难点分散;上课时，教师教学语言规范清晰、教态自然大方，能合理采用现代教学手段，体现实效性;板书工整、层次清晰。上课后，新教师结合评课教师的意见，认真反思、总结得失，写一份教学反思、将教学反思附在教学设计、说课稿后面上交至教科室。

2、听课教师进行评课研讨，评课对事不对人，多鼓励，多提建设性的意见。每位参与教师听评课后完成《新教师公开课反馈表》并交至教务处。

3、新教师公开课向全校开放，本学科教师必须参加听评课，其他教师欢迎一起参加听评课活动。

附表1：新教师公开课安排表

第三篇：石埠小学开课周工作总结

为进一步提高教育教学质量，探讨课改中存在的疑难与困惑，在学校的精心组织和全体教师的共同努力下，2008年4月7日至18日，我校成功举办了教学开放周活动，下面对本次开放周活动进行总结汇报，不妥之处请批评指正。

本次教学开放周活动，全校上下，高度重视，精心组织，全体师生都以饱满的热情投入到教育教学中去，展示了我校团结奋进的精神风貌。此次开放周我校共有10位教师开课，其中语文学科有6位老师、数学有2位老师、英语有2位老师参加开课。他们是学校的教学主力军，代表着学校教育教学的最高水平。全体老师都能积极参与到听课评课的交流活动中去，既展示了我校教育教学的水平，也促进了我校教师的专业成长。根据反馈的总体意见看，我校教师我校教学的主要优点有：

1、课堂上能体现学生积极参与、团结协作研讨的气氛;

2、课堂上能体现促进学生发展、以学生为主体、教师为指导的新课改理念;

3、教师重视发挥评价的激励作用;

4、教学内容能贴近生活，回归生活。增强了学科学习和现实生活的联系，培养了学生运用知识服务于生活的能力;

5、体现了各组教师在教研、课改中，相互团结、合作的良好精神风貌。

6、课堂上还体现教师注重运用多种教学手段和方式来贯彻教学三维目标——如自己制作课件，合理运用现代教育技术辅助教学;有许多教师精心设计了导入部分引入新课等等;

同时，在互动中我们也发现我们有以下几点不足及值得思考的地方：

1、新课程改革要求课堂必须成为师生互动、生生互动的动态交流平台，让知识在互动交流中不断生成。新课程下的教学应联系生活、体验生活、回归生活，还学生以生活，还学生以快乐;应积极引导学生开展自主、探究、合作学习，切实转变学生的学习方式，促进学生主动地、富有个性地学习，从而形成生动活泼的课堂新貌。在这次活动中，有的课要解决在有限的时间内完成制定的教学任务与给足够时间让学生思考、讨论，才能开展自主、探究、合作学习等问题，值得大家商榷。

2、现代学校教学强调校本教研，让教师在教学研究中反思、在教学研究中进步、在教学合作中提高，以实现教师队伍的可持续发展。但在这次活动中，还存在一小部分教师没有意识到学校的这一良好意图，缺少参与的热情，这对于学校如何营造一个更有利于群体发展的平台氛围，让教师在活动中增进联系，在交流中促进发展，这是关系到学校发展的大事情，也是今后我们学校值得思考的工作重点之一。

3、怎样协调好“学优生”与“学困生”在同一堂中共同进步。 总之，本次的开课周活动让我们受益匪浅，他给我们指明了以后工作的方向，为此让我们更好地把握以后工作的重点，那就是：

1、加强理论学习，进一步更新观念。用更多精力关注课改，关注探究性学习，全面提高教学水平，使课堂更活跃，教学更精彩。争取在下次与教研室联合开展教学开放活动中，老师们展示的教学风格更有特色，教学形式更丰富，教学方法更灵活，充分展示我校教师优良的综合素质。

2、充分挖掘校内资源，向身边的榜样学习。加强校内听课制度化，要让没来参加听课的教师为失去了一次好的学习机会感到后悔。

3、关爱学困生。对于学习弱一些的学生，我们要耐心、努力制定因材施教的方案，使他们像别的孩子一样得到进步和发展。

第四篇：第8期教育技术二级培训班开课通知

第8期教育技术二级培训班开课通知 2第8期教育技术二级培训班于5月11日(周六)早8:30开课，上课地点在教育技术中心四层二机房。往期已交费未听课的教师也可随本期培训。

请拟参加培训的老师尽快到财务处办理缴费手续，并填写《教育技术培训登记表》，持财务收据于开课前一并到教育技术中心综合管理部注册。

《培训登记表》自行从校政[2004]16号文件中复印，或从教育技术中心主页上下载(路径：学校主页/管理机构/教育技术中心/制度政策/《关于在全校教职工中开展教育技术培训的若干意见》)。

此次培训的主要课程为：教学设计、数码照片后期处理、常见动画的制作、视频的采集与处理等。

特此通知。

教育技术中心

2013年5月6日

第五篇：人教版小学语文四年级下册乡下人家公开课教案

《乡下人家》教学设计

(一)教学目标 1.认识“檐”、“饰”等5个生字，会认写“棚”、“冠”等14个生字，正确读写“屋檐”、“和谐”等词语。

2.通过合作交流、品读感悟等方式，了解文章叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法 。

3.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的由衷热爱之情。

(二)教学重难点

在看似平淡的文字中读出美感，感受语言表达魅力，体会从平凡的事物,普通的场面展现出来的乡村生活的美。

(三)教学过程

一、谈话导入

1.师：同学们，我们都生活在美丽的乡村，乡村的美景很多，谁来说说你平时看到的乡村美景?生答。 师：同学们说的景色可真迷人，的确，乡村真是美不胜收，而我们今天要学习的《乡下人家》一文，更是充满了诗情画意(揭题板书)让我们一起跟随陈醉云先生的脚步，去领略乡村生活的美妙吧。

二、初读课文，整体感知

1.师：请同学们拿起书，自由朗读课文，读准字音，读通课文。读完后想一想：乡下人家给你留下最深的印象是什么。用一个词语或一句话概括。

2.多种方式检查学生认识字词情况。(完成学习任务单第一题)

3.师：现在，让我们来说说乡下人家给你留下了什么印象?指生答。

其实啊，作者也在文章中用了一段话来表达自己对乡下人家的感受，是哪个自然段?(最后一段)让我们一起美美地读一读这段话。

4.乡下人家的风景是独特的、美丽的，有的同学的表情告诉老师，你们都迫不及待地想去看看了。这样吧，我们一起四处走一走，找一找乡下人家独特、迷人的风景吧!(PPT)

三、研读探讨，感知文本

1.师：我们首先来到的是乡下人家的——屋前(生答并板书)

乡下人家喜欢在屋前干什么?(搭瓜架)

对了，乡下人家总爱在屋前搭瓜架(板书)这是文章的第几自然段? 这就是作者最先给我们展示的景色，接着作者把我们带到了那儿?(用同样地方法引出“门前种鲜花”一景)。

2.A.作者还写了其他许多景色，请同学们四人小组合作，在文中2-6自然段找一找作者描绘的乡下人家的其他风景，并根据老师的总结方法给每个风景想一个名字。完成学习任务单上的题目(师巡视指导)。

B.投影出示个别组答案，评价交流。教师PPT出示老师的答案。 3.师：乡下人家的风景这么多，每一处都有不一样的美。 学生自由读，品味语言的美。

4.品读第一自然段

①师：有谁被屋前搭瓜架这个画面吸引的?请你读一读给大家听。

师：为什么喜欢?生答。 ②师：这里有一句话比较难。

课件出示：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着的石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。(附图)

师：别有风趣的意思是?这里“别有风趣的装饰”指的是?(联系前文理解) 你还有什么别的问题吗?引出——为什么说这是别有风趣的装饰呢?(全班讨论：联系前文，考虑瓜藤的生长特点，与高楼门前的石狮子和大旗杆作对比，表现作者对乡下人家屋前搭瓜架的喜欢。) ③再读本段，读出屋前瓜藤的可爱和富有生命的样子。 5.品读第二自然段

①师：有同学喜欢门前种鲜花这个风景的吗?来读一读。

师：老师觉得把这个几句话改成一首诗，更能读出美的韵味。(课件出示)

师：为什么喜欢这个画面?生答。

指名读、齐读。

②师：见过这几种花吗?(课件出示)为什么说这些花儿朴素中带着几分华丽?朴素和华丽这两个词语不是互相矛盾吗?

(引导学生了解：这些花儿很普通，在乡下随处可见，所以说是朴素的。而花儿颜色艳丽，并随着时令开放，每个季节都能看到花儿开放，所以说是华丽的) 老师这里有一段话，能帮助同学们更好地想象花儿开放的画面。(齐读)

师：作者正是用了这么一对看似矛盾的词让我们体会到了乡下人家门前这么一派—— 生：独特的农家风光。

③师：谁能把这一副朴素又华丽的景色读好?指名读。

四、总结

同学们，下一节课我们还要继续学习后面的课文，看看作者又是怎样写出其他风景的独特、迷人的。