骈字类编范文

2022-05-18

第一篇：骈字类编范文

独字类

话题作文思路点拨及构思示范

河北正定中学宋宏雄(特级教师)李松荫

[小引]

纵观2004年高考语文试题作文题目，不管是全国卷还是各省市单独命题的试卷，关系类的话题作文占了一大部分，唯独上海市独树一帜，考的是独字类的话题作文。到2005年尽管作文题目的设置更加多元化了，有关系类的，全国卷的“出乎意料和与情理之中”、“忘记与铭记”;也有短语类的，山东卷的“双赢的智慧”、天津卷的“留给明天”、湖南卷的“跑的体验”;当然，独字类的作文题目也在得到了发展，像江西卷的“脸”、北京卷的“说‘安’”。我们要重视这种独字类的话题作文。

独字类话题作文，指的是话题作文中只给出一个字，要求围绕这一个字展开思路。这样的题目通常有这样的特点：

一、所给的题目开放性很强，限制很少。这就要求在

写作的时候充分发挥想象力。要注意发挥想象力的起点是话题本身。

二、话题所涉及的内容不一定是所给出的题目的现实的指向，而是带有了一定的象征意义，这就要求在写作的时候挖掘话题的言外之意，进而更准确地把握话题。

[文题设计]

阅读下面的文字，根据要求作文

当“囚”字映入你的眼帘时，可能会使你产生一些联想、想象，让你想起与你或别人有关的事情，生发一些感慨。

请以“囚”为话题，写一篇文章。

要求：

1、所写内容必须在话题范围之内。

2、立意自定，文体自选。

3、题目自拟，不少于800字。

[思路点拨]

“囚”字让人想到一个人被困在笼子里，有一种囚禁感。不过，这只是字面上最直观的意思，要想从这一个字本身挖掘出一些深意，就得从抽象的角度入手，进而找出新颖的思路来。可以从“囚”字的变化入手，比如，“囚”字中的人展开翅膀就成为“因”，张开翅膀奋斗的人就可以得到发展，有出路，有成功的根基。如果把“囚”字中的“人”钉在十字架上，那就只有“困”境可言了。当然，也可以让看似被囚禁的人放飞心灵，任心灵在笼外驰骋。“囚”属于抽象型的独词类话题作文，针对这样的文题，一定要找到合理的突破口。

[优秀习作]

“囚”字的遐想

“囚”，触目的字眼，将我的思绪从卷面上移开，萦绕在小罗卜头放飞的蝴蝶身上;囚徒们盼望的蓝天里的风筝，牵住了我的视线。自由的珍贵，自由的

崇高，都会冲撞出思想的漩涡，带着激动的心情，卷起思想的浪潮。

千百年来，贫苦的人民被锁在封建的镣铐中;艰难地呼吸，而当自由的号角吹响时，大地上燃起光明的希望。无数的革命烈士，毅然舍弃比爱情更高的价值，搏斗，冲破思想与精神的枷锁。

政治上有革新的潮流，飞速发展的科学界则更重视拓出更广阔的土地。开创物理基本力学的牛顿，发现DNA结构的生物学家以及研究宇宙的霍金，以及更多的科学工作者，他们的思想是设有边界的，他们的智慧是不会驻足的。

我们都是普通人，六十亿中再平凡不过的一份子。我们也在不断地冲破一个又一个牢笼，拥抱更广阔的天地。有的人为过去懊悔不已，禁锢着自己前进的脚步。懊悔像一个爆破的气球，只会是与空气混为一体，剩下的残体只能随风而去。有的人为未来激动不已，却已经失足在无尽的梦想里。再瑰丽的蓝图，没有实干作基底，没有毅力作支柱，没有恒心作房顶，也只不是一幅画而已。有的人徘徊在现实的泥潭中，锱铢必较，其实，与其挣扎在“放不下”的边缘上不如踊跃在“豁达”的舞台前。

有个僧人曾经回答“人生有多长”的问题，他说：“人生只在呼吸间”。呼吸，验证生命的存在太短暂了。沧海一粟，有它渺小的身躯;滴水石穿，有它奋力的倩影。其实，这已经足够了，真的。当你伸开双臂去奋斗时，“囚”变成了“因。”“因”是什么?由哲学上说，是发展的本源，是决定的根基。“因”为我而世界变得更美丽，“因”为我而事情更顺利，“因”为我而生活更甜蜜。一个字的变换，我们掌握了主动权。

生活原本就是一盆水，不多不少，正好反射出一轮明月。明月便是智慧。当我们以锐利的眼光洞察事物时，当我们以聪明的头脑思考问题时，发展的机遇便会降临。伸出“囚”中“人”的手吧，抓住，千万别放弃。

[模拟批阅]

本文由“囚”字想到一系列与“囚”相关的内容，从与“囚”相对立的角度展开，写出了对“囚”深刻的理解。从内容上看，写到了人们对自由的渴望，革命烈士为了自由舍弃生命，科学家在科学界孜孜不倦地追求，使得文章处处紧扣主题，判为17分。从语言表达上看，本文语言质朴而不缺乏生动，尤其是文章结尾的比喻，“生活原本就是一盆水”“明月便是智慧”生动形象的语言让我们更加清晰地理解了“囚”的深刻内涵，判为17分。从发展等级来

看，本文写出了深度，见解新颖，构思精巧，判为18分。

[优秀习作]

人在笼中，心在笼外

人在笼中，是为“囚”。譬如笼子束缚了鸟的翅膀，封闭了鸟的视野，长天的蔚蓝成为无奈的遥望。“囚”中之人，亦徙留思想的禁锢，自由的沦丧。

但有形的笼子笼罩在眼前，却不能让无形的笼子侵占你的心灵，世俗的烦琐纠缠你的身影时，漫天的条框羁绊你的脚步时，假如你无法抽身，便将心灵放牧到远方。放远你的视线，放飞人的思绪，远方自有幽幽空谷，碧水长天，自有大漠孤烟，心在笼外，便成“思”。

笼中单调，笼外自有绚烂。笼中低垂的叹息，笼外高扬理想的风帆。笼里笼外，只看你把心放在哪里，心在笼中徘徊，终而浑浑噩噩，即便安宁又怎会奔涌出追逐阳光的浪花?心在笼外，即使漂泊无依，即使风吹浪打，搏击之后的心情却从来不会感伤。

有形的笼子对于人是监牢，但君不见囹圄间孕育出《易经》卦辞，君不闻严刑中锤炼出《正气歌》辉映日月。突破有形的笼子，心在笼外，求“思”之深的结晶。

无形的笼是人精神的枷锁。笼中扼杀了多少鲜活的思想，多少人世的苍凉，更可悲的是，当有人给你强加一层牢笼时，你或许还知奋起一搏，但更多的牢笼往往是自己不经意间反为自己设下重重路障，比如，对权威的盲从，对他人的猜疑对自己的不敢轻易肯定与褒扬，正像某生物学家不相信自己的观察力轻易放弃对染色体的精确计数一样;正像如今不敢轻行善举怕被误解为骗子的人一样。

但有幸，历史上仍有毛遂自荐，仍有伯夷叔齐忠守于首阳山，仍有焦鲍抱树而亡„„瓦解自己设置的心的牢笼，高扬起你的头颅，深刻你的思想，丰富你的智慧，放飞你的理想，不要理会一个个绳索般纠缠不清的笼子记得亚里山大帝怎样对待亚细亚的神奇的绳结吗?快刀斩乱麻。

世界是简单的，复杂的是人。世上本无牢笼，只要你心在笼外，“思”之深，悟之彻。生活本是轻松的，沉重的是理想，但正如航行于大海浪尖的船必须负载一样，“思”而有理想，你的人生方舟才行得稳。

[模拟批阅]

本文由“囚”字展开发散性思维，以充分的论据，丰富的语言，生动形象的比喻论证了“心在笼外”的种种设想，给那些迷途中的人们指明了正确的航向。从内容方面来看，以“鸟儿”的飞翔为引例，给读者展示了“自由”的意义，进而论证人要给精神世界足够的空间，让思维奔腾在充满活力的人生之舟上。判为19分。从语言方面来看，形象的比喻，富有哲理性的语言，使得本文的说理更为充分，观点更为鲜明。判为18分。从发展等级方面看，本文充分展开想象力，从“囚”字出发，又超越“囚”字本身，见解富于创造性，富有哲理。判为19分。

[拓展训练]

1.“零”的通常意义是“无”，天下之事，非有即无，故若以“有”“无”而分天下，则“零”有其一。“无”的世界不仅存在于人们的想象之中，且有种种妙用。君不见无字之书、无乐之幸、无声之叹、无言之情，有时候不是比“有”更含蓄、恢宏、深沉、动人的力量吗?曾经唱遍大江南北的歌《一无所有》，不是使人感受到一无所有者所拥有的是比整个“有”的世界更为丰富的世界吗?请以“零”为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟，不少于800字。

2.什么是“美”?“美”是至美者的秋波一转， “美”是儿女对父母的一份孝心，“美”是痛苦时好心人的一个微笑，“美”是一种追求理想的过程，“美”是„„

请以“美”为话题写一篇文章，文体不限，题目自拟，不少于800字。

第二篇：元宵节灯谜字类：

早不说晚不说(打一字)——许

壹加壹(打一字)——王

上下一体(打一字)——卡

半导体(打一字)——付

熙熙攘攘(打一字)——侈chǐ

内里有人(打一字)——肉

入史册(打一字)——更

两点天上来(打一字)——关

祝福(打一字)——诘jié

池塘亮底(打一字)——汗

雨(打一字)——池

血盆(打一字)——唬

刃(打一字)——召

思(打一字)——十

武(打一字)——斐

书签(打一字)——颊

四个晚上(打一字)——罗

陕西人十分好(打一字)—— 附

送走观音使不得 (打一字)——还

入门无犬吠(打一字)——问

半耕半读(打一字)——讲

画中人(打一字)——佃diàn 丰收(打一字)——移

弹丸之地(打一字)——尘

凤头虎尾(打一字)——几

矮(打一字)——射

抽水泵(打一字)——石

顶破天(打一字)——夫

后村闺中听风声(打一字)——封

另有变动(打一字)——加

元宵节灯谜地名类：

山水之间，一方独立(打重庆一地名)——涪fú陵

掌声经久不息(打北京一地名)——延庆

沫若乡间住处(打北京一地名)——郭公庄重点干起，秋前方成(打天津一地名)——和平

安得后羿弓——射阳

雄踞山寨(打吉林一地名)——公主岭

潘仁美卖国——通辽

固若金汤(打河北一地名)——保定

中国界首(打河北一地名)——玉田

金乌西坠白头看(河南地名)——洛阳

上下四方都无险(安徽地名)——六安

发扬大协作精神(青海地名)——互助

刘关张结义区(打台湾一地名)——桃园

又到鸡西市(黑龙江地名)——双城

庙建成菩萨到(打上海一地名)——静安寺

财源茂盛达三江(打广西一地名)——富川

情投意合(打宁夏一地名)——同心

公开赞助(打湖北一地名)——襄阳

公私仓廪皆丰实(打海南一地名)——屯昌

花和尚鲁智深(打四川一地名)——色达

刘邦登基诏书(打四川一地名)——宣汉

南人不复反矣(打四川一地名)——南充

举起鞭儿又紧缰(打新疆一地名)——策勒

介胄之士(打湖北一地名)——武汉

全面整顿(打云南一地名)——大理

美哉嘉陵(打云南一地名)——丽江

惩恶扬善(打云南一地名)——楚雄

山花红烂漫(打内蒙古一地名)——赤峰

元宵节灯谜中药名类：

恍然大悟(打一中草药名)——脑立清

十人九死(打一中药名)--独活

威风扫地(打一中草药名)——虎力散

低头思故乡(打一中草药名)——怀熟地

红十字会(打一中草药名)——九一丹

大开绿灯(打一中草药名)——路路通

三省吾身(打一中草药名)——防己

敲山震虎(打一中草药名)——驱风散

方法论(打一中草药名)——白术久别重逢(打一中草药名)——一见喜

两个少女(打一中草药名)——二妙散

一江春水向东流(打一中草药名)——通大海

起宏图(打一中草药名)——远志

金钿遍野(打一中草药名)——地黄

踏花归来蝶绕膝(打一中草药名)——香附

第四季度经费(中草药名)——款冬花

妇女节前一天(打一中草药)——三七

人间四月芳菲尽(打一中草药)——春不见

滔滔不绝(打一中草药名)——长流水

偷梁换柱(打一中草药名)——木贼

两横一竖(打一中草药名)——半夏

不知道(打一中草药名)——生地

窗前江水泛春色(打一中草药名)——空青

忠诚老实(中草药名)——厚朴

儿童节发假(打一中草药名)——六一散

古城姐妹(打一中草药名)——金银花

鲛人挥泪(打一中草药名)——珍珠散

老谋深算(打一中草药名)——苍术

元宵节灯谜人名类：

六王毕，四海一( 打《红楼梦》人名)——秦邦业

三八多面手(打《红楼梦》人名)——巧姐

女十八兮叹分离(打《红楼梦》人名)——杏奴

元前明后(打《水浒传》人名)——宋清

渐渐安定(打《水浒传》人名)——徐宁

赫赫小英雄(打《水浒传》人名)——童威

不许你发达(打《水浒传》人名)——杜兴

禁止调房(打《水浒传》人名)——杜迁

济人急难(打《水浒传》人名)——施恩

渐渐安定(打《水浒传》人名)——徐宁

众芳竞艳(打《水浒传》人名)——花荣

社会在发展(打《水浒传》人名)——史进

僧穿彩衣(打《水浒传》人物绰号)——花和尚

久旱逢甘露(打水浒传人物绰号)——及时雨

奥运射击冠军(打《水浒传》人物绰号)——金枪手

再三谦让(打《三国演义》人名)——陆逊古代文化(打《三国演义》人名)——史迹

事事齐全说汉高(打《三国演义》人名)——刘备

逐渐繁荣(打《三国演义》人名)——徐盛

八骏日行三万里(打《三国演义》人名)——马良

轻骑飞跃(打《三国演义》人名)——马超

天不绝曹(打《三国演义》人名)——魏续

汉朝文书(打《三国演义》人名)——刘表

醒后得知一场梦(打《西游记》人名)——悟空

相声逗乐(打《西游记》人物)——眼看喜

各一方话鼠(打一画家名)——吴道子

文学典籍类：

齐楚燕赵皆降服(打《史记》一句)——四国顺之

口道恒河沙复沙(打《史记》一句)——不可胜数

故(打《史记》一句)——总之不离古文者近是

坚持到底(打《史记》一句)——虽死不易

死而轻于鸿毛(打《史记》一句)——故无贵无贱

好读书(打《论语》一句)——学而不厌

尖(打《论语》一句)——小大由之

莫中美人计(打《论语》一句)——戒之在色

退席(打《论语》一句)——不在其位

门外汉(打《论语》一句)——未入于室也

为储户保密(打《四书》一句)——慎言其余

洪湖歌声融暮色(打《滕王阁序》一句)——窜梁鸿于海曲

回归洛阳(打《前出师表》一句)——还于旧都

科举制度(打《前出师表》一句)——试用于昔日

人家在何处(打《前出师表》一句)——以咨诹zōu善道

子游(打《聊斋志异》一篇名)——鼠戏

使女择焉(打《孟子》一句)——决汝汉

易之而教之(打《孟子》一句)——选宾为主

测鼠(打一词牌名)——卜算子

休得多言(打一文学名词)——歇后语

何谓状元(打一文学名词)——第一人称

平等待客(打一文学名词)——主人公

天女散花(打一新兴词语)——高消费

无可奈何花落去(打一常用词)——感谢

元宵节灯谜日用品动物类：

一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛。(打一动物名)——鱼

两眼外秃大嘴巴，有个尾巴比身大，青草假山来相伴，绽放朵朵大红花——金鱼

像鱼不是鱼，终生住海里。远看是喷泉，近看像岛屿(打一动物名)——鲸

小时像豆号，在水中玩耍。长大跳得高，是捉虫冠军(打一动物名)——青蛙

为你打我，为我打你。打到你皮开，打得我出血(打一动物名)——蚊子

似鸟又非鸟，有翅身无毛，一脸丑模样，专爱夜遨游——蝙蝠

肥腿子，尖鼻子。穿裙子，背屋子(打一动物名)——蜗牛

身穿绿衣裳，肩扛两把刀。庄稼地里走，害虫吓得跑(打一动物名)——螳螂

娘子娘子，身似盒子。麒麟剪刀，八个钗子(打一动物名)——螃蟹

黑脸包丞相，坐在大堂上(打一动物)——蜘蛛

身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道(打一动物名)——蚂蚁

白天一起玩，夜间一块眠，到老不分散，人间好姻缘(打一动物)——鸳鸯

个儿高又大，脖子似吊塔。和气又善良，从来不打架(打一动物名)——长颈鹿

脚儿小，腿儿高，戴红帽，穿白袍(打一动物名)——丹顶鹤

有位小姑娘，身穿黄衣裳。谁要欺负她，她就戳一枪(打一动物名)——马蜂

脚像细牛脚，身像大狗重。行象后生子，须象老大人(打一动物名)——羊

脚着暖底靴，口边山胡须。夜里当巡捕，日夜把眼眯(打一动物名)——猫

无脚也无手，身穿鸡皮皱。谁若碰着它，吓得连忙走(打一动物名)——蛇

身长约一丈，鼻生头顶上。背黑肚皮白，安家在海岸(打一动物名)——海豚

身上滑腻腻，喜欢钻河底。张嘴吐泡泡，可以测天气(打一动物名)——泥鳅

姑娘真辛苦，晚上还织布。天色蒙蒙亮，机声才停止(打一动物名)——纺织娘身子轻如燕，飞在天地间，不怕相隔远，也能把话传(打一动物名)——信鸽

吃进的是草，挤出的是宝。舍己为人类，功劳可不小(打一动物名)——奶牛

长胳膊，猴儿脸。大森林里玩得欢。摘野果，捣鹊蛋，抓住树枝荡秋千(打一动物名)——长臂猿

左手五个，左手五个。拿去十个，还剩十个(打一日常用品)——手套

四角方方，常随常往。伤风咳嗽，数它最忙(打一日常用品)——手帕

半个西瓜样，口朝上面搁。上头不怕水，下头不怕火(打一日常用品)——锅

中间是火山，四边是大海。海里宝贝多，快快捞上来(打一日常用品)——火锅

红娘子，上高楼，心里疼，眼泪流(打一日常用品名)——蜡烛

猛将百余人，无事不出城。出城就放火，引火自烧身(打一日常用品)——火柴

一只八宝袋，样样都能装。能装棉和纱，能装铁和钢(打一日常用品)—— 针线包

远看两个零，近看两个零。有人用了行不得，有人不用不得行(打一日常用品)——眼镜

有面无口，有脚无手。听人讲话，陪人吃酒(打一日常用品)——桌子

带着平顶帽，身穿圆筒袄，虽然一只眼，暗中逞英豪(打一日常用品)——手电筒

前面来只船，舵手在上边，来时下小雨，走后路已干(打一日常用品)——熨斗

小小东西，放在腋底。有病没病，看它肚皮(打一日常用品)——温度计

一只雀，飞上桌，捏尾巴，跳下河(打日常用品)——汤匙

鼻子朝天，嘴巴朝地。敲它一锤，惊天动地(打一日常用品)——大钟

金钩吊银圈，姐妹隔座山。若要来相会，需到天色晚(打一日常用品)——耳环

生在山崖，落在人家，凉水浇背，千刀万剐(打一日用品)——磨刀石

薄薄一张口，能啃硬骨头。吃肉不喝汤，吃瓜不嚼豆(打一日常用品)——菜刀

外面冷冰冰，里面热心肠，一夜到天亮，肚里还不凉(打一日常用品)——暖壶

有硬有软，有长有宽。白天空闲，夜晚上班(打一日常用品)——床

有风吹不动，它动就生风，若要不动它，待到起秋风(打一日常用品)——扇子

一间小药房，药品里面藏。房子涂白色，十字画中央(打一日常用品)——医药箱

一物生得巧，地位比人高。戴上御风寒，脱下有礼貌(打一日常用品)——帽子

一颗小红枣，一屋盛不了。只要一开门，枣儿往外跑打一日常用品)——油灯

屋里一座亭，亭中有个人，天天荡秋千，不荡就有病(打一日常用品)——钟摆

不是点心不是糖,软软凉凉肚里藏,不能吃来不能喝,每天也要尝一尝(打一日常用品)——牙膏

红艳艳，飘胸前。像火苗，暖心间(打一日常用品)——红领巾

头上亮光光，出门就成双。背上缚绳子，驮人走四方(打一日常用品)——皮鞋

口比肚子大，给啥就吃啥。它吃为了你，你吃端着它(打一日常用品)——饭碗

楼台接楼台，一层一层接起来，上面冒白气，下面水开花(打一日常用品)——蒸笼

平日不思，中秋想你。有方有圆，又甜又蜜(打一日常用品)——月饼

一只黑鞋子，黑帮黑底子。挂破鞋子口，漏出白衬子(打一日常用品)——西瓜子

第三篇：2014江苏教师考编经验总结(已考上)（小编推荐）

江苏教师考编经验总结

我是2014届大四毕业，连云港的一名考生，现已考上(应届生)。共考过三次，分别是灌云、东海、新沂。这三次均进入面试，其中灌云和新沂都考上，最后选择留在新沂。下面具体介绍一下各地的考试内容。

首先介绍一下灌云，灌云考试内容为中考知识。《五年模拟三年中考》考了文学知识比如格列夫游记、鲁迅的朝花夕拾等。下面介绍一下试卷的构成：选择(字词、病句、文学常识、成语。。。)零碎文学问答题、阅读、古文、作文。。。。

东海考试内容比较混乱。第一部分是课标(较灵活)有简答、填空。第二部分专业知识(字词、古文、阅读、作文)

新沂考试内容包括理论与专业两部分。理论20分，专业80分。专业里有40分教案设计今年是《苹果里的五角星》。专业部分较简单为中考知识，比如古文就是桃花源记。理论有选择、判断、简答没有填空。

总之，同学们在复习时要以中考知识为主，高考不要做重点。以上是笔试部分

关于面试，灌云是五年级的《爱如茉莉》、东海四年级《宋庆龄故居的樟树》、新沂五年级的《我和祖父的园子》。面试一定要背模版要不然来不及准备，灌云30分钟准备时间、东海40分钟、新沂50分钟，反正你要把模版背得滚瓜烂熟。最好能找一个老师辅导。

第四篇：编纸条教案

《编纸条》教案

一、教材分析

编纸条又称纸条穿编，是运用经纬构成的基本原理进行简易的编织操作实践活动，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，属于设计·应用学习领域。提、压是编织的基本构成原理。编纸条是选用不同颜色的经(纵向)纬(横向)纸条，运用“提”、“压”的编织方法去表现纹样。设计、制作时，根据纹样形象的需要安排“提”、“压”的不同数目，去实现纹样表现要求。为了降低难度，本课的基本编织要求是采用“一提一压”交错编织的方法形成各种格状纹，是本课制作的起点。

二、学情分析

四年级的学生好奇心强，有初步的美术基础以及审美能力，创造力强也具有一定的动手能力，但是注意力容易分散，容易受到定势思维的影响，创新能力有待提高，应着重锻炼发散思维及创造力。

三、教学目标:

1、掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。

2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。

3、培养耐心、细致的良好工作习惯。

教学重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能。教学难点：能制作出一件编纸条作品。

四、教法学法：

教法：悬念创设法

问题激发法

游戏引导法等学法：讨论发现法

实践法

五、用具准备：剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶等

六、教学过程

1、欣赏激趣

(1)展示一些漂亮的纸条编制的作品，引发学生兴趣。“纸在我们生活中随处可见，那么这些普通的彩纸在我们小朋友的手中变成了一个个精美的工艺品，那么大家想不想知道这些纸是怎样变成工艺品的呢?”从而引出课题“编纸条” (2)从展示的作品中找出一幅用“一提一压”穿编方法制作的作品，向学生介绍编纸条中的“经线”和“纬线”，使学生对于编制有初步的了解。

(3)展示编织过程的四个步骤：

对折剪经条(剪经条时将纸对折剪，既简便，又节省时间。但注意：不要将纸的两头剪断)。

剪纬条(最好先画好宽度，一根一根剪下来，既节省时间，又美观)。

编织(利用编织的基本方法一提一压相互穿插，注意：两条相邻的纬条提压正好相反)。

整理完成(将多余的纬条剪掉，并将纬条两端固定好)。

2、游戏引导教师说：“经过初步了解，相信大家都已经掌握了“一提一拉”纸编的制作方法，那么下边我们来做一个游戏——“火眼金睛”，看看同学们能发现什么?”

从三个小游戏中，展示不同于“一提一拉”的制作方法，制作出的作品，让同学们进行观察，引导学生分析出

(1)改变经条的形状能编织出不规则的图案。 (2)改变纬条的穿法，可以编制出不同的效果。 (3)根据自己需要的图形，可以编制出各种效果。这时教师说：“做完了小游戏，大家肯定都掌握了最基本的编织方法——‘一提一拉’以及改变纬条的形状、穿法制作出独特的效果，那么下面同学们来看一看这些作品都是用什么样的编织方法进行的呢?”，这种方法引导学生们对所学的知识进行回顾与识别。

3、拓展延伸：

教师会说：“了解了这么多的纸条编织出的作品，那么我们来看看纸编工艺品还有哪些呢?编织的材料是多种多样的，那么除了可以用纸来编织，还有哪些材料可以用来编织呢?他们在生活中都有哪些应用呢?”

4、动手制作

学会了纸条编织的基本方法，了解了各种编织艺术，这是的学生们肯定对编织差生了浓厚的兴趣，教师将布置作业，让学生进行自主编织。同时进行巡回指导

5、展示评价

学生完成自己的作品后，教师要及时进行评价与指导，同时分小组进行学生互评，锻炼学生的语言表达能力和欣赏能力。

第五篇：编纸条教案

开封市2012年美术优质课评比教案

湘版美术小学四年级下册

《编纸条》

执教：开封市龙亭区大辛庄小学

李小强时间：2012年4月25日

湘版美术小学四年级下册第10课《编纸条》教学设计

开封市龙亭区大辛庄小学

李小强

教学内容分析

编纸条又称纸条穿编，是运用经纬构成的基本原理进行简易的编织操作实践活动，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，属于设计·应用学习领域。提、压是编织的基本构成原理。编纸条是选用不同颜色的经(纵向)纬(横向)纸条，运用“提”、“压”的编织方法去表现纹样。为了降低难度，本课的基本编织要求是采用“一提一压”交错编织的方法形成各种格状纹，是本课制作的起点。编纸条的辅助制作说明：1.剪经条时，不能剪断两端纸头，这样剪好经条后仍能保持整张纸的外形，方便以后的穿编过程;2.纬条可用2种左右不同颜色的纸条; 3.经条可有形状变化，纬条保持直线长条状不变。4.整理作品时要粘牢纬条两端，以防作品周边散开。

教学目标

1、编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。

2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。

3、培养耐心、细致的良好工作习惯

教学重难点

教学重点：利用编织构成原理设计制作纸条编织作品教学难点：如何制作出不同样式的编织作品

教具学具准备

教具：教师的编纸条作品

学具：3种不同颜色的卡纸、直尺、铅笔、剪刀、双面胶

教学设计思路

本课教学内容操作性很强，教学活动方式因学生认知程度、制作内容的定位等因素而异。本课教学思路是：如何认识制作原理，怎样掌握方法，怎样求新求变。

教学过程可作如下安排：欣赏探究一发现方法一创造表现一交流评价。

先出示贺卡或包书封皮等实用范作引导学生欣赏，感受构成的形式美感，引发学生

对穿编工艺的探究欲望。接着欣赏以“一提一压”穿编方法制作的范品，再让学生自学制作方法和步骤。可结合简单的尝试练习，师生交流并解决制作技能和其他问题。在掌握了“一提一压”编织方法的基础上，引导学生拓展、创新制作方法。运用一些范作展开讨论和交流。认识到可从纬条、经条、编织方法这三个方面的变化求新意。通过比较实用范例中编纸条作品的尺寸和形状，讨论编纸条作品还可以用在哪里。学生作业可采用两人合作的方式完成。作业评价应让学生感受成功的喜悦。

教学过程

一、欣赏导入

今天李老师第一次来到咱们班上课，我很高兴，所以特地带来了几件小礼物送给大家。(出示编纸条作品)

1、出示主要用了编织的技法制作而成的两张冷暖色调对比的漂亮贺卡。

2、提问：这两张贺卡最特别、最吸引你的地方是什么?你知道它们是怎样制作出来的吗?(学生仔细观察后回答。)

3、认真观察这两张贺卡的色彩搭配，你有什么感受?(生回答)

你们喜欢吗?想学会做吗?好，那么这节课李老师就跟大家一起来学习妙趣横生的“编纸条”。(板书课题：

10、编纸条)

三、学生探究发现编纸条的基本方法。

1、提问：同学们，你们在生活中还见过用其他材料编织的物品吗? 学生回答后多媒体展示生活中的编织。

2、师：今天我们就要用纸来穿编美丽的作品，现在每个小组都有一个纸编作品，请同学们慢慢的把作品拆开，看看它的组成和穿编方法，然后告诉老师，我们比一比看哪一组最快。

2、学生探究发现，然后回答。