努力创新积极进取

第一篇：努力创新积极进取

积极进取 开拓创新(总结)

规范服务提升质量 树立人保局工作新形象

2008年，人保局窗口在人劳局及经济发展服务中心领导地正确领导和关心支持下，坚持围绕服务主线，突出发展主题，按照审批提速，服务提质，形象提升，群众满意度提高的奋斗目标，积极主动地开展工作，较好地完成了2008年的各项工作任务。现将一年的工作汇报如下：

一、加强学习

2008年，窗口工作人员积极参与人保局及经济发展服务中心组织的各项政治学习活动，认真看书读报，加强自身综合素质，在政治上、思想上、行动上与党组织保持一致，进一步提高了窗口工作人员的政治业务素质。

二、领导重视

局领导对窗口工作非常重视：领导亲自分管窗口工作，付局长具体抓窗口工作，并经常到窗口进行明查暗访、督查窗口工作，发现问题及时纠正，有了困难及时给予解决，为工作提供方便。

三、规范服务行为，提升服务质量

“窗口”形象的好坏，直接影响到人保局的对外形象。一年来窗口工作人员保持了文明礼貌待客，用语规范和举止端庄的精神风貌，热情接待群众，耐心提供咨询服务，提高了办事透明度。一是认真贯彻执行《行政许可法》，进一步规范公示了行政审批、项目办证收费行为;二是按上级办证要求，进一步规范程序，重新印制了《办事指南》;三是实行了首问责任制和一次性告知制。受到了服务对象的好评。

四、忠于职守

搞好业务

一年来本人坚守工作岗位、按时上下班，自觉遵守中心的各项规章制度。年初，结合2007年窗口服务管理考核实施办法，制订了人保局窗口工作方案。全年在受理业务时严格按规定受理，认真审核有关资料，受理后及时录入电脑、跟踪服务、按时办结。2008年窗口共受理即办件3210宗，收取各项金额2453500多万元。接待业务咨询500人次。

五、服从大局

让“中心”形象更优

经济发展中心是县人民政府对外的窗口，在窗口工作是工作人员的自豪与骄傲，也是每个窗口工作人员的压力与动力。一年来本人从自身做起，自觉地配合中心做好各项份内与份外的工作，以中心为家，注意自己的言行举止，处处体现中心人的良好修养与素质，为中心评先创优增添光彩。

2008年以来人保局窗口在上级领导的关心和领导下，紧紧围绕以经济发展为中心，廉洁奉公、依法办事，做了很多工作，也取得了很好的成绩。我将不断发扬成绩，克服不足，在新的一年里把工作做得更好。

泰和县人保局

二00九年元月十三日

第二篇：务实进取 开拓创新 努力开创良田小学总务工作新局面

贵州省贵定县都六乡良田小学李永平

2008年，学校的原事务老师由于不懂电脑操作，经校委会综合考虑，让我这个刚工作没几年的教师接替她的工作，我很迷茫又很兴奋，迷茫的是我从未接触过做账工作，兴奋的是，大家很信任我，让我有一个锻炼的机会，于是我就赶“鸭子上架”了。我接手事务工作后，虚心向有经验的老师请教，努力学习电子表格、会计知识、账务处理等相关业务常识，不断积累经验。2011年，教育局任命我为良田小学总务主任，我感觉肩上的任务更重了，我认为，总务工作是为学校教育教学服务的，总务就相当于学校的管家，是校长的得力助手，我工作更加努力勤奋了。我认为总务主任应该尽快进入自己的角色，脑筋要活，腿脚要勤，眼睛要亮;工作思想要端正，办事要牢靠，视野要进一步拓展使其开阔;既要会按原则办事，又要有创造性的工作。参加了本次远程培训，我认识到了许多不足之处，我将从以下几个方面着手，努力提高自己服务全校师生的业务水平和综合素质。

一、不断加强学习，努力提高自己的思想政治水平和业务水平。

在学校校委会的领导、监督、指导下，通过努力，进一步巩固和发展近年来总务服务社会化、总务工作规范化、校产管理电子化取得的管理成果，不断健全和完善总务工作方面各项规章制度，强化各项服务的过程管理，探索总务服务总务管理工作的最佳方法，逐渐完善和提高，努力做好，做优。继续强化向都六乡其他五校虚心学习的意识，不断提高服务意识、服务质量和服务水平，努力学习现代教育技术，逐步实现总务服务工作电子管理。围绕学校工作中心，不断改善和美化环境，勤俭节约，为学校各项经费的科学、合理使用献言建策。

二、全心全意做好服务全校师生工作。

今后的工作中，我将树立全心全意服务教育教学，群策群力做好后勤工作思想，在增强服务意识同时树立以师生为本的思想，从“小”处着眼为教师服务，急教师之所急，想教师之所想，急学生之所急，想学生之所想，清正廉洁，克己奉公，立足本职，搞好服务。如：我们经常主动了解各位老师的工作生活情况，尽力为他们排忧解难，及时向学校领导汇报具体情况，大家合力及时解决各种问题;把教师们需要领用的物品主动送到办公室去及时发放不影响他们工作的开展等，竭诚搞好后勤服务，实实在在做事，办事从不拖拉，不做表面文章，争取做教育教学工作的强大后盾。

三、灵活处理各项工作。

灵活机动处理各项工作我认为是很有必要的，除一些政策、法规、制度、条约的规定，任何工作只要不违反原则，都要灵活处理。2012年3月起，我县开始实行学生营养改善计划，三至五月份采用的是企业供餐方式，六月份起全部改成学校食堂供餐了。我校没有专用食堂，只好拿两间教室改建，在资金使用上，我们校委会集体讨论，共同研究改建方案，目的是尽量用更少的钱办更多的事。特别在食材采购上，我们真的是费劲心思，我县没有采用集体配送的方式，这就给我们出了难题，因为我们山区学校经费有限，如果自行采购要派生出大量的费用，我们的大宗食品肉、米、油都是“货比三家”、“一分钱掰成两半用”，反复与卖方谈斤论价，均以低于市场价与对方签订至少一个学期的供货协议，这样我们既合理使用了经费，也让学生吃上了健康、放心的营养餐，蔬菜类食品大多数在当地采购，我们发动学校周边的农户种植蔬菜，现在学校所在的村子里种植各种蔬菜的都有，切实保障了学校营养餐工作的正常开展。

四、从严把好政策关和财务关。

严格把政策关和财务关。本着“合理、有情、协调、口紧、手紧”的原

则，严格办事程序。要严就要有制度，我参照2013年6月去贵州大学教师继续教育学院培训的《中小学财务制度》和学校实际，制定好学校的财务管理制度，严格现金管理制度，遵守现金管理规范，现金借支的管理。严格采购制度：1学校物品的采购，执行先请购、后采购，先入学校财产帐、后财务报销的制度。

2、物品采购采用预报申领制度，每学期开学初由学校领导、校委会成员和各年级班主任填写开学办公物品采购请购单，预报学期采购计划，如实填写采购物品的名称、数量、用途、金额等，以及临时采购计划作为学期采购计划的补充。采购后的各种物品由校委会清点签字，记账后及时发放，切实保障学校各项工作的正常开展。

五、进一步加强开源节流的工作，管好用好学校的每一点财力、物力。

1、重点抓好学校节水节电的管理工作。

2、抓好购物管理，本着对学校师生忠诚的原则，在各方面管好用好每一点钱，每一笔钱，凡是购物必定货比三家，尽量批发，同时抓好库存物资的管理，减少库存数量，避免积压资源。

3、绿化管理继续实行班级自管为主的方针，平时的工作，该节约的节约、该省的省，减少学校额外支出。

4、严格经费收入与支出两条线管理。上级划拨的经费，及时入账，及时向校长汇报，购物后，及时清点物品，及时对账，及时汇报，尽快到贵定县教育局核算中心完成票据审批手续，按时做账，及时向学校领导汇报资金的使用情况。

总务后勤工作千头万绪，纷杂忙乱，没有大事，又个个都是实事。干好总务工作要勤字为先，因此我要力争做到：“六勤”，即脑勤、眼勤、口勤、耳勤、手勤、腿勤。总之，我将严格遵守学校的各项规章制度，严格按照相关原则竭尽全力为全校师生服务，我将虚心学习，切实把我的总务工作干得更好、

更出色，使学校的各项工作开展得更顺畅。我坚信，良田小学小学在充满朝气、勇于开拓、锐意改革、积极进取的领导班子带领下，后勤总务工作必将取得全新的进展，良田小学的明天也必将更加灿烂!更加辉煌!

2013年9月14日

第三篇：高一英语组是一个富有朝气,勇于创新,积极进取的团队

高一英语备课组是一个富有朝气，勇于创新，积极进取的团队。全组9位教师中，中学高级教师3人，中学一级教师6人，硕士1人。2人获得徐州市优质课二等奖，2人获得邳州市优质课一等奖，1人获得邳州市青年教师基本功大赛二等奖。我们组连续四年被评为校优秀备课组。在历次统考中稳居邳州市三星级学校第一名。

张向珍老师获邳州市优质课一等奖，徐州市优质课二等奖，工作极富创新精神，敬业踏实，总是能号召本组成员求实创新。夏慧老师工作勤奋努力，教学能力极强，获邳州市优质课二等奖，论文《素质教育原则在高中英语教学中的运用》获得省二等奖，邳州市优秀教案一等奖。韩婷老师获邳州市优质课一等奖，三篇论文在省市级获奖，年轻有为，是我校学科带头人，工作极富热情，朝气蓬勃，为英语组所取得的骄人成绩立下了功劳。申夫艳踏实苦干，极具进取心，获得文学硕士学位，获邳州市青年教师基本功大赛二等奖，邳州市优质课二等奖，获江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评三等奖，邳州市优秀教案一等奖，其辅导的学生陆雯“领航杯”口语大赛中获徐州市二等奖。石启亚老师工作积极努力，踏实苦干，获邳州市优秀教案二等奖，分别在省市级发表论文3篇。郭强老师敬业爱岗，勤奋努力，邳州市优质课二等奖，分别在省市级发表论文3篇。张梅老师中学高级教师，工作刻苦，勤奋努力。

我们组在教学上方法科学独特，每周配有导学案及精选作业，每天课前三分钟演讲，每周学生口语会话专练，每周有某一主题的写作训练，既注重口语练习又注重笔试能力的培养，加强学生的阅读能力，赏析能力的培养，学校积极探索译林版牛津高中英语必修课和选修课程的教学。鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听说读写的综合语言技能，形成行之有效的“先学后教，教学相长”的教学理念，培养学生用英语获取信息、处理信息、传达信息的能力，分析和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。

总之，我们高一英语组是一个精诚合作，锐意进取，极富研究创新的团队。

第四篇：积极参与努力提高创新不足

——《小学语文发展性课堂教学模式的实验研究》课题竞赛课活动总结

为了提高语文教研组教师们的课堂教学水平，促进教师之间相互学习与交流在，按照学校科研室的工作计划，我们语文教研组在本学期开展了《小学语文发展性课堂教学模式的实验研究》课题竞赛课活动，本次活动得到了老师们的支持参与，上课教师是认真参与，精心准备，为老师们提供了学习、借鉴的机会。现在我代表我们语文教研组对本次课题竞赛课活动做总结：

一、本次活动的成功之处

1、创设情景，恰当地运用现代教育技术，利用教学资源进行课堂教学。

遵循课程实验改革提出的“大力推进信息技术与学科教学的整合、提高课堂效率”这一原则，语文教研组的老师们能够很注重在课堂教学中创设情境，如：唐君、周青园、马秀远、张学斌、曾捷、吴新蓉、邓小燕、林梅花待老师，通过课件出示动画导入课文，结合音乐进行范读，结合动画画面讲故事，以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的积极性。

2、教学中重视以读感悟、读写结合培养学生的朗读、理解能力。

《小学语文发展性课堂教学模式的实验研究》课题分低中高年段开展实验，每一年段都有不同的教学要求，以读感悟、读贯穿始终、读写结合，授以学法自主学习，以此帮助学生达成其各发展阶段的任务，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力。在本次课题竞赛课活动中，老师们能够重视以读感悟、读写结合培养学生的能力。如：《纸船和风筝》一课，老师设计了多种朗读形式如：自读、互读、指名读、配乐读、开火车读等等，通过初读、细读、反复读这一过程，读贯穿始终，达到了以读感悟，帮助学生理解课文的目的。《秋天的雨》一课，老师通过小组读、个人读、范读、配乐读等形式，展现了秋天给大地带来的美景，使学生尢如身临其境，并在读中迁移，运用所学内容也写一写秋天。学生们领会表达的方法、掌握写话的技巧，因此，学习兴趣高涨，同时也乐于参与学习。

3、给予学生充分自主学习的空间，注重培养学生的口语表达能力。

《小学语文发展性课堂教学模式的实验研究》意在通过倡导以自主、合作和探究为主学习方式，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力。这就要求语文老师们在整个教学过程中，始终把学生放在主体的地位，教师所做的备课、组织教学、教学设计、教学方法等都要从学生的实际出发，更要给予学生充分自主学习的空间，而这也体现在了我们本次课题竞赛课活动中，如：《暮江吟》一课，老师通过指导学生学习古诗的第一句，授以学生学法、让学生自主学习、自主讨论，再进行学习展示的这一教学活动，使学生根据教师提供的学法自主阅读参与学习，学生乐于参与，并能熟读成诵。《四季》教师在教学过程中给予一定的学习空间让学生发挥想像，组织语言，说一说四季的美景，培养了学生的口语表达能力。

二、本次活动的不足之处及对策思考

1、各年段的课题教学研究模式没能发挥作用。

各年段教师结合《小学语文发展性课堂教学模式的实验研究》课题分低中高年段制定了本年段的教学模式，低年段教学过程应着重体现初读、细读、感情朗读、熟读成诵的学习过程;中年段应体现初读感知、感悟课文、练习写作的学习过程;高年段则体现明确目标、指导学法、阅读展示、自主讨论的学习过程。然而，在赛课过程中，部分教师的教学形式过于单一，低年段读而不悟，中年段的写流于形式，高年段的教学还停留在读中感悟的阶段，没能充分运所本年段研究的教学模式，帮助学生掌握基本的语文发展性学习的方法与策略，形成良好的认知结构，培养学生以读感悟、读写结合、自主学习的能力。

教学模式是在一定教学思想和教学理论指导下建立起来的,在教学过程中比较稳定的教学程序，通过这样的程序可以使教学活动导向特定的学习结果。我们研究《小学语文发展性课堂教学模式的实验研究》的目的在于在小学语文课堂教学中，通过多元化的学习措施为学生提供语文发展性学习所必要的经验，帮助学生达成其发展阶段的任务，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力。那么我们在备课时就应遵循我们的课题教学研究模式精心设计教学环节，使我们的课堂教学真正的发挥实效，使学生真正的学有所得，达到课题研究的目的。例如：在评课中，对《捞铁牛》一课，老师们就提出老师只是播放课件让学生看，既不引导也没有深入讲解，这样的教学过于简单，对这一课老师们提出了这样的建议：在设计这一课时，老师可以通过初读课文来整体感知全文，在了解的课文的情况下再通过生动的课件让学生感悟课文从而明白捞铁牛的步骤，并引导学生在领会作者是按事物发展的顺序这一写作手法的前提下练习写作。我们想，也许这样设计教学环节比直接出示课件出示挥铁牛的过程和步骤更能充分发挥学生的主体作用。

2、教与学目标不明确、不具体。

部分老师在具体实施教学的过程中，还是出现了目标性不强，盲目性较大，教学过程缺乏严谨设计，随意性较大上到哪是哪甚至没有效果的情况。学生被老师牵着鼻子转，只知完全听从老师的教授，没有明确学习目标，没有自主意识。我们的课题所提出的师生关系的民主性、学习空间的开放性、教学方式的多样性、教学活动的互动性都没能得到很好的体现。

做为一名语文老师，首先就应读懂教材透彻理解教材，并融会贯通，

使之转化为自己的知识体系，达到读懂、理解、内化。同时要吃透教材的重难点，从学生的角度，用学生的思维方式去理解教材把要教学的内容同样看成自己要掌握的知识，在此基础上，再创造性地对教材进行

艺术性的加工，根据需要去合理地增删、调整、选择、处理教材，形成自己的教学思路。正确认识语文学科工具性和人文性的统计的特点，落实三个维度(知识和能力、过程和方法、情感、态度、价值观)。从而针对学生实际制定教学目标，有目的的设计教学重、难点。例如：《珍珠鸟》一课，课文内容的叙述是为重点段做辅助的，我们是否可以抓住重点段展开学习，围绕重点段感悟课文，从而促使学生自主学习。而不是按步就搬，一个自然段一个自然段的讲解分析再得出重点内容。语文教学以读悟情，读是语文教学中最佳的悟情手段，在教学“小鸟在我伏案写作中睡着了”这部分时，教师是否可以摈弃繁琐的分析，一方面提供具体可感的图画让学生感受，然后通过朗读加深体悟，老师可以这么领：“带着这美好的感觉，让我们走进这美好的境界”;另一方面于想象梦境后。再次借助朗读使学生的感悟得以升华。指导朗读时可以这么领：“同学们，就让我们把这美好的梦境留在心底，用你们的朗读领着我走进这美好的境界吧”。这样，可以是否更能使文中所抒发的情感与学生的心灵很好地交融在一起。

3、教法与学法陈旧，在教学中教师主要的是完成教学任务，学生主体地位没有体现。

课堂上，部分教师依然采用老一套的教学方法，一问一答、只看不讲、光说不导，提出的问题也没有启发诱导学生去思考、去探索，一心只想要得到一个得到自己所设计的结果，完全按照教案进行教学。没有教给具体的学法，或是虽然教给了学法，却没有正确的指导，使学生不能依法而学。

教育家叶圣陶曾说过："教师当然须教，而尤其要致力于导"。在学习中学生是主人，要处在主体地位，应时时以学生为中心。在教学中，教师要想方设法启发引导，开启学生的智力，培养他们创造性地解决问题的能力。我们的课题目的是要培养学生的主体意识、自主能力，所以教师应致力于导，授之以法，学习贵在领悟，学法更应渗透于教法之中。因此，课堂上我们需要注意①要提出明确的具有启发性的探索目标，学生通过自主、合作探究学，培养学生连续性思维能力。②在引导学生学习新知识过程的同时，应充分利用现代教学媒体手段，向学生展示其它相关知识材料，并传递相关知识信息。③艺术的使用"点拨"这一指挥棒，引导学生理清材料，处理信息，质疑问难。并采用简单易懂、直观形象的事物去诱导学生，理解文中重难点。

在教学中，教师还应采用不同的教学方法，真正发挥学生的主体地位，例如：有教师在课堂上出示有关课文的图片，请学生仔细观察，然后让学生将自己看到的和感受到的讲给同学们听。这样，就将新知识的学习过程建立在学生自己的感悟上，培养了学生的观察和表达能力;而有的老师却指着图片这样问学生：“这是**对不对?”、“我们是不是应该***做?”这样的教学，形式上是现代的教学手段，实质仍是传统的灌输式教学。

4、教学语言不够准确、凝练，评价不够具体。

在课题竞赛课活动中，部分教师的教学语言不够准确凝练，有的老师提出的问题辅助语言过多，例如：有的老师在指导学生朗读课文第二小节时是这么说的：请同学们把课文读给同桌听，比一比谁读得好，注意读准字音，你们说，读的时候要读出什么语气?好，我们来比一比，谁是百灵鸟，现在就请同学们自己把课文读一读吧。老师这样的导语，以致学生“丈二和尚摸不着头脑”，影响学生的理解，导致他们把握不住老师教学内容的重点，从而影响教学效果。还有位老师在学生回答问题时过多的进行了干预，使一个简单问题花费了太多的时间，如：在一组学生读完哪个自然段写了信的内容后，有个学生说：我向第一组提个意见(师：有礼貌);学生接着说就是请你们(师：大家注意听了);学生再接着说：读时声音(师：怎么样?)学生：再大些。(师：你说得真好)，在学生短短的一句话中老师不断的插入个人见解，既不尊重学生也影响了其它同学生倾听。使学生的学习效果大打折扣。还有的老师在课堂上的教学语言随意性也很大，比如：课堂上老师出示一幅画对同学们说：老师画了一副画，你们看像不像课文上的画?学生有的回答像，有的回答不像，于是老师说：像不像，反正老师都贴出来了，你们看一看吧。在老师们上交的课后评中，一位老师就提出了这样的建议，当出现这种情况时，老师可以这么回答：“是吗?那下回老师会注意改正，你们愿意帮助老师吗?”换个说法，对学生学但要以是一种激励还可以进行很好的德育渗透。

在课堂教学中只有准确凝练的提问语言，学生才能在较短的时间内理解老师的提问，从而迅速开动大脑这台机器，去搜索问题的答案。在课程实施中，“发展性评价”包括教师对学生的评价、学生对教师和学生与学生间的评价。当学生的学习结果不是教师预期的结果时，教师应在对学生进行肯定的同时，并提供给学生正确的答案。对学生的回答给予具体的、生动的评价，使学生明确评价的标准，有针对性的、发展性的进行评价。在这次课题竞赛活动中，表现出来的是部分老师对学生的评价大多还表现在对结果的评价上。而且对结果评价也比较单一。评价大多是一些表扬的话语：你真棒!你读得很好!你真能干等等。那么，该怎么说才恰当呢?当学生朗读课文读得好时，教师可说：“读得响亮流利，很好，如果能*****就更好了”。当某个同学回答问题正确、流利、干脆等，教师就可以说：“某某学生答得真精彩，大家为他祝贺。”或是“你答得很有创造性，希望你继续努力!”这样的激励性评价对“差生”尤为重要。想让学生坐好来遵守纪律认真听，可说：某某同学的小腰杆挻得真直，谁能向他学习，比他更有精神?”在指导朗读时，老师可以这么说：“把你的感觉说一说，带着这种感觉读一读”体现了人为本，读中感悟的语文课堂教学模式，更有利于学生的语文素养的培养。

5、语文基础知识、能力训练不足

语文教学要求加强双基落实，就是指除了训练字、词、句、段

、篇等基础知识外，还要对学生进行听、说、读、写等语文能力的训练。语文能力是小学语文素质的核心，培弄学生的语文能力也是小学语文教学核心的目的任务。因为小学语文是工具学科，是基础工具学科，是表情达意的工具学科。小学语文就是儿童学习语言的学科;对小学生来说，学习语文就是要掌握祖国的语言工具。通过语文学习，学生不仅能获得语言，还通过语言实践获得语言，获得字、词、句、段、篇语文基础知识和听、说、读、写的语文能力。利用语文能力进行交流、解释、记忆;通过语言理解和记忆获得各科文化科学知识;并掌握获得语文知识和能力的方法，即自学方法。纵观本次的课题竞赛课活动，可以看出，部分老师并没将基础知识的训练落到实处，学生知识面窄，回答问题不着边际，声音小甚至是不敢回答、学生的表现欲望不强等等。在竞赛课中所设计的能力训练，或不到位、或随意，既无明确的目标又无具体的训练要求;或机械，照本宣科的现象仍不少见;或盲目、不扎实，走过场，让学生无法下手真正落实双基。怎样才能将基础知识的训练落到实处，达到培养学生语文能力，提高语文素质之目的，合理设计课堂训练显得尤为重要。训练中我们应找准学生的最近发展区，为他们建立多层次的弹性训练结构，设计适合于各种水平线学生层次的练习。如教学字词时，起线训练为“读读写写”，进而设计一些辩析、选词填空、解释重点字词、巧填字格等练习，让学生完成起线要求后选适合自己能力、水平的练习。听说训练更要贯穿于语文教学的始终，课堂教学中的听说练习必须有针对性、层次性，还应促成学生良好的听说品质的养成，使学生一练一得。如教学《小小的船》，在指导朗读的同时，可以设计这道练习：

A、小女孩乘着小小的船看见了什么?找出有关句子。

B、用“________的月儿_______的船，　________的船儿___________。我真在______________船里坐，____看见_________星星_______天。”的句式与老师用对答的方法说一说课文。

这样一来，学生就得带着问题听朗读，训练目的明确，内容到位，重点突出，有利于培养学生全神贯注、迅速反应、即刻理解、马上印记、表达完整、言之有据等良好的听说品质，培养学生思维的敏捷性和条理性。

6、教师的基本功不扎实，语文素养有待提高

教育改革的不断深入，对教师的要求愈来愈高，愈来愈全面。要提高语文学科建设的水平，提高语文教师自身的素养是关键的因素。在这次课题竞赛课中显现出了部分教师学科基本功不甚扎实：表现在老师的范读没有起到示范作用，学生的朗读指导缺乏方法，学生的回答教师不知该如何评价，教师的教学语言平铺直叙、没有激情等等。

教学基本功是教师上好课的一个重要方面。通常，教师的教学基本功包括以下几个方面的内容。

1.板书：好的板书，首先，设计科学合理，依纲扣本。其次，言简意赅，有艺术性，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。

2.教态：据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。

3.语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形象有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

4.操作：指教师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。

《基础教育课程改革纲要(试行)》提出，改变传统的过于注重知识传承，强调学生的主动的知识构建;增强课程的整合性和选择性并实施三级课程管理模式等改革目标。这些改革目标能否实现，有赖于教师角色的转变，有赖于教师教学行为方式的改变和转换。因此，面对新课程，做为教师我们需要重新思考，我们所拥有的知识和能力结构，包括所练就的教学基本功是否能够适应新课程的需要。并且要针对自己的不足，努力钻研，不断学习提高。

以上是我对本次课题竞赛课的总结，由于本人水平有限，总结不全面或不恰当的地方欢迎大家批评指正。谢谢!

语文教研组

2004年12月

(作者声明：我谨保证我是此作品的原创作者，同意莲山课件园将此作品发表，并向其他媒体推荐。未经莲山课件园或作者本人同意，其他媒体一律不得转载。)

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第五篇：积极探索 不断创新 努力推动城乡妇女就业再就业

2008-09-24

就业是民生之本。近年来，聊城市各级妇联组织把推动城乡妇女就业再就业作为一项重要战略任务，积极探索，不断创新，取得了良好的成效。目前，全市各级妇联组织共举办城乡妇女就业创业培训班500余期，培训妇女7万余人，输出妇女劳动力6万余人，帮助14000余名妇女实现就业再就业。

立足市情，着眼长远，不断推动工作实现新发展。为准确把握城乡妇女就业再就业的现状，在多年来开展劳务输出和家政服务工作的基础上，2006年市妇联组织人员深入部分乡镇、村庄、社区和企事业单位，就妇女就业再就业开展专题调研。通过调研，充分认识到，随着全市工业化、城镇化与现代化进程的加快，城乡妇女流动加速，就业需求强劲，就业空间扩大；同时，受主客观因素制约，城乡妇女就业再就业还面临诸多矛盾与问题，集中表现为“三多三少”。“三多”即城乡富余妇女劳动力多，城镇下岗待业及农村赋闲在家的“4050”妇女多，文化技能普遍缺失和单一的妇女多；“三少”即愿意离土离乡离家的妇女少，愿意从事第三产业特别是家政服务业的妇女少，愿意吸纳大龄妇女就业的用工单位少。对此，市妇联提出“组织带动、层层促动、整体联动”的工作思路，研究制定促进妇女就业再就业的工作规划，为推动城乡妇女就业再就业工作新发展奠定了基础。

抓宣传，树典型，转变妇女就业再就业观念。一是讲形势，讲政策，转变择业观。为帮助下岗、失业女性顺利渡过难关，各级妇联组织开展了丰富多彩的宣传教育活动，广泛进行就业形势、就业政策的宣传教育，进行心理健康咨询等。几年来，先后提出“下岗不失志、艰苦创新业”、“互助共创业、携手奔小康”的口号，帮助和号召城乡妇女树立正确的就业观和择业观，以“四自”精神面对竞争和挑战。连续7年开展劳务输出宣传月活动。利用每年春节期间都采取多种形势进行广泛宣传，并深入到重点乡镇召开动员大会，组织部分打工妹回乡过年联欢，动员城乡失业妇女走出家门实现就业创业。市妇联带领摄制组先后赴北京、上海5个家政公司和6个外资、合资企业，制作了《聊城家政在北京》、《聊城打工妹在上海》和《聊城市妇联劳务输出维权工作纪实》三个专题片，起到了良好的宣传效果。二是树典型，唤自信，重塑自我。通过举办再就业妇女先进事迹报告会、演讲会、座谈会等，使广大女性学有榜样，做有典型。几年来，先后推出了400个巾帼岗位标兵、30个再就业明星，100位外出务工的家政服务员被命名为市“三八”红旗手荣誉称号。市妇联组织15名创业和再就业妇女典型，到8个县（市、区）进行事迹报告。她们感人至深的创业经历和自强不息、顽强拼搏的精神，极大地鼓舞和激励了广大城乡妇女。

抓培训，送技能，提高妇女自身竞争力。为帮助下岗、失业妇女提高就业技能、择业技巧和职业转换能力，根据她们的年龄结构、文化程度、就业意向，妇联组织采取“大群体法规政策和职业技能培训”和“小群体求职策略培训”的方式，开展多种形式的培训工作，使她们在思想上做好充分准备，在技能上具备相应资质，提高就业再就业成功率。一是因人施教，分层次培训。对从事家政的妇女，通过市妇联劳务输出培训基地举办家政培训班，传授家教、礼仪、接待、烹饪、卫生保健等专业知识；对外出务工妇女，通过全国妇女培训基地女子服装学校、妇女儿童活动中心、冠县妇联技能培训中心开展专业技能和企业管理理念培训，提高她们的竞争实力；对本地从事家政的妇女，开展月嫂、厨嫂、洁嫂、护嫂培训，使她们尽快融入角色。二是因地制宜，多形式培训。针对不同情况，切实搞好定点培训和定向培训。定点培训，就是固定培训地点，根据就业形势，对妇女进行技能培训。目前,在全市建立了50个巾帼培训基地，涉及缝纫、电脑、烹饪等近十个门类。其中，妇女儿童活动中心培训专业幼师人才400余人，电脑培训班免费培训下岗妇女100余人；冠县妇联劳务输出中心培训缝纫、电脑、电气等专业人员3000余人，并全部安置就业。定向培训，就是按照用工趋向和妇女实际状况，邀请用工单位来我市进行宣传招募、对口培训。市妇儿工委办多次邀请北京家政服务公司到8县（市、区）进行现场发动和培训，受益妇女近10万人。

整合资源，广辟途径，帮助下岗、失业妇女实现就业再就业。一是建立健全就业服务机构，为妇女就业再就业提供指导服务。市妇联成立以择业指导、就业培训、牵线搭桥、法律咨询为主要职能的“真诚大姐”创业服务中心，8县（市、区）和乡镇妇联先后建立“真诚大姐服务中心”、“劳务输出服务站”，为广大妇女姐妹提供有针对性的职业指导、职业介绍、信息交流、政策咨询等多项就业服务。二是整合社会资源，帮助妇女实现就业再就业。几年来，各级妇联通过“真诚大姐”服务机构及各类驻外办事机构，先后组织十几次大型招聘会，邀请数十家家政公司和大型外资企业来聊考察、招聘员工，与北京十余家知名家政公司联合在京举办北京——聊城家政劳务输出对接洽谈会。与北京、深圳、江苏等地多个单位和企业建立稳定的妇女劳务合作关系，初步形成职业技能型、家政服务型、涉外就业型、旅游公关型和能人带动型的女性劳务输出格局。积极开辟市内就业岗位。市妇联与蓝天洗涤剂厂联合实施“蓝天万家帮扶连锁店”工程，由蓝天投资500万元，统一定做货架，帮助万名失业妇女开设蓝天洗涤用品销售连锁店，目前在东昌府区、阳谷县、高唐县的1800家连锁店已开业。与聊城团团牛奶乳业有限公司联合，成立下岗妇女牛奶配送队，企业免费为贫困母亲统一发送送奶三轮车、统一定做服装，使67名下岗妇女生活有了保障。

关注下岗、失业女性中的弱势群体，多层面地开展帮贫助困工作。为更好地关心、帮助单亲、特困的下岗、待业女性，去年以来，市妇联在全市积极开展“贫困母亲救助”行动。市妇联领导班子成员带头，每人拿出600元各资助一位贫困下岗妇女，并发动企业家、巾帼文明岗、“三八”红旗集体、妇儿工委成员等26个单位捐赠67600元，救助了112名贫困妇女。为使救助工作更持久、更规范，市妇联成立了以临清银河纸业有限公司副总经理、市女企业家协会副会长、“齐鲁巾帼十杰”提名奖黄显淑女士命名的聊城市“显淑关爱贫困女性基金会”。市妇联、市红十字会在东昌府区梁水镇联合举行“为万名贫困妇女送健康”活动启动仪式。市肿瘤医院拨出150万元专款，建立了万名贫困母亲的健康档案，分期分批为她们免费进行健康查体，并将免费为100名患乳腺、子宫肿瘤的贫困母亲做手术。为帮助更多妇女走上创业路，市妇联与农村信用社联合开展妇女互助创业小额贷款项目，对那些有创业能力、创业项目但缺乏启动资金的城乡贫困妇女和外出务工返乡就业妇女提供贷款支持，以此激励并帮扶妇女实现就业再就业。