第一篇：学员坊主建立自主研
自主研学心得体会
“自主研学，和谐互助”课堂教学模式心得体会
新课程强调自主、合作、探究的学习方式，要求转变传统的灌输式教学行为为自主、参与、体验式的教学行为，凸现学生的自主性、主体性，构建充满生命活力的课堂，以便提高课堂教学的有效性。而即墨28中依据新课程理念，积极转变教学理念，经过几年的研究实践，成功探索出“和谐互助”高效教学策略，大大提高了课堂的有效教学。
“自主研学，和谐互助”简单说就是学生同桌两人为一个单元组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上，如果学友遇到不会的问题，师傅就负责把学友教会，如果师傅也不会，先向其他师傅请教，再教会自己的学友，如果师傅都不会，最后由老师讲解，充分发挥学生的主观能动性，教师的作用就是：点拨、提炼。这样，通过学生帮助学生，兵教兵，亦师亦友，实现师友双赢。创新源于将“问题”当“课题”。即墨二十八中的“和谐互助”是在继承传统的集体教学基础上进行的创新，并非完全推翻、全盘颠覆传统。他们在实践中摸索出新授课的“五步十环节”正是针对教学中的存在问题提出的，有很强的操作性。该校建立起“五步十环节”的“和谐互助”教学模式，五步固定十环节活用，分三种课型：新授课、复习课、讲评课。课堂上学生先后进入“①交流预习(温故知新，探究新知)→②互助探究(师生合作，评价学习)→③分层提高(问题训练、分层练习)→④总结归纳(师生总结、互助评价)→⑤巩固反馈(当堂检测、评价反馈)”。整个课堂以学为主体、问题为载体、评价为手段、任务驱动为动力、师友互助为纲线，全过程都让学生学习，全过程让学生互助，全过程问题评价。
尤其是学生“师徒结对”法，来实现互助探究，是很值得推崇的。在保障新评价机制的基础上，实现师徒的共荣共进，在教师出示分层练习时，学生先独立做题，互相纠错，徒弟会的，先让徒弟讲;徒弟不会的师傅讲，徒弟会了，再讲给师傅听;师徒不会的可以向其他师傅请教，再讲给徒弟听。师傅常常为了很好的给徒弟讲解，首先自己钻研教材，而后在徒弟的讲解中，师傅又一次“温故而知新”，“兵教兵”、“兵练兵”。最终实行“兵与兵”的共赢。教师及时了解情况，就重点难点进行点评。尤其是教师的不同难度的变式练习题的设计，在教学中起着尤为重要的作用。看似简单的教学策略，即墨二十八中已经研究推广了多年。通过典型探索、校本教研、科研提炼、专家引领，在2007年全校推广了这一出奇制胜的高效课堂教学模式，现已形成完善的操作方法和配套措施，从师友划分、培训、动态管理;到建立规则制度;再到打造师友文化;最后到建立师友、课堂、教师和谐互助评价机制等，即墨二十八中把看似简单的教学策略研究完善到今天，使学生养成了良好的习惯，优秀的品质，他们将受益终身，为国家培养了人才，为社会做出了贡献。
学习了即墨28中的五步十环节的教学法后不断实践，教学中有一些体会：
1、教师有一定思想意识，想试着用这样的方法，上课给学生同为互助的时间和机会，也给学生设计了师友互助的内容，但是没有达到预期的效果。
2、教师在上课之前只是简单的布置学生预习，要求学生做好哪些习题，会讲些例题，要求师傅做好哪些工作，没有确定的提纲，没有详细的安排。
3、教师不敢放手给学生很多的时间，即使给了学生时间也不够
充分，学生还没有讨论彻底就又开始自己讲，担心师傅给学友讲不明
白，在学生讨论过程中教师能参与进去，时不时的还是要讲，既打断了学生讨论，教师自己也没收到效果。
4、学生想讨论但是有些不好意思，讨论的不是畅所欲言，特别是师傅没有长期的培训，给学友讲了，但是达不到教师的预期效果。没有训练没有磨合，只有形式没有结果。
5、对师友互助学习方法没有激励没有评价，今天用了明天不用了，师傅没有积极性，学友也不主动去问，没有坚持，怕耽误上课时间。
当然，要学习的还很多，但更重要的不是我们如何去把它生搬硬套地“照搬”，而是有所启发，结合我校的实际，改良或创新出适合自己学校的好理念、好方式、好方法。
第二篇：给自主招生特训班学员的信
大志于怀，勇担重任
——给自主招生特训班学员的一封信
各位同学：
大家好!
我是张禾强，曾和大家共同走过了为自主招生奋斗的充实历程。自主招生课程完毕了(目下还有一个面试班时间要推迟但具体时间看清华北大)，我心里蓦然轻松了许多。
目下正在梳理和总结我们工作的优缺，留下了哪些遗憾。但我先想说的，是和同学们的心里话。
回顾以往，从最初五月份的开班，到现在一月份的结课，我们共同走过了许多。 为了把自主招生向同学们解读得更加详细，我收集了与自主招生有关的所有书籍，无论是过期的还是最新的，我都仔细阅读，从中找到对我们有帮助的知识，发现其中不明白的问题。记得深入研究自主招生日子里，我曾熬过十几次的通宵，翻遍手上的资料，写下自己的研究成果，一夜不睡，奋笔疾书到天明。每每看着微明的天空爬到床上，虽身体疲惫，但内心充满了成就感。
通过阅读和请教大学招生办，我了解了自主招生的不少知识，明白了自主招生的意义，也梳理了我们家长同学走上自主招生之路的步骤。
接下来是和各位家长同学分享的日子。但今年的政策多变，导致我一直以来要持续不断的紧张学习。不够每次自主招生讲座结束，我内心都有一种成就感：大家又都向自主招生靠近了一步。每次讲座的PPT，我都尽量以大家最能明了的思路来制作，也尽可能邀请一些这方面的学生和老师来为大家做讲解。
其实讲座的背后，大家看到每一次我们讲座下发的材料，大都由我编制。我们每次都感到其中些微的变化。那是我们的课程也同时在紧张的筹备。
有人问：“自主招生培训有用吗?”
我回答：“如果没用，我何苦自欺欺人?”诚然，一定是有用的，但我的内心也一直有着别样的矛盾。
自主招生考试内容在考纲之内，适度添加竞赛内容;命题形式有别于高考，思路迥异，但我们也见到过部分试题。只要了解，怎么可能无法准备?
还有人问过我是不是各个高校不一样，应该分高校分别准备?我可以这么做，但这么做完全没必要。我做的只是针对清华北大，兼顾其他高校。各高校之间略微有区别是一定的，试题必然不一样。各高校其实还是以清华北大为风向标，在清华北大的基础上掺入自己的风格，但掺入自己的风格我觉得更多的是掺入在面试环节，这个通过面试课程完全可以做到。如果各高校真的需要分开，那么我就问了：他们的考试内容不同吗?命题形式不同吗?命题思路不同吗?如果不同，是否有谁发现这种不同是存在规律的?
显然没有。甚至包括各高校自己都说不出规律在哪。自主招生一直在变。还在变，还不稳定，怎么有规律?!变的规律?!谁都找不到，能找到的就是前面说的内容和形式。 所以，我自始至终一直坚持针对清华北大、兼顾其他高校的授课设置。我坚信：这么做一定会有用。
当我确定课程一定有用的时候，我的内心也泛着纠结。一方面我希望通过自己的努力帮助更多优秀生顺利进入清华北大，另一方面又觉得对我未帮到的同学而言，这是一种不公。 自主招生希望选择“胸怀天下，心系中华”的学子。换言之，就是具有崇高理想、综合
素质优异的学生。许多年了，清华北大的大部分精英毕业生跑到国外。或许他们从事的仅仅是职业，但是或许未来打败中国的恰恰因为他们的努力成果。清华北大不希望自己的学生都跑到美利坚合众国，倒过头来对付中华人民共和国。
我特别希望清华北大培养出更多为中华民族奋斗终生的优秀人才，故而鼎力相助自主招生的同学们。
另一方面，内心的纠结让我感到遗憾。在农村其实还有很多同学也很优秀，但是家庭的原因使得他们无法参加自主招生，甚至根本不知道自主招生。一方面流失了人才，另一方面体现了社会的不公。但对于外地未来参加自主招生的同学就公平吗?也不公平。他们没有北京同学的便利条件，也没有当地的机构予以辅导，只凭他们在网上看到的些许信息，考场上肯定是忐忑的。
对于那部分每周末往返于京城和家乡间的同学，我向你们致以崇高的敬意。你们不辞劳苦，为了成才进步，不惜付出这样的代价。虽然这证明了学而思自主招生特训在全国略有影响力，但我还是坚持认为这是对外地同学的不公。所以，当有一位新疆的同学说已经报名缴费但不能来听课能否我们给他寄送光盘的时候，我坚定的告诉他：“孩子，我建议你退费，你不亲自来上课我们爱莫能助，本身你来上课就是对其他新疆地区同学的不公平。”
好在这次从外地来的学生不多，我心中喜忧掺半。
打消同学们有用无用的疑虑，同学们就该对自己充满信心了。你们经历了一些在我看来还远不算精美的课程但在公众视野看来已经很权威的课程的洗礼，这些课程对你们一定有帮助。认真准备，你们将很容易获得大学的青睐。凭着去年的经验，我对你们充满信心。
那么，如果进入了大学，作为如今高三年级中最精英的学生，我们该做什么?你们在自主招生考试中“心系中华，胸怀天下”的气度是否会在毕业时候早已荡然无存?那我可就是罪魁了。亲爱的同学们，拜托，努力一点!
如今的80后，最大的30岁，最小的也20岁，他们正逐步成长为社会的中流砥柱，在此前的汶川地震中一举改变了社会对80后的印象。90后呢?你们最大的已经在大二，很快就到了你们步入社会施展拳脚的年代。大部分人对90后并不看好，我们该怎样努力?
其实我们需要的不是外界的眼光，而是我们个人的本领。当我们做出成就的时候社会的眼光自然会改变。这跟许多人抱怨自己挣不到钱是一样的。我们没有为社会创造价值的能力，凭什么社会会回馈给我们价值?
我们能改变的，是个人的综合素质，为社会创造价值的能力。你们够强，社会很快会眼前一亮，你们的印象将随之改变。
80后正在成长为社会的中流砥柱，你们将来也会。所以你们要立定远大的志向，做国家的栋梁。如果你们没有立志成为国家栋梁，恐怕都很少有人会胸怀天下了。
记住：如果你们都不肯努力，如果连你们都没有梦想，我们民族的未来就岌岌可危。同学们，鄙人对今天的你们寄予了无限厚望，你们是未来的民族脊梁!
加油啊!师友盼着你!
加油啊!社会等着你!
加油啊!人民看着你!
此处和咱们精英的同学澄清一个小问题，就是改国籍是否等于背叛祖国。同学们，如果你有本事改国籍，老师鼓励你改。如果通过改国籍，你能够拿到其他国家的福利和保险，然后继续为中华民的复兴而奋斗，那是你的无上光荣。我钦佩你!人民钦佩你!你的魅力不仅征服国人，还将折服世界上理性的人民。
同学们，今年课程一定不是我们能做到的最好水平，但我坚信，明年，我们会更好的帮
助到更多优秀的同学。我坚信今天的努力一定可以助未来的栋梁一臂之力。
张禾强
2009年12月30日 11：54
第三篇：建立自主管理的班级组织
首先，组建班级干部队伍，建立班级管理委员会。这些班委成员是班级常务班干部，其中班长是核心。班长确定时要经过层层选拔，一旦确定后实行班委会班长负责制，班主任做好班长顾问，并在四个方面做好指导：班级组织建设指导、班级管理目标及责任指导、方法与建议指导、督评反馈指导。班主任要放权，放权时要抓主放次，学生能自己解决的问题班主任不干涉。这样充分调动了班长为首的班干部的积极性，充分发挥了他们的自主性。其次，班内设立值日班长，值日班长由小组长担任，组内成员担任相应的班干部，负责值日期间的班级管理工作。再次，将班级日常事务详细分工，责任到每个学生。比如宿舍得卫生督察、班级的纪律检查、图书角的管理、班级的花卉管理、班级饮水机的管理、班级投影仪的管理、黑板报的宣传等等均责任到人，这样每个学生在班级都有自己负责的项目，在负责的项目上权力等同班长。最后，组建班级督评小组，督评小组成员由各组副组长组成，负责督察班级工作，主要对班干部负责情况、各小组表现及班内每个成员表现进行督察评议，并给出相应评分。利用每周班会时间公布督察情况，作为班级成员管理工作反馈。班会就是班干部安排工作，督评小组公布督评结果，班级同学就自己负责的任务进行管理演讲的会议。班主任做好旁听，就个别问题进行订正或补充。
第四篇：提高自主创新建立创新型国家
[摘要]自主创新是国家富强、民族兴盛和社会进步的动力源泉。在经济全球化背景下，自主创新能力和水平日益成为影响一个国家参与国际竞争的重要因素。我国经济总量虽已居世界前列，但经济增长质量还不高，主要原因在于自主创新能力还不够强。为此，党的十七大提出了增强自主创新能力，建设创新型国家战略任务。本文就如何增强自主创新能力，建设创新型国家进行了深入思考和探讨。
[关键词]自主创新建设创新型国家
一、我国企业自主创新现状及问题
自主创新是与模仿、引进相对应的概念，指以获取自主知识产权、掌握核心技术为宗旨进行的自主创新活动，一般包括原始创新、集成创新和消化吸纳创新三种方式。在经济全球化背景下，自主创新能力和水平日益成为影响一个国家参与国际竞争的重要因素。当代科学技术发展日新月异，不断创造出新的经济增长点，在解决人类可持续发展的一系列重大问题上发挥着日益重要的作用，已经成为推动经济社会发展的主导力量。
自主创新一般包括以下几个主要要素：创新资源(人、财、物等)、创新战略(思路、规划等)、创新体制机制(包括经济、科技、教育、政府等)、创新环境(社会、资本、法律、政策、文化等)。我国在创新资源方面具有一定的实力与优势，蕴藏着巨大潜力。经过60年的努力，已经形成涵盖当今世界各个学科、较为完整的科研体系，科研设施通过更新建设，有些达到或接近世界先进水平。特别是近年来，我国自主创新能力的提升，表现出良好的发展态势。从科技成果数量看，近年来增长较快，国际科技论文的发表数量位居世界第二，与英、德、日等国并列第二方阵，发明专利申请量跃居世界第4位。但是，我国与发达国家和地区相比还有较大差距，自主创新能力仍是制约中国科技发展乃至经济发展的瓶颈。根据商务部提供的统计数据表明，截止到2006年，中国高科技领域中的发明专利，绝大多数来自国外，其中无线电传输、移动通讯、半导体、西药、计算机领域，来自外国企业和外资企业的发明专利，分别占93%、91%、85%、69%、60%。目前国内拥有自主知识产权核心技术的企业仅为万分之三，99%的企业没有发明专利;很多企业处在有“制造”无“创造”、有“产权”无“知识”的状态，一些企业甚至靠仿造和假冒生存。与此形成鲜明对照的是，一些国外公司和机构却在中国申请了很多技术含量高、具有前瞻性的专利。
由此可见，创新资源和创新能力的反差，成果数量和质量的反差，表明我国丰富创新资源的能量尚未充分释放出来，创新的效率不高，突出反映创新体制和环境的诸多弊端。在体制机制和环境方面与创新型国家的差距甚至大于科技水平的差距，这是制约我国自主创新能力提升的瓶颈之所在。
二、提高自主创新能力建设创新型国家的思考
当今世界，自主创新主导综合国力竞争。我国经济总量虽已居世界前列，但经济增长质量还不高，重要原因在于自主创新能力不够强。必须进一步发挥科学技术第一生产力作用，把增强自主创新能力贯穿到创新型国家建设的各个方面。对此提出以下几点思考建议
1、大力弘扬自主创新精神，努力探索建设创新型国家的有效途径。一是坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的指导方针。对我国科技发展作出总体部署，把握科技发展的战略重点，努力走中国特色自主创新道路，不断为建设创新型国家奠定坚实基础。二是把提高自主创新能力摆在全部科技工作的首位，紧紧抓住为经济社会发展服务这一中心任务，着力解决制约经济社会发展的重大科技问题，大幅度提高国家竞争力。三是要深化体制改革，加快推进国家创新体系建设。四要坚持贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，全面实施人才强国战略，积极推进创新团队建设，努力培养一批德才兼备、国际一流的科技人才、国际级科学大师和科技领军人物，特别是要抓紧培养造就一批中青年高
级专家。五坚持解放思想、实事求是、与时俱进，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，在全社会培育创新意识，倡导创新精神，完善创新机制，发展创新文化。要扩大多种形式的国际和地区科技交流合作，有效利用全球科技资源。唯有做好做实这些创新性工作，才能实现我国经济社会科学发展、进入创新型国家行列的战略目
2、加快自主创新体制机制改革，积极培育我国产业竞争优势。我国大多数企业创新能力与发达国家企业相比，还有较大差距。尽快推动自主创新从国家意志向企业意志转变，对于迅速提高企业自主创新能力，加快我国创新型国家建设步伐，具有重大现实意义和深远历史意义。建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各个方面，激发全民族创新精神，培养高水平创新人才，形成有利于自主创新的体制机制。就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展;就是把增强自主创新能力作为调整产业结构、转变增长方式的中心环节，形成我国产业竞争优势，从而推动国民经济又好又快地发展。
3、增强自主创新的压力和动力，努力造就一批具有国际竞争力、适应经济全球化挑战的世界级企业。现在越来越多的企业意识到，不坚持自主创新，就无法适应经济全球化的挑战，无法适应激烈的市场竞争。实践证明，企业已成为一个国家提升自主创新能力必须依靠和可以依靠的主要力量。谁在企业自主创新方面占据优势，谁就能在综合国力竞争中占据更有利的战略地位。我国通过30年的改革开放，一批具有较强竞争力的企业已经成长起来，正在成为自主创新的生力军。因此，我们必须尽量给予企业自主创新的条件，增强企业自主创新的动力，在若干重要领域掌握一批核心技术，拥有一批自主知识产权，造就一批具有国际竞争力、适应经济全球化挑战的世界级企业。同时，突出重点，加大投入，加快建设国家创新体系，加快建立企业技术创新体系，为建设创新型国家提供有力支撑。
第五篇：坊主讲话
梧桐树高中数学名师工作坊
高端研修开坊仪式及第一次研修上的发言
尊敬的各位领导、各位专家、各位名师：
种下梧桐树，引来你们这些金凤凰。我仅代表四川省梧桐树高中数学名师工作坊坊主热烈欢迎各位领导、专家、名师到来。
今天我们在这里欢聚一堂，共同探究、尝试教育教学研究的新方法，利用信息技术平台和高校专家的引领，让我们的教育教学站的起点更高、高校的远程指导更接地气，省教育厅利用国培创办三人行的名师名师工作坊，我一定为大家服好务，与大家一起交流更多的优秀教育教学资源，共同研修，共同进步，共同成长。
“三人行必有我师焉”， 省上与西华师大确定我为坊主，在各位领导、各位名师、骨干教师面前，由于我业务水平与教学能力有限，研修水平不高，我诚惶诚恐，好的是我的取名 “梧桐树名师工作坊”引来了你们这些金凤凰、引来了西华师大专家，且有在座的各位领导的大力支持的后勤保障，我一定努力与名师、专家们一道集坊内优势资源，利用高校专家的优势，营造良好的学习文化，促进教师群体的可持续发展。“梧桐”我与大家共同努力，共同成长，一定完成完成省厅的研修任务，让我们的工作坊成为全省的的先进，把平昌县的高中数学教学引向新高，为实现教育局提出的平昌县教育提升作出贡献。谢谢!
肖太 2015年1月21日