第一学期教研教学计划

2022-11-10

在一项新的任务开始之前，有必要去理清工作思路，将工作目标予以细分，让我们提前去做好工作计划吧！以下是小编整理的《第一学期教研教学计划》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：第一学期教研教学计划

第一学期语文组教研计划

“没有最好，只有更好”一直是我们洞桥镇中心小学语文教研组全体教师的奋斗目标。新学期初，我校语文教研组认真学习了区教研室教研工作文件精神，在学校教导处的指导下，结合本校教师以及学生实际，制定了本学期的教研组计划：

一、指导思想：

坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。本学年教研组以“读出来的语文”为主题，开展朗读指导教学研讨活动，同时继续加强对教师说课与评课的指导，使教师的说课、评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。

二、工作目标：

1、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养，通过语文教研组老师的共同努力，开展以“读出来的语文”为主题的教研活动，重视在课堂上对学生进行朗读指导。

2、，进一步加强语文教师队伍建设，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。

3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。

4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，交流教学心得，让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。

6、开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。

7、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。

本学期，我校语文教研组工作继续以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，学习和贯彻《基础教育课程改革纲要》和《语文课程标准》的精神和理念。结合我校工作实际，坚持“一切为了每一位孩子的发展”的总体思路，加强语文教学的研究，提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平，推进小学语文改革，促进学生的全面、持续、和谐发展。

三、具体措施

1、开展“读出来的语文”为主题的教学研讨活动。朗读是语文教学中极其重要的一环。通过有声语言普通话表情达意地再现作品的内容，能加深学生对作品的理解，提高普通话语音水平和口头表达能力。朗读有利于记忆语言;有利于理解课文内容;有利于培养表达能力，有利于掌握规范的语言。从本学期开始，语文教研活动以“读出来的语文“为主题，教师公开课重点研究如何在课堂上对学生朗读课文进行指导。听课老师重点围绕执教者在课堂上的朗读指导进行评析。

2、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，本学期开始，1—5年教龄新教师每一学期上2堂公开课。(根据同一教学内容，先在段内上研讨课，再在全校上展示课)。课后上缴2篇教案(研讨课教案，展示课教案)，1份说课稿(主要根据研讨课存在的问题以及改进之处)，段内老师的研讨课评课稿(主要评析朗读指导)。6—15年教龄老师每学期上1节展示课。课后上交1份教案，1份说课稿。16年教龄以上教师每学期上一堂公开课，允许段内交流。课后上交1份教案。1份说课稿以及段内教师的评课稿。(学期末根据上交的资料进行考核)。

3、继续开展两周一次的互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。

4、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，本学期开始，1-5年新教师

5、加强教师工作之间的交流与合作，相互学习，相互促进，使教师树立起共同提高的帮教意识，开展师徒结对活动。积极进行集体备课、指导学生作业等方面的友谊研究探索。

6、继续开展读书节活动，组织高年级名著阅读竞赛，中年级中外童话、寓言阅读竞赛，低年级拼读比赛等活动，丰富学生的课余生活，让学生体验到语文的乐趣，扎扎实实奠定语文基础，提高语文素养，调动内在的学习动机。

四、具体工作安排：

九月份：

1、参加区教研室组织的语文教研组长培训活动。

2、、学习区教研室教研工作计划，结合学校实际制订语文教研组计划。

3、组织语文组成员，进行理论学习、交流，着手准备开展“读出来的语文”(朗读指导)主题教研活动。

十月份：

1、“读出来的语文(朗读指导)”主题教研活动

(一)——高段语文教师上课、评课。

2组织校中高段教学骨干参加区教研室组织的“中高段略读课文教学研讨”活动。

3、组织2——3年级学生开展读中外童话故事之《安徒生童话》。

十一月份：

1、“读出来的语文(朗读指导)”主题教研活动

(二)——中段语文教师上课、评课。;

2、组织1年级学生拼读比赛。

3、举行2——3年级阅读竞赛之《安徒生童话》。

4、组织4——6年级学生阅读名著《红楼梦》。

5、与雅戈尔小学教学联谊。

十二月份：

1、“读出来的语文(朗读指导)”主题教研活动

(三)——低段语文教师上课、评课。

2、举行语文高低段教例赏析活动(朗读指导)。

3、组织4——6年级学生阅读名著《红楼梦》，并进行阅读竞赛。

一月份：

1、语文教学五认真检查

2、1——6年级语文教师制订期末复习计划;

3、期末质量抽测，完成考核工作。

五、教研课安排：

上课内容、时间待定。

第二篇：2013-2014第一学期教研计划

小厂镇寄宿制学校

2013-2014学年第一学期小学数学组教研计划

一、指导思想

本学期，我校数学教研组将继续以课程改革为核心，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作安排如下。

二、工作目标

1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。全体教师通过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，积极实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

2、细化课改过程管理。在课程改革实验工作中，加强教材研讨、集体备课的研讨，加强数学常规课的量化考核，收集、整理资料，并及时总结教改经验，确保课该工作落在实处。

3、抓好非课改班的教学研究活动。在学校的部署安排下，继续开展公开课、展示课，示范课等活动，突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点，进行 “研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分体现集体智慧，集思广益，提高教师的授课质量，提高课 1

堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂。把教研组建成名师成长的摇篮、教育科研的阵地、学科教学质量的保证。

4、教师根据这些活动及课堂实践撰写“教学叙事”或“教学反思”或案例分析或教学论文。

三、主要措施

1、各数学教师认真拟定好教学计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优帮困的工作。

2、加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，积极参加学校组织的读书活动和校本培训。

3、培养学生良好的学习习惯，学生良好的学习习惯的养成，是实现素质教育不可忽视的基本内容。重视学生学习习惯的培养，养成严肃、认真的治学态度和克服困难的精神，形成有计划、有条理的工作作风。

4、每位老师在搞好日常教学工作的前提下，写教学反思，在反思与探索中改进教学方式方法，同时完成教学叙事等内容的写作。

第三篇：第一学期教研工作计划(3)

2013-2014学年度第一学期学校教学工作总结

茶山镇第二中学

学校一年来在县教育局、县进修学校的正确领导和指导下，在全校师生的共同努力下，学校本着“为学生终身发展奠基，培养学生走成人、成才、成功之路”的办学理念，加强学校教育教学管理，加强教师培训，深入开展教科研活动，强化远程教育资源和设施的管理与应用，全面落实上级主管部门的各项工作，使学校的教育教学质量有了大幅度的提高。现就学校教育教学工作情况汇报如下：

一、教育教学常规管理

(一)教学工作

教育教学质量是学校办学的生命线，是学校工作的重中之重。半年来，学校把提高教学质量作为工作的重点，长抓不懈，取得了较好的成绩。

1、认真贯彻执行安图县教学会议精神，继续开展了教师过“两级三关”活动，年初制定了明确的活动方案，并按方案认真组织实施，成功教育学习和业务理论知识学习，间周一次，学习笔记分别达到5000余字。我校本学期分配特岗教师四名，另外在青年教师中教龄不到两年的8名，针对我校教师年青化，“青黄”不接的现状，我们采取结对子活动，帮助指导年轻教师，并通过教研活动指导帮扶，效果较为明显。我校每年度组织一次优质课评比活动，每学期组织一次青年基本功竞赛或以微型课、说课为主的专项基本功竞赛活动，并通过中青年教师在过教学技能关活动中得到了锻炼与提高。

2、制订落实各项具体工作措施，确保了教学管理的实效性：

(1)加大了对教学工作的检查督促力度，做好教学的日常管理工作。我们重新修订教学相关制度，对教师钻研教材、备课、上课、作业批改、辅导能力等做出了具体的规定和要求，切实加强了教学全过程的严格检查与监控，强化平日管理，重点放在备课上课，对学困生、智优生的辅导，大面积提高教育教学质量上。学校实行每月一次的教学常规考核工作，加强平时的抽查，及时公布检查结果，反馈检查信息。并将检查结果进行量化，记入教师个人考核成绩。

(2)健全了教研活动的制度，确保每周一次集体备课、汇报课活动。为切实提高集体备课和论课的质量，上半年开展了一次以语文为中心的全校性的会课、论课观摩活动，取得了较好的效果。同时以教研组为单位，语文组两次、英语组、理化生组各组织一次以学年组为单位的学生学科知识竞赛活动。

(3)加强了对学年组工作的指导，实行学校中层领导包学年、包学科制度。帮助学年组解决教学中的实际困难，研究工作中的新问题。在包学年的过程中，包保学年组的中层领导深入到学年组与组员共同研究确定了学年组的工作目标：九年级组以大面积提高学生的优秀率为重点，努力转化学困生。八年级组以提高学生的学习积极性为重点，努力消除两极分化。七年级组以保持学生的学习积极性为重点，努力不使一个学生掉队。

(4)强化教学质量检测工作，以保证对教学工作的有力监控。

我们保证每月进行一次教学质量抽测，认真组织监考和阅卷，及时做好成绩的统计与分析工作，及时将成绩反馈给科任教师并提出改进意见，对学习优生和进步较大的学生分别给予适当的表彰奖励，有力地调动了学生的学习积极性。

(5)认真探究试行了学科活页教案编写和使用工作，按上级的要求进行了大胆的尝试，通过不断的学习、研究、探讨，不断的改进和提高，收到了良好的效果。教师优化课堂教学设计的能力和水平有了较大的提高，各种教学资源得到

了充分的利用。

3、做好教学的日常管理工作。特别在备课、上课、学困生、智优生的辅导上加大了力度。

(1)教导处定期深入课堂检查教师上课情况，在全校范围内开展推门听课活动。制定了课堂教学评价机制，对课堂教学进行跟踪指导

(2)针对学困生转化，学校不断完善了学困生转化方案，根据学生的年龄特点和个性差异，采取了不同的转化措施，学习洋思中学“堂堂清”经验，促进有效教学的实施，在转化学困生的同时，使全体学生普遍得到了提高。

(3)重视音、体、美教学，定期开展系列教育活动。学校在正常开展两操一课的同时，坚持开展阳光体育活动，保证了学生每天1小时的体育锻炼时间;学校新建了音美活动室，建立了学生音美课外活动小组定期开展活动;学校定期开展了“五月风”文体艺术节活动，体育趣味运动会、美术画展、文娱汇演融于一体，使学生的个性特长得到了充分的展示，学生的特长得到了长足的发展，为学生创造了更广阔的发展空间。

(4)规范学校卫生工作制度，切实做好了学校的各项卫生工作。特别在预防地方病、常见病和艾滋病、禽流感、H1N1等重点预防工作进行了严格、细致的宣传教育活动，全面按上级的要求，做好了各项预防工作，确保了广大师生正常的教育教学秩序。

(5)建立了学生心理健康咨询室，设立“知心姐姐”信箱，开通了“知心姐姐”热线电话，心理健康教师除正常上好课外，努力为学生解决在学习、生活中的各种疑难问题，排出学生在心理上的各种困惑。心理健康教师在11月末参加了全州心理健康课堂教学竞赛活动，取得了优异的成绩，受到了专家们的一致好评。

4、切实开展教研组活动。教导处成员充分发挥职责，深入各教研组开展教研活动，定期开展集体备课、汇报课、示范课、观摩课、竞赛课等活动，要求每次活动中心发言人有说课材料，详细的学习、讨论、过程材料，重要的内容要求教师做好记录，作好学习经验的积累，对研究课反馈有价值的意见要求教师写在本节教案上，以备今后备用。通过教研活动使全体教师特别是青年教师的课堂教学能力有了明显的提高。

(二)德育工作

德育工作是学校的首要工作，以德育人是素质教育的根本。我校的德育工作本着“欲立事先立人，欲立人先立德”的思想，以文明礼仪习惯养成教育为主线，以拓宽渠道，形成系统化、网络化的教育格局为工作思路，以主题教育活动为载体，加大工作力度，强化 “处处育人”的意识，使我校的德育工作呈现出生机勃勃的良好局面。

1、创建和谐优美的校园文化氛围，努力创设全员育人的整体育人环境。和谐的育人队伍，优美的学习环境以及良好的校园文化氛围是德育工作开展的必要前提。

(1)、树立起“成人、成才、成功”的育人理念。

(2)、认真组织开展了班主任工作经验交流会，促进了班主任的成长和发展。

2、以活动为载体，大处着眼，小事入手，培养学生的良好品德。

(1)、在工作中我们积极动脑，用心组织主题教育系列活动，重视活动的动员和深化，落脚点定位在以活动促发展、以活动育学生的目标上。组织开展了“学雷锋活动”、 “清明节扫墓活动”、“五·四青年节活动”、“诚信杯”演讲赛、“五月风”艺术节系列活动、“法制宣传月”主题教育活动、“法律进校园”活动、“迎国庆、

讲文明、树新风”等主题教育活动。虽然每一项活动的侧重内容有不同，但是其目标是一致的，都是为了引导学生养成良好的文明礼仪习惯。通过活动的系列化开展，活动的效果得以深化，有效促进了学风建设。

(2)、积极动脑，以学生兴趣为出发点创造性地开展活动。

积极动脑创造性的组织开展了“万宝中学首届趣味运动会”，效果较好。学校以“快乐读书”为活动主题开展了丰富多彩的读书教育活动，有效促进了学风建设。

3、重视“三结合”教育网络建设，形成教育合力。

实心实意与家长沟通，争取家长支持。我校组织家长对学校的意见征求活动一次，对家长提出的意见进行分析整改，以“致家长的一封信”的形式给予反馈，并且对一些好的建议积极落实。并通过家长会的形式对学校存在的问题进行整改，本年度，我们共召开家长会六次，学生家长会上对家长提出的意见给予反馈。并进行了家长培训，通过一系列的举措，家长的家庭教育水平得到提高，确保了学校教育有效的延伸到家庭。

二、教师培训工作

1、成立教师继续教育、业务培训领导小组，制定培训规划，制定培训的总体目标，研究培训的具体问题和应对策略。通过开展教学研讨课、以及教学经验、继续教育教材读书交流、发表和获奖情况汇报等各项活动，使教师在活动过程得到锻炼和提高。

2、培训形式以自主实践与集中培训相结合。充分利用网络资源，发挥网上培训互动优势，全校所有教师均已参加进修学校组织的教师网络培训，认真按70学时安排的校内理论培训要求做好了以“有效教学”为主题的教师业务学习指导与培训，全年集中培训五次，并在数学组开展有效教学研讨一次，另外我们还对教师培训了魏书生的《给青年教师的建议》和《影响教师的100个好习惯》等内容，收到了良好的教育效果。

3、以“以有效提高课堂教学效率”为主题进行研讨，通过骨干教师、学校领导上示范课，评选优质课，教师专项基本功竞赛。组织教师互相听课、评课，并在此基础上自己备课，上好一节汇报课。以“研”促“训”模式进行培训，收到较好的效果。

4、建立骨干教师个人档案和信息资料库，并按上级主管部门要求对培训对象的职业道德、业务素质、科研能力和教育教学实绩等进行年度考核，并做到培训、考核、使用与待遇相结合。积极创造有利条件，鼓励骨干教师不断充实和超越自我，自觉进行终身教育;鼓励骨干教师参加县或县级以上举办的优质课比赛和教学观摩、研讨、交流活动，促进教师的发展;学校努力为骨干教师的课题研究提供必要的时间保证和支持，提供骨干教师外出学习的机会。建立骨干教师、学科带头人与青年教师帮扶结对子协议，并对结对子指导情况进行定期的指导，充分发挥骨干教师的职能作用。2009年，借鉴州县骨干教师考核办法，对教龄5年以上的非省州县骨干教师的一线教师进行校级骨干考核，一方面将考核成绩突出教师确定为校级骨干教师，另一方面让教师认识进一步发展的方向，促进教师的自我发展。

三、教科研工作

我校科研工作一年来全面把握“科研兴校”、“科研兴教”的内涵，切实履行好“研究、指导、服务”的工作职责，加强课题建设，深化教学研究，促进教师发展。

(一)、加强学习与培训，提升教师科研水平

年初制定科研工作计划，强化落实，重点作了《教育科研的程序》、《教育科研的一般方法》、《课题的确定》等培训内容。通过学习培训，增强了教师的科研意识，使全体教师的整体科研水平得到了提高。学校帮助和指导教师利用学校网站、现代教育科研网等网络平台，向兄弟学校教师推荐教育科研的学习体会、案例分析、研究反思，利用博客与同行和专家交流，提高教师科研理论水平和实际运用能力。要求教师自学科研基础理论，每月1次，教师们认真做好记录，并将理论知识灵活运用到课题研究活动之中。

( 二)、完善科研管理制度，加强科研队伍建设

根据学校实际，完善学校各项科研管理制度，并强化落实。科研处制定了骨干教师培训提高方案，有计划，分步骤地培养骨干教师。今年3月20日学校组织科研骨干教师参加了教科所组织的科研培训会，通过科研讲座、研讨互动，使教师增长了知识，开阔了眼界。6月20日又参加了全县科研理论测试，取得了较好成绩。7月4日又参加了科研理论测试的答卷分析会，受益匪浅。

(三)、强化过程管理，全面落实课题研究

目前我校共立5项课题，其中省级课题1项，州级课题2项，县级课题2项。具体做法是：

1.科研处加强了对各课题组管理的力度，开学初召开课题组长会议，听取课题组长的工作计划汇报，学校对新学年各课题的研究工作做出了具体的部署，要求各课题组按计划有步骤地实施研究，切忌走过场。学校加强了指导和督促，协助解决研究工作中存在的实际问题。

2、各课题组按计划每双周开展一次科研活动，或组织理论学习、集体备课、上研究课、评课等。每次研究活动都能围绕一个中心进行，使每次活动真正收到实效。

3、定期召开研讨会和科研例会，定期汇报阶段研究成果。今年10月20日在我校召开了州级课题：“中小学校本课程开发、管理、评价模式研究”阶段成果研讨会，与会领导对我们的校本课程的开发(农村初中作文系列指导研究)给予了很高的评价。目前该课题的研究成果已初步成效。

4、做好课题的立项与结题工作。今年的5月14日在我校召开了县级规划课题开题会，进修学校教科所领导出席了会议，并对《提高教师有效应用远程教育资源能力的探索与研究》、《有效开展乡情调查的综合实践活动研究》两项课题提出了许多宝贵意见和建议，为今后的研究工作指明了方向。在课题研究过程中，我校各位课题组成员求真务实，真抓实干，注重过程材料的收集，收到良好效果。我校今年共有3项课题顺利结题：两个省级重点课题《农村中学学困生成因及对策研究》、《数学课堂合作学习实效性的研究》和一个州级规划课题《农村初中校园行为文化建设现状及对策研究》结题。为学校教育教学工作的健康发展，起到了积级的促进作用。

(四)、重视教师科研论文的撰写及评选工作。

今年我校积级响应科研所领导的号召，积级参加了课例、论文、课件的征集和评比活动，上交课例、课件35件，论文40余篇，向《安图教育》投稿21篇，发表6篇，《延边教育学刊》发表3篇，《中学物理》发表1篇。本年度全校教师总计发表论文24篇。其中国家级论文1篇，省级论文6篇，州级论文2篇，县级论文15篇。通过努力我校被吉林省教科院评为吉林省基础教育校本科研先进单位。王顺艳校长和徐淮昌主任分别被评为省基础教育校本科研先进个人和州科研先进个人。

(五)认真做好学会工作，提高了教师的整体素质。

学校学会学年初认真研究制定了学会年度工作计划，并认真全面抓好落实，本年度重点做好“十一五”学会课题《基础教育课程改革发展性评价研究》的研究工作，已取得了良好的研究成果，研究成果已上报吉林省教育学会，现正在结题过程中。学校积极开展了群众性的科普活动，开展了两次科普讲座，开阔了教师们的知识视野。12月4日我校召开了第四届学会年会。会员教师共上交论文40多篇，经评委会的评审，评出了10篇优秀论文，在大会上做了交流，从而达到教师间相互学习，共同提高的目的。

四、教学质量不断提高取得了好成绩

今年我校参加中考人数77名，升入安图一中20名，安图二中22

名，晨兴2名，延边师院1名，安图职高13个，白林中学和中专15名，升学率77%。2009年2月我校被教育局评为教学工作先进学校;上学期我校在全县教学质量抽测中八年级语文获得了全县第一名;5月在中国少年儿童杂志社艺术之星全国少儿美术书法比赛中获集体优秀奖;7月在安图县中小学生教师艺术作品展活动中，荣获优秀组织奖，在安图县第十七届中小学生田径运动会初中组团体总分第三名;12月获吉林省基础教育校本科研先进单位等。获省级刊物发展省、州、县各篇，优秀课件获奖省、州、县各个;科研成果结题省、州、县各项。全县初中思品学科首届年会暨关注学生“自主学习”观摩研讨会在我校成功举行，我校有一名教师出示了观摩课，受到了与会者的好评。州课题《中小学校本课程开发、管理、评价模式研究》阶段成果研讨会由进修科研所领导组织三道中学，福兴中学领导和教师参加了研讨，收到了良好的效果并做好了下阶段研究工作的布署等等。

六、存在问题

1、教师队伍建设。教师队伍素质参差不齐，青年教师多，也有个别教师的工作责任心不强，对工作敷衍了事，教学思想方法落后。

2、教学管理工作的力度还需加强，制度建设，教学质量评价还需进一步完善，工作效率、教学质量水平有待进一步提高。

3、学困生的转化工作还需要进一步加强，还面临着许多困难。

4、理化生教学仪器配备率不高，有待于尽快解决。

5、学校全员德育管理还需进一步加强，德育工作的考核机制还需进一步完善。

七、改进措施

1、加强教师培训。在师德建设上还要加大力度，提高教师的政治理论素质，进一步提高教师的事业心、责任感;继续实行“走出去请进来”的培训方式，进一步转化教育观念，改进教学方法和教学模式。

2、强化教研组工作，积极探索教研工作的新方法、新思路，不断提高教师业务能力，提高教育教学质量，促进青年教师的快速成长。

3、进一步完善校内教师管理与评价制度，调动广大教师的工作积极性和主动性，创新性地开展工作。

4、进一步健全德育工作考核制度，将德育工作全面纳入班级及教师个人的考核量化，形成全员德育教育新格局。

第四篇：2011-2012第一学期小学教研计划

燕河营学区中心校

2011—2012学年度第一学期小学教研工作计划本学期，我学区中心校将认真贯彻落实上级教研部门相关指示精神，在教学教研工作中不断规范教学行为，推进课程改革，构建高效课堂，促进教学质量稳步提高。现制定工作计划如下：

一、抓培训——促进教师提高

1、重点抓青年教师培训

在青年教师、尤其是新上岗教师中开展课改理论培训、示范课引领培训、网络自学培训等多种形式的培训活动，使青年教师尽快成长，成为教学中的骨干力量。

2、继续指导开展好校本培训

中心校要做好各校校本培训工作的指导，使各校的校本培训工作能面向全体教师、体现不同层次、直面教育教学、促进教师提高。

3、结合上级相关要求开展好专题培训

结合教研室下发的《卢龙县小学各科课堂操作细则》和《卢龙县小学生良好学习习惯及培养细则》，组织全体教师进行专题学习、并开展实践研究。

4、继续加强教师基本功训练

继续提倡教师的“三笔字”练习、普通话练习等基本功提高训练，适时组织基本功比赛等活动，促进教师基本素质的提高。

二、抓管理——强化教风学风

1、狠抓教学常规检查

继续落实《燕河营学区中心校教学常规检查方案》，采取中心校定期检查与随机抽查的方式，做好教学过程中备、讲、批、辅等各方面的教学检查与指导，提高教师规范意识，规范教师教学行为。

2、完善教学研训机制

在工作中逐渐建立并不断完善教学工作研训督导机制，通过对课堂、教研活动、教学档案资料等方面的调研，对各校的教学工作提出改进意见，并通过教学评估、教学检测等工作进行评价与总结。

3、开展学生良好的学习习惯及能力培养专题活动。

结合“三月份”和“九月份”的“习惯养成月”，参照《卢龙县小学生良好学习习惯及培养细则》认真开展学生良好习惯及能力培养工作，在培养学生良好习惯形成的同时，树立良好的校风、学风，促进学生学习效率的提高。

三、抓教研——提升整体实力

1、以“有效教学，有效学习”活动为契机，加大教研工作力度。

在市、县“双有效”活动背景下，大力开展教研活动，开展“人人一节高效课”课堂教学实践活动，重点解决常态教学中课堂效率低下的问题。

学习并研究实践《卢龙县小学各科有效教学和高效课堂的若

干准则》，进一步明确小学各学科新课程教学基本要求，围绕学科研究主题大力推进有效课堂教学模式。引导教师用准则来规范教学行为，努力促进有效教学整体推进，全面提升教学质量。

各学科针对教学实际问题开展以下主题研究：

语文：继续多课型研究，单元整体教学研究(重点为口语交际单元教学、单元写字教学)

数学：小学数学多课型

英语：小学英语高年级有效教学活动的研究

品德：小学品德“生活化”教学研究

科学：小学科学“有效探究，有效教学”的研究

音乐：如何通过音乐艺术实践增强学生音乐表现的自信心美术：小学生在美术学习中综合性与探究性学习研究

2、以教研网络建设为突破口，加快教师专业化发展的步伐。努力构建中心教研组、学校教研组和城乡联谊教研为主体的教研网络，以中心教研组为带动、以学校教研组为基础、以城乡联谊教研为有效补充，继续做好集体备课、课例研讨、城乡交流等主题活动，着力提升教研质态。

四、具体活动安排

九月份

1、制定中心校教学工作计划，制定中心校“双有效”实施方案，召开各校教学主管领导会议，布置学期主要教学工作。

2、督导小学生学习习惯与能力培养工作

3、青年教师理论培训

4、重点开展语文、数学集体备课活动，督导各校其他学科集体备课活动。

十月份

1、青年教师课堂教学视导

2、语文、英语中心教研组活动

3、教师基本功比赛

十一月份

1、期中质量检测

2、数学、品社学科中心教研组活动

3、“有效教学、有效学习”活动过程性调研工作十二月份

1、优秀教学成果征集活动

2、组织教学评估工作

3、教学检查

一月份

1、期末质量检测

2、总结工作

燕河营学区中心校

2011年9月10日

第五篇：2017-2018第一学期教研处计划

高碑店一中2017——2018学第一学期

教研处工作计划

一、指导思想

本学期教研处将围绕学校工作要点开展工作，以深化课堂教学改革和新高考研究为重点，以提高教育教学质量为中心，以“发展教师、提高质量、创建品牌”为目标，坚持“全员参与、点面结合、注重过程”的教科研工作原则，以校本培训和校本研究为抓手，以“教学案一体化”为载体，抓好课题研究、校本研究、校本培训、教师成长等各项工作。注重科研工作的基础性、针对性、先导性，积极配合教务处和各年级开展工作，促进我校教育教学质量的提高。

二、工作目标

1、做好课题的研究与管理工作，建立激励机制，狠抓过程管理。

2、开展校本研究，进一步推进校本课程开发、校本培训与教师专业化发展工作。

3、开展新高考改革和课堂教学改革的研究，力求在研究的状态下实施有效教学。

4、深入开展“教学案一体化”研究工作，力求在本学期使这一教学模式日臻完善。

5、激发年轻教师的进取精神，发挥骨干教师的示范引领作用，加强导课组的督导职能，促进教师专业水平的提高。

6、配合高三年级搞好复习与备考工作。

7、办好《教研简报》。

三、工作重点及措施

(一)、明确教研处职责，会同教务处对各年级教研活动进行督查和督导，工作过程中突出“研”“查”“导”“评”“奖”“罚”。

(1)充分发挥教研处的督教、督学、督管和督研职能，严格按照学校《教学评价方案》做好年级教研评价工作;全方位搜集教学改革方面的信息，为适应2018年开始的新高考改革，做好相应准备，为学校新的决策提供依据。

(2)组织好各级各类优质课比赛、优秀教师的评选、学科研讨会等活动。

(3)加强备课组长队伍建设，加强青年教师培养，组织优秀备课组长工作交流会、青年教师培训会、青年教师基本功比赛等活动。

(4)检查年级学科组集体备课开展情况，组织好每月一次的大组教研活动，详细记录每次活动的时间地点、教研内容、参加人数及教研效果。

(5)督导年级备课组进行日常的听评课活动，组织导课组对薄弱班级薄弱学科进行蹲班式帮扶。教研处干部教师更要深入课堂，实时掌握教师授课、学生听课情况，督导各年级推进以“教学案一体化”为载体的课堂教学改革。 (6)协同年级做好教学常规的检查工作。

(二)加强课题研究的过程管理，完善激励机制。

本着课题研究服务教学的原则，以课题研究促进课堂教学改革，严格落实课题管理制度。本学期，教研处将加强课题研究的过程管理，做到精细管理，规范管理，促进课题研究的科学化、规范化，使研究过程扎实有效，更好地发挥课题在教学中的引领作用。

1、提高课题研究水平。本学期教研处将与上级部门多沟通，多联系，努力争取高层次、高质量的课题项目，同时鼓励学科教师积极参与国家级、省级、市级课题研

1 究。

2、日常教学中，学科教师要基于所教学科，所教班级的实际情况，对授课内容的选择、重点难点的确定、练习题的编写，学习效果的评价进行研究。切实解决目前励志班、普通班在教学难度、教学进度、教学要求、教学方法中存在的问题。校本课题研究由备课组长牵头，以日常教学为研究对象，以简单实用为原则，确立小课题，争取组内人人有任务，人人有成果，让课堂成为科研主战场。

3、省市级课题组要制定学期研究方案。根据学期时间长短，针对课题的研究重点，制定切实可行的研究计划。要求目标明确，具体详细，操作性强。

4、课题实施要细化分层研究。课题组在主持人的带领下每月进行一次课题活动，开展学习，做好学习记录，研究问题，探讨方法，制定措施，及时做出单元小结并布臵下一阶段的任务。

5、课题组成员要在主持人的带领下，认真书写教学心得、案例分析、教学反思、阶段性总结以及相关论文。认真整理相关课件、教学光盘等，及时上传相关资料。

6、定期做好学生情况的调查与分析，对前一阶段布臵的任务加以跟踪，掌握有关情况，注重课题研究的连续性与一致性。遇到特殊问题要及时讨论研究，调整措施，为后续研究提供经验与借鉴。每个课题组至少上两节研究课，要具体落实到授课教师、授课班级、授课时间、授课内容，届时邀请教研处和学校有关领导参加。

7、本学期准备结题的课题要积极做好结题的各项准备工作，主持人要提前谋划，分配任务，其他成员要积极配合、收集资料，共同完成论文和结题报告。上学期已经结题的课题组要把各项资料进行整理，并到教研处存档。

(三)继续推进以 “教学案一体化”为载体的课堂教学改革，并以此为基础，积极进行校本课程开发与编写工作。

“教学案一体化”和学科试题库的组建是校本课程开发与编写的重点和抓手。我们要在认真总结以往经验的基础上进行认真反思，力求解决“教学案”使用过程中存在的问题，克服内容粗浅、制作粗糙的弊端，使“教学案”进一步完善、精致实用。

1、年级备课组要认真研究和总结不同课型(新授课、习题课、复习课、讲评课)教学案编制的样板和使用策略。本学期教研处将会同教务处、年级及时召开由备课组长和骨干教师参加的“教学案一体化”研讨会，总结经验，查找不足，不断改进。

2、本学期学校将组织“教学案一体化”研究课和观摩课，探究和验证“教学案”在课堂教学中如何更合理的使用，使之达到更好的效果，并在观摩和研讨中逐渐完善。

3、各年级包组领导要及时参加所包备课组的集体备课，参与每一份 “教学案”的形成过程，对出现的问题要及时处理，切实起到监督与指导作用。

4、加大听推门课的力度。充分发挥导课组的督导作用，多听推门课，同时要认真检查学科教师对 “教学案一体化”教学模式的执行情况。导课组对学科教师在课堂教学改革中存在的问题，一方面要在评课中作出明确的要求，另一方面要做好追踪听课，直至改进。

5、配合教务处、年级做好优秀“教学案”评选、骨干教师研究课和观摩课、青年教师过关课、新教师汇报课等活动。

6、认真编写“教学案”。教学案是学科组全体成员集体备课智慧的结晶，是将课本教材根据具体学情转化为校本教材的成果，是我校进行校本课程开发的主要途径。年级备课组长要负责及时将本学科教学案按章节、单元整理好。

7、重视各阶段试题的编写。试题编写质量是提高学科教学的重要保障，每份试题必须由学科组长或骨干教师根据“学科双向细目表”认真编写，真正体现本阶段的教学重点、难点、易错点，并体现与高考试题的衔接，增加试题的含金量。

8、组建学科“教学案”资料库和试题库。以每次月考为时间节点，各年级安排专人将各科“教学案”和测试题上传到教研处设臵的文件夹，本学期教研处和教务处将对上传资料进行评比，比较上传文件的数量和质量，以此评价年级备课组工作。

(四)加强校本培训和教师远程网络培训工作。

为建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍，本学期教研处将扎实开展教师培训工作。

1、教研处组织全体教师认真参加“2017年河北省中小学及幼儿园教师全员远程培训”。任课教师按学科组进行及时注册，按要求观看专家视频，认真完成培训作业。

2、校本培训要做到集中学习与分散学习的相互补充和统一。为提高培训层次，丰富培训内涵，本学期学校将继续邀请省、市有关课改专家到校进行培训指导和专题讲座，选派一批骨干教师到省、市参加培训，到课改实验区和新高考改革实验省进行考察学习。参训领导教师考察学习后要认真整理参训内容，深刻领会培训精神，回校后及时对全体教师进行二次培训。

3、各年级定期召开学科教师座谈会、教学研讨会等活动，针对学科教学中出现的问题要及时反思，书写反思笔记;备课组要坚持集体备课前的学习制度，每次说课前先围绕新课标、新教材、新高考开展集体学习，选择与阶段性教学结合紧密的优秀文章进行讨论。各备课组要明确学习时间、领学教师、学习材料的准备人等，学习材料由备课组长把关。发挥级部作用，化大为小，以级部为单位组织本级部班主任适时进行班级管理方面的学习与交流，包括班主任工作经验交流会、三大步励志教育阶段性总结会，班级竞赛结果分析会等。

4、引导学科教师树立上课就是培训的理念，把课堂当做研修练兵场，让课堂作为成长主阵地，以课堂促成长，以实践促发展。

(五)加强校本研究，整体提高学校教科研水平。

1、规范集体备课，提高日常教研的时效性。

备课组长严格按照学校、年级的要求认真组织集体备课(大学科组每周两次，小学科组每周一次)。备课时普通班与励志班必须单独备课，同时要注意到同一班级内不同学生智力因素的差异。集体备课一是要做到“三定”(即定时间、定地点、定中心发言人)、“七备”( 即备深教材、备透学生、备好教法、备准学法、备活过程、备优教学案、备全自己)、相同层次的教学班要做到“三统一”( 即统一教学内容，分层统一作业练习，统一检测与分析);二是集体备课要严格按照“个人初备—主讲人发言—集体研讨—主讲人上观摩课—修改完善—形成个案的程序进行，要适当增加并突出说课环节;三是各备课组要建立循环听课制度，在课堂中发现问题，解决问题;四是集体备课要做到有活动内容，有研讨记载，保存好备课组资料;五是包组领导要全程参与，加强督导检查。学期末将集体备课记录上交教务处存档。

2、规范大组教研，切实提高活动质量。

大组教研是学校同一学科所有教师共同参加的教研活动，每月开展一次。大组教研要求年级备课组首先通报教学过程中出现的共性问题，然后不同年级群策群力共同探讨解决之道，同时共享教学研究成果，为学科组三年教学的连续性和科学性保驾护航。本学期教研处将继续实行大组长例会制度，明确组长职责，规范大组活动。本学

3 期，教研处将组织各年级备课组相继开展研究新的《课程标准》和《高考考试说明》，并对2017年各科高考题进行科学解读，明确以后的教学和备考方向。逐步开展“新高考制度下的课堂教学改革--分层教学、分层选课走班”的系列研究。学期初每个大组要定出本学期活动计划，计划主要包括活动时间、内容、主讲人、记录人等。每次大组活动要安排专人做好记录，活动后及时将记录交到教务处以备检查。包大组领导按时参加每次活动，要全程参与、指导，确保大组活动更好地指导课堂教学。

3、加强励志班、普通班的教学研究，促进英才教育

举办励志班和英才班是学校近年来的大胆尝试，也是打造学校品牌，提升学校品位的有力举措。向励志班要本一上线率, 励志班要出精品、出名牌，出清华、北大;向普通班要数量，普通班要大面积丰收，逐年提高本二上线率。为实现这一目标，一是各年级励志班、普通班要加强研究与交流，切实解决目前励志班、普通班在教学难度、教学进度、教学要求、教学方法中存在的问题，努力探索更加有效的教学管理模式。二是创新英才教育，加强英才班的教学研究，探索英才班学生发展规律，及时调整英才班学生培养方法和策略，提高英才班课堂教学质量，精备多研，精讲多练，精选多组，精评多导，确保英才班学生获得最优发展。各年级要根据自身情况创建激励机制，对励志班、英才班的学生进行阶段性评价，检查培养效果。

4、配合德育处、年级加强对“三大步”励志教育的研究

(六)关注教师专业化发展。

教师专业化发展要求教师具备扎实的学科知识和较高的理论水平，有较强的教育专业能力，还要有崇高的专业品质。教师专业发展是教育的永恒主题，是学校发展的动力源泉。新的课程改革不仅指向促进学生素质全面提高，也力求促进教师专业化发展。

本学期教研处将会同教务处、年级继续执行促进本校教师专业化发展的“369”工程，即学科教师入职1-3年力争成为胜任型教师，入职4-6年力争成为成熟型教师，入职7-9年力争成为专家型教师。

各级别教师达成标志分别为：

胜任型教师：掌握高中各年级教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，能运用心理学、教育学等理论指导教育教学实践，实际教育教学效果良好，有一定的教育科研意识和能力，能主动参与课题研究。

成熟型教师：学科教学和班主任工作形成一定风格，实绩明显，有较强的教育科研能力和相应的研究成果，能主持开展课题研究;有较强的培养青年教师的能力，被培养教师成长迅速;有较强的自觉发展意识和能力，主动参加高一层次的学历进修，能为高一级别职称评聘做好积极准备。

专家型教师：逐步形成自己的教育教学特色;主持本学科组的校本课程开发及编写工作;优良的教科研成果得到推广;在市级层面有一定的知名度，实际教育教学效果在同类学校中处于明显优势地位。

为更好的促进教师专业化发展，本学期学校将采取以下措施：

1、新调入一中教师严格遵循“先听课，后上课”的原则，尽快熟悉教材和学生，掌握进行课堂教学的方法和技巧。未送过高三的教师每周听课 3节，提倡天天听。继续开展拜师结对活动。按拜师结对要求，明确导师的责任和徒弟的职责。导师对徒弟进行的指导性听课每周不少于1节，年级对师徒的听课情况每月进行统计、通报。

4 学校以“五个一”为抓手，为青年教师搭建提高和展示的平台，教研处配合年级适时组织开展“一节优质课”、“一份优质教学案”、“一手粉笔字”、“一口普通话”、“一篇优质案例”为内容的青年教师基本功评比活动，做好青年教师的培养。本学期，学校将继续组织青年教师作课大赛，比赛时间是第11周—第14周，要求青年教师全员参与，对成绩优秀的给予表彰和奖励。年级通过“问卷调查”、“学生座谈会”等方式收集学生对青年教师的意见和建议以及教学过程中存在的问题，帮助青年教师尽快成长。学期末学校组织全体教师参加的学科知识测试。

2、本学期，教研处将会同教务处、年级在第5―7周和第18-20周组织部分骨干教师上好研究课和观摩课。要求两课以“教学案一体化”为载体，体现新课程教学理念，整个活动抓好“听课、评课、总结”三个环节。评选校内“最受欢迎教师”、“优秀教师”和“优质课执教者”，树立多层次先进典型，充分调动骨干教师的积极性。鼓励名师、骨干教师在校内开展课改论坛、做公开课、专题讲座，鼓励他们积极参加“一师一优课，一课一名师”活动，提升课堂教学水平，发挥他们的示范、引领和辐射作用。利用宣传栏、学校网页建立学校名师风采录，加大对名师、骨干教师的宣传力度，挖掘潜能，激励其自我发展。

3、充分发挥评课导课小组的作用，让我校具有丰富教学经验的老教师，参与各年级的研究课、观摩课、示范课、推门课等活动，对课堂教学给以科学、有效的指导;让导课教师参与各学科、各备课组的校本化研究，助推我校学科教学上档次、上水平;导课组教师积极参与年级各项教学工作的常规检查，规范教学行为、落实教学常规。

4、本学期每位教师要充分利用“高碑店一中公共号”、“校园教育博客群”、“高碑店教师群”等平台进行交流学习，发表真知灼见，积累见解观点，记录教学经历和教学心得，展示自己的才华与成就。

5、深度学习，厚植专业成长的基础。本学期，学校将继续开展全员读书活动，让读书成为我们每位教师的一种生活方式，启迪智慧，滋养浩然之气。

(七)加强新高考研究工作。

充分借鉴试点省市的改革经验，自2018年秋季入学的高一年级学生开始，全面启动河北省高考综合改革。自2021年开始，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。计入高等学校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目按等级赋分。

为尽早适应新的高考改革形势，本学期教研处、教务处将共同探讨以下几个问题:

1、新的高考改革实施后学生的科目选择问题;

2、“走班制”实施后带来的课程设臵、班级设臵和学生管理问题;

3、学业水平考试计入高考成绩和英语学科实行“一年两考”后可能带来的学生负担增加问题等。本学期学校将组织更多教师参与各级培训和学习，及时了解高考改革信息。

教研处领导干部要带头研究新高考改革，多渠道了解，多层次学习。本学期每人向《教研简报》提供一篇关于新高考改革的文章。

(八)配合高三年级搞好复习与备考工作。

1、教研处积极配合高三年级组织备课组制订本学期的一轮、二轮复习计划，制定科学有效的复习措施，狠抓落实，科学备考。

2、组织各科教师认真学习最新的考试大纲和考试说明，找出与去年的细微变化。积极参加各级各类高考教学研讨会，听取专家的意见，获取各地的高考信息，了解高

5 考最新动态，明确方向。

3、围绕新课标、新高考每月安排一次业务学习

4、配合高三年级领导小组，加强教育教学的常规管理工作。检查备课组的集体备课情况，跟踪教师的上课与辅导情况，了解作业与资料使用与落实情况，组织上好各种类型的课。

5、配合高三年级组织好月考和年终的摸底考试，开好考试成绩分析会、学情分析会，加强对教学工作的调研和反馈，重点抓好薄弱学科和薄弱班级。