扬帆起航作文600字

第一篇：扬帆起航作文600字

让作文扬帆起航

―――浅谈培养小学生的习作创新能力

【类别】：小学语文 编号： 【文章摘要】

面对知识经济的挑战，教育的首要任务就是培养具有创新精神和创新能力的新型人才。因此，习作教学必须给学生营造创新氛围，优化教学过程，开辟多种途径，努力培养学生的想象创新能力。想象力是创造思维的基础。早在古希腊，亚里斯多德就曾指出：“想象力是发现，发明等一切创造活动的源泉。”没有想象就没有创造，善于创造必须善于想象。生活是习作的源头，同样，生活也是培植创新精神的土壤，生活的浪花能激起习作创新的欲望。

【关键词】：创新意识 创新能力 创新氛围

学生习作效率不高的问题常常是人们谈论的话题;学生习作缺乏创新意识和创新能力也同样引起了我们的忧虑。探究当前学生的习作，便能从中找到一些问题的“症结”： —是应试。教师教学生习作，较多考虑的是让学生在考试中取得好分数，于是往往采取似乎能够迅速奏效的方法，从写什么到怎样写，都给学生提出许多条条框框，教给学生如何应付考试的“习作诀窍”，而忽视了培养学生终身受用的习作能力。二是套作。每个学生的手头都有三五本《优秀作文选》、《作文宝典》等。习作时，学生习惯于依葫芦画瓢。三是雷同。教师指导过细，条条框框过多，学生的习作从构思到语言，雷同现象严重，缺乏了个性，失去了灵气。

面对知识经济的挑战，教育的首要任务就是培养具有创新精神和

创新能力的新型人才。因此，习作教学必须给学生营造创新氛围，优化教学过程，开辟多种途径，努力培养学生的创新能力。

一、营造氛围，激发创新热情

美国创造力研究专家托兰斯认为，创造力的发展，必须在自由而安全的气氛中进行。

对于习作教学来说，所谓自由，就是尽量减少对学生的行为和思维的限制，给其自由表现的机会;所谓安全，就是不对儿童的独特想法进行批评和挑剔，使其消除对批评的顾虑，获得创造的安全感，敢于发表自己的见解。因此，教师要改革传统的习作教学模式，给学生创新习作创造良好的氛围。

1、创设宽松和谐的习作创新环境。有自由才有创新。作前指导要从审题立意、写作提纲到如何开头结尾，如何谋篇布局的框框里跳出来，打破呆板、划

一、没有个性的习作教学模式，构建拓展思路、激发思维、培养创新精神和创新能力的习作教学新模式。

2、从生活“活水”中感受创新灵感。生活是习作的源头，同样，生活也是培植创新精神的土壤，生活的浪花能激起习作创新的欲望。要确立了“大习作”教学观，组织学生参加公益活动，学习和承担力所能及的家务劳动，学会生活;加强课程学习的实验动手操作，不仅鼓励学生进行小发明，小制作，而且要思考和讨论如何将其发明运用于实际生产生活中;开展多种形式的活动，如小制作比赛、小发明展览活动等等，最大限度地让学生参与、投入生活。要引导、鼓励学生走向大自然，用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用手去创造，用心灵去体会。

3、构建创新习作的评价机制。学生习作的创新意识和创造思维是稚嫩的，需要我们的保护。因此，我们要积极构建创新习作的评价

机制。①欣赏儿童的幼稚。儿童的想象或创新思维在成人看来很不成熟，非常幼稚的。但幼稚并不可怕，可怕的是抹杀儿童天性的幼稚。我们要关注儿童思维发展的规律，要保护儿童稚嫩的创新精神，学会对儿童幼稚的宽容，学会从他们幼稚的想象和举动中发展值得珍视的品格。②鼓励学生“异想天开”。惯性思维是创新的“敌人”，平时应鼓励学生放开想象，放开形式，不限内容，写“放胆文”，开展“异想天开”习作竞赛。校园、教室里开辟“奇思妙想”习作专栏，展出学生“创新习作”的优秀作品。

二、加强阅读，奠定创新基础

学生的习作是否具有创意，取决于他们知识面的宽窄及生活经历的丰富程度。因此，只有让学生博览群书，从课内走向课外，拓展知识面，才能为学生习作奠定创新的基础。

1、广泛阅读，开阔视野

书籍是人类进步的阶梯。人们只要认真去阅读它，就可以学到很多优美实用的词句，学会许多不同风格的体裁和巧妙的构思，从中了解到许多有关天文地理、风土人情方面的课外知识，使人兴趣盎然，受益非浅。另外，大量的阅读，还能够启迪学生的思维，引发学生的创造思路。教学实践证明，学生阅读的素材越多，习作思维就越活跃，习作思路也就越宽。

2、勤作笔记，积累材料

苏霍姆林斯基早在三十多年前就说过：“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。”读书笔记是学生把自己的所感所思记录下来的文字材料。建立在大量阅读基础上的读书笔记，既是学生对所读读物材料的感受和认识的文字记录，也是一种表达能力的训练。

笔者尝试坚持对学生进行写“摘录手记”的训练，要求学生摘录

所阅读文章的好词、好句、好段，并写出阅读感受。通过几年的训练，写作材料丰富了，习作水平也提高了。

3、坚持背诵，增强记忆

心理学研究证明，识记的材料若仅凭读、记，如不及时巩固，则会逐渐遗忘。因此，背诵所看过的、所记录过的文字材料，使其内化、积累成为随时可以在习作中运用的语言材料是极其必要的。在教学中，应要求、引导学生每天有计划地背一些东西。这样，不仅增强了记忆力，同时也扩大了信息储备量。

三、优化教程，开拓创新空间

传统习作教学存在着“重指导轻练笔、重形式轻内容、重课内轻课外、重共性轻个性”的现象，既影响了学生习作能力的提高，也阻碍了学生思维和个性的发展。因此应从以下两方面优化教程，促进学生创新能力的发展。

1、多放少收。“放”即写“放胆文”，不受“章法”束缚，让学生想什么就写什么，想到哪里就写到哪里，想怎么写就怎么写，随意发挥。“收”，就是按照“章法”予以指导，从立意谋篇到遣词造句，推敲琢磨，精益求精。

唐宋八大家之一的欧阳修主张“能文之本，初欲奔驰，久当收节”。“多放少收”是就整个小学习作教学过程而言，先要让学生自由地写，在积累了一定感性认识的基础上，再引导学生按照一定的规范进行习作。要鼓励学生多写“放胆文”，让学生自主地选择表达的内容和形式，真实反映自己的所见所闻，所为所感，写出自己独特的习作来。

2、先写后导。“先指导，再习作”，这是传统习作指导的一般步骤。这种模式突出了教师的主导作用，却忽视了学生的主体作用。由于教师在习作指导中，过多强凋“章法”，所以学生习作“千人一面”，

缺乏个性和新意。

“先写后导”，则强调学生的主体地位，顺应学生个性发展的需要，让学生在不受约束的情况下先自由地写，而教师的“导”则建立在学生写的基础上使之既导向明确，有的放矢，又能保留学生习作的鲜明个性。

这种教学模式的一般程序是：①教师通过生活再现、实物演示、音乐渲染、表演展示等多种方法创设写作情境，诱发学生写作情感，并随机出示习作目标，让学生感知习作目标。②学生独立构思，选材组材，落笔成文。③组织学生交流初稿，根据习作目标和习作实际情况，教师随机点拨，进一步激活学生思维，拓宽习作思路，在达成共识基础上，鼓励学生求新求异，朝“立意新、选材新、构思新、表达新”的方向努力。④学生独立修改习作，力争写出属于自己的习作来。

四、鼓励求异，发展创造思维

创造性思维在某种程序上是求异思维与求同思维的统一。在习作教学中，要做到“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，可从以下两方面入手。

1、培养学生逆向思维的能力。逆向思维是创造性思维的重要组成部分。用于习作，则要求学生从反向去思考。在一次习作课上，我让学生改编《守株待兔》这则寓言。首先，我提出：“假如这个故事发生在现在，文中的种田人是位有知识的农民，他知道信息就是财富，他肯定就能致富。那么，这个故事的情节应该怎样?”然后，让大家以《靠兔致富》为题写作。结果，大家思路开阔，文思泉涌，就写出了高质量的习作。有的文章是这么说的，这个农民从兔子撞在树桩上这一信息推知林中兔子多，于是便制了许多捕兔的笼子。每天既捕兔，又种田，结果种田捕兔两不误，不久就成了村里的富裕户。故事情节

编得合情合理，有时代气息。

2、培养发散思维的能力。其主要方法是，鼓励学生多角度习作，多方面选材，多形式表达，以达到训练学生发展思维的目的。如我曾提供过这样的题材：

“王明和张芳在放学回家的路上，看见从驶过的自行车上掉一个书包„„”要求学生续写。学生从多角度思考：①《你们真是好孩子》：赞扬王明、张芳拾金不昧、交还失主的可贵精神;②《真正的朋友》写当张芳欲占为已有时，王明认真教育小伙伴;③《你们都错了》写两个孩子都犯了错误。

五、丰富想象，开掘创新潜能

想象力是创造思维的基础。早在古希腊，亚里斯多德就曾指出：“想象力是发现，发明等一切创造活动的源泉。”没有想象就没有创造，善于创造必须善于想象。

通过形式多样的想象习作，可以有效培养学生的想象力，进而促进学生创造性思维的发展。想象性习作主要有以下六种形式。

1、补写习作。补写包括续写，可以是补写课文，也可以设计一个开头或故事的某一部分，让大家补写其它部分。如《狐狸和乌鸦》的结尾是乌鸦眼睁睁地看着嘴里的肉，被狐狸骗走了。我让学生想象一下，如果第二天这只乌鸦又找到一块肉，狐狸又在树底下，它们又会是怎样呢?请同学们续编故事，通过想象和讨论，说法不一，有的说乌鸦吸取了教训，有的说乌鸦在众姐妹的帮助下，把狐狸给铲除了„„

2、假想习作。就是假设某种情境，结合自己的生活经验进行想象，联系和补充。这有利于拓展其思路，发挥其创造性。如在一次习作课上，我先讲了《神笔马良》的故事，接着就山示习作题目：《我有一支神笔》，并告诉大家：“现在你们假想手里都有一支神笔，但这

支神笔只能让你画—样东西，你准备画什么?为什么?请大家把想法写下来。”同学们个个兴趣盎然。从交上来的习作看，他们的想法丰富多采，有的说要画一台能吃塑料袋的机器，让它来清除白色污染;有的说要画一座宽敞的楼房，让自己全家住进去，因为他们家现在的住房实在太差了„„虽然有些想法还比较幼稚，但：字里行间都闪烁着创新的火花。

3、写童话故事。按由易到难的顺序，可以组织学生听所编童话——看图编童话——提供材料编童话——续写、扩写童话——独立编童活。课堂习作课上，我给学生讲了《坐井观天》的故事后，启发学生思考和想象，以《青蛙跳出井口之后》为题，让学生续写故事。学生根据自己的理解展开想象。有的学生讲青蛙跳出井口后看到的景象是：天无边无际，一幢幢高楼直入人空，公路平坦宽阔，行人稀少，到处是车水马龙;有的学生说青蛙看到小鸟捉害虫很辛苦，也去帮助小鸟捉害虫;以自己的行动重新获取小鸟的信任;还有的学生讲青蛙的父辈原来被人们每天捕捉而逃到此井，现被小鸟的激将法而出来偷偷观察几天，发现没人理他„„事实证明，孩子们笔下的童话世界是五彩斑澜的。《泥人和布娃》、《麻雀和青蛙》、《鞋子、袜子和帽子》、《文具盒里的对话》等故事，让人感叹孩子们有无穷的创造力和想象力。

4、科幻习作。儿童爱异想天开，科幻习作恰好能满足他们爱幻想的心理需求。如《未来的书包》、《我的太空之行》、《我发明了新型玻璃》、《我的绿色环保汽车》等。这些内容有效地发展了学生的想象力。

5、写儿童诗，没有想象就没有诗，鼓励儿童用童眼观察世界，用童心感受世界，并学写儿童诗，能有效地激发其想象力和创造力。

6、看图习作。要选择能吸引学生，又有广阔想象空间的画面。 创新是一个永恒的课题，在习作教学中培养学生的创新能力不是一朝一夕就能见效的，它需要我们广大语文教师在教学实践中不断探索，不断创新才能实现。

第二篇：梦想扬帆起航

梦想扬帆起航“理想，一串跳动的音符，奏起我们心中青春的乐章;理想，一束心灵的阳光，点燃了我们胸膛里的火焰。”——佚名。

张海迪说过：“每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆”。我认为：在这个美好的时代里，我们每个人都有自己的梦想和追求，每个人都有一个梦，而且每个人的梦都应该都不同。但是，却有一把万能钥匙可以打开每个人心灵的梦，它就是“中国梦”。中国梦，世界梦，这个远大的梦想就是开启万物和世界和平的金钥匙。

中国梦是中国道路的一部分，中国梦是我们民族智慧的提炼，是无数有志之士的厚积薄发，是中国人民的经验积累、爱国激情的表达，更是十三亿中国人民心声的真情浓缩。心无界、梦无疆，中国梦促进世界梦，世界人民大团结，世代友好、和平相处是十三亿中国人民的世界梦，它给人以启迪、发人深思，成为鼓励我们奋发向上的动力

梦想，是飞向蓝天的翅膀;梦想，是扬帆航行的小船;我相信，每个人的心灵中，都蕴藏着一个的梦想。我的心，也被一个梦想填得满满的——成为一名光荣的人民教师。教师是伟大的园丁，培育着祖国的花朵，让他们绚丽绽放，长成实现中国梦的栋梁之才。

一位老师说过：“我愿用博大的胸怀去爱每一名学生，愿把我的聪明与才智无私的奉献给每名学生。当有一天我最终面对死亡的时候，我会自豪地说，我无愧于人民教师这一伟大称号。”可想而知，当一名教师是一件多么光荣，多么美好的事!用一生默默地给自己的学生传授知识和人生哲理!

人民教师的梦想，将会成为我奋斗的目标，它将激励我成为一名有信心、有热心、有恒心、有耐心和有“中国梦”的合格的人民教师。将激励我更加努力奋斗，更加务实的学习和研究。

愿每个人都能实现他心中的梦，愿大家齐心协力，汇聚成势不可挡的伟大中国梦。

第三篇：扬帆起航（推荐）

扬帆起航

胡军来

高：枕桓山兮面滹沱，燕赵遗风慷慨多!

沉毅果决，敦厚温和„„ 陈：古老的旋律蕴含着岁月的峥嵘，

厚重的诗句见证着历史的长河!

高：1924，一组普通的数字，一段遥远的岁月;1924，一段不平凡的历史，一首难忘的歌„„陈：1924，你——直隶八师诞生了!

1924，从此实现了历史的定格!

高：从正定府贡院旧址到县文庙，

从县文庙到小北门外„„ 陈：改变的是“八师”的校址，

不变的是“八师”人的执著!

高：天命吾曹为木铎，一洗尘汾挽颓波„„

1928年，“八师”第一党支部建立! 陈：共产党员以救国救民为己任，

他们把满腔热情献给了自己的祖国!

高：勤苦砥砺，切磋琢磨，

多少青年才俊指点江山、激扬文字。 陈：1931年九一八事变暴发，

“八师抗日救国会”宣传发动群众，威震山河!

高：滹沱河水滔滔东流蜿蜒曲折，

巍巍太行傲然挺立气势磅礴! 陈：沧海桑田掩埋了多少岁月，

“八师”优良传统代代相传绵延不绝„„

高：从耕读师范到农村师范， 陈：从直隶八师到正定师范， 高：春夏秋冬、四季如歌， 合：历史翻到了崭新的一页!

陈：她曾被评为花园式单位，

她曾被授予河北省中师六强。 连续多年的文明单位凝聚着众多师生的汗水，

我校“树新风劝导团” 事迹曾被《人民日报》报道，在全国引起反响!

高：1992年，一个值得铭记的年份， 我校变成了全国师范教育研讨会的现场。 演出、画展、珠心算、示范课、学农基地„„ “正师”成为全国中师学习的榜样!

陈：一批批学子走进这座知识的殿堂，

他们如饥似渴汲取着营养。 多少青年踌躇满志，斗志昂扬， 他们从这里奔向祖国的四面八方!

高：时光的列车驶入了公元2007年，

全国教育形势发生了重大变革。 陈：学院领导把握时机审时度势，

为我校发展制定了正确的前进方向!

陈：石家庄科技工程职业学院成立了! 高：石家庄科技工程职业学院成立了! 高：百年历史百年积淀，

合：古老的学校谱写出了新的华章!

高：承基业啊传薪火，与时俱进勇开拓，

新的学院领导班子团结一心谋划有方。 陈：以服务为宗旨，以就业为导向，走工学结

合之路，

全市一流、全省重点、全国知名是我们努力的方向!

高：服务当地，辐射周边，走向全国，

办出高职特色，打造品牌影响。 校企合作、教学改革、精品课建设„„ 让同学们掌握一技之长。

陈：教育部、团中央征文、省动漫比赛和演

讲„„

我院学生发挥出色，勇夺大奖。 响应国家号召积极投身“三支一扶”和“西部计划”，

同学们扎根边陲，屡获殊荣，好儿女志在四方!

高：看，体育节隆重开幕了，

花环队、志愿者精神抖擞，国旗护卫队英姿飒爽!

彩旗招展，口号震天，运动员步伐矫健，运动场上，同学们奋力拼搏，学院领导把舵领航!

陈：科技文化艺术节内容丰富，

讲座、演出、画展和职业技能大赛! 这里是张扬个性的舞台， 这里是我们大家热爱的第二课堂!

高：我院大学生思想政治工作特色明显，

省厅、市级领导充分肯定亲临现场。 陈：一切为了学生为了学生一切，

使同学们人人成才是领导老师们的共同愿望!

高：勤苦砥砺莫把青年轻轻弃，

经历风雨走过坎坷前面是灿烂的阳光! 陈：切磋琢磨成功唯看志如何，

从我做起从点滴做起放飞理想的翅膀!

高：科学发展闯新路， 陈：改革创新唱劲歌， 高：盛世年华莫蹉跎， 陈：成才还看志如何。

高：路在脚下，目标在前方，

强素质练技能只因心中的梦想! 陈：让我们团结起来，面带微笑， 合：向着未来，向着明天，扬帆起航!

第四篇：青春扬帆 梦想起航

青春是迎风舞动的扬帆，牵引着人生的航船不断的征服波涛汹涌的碧海蓝天;梦想是蓄势待发的旗舰，承载着扬帆驶向成功的彼岸。当青春与梦想相融相吸，我迸发出强烈的激情与力量。

国税工作，是我很久以来的梦想。此次仁寿国税局招考国税税收员，为我的梦想搭建了一个舞台，使我的愿望得以实现。如果能成为一名光荣的国税新兵，那感受到的不仅仅是骄傲和自豪，更多的是共和国税务工作的庄严与高尚。看着挂在墙上的税徽，使我强烈的感受到那是祖国社会所赋予的责任与使命。

新一代的仁寿国税，新一代青春力量。我爱国税，选择国税，虽然我只是税海中的一粟，但我会和其他千千万万国税人员一样，坚持战斗在基层税收一线，为共和国税收事业贡献自己的一份微薄之力。 从现在开始，在国税这个大家庭里，让我们肩负责任与使命，怀揣抱负与梦想，挥洒青春与热血，为国税事业奉献自己全部的忠诚、智慧和力量。

第五篇：扬帆起航 追逐梦想

命运的巨轮已经转到，前进的号角已经吹响。年轻的朋友们，时不我待，让我们一同扬起奋进的风帆，携手追逐心中的梦想吧!

梦想是苍茫夜空中哪明亮的灯塔，为无数船舶指明方向。

梦想是漫漫密林中哪精准的指南，将无数迷失者带出迷惑。

梦想是沉沉密云里那可靠的雷达，帮无数航班导航引路。

明确心中的梦想，树立自己的方向。

有很多人从小立足长志，矢志不渝，最终成就辉煌。中国人民的好总理周恩来，在混乱的年代发出为中华之崛起而读书的远大志向，最终成为了新中国地一任总理。为人民爱戴，而且在其逝后，北京城那“十里长街送总理”的感人一幕，使其万世留名。中国朝代众多。但一提到元代，都会想到铁木真。不错。元太祖铁木真用他的力量向让亚洲知其丰功伟绩。他又何尝不是始终不渝，从小家族破落的他流落各处，但他决心统一部族，征服草原......不仅是他们，还有阿炳、海伦、贝多芬等不胜枚举的人物。因为他们心中有一个永恒的梦想，所以他们心中有方向，最终他们成就了辉煌。欲成就自我比先树立自己心中的梦想。

找到了方向，不遗余力，勇敢向前。

鲁迅曾经说过：真正的猛士敢于正视淋漓的鲜血，敢于直面惨淡的人生。那么，真正的强者敢于不顾一切，摈弃困难，冲向前方。很多人都有梦想。但为什么不是人人都能实现?因为不经历一番寒彻骨哪得梅花扑鼻香。可就是这“寒彻骨”将大部分人压了回去，而只有那么少部分人不惜忍受肉体与精神的折磨，勇敢向前，最终成就辉煌。在患有先天小儿麻痹。不能正常照顾自己生活的艰难条件下，霍金，依然能在世界科学界享誉盛名;在读到《假如给我三天光明》时，你可曾想到它的作者是一位聋哑而却掌握了多国语言的海勒;当世界名曲《命运交响曲》让人们沉醉时，如果想到这是贝多芬在双耳失聪后的杰作，你会有多么的惊叹。他们经历了巨大的痛苦与考验后才能有此成就。而我们至少身体健全，怎会有不遗余力的追求后却失败的理由? 然而，面对成败，从容淡定，宠辱不惊。

有名人说过：结果不重要，重要的是过程。的确，不论成功与否，只有你能努力追求，孜孜不倦，那么你就是值得尊敬的。中科院里有那么多的研究人员，有那么多人穷其一生在研究但没有什么显著成果。为什么他们依然获得极高荣誉?因为他们虽没有研制出什么旷世之作，但他们的一生精力将科学事业一点点的推向前方。虽然小，但没有他们，恐怕人类科学将止步不前了。心中有崇高的理想，就努力追求，就算没有达到，也要豪迈地对全世界说：“我不后悔!”因为你付出了你的努力，你的心血，做出了你的贡献，你就是英雄。

朋友们!新时代的冲锋号已经吹响，向更美好的明天，更美好的未来，向着心中的梦想冲吧!