第一篇：白衣天使课文主要内容
课文主要内容
一、课文理解(将重点地方画上横线，便于巩固)-打印：
1、鲁迅的《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。
2、《爸爸的花儿落了》选自台湾作家林海音的小说《城南旧事》，“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。语带双关。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。本文有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。
3、《丑小鸭》是一篇带有自传色彩的童话。作者安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。在本文中，作者以自己的切身经历为基础，采用童话这一灵活的艺术形式，塑造了一只“丑小鸭”的形象：一只丑小鸭，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是，在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。从文中可以看出，丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。他启示人们：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索，按时间顺序展开故事。
4、《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。在这首诗中，诗人以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急;在苦恼之时要关于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。这首诗以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，诗句清新流畅，有丰富的人情味和哲理意味。
《未选择的路》，在这首诗中，作者塑造了一个面临选择的人物。描绘了他选择时的心态，告诫人们人生只能选择一条路，没有回头路可走，因此应独立思考，自主选择。运用了象征手法：是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。
5、《伤仲永》，文章以“伤”为题眼，意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间，他的才能每况愈下，告诉人们：后天的教育和努力学习是成才的关键因素。。
6、《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以它为榜样，像它一样伟大坚强。这首诗具有直白、豪迈的风格。
7、小说《最后一课》是法国作家都德所作。作品写的是法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语的事件。文章以一个淘气调皮的男孩小弗朗士作为主人公，并以他的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象，通过无知而稚气的口吻以及心理变化，间接地写出了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的深情。
8、《艰难的国运与雄健的国民》作者是李大钊。以长江大河比喻民族生命的进程
9、《土地的誓言》作者端木蕻良(原名曹汉文)。这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。从文章来看，标题的要点应在于“誓言”。这“誓言”是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓：“我要回到她的身边„„为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或我的坟前。”因此，本文是“面对土地发出的誓言”。
10、《木兰诗》《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。全诗以“木兰是女郎”来构思她的传奇故事。以时间为序，叙述了木兰女扮男装，代父从军，奔赴沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还乡的故事，塑造了一个________________________________的形象。
11、《邓稼先》是一篇回忆性散文，作者是美籍华人、物理学家、诺贝尔物理学奖得主杨振宁。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列结构将看似形式散的内容组合在一起，表现一个主题：中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界之林。邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。被誉为“‘两弹’元勋”，是“两弹一星功勋奖章”获得者。“两弹一星”指原子弹、氢弹和人造卫星。
12、《闻一多先生的说和做》以“说和做”总领全文，前半部分重点写闻一多先生是“卓越的学者”，后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士”，文章采用夹叙夹议的方法记叙了离一多先生说和做的事迹，表现了闻一多先生说做统
一、表里如一的高尚人格。”
13、《音乐巨人贝多芬》按照访问的顺序，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。本文的独特之处就在于：把贝多芬这要一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。
14、《福楼拜家的星期天》以时间为序，通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写，着重刻画四位名作家的形象，表现了他们各自的思想和性格特征。作者莫泊桑，法国作家，被称为短篇小说巨匠。代表作有《项链》《羊脂球》等。
15、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，由北宋政治家、史学家司马光主持编纂。《资治通鉴》是一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。点明学习对健全人格的作用。
16、《社戏》以“我”到赵庄看戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写到赵庄看戏的全过程，表现了农村人的淳朴善良，反映了“我”对自由快乐生活的向往和追求。选自鲁迅的小说集《呐喊》。
17、《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，全文以“好一个安塞腰鼓”为线索，按表演前、表演中、表演后三个阶段展开描写。不仅表现了安塞腰鼓这种民间艺术粗犷、雄浑、动力十足的特点，而且反映了陕北人粗犷、豪迈、开放的性格特征。作者刘成章。
18、《竹影》的作者是现代画家、散文家丰子恺。全文以“竹影”为线索，以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。说明艺术并非高不可攀，关键是要培养在生活中感受艺术的能力。
19、《观舞记》由正题与副题组成。正题点明中心话题——观舞，副题充满感情，是对正题的具体化说明。文章先从一个观赏者的角度写自己对卡拉玛姐妹舞蹈的总的印象，然后具体描写他们的舞蹈，最后写出观感。文章运用比、排比等手法形象地表现了卡拉玛姐妹精妙地舞蹈。作者冰心，原名谢婉莹，现代作家，代表作有诗集《繁星》《春水》。
20、《口技》作者林嗣环。本文以时间先后为序，先写一家人由睡而醒，再写一家人由醒复睡，接着写一场大火灾突然而至，再从宾客的神态、动作等方面烘托，从正面和侧面表现了口技表演者高超的表演技艺。文章选自《虞初新志》，这是清代张潮编选的笔记小说。
21、《伟大的悲剧》作者是奥地利作家茨威格，他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。本文是一篇传记，写的主要是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。课文颂扬的是一种人类勇于探险的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
22、《在沙漠中心》主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是：痛苦—绝望—平静—乐观 ，在沙漠中他们遇到了 寒冷问题， 疲倦问题，缺水问题，我们可以从中体会出主人公 坚强 勇敢 的精神品质。。
23、《登上地球之巅》，全文以四名队员克服重重困难攀登地球之巅——珠穆朗玛峰的经过为线索，以时间先后为序，着意描写登山队员在登山中面临的三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。表现了这些困难在严峻的考验面前坚强的意志和大无畏的精神。他们是靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神来克服三大困难的。
24、《真正的英雄》是一篇声情并茂的悼词，演讲者是当时的美国总统里根。从感情脉络来看，全文可以分为前后两大部分，前部分主要抒发了悲痛心情，后半部分则主要表达化悲痛为力量。文章表现了开拓进取,勇于献身的美国精神,也是全人类的财富。
25、《夸父逐日》选自《山海经》，是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映人古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。后来，人们常用“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。有时也用“夸父逐日”来比喻不自量力。共工怒触不周山》选自《淮南子》,借助神话解释了古代人类对大自然的认识，运用大胆的想象和夸张手法赋予浪漫主义色彩,表现了勇于挑战的精神
27、《斑羚飞渡》,文章描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，表现了斑羚在危难之中的智慧、勇气和自我牺牲精神。
28、《华南虎》写于“十年**”期间，作者牛汉，当代诗人。这首诗以参观动物园的老虎的过程为顺序，以写实和猜测的笔法，写了有着不屈的生命、执着灵魂的华南虎的形象。表现了华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。
29、《马》是一篇科学小品，作者是法国博物学家、作家布封，他曾用40年时间写成36巨册的《自然史》。本文用文学的笔调，采用对比的写法，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人使用”的马的深刻同情。
30、《狼》选自《聊斋志异》，是清朝蒲松龄的代表作，“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。本文以狼为主线，通过写屠户与狼相斗的故事，着力表现狼的狡猾，最后一段议论点明主旨：狼无论多么狡诈阴险，最终还是要初机智勇敢的人战胜。
第二篇：课文主要内容 打印
1、燕子是我国著名作家郑振铎写的一篇优美散文。课文以燕子为线索，分别描写了燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行、燕子停歇。课文以清新明快的笔调表现出燕子的活泼可爱，字里行间流露着作者对春天和小燕子的喜爱之情。
2、《咏柳》中咏柳的意思是歌颂、赞美柳树，诗的前两句运用了比喻的修辞手法，柳树的枝叶比作碧玉，把柳条比作绿色的丝带，写出了柳树绿、柔的特点。后两句诗采用了自问自答的形式，同时把二月春风比作剪刀，让不人不禁想象到春风剪开柳叶的情景，写出了春天的生机勃勃。 《春日》中的一个成语是万紫千红，意思是形容百花争奇斗艳的景色。诗中的名句是：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
春日的意思是在春天里，诗中胜日的意思是晴天，点明了天气，泗水滨点明了地点，寻芳点明了主题。
春日描写了赞美了春天姹紫嫣红、多姿多彩的景色。
3、《荷花》的作者是现代著名的文学家、教育家叶圣陶，写的是春季公园里的一池荷花盛开时的情景，最后写作者与荷花融为一体，表达了作者热爱大自然的情感。
4、《翠鸟》中，作者抓住了它的外形和捕鱼动作两方面的特点来写，最好的通过放弃捕捉翠鸟，而选择与它做朋友一事，表现了作者对翠鸟的喜爱。
5、《燕子专列》采用了倒叙的写作手法。
6、《一个小村庄的故事》中，我想对村民说：一定要保护环境，保护树木，否则会受到大自然的惩罚。
7、《路旁的橡树》中人们为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心，因为他们为保护橡树而宁愿改变筑路计划。
8、《亡羊补牢》这则寓言告诉我们，一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。
9、《南辕北辙》中，辕的意思是车前部用了加牲畜的两根直木，辙的意思是车轮轧出的痕迹，南辕北辙的意思是想往南去却驾车向北行，车上的人认为自己去楚国的优势是马跑得快、车夫是个好把式、盘缠多。我觉得这个人最后不能到楚国，因为他走的方向与想要去的方向相反。这则寓言告诉我们：如果行动与目的相反，是永远也到不了目的地的。
10、《惊弓之鸟》中主要人物是更羸，发生的时间是有一天，地点是郊外，我发现这篇课文是按先果后因的顺序写的。惊弓之鸟的鸟指的是大雁，成语惊弓之鸟的意思是比喻受到惊吓后遇到一点儿情况就害怕得不得了。
11、《画杨桃》告诉我们要实事求是，一切从实际出发。
12、我从《想别人没有想到的》中得到的启发是：我们要有创新思维，想别人没有想到的。
13、《和时间的赛跑》的作者是台湾作家林清玄，我从和时间赛跑的经历中体会到了：时间是宝贵的，我们应该珍惜时间。
14、《争吵》一文是按事情的发展顺序来写的。
15、在《可贵的沉默》中，孩子们“沉默”的可贵就是因为：( 孩子们知道要回报父母对自己的爱了。)
16、在“她是我的朋友”中，“她”指(小姑娘 )，“我”指( 阮恒)，她和我的关系是( 朋友 )。阮恒献血时不停地哭是因为( 害怕自己会死去)，但是他仍然愿意把血献给那个小姑娘，仅仅是因为( 她是他的朋友 )，从中我们可以看出( 朋友间真挚的友谊
)
17、《太阳》是一篇科普文，分两部分介绍太阳，一是从远、大、热三个方面介绍和太阳有关的知识;二是讲人类和太阳的密切关系。课文在介绍太阳时，运用了列数字、作比较、打比方等说明方法，使抽象的知识更加通俗易懂。
18《太阳是大家的》是一首儿童诗，课文用拟人的手法，把太阳当作人们的朋友，写她在一天中不同的时间里和不同国家的孩子玩耍的事。 太阳是大家的寓意是世界是大家的，全世界的孩子在同一片蓝天下，分享太阳的温暖、和平与安宁。
19《七夕》的作者是唐代诗人林杰，前两句诗叙述了《牛郎织女》的民间故事 。《乞巧》是古代的节日，时间是农历七月初七，又名女儿节。整首诗描写了鹊桥相会的盛况，表达了人们追求美好生活的愿望。
二、根据课文内容填空
1、学了本学期的课文，我们感受到了春天燕子的(活泼机灵
)，夏日荷花的(
美丽
)，家乡珍珠泉的( 神奇
)。
2、这段时间以来，我学过《咏柳
》和《
春日 》两首描写美好春光的古诗。其中我最喜欢的诗句是：( 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
)。我还知道描写春天的诗句：(
春风又绿江南岸 )，明月何时照我还?“随风潜入夜，(润物细无声。
)
3、学习了本册课文，我们认识了(无私奉献 )的阮恒，( 不求回报 )的彼得妈妈，通过《可贵的沉默》，我们知道了要(回报父母 );从《 七颗钻石》中，我们感受到了无私广博的爱能带来意想不到的奇迹。
4《乞巧》一诗中，描写古人乞巧场景的诗句是：(家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。)。读了《嫦娥》一诗，会使我们联想到神话故事：(《嫦娥奔月》)
5读了《女娲补天》这个神话传说，我觉得女娲是一个(甘于奉献、心地善良 )的人，我是从文中( 求雨神熄火 )和(造船救人 )这两件事中感受到的。 6《夸父追日》这个神话故事表达了古代劳动人民对(光明)的向往，以及(战胜自然 )的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种(奉献)和牺牲精神。
7《南辕北辙》讲的是有个人本来要往(南)走，车子却往( 北走)，离目的地越来越远的故事，以此比喻(行动和目的相反，是永远也达不到目的的。)。
8“亡羊补牢”的“亡”是(丢失)的意思，“牢”是(羊圈)的意思，这则寓言告诉我们(一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。)。
9争吵中的克莱谛是一个( 高尚)的孩子，父亲知道“我”和克莱谛争吵的事情后批评“我”说：“既然你错了，就应该(第一个伸过手去，请他原谅)，而不应该( 向一个比你高尚的朋友举起戒尺。)。 10、几个孩子在一起比绝招，三胖的绝招是(憋气时间长 )，二福的绝招是(空翻)，小柱子的绝招是( 心算乘法)，(小柱子和二福 )的绝招是靠刻苦练成的。
11、妈妈给彼得的账单上都是“0芬尼”，是因为(妈妈爱着彼得，可是却不求报答)，我们从中感受到(
母爱的无私。 )。
12、当赞扬母爱无私时，我们总会杨到《游子吟》中的诗句：(
谁言寸草心，报得三春晖。
)
13、信息高速路是指( 电脑网络
)，我家跨上了信息高速路指(
我家的电脑可以上网了)。
14、通过本册书的学习，我们认识了( 为了朋友无私奉献
)的阮恒，(相信科学，反对迷信
)的西门豹，( 有奉献和牺牲精神 )的夸父，(勇敢、善良，不怕危险和困难)的女娲，他们高尚的品质值得我们学习。
一、根据语境填空
1、小强特别贪玩，总完不成作业，我会对他说：( 少壮不努力，老大徒伤悲
).
2、我的好朋友要出国了，我去为他送行，他非常舍不得离开，我会对他说：(海内存知己，天涯若比邻
)。
4、小明在学习上总是不知道努力，请你用一则名言来劝劝他：( ( 少壮不努力，老大徒伤悲
)
5、教室门前的桃花又开了，老师指着桃花语重心长地对我们说：(
花有重开日
人无再少年
)。
6、早读时，老师总是让我们抓紧时间多背些东西，她经常说：( 一日之计在于晨，一年之计在于春 )
7、六一儿童节到了，为了办好庆祝晚会，各班同学都使出绝招，真是(八仙过海，各显神通
)(用一句歇后语)
8、游子们看到月亮很容易产生思乡的情绪，这句唐诗最能说明：(
露从今夜白，月是故乡明。)
9、如果根据雾来进行简单的天气预报，我会用这句谚语：(久晴大雾必阴，必雨大雾必晴
)
10、患难之时最能体现朋友间的真情，这句诗表达了这个意思：( 岁寒知松柏，患难见真情
)
11、儿行千里母担忧，孩子是母亲的心头肉，从古至今，人们赞扬母爱是博大，无私的，这不由得让我想起诗句：( 谁言寸草心，报得三春晖)
12、读初中的表哥成天迷恋网吧，不好好学习，让舅舅、舅妈伤透了脑筋。我想对表哥说：(
少壮不努力，老大徒伤悲
)
13、胆小的小明从不敢下到水池学游泳，即使戴上游泳圈也怕水深会呛水，教练语重心长地对小明说：(
亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜 )
14、有人步行去西藏，有人骑自行车游全国，他们心中有一个信念：(
日日行，不怕千万里;常常做， 不怕千万事
)。
15、老师让我们布置教室，我准备在墙上张贴这样一则格言，来提醒大家珍惜时间：( 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
)
17、看到春天美丽的景色，我会用诗句( 等闲识得东风面，万紫千红总是春
)来赞美它。
18、很多事情只有亲自试一试才会更真切。这句话可用谚语(亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜
)来说明。
19、《游子吟》中描写游子外出之前，母亲担心儿子短期内回不来，于是细线缝补衣服的诗句是(临行密密缝，意恐迟迟归
)。
20、我的奶奶是个谚语通，判断天气可准了，她曾说(今夜露水重，明天太阳红 )。
21、带月字的成语：月朗风清、众星捧月、 吟风弄月、披星戴月。
第三篇：课文草原的主要内容
一、把握教材联系，深入领悟教材
小学课文《草原》是一篇写景状物、抒情言志的范文，在本组教材中占重要地位。因此，我认为本课的教学要求：一是读懂课文，从中受到伟大祖国地域辽阔，景色秀丽，各族人民团结友爱的教育。二是品读课文，谈出自己的见解。三是学习本课生字新词，能找出课文中打比方的句子，并理解句子中把什么比做什么。四是有感情地朗读课文，背诵第一自然段。本课分两课时进行教学，我设计的第一课时，教学目标确定为：学会字词，理解句子并体会思想感情;了解草原的辽阔壮美，受到各族人民团结友爱的教育;尝试谈出自己阅读时的理解和感受，这是教学的重点。
二、强调以人为本，灵活选择教法
以学生为主体，灵活选择教法，大胆放手，尝试让学生自读自悟，教师适当引导运用以下教法：
(一)导读法。①导预读，激发学习兴趣;②导感知，理解清文章条理;③导理解，尝试自读自悟;④导运用，注重知识迁移。一句话，本课的教学设计和施教之功主要体现在导读二字上。
(二)演示法。让学生边看录像边听诵。这样既缩短了学生的生活距离，又为认识草原的辽阔、秀美了借鉴，具体生动的图像把学生带到美的意境中，有效地帮助学生学习了语言文字。
(三)谈话法。在教学中的分段学习、理解内容等过程，我多处采用谈话法，让学生自读讨论，再以自由谈话的方式汇报自己的收获。这样，学生所理解掌握的内容能得到及时反馈，使学生在谈话运用知识分析、解决问题，从而提高语言表达能力和审美能力。这样活跃了学生的思维，激发了认识兴趣，充分发挥了学生的主动性。
三、强调自读自悟，大胆更新学法
新课程标准强调落实学生的主体地位。教师的职能不再是教学生会念书，而是要创设一定的情境，引导学生主动地探索，研究性的学习。同时重视朗读的训练，以读为本，以读代讲。因此，教学中我注重对学生进行以下学习方法的指导。
(一)预习方法的指导：学生学习语言的规律主要是感知语言，因而在预习中注重让学生反复诵读，领会文意，提出问题，同时，查阅与课文有关的资料。
(二)思维方法的指导：教学中，我通过分析、引导学生抓住字词句的内在联系，诱导学生学会由表及里地思考问题，如走了许久，远远望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河!一句，我引导学生从标点符号入手，注意句中为什么用!。体会作者见到河时，那分惊喜，这样的逐层设疑理解，能掀起学生层层思考的涟漪。
(三)读书方法指导：我教给学生读书的方法是：抓住关键词句，理解景物特点;品读精彩语段，说出自己见解;大声朗读课文，体会思想感情;分析表现手法，用以指导写作。
四、强调大胆尝试，优化教学程序
本课时教学，我注重让学生大胆尝试，自读、自语、自动地发展。
(一)尝试预读，激起阅读兴趣
课前，让学生搜集有关草原美景的图片，上课时用实物投影展示给大家看，再放录像，让学生边看边想象，最后依据预习中提出的要求，画出含义深刻的句子，并尝试着在旁边注上自己的体会。
(二)尝试感知，理清文章条理
1、整体感知：课文主要写了什么?表达了怎样的感情?
2、理清条理：作者是按怎样的顺序来叙述的?
(三)尝试感悟，谈出自己见解
这一环节充分体现以学生为主体、以读为本、以质疑研讨为主线，以自主发展为灵魂的教学思想，学生大胆尝试，问题让学生提出，疑问让学生自己讨论，方法让学生自己归纳，教师则点拨关键处，营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与和协作中主动读书、自觉感悟、主动发展。
1、用自己喜欢的方式读课文，然后讨论，你认为哪句话最美?美在哪?
2、仔细品读课文，尝试大胆说出自己的体会和收获。
3、尝试有感情朗读，体会草原的辽阔壮美及作者喜爱之情。
这时，让学生各抒己见，大胆地说出自己的见解，教师适当点拨一些重点词句。如：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪都像很无边的地毯，绣上了白色的大花。这里用比喻的，把羊群比作大花，具体恰当地描绘出羊群在草原上的情景。
(四)尝试运用，注重积累、迁移。
1、找出文中打比方的句子，仔细读一读，说一说句子把什么比作什么。把你喜欢的句子抄下来。
2、观察一处景物，写一段话，用上打比方的表现手法。
本堂课，我重点采用以读为本，以读代讲的教学方法，课堂上没有繁琐的一问一答，没有教师琐碎的分析讲解，而是让学生自读、自悟，课堂上书声琅琅，议论纷纷，学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，真正体会到了读书的乐趣。
第四篇：六上课文主要内容
六上按课文内容填空总复习
1、《山中访友》是一篇 (抒情)散文，作者 (李汉荣)带着(满怀的好心情)走进山林，去探访(老桥、 鸟儿 、 露珠 、 树 、山泉 、 溪流 、瀑布)等自然界的朋友，表达了作者 (对大自然的无限热爱)。
2、啊，老桥，你如一位(德高望重)的老人，在这 (涧水)上站了(几百年)了吧 ? 这句话运用了 (比喻)的修辞手法。
3、你把 (多少人马渡过对岸 )，滚滚河水流向远方。你弓着腰，(俯身凝望)着那水中的 (人影 )、(鱼影 )、(月影)。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
4、走进这片 ( 树林) ，鸟儿 (呼唤我的名字)，露珠 (与我交换眼神 ) 。这句话运用了(拟人) 的修辞手法。
5、《草虫的村落》作者是(郭枫)，作者运用(奇异)的想象，表达了对(大自然) 、 (小生物)的喜爱之情。
6、作者以草虫的目光，把细密的草茎想象成
茂盛的森林 ;草虫生活的地方想象为
村落 ;把甲虫走的路径想象为
大街小巷 ;把小虫包围蜥蜴的情形想象为 攀谈得很投机
。
7、随着作者的目光，我看到了“草虫的村落”，其中印象最深的有： 英勇归来的小黑甲虫 、花色斑斓的小圆虫 、庞然大物的蜥蜴 、甲虫音乐家们 „„
8、我目光追随着 (爬行的小虫 ) ，作了一次 ( 奇异 ) 的游历。
9、大街小巷里，(花色斑斓)的小圆虫，披着 ( 俏丽 ) 的彩衣。在这些 粗壮的黑甲虫 中间，它们好像 ( 南国的少女)，逗得多少虫子 驻足痴望 。
10、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀 ，优美的 ( 音韵 )像 ( 灵泉一般流了出来 )。此时，我觉得它们的音乐 优于人间的一切音 ，这是只有 虫子们才能演奏出来 的!
11、詹天佑是我国 ( 杰出的爱国工程师 ) 。他主持修筑了 ( 京张铁路 ) 。这是第一条 (完全 )由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
12、课文叙述了詹天佑修筑铁路的过程( 勘测线路)、( 开凿隧道)、(设计“人” 字形线路 ) 三个部分。
13、居庸关采用 ( 两端凿进的) 方法，八达岭采用 ( 中部凿井的) 方法。
14、《詹天佑》一文以詹天佑的 ( 爱国主义精神) 贯穿全文，按照( 先概括 )，再 ( 具体 )的方法安排材料。
15、《怀念母亲》一文的作者是 ( 季羡林)，文中摘抄了作者的( 日记 、散文 )片段。
16、课文以 (回忆 )的形式，描述了自己对 ( 生身母亲)、 (祖国母亲 ) “ 同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕 ” ，充分表达了作者对 生身 母亲 ( 永久的思念和悔恨 )对 祖国母亲 (不变的爱意和崇敬 )。
17、我 (怅望灰天) ，在泪光里 幻出母亲的面影 。
18、《穷人》的作者是 ( 俄 ) 国著名作家 列夫· 托尔斯泰 。课文主要记叙了 ( 渔夫和桑娜主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事 )，真实地反映了 (沙俄制度下 ) 穷人的悲惨生活 。赞扬了他们 ( )宁可自己吃苦，也要帮助别人 的美好品质。
19、本组几篇课文对 ( 环境 和 心理活动)进行了细致的描写。“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”这句话是对( 环境) 的描写。 20、“唯一的听众”在课文中指 一位德高望重的音乐教授。课文赞扬了她爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对老教授的敬佩、感激 之情。
21、“轻诺 必寡信 。”是《 老子 》中的句子，意思是： 轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用 。
22、“ 民无信不立”是《 论语 》中的句子。
23、地球，这位 (人类的母亲)，这个(生命的摇篮)，是那样的 (美丽壮观) ， (和蔼可亲) 。
24、“人类生活所需(水资源) 、( 森林资源) 、( 生物资源 ) 、(大气资源 )，本来是(可以不断再生) ，长期给人类作贡献 的。矿物资源是(不可再生) 资源。
25、地球是一个半径只有 (六千三百多千米) 的星球，在 群星璀璨 的宇宙中，就像 (一叶扁舟) 。
26、科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40万亿千米 的范围内，没有适合人类居住的第二个星球 。人类不能 指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去
。
27、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹 地球时发出的感叹 。
28、课文为了说明“ 只有一个地球 ”这个道理，从 宇航员太空遥望地球 引入，接
着从
地球是渺小的 、 自然资源是有限的 、 目前人类无法移居 这三个方面来说的。
29、课文运用了
列数字 、 打比方 、 作比较 、 举例子 等说明方法。 30、“如果我们(放弃这片土地) ， 转让给 (你们)，你们一定要记住： (这片土地是神圣的) 。”这句话在课文中出现了 ( 三)次。
31、《这片土地是神圣的》是印第安酋长 ( 西雅图 )的著名 演说 ，向我们表达了印第安人对这片土地 无比眷恋 ，文章属于 ( 总分总 )结构，中间部分从(善待河水 、 善待土地 、 善待空气 ) 三个层面写出这片土地是神圣的。
32、“大地不属于人类， 而人类是属于大地的 。”
33、任何降临在大地上的事， 终究会降临在大地的孩子身上。
34、鲁迅原名 ( 周树人 )，字 (豫才) ， 浙江绍兴 人。他的第一篇白话小说是 (《狂人日记》)。他一生创作和翻译了很多作品，如小说集 《呐喊》 、 《彷徨》 ，散文诗集 《野草》 ，散文集 《朝花夕拾》 ，杂文集 《坟》 、 《热风》。课文选自他的短篇小说 《故乡》 。 他 ( 以笔为武器)，战斗了一生。被誉为( “ 民族魂” ) 。 毛泽东评价他是(伟大的文学家)( 思想家)和 ( 革命家 ) ，是(中国 文化革命 )的主将。
35、 (深蓝的天空)中挂着一轮(金黄的圆月)，下面是(海边的沙地 )，都种着 ( 一望无际的碧绿的西瓜)。其间有一个 (十一二岁的少年) ， (项带银圈 ) ，手捏(一柄钢叉 ) ，向( 一匹猹尽力地刺去 )。那猹却将身一扭 ，反从他的 ( 胯下 ) 逃走了。
36、他正在厨房里， (紫色的圆脸) ，头戴 (一顶小毡帽)，颈上套一个(明晃晃的银项圈)，这可见他的父亲 (十分爱他) ，怕他死去，所以 (在神佛面前许下愿心 )，用圈子将他套住了。
37、课文回忆了闰土给“我”讲的(雪地捕鸟 、 海边拾贝 、 看瓜刺猹 、 看跳鱼儿 ) 这四件事。刻画了闰土是一个 ( 机智勇敢、 聪明能干 、 知识丰富
) 的农村少年。
38、文中有不少字词仍保留着古代汉语的表达习惯，请写出下列字词的现代意思： 素： 向来。 单： 只 。 便： 就 。
如许： 如此，像这样 。 先前：以前 。无端：没有理由 。
39、那天临走的时候,伯父送我两本书，一本是 《表》 ，一本是 《小约翰》 。 40、的确,伯父就是这样的一个人，他 (为自己想得少 ，为别人想得多) 。
41、本文共分五部分，文中有明显的空行标志。请你给五个部分加上小标题： A、 痛别伯父 B、 谈《水浒》 C、 谈“碰壁” D、 救助车夫 E、 关心女佣 其中第一部分与其他几部分的联系是：(因果关系) 。
42、“海鸥依他的节奏 (起起落落) ，排成一片(翻飞的白色) ，飞成 (一篇有声有色的乐谱) 。
43、海鸥是(吉祥鸟)、 (幸福鸟 )!古人说‘ (白鸥飞处带诗来) ’。
44、《老人与海鸥》前半部分通过_老人喂食海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切说话_等事例表现了 (老人对海鸥无私的爱 );后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前 (翻飞 ) 、 (盘旋 ) 、 ( 肃立)、(鸣叫 )等悲壮画面，展示了 (海鸥对老人那份令人震撼的情) 。
《老人与海鸥》通过讲述老人( )以及与海鸥之间的( )，展示了( )。作者是( )。
45、《最后一头战象》一文以 (时间为序)，记叙了 (英雄垂暮 、 重披战甲 、 凭吊战场 、 庄严归去 ) 四个感人片段，表现了嘎羧 (善良、忠诚 ) 的高尚情怀。
本文作者 (沈石溪) ，被称为“ 中国动物小说大王”，作品有《 第七条猎狗 》、《 狼王梦 》。课文体裁是 (动物小说)。
46、皮鞋匠 (静静地听着)。他好像 (面对着大海)，月亮正从 (水天相接 )的地方 ( 升起来)。(微波粼粼)的海面上，霎时间 洒满了银光 。月亮 (越升越高) ，穿过 (一缕一缕轻纱似的微云)。忽然，海面上 (刮起了大风)， 卷起了巨浪 。被月光(照得雪亮的浪花)，一个连一个 朝着岸边涌过来 „„皮鞋匠看看妹妹，月光正照在(她那恬静)的脸上，照着她(睁得大大的眼睛)，她仿佛也看到了，看到了( 她从来没有看到过)的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
47、贝多芬是 (德) 国最伟大的 (音乐家)之一，被尊称为“
乐圣 ”。他创作了广为流传的交响乐《 英雄 》、《 命运 》、《 田园 》、《 合唱 》。《月光曲》又叫
《月光奏鸣曲》 或 《月光 》 。
48、由于《伯牙绝弦》这个传说，人们把 (真正了解自己的人 )叫做“ 知音 ”。用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
49、成语“ 响遏行云”指声音高亢阻止了天上的流云 。多用来形容(声音嘹亮)。 50、成语“ 竭泽而渔”意思是 (淘干了水塘捉鱼) 。比喻 (取之不留余地 ，只图眼前利益 ， 不作长远打算 ) 。
51、我国是一个 (诗歌)的国度。最早的一部诗歌总集是(《诗经》)，收录了从(西周初年 )到 (春秋中叶)时期的 (305)篇诗歌，古时也称(“诗三百”)，这些诗歌分为《 风 》、《 雅 》、《 颂 》三部分。它已经有 (两千多年)的历史。
52、我国最早的伟大诗人是( 屈原)，他创造的新诗体叫 (《楚辞》) 。
53、我还知道外国的 海涅、普希金 、拜伦 „„伟大诗人。 我国最早的伟大诗人是( )，他创造的新诗体叫 ( ) 。
53、我还知道外国的( )( )( )等伟大诗人。
54、《春夜喜雨》是一首 ( )律诗。作者是( )代( )。
《西江月.夜行黄沙道中》是一首吟咏( )的 词。作者是( )代( )。 “西江月”是( )
《天净沙.秋》是描写(秋景 )的一首( )。作者是( )代( )。 “天净沙”是( )。
55、《太阳的话》作者 艾青。《白桦》是 俄罗斯著名诗人 叶赛宁的 抒情诗。
第五篇：狱中联欢课文主要内容
同学们知道狱中联欢这篇课文吗?以下是它的课文内容，一起来阅读吧。
狱中联欢课文主要内容
这篇课文选自长篇小说《红岩》.“狱中”指的是解放前夕反动派设在重庆市郊区歌乐山下的中美合作所集中营渣滓洞.课文讲的是1949年元旦,被关押在集中营的革命者,巧妙地利用庆祝新年的机会,欢庆人民解放战争在全国范围内所取得的伟大胜利,表现了随时面临死亡威胁的共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神.原文
期待的日子一转眼就来了。
元旦那天早上，天还未亮，女室一带头，每一间牢房同时响应，像一阵闪电，爆发了洪亮的歌声。人们纵情高歌，唱完一支又一支。
新年大联欢开始了。
唱歌是第一个节目。第二个节目是交换礼品。每间牢房，每个人都准备了礼物，送给认识的或者不认识的战友，作为联欢的纪念品。最多的礼物是“贺年片”，那是用小块的草纸做的，上面用红药水画上鲜红的五角星或者镰刀锤子，写上几句互相鼓励的话。楼七室经过昼夜赶工，刻出了一百多颗红的、黄的、晶亮的五角星，分送给各个牢房的同志。女室送给各室的是一幅幅绣了字的锦旗，那些彩色的线，是从他们的袜子上拆下来的……
接着第三个节目开始了。每间牢房的人都在门口贴春联。所有的春联都是用草纸接连起来做成的。所有的春联都不是一个人写的，同一个字，有老年人苍劲的笔法，也有“孩儿体”的弯弯曲曲的笔记。女室里，江姐捏着“监狱之花”的小手，也写了几笔。所有的对联，都洋溢着革命的乐观精神……
女牢的对联写的是：
洞中才数月
世上已千年
大家心里明白：几千年的封建王朝正在崩溃，人民当家作主的时代就要到来，“世上已千年”还形容不了翻天复地的革命形势的迅速发展咧!
她们还在牢门上贴了一张横额：扭转乾坤。
猩猩也许看不懂，也许看懂了又不敢承认，居然妄加评论道：“这对联倒有些修仙炼道的味道了。”
楼一室的对联写得更妙：
歌乐山下悟道
渣滓洞中参禅
横额是：极乐世界。
大家心里明白：这里悟的是革命之道，参的是马克思列宁主义之禅。“极乐世界”，正是写的人们掌握了革命真理的心境……
猩猩挑起了眉梢，玩味了一会儿，只好说：“真有点仙风道骨!”
楼二室的对联写得十分优美：
看洞中依然旧景
望窗外已是新春
横额是：苦尽甘来。
楼三室的对联借用了古人的诗句：
满园春色关不住
一枝红杏出墙来
横额是：大地回春。
一幅幅春联，全洋溢着乐观、诙谐的情趣。
猩猩来到楼七室门前站定，慢吞吞地读着：“两个天窗——出气;一扇风门——伸头。”挑剔的眼光，在横额“乐在其中”四个大字上凝固起来。不待他说话，余新江便问道：
“喂，这像不像渣滓洞的生活?”
“生活?生活当然……”猩猩犹豫着，“不过，‘乐在其中’，那个‘乐’字总有点刺眼。”
“嘿，改成‘苦’字，‘苦在其中’，你看要得不?”丁长发笑着追问道。
猩猩装做没有听见，溜走了。
表演节目的时间快到了，大家一拥而出，享受这自由而愉快的时刻。这个时刻，正是党的胜利，人民解放军的节节前进，给他们赢来的。
几个戴着脚镣的同志，在往常放风的地坝中间扭起秧歌。沉重的铁镣，撞击得叮当作响，成了节奏强烈的伴奏。欢乐的歌舞里，充满了对黑暗势力的轻蔑。看啊，还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌漫舞!
狂热的掌声送走了一间牢房的节目，又迎来了另一间牢房的表演。人潮卷来卷去，地坝变成了绝妙的露天舞台。
楼下四室的“报幕员”宣布：“我们的节目是歌舞表演。表演开始!”只见铁门哗拉一开，一连串的人影，打着空心筋斗翻了出来，博得同志们的齐声喝彩。接着，几个人聚拢来，站成一个圆圈，又有几个人爬上去站在他们肩上，又有人爬上去……一层、二层、三层……他们在叠罗汉。最上边站着一个人，满脸兴奋的微笑，站得比集中营的高墙、电网更高，手里拿着一面红纸做的鲜艳的红旗，遥望着远处的云山。歌声在周围渐渐升起：
一杆红旗
哗啦啦地飘。
一心要把
革命闹;
盒子枪、，
卡啦啦地响，
打倒那劣绅和土豪!
……
这正是黑牢外面的游击队员最爱唱的歌。
女同志们绕场一周之后，跳起了秧歌舞。彩色的舞衣飞舞着，十分耀眼。在一片叫好声和朗朗的笑声中，夹杂着一声嘲笑：“在统治区里，敢跳秧歌舞?谨防上黑名单，抓走!”
又一个人忍不住笑道：“那倒不一定。统治区也有‘自由’的地方，不是吗?集中营里，可以自由自在地大跳秧歌舞!”
“哈哈哈……”
一边扭着秧歌，女同志们又齐声唱起歌来：
正月里来是新春，
赶着猪羊出了门，
猪呀，羊呀，
送到哪里去?
——送给那英勇的解放军……
那些想看女共产党员表演节目的特务，这时吓得脸色铁青，立刻在高墙电网上面移动机枪，枪口瞄准着欢乐的人群。
有人笑道：“瞄准有什么用，忙着喊停战，没功夫下命令开枪。”
又有人笑道：“真有意思，这里又可以唱歌，又可以跳舞。开联欢会，还有人架上机枪，保卫我们的安全咧!”
“哈哈哈哈!”人们朗声大笑，迎接着1949年胜利的春天。
拓展阅读
狱中联欢教学设计
一、教学要求
1.通过阅读理解内容，领会革命前辈在狱中联欢中表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中受到革命传统教育。
2.练习用较快的速度阅读课文;了解课文叙述顺序。
3.学会本课生字新词，理解重点词句。
4.有感情地朗读课文。
二、教学重点
1.练习用较快的速度阅读课文。
2.了解课文叙述顺序;体会课文中对联的含义。
三、教具准备
生字生词卡片。
四、教学时间 3课时。
第一课时
一、简介背景，板书课题。
首都北京即将举行开国大典，山城重庆仍被反动派盘踞。在那里的中美合作所(包括渣滓洞和白公馆)，仍关押着许多革命者。他们随时都有可能被敌人杀害，后来敌人的确对他们下了毒手。
从全国形势看，反动派已彻底失败。他们不得不玩弄“停战”的把戏，伺机进行反扑。渣滓洞的特务对被囚禁的革命者做出一点放松的姿态。革命前辈便利用这一机会举行一次别开生面的新年联欢，以巧妙的方式同敌人进行斗争。
板书课题：狱中联欢
二、指名分部分朗读课文，完成“思考·练习”1。
1.指名四人分部分读课文，全班思考每部分主要讲的是什么。
2.用最简练的语言概括各部分的内容。
3.完成“思考·练习”1的填空：唱歌→交换礼品→贴对联→表演节目，借以了解各部分主要内容，理清课文叙述顺序。
三、自读“交换礼品”的部分，指出都交换了哪些礼品，想这些礼品都是用什么材料做成的，说明了什么，然后交流。
(礼品有：贺年片——小块草纸，红药水当颜料;
五角星——塑料牙刷柄雕的;
锦旗——彩线是从袜子上拆下来的;
他们连起码的材料也没有，赶制出这样的礼品，既表达了同志间的友情，又表明了革命到底的志向。)
四、讲读“贴对联”的部分。
1.自读，在每副对联旁注上或在书上画出含着的意思。
2.讨论·交流。
(1)洞中才数月 世上已千年，形容革命形势发展迅速。横额“扭转乾坤”，“乾坤”指天地，“扭转乾坤”含有推翻反动统治之意。
(2)歌乐山下悟道 渣滓洞中参禅，意思是在敌人的监牢中坚持学习领悟马克思列宁主义的革命真理。“歌乐山”指渣滓洞的地点。横额“极乐世界”，道出了革命者掌握了革命真理的乐观心境。
(3)看洞中依然旧景 望窗外已是新春，“旧景”指反动统治，“新春”指革命即将在全国胜利的前景。同横额“苦尽甜来”一起，表达了革命者坚信革命即将胜利的信念和对革命前途的憧憬。
(4)满园春色关不住 一枝红杏出墙来，借用古人的诗句，既表达了对反动派的蔑视(阻止革命胜利是徒劳的)，又表达了对胜利(红杏出墙)的企盼。横额“大地春回”，生动地概括了当时的革命形势。
(5)两个天窗—出气 一扇风门—伸头，“两个天窗”“一扇风门”，概括了革命者非人的铁窗生活。横额“乐在其中”，表达了革命者视苦为乐的革命情怀，也是对反动派迫害革命者的巧妙揭露。
总之，狱中的革命者运用对联这一形式，抒发了革命情怀，同敌人进行了既巧妙又坚决的斗争。
3.练习朗读，读出革命者的智慧与坚决，读出敌人的愚昧与无奈。
五、朗读“唱歌”“交换礼品”“贴对联”三部分。
六、作业。
1.读课文。
2.识记生字。
第二课时
一、讲读“表演节目”的部分。
1.自读，思考：监狱里的革命前辈都表演了哪些节目?他们在敌人的魔掌里为什么那么欢乐?
2.讨论交流。结合理解“思考·练习”3的两个句子。
(句子(1)是针对几个戴着脚镣的革命者扭秧歌发出的感慨与赞叹。“高歌曼舞”，放声歌唱，尽情舞蹈。这种高歌曼舞，是对反动势力的蔑视，是对革命胜利的企盼。这个句子表达了作者对革命者鲜明立场、顽强斗志、乐观精神的赞颂。
(2)中的两句话，是对狱中联欢的集中概括，也是对革命前辈坚强的革命意志和乐观主义精神的集中概括。这两句话表面上十分风趣，实质上表达了革命者蔑视敌人，将个人生死置之度外的崇高的革命精神。)
3.朗读，读出上述思想感情。
二、识记生字，练习书写。
锤：翘舌音，左窄右宽，右半部注意写正确。
锦：前鼻音。可与“棉”比较字形。
拆：翘舌音。可与“折”比较形、义。
劲：后鼻音。注意左半部最后一笔是“提”。
乾：前鼻音。后边不要加一横。
坤：左边是提土旁。
渣：翘舌音。右边是“查”。
滓：平舌音。右边是宝盖头下一个“辛”字。
享：后鼻音。不要丢掉一横。
绅：翘舌音。注意同“坤”区别形、音、义。
嘲：翘舌音。注意“口”的位置。可在“朝”的基础上记忆。
三、练习朗读课文。
四、作业。
1.朗读课文。
2.书写生字词。
第三课时
一、检查复习。
听写生字词：锤子 锦旗 苍劲 乾坤 渣滓洞 享受 劣绅 嘲笑
二、一部分一部分地练习朗读。
1.指名读。
2.全班评议。
3.各自练读。
4.再指名读。
三、抄写课文中的对联。
四、从“自读课本”或其他书报刊物上选一篇文章，让学生阅读一遍并做练习，训练用较快的速度阅读，读后能记住主要内容。教师要统计阅读时间，并用填空题、选择题检查阅读效果。
五、作业。
1.书写生字词。
2.有感情地朗读课文。