第一篇：上海中考语文作文素材
2015上海中考语文作文解析
2015年6月13日上午9:00-10:40，上海市一年一度的中考拉开了序幕，第一场语文卷考试，此次作文题目依然保持了历年上海中考作文的出题思路：命题式作文，即：“不止一次，我努力尝试”。同样，对于考生来言，此题目审题看似难度不大，大家肯定会想到什么努力学习突破困难之类，或者为梦想努力的过程。其实想写好，我们不必非写此类不可。如何打破思维写出深邃并富有梯度的中考作文呢?
u 2015年上海市中考作文题目特点解析
题目：不止一次，我努力尝试
从形式上看这是个主谓短语，若加上句号就是个句子，但是特殊的是这个句子从意义上并不完整。我们需要打开思路来进行解析。从成分上入手。
一、状语成分----不止一次
这个状语是表频率时间状语，也就是文章一定要体现多次，这个多次是围绕一个目标或境界来努力的。而且这个努力的过程中，你的认识和境界最好有层进性。
二、主语----我
主语“我”是文章主人公，要写亲身经历的的事情，所以，这个题一旦限制了，就好入手了。一定要明白，“我”不是线索人物，而是主人公。
三、谓语---“尝试”
“尝试”这个词的字典意义是“指人的一种行为、一种活动、一种精神，也是一种挑战，尝试，是做别人不敢做的事。”也就是说，是挑战。挑战自己之前没做过的行为。但是得有目的，不然，那就是没有意义了。你有什么目标?要什么发现?要了解什么„„。围绕这个点去构思。
四、状语---“努力”
这里又一个状语“努力”，直接来修饰“尝试”的，也就是说，奋力去尝试。其实表明了态度。这个过程要体现出来。
接下来，我们用我们课堂上讲过的“万象归四”法来看这类作文如何写。
u “万象归四法”解析2015年上海市中考作文“不止一次，我努力尝试”
我分析过2012至2015年济南市中考作文题目解析的时候，解析过在课堂上讲过的万象归四法。当然不同的老师或学校分类也有所不同，或者按照这个思路，分类很多。有的分为6种、8种、16种等，其实，对于考生来讲，分类越多，越不容易运用和归类。那么2015年上海市中考作文题目“不止一次，我努力尝试”如何运用这四个类型实现中考作文的千变万化的无缝链接呢，实现“化万为一”呢? 中考作文的命题方向有四大类：
1、成长感悟类
2、感恩感动类
3、励志素养类
4、审美感悟类
第一类：成长感悟
此类作品，可以结合题目“不止一次，我努力尝试”写出自己变化的。其实，成长类可以包括以下方面：
1、努力尝试：为梦想奋斗、为目标努力捅破学习方式或方法写出亲身经历的剪影
比如：你为了某个比赛，去突破学习中的障碍或心理的障碍
2、努力尝试改变自己的弱点：自卑、怯懦、任性等
比如：之前的状态是自卑的，写出你不止一次，努力几个场景，慢慢突破这个障碍的过程，然后走向乐观。
写的时候，注意重点在过程，如何努力尝试的，而不是重点在结果上，最好结果一笔带过。 深化主旨的时候，要回扣到理上来：
比如：只要有努力尝试勇气，我们可以达到目标。
第二类：感恩感动
此类作品，可以结合题目“不止一次，我努力尝试”，我们可以运用层进法来写。用层层递进的方式写出认识或理解的不同和梯度。
我们可以写亲情，这个如何立意呢?我们需要用造句法来确定
造句法：不止一次，我努力尝试解读如何让爷爷快乐，才明白什么才是真正的孝道。 举例子：
爷爷退休后，一直闷闷不乐
1、我尝试买了些爷爷最爱吃的东西，他不快乐„„
2、我尝试着与爷爷聊天，关注老年人的心理，爷爷好了些，但有时还是不开心
3、我尝试着想出我们全家陪爷爷看他最爱的京剧，并通过一定渠道让爷爷参加了业余京剧社团，从此爷爷每天显得非常有精神。
主旨：什么才是孝道?孝父母之身，孝父母之心，孝父母之志，孝父母之慧„„
这类文章需要有一定的文学和思想境界方可。
第三类：励志素养
此类作文需要考生平时的思维训练，结合题目“不止一次，我努力尝试”，我们需要从自身的瓶颈入手，然后想努力尝试突破瓶颈。
举个例子：
我有一个弱点就是;受外界影响较大，然后让自己心神不宁。取得成绩时，别人的夸奖，让自己沾沾自喜，飘飘然;失败时，面对别人的否定，开始怀疑自己。如何做到“宠辱不惊”的淡泊心态呢?我开始做了努力的尝试.
1、在失败时，面对别人的否定，我努力尝试学会坦然处之，开始反思自己
2、在面对别人的嫉妒时，我努力尝试保持平和心态，觉得这是另一种对自己的认可。
3、在面对别人的夸奖时，我努力尝试让它穿耳而过，摆正姿态，居安思危。
升华主旨：在一次次的努力尝试中，我获得什么才是“真豁达”!
第四类：审美感悟
此类作文一般写的是文化。结合题目“不止一次，我努力尝试”，我们需要从一次次阅读经典入手，解读到经典的真谛
如：不止一次，我努力尝试发觉《西游记》的不同层次的魅力。
明清小说在文坛中达到古典小说的高峰，为什么大家认为的经典，我为什么没有发觉?为这个疑惑，不止一次，我努力尝试解读，挖掘魅力所在
1、第一遍读它，我尽力去读，只是领略了孙悟空的本领之大
2、第二次读它，我努力去品，发现了孙悟空的的成长其实是一个由自发到自觉的过程
3、第三次读它，我慢慢咀嚼，发现了：一个道理，无论是玉皇大帝、如来佛祖还是唐三藏还是孙悟空，只有坚持才能活得成功。
深化主旨：在一次次的努力尝试中，我看到经典的不同层次的魅力，看见了自己的成长轨迹。
因为近期一直上课，分析较晚，希望能给新初
一、新初
二、新初三同学一些写作启示。 其实，写作也要看人生境界，记住厚德载物的道理。
(写作思路分析皆出自巧铃老师的课堂经验，若粘贴请注明或回帖，否则必究)
我是因，世界是果!
杨巧铃老师
二0一五年六月十五日
2015南京中考语文作文解析
巧夫子：杨巧铃老师
2015年6月13日上午9:00-11:00，南京市一年一度的中考拉开了序幕，第一场语文卷考试，此次作文题目保持了往年出题思路： 2013年：书里有个"我";2014年：以”只是因为________”为题写一篇作文。从“那本书”、“那条路”、“那个人”三个短语中任选一个。 2015年：想想别人
对于考生来言，此题目审题看似难度不大，但是就怕立意时比较肤浅。其实想写好，还需要注意立意方向定位好。
2015年南京市中考作文题目特点解析
题目：想想别人 从形式上看这是个动宾短语，此类结构应该注意动词，动词“想想”和宾语“别人”之间的关系如何定位?有两个方向：
一、己所不欲，勿施于人
这个是自己不喜欢的，也不要强加于别人。
比如，你不喜欢的：发脾气、任性、自私等，我们要发作时，想想别人，不要把这些给予别人、或者动物、植物。
二、己欲立而立人，己欲达而达人
这个点是从对方立场上，自己给予对方帮助、传递爱心、友善等 u “万象归四法”解析2015年南京市中考作文“想想别人”
我分析过2012至2015年济南市中考作文题目、2015上海中考作文解析的时候，总结过在课堂上讲过的万象归四法。当然不同的老师或学校分类也有所不同，或者按照这个思路，分类很多。有的分为6种、8种、16种等，其实，对于考生来讲，分类越多，越不容易运用和归类。那么2015年南京市中考作文题目“想想别人”如何运用这四个类型实现中考作文的千变万化的无缝链接呢? 中考作文的命题方向有四大类：
1、成长感悟类
2、感恩感动类
3、励志素养类
4、审美感悟类
第一类：成长感悟
此类作品，可以结合题目“想想别人”，通过写自己的经历，经过一瞬间的触动(一句话或一个场面)，写出自己变化，由自私、任性学会理解和尊重别人。这个是从“己所不欲勿施于人”的角度思考的。 举个例子：
结构运用以小见大
1、开篇点题：题记或类比点出等
2、运用常态介绍自己是一个任性的孩子„„
3、触动：有天看书时，看到一个故事：
一个男孩每当自己发脾气的时候，爸爸让他做一件事 让他把钉子钉在木桩上
几个月过去后，小男孩发现钉子特备多，然后父亲又让他拔出来，父亲说：当你对别人发脾气的时候，虽然时间过去了，但是这些钉子的痕迹还在，给被人的伤害还在，所以，我们多想想别人的感受
4、发生改变：我忽然领悟：理解尊重对方
5、主旨：当我们任性、自私的时候，多想想别人的感受„„
第二类：感恩感动
此类作品，可以结合题目“想想别人”，我们可以写关注留守儿童或老年人的心理等弱势群体的方向。这个是从“己欲立而立人，己欲达而达人”的角度思考的。 如何构思呢? 举个例子： 举例子：
1、开篇点题
2、介绍一下爷爷的爱好-----看电视，什么节目都爱看，而且一看看很晚
3、触动：一天自己放学回家，看到电视还在演着，但是爷爷在沙发上睡着了
这一刻，我才明白：原来爷爷根本不是爱看电视，爸爸妈妈太忙，我也上学，
平时忽略了爷爷，误以为他爱看电视，其实，爷爷是想听说话的声音。
4、深化主旨：平时我们在忙，也要想想亲人的感受，多给予老年人的内心的健康。
第三类：励志素养
此类作文需要考生平时的思维训练有两类：
一、结合题目“想想别人”，我们需要从素养入手，比如：想想那些山区的孩子、想想那些孤儿、想想那些需要帮助的人，我们把爱心传递。这个从“己所不欲勿施于人”的角度思考的。 举个例子：
通过写之前的举动，突出不知道分享。
然后看到：养蜂人收完蜂蜜，把蜂蜜分享给这里的孩子们，又要求把沾了蜂蜜的树叶分享给羊群。然后说：“当我们幸福甜蜜的时候，也要想想别人„„”
然后深化主旨：想想别人，就是分享就是爱的传递。
二、结合题目“想想别人”，我们可以从宽容入手。这个从“己所不欲勿施于人”的角度思考的。写成议论文
中心论点：凡事，我们要多想想别人
1、想想别人才能化干戈为玉帛
张英想想别人，站在别人的立场上思考为题，获得和谐，因 “六尺巷”而流芳百世
2、想想别人才能获得幸福
舜王，当家人想方设法把他置于死地，他逃离后，又回来。从对方着想，以孝道闻名。
3、想想别人社会才能和谐
可以举出社会中，为对方着想的例子
4、但是，想想别人也是有原则的，不然一味地为别人着想，就会陷入怯懦或迷失方向。
举个纵容的例子，导致不好的结果。
如：东郭先生和狼
5、紧扣中心论点抒情议论
第四类：审美感悟
此类作文要扣住自然环境入手方可，表达的是为了自己方便，不惜破坏环境的时候，想想别人。 举个例子：
1、精彩片段引出下文
2、自己熟悉的老家的变化：高楼林立，蒸蒸日上发展。但是小时候的河水没了切堆满了垃圾、池塘填平了伫立起冷漠的石灰、燕子飞来又飞走寻找着去年的主人„„，
3、回忆之前的美景：潺潺流水、蛙鸣、虫叫、花香„„
4、这个要回到主旨上：农村的发展时，多想想未来的我们，多想想下一代的孩子们„„要为他们留下一个怎样的良好环境。
因为近期一直上课，分析较晚，希望能给新初
一、新初
二、新初三同学一些写作启示。 其实，写作也要看人生境界，记住厚德载物的道理。
我是因，世界是果!
巧夫子教育：杨巧铃老师
二0一五年六月十五日
第二篇：上海中考语文作文评分标准解读
上海市中考作文评分中，“切合题意”是A类卷的要求，其他各类卷则为“符合题意”(B类)，“基本符合题意”(C类)。
在“2011年上海市中考作文评分标准”中，中心与材料占25分，占作文总分的近42%，其中，“切合题意”是A类卷的要求，其他各类卷则为“符合题意”(B类)，“基本符合题意”(C类)。可以看出在中心与材料上，只有选择的材料和确立的中心“切合题意”，中考的临场作文才能活动比较高的分数。
大家都知道，“切合”比“符合”程度更深，但是究竟怎样的文章才算“切合”题意呢?实际上，切合题意可以从两个方面来加以理解：形式上的切合题意和内容上的切合题意。形式上的切合题意包括以下几方面的内涵：
(1)开门见山，开篇的写作内容直接指向题目涵盖的内容。如萧红的《祖父和我》：“呼兰河这个小城镇里边住着我的祖父。/我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁的时候，祖父快七十了。”
(2)全文以题目中的中心词作为写作的连接线，串联起相关内容。如冯骥才的《花脸》，全文关公的花脸作为串联起相关材料的线索，把我热衷花脸、买了关公的花脸、买了花脸之后的相关活动内容和我对关公花脸的喜爱这些材料串联起来。
(3)首尾都能很好呼应题目中的中心词。朱自清的《绿》可谓是样式的典范。题为“绿”，开篇作者写道：“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。”文章结尾，作者又写道：“我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。”
就中考的临场作文来看，在600字要求的作文中，以上三种形式，能很好保证作文在“中心和材料”上能获得很好的分数。
在形式上做到了“切合题意”，就为内容上切合题意打下了坚实的基础，一般情况下，形式上切合题意后，只有作文的主题不是消极的，一般情况下，在中心和材料这项得分上就不会低。特别是在文章的开头，如果能完成点题，并隐含着下文一定的写作内容，就能比较好地完成“切合题意”的要求。
例如《窗外„„》这篇考场作文(浦东新区2010年中考预测作文题)。我们不妨来看看这样几篇作文的开头：
【甲】从我的卧室窗口向外望去，是一片工地。三年前，这里还是一片荒芜的土地;三年后，这里矗立起了高档住宅区。
【乙】那夜窗外的月光真皎洁，窗前的您慈祥，窗后的我感动。那种温暖的感觉至今仍记忆犹新，那份窗前的美好至今还历历在目。
【丙】是夜，拂面吹来的是一阵微凉的风。白色的窗帘随风摆舞，窗前，那杯吐着热气的菊花茶，正温暖着我的心。
【丁】深夜，窗前，细雨。我打开窗户，黑暗中伸手不见五指。呼的一阵夜风从我指间掠过，面对窗前幽幽的细雨，我陷入了无尽的遐思之中„„
【甲】文以三年来窗外前后发生的变化开头，一方面开门见山、点题，另一方面也为下文写建筑工人辛勤劳动的故事做铺垫。“三年前”、“三年后”两个时间短语虽然言简词约却在文章的开头造就了一种文本张力，让读者一下子就能够通过这种对比来初步触及“前后变化的原因”这个关键性问题，从而一下子就把文章引向了主题。【乙】文除了具有开门见山的点题功能之外，还为文章奠定了倒叙的基本格局，起到了引起读者兴趣的作用。使用排比句式，文章开头就将感情推向一个高潮，接下来又有“至今”、“仍”、“还”等词与这种情感高潮相呼应。【丙】文语言老练，把“窗”和风、窗帘、菊花茶等物象勾连在一起，彼此交融，形成一个有机的整体，自然而妥帖。【丁】文也为整篇文章奠定了一个倒叙的局面，但是这个开头中“窗”这个物象除了点题之外，没有其他的具体功能，是一个为了点题才出现的物象，因而显得突兀。一个理想物象应当与下文的内容存在必然的内在联系，这种联系既可以是内容上的，也可以是情感上的，应当具有不可替代性，而不仅仅只是一个空洞的符号。从这个意义上来说该文的开头是不十分成功的，“窗”这个物象的运用有生搬硬套的嫌疑。
这些作文的开头，都能做到开门见山，我们也能看到开门见山的作品往往能够为全文打开局面，在点题的同时也为全文的写作内容提供了一个基本的视野和框架。
作文的内容切合题意，分析起来比较麻烦，除了选择的材料一定要与题目要求写的材料构成范围上的吻合外，在作文的中心，写作者表达的情感上也要和题目的指向构成吻合。中心、以及作者表达的情感和题目的指向构成吻合，要通过语言的运用表现出来，没有准确的语言，就很难体现这种吻合。
我们不妨看看秦文君的《表哥驾到》这篇文章的开头部分：
我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就得改变来这儿做客的计划。
可惜，艳阳高照。
妈正激动地忙着杀鸡煎鱼煮肉，一边隔一分钟催我一句：“快洗澡，快理发，快换衣服。”仿佛我也是一道要隆重推出的大菜。
我懒洋洋地应付着。换上那种体面的衣服，我就变得不像我，像个乖乖兔。妈却为此满意，她说：“这样，跟你表哥站在一起，反差能小一点。”
因为表哥什么都比我优秀，“我”很不愿意表哥来到我家做客，这是这篇文章要着力表现的内容和情感。作者用“真想”、“咒语”、“特大风暴”写出了“我”内心世界的极不情愿，正是这些词语的选用，不仅活画了主人公极不情愿的心理，也为下文叙述的主体事件做足了铺垫。
一篇临场作文内容上的“切合题意”，就是要求写作主体事件、或主要人物，要能在600字左右的文章里保持一贯性，从事件的开头，到事件的进程，到事件的结束，都要在一个轨迹上运行，因为中考的临场作文不是写小说，在小说中，我们可以大量插入和小说主体事件或主要人物有关联的内容，作文不行。600字左右的作文，你如果有太多的“宕开一笔”，很难使作品的中心集中，也很难形成“形散神聚”的效果。
第三篇：2009上海中考语文评析
一.文言文(42分)
•
(一)
默写(18分)
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1.
柴门闻犬吠，__风雪夜归人___。(《逢雪宿芙蓉山主人》)
•
2.
___山光悦鸟性_____,潭影空人心。(《题破山寺后禅院》)
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寄之》)
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3.
黄鹤一去不复返，___白云千载空悠悠__。(《黄鹤楼》) 4.
醉里挑灯看剑，___梦回吹角连营___。(《破阵子-为陈同甫赋壮词以5.
吾视其辙乱，___望其旗靡__,故逐之。(《曹刿论战》) 6.
___野芳发而幽香__,佳木秀而繁阴。(《醉翁亭记》)
(二)
阅读下面的诗，完成7—8题(4分)
山居秋暝
王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。 7.
诗中的“王孙”指的是_作者自己_。(2分) 8.
下列理解不恰当的一项是
(
B )(2分) A.“晚来秋”紧扣标题，点明时间。 B.“春芳歇”指春色怡人，适于观赏。 C. 诗歌所绘景色如画，清新自然。
•
D. 诗歌寄托了诗人高洁的情怀。
•
(三)阅读下文，完成第9—11题(8分)
•
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
•
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
•
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
•
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
•
•
9.上文选自《小石潭记》，作者是_柳宗元_。我们在教材中还学过他的文章《
捕蛇者说
》。(2分)
•
10.用现代汉语翻译下面的句子(3分)
•
以其境过清，不可久居
因为这里环境太冷清，不能够长时间的停留
•
11.下列理解不正确的一项是(B)(3分)
•
A.第二自然段写潭中鱼的姿态和情趣。
•
B.第三自然段写小石潭险峻的岸势和源头。
•
C.第四自然段写潭的四周环境和作者的感受。
•
D.作者感情随景而变，由乐而忧。
(四)阅读下文，完成第12—15题(12分)
•
福安居盛家园，蓄二母鸡，黄白各一，桑麻掩映，分棚而栖，各养数雏。晨夕带雏出入，二雏同行，宛如人之洽比其邻者。一日，黄者被人窃去，失母之雏，悲鸣不已。白者频来顾视之，偌代为悯恻。然自后得食相呼，归栖逐队，盖亡形于黄白，而皆视为己子矣。
•
鸡虽微禽，而于五德之外，竟复具一德。盛君之友因呼之为“慈鸡”。
•
•
注：五德：指仁，义，礼，智，信。
•
12.解释下列句中的加点词(4分)
•
(1)而皆视为己子矣(当做，是
)
(2)竟复具一德( 具备 具有
)
•
13.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义(3分)
•
白者频来顾视之
白鸡时时的来看望黄鸡的幼雏
•
14.表现“二母鸡”和睦相处的句子是_ 晨夕带雏出入，二雏同行，宛如人之洽比其邻者。 _。(用原文语句回答)(2分)
•
15.文中的“一德”指的是__善良___有爱心__乐于助人___。(3分)
二.现代文(48分)
•
(一)阅读下文，完成第16—20题(24分)
•
•
城市景观花卉装饰
•
(1)随着社会的发展和人类文明程度的日益提高，城市景观花卉装饰已逐渐成为评价一座城市的文明程度和综合素质的重要标志。城市居民普遍生活在钢筋水泥的森林里，常常感到压抑，从而有一种内在的返璞归真的需求，而花卉正可以(
)环境，(
)性情，(
)人们的精神生活，所以，花卉装饰作为城市园林造景的主体，备受人们的关注和喜爱，正在得到快速发展，为城市生活创造更加优美的环境。
•
(2)城市景观花卉按气候分为热带花卉、副热带花卉、暖温带花卉、冷温带花卉四种;按形态分为草本花卉和木本花卉两种。
•
(3)用于花卉装饰的材料主要是盆栽花卉和鲜切花。它们凝聚着大自然的精华，姿态优美，形色各异，用来装饰室内外环境，其效果是其它任何装饰材料所不能替代的。
•
(4)用花卉装饰城市景观要讲究设计原则。 •
(5)就花卉装饰的实用角度而言，布置庆典场所时应选择色彩鲜艳热烈的花卉，使用时间通常是不需要太长的，因此无需考虑花卉材料的耐久性，大多选用花大色艳富丽华贵的插花花篮或盆花，如粉月季、红牡丹等;而布设展览馆或阅览室则要求选用淡雅朴素的花卉，以烘托展品及环境的静谧，而且要求花期或观赏期待持久，大多选用盆景、耐久性盆栽花卉，如山石盆景、蕙兰、富贵竹等;布置陵园则要求选用长青、简素的花卉材料，以烘托出庄严肃穆的氛围，如松、柏、黄菊花、白菊花等。
•
(6)从所需装饰布置的环境特点看，所选用的花材应与环境的色彩、光线的强弱、陈设布局等相适宜。如在广场的入口及建筑的周围，为保证交通、视线、采光等不受影响，可用整齐高大的盆树或盆花，呈对称摆设;也可用色彩艳丽的花草成排成列布置;还可用花卉布置临时花坛、花带等。
•
(7)从欣赏的角度来说，不同的花材和不同的艺术造型具有不同的观赏效果。观花类的花卉，姹紫嫣红、绚丽多彩，使人感觉温暖、热情、兴奋;观叶类花卉，叶色青翠、叶片舒展，使人感觉宁静、娴雅、清爽;观果类花卉，硕果累累，鲜艳可爱，给人一种丰收的喜悦。插花和盆景的造型，或新异，或优雅，或古朴，更具有诗情画意，使人赏心悦目。
•
(8)花卉装饰日益成为喜庆迎送、社交活动、生活起居和工作环境的必需。花卉装饰使城市生活更美好。
•
16.依次填入第1段空格处的词语应是 (C)(3分)
•
A. 丰富
陶冶
美化
B. 美化
丰富
陶冶
•
C. 美化
陶冶
丰富
D. 丰富
美化
陶冶
•
17.依据第一段内容，下列不属于城市景观花卉装饰发展原因的一项是(C)(3分)
•
A. 社会发展和人类文明程度提高
•
B. 城市居民有一种返璞归真的需求
•
C. 花卉的现代栽培技术日益成熟
•
D. 花卉装饰可以使城市生活环境更优美
•
18.第六段运用的说明方法是___举例子___，其作用是_具体说明花材应与环境的色彩、光线的强弱、陈设布局等相适宜_。(3分)
•
19.本文围绕城市景观花卉装饰介绍的内容有(9分) •
(1)城市景观花卉装饰发展的原因;
•
(2)_城市景观花卉装饰的种类___;
•
(3)_城市景观花卉装饰的主要材料__;
•
(4)_城市景观花卉装饰的设计原则__;
20.2010年5月1日，学校为庆祝上海世博会开幕，计划在校门口摆放花卉。请根据文中花卉装饰设计原则，从下表中选择两种最合适的花，并从欣赏的角度写出观赏效果。(6分)
花名
花期
花型
花色
菊花
12-5月
较小
白 黄
大丽花
6-8月
较小
白 橙 紫
一串红
5-11月
较小
红 紫
向日葵
6-10月
大
黄 橙
郁金香
4-5月
较大
白 黄 粉
水仙花 11-3月
较小
白 黄
香雪球
3-7月
较大
红 白 紫
•
选择花卉：(1)__郁金香____(2)__香雪球_____
•
观赏效果：__用红紫色变现出热烈喜庆的效果_____
•
(二)阅读下文，完成第21—26题(24分)
•
在可可西里回头
•
(1)
去年，我们从格尔木顺着青藏公路去那曲，到楚玛尔河附近时，由于前方公路坍塌，只好到保护站里休息，在这里遇到了思贤。思贤17岁，是保护站里年龄最小的一位志愿者。
•
(2)
他看到我胸前挂着相机，就过来找我拍照。我对他似乎格外有亲切感，他告诉了我这里的生活：他们每天都要扯着横幅，在黝黑的青藏公路上，为试图穿过青藏公路向西迁徙的藏羚羊“开路”，因为这些藏羚羊每年初夏都要赶往水草丰mao的卓乃湖、太阳湖去产崽。他们会在藏羚羊经常出现的地方静静守候，如果有藏羚羊来到公路旁，他就和朋友远远地站起来，在公路上扯起横幅提示来往的车辆，横幅上写着“藏羚羊过公路，请汽车熄火”，然后人们就停下车、熄火、安静的等待着那被藏族人视为神物的藏羚羊犹豫着慢慢地走过公路，去可可西里的腹地繁衍后代。
•
(3)
思贤说：“虽然我们干的事情很简单，但大家总是莫名其妙地被彼此感动。”
•
(4)
我问他：“你这么小，怎么就来这里当志愿者了呢?你的父母不担心吗?”
•
(5)
他听后，头一低，然后淡然的笑道：“我其实是离家出走的。”
•
(6)
他告诉我，他是一名高中生，但对学习没有一点兴趣，他的爱好是摄影。他每天都沉迷于摄影当中，学习成绩非常差。父母对他的“不务正业”极为不满，经常指责他。就在两个月前，他最心爱的老相机被愤怒的父亲摔碎了，他一气之下离家出走，和一群网上认识的自愿者来到这里——梦想了好久的目的地。他说，不知道该拿什么去反抗父亲对他梦想的“压迫”，却在为藏羚羊开路的过程中有了深深的使命感。 •
(7)
他说完了他的故事，我不便相劝，只好拉着他拍照去了。第二天，公路通了，我们离开保护站，驱车去那曲。
•
(8)
他把我们送到路上，然后亲切地和我拥抱、道别。不知道这是为什么，大概是为他那年少却执着的梦想吧。路上，我一直在想，这个孩子应该回家，家长应该接纳他，认可并鼓励他。只有这样，他才能活得快乐，才能走向梦想。
•
(9)
半个月后，我们从那曲回格尔木，又途径那个保护站。车还没有到的时候，就远远地看到保护站有个人在挥手。不是别人，正是思贤。
•
(10)
思贤看上去有些伤感，眼睛像是哭过般又红又肿。他要我们带他会格尔木。我们带上他就上路了。
•
(11)
我问他发生了什么事情。
•
(12)
他告诉我说，发生了一件不好的事情。原来，三天前，他们在路上为藏羚羊开路的时候，有一个鲁莽的司机为了赶路，居然不顾他们的阻拦，闯关而过，直接撞飞了一只可怜的小羊羔，羊群被切割成两部分散去了。他们为此悲愤不已。然后，他们捧着那幼小的羊羔把它埋在了保护站特意为它挖的坟墓里。葬了羊羔之后，他们正心意难平时，看到一只母羊在公路旁徘徊哀号，整整一个下午都在呼唤。他们知道那是羊羔的母亲，于是，又含泪把羊羔挖出来，放在母羊的面前。母羊悲伤的神情令每一个人心碎。直到母羊绝望的离开，他们才再次埋葬了羊羔。
•
(13)
思贤的眼中有泪光泛起，年轻的脸上悲愤交集。我们听了也义愤填膺，却没有人多语。
•
(14)
我试图转换一下话题，来驱散悲伤的气氛，于是搂着思贤的肩膀问：“你接下来准备去哪里?”
•
(15)
思贤忽然泪如泉涌，他握住我的手哭道：“大哥，我要回家!我妈妈一定找我找疯了!”
•
(16)
我一把抱住他，将她的哭声捂在怀里。我的眼泪忽然也涌了出来。这个迷失在世界边缘的少年，在见证了真正的忧伤之后，深深的明白了一种爱，终于在美丽的可可西里回头了。
•
21.根据拼音写汉字(2分)
•
水草丰mao ___茂___
•
22.第三段中“大家总是莫名其妙地被感动”的原因是_远离家乡在艰苦的环境中保护珍稀动物藏羚羊___。(3分)
•
23.第八段中的 “这样”指的是_思贤回到家，家长接纳他，认可并鼓励他__。(3分)
•
24.第十五段“思贤忽然泪如泉涌”这句话运用了__夸张(比喻)__修辞手法，其表达效果是__生动的突出了思贤当时想念母亲的悲伤心情____。(4分)
•
25.对第十六段画线句理解最恰当的一项是(C)(4分)
•
A.思贤终于在可可西里懂得了生活的道理
•
B.思贤终于在可可西里决定回家完成学业。
•
C.思贤终于在可可西里理解了父母，决定回家。
•
D.思贤终于在可可西里觉得无能为力，决定返乡。
•
26.请将上文缩写成“思贤的故事”。(80字左右)(8分)
思贤的故事
•
一。思贤酷爱摄影艺术但却得不到父母的理解和支持所以离家出走，来到可可西里成为保护藏羚羊的自愿者。
•
二。因为亲眼看到母羊失去小羊的悲伤，联想到母亲对自己的思念。从而踏上了回家的路。
三、作文(60分)
•
27.题目：在学海中游泳
•
要求 ：(1)写一篇600字左右的文章
•
(2)不得透漏个人相关信息
•
(3)不得抄袭
•
(25分)内 容 中心明确思想感情真实健康内容充实 中心明确思想感情真实健康内容具体 中心基本明确思想感情较真实健康内容比较具体 中心不明确思想感情不够真实健康内容空泛 文不对题内容失真
•
(25分)语 言 语言流畅表达方式恰当 语言通顺表达方式较恰当 语言基本通顺有少量语病表达方式尚可 语言不够通顺语病较多表达方式不够恰当 文理不通表达方式不当
•
(10分)结 构 结构完整条理清楚 结构完整层次清楚 结构尚完整层次较清楚 结构不完整层次不清楚 层次混乱
•
评分注意事项：
•
1. 内容、语言、结构三项都具备同类条件，可得该类卷的上限分;具备该类卷两项条件，另一项属于下限者，可得该类卷的中等分;具备该类卷的一项条件，另两项属于下限者，可得该类卷的下限分。 2. 关于语病：这里的语病是指明显的语法、修辞或逻辑上的错误。
•
3. 不足600字者，每少50字扣1分;缺题目，扣2分。
•
4. 如试卷上出现真实地名或暗示本人姓名、所在学校，试卷一律交阅卷领导小组处理。 写字(5分)
•
写字工整、规范 5分
•
写字清楚、规范 4分
•
写字较清楚、规范 3分
•
写字潦草、尚可辨认 2分
• 写字难以辨认 1分
第四篇：上海中考语文复习资料
导语：文章应符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯。
1.常识：
①.选自《孟子o公孙丑下》。孟子，名轲，战国思想家。《孟子》是孟子和他的弟子所着。
②.我们在教材中还学过《孟子》中的文章有《王顾左右而言他》，《生于忧患，死于安乐》
2.中心：
强调了战争中“人和”的作用，提出了“得道者多助，失道者寡助”的观点。
段意：
①.提出论点“天时不如地利，地利不如人和”。
②.突出“天时不如地利”。
③.突出“地利不如人和”。
④.紧接前面的“人和”，运用对比的写法，突出了“得道”的作用。
3.句译：
①.天时不如地利，地利不如人和。
适宜作战的时令、气候、时机不如有利于作战的地形重要，有利于作战的地形(又)不如得人心，上下团结重要。
②.夫环而攻之，必有得天时者矣。
(敌人既然来)包围并攻打它，一定是得到了适宜作战的时令、气候。
③.威天下不以兵革之利。
不能用兵器和盔甲的锐利坚固来在天下建立威信。
④.得道者多助，失道者寡助。
施行仁政，得到民心(的人)，帮着他的人就多;没有施行仁政，没有得到民心(的人)，帮助他的人就少。
《登飞来峰》
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
知识点归纳：
1、表明诗人对前途充满信心的豪情和锐意进行变法改革时的抱负的诗句;写出《登飞来峰》中与王之涣“欲穷千里目，更上一曾楼”两句有异曲同工之妙的两句诗：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
2、这首诗中，“鸡鸣日升”、“浮云”“最高层”寓意各是什么?答：“鸡鸣日升”的灿烂图景是诗人美好前程的象征，“浮云”比喻当时的保守势力。最高层“实则暗喻政治上的最高决策层。
3、三四两句的言外之意是什么?表现了诗人怎样的精神?
答：王安石的言外之意是：只要宋神宗信任他，支持他变法，他就不会害怕朝廷小人刁难、作祟，新法一定能推行，变法一定能成功。表现了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。
4、用联想和想象描绘三四句的意象，联系生活实际说说它蕴涵的哲理。
答：脚下云雾缭绕、浮云翻滚，但我再也不用担心它们遮住我极目远眺的视线了，因为我已身处凌空的最高层，视野开阔，远近景物一览无余。
启示：在社会生活和思想修养方面，也只有站得高，才能看得远;只有掌握了正确的观点的方法，使认识达到了一定的高度，才能透过现象看到本质，才不会被事物的假象迷惑。
依据《上海市中小学语文课程标准(试行稿)》(XX年10月版)规定的六至九年级课程目标和教学内容与要求，确定以下考试目标。
1.文言文阅读能力
(1)能默写规定范围内的文言诗文。
(2)掌握150个文言实词的含义。
(3)掌握“之、其、而、以、何、于”等虚词的常用意义和用法。
(4)掌握课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识。
(5)能用现代汉语翻译文言句子。
(6)能理解文章的主要内容。
(7)能概括文章的中心。
【XX考试手册：把握作者的写作意图。】
(8)能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向。
(今年考纲将文言文阅读能力放在前面，遵循了试卷出题的顺序。改变点：将原来的“把握作者的写作意图”改为“能概括文章的中心”，XX考纲侧重于对文章中心内容的概括，个人认为降低了文言文理解的难度。)
2.现代文阅读能力
(1)能正确书写3500个常用汉字。
(2)能运用逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名号等11种标点符号。
(3)能根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩。
(4)能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式。
(5)能读懂文章的内容，能提取并解释文章中的信息(新增)。
(6)能概括文章要点和主旨。
【XX考试手册：能识别不同的文体，能读懂文章的内容，能概括文章要点和主旨。】
(
5、6点变化较大，将“能识别不同文体”删掉，新增点“能提取并解释文章中的信息”，此新增点考查学生筛选提取文中信息的能力，并且要求对文中相应信息给予解释，重在考查对文中信息的比较基础的理解。
“能概括文章要点和主旨”单独列出来，显示其在今年考试中的重要性。文章主旨及要点的侧重要作为重点。)
(7) 能把握句子在文中的含义，能分析句子或段落的作用。
(8)能梳理文章的思路，分析文章的结构：说明文(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序);记叙文(顺叙、倒叙、插叙);议论文(总分、并列、层进、对照)。
【XX考试手册：能分析文章的思路结构：说明文(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序);记叙文(顺叙、倒叙、插叙);议论文(总分、并列、层进、对照)。】
(将“分析文章的思路结构”分为“梳理文章的思路，分析文章的结构”，要求上进一步细化，考查学生梳理文章的能力，并且在把握基本结构的基础上做相应的分析。)
(9)能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等6种修辞方法，能在具体语言环境中理解修辞方法的表达效果。
(10)能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等4种说明方法，并分析其作用。
(11)能识别人物描写(肖像、动作、语言、心理)和环境描写(自然、社会)的方法，并分析其作用。
(12)能辨别论证方法(举例论证、引用论证、对比论证)，并分析其作用。
(13)能依据文意，对文章的思想内容、表达方式、语言特点，表达自己的感受和见解。
(14)能在理解文意的基础上，根据要求作适当的拓展。
3.综合运用能力(此部分是新增加的内容，将原来的8分题加默写的3分并为综合语文学习能力的考查。此部分注重学生运用语文知识解决实际问题的能力。和全国卷中语文综合能力学习部分的要求一样，比较灵活，对学生的语文综合能力要求较高。)
(1)能结合具体语言环境和现实生活，运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。
(2)能根据要求进行仿写、扩写、缩写、改写、续写。
4.写作能力
(1)能记叙生活中的人、事、物。
(2)能说明生活中的事物或事理。
(3)能对生活现象或社会现象表达自己的感受、认识和见解。
(4)能在规定时间内完成600字左右的文章。
(5)文章应符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯。
(6)字迹清楚，书写规范，文面整洁。
第五篇：2011年高考语文作文素材
我们也许可以同时爱,两个人，又被两个人所爱。遗憾的是，我们只能跟其中一个厮守到老。
爱上一个人的时候，总会有点害怕，怕得到他，怕失掉他。
你曾经不被人所爱，你才会珍惜将来那个爱你的人。
不能见面的时候，他们互相思念。可是一旦能够见面，一旦再走在一起，他们又会互相折磨。
只想找一个在我失意时可以承受我的眼泪，在我快乐时可以让我咬一口的肩膀。
如果我不爱你，我就不会思念你，我就不会妒忌你身边的异性，我也不会失去自信心和斗志，我更不会痛苦。如果我能够不爱你，那该多好。
别离，是为了重聚。
爱火，还是不应该重燃的，重燃了，从前那些美丽的回忆也会化为乌有。如果我们没有重聚，也许我偕带着他深深的思念活着，直到肉体衰朽。可是，这一刻，我却恨他.所有的美好日子，已经远远一去不回了 感冒原本是一种很伤感的病。
你的心就是我的海角和天涯，我不能去得更远。我们此生共赴天涯海角，不是游走半个地球，而是人间相伴。 你爱我吗?已经爱到危险的程度了。危险到什么程度?已经不能一个人生活。
相逢，不是恨晚，便是恨早。
爱情是风花雪月的事，失意的人是玩不起的。
无法厮守终生的爱情，不过是人在长途旅程中，来去匆匆的转机站，无论停留多久，始终要离去坐另一班机。 离开之后，我想你不要忘记一件事：不要忘记想念我，想念我的时候，不要忘记我也在想念你。
爱情不是避难所，想进去避难的话，是会被赶出来的。
如果没法忘记他，就不要忘记好了。真正的忘记，是不需要努力的。
在爱情的世界里，总有一些近乎荒谬的事情发生，当一个人以为可以还清悔疚，无愧的生活的时候，偏偏已到了结局，如此不堪的不只是爱情，而是人生。
爱一个人，你是会自爱的。
承诺本来就是男人与女人的一场角力，有时皆大欢喜，大部份的情况却两败俱伤。
最厉害的病毒，是爱和谎言。
我们害怕岁月，却不知道活着是多么的可喜。我们认为生存已经没意思，许多人却正在生死之间挣扎。甚么时候，我们才肯为自己拥有的一切满怀感激?
忘掉岁月，忘掉痛苦，忘掉你的坏，我们永不永不说再见。
人生的大部份时间里，承诺的同义词是束缚，奈何我们向往束缚。
爱情从希望开始，也由绝望结束。死心了，便是不再存在着任何我曾经对你有过的希望。
爱上了你，我才领略思念的滋味、分离的愁苦和妒忌的煎熬，还有那无休止的占有欲。为什么你的一举一动都让我心潮起伏?为什么我总害怕时光飞逝而无法与你终生厮守?
明知会失去自由，明知这是一生一世的合约，为了得到对方，为了令对方快乐，也甘愿作出承诺。恋爱是一个追求不自由的过程，当你埋怨太不自由了的时候，就是你不爱他的时候。
孤单不是与生俱来，而是由你爱上一个人的那一刻开始。
爱情，是自身的圆满，我不再缺少些甚么了。
爱情也是一种发明，需要不断改良。只是，这种发明跟其他发明不一样，它没有专利权，随时会给人抢走 暗恋最伟大的行为，是成全。你不爱我，但是我成全你。真正的暗恋，是一生的事业，不因他远离你而放弃。没有这种情操，不要轻言暗恋。
爱，从来就是一件千回百转的事。不曾被离弃，不曾受伤害，怎懂得爱人?爱，原来是一种经历，但愿人长久。 一个人自以为刻骨铭心的回忆，别人早已已经忘记了。
最悲哀的一种分手，不是双方轰轰烈烈地吵一场，不是大打出手，不是一方移情别恋，也不是大家不能结合，最悲哀的分手是无声无息地分手。
爱可以另一个原本高尚的人堕落，也可以让一个堕落的人变得高尚。
岁月流逝，坟墓只是一个关口有一天，我们都会相叙我想你明白，最美好的爱，是成全，成全去寻找你的快乐 琐碎的生活，也是爱情的一部分。
男人知道你爱他就不会开口说爱你了，因为他处于上风。男人只有自信心不够的时候，才会对女人说“我爱你”
没有枯涩的泪水，也没有遗憾，离去的人根本不知道那即将是一场告别。带着微笑远离，是最幸福的一种离别。所有的不舍，留给等待的那个人。一天将尽，离别之后，明日我们还会相见吗?明日，也许是天涯之遥。 如果你真的没办法不去爱一个不爱你的人，那是因为你还不懂得爱自己。
爱情本来并不复杂，来来去去不过三个字，不是„我爱你,„我恨你,便是„算了吧你好吗?对不起
爱情里的所谓期限，都是用来延迟的。我很想不等你了，我却舍不得走。我知道我会老，我却舍不得放手。为什么要有期限?因为我担心我做不到。
你爱我吗? “已经爱到危险的程度了。“危险到什么程度?“已经无法一个人过日子。
追求和渴望，才有快乐，也有沮丧和失望。经过了沮丧和失望，我们才学会珍惜。你曾经不被人所爱，你才会珍惜将来那个爱你的人。
爱一个人往往爱得太深最后得到的不是永恒的爱而只是短暂且痛苦的爱
我望着你，咫尺之隔，却是天涯。我虽然不愿意但是也应该放弃你，我不能忍受自己在喜欢的男人心中的地位排在令另一个女人之后。
相爱却不能相恋，相恋却不相爱。
爱一个人 , 也许有绵长的痛苦 ; 但他给我的快乐 , 也是世上最大的快乐
爱情最美好的时光,是患得患失的阶段
一旦失去,我们才知道,我一个人也可以,但我不想
每一次想恨你，却又更恨我自己，谁叫我离不开你呢?
忘掉岁月，忘掉痛苦，忘掉你的坏，我们永不永不说再见。
我像一个壤孩子,明知自己幸福,却偏偏要亲手破坏它-----荷包裹的单人床
我们不察觉自己幸福，因为我们不知道有些痛楚、失望、悲欢离合，也是幸福
如果不能给我全部¨我宁愿一无所有
三个人的爱情太挤迫,撰择离开你,是因为不想被你的贪婪抛弃!
爱人是很卑微,很卑微的,如果对方不爱你的话------再见野鼬鼠
我微笑,是为了你微笑
爱情中最伤感的时刻却是后期的冷淡,一个曾经爱过你的人,忽然离你很远,咫尺之隔,却是天涯-----最凄绝的距离~不如,你送我一场春雨
人生何处无离别?最重要是你们各自在对方的生命里起过一些作用。
原来有本事令人伤心的人 才是最幸福的, 是两个之间的强者
我要一个什么样的男人?我就是要我那一半。他修补了我身上和心上所有的缺口，我也修补了他的。 我们放下尊严,放下个性,放下固执,都只是因为放不下一个人-----三月裹的幸福饼
所有的分手,都是把自己的快乐建筑在别人的痛苦上-----一个钱币的两面~我微笑,是为了你微笑
她曾经以为，伤心是会流很多眼泪的;原来真正的伤心，是流不出一滴眼泪。
爱一个人你必须有一点儿恨他,恨他你离不开他
我们虽然不能终老,但我们曾经拥有最甜美的时光他里面有我,我里面有他,永远相思
爱情原来是含笑饮毒酒,肝肠寸断,永不言悔
首先说再见的那个人,永远占上风-----再见野鼬鼠
我们的爱和伤痛,是因为世界上只有一个他-----三月裹的幸福饼
世事总是有很多变数,如同明天的雨,不是你我可以控制的-----三月裹的幸福饼
爱是用来燃烧,而不是用来储存,光尽而灭-----荷包裹的单人床
我们也许可以同时爱两个人，又被两个人所爱。遗憾的是，我们只能跟其中一个厮守到老。
我们虽然不能终老,但我们曾经拥有最甜美的时光
爱情, 总是在患得患失的时候最美好 如果永远不去开始, 也许永远不会消逝可是, 谁又按捺得住不去开始呢? 世上最遥远的距离,不是生与死的距离,不是天各一方,而是我就站在你面前,你却不知道我爱你
什么事情都会成为过去，我们是这样活过来的。
我们害怕岁月，却不知道活着是多么的可喜。我们认为生存已经没意思，许多人却正在生死之间挣扎。什么时候，我们才肯为自己拥有的一切满怀感激?
你的心就是我的海角和天涯，我不能去得更远。我们此生共赴天涯海角，不是游走半个地球，而是人间相伴。 如果爱情有十分， 有几多分是酸， 几多分是甜?是十分的酸，一分的甜没有那十分的酸，怎见得那一分的甜有多甜?
如果爱他是一种沉溺,我也许还愿意沉溺一辈子
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