新概念二课后练习答案

第一篇：新概念二课后练习答案

新概念英语第二册课后练习答案

Lesson 1: bcbdc adbac cc Lesson 2: cdcca bbadc db Lesson 3: cacac bccba bb Lesson 4: dbabb acbca cc Lesson 5: cadbc dabcb bd Lesson 6: dacdd adaba da Lesson 32: cccbb cadad bc Lesson 33: dbdac bbccc ac Lesson 34: dabca dcbcb ca Lesson 35: adadd adaba dd Lesson 36: addcd ccbad cc Lesson 37: cbbbb dacdb ba Lesson 38: bcaac bddba dd Lesson 39: dacdd abacc ab Lesson 73: cadac dadaa db Lesson 74: baccd cacbc ab Lesson 75: cabdb abbdd cc Lesson 76: dbdaa bbacb dd Lesson 77: acabc dddaa ba Lesson 78: acbbc acbab ca Lesson 79: bdcca dbada ac Lesson 80: cbdad cadcc db Lesson 7: bccda cdacb ab Lesson 8: dbbac cbbad bb Lesson 9: cbdaa bbdbb dc Lesson 10: addcb cacac ca Lesson 11: bbbab ccacc bd Lesson 12: ccadd adacd aa Lesson : 13 bdbca bbcaa ad

Lesson 14: bcacd bcbcb bb Lesson 15: dbcbc dadcc cb

Lesson 16: aadab adadd da

Lesson 17: dbbdc cbaac ad Lesson18 : Bdbdb cdcac cb Lesson 19: Adccd bcbca cc

Lesson 20: Bcbbc bcacc da Lesson 21 : cdcda cbbad cc

Lesson 22: dbddb dacda bb

Lesson 23: aaacc addbb ad Lesson 24: baaca acccb ab

Lesson 25: cbbab cdbaa da

Lesson 26: adcbc ddabd bd

Lesson 27: dcddd baddc cc Lesson 28: cdbbc dbdcd ba

Lesson 29: bccbd babbb cb

Lesson 30: aadab cccda dd Lesson 31: dbaca adabc ac Lesson 40: ccbca acbbb bd Lesson 41: aacdc bbada cb Lesson 42: dddbb cddac da Lesson 43: bbaad daccd ac Lesson 44: cbccc bdaba bd Lesson 45: bdabb dcbcb db Lesson 46: acdda cbcad ca Lesson 47: dabad aaddc ac Lesson 48: cbcba cbbda bc Lesson 49: dabab ccacc aa Lesson 50: dbacc aadbb cd Lesson 51: bcddd adcad db Lesson 52: bccab dcbac bd Lesson 53: cdacc cdcda cc Lesson 54: dbdbd badcb dd Lesson 55: aabda acabd ab Lesson 56: cacca cabbc cc Lesson 57: abbbb dcdcb da Lesson 58: bdaac bdcad bd Lesson 59: dbddd abada ab

Lesson 60: bacbc babac ad Lesson 61: bacca dcabb dd Lesson 62: addcd ccbda db Lesson 63: dbaab ddacd ca Lesson 64: ccccb bccab bb Lesson 65: adbbc aadcc bd

Lesson 66: cbaad aabab ba Lesson 67: daddd dbbad dd Lesson 68: bbcdb bbccc aa Lesson 69: abcbb ddaab cd

Lesson 70: dbccd bcacd dc Lesson 71: bdbbc cdbbc ba Lesson 72: acadb accdb ad Lesson 81: daadb bdcbd bd Lesson 82: abadc cdaac bd Lesson 83: bacca bcbcd ab Lesson 84: ccabd cccda cd Lesson 85: ddbab abdbb dc

Lesson 86: bcabb bdcab bc Lesson 87: cdcda ccada ad Lesson 88: cbbcc abbcc cb Lesson 89: aadad dadbd db Lesson 90: bccca bcbad dd Lesson 91: dbcbc dbbcb cb Lesson 92: bcdcb abbad ca Lesson 93: cdbac ccdcb db Lesson 94: abcba dacda bc Lesson 95: dabad cdcac dc Lesson 96: dccba dcdab cb

第二单元Lesson 25

2 1.Both my sister and I went shopping.

2.We not only got very tired but very hungry as well.

3.It was three o'clock and we could not get lunch so we had a cup of tea.

3 1c 2b 3b 4a 5b 6c 7d 8b 9a 10a 11d 12a

Lesson 26 1 B believe...are joking...don't know...know...believe...forget...looked...are u trying...

believe...think...do u live...don't know

2 'Look!'she said,'isn't that man drunk?' 'I think we should cross the road,'answered her husband.

'It's too late now,'she replied.

'Eh,you two.Look where you're going,'called the drunk .

'Can't u walk in a straight line?'

3 1a 2d 3c 4b 5c 6d 7d 8a 9b 10d 11b 12d

Lesson 27

2 1.put their toys away 2.put you up 3.put my shoes on 4.put down

5.putting out 6.put up 7.put off 8.put up with 3 1d 2c 3d 4d 5d 6b 7a 8d 9d 10c 11c 12c

Lesson 28

1 A has just bought(1.2);has had(1.3);has parked(1.4);has not been able(1.5);has put up(1.6);

have not had(1.7);has put(1.8);have ever seen(1.9);has been turned(1.10)

2 2.who/that 3.whose 4.which 5.that/which 3 1c 2d 3b 4b 5c 6d 7b 8d 9c 10d 11b 12a

Lesson 29 1 A What happened:flew(1.6);landed(1.8);landed(1.9);wanted(1.10);did not take(1.11)

What has happened:has bought(1.1);has begun(1.1);has flown(11.7-8);has just refused(11.9-10) 2 1.bring 2.fetch 3.refused 4.deny 5.Very 3 1b 2c 3c 4b 5d 6b 7a 8b 9b 10b 11c 12b

Lesson 30

1 D 1.Refrigerators are necessary in hot countries.

2.Which river is the longest,the Nile,the Amazon,or the Mississippi?

3.Heyerdahl crossed the Pacific on a raft. 4.Why is Britain sometimes called the United Kingdom?

5.We sailed up the Red Sea and then went through the Suez Canal.

2 1a 2a 3d 4a 5b 6c 7c 8c 9d 10a 11d 12d

Lesson 31

2 1.experienced 2.jobs 3.job 4.save

3 1d 2b 3a 4c 5a 6a 7d 8a 9b 10c 11a 12c

Lesson 32 2 One day...a postcard...an excursion...one thing...a fax...a form...a fax of one word...

3 1c 2c 3c 4b 5b 6c 7a 8d 9a 10d 11b 12c

Lesson 33

1 A 1.The girl set out from the coast. 2.She jumped into the sea. 3.She seam to the shore.

B 1.to 2.from/out of 3.(up)to 4.for/from 5.from...to/to...from 6.at 7.to 8.from

C (sample answers)

1.A bird flew into the room.

2.The parachutist jumped from the aeroplane.

3.The child pointed at the fat lady. 4.Put the milk in the refrigerator.

2 1.the other day 2.passed 3.next 4.past 3 1d 2b 3d 4a 5c 6b 7b 8c 9c 10c 11a 12c

Lesson 34

2 1.on 2.off 3.out 4.at

3 1d 2a 3b 4c 5a 6d 7c 8b 9c 10b 11c 12a Lesson 35 1 C 1.mean...Do u understand 2.used to smoke...dose not smoke 3.was completed 4.have not seen 5.dropped...was crossing 2 1.so 2.such as 3.so 4.such 5.so 6.such a 7.such an 3 1a 2d 3a 4d 5d 6a 7d 8a 9b 10a 11d 12d

Lesson 36 1 C 1.We are going to leave at six o'clock. 2.I am going to pay these bills tomorrow. 3.Are you going to write to him? 4.She is not going to look for a new job. 5.When are you going to buy a new car? 2 1.firm 2.watched 3.look at 4.aolid/firm 5.firm 3 1a 2d 3d 4c 5d 6c 7c 8b 9a 10d 11c 12c

Lesson 37 2 1.holding...looking forward to 2.look out 3.look...up 4.is holding 5.look...up 6.held...looking forward to 3 1c 2b 3b 4b 5b 6d 7a 8c 9d 10b 11b 12c

Lesson 38 2 A 1.I had no sooner left the house than it began to rain. 2.We had no sooner hung the picture on the wall than it fell down. B 1.continuously 2.continually 3.country 3 1b 2c 3a 4a 5c 6b 7d 8d 9b 10a 11d 12d

Lesson 39 1d 2a 3c 4d 5d 6a 7b 8a 9c 10c 11a 12b

Lesson 40 1 1.were 2.tries 3.will burn 4.would have to 5.lost 6.do not apologize 7.were 8.won 9.would not be 10.could 2 1.made...to 2.does...makes 3.doing...making 4.made...did 3 1c 2c 3b 4c 5a 6a 7c 8b 9b 10b 11b 12d

Lesson 41 1 C 1.mustn't 2.mustn't 3.needn't 4.needn't 5.mustn't 2 1.remarked 2.noticed 3.remarks 4.notice 3 1a 2a 3c 4d 5c 6b 7b 8a 9d 10a 11c 12b

Lesson 42 1 A 1.had had a long walk(1.1) 2.have a rest(1.2) 3.to have a look(1.4) 4.had our first glimpse(1.6) B 1.had a ride 2.was having a look 3.had a wash 4.had am 5.had a fight 6.have had a quarrel 7.had another try 8.having a rest 9.have a smoke 10.have a good sleep 2 1.pick it up 2.pick up 3.pick out 4.pick up 3 1d 2d 3d 4b 5b 6c 7d 8d 9a 10c 11d 12a

Lesson 43 1 A were able to take(1.3);could...get over(1.6);was then able to rise(1.8); would be able to reach(1.9);was able to fly(1.10) 2 1.at last 2.at home 3.at once 4.at the moment 5.at times 6.was at a loss 7.At first 3 1b 2b 3a 4a 5d 6d 7a 8c 9c 10d 11a 12c

Lesson 44 1 A tried to steal(1.4);started running(1.5);continued to run(1.7);needs mending(1.10) B 1.to see 2.working 3.ironing 4.to leave 5.to argue/arguing 6.to come 7.seeing 8.knocking 9.waiting 10.to rain/raining 11.working 12.taking 2 1.(sample sentences) In the last minutes orf the race,Jim caught up with the leader and passed him. 2.The famer shouted at the children and they ran way.

3 1c 2b 3c 4c 5c 6b 7d 8a 9b 10a 11b 12d

Lesson 45

1 A had been lost(11.1-2);must have been found(11.3-4);was not returned(1.4);

had been wrapped(1.6);was sent(1.9);was paid back(1.10)

C 1.A meal has been prepared for you. 2.The book will be translated into English. 3.A telegram must be sent to him.

4.The fire had been put out before the fire brigade arrived.

5.The cat was given some milk to drink.

2 1.back 2.robbed...stole 3.back 4.stole 5.robbed

3 1b 2d 3a 4b 5b 6d 7c 8b 9c 10b 11d 12b

Lesson 46

1 A arrived at Sydney(1.1);could account for the fact(1.3);accurred to one(1.4);

was astonished at what(1.5);was so surprised at being(11.6-7);

had been confined to the wooden box(1.9); B 1.with 2.to...for 3.with 4.for 5.to 6.at 7.to 8.to

9.for 10.to...at 11.at 12.with 13.with 14.to...for 15.for 16.for

17.with 18.for 19.at 20.with 21.to 22.with 23.at 24.to

25.with...to 26.to...with 27.for 28.to...to 29.for 30.to 31.for 32.to

33.to...with 34.for 35.to 36.to 37.at 38.at 39.with 40.for

2 1a 2c 3d 4d 5a 6c 7b 8c 9a 10d 11c 12a

Lesson 47

1 C 1.will have finished 2.broke 3.were 4.could

D 1.mustn't 2.needn't

E 1.I asked George what those people were looking at.

2.George answered that he did not know.He thought a new road was being built and that it would be finished soon. 3.I told George that all those people were silly because they were looking into an empty hole.

4.George said that some piople enjoy/enjoyed watching others work.

5.Half an hour passed.George told me to hurry up as we had been there for half an hour.

He added that there was nothing to see in an empty hole.

6.i answered that I didn't want to go yet because it was very interesting.

2 1d 2a 3b 4a 5d 6a 7a 8d 9d 10c 11a 12c

Lesson 48

1 A 1.which 2.denied 3.fetched 4.too 5.jobs 6.One...a...who

7.past 8.next 9.watching 10.continually 11.remarked 12.robbed B (sample sentences)

I'm sorry to cause you such trouble.

Have you ever seen such beartiful pictures before?

It's such a nice day that we can't stay indoors!

I'm feeling so tired that I shall have to stop work.

C 1.He had no sooner come home than they rang him up from the office.

2.The plane had no sooner taken off than it returned to the airport.

D 1.made 2.do 3.make 4.do 5.Do 6.make 7.made 8.does

E 1.out 2.up 3.up 4.up...away 5.up 6.out 7.back 8.up with 9.up with F (sample sentences)

If you don;t stop that noise at once,you'll have to go to ved.

I'm at a loss to know what to do. It's stopped raining at last!

He's very busy and can't accept any more work at present. I'll be at home tonight.

2 1c 2b 3c 4b 5a 6c 7b 8b 9c 10a 11b 12c

第二篇：2018超星尔雅《逻辑学导论》课后练习答案期末考试题答案二

1.【单选题】“鬼是不存在的,因为没有人证明过鬼存在。”陷入了()的论证谬误。

    A、诉诸权威 B、诉诸公众 C、诉诸无知

D、以上均不是

我的答案：C得分： 33.3分

【单选题】“一个老虎的食量比一个人的大,那么所有老虎的食量也比所有人的食量大。”犯的逻辑谬误是()。

    A、演绎无效谬误 B、合成谬误 C、归纳不强谬误 D、分解谬误

我的答案：B得分：

【判断题】转换论题属于支持谬误的一种类型。() 我的答案：×

【单选题】诉诸听众的恐惧感常是()的一种方式。

   A、诉诸怜悯论证 B、诉诸威力论证

C、诉诸公众论证

我的答案：B得分： 25.0分

【单选题】“大多数人都认为X是真的,所以X是真的。”属于()的论证方式。

    A、诉诸权力 B、诉诸怜悯 C、诉诸公众

D、诉诸权威

我的答案：C得分： 25.0分

3 【判断题】诉诸权威谬误是诉诸权威论证的一种滥用形式。() 我的答案：√得分： 25.0分

【判断题】诉诸公众的谬误强调演讲者与公众之间不对等的权力关系。() 我的答案：×

【单选题】“问:铁为什么能压延?答:因为铁有压延的特性。”属于()。

    A、直接循环论证 B、间接循环论证 C、相干谬误

D、支持谬误

我的答案：A得分： 25.0分

【单选题】以下不属于不相干结论谬误的是()。

    A、转移话题 B、偷换论题 C、稻草人谬误

D、法庭悖论

我的答案：D得分： 25.0分

【单选题】循环论证又可以称为()。

    A、支持谬误 B、前提谬误 C、乞题谬误

D、相干谬误

我的答案：C得分： 25.0分

【判断题】任何对于人本身的论证都属于人身攻击。() 我的答案：×

【单选题】违背“一个好的论证必须是所有前提同时为真”的谬误是()。

    A、前提不可接受谬误 B、乞题谬误 C、不一致谬误

D、以上均不对

我的答案：D得分： 0.0分

【单选题】一组不一致的前提()推导出不一致的结论。

    A、可能 B、不会 C、不确定

D、必然

我的答案：D得分： 25.0分

【单选题】一个论证要是好的,需要满足()。

    A、所有前提都必须为真 B、前提与结论必须相干

C、所有前提必须提供足够的支持 D、以上均是

我的答案：D得分： 25.0分

【判断题】前提所述的事件与客观事实不相符属于前提虚假谬误。() 我的答案：√

【单选题】在论证过程中,通过把某种极端的观点强加给对方来丑化对方是违背了()这一语言明确性原则。

 A、非黑即白    B、断章取义 C、稻草人

D、平均数

我的答案：C得分： 25.0分

【单选题】以下不属于形式逻辑谬误的是()。

    A、否定前件 B、肯定后件 C、诉诸怜悯

D、假两难推理

我的答案：C得分： 25.0分

【判断题】逻辑学能够确保前提条件的真实性。() 我的答案：×得分： 25.0分

【判断题】广义上的谬误是指在论证过程中,违反思维规律、不合逻辑的推论。() 我的答案：×

【单选题】根据同一律,添加一致前提不影响结论真假,这种论证方式在唐纳德·纽特看来是()。

    A、非单调的 B、单调的 C、非一致的

D、一致的

我的答案：B得分： 33.3分

【单选题】非单调逻辑的提出者是()。

   A、约翰逊 B、布莱尔 C、纽特  D、图尔敏

我的答案：C得分： 33.3分

【判断题】一般认为,非形式逻辑被认为是对形式的逻辑的一种超越。() 我的答案：√

【单选题】《论题篇》出自亚里士多德著作()。

    A、《形而上学》 B、《物理学》 C、《工具论》

D、《伦理学》

我的答案：C得分： 25.0分

【多选题】以下属于语言学三个维度的是()。

    A、语义 B、语法 C、语用

D、语词

我的答案：ABC得分： 25.0分

【判断题】谬误只能是非形式逻辑。() 我的答案：×得分： 25.0分

【判断题】对于argumentation的讨论,布莱尔倾向从逻辑学的角度来进行讨论。() 我的答案：√

【单选题】《Cogency》是()的逻辑学杂志。

 A、中国    B、法国 C、美国

D、南美

我的答案：D得分： 33.3分

【判断题】图尔敏是形式逻辑学家的重要代表。() 我的答案：×得分： 33.3分

【判断题】社会的正义问题与逻辑学也有关系。() 我的答案：√

【单选题】在归纳逻辑中,所有前提真而结论()。

    A、必然真 B、可能真 C、必然假

D、可能假

我的答案：B得分： 25.0分

【单选题】()最先提出真与可证是两个不同的概念,认为可证的一定为真,真的不一定可证。

    A、布尔 B、罗素 C、笛卡尔

D、哥德尔

我的答案：D得分： 25.0分

【判断题】演绎逻辑假定前提为真,同时告诉我们如何判定命题是否为真。() 我的答案：×得分： 25.0分

4 【判断题】一介逻辑又叫做谓词逻辑,是数理逻辑或现代逻辑的基础。() 我的答案：√

【单选题】一个结果的数值概率等于相对那个结果可获得的结果数()可能结果的总数。

    A、加上 B、减去 C、乘以

D、除以

我的答案：D得分： 25.0分

【单选题】演绎逻辑的现代化开始于()。

    A、卡达洛 B、费马 C、莱布尼茨

D、弗雷格

我的答案：C得分： 25.0分

【判断题】否定率是指把一个命题的概率与其否定的概率关联起来。() 我的答案：√得分： 25.0分

【判断题】合取率指的是两个事件或事实至少有一个为真的概率。() 我的答案：×

【单选题】x与y要构成因果假设需要满足()。

    A、x比y先出现 B、x是y的充分条件 C、x是y的必要条件

D、以上全部

我的答案：D得分： 25.0分 2

【单选题】以下不属于弥尔五法的是()。

    A、契合法 B、求同法 C、比较法

D、求异法

我的答案：C得分： 25.0分

【判断题】根据弥尔方法,S要是P的原因其中一个要求是P必须是唯一的结论。() 我的答案：×得分： 25.0分

【判断题】如果X在Y之前发生,那么X就是原因。() 我的答案：×

【单选题】归纳概括是归纳论证结论中的一种,这种结论是一个()。

    A、肯定命题 B、否定命题 C、特称命题

D、全称命题

我的答案：D得分： 33.3分

【单选题】归纳论证结论可能性的大小可以用()来表示。

    A、主观感受 B、频率 C、概率

D、以上均不对

我的答案：C得分： 33.3分

3 【判断题】归纳论证结论可能性的大小的量度“概率”是可以进行乘除运算的。() 我的答案：×

【单选题】衡量归纳论证好与坏的根本标准是()。

    A、真值表 B、主观经验 C、结论真假

D、归纳强度

我的答案：D得分： 25.0分

【单选题】在归纳论证中,如果所有前提都为真,且论证形式正确,那么结论()。

    A、一定为真 B、部分为真 C、可能为真

D、全部为真

我的答案：C得分： 25.0分

【判断题】在归纳论证中,结论被确证或反驳只是诉诸于感觉经验的。() 我的答案：√得分： 25.0分

【判断题】一个论证是归纳上强的,当且仅当,它是逻辑上正确的。() 我的答案：√

【单选题】在具体进行例示时,全称例示和存在例示都必须总是涉及到管辖了这个命题其它部分的()。

   A、联词 B、名词 C、介词  D、量词

我的答案：D得分： 33.3分

【单选题】以下表述不是矛盾关系的是()。

    A、Ø(PÙØP) B、PÚØP C、P®P

D、ØPÚØØP

我的答案：C得分： 33.3分

【判断题】关系命题可以符号化。() 我的答案：√

【单选题】从存在观点看,三段论的四个格共有()个有效式。

    A、4 B、8 C、16

D、24

我的答案：D得分： 33.3分

【判断题】要检验一个命题是否蕴涵另一个命题,只需要看推导过程中是否有矛盾。() 我的答案：×得分： 33.3分

【判断题】三段论的有效性证明只需要对大项做出预设。() 我的答案：×

【单选题】蕴涵关系只有从()来看才是成立的。

 A、条件    B、推论 C、存在观点

D、结论

我的答案：C得分： 33.3分

【单选题】以下一定无效的论证是()。

    A、SAPÞSEP B、SAPÞSIP C、SAPÞSOP

D、SAPÞPAS

我的答案：D得分： 33.3分

【判断题】存在例示应当在全称例示之前进行。 我的答案：√

【单选题】根据全称命题“每个东西都是老实人”可以推出()。

    A、A一定不是老实人 B、A可能不是老实人 C、A应该不是老实人 D、A是老实人

我的答案：D得分： 0.0分

【单选题】()允许我们从所有情形推导出特殊情形。

    A、全称例示规则 B、全称命题 C、真值表

D、存在例示规则

我的答案：A得分： 33.3分

3 【判断题】任何一个包括全称命题的析取式都可以用一个全称量词管辖整个析取命题来取代。() 我的答案：√

【单选题】根据演绎有效性原则,论证无效的一个重要标志是()。

    A、部分前提假而结论假 B、所有前提假而结论假 C、部分前提真而结论假 D、所有前提真而结论假

我的答案：D得分： 25.0分

【单选题】在真值表检验中,目的是要给给定论证建立一个()。

    A、有效性 B、论证者 C、真值表

D、间接证明

我的答案：C得分： 25.0分

【单选题】用简便方法判定论证是否无效的第一步是()。

    A、回溯指派 B、写成竖式 C、写成横式

D、以上均不对

我的答案：C得分： 25.0分

【判断题】演绎有效性是指前提真结论假是可能的。() 我的答案：×

1 【单选题】以下与命题P®Q等值的命题是()。

    A、ØPÚQ B、ØQÚP C、ØPÙQ

D、ØQÙP

我的答案：A得分： 25.0分

【多选题】以属于假言连锁论证形式的是()。

    A、P;Q;PÙQ B、P;PÚQ

C、P®Q;Q®R;P®R

D、PÚQ;ØP;Q

我的答案：ABD得分： 25.0分

【判断题】等值规则不允许用一个等值命题替换另一个命题。() 我的答案：×得分： 25.0分

【判断题】演绎有效论证即是指结论能够从前提中逻辑推导出来的论证。() 我的答案：√

【单选题】用真值表检验重言式与矛盾式需要针对所讨论的命题建立一个()。

    A、重言式 B、真值行 C、真值列

D、矛盾式

我的答案：C得分： 25.0分

【单选题】命题“P ® ( P Ú Q )”属于()。

  A、协调式 B、永假式   C、矛盾式

D、重言式

我的答案：C得分： 0.0分

【判断题】真值函项等值是指如果两个命题必然具有相同的真值,那么它们就是真值函项等值的。() 我的答案：√得分： 25.0分

【判断题】同一有效论证中,如果所有的前提为真,那么结论不一定为真。() 1

【单选题】下列逻辑关系中P为真一定能推出Q为真的是()。

    A、Q合取P B、P合取Q C、P蕴含Q

D、Q蕴含P

我的答案：D得分： 0.0分

【判断题】构造真值表时,不需要考虑简单命题的数量。() 我的答案：×得分： 33.3分

【判断题】真值表不能用来判定蕴含于有效性。() 我的答案：×

【单选题】()通常也被称为“充分条件假言”。

    A、析取 B、合取 C、条件

D、等值

我的答案：C得分： 25.0分 2

【单选题】在汉语中,联结词“合取”又被称为()。

    A、条件 B、联合 C、联言

D、联语

我的答案：C得分： 25.0分

【单选题】通常用()来表达联结词“析取”。

    A、并非 B、而且 C、并且

D、或者

我的答案：D得分： 25.0分

【判断题】“等值”的真值规则是:只有当前件和后件都具有不同的真值时才为真,否则为假。() 我的答案：×

【单选题】标志词“那么”后面的命题被称为()。

    A、结论 B、前提 C、前件

D、后件

我的答案：D得分： 25.0分

【单选题】一个命题为真是另一个命题为真的充分条件的命题是()。

    A、充分命题 B、条件命题 C、假言命题 D、直言命题 我的答案：B得分： 25.0分

【多选题】以下属于条件命题标识词的是()。

    A、如果…则… B、如果…那么… C、若…则…

D、要么…要么…

我的答案：ABD得分： 25.0分

【判断题】二难论证是指由两个条件命题、一个二支析取命题和一个结论组成的论证。() 我的答案：√

【单选题】条件命题可以分为()。

    A、充分条件命题 B、必要条件命题 C、充要条件命题

D、以上都是

我的答案：D得分： 33.3分

【单选题】以下属于无效论证的是()。

    A、并非P合取Q;P;所以非Q。 B、并非P合取Q;Q;所以非P。 C、并非P合取Q;非P;所以Q。 D、P;Q;所以P合取Q。

我的答案：C得分： 33.3分

【判断题】析取命题是指两个或两个以上对象可能性至少有一个存在或为真的复合命题。() 我的答案：√

1 【单选题】合取命题是指断定至少()对象可能性同时存在或同时为真的符合命题。

    A、一个 B、二个 C、三个

D、四个

我的答案：B得分： 25.0分

【单选题】包括一个或一个以上较短命题作为其自身的一部分的命题称为()。

    A、分析命题 B、否定命题 C、复合命题

D、全称命题

我的答案：C得分： 25.0分

【判断题】“否定”不是复合命题的逻辑联结词。() 我的答案：×得分： 25.0分

【判断题】负命题其实就是否定命题。() 我的答案：√

逻辑学是什么已完成 成绩： 100.0分 1 【单选题】以下()不属于逻辑系统四大定理。 A、不完全性定理 B、有效性定理 C、可靠性定理 D、一致性定理

我的答案：A 得分： 25.0分 2 【单选题】逻辑主义的代表人物是()。 A、布劳威尔 B、哥德尔 C、希尔伯特 D、罗素

我的答案：D 得分： 25.0分 3 【多选题】四大哲学流派包括()。 A、直觉主义 B、逻辑主义 C、理性主义 D、柏拉图主义

我的答案：ABD 得分： 25.0分 4 【判断题】数学哲学是逻辑学的研究范畴。() 我的答案：√ 得分： 25.0分 1 【单选题】根据维基百科定义,古代逻辑的发源地不包括()。 A、希腊 B、印度 C、波斯 D、中国

我的答案：C 得分： 33.3分 2 【单选题】()是一个从已确定断言产生出新断言的过程。 A、论断 B、结论 C、辩论 D、推论

我的答案：D 得分： 33.3分 3 【判断题】“法庭悖论”属于逻辑学中经典的二难推理的应用。() 我的答案：√ 得分： 33.4分 1 【单选题】亚里士多德所谓日常论证评价的“三重奏”不包含()。 A、分析方法 B、推理方法 C、论证方法 D、修辞方法

我的答案：B 得分： 33.3分 2 【多选题】以下属于斯多葛学派代表人物的有()。 A、塞内卡 B、泰勒斯 C、奥勒留 D、芝诺

我的答案：ACD 得分： 33.3分 3 【判断题】马克思认为苏格拉底是古代最伟大的思想家。() 我的答案：× 得分： 33.4分 1 【单选题】()被誉为古印度的医学百科全书。 A、《摩诃婆罗多》 B、《薄伽梵歌》 C、《阇罗迦本集》 D、《吠陀经》

我的答案：C 得分： 25.0分 2 【单选题】藏传佛教格鲁派(黄教)的创立者是()。 A、慧能 B、仓央嘉措 C、**喇嘛 D、宗喀巴

我的答案：D 得分： 25.0分 3 【判断题】白马寺建于唐朝,是中国最早的佛教寺庙。() 我的答案：× 得分： 25.0分 4 【判断题】先秦时期是中国古代逻辑开始形成并发展昌盛的时期。() 我的答案：√ 得分： 25.0分 1 【单选题】论证评价的基本标准不包括()。 A、形式逻辑标准 B、论辩标准 C、谬误标准 D、修辞标准

我的答案：C 得分： 25.0分 2 【单选题】论证的三个层次不包括()。 A、作为结果的论证 B、作为程序的论证 C、作为过程的论证 D、作为规则的论证

我的答案：D 得分： 25.0分 3 【多选题】以下()属于论证的三重功能。 A、证成 B、推论 C、反驳 D、说服

我的答案：ACD 得分： 25.0分 4 【判断题】前提与结论的识别是论证识别的核心内容。() 我的答案：√ 得分： 25.0分 1 【单选题】所有的语句都包含()。 A、词汇要素

B、语义要素和逻辑要素 C、语法要素 D、逻辑要素

我的答案：B 得分： 25.0分 2 【单选题】()是指必定有真假的语法正确的字符串。 A、陈述 B、语句 C、命题 D、推论

我的答案：C 得分： 25.0分 3 【单选题】根据天主教百科全书,真是一种关系,这种关系不包含()。 A、认识论意义上的真 B、本体论意义上的真 C、道德意义上的真 D、现实意义上的真

我的答案：D 得分： 25.0分 4 【判断题】“诸葛孔明是中国人。”是一个命题。() 我的答案：√ 得分： 25.0分 1 【单选题】以下属于必然真命题的是()。 A、儿童是人 B、女人是人

C、中国人不是中国人 D、中国人是中国人

我的答案：D 得分： 33.3分 2 【多选题】“男人是人”是()。 A、真命题 B、假命题 C、经验命题 D、必然命题

我的答案：AC 得分： 33.3分 3 【判断题】必然命题是指或者总是为真或者总是为假的命题。() 我的答案：√ 得分： 33.4分 1 【单选题】似真推理是()在演绎推理与归纳推理的基础上提出的第三种推理类型。 A、罗素 B、皮埃尔 C、波利亚 D、沃尔顿

我的答案：D 得分： 33.3分 2 【单选题】“好人有好报,张三是好人,所以张三有好报”属于()的推理范畴。 A、演绎推理 B、归纳推理 C、似真推理 D、回溯推理

我的答案：C 得分： 33.3分 3 【判断题】反证法与选言证法均属于直接证明的范畴。() 我的答案：√ 得分： 0.0分 1 【单选题】论证的功能包括说服、()。 A、推论和归谬 B、反驳和归谬 C、证成和推论 D、证成和反驳

我的答案：D 得分： 25.0分 2 【多选题】论证的三要素包括()。 A、前提与结论 B、论证形式

C、论证者与目标听众 D、论证目的

我的答案：ACD 得分： 25.0分 3 【判断题】“总而言之”是一个前提标识词。() 我的答案：× 得分： 25.0分 4 【判断题】从狭义上讲,论证时一个命题序列,其一个命题被称为结论,其余命题被称为前提。 我的答案：√ 得分： 25.0分 1 【单选题】并行结构又称为(),是指由两个或两个以上前提分别独立支持统一结论的结构。 A、收敛结构 B、同一结构 C、简单结构 D、序列结构

我的答案：A 得分： 25.0分 2 【单选题】()结构又可称为串行结构或线性结构。 A、并行 B、序列 C、中间 D、发散

我的答案：B 得分： 25.0分 3 【单选题】只有一个前提和一个结论的结构是()。 A、序列结构 B、收敛结构 C、发散结构 D、简单结构

我的答案：D 得分： 25.0分 4 【判断题】序列结构是指由两个或两个以上前提共同支持一个结论的结构。() 我的答案：× 得分： 25.0分 1 【单选题】以下不属于共同的论证评价标准的是()。 A、逻辑标准 B、修辞标准 C、论辩标准 D、分析标准

我的答案：D 得分： 25.0分 2 【单选题】有时不清楚一个语篇到底是论证还是解释,我们称之为()。 A、解释论证 B、识别论证 C、两可情形 D、论证解释

我的答案：C 得分： 25.0分 3 【单选题】亚里士多德提出的论证评价三标准不包含(). A、分析标准 B、逻辑标准 C、修辞标准 D、论辩标准

我的答案：B 得分： 25.0分 4 【判断题】一个语篇如果包含不只一个结论,那就包含了不只一个论证。() 我的答案：√ 得分： 25.0分 1 【单选题】

一个逻辑要是可靠的,必须满足的条件是()。

A、

只有唯一的前提

B、

所有前提都为假

C、

推理形式有效

D、

只有唯一的结论

我的答案：B 得分： 0.0分 2 【判断题】“《西游记》的作者是吴承恩。”是一个非事实命题,并且为真。() 我的答案：× 得分： 33.3分 3 【判断题】“女子无才便是德”是一个非事实命题。() 我的答案：√ 得分： 33.4分 1 【单选题】西塞罗是()的修辞学家。 A、古印度 B、古希腊 C、古埃及 D、古罗马

我的答案：D 得分： 25.0分 2 【单选题】“一方对立场的抨击必须与另一方却是已提出的立场有关”。这是批判性讨论规则中的()。 A、责任规则 B、立场规则 C、举证规则 D、自由规则

我的答案：B 得分： 25.0分 3 【判断题】演绎逻辑标准又称为可靠性标准。() 我的答案：√ 得分： 25.0分 4 【判断题】根据传统观点,论证评价的逻辑标准主要指演绎逻辑标准语归纳逻辑标准。() 我的答案：√ 得分： 25.0分 1 【单选题】以下不属于直言命题的是()。 A、全称肯定命题 B、特称肯定命题 C、特称否定命题 D、全称逆否命题 我的答案：D 得分： 25.0分 2 【单选题】通过改变命题的质或量从而推导出新命题的论证是()。 A、质量论证

B、直言命题运算论证 C、对当关系论证 D、三段论论证

我的答案：B 得分： 25.0分 3 【单选题】“有些壁画是三幅一联画”中的“有些”是()。 A、谓项 B、主项 C、量词 D、联项

我的答案：C 得分： 25.0分 4 【判断题】直言三段论是指由两个包含一个共同项的前提有效地推导出结论的论证。() 我的答案：√ 得分： 25.0分 1 【单选题】当命题断言了主项或谓项所指称的类的每一成员时,我们就说这个词项是()。 A、真的 B、假的 C、不周延的 D、周延的

我的答案：D 得分： 25.0分 2 【单选题】以下属于周延词项的是()。 A、SAP主项 B、SAP谓项 C、SIP主项 D、SOP主项

我的答案：A 得分： 25.0分 3 【判断题】在SAP中,如果主项是周延的,那么谓项也是周延的。() 我的答案：× 得分： 25.0分 4 【判断题】在逻辑学中,文恩图的一个圆圈代表主项,另一个圆圈代表谓项。() 我的答案：√ 得分： 25.0分 1 【单选题】在逻辑方阵中,两个命题是蕴涵关系,当且仅当,它们同时满足的条件是()。 A、他们是从存在观点来考虑的 B、他们具有相同的主项和谓项 C、他们有不同的量和相同的质 D、以上都对 我的答案：D 得分： 25.0分 2 【单选题】对当方阵向我们展示了具有相同主项和谓项的两个直言命题之间可以有()种可能的逻辑关系。 A、四 B、五 C、六 D、七

我的答案：C 得分： 25.0分 3 【单选题】SAP与SEP、SOP之间的逻辑关系分别是()关系。 A、蕴含于反对 B、反对与蕴含 C、反对与矛盾 D、矛盾与反对

我的答案：C 得分： 25.0分 4 【判断题】在蕴含关系中,如果特称命题为假,全称命题不一定为假。() 我的答案：× 得分： 25.0分 1 【单选题】命题“有些家揉造作的建筑不是意大利建筑”的换质命题是()。 A、所有矫揉造作的建筑都不是意大利建筑 B、有些矫揉造作的建筑是意大利建筑 C、有些矫揉造作的建筑不是非意大利建筑 D、有些矫揉造作的建筑是非意大利建筑 我的答案：D 得分： 33.3分 2 【单选题】直言命题SE`P通过换质法得到的命题是()。 A、SEP B、SOP C、SAP D、SIP 我的答案：C 得分： 33.3分 3 【判断题】一个论证是三段论必要要保证每个项在不同命题中出现三次。() 我的答案：× 得分： 33.4分 1 【单选题】三段论“有些结构主义者是形式主义者;所有形式主义者都不是实质主义者;因此,有些实质主义者不是结构主义者。”的式是()。 A、EOI B、IOE C、EIO D、IEO 我的答案：D 得分： 25.0分 2 【单选题】命题“有些音乐家是有创造力之人;所有作曲家都是音乐家;因此,有些作曲家是有创造力之人。”的中项是()。 A、作曲家

B、有创造力之人 C、音乐家

D、以上都不是

我的答案：C 得分： 25.0分 3 【单选题】三段论的式共有()个。 A、256 B、64 C、128 D、512 我的答案：A 得分： 25.0分 4 【判断题】“所有的逻辑学家都是哲学家,所有美学家都是逻辑学家,因此,所有美学家都是哲学家”,这个三段论中,小项是哲学家。() 我的答案：× 得分： 25.0分 1 【单选题】一个正确的三段论,有且只有()个不同的项。 A、一 B、二 C、三 D、四

我的答案：B 得分： 0.0分 2 【单选题】

三段论的五条规则可以分为前提规则和()。

A、 格规则

B、

前提规则

C、 项规则

D、 式规则

我的答案：C 得分： 25.0分 3 【单选题】在三段论中,如果前提中有一个是否定命题,那么结论必定是()。 A、肯定命题 B、否定命题 C、真命题 D、假命题

我的答案：B 得分： 25.0分 4 【判断题】所有的三段论都可以用文恩图来分析其有效性。() 我的答案：× 得分： 25.0分

第三篇：《审计学》课后练习答案

第二章P36

1.(1)项目负责人缺乏独立性。在业务承接中，注册会计师应当考虑，该业务是否符合独立性和专业胜任能力等相关的职业道德规范要求，由于D公司财务负责人是审计组项目负责人的妻子，所以存在关联方关系影响独立性，使注册会计师C受到独立性的威胁。

(2)没有执行风险评估程序。在业务执行中，不进行了解戊公司及其业务环境是错误的。根据审计准则的规定，对被审计单位及其环境的了解属于必需的，即风险评估程序是必须的审计程序。

(3)没有对管理层的舞弊保持谨慎的态度。在业务执行中，不对舞弊进行专门的审计程序是错误的，项目组成员E发现有迹象表明存在重大错报风险，项目组应对舞弊进行追加的审计程序。

(4)项目组内部意见不统一就出具审计报告是不恰当的。在业务执行中，项目组内部之间存在意见分歧时，不得出具审计报告，所以这样做是不恰当的。

(5)不进行项目质量控制复核是错误的。在项目质量控制复核中，对于非上市公司财务报表审计以外的，在某项业务获某类业务中已识别的异常情况或风险，也是应当进行项目质量控制复核的，由于项目组成员E已经发现有迹象表明D公司存在重大错弊风险，同时项目组成员E已经提出执行项目质量控制复核，所以应该进行项目质量控制复核。

2.(1)(2)属于财务报表层次重大错报风险。

(1)管理层承受异常压力可能发生舞弊风险

(2)工作压力大，会计人员流动频繁，发生错弊的可能性大，与控制环境有关，与财务报表整体相关。

(3)与认定层次存货账户有关。完整性、计价和分摊认定

(4)与认定层次销售费用有关完整性、准确性认定

(5)不存在重大错报风险

(6)属于财务报表层次重大错报风险。他可能随便修改其中的财务数据，存在管理层凌驾于账户记录控制之上产生的风险。自动化程序和控制可能降低了发生无意识错误的风险，但并没有消除个人凌驾于控制之上的风险，当被审计单位运用信息技术进行数据的传递是，篡改可能不会留下痕迹或证据。

第三章P

531.(1)存货监盘记录比存货盘点表可靠。存货监盘记录是注册会计师自行编制的，而存货盘点表是被审计单位提供的。

(2)应收账款函证回函比被审计单位应收账款明细账数据可靠。函证回函是注册会计师从独立于被审计单位外部获得的，比直接从被审计单位得到的记录更可靠

(3)银行对账单对银行存款余额调节表可靠。因为对账单是从被审计单位外部取得，银行存款余额调节表是被审计单位自己编制的。

(4)律师声明书比管理层声明可靠。律师声明书属于被审计单位外部人员提供的，而被审计单位管理层声明书是一种可靠性比较低的证据。

(5)内部在良好的公司的购货发票比内部控制较差的公司的购货发票可靠。因为内部控制良好出现错弊的可能性比内部控制差的公司小。

2.(1)询问 计价和分摊的认定

(2)分析程序 存在、完整性、计价和分摊的认定

(3)函证 存在、完整性、权利和义务、计价和分摊的认定

(4)检查 权利和义务、列报

(5)观察 存在、完整性权利和义务

(6)重新计算 计价和分摊

(7)重新执行 存在、完整性、权利和义务、计价和分摊

(8)监盘存在、完整性、权利和义务、计价和分摊

第八章 P16

41.甲公司和丁公司需要函证。一般情况下，注册会计师选择下列项目作为函证对象：大额或账龄较长的项目;与债务人发生纠纷的项目;关联方项目;主要客户项目;交友频繁但期末余额较小甚至为零的项目;可能产生重大错报或舞弊的非正常项目。按照要求，甲公司属于交易频繁单期末余额为零的项目，丁公司属于大额的项目。

2.(1)实施替代程序，即检查与销售有关的文件，包括销售合同、销售订单、销售发票副本即发运凭证等，以证实这笔应收账款的真实性。

(2)检查银行存款日记账、收款凭证即银行对账单，查明是否收到该笔金额，以及如何进行会计处理等。

(3)应要求对方列明不一致的原因。

(4)检查销售合同、客户签发的收货通知，查明是否存在编制虚假销售合同和客户签发的收货合同，虚增收入和应收账的情况等。

(5)检查银行存款日记账、收款凭证即银行对账单，查明是否收到该笔金额，以及如何进行会计处理等。

3.(1)选B公司、D公司和E公司进行积极函证，选C公司进行消极函证。一般情况下，注册会计师选择下列项目作为函证对象：大额或账龄较长的项目;与债务人发生纠纷的项目;关联方项目;主要客户项目;交友频繁但期末余额较小甚至为零的项目;可能产生重大错报或舞弊的非正常项目。B公司属于大额或账龄较长的项目，D公司属于与债务人发生纠纷的项目，E公司属于关联方项目。C公司之所以用消极函证，账龄在一年之内，预期不存在大量的错误。

(2)对以传真和电子邮件方式回收的询证函，要求被询证单位将原件盖章后寄至会计师事务所。

(3)注册会计师应再次向债务人发询证函，在第二次询证函仍未得到答复，注册会计师应实施替代程序，即检查与销售有关的文件，包括销售合同、销售订单、销售发票副本即发运凭证等，以证实这笔应收账款的真实性。

(4)检查销售合同及与销售退回相关的增值税发票、入库单，查明退回货物是否已验收入库。

第九章 P178

1.(1)检查X公司在资产负责表日尚未处理的不相符的购货发票，以及有关材料入库凭证但尚未收到购货发票的经济业务

(2)检查X公司在资产负责表日后收到的购货发票，确认其入账时间是否正确

(3)检查X公司在资产负责表日后应付账款明细账贷方发生额的相应凭证，确认其入账时间是否正确。

2.(1)检查长期借款、应付债券、长期应付款

(2)观察 长期应付款、长期借款

(3)重新计算、检查长期应付款、其他应付款

(4)重新计算 检查应付利息

(5)函证 长期借款、或有负债

3.审核决算日前后一段时间的现金支付样本。资产负责表日后以货币资金支付了应付款项，

说明年前应付款项已经入账了，审查未入账的应付账款从年前的负责类的账面上是不能查出的，因为年前的账面根本未记录该笔负债。

第十章 P196

1.(1)仓库部门应根据从生产部门收到的经审批的领料单发出原材料，而不应只是口头通知。

(2)应采用永续盘存制，平时既登记存货的增加也登记减少，并随时结出余额，期末进行盘点与账面记录核对。而实地盘存制不利于对存货的管理，可能存货被盗或自然损耗或其他非正常损失也被倒挤入成本。

(3)不应根据盘点的数量，而应根据账面记录，如果达到再订货点，就应编制请购单，请购单必须经过对这类支出预算负责的主管人员签字批准。采购部门对经过批准的请购单发出订购单。

(4)材料达到后应由验收部门而不是仓库部门比较所订货的商品与订购单上的要求是否相符，然后再盘点商品并检查商品有无损坏。

2.可能存在两处不合理之处。一是“累计折旧---土地”的本年增加数是20万元，这与国家规定土地不计提折旧的要求不符，二是“固定资产原价-----房屋及建筑物” 的本年减少数为52万元，小于“累计折旧-----房屋及建筑物”的本年减少数62万元。而根据会计核算的基本原理，考虑固定资产净残值率这一因素，即使这些减少的房屋建筑物已提足折旧，其累计折旧数也应小于相应的固定资产原价。

3.(1)对于承销的存货不应列入盘点范围，应向委托代销单位获取委托代管的书面确认函。

(2)检查固定资产增加的有关文件，检查与在建工程、固定资产有关的原始凭证和会计记录。

(3)注册会计师应当复核采购、生产和销售记录，以获取充分、适当的审计证据，有时还可以向能够接触到的第散发人员函证

(4)注册会计师在盘点中要特别关注存货的状况，观察被审计单位是否已恰当地区分了所有毁损、陈旧、过时、残次的存货，因为原材料落满灰尘，检查它的存货跌价准备的计提情况。

第十一章 P21

41.(1)真实性、完整性、计价和分摊

(2)检查会计记录是否及时地按正确的金额，合理的方法在适当的账户和合理的会计期间予以正确的记录。抽查筹资业务的会计纪录，从明细账抽取部分会计纪录，按原始凭证到明细账、总账的顺序核对有关数据和情况，判断其会计处理过程是否合规完整。

2.可能存在两处不合理之处。上华股份有限公司从A银行第一营业部借入的长期借款1 200万元，期限为2003.8--2008.7，以及从B银行第一营业部借入的12 450万元长期借款，期限为2005.9--2008.8，按照企业会计准则的规定，在编制财务报表时，应对其进行财务报表重分类调整，并入“一年内到期的非流动负债”项目。另B银行3年期贷款利率远高于C银行4年期贷款利率不正常。

3.(1)要求被审计单位财务经理自始至终都在现场，并由助理人员进行监盘

(2)盘点结束时，要求财务经理在有价证券盘点表上签字确认。

(3)将盘点记录与相关账户余额进行核对，如有差异，应查明原因，并做出记录或进行适当调整。

第十二章P2

311.(1)略

(2)①账实不符，盘点金额为785元，而现金日记账为1750元

②超过现金库存限额的部分应及时送存银行，而该企业的现金日记账为1750元，未及时送出银行，可能存在挪用现金和坐支现金的问题

③现金收支没有及时入账，按照现金财务制度的要求，对现金要做到日清月结，而被审单位有好几笔一月份的凭证还未入账。

④总务科李某1月8日前签写未经批准的借据一张，根据现金内部控制的要求，现金支出要经过有关人员的批准，而李某未经批准，可能存在虚报冒领的情况。

2.(1)货币资金余额虽然不大，但其增减变化和数额往往超过其他的账户，因而出错的可能性也较大。

(2)注册会计师编制的银行存款余额调节表是注册会计师亲自编制的，属于外部证据，而审阅的银行存款额调节表是被审单位自己编制的，调节表的准确性，在途存款和未提现支票的真实性有待审查。

(3)货币资金比其他资产更易被偷盗或挪用，各种现金收入容易被截留，现金容易被挪用或虚报冒领，这些都会造成货币资金业务存在重大错报风险，所以注册会计师也要对此进行关注。

3.(1)检查银行存款收支的正确截止。注册会计师在请点支票及支票存根时，确定个银行账户最后一张支票的号码，同时查实该号码之前的所有支票均已开出，在结账日开出的支票及其后开出的支票，均不得作为结账日的存款收付入账。

注册会计师应逐项复核客户的银行存款余额调节表，检查调节表计算的准确性。检查在途存款和未提现支票的真实性。

(2)注册会计师应逐项复核客户的银行存款余额调节表，检查调节表计算的准确性。检查在途存款和未提现支票的真实性。另外应检查现金日记账及银行存款日记账和相关原始凭证。

(3)注册会计师应直接向银行索取年末的银行对账单并据此编制并审核银行存款余额调节表

(4)对银行存款转账调拨进行分析。可通过编制银行存款转账调拨分析表来分析银行存款转账调拨的情况，当银行记录的转出和调入时间以及企业记录的调入和转出时间，当这四个时间都属于同一会计期间时，不会对存款余额在资产负债表上的表述产生影响，因此不存在挪移舞弊的问题，如果这四个时间不在同一会计期间，则往往预示着问题的存在

(5)函证银行存款余额。通过向往来银行的函证可用于发现企业未披露的或有负债

(6)监盘库存现金。将盘点金额与现金日记账进行核对，如有差异，应查明原因，并做出记录或适当的调整。若有冲抵库存现金的借条、未提现支票、未作报销原始凭证，应在“库存现金盘点表”中注明或作出必要的调整。

第四篇：古代汉语课后练习答案

练习一

一 查阅下列各字在《康熙字典》(或《辞源》修订本)中所属的部首： 丹(丶部) 之(丿部) 亚(二部) 常(巾部) 卍(十部) 受(又部) 严(口部) 隣(邑部) 巡(巛部) 希(巾部) 幽(幺部) 胡(肉部) 怡(心部) 攻(攴部) 书(曰部) 民(氏部) 煎(火部) 者(老部) 茁(艸部) 贰(贝部) 郊(邑部) 望(月部) 平(干部) 术(行部) 按：繁体字“隣”与“鄰”为异体字，都简化作“邻”。《康熙字典》“隣”字在阜部，“鄰”字在邑部。《辞源》修订本不收“隣”字，只收“鄰”字，在邑部。

二 “行”字在《康熙字典》和《辞源》中各有几种读音?两者是否一致?“行窳”的“行”读什么音?

“行”字在《康熙字典》中有5种读音，在《辞源》中有4种读音。其中xíng、xìng、háng 、hàng是一致的。《康熙字典》还引了《集韵》的一条注音“乎监切”(读音为xián)。 “行窳”的“行”读xíng。

三 从《词诠》中查出下列各句中加点的虚词在句中的意义： 1. 以残年余力，曾不能毁山之一毛。(《列子?汤问》) 曾，副词，乃、竟。

2. 居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。(范仲淹《岳阳楼记》) 则„„则„„，承接连词，表文中对举关系，就、那么。 3. 既出，得其船，便扶向路。(陶渊明《桃花源记》) 既，时间副词，表过去，已经。 4.或圆如箪，或方似笥。(《水经注?巫山、巫峡》) 或，无定代词，有的。 5.自非亭午夜分，不见曦月。(《水经注?巫山、巫峡》) 自，假设连词，苟、如果。常“自非”连用。

6.广袤丰杀，一称心力。(白居易《庐山草堂记》) 一，副词，皆、都。

四 什么是六书?每类主要特点是什么?分别列举象形、指事、会意、形声字各五例。 六书，即象形、指事、会意、形声、转注、假借，是古人对汉字的形体构造与使用规律所作的理论总结。

象形的主要特点是字形像它所表达的事物之形，是以简单的线条把事物的轮廓或具有特征的部分描画出来。如：目、舟、鸟、手、网。

指事的主要特点是用记号指出事物的特点。如：亦、寸、本、刃、上。

会意的主要特点是组合两个以上的形体来表示一个新的意义。如：从、北、莫、休、明。 形声的主要特点是由意符(也叫形符)和声符两部分组成，意符表示意义范畴，声符表示读音。如：吐、忙、胡、破、故。

关于转注，学术界看法还不一致。一般认为，它的主要特点是字形同部，字义同源。如：考与老，呻与吟，讽与诵，空与窍，谀与谄，忧与愁等。它不是一种造字方法，而是一种释义条例。

假借的主要特点是有词无字，借用音同或音近的字来表示。如：“然”是“燃”的古字，本义是燃烧，后假借为代词“然”;“新”是“薪”的古字，本义是砍柴，后假借为新旧之“新”;“莫”是“暮”的古字，后假借为无定代词; “其”是“箕”的古字，本义是簸箕，后假借为代词;“而”本义是胡须，后假借为连词。

五 什么是词的本义和引申义?了解词的本义和引申义有什么意义?怎样辨别词的本义? 所谓词的本义，就是词的本来意义。由于汉语历史久远，我们所说的本义只能是有语言文字材料所证明的本义。所谓引申义，就是从本义发展、演化出来的意义，它是造成一词多义的根本原因。

了解词的本义和引申义的重要意义是：其一，可以辨析古今词义的异同，精确地掌握词义。其二，可了解词义演变的不同情况及其规律，提高阅读古文的能力。其三，可详知一个词意义的古今演变情况，明白它为什么有这样的意义。其四，可以了解字形与意义、古义与今义的联系，理性地掌握词的意义。

辨析词的本义，首先要从分析字形入手。因为汉字的形体结构与意义有密切的关系，所以字形所反映出来的意义往往是其本义。这就需要了解字形演变的历史，特别要当心字体传讹的情形。其次，确定词的本义，还必须要有实际的语言资料加以证实。一般说来，一个字的字形所表现出来的意义与实际语言中作为词的意义相符合时，就是它的本义。必须把以上两个方面结合起来，才能较为准确地辨别词的本义。

六 下列句子中加点的字属于六书的哪一类?根据字形判断它们在句子中是本义还是引申义?

1.北山愚公长息曰。(《列子?汤问》) 息，会意字，从自从心。“自”即“鼻”，古人认为心气必从鼻出，所以字形表示的本义是呼吸。此处是“叹息”义，为引申义。 2.投诸渤海之尾，隐土之北。(《列子?汤问》) 尾，象形字，本义是尾巴。《说文解字》分析为从尸从毛(篆文毛字倒写)，认为是会意字。此处是“岸、边”的意思，为引申义。 3.芳草鲜美，落英缤纷。(陶渊明《桃花源记》)

英，形声字，从艸，央声。本义是花。这里的“落英”即落花，用的是“英”的本义。 4.至若春和景明，波澜不惊。(范仲淹《岳阳楼记》)

景，形声字，从日，京声。本义是日光。这里的“景明”即阳光明亮，用的是本义。 惊，形声字，繁体字“驚”从马，敬声。本义是马受惊。这里用于形容波浪，为引申义。 5.沙鸥翔集，锦鳞游泳。(范仲淹《岳阳楼记》)

集，会意字，从木从隹。本义是鸟聚集，这里说沙鸥飞落在一起，用的是本义。

锦，形声字，从帛金声。本义是丝织物上的花纹，引申出色彩艳丽义。这里用来形容鱼的色彩艳丽，用的是引申义。 6.每至晴初霜旦，林寒涧肃。(《水经注?巫山、巫峡》) 旦，会意字，日在地平线上，本义是早晨。这里的“霜旦”即有霜的早晨，用的是本义。 7.而河间王琛最为豪首。(《洛阳伽蓝记?王子坊》)

豪，形声字，从豕，高省声，本义是豪猪。豪猪的毛长而硬，有强横、不好惹等特点，故引 申出“有权势的”、“豪奢”的含义。这里的“豪”是豪华奢侈的意思，为引申义。 首，象形字，本义是头。后引申出“开端”、“第一”等含义。这里是首位、第一的意思，为引申义。

8.盖本不足以记斯楼。(汪琬《传是楼记》) 本，指事字，本义是树根部，引申出“本来”、“原来”等含义。这里是本来的意思，为引申义。

七 解释下列两组句子中加点词的意义，并说明哪个是本义，哪些是引申义。 (A)组： 1.肉食者谋之，又何间焉?(《左传?庄公十年》) 间，参与。引申义。 2.又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：„„(《史记?陈涉起义》) 间，暗地里，秘密地。引申义。

3.晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥其夫。(《史记?管晏列传》) 间，缝隙，空隙。本义。

4.愿足下假臣奇兵三万人，从间道绝其辎重。(《史记?韩信破赵之战》) 间，小的，偏僻的。引申义。

5.间命工斫木为橱，贮书若干万卷。(汪琬《传是楼记》) 间，隔些时候。引申义。 6.对曰：“愿少间。”(《史记?淮阴侯列传》) 间，避开别人。引申义。 7.臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。(《史记?廉颇蔺相如列传》) 间，乘间，暗中。引申义。 8.郤至曰：“楚有六间，不可失也。”(《左传?成公十六年》) 间，破绽、漏洞，可以乘虚而入的空子。引申义。 9.韩信使人间视。(《史记?韩信破赵之战》) 间，秘密地，暗地里。引申义。

10.少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。(苏轼《赤壁赋》) 间，中间。引申义。 (B)组 1. 发使使燕。(《史记?韩信破赵之战》) 发，派遣。引申义。 2. 途有饿莩而不知发。(《孟子?梁惠王上》) 发，发放仓粮赈济灾民。引申义。 3. 君子引而不发，跃如也。(《孟子?尽心上》) 发，射箭。本义。 4. 齐王使使者问赵威后，书未发。(《战国策?齐策四》) 发，启封。引申义。 5. 夫鵷鶵发于南海。(《庄子?秋水》) 发，出发。引申义。 6. 春心莫共花争发。(李商隐《无题》) 发，开放。引申义。 7. 舜发于畎亩之中。(《孟子?告子下》) 发，兴起。引申义。 8. 退而省其私，亦足以发，回也不愚。(《论语?为政》) 发，发挥。引申义。 9. 文物以记之，声明以发之。(《左传?桓公二年》) 发，发扬。引申义。 10. 天无以清，将恐裂;地无以宁，将恐发。(《老子?第三十九章》) 发，震动，爆发。引申义。

八 解释下列各句中加△词或词组，并说明它们古今意义的变化，指出其中哪些是词义的扩大、缩小，哪些是词义感情色彩和轻重的变化(教材引文下加△处，本书改为下加点)： 1.饮于河渭。(《山海经?夸父逐日》)

河，古代专指黄河，今泛指一切河流，词义范围扩大。 2.子路从而后，遇丈人，以杖荷蓧。(《论语?子路从而后》) 丈人，古代是对老年人的尊称，今专指岳父，词义范围缩小。 3.空谷传响，哀转久绝。(《水经注?巫山、巫峡》) 响，古代指回声，今泛指声音，词义范围扩大。 4.不恨我不见石崇，恨石崇不见我!(《洛阳伽蓝记?王子坊》) 恨，古义遗憾，今义仇恨，词义程度古今不同，古义轻，今义重。 5.唐氏之弃地，货而不售。(柳宗元《钴鉧潭西小丘记》)

货，古有钱财、货币、出卖、货物等意义，今义为货物，词义范围缩小。 售，古义卖出去，今义卖，词义范围扩大。

6.书于石，所以贺兹丘之遭也。(柳宗元《钴鉧潭西小丘记》)

所以，古代是词组，表示凭借、手段、方式、方法、原因、结论等，今义是连词，用于因果关系的复句中，引出结果或结论，词义范围缩小。

遭，古义为遇上时机，今义一般指遇上了不幸的事情。词义感情色彩古今不同，古褒义，今贬义。

7.阴风怒号，浊浪排空。(范仲淹《岳阳楼记》) 排，古义冲击，今义排列。词义转移。 8.则有去国怀乡，忧谗畏讥。(范仲淹《岳阳楼记》) 去，古义离开，今义前往，词义转移。 国，古义国都，今义国家，词义范围扩大。 9.由汉氏以来，人主往往重官赏以购之。(汪琬《传是楼记》) 购，古义悬赏征求，今义购买，词义范围扩大。 10.则又跧伏穷山僻壤之中。(汪琬《传是楼记》) 穷，古义指不通达，今义贫穷，词义范围转移。 九 把下面的短文加上标点并译成现代汉语： 标点：

谢公与人围棋。俄而，谢玄淮上信至。看书竟，默然无言，徐向局。客问淮上利害，答曰：

“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。(《世说新语?雅量第六》) 按：教材引文误“默然”为“默默”，今正。 译文： 谢安和客人下棋。过了一会儿，谢玄从淮上派来的使者到了。谢安看完了书信，沉默无语，慢慢地把脸转向棋局。客人问淮上战局的情况，谢安回答说：“孩子们已经大破敌人。”意色举止与平时没有什么不同。 标点：

昔齐人有欲金者，清旦，衣冠而之市。适鬻金者之所，因攫其金而去。吏捕得之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金何?”对曰：“取金之时，不见人，徒见金。”(《列子?说符第八》) 译文：

从前有一个想要得到金子的齐国人，一大早，穿上衣服，戴上帽子，到了集市上。走到卖金子的地方，抓了人家的金子就跑。官吏捉到了他，问他说：“人们都在那里，你为什么拿人家的金子?”他回答说：“我拿金子的时候，没有看见人，只看见了金子。” 标点：

予谒告南归，以成化戊戌冬十月十六日过大枪岭。抵大柳树驿，时日过午矣。不欲但已，问驿吏，吏绐言，须晚，尚可及滁州也。上马行三十里，稍稍闻从者言，前有清流关，颇险恶，多虎。心识之。

抵关，已昏黑，退无所止。即遣人驱山下邮卒，挟铜钲束燎以行。山口两峰夹峙，高数百寻，仰视不极。石栈岖崟，悉下马，累肩而上。仍相约，有警即前后呼噪为应。适有大星，光煜煜，自东西流。寒风暴起，束燎皆灭，四山草木萧飒有声。由是人人自危，相呼噪不已。铜钲閧发，山谷响动。行六七里，及山顶。忽见月出如烂银盘，照耀无际，始举手相庆。然下山犹心悸不能定者久之。予计此关乃赵点检破南唐擒其二将处。兹游虽险，而奇当为平生绝冠。夜二鼓，抵滁阳。(程敏政《夜渡两关记》) 译文：

我告假回到南方去，在成化年间戊戌年的冬天十月十六日过大枪岭。到达大柳树驿，当时天已经过了正午。不想只走到这里就停下，问驿站里的官吏，官吏欺骗我说，到傍晚的时候， 还可以到达滁州。上马走了三十里，渐渐听跟从的人说前面有一个清流关，地势很险，有很多老虎。我心里记住了这件事。

到了清流关，天已经黑了，退回去也没有可以住的地方。就派人叫山下的邮卒带着铜锣火把继续赶路。山口两个山峰对峙，高几百寻，向上看不到山头。石头栈道崎岖险要，我们都下了马，踩着肩膀向上攀登。频频相约定，如果有危险情况，就前后喊叫呼应。恰在这时有一个大星，光芒明亮，从东向西划过天空。寒风突然刮起来，火把都灭了，四面山上的草木发出飒飒的声响。于是人人感到害怕，互相大声喊叫不停。铜锣一起敲起来，响声震动山谷。走了六七里，到了山顶。忽然看见月亮出来了，像一个灿烂的银盘，照耀着无边无际的大地，我们才开始举手互相庆贺。然而下山的时候，还长时间心中害怕不能平静。我估计这个山关就是赵匡胤攻破南唐擒捉了两个大将的地方。这次游历虽然很惊险，但却是一生中最奇特突出的。夜里二更的时候，到达了滁阳。 练习二

一 下列各组句子中加△的词哪一个是本义，哪一个不是?请说明理由(教材引文下加△处，本书改为下加点)。

1.肉食者鄙，未能远谋。(《左传?曹刿论战》) 既而大叔命西鄙北鄙贰于己。(《左传?郑伯克段于鄢》)

“鄙”在第二句中义为“边邑”，是本义。从字形看，其意符为“邑”，旧注训为“边”，字义与字形相合。在第一句中义为“浅陋”、“见识短”，为引申义。 2.尔贡包茅不入，王祭不共。(《左传?齐桓公伐楚》) 备欲呼鲁肃等共会语。(《资治通鉴?汉纪五十七》) “共”是“供”的古字，在第一句中义为“供给”，是本义。在第二句中用的是副词“共同”义，是引申义。

3.故不能推车而及。(《左传?鞌之战》) 郤克伤于矢，流血及屦。(《左传?鞌之战》) 从字形看，“及”的甲骨文和金文字形都像一只手抓住了一个人。《说文解字》：“及，逮也。”“及”在第一句中义为“赶上”，字形与字义相合，与《说文》释义相合，是本义;在第二句中义为“到”、“至”，是引申义。 4.君不若引兵疾走大梁。(《史记?孙膑》) 其疗疾，合汤不过数种。(《三国志?华佗传》) 《说文解字》：“疾，病也。”“疾”字在第二句中义为“病”，与字形以及《说文解字》释义相合，是本义;而在第一句中义为“快”、“急速”，是引申义。 5.其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”(《左传?庄公十年》) 骞因与其属亡乡月氏。(《汉书?张骞传》)

“乡”字甲骨文像两人对食之状，上古时代同一氏族部落的人在一起共食，故其本义是在一起生活的人或地方，即今所谓“家乡、乡里”。“乡”在第一句中义为“乡里”、“同乡”，是本义;在第二句中义为“朝向”，是“向”的通假字，不是本义。 二 什么叫词类活用?使动用法和意动用法有什么区别?举例说明。

在古代汉语中，某些词可以按照一定的语言习惯灵活运用，在句中临时改变它的基本功能，而使其具有另一类词的功能。这就叫做词类活用。例如：《公羊传?庄公十三年》：“曹子手剑而从之。”“手”本是名词，句中是动词“拿”的意思，还带了宾语“剑”，临时具有了动词的意义和语法特点，就是词类活用。《水经注?巫山、巫峡》：“江水又东，迳巫峡，杜宇所凿以通江水也。”句中的“东”字本来是个方位名词，这里临时具有了动词义“向东流”，作谓语，是词类活用。又如《蝜蝂传》：“苟能起，又不艾，日思高其位，大其禄。”句中的“高”、“大”原是形容词，这里是使动用法，临时具有了动词义，用作谓语，也都是词类活用。 使动用法和意动用法的区别是：

1.两者表达的含义不同。使动用法所表达的含义是“(主语)使宾语怎么样”，而意动用法所表达的含义是“(主语)认为宾语怎么样”。如《史记?鸿门宴》：“项伯杀人，臣活之。”《战国策?邹忌讽齐王纳谏》：“吾妻之美我者，私我也。”前例的“活”是使动用法，其含义是主语“臣(指张良)”使宾语“之(指项伯)”活了下来;后例的“美”是意动用法，其含义是主语“吾妻”认为宾语“我(指邹忌)”长得漂亮。

2.两者的使用范围不同。能够有使动含义的词有动词与活用为动词的名词、形容词等，而意动用法只限于形容词、名词的活用。 三 举例说明古代汉语的几种被动句式。 1.“于”字被动句式

将介词“于”放在动词的后面引进行为动作的主动者。如《孙子兵法?行军篇》：“夫惟无虑而易敌者，必擒于人。”“擒于人”即被他人擒获。 2.“为”字被动句式

将介词“为”放在动词的前面引进行为动作的主动者，有时“为”后的主动者可以不出现。如《韩非子?五蠹》：“而身为宋国笑。”“为宋国笑”即被宋国人耻笑，出现主动者“宋国”;又《战国策?燕策三》：“父母宗族，皆为戮没。”“为戮没”即被杀戮，“为”后没有出现主动者。 3.“为„„所”被动句式

“为”字被动句式的动词前加“所”字构成。主动者置于“为”与“所”之间，有时主动者可以不出现。如《汉书?霍光传》：“卫太子为江充所败。”“为江充所败”即被江充败坏，“为”与“所”之间出现了主动者“江充”;又《张中丞传后叙》：“嵩将诣州讼理，为所杀。”“为所杀”即被杀害，“为”与“所”之间没有出现主动者。 4.“见”字被动句式 将“见”放在动词的前面构成被动句式，不能引进主动者。如《韩非子?说难》：“厚者为戮，薄者见疑。”“见疑”即被怀疑。 5.“见„„于”被动句式 是“见”字被动句与“于”字被动句的结合，“见”放在动词前表被动含义，“于”放在动词后引入主动者。如《史记?楚世家》：“必见欺于张仪。”“见欺”即被欺骗，又用“于”引入主动者“张仪”，“见欺于张仪”即被张仪欺骗。 6.“被”字被动句式

将“被”放在动词的前面构成被动句，也可由“被”直接引进主动者。如《史记?屈原贾生列传》：“信而见疑，忠而被谤。”“被谤”即被毁谤，“被”不引入主动者;又蔡邕《被收时表》：“臣被尚书召问。”“被尚书召问”即被尚书召去问话，“被”引入主动者“尚书”。 四 古代汉语判断句中的“乃”、“即”、“维”、“惟”、“非”是不是判断词，为什么? 古代汉语判断句中的“乃”、“即”、“维”、“惟”、“非”都不是判断词。因为它们都不具备判断词的性质。“乃”、“即”是副词，在判断句中起加强肯定语气的作用，相当于现代汉语中的“就”、“便”等，所以当汉语中出现判断词“是”以后，它们还可以用在“是”前，构成“乃是”、“即是”等，可理解为“就是”、“便是”。“维”也可写作“惟”，它是句中语气词，起引出谓语作用，不仅可以用于判断句中，也可以用于其他类型的句子中。如《尚书?吕刑》：“蚩尤惟始作乱。”“惟始作乱”即开始作乱，不能理解为“是开始作乱”，故“维”不是判断词。“非”也经常用于判断句的谓语前，它是否定副词，不是判断词。

五 指出下面的句子，哪些是被动句，哪些不是被动句，被动句有什么不同形式： 1. 蔓草犹不可除，况君之宠弟乎?(《左传?郑伯克段于鄢》) 前句是，无标志。 2. 臣诚恐见欺于王而负赵。(《史记?廉颇蔺相如列传》) 是，“见„„于”式。 3. 今单于新困于汉，而昆莫地空。(《汉书?张骞传》) 前句是，“于”字式。 4. 不者，若属皆且为所虏。(《史记?鸿门宴》) 后句是，“为„„所”式。 5. 城陷而虏，与巡死先后异耳。(韩愈《张中丞传后叙》) 前句是，无标志。 6. 为汉使月氏，而为匈奴所闭道。《汉书?张骞传》) 后句是，“为„„所”式。 7. 才高见屈，遭时而然。(《论衡?自纪》) 前句是，“见”字式。 8. 劳心者治人，劳力者治于人。(《孟子?许行》) 后句是，“于”字式。 六 下列句子哪些是宾语前置?哪些不是?说明句中“之”的意义和用法。 1. 虽梁王兔苑，想之不如也。(《洛阳伽蓝记?王子坊》) 不是。之，代词，指代梁王兔苑。用作“想”的宾语。 2. 姜氏何厌之有?(《左传?郑伯克段于鄢》) 是。“何厌”作“有”的前置宾语。之，代词，复指前置宾语。 3. 贡之不入，寡君之罪也。(《左传?齐桓公伐楚》)

不是。之，连词。前一个“之”用于主谓之间，后一个“之”用于定中之间。 4. 岂不谷是为?先君之好是继。(《左传?齐桓公伐楚》) 是。“不谷”作“为”的前置宾语，“先君之好”作“继”的前置宾语。之，连词，用于定中之间。 5. 子路有闻，未之能行，唯恐有闻。(《论语?公冶长》) 是。“之”作“行”的前置宾语。之，代词，代指所闻之事。 6. 守之之难不若读之之难。(汪琬《传是楼记》) 不是。两处的两个“之”，前一“之”字是代词，代指书籍，用作宾语;后一“之”字是连词，用于定中之间。

7. 奚以之九万里而南为?(《庄子?逍遥游》)

“奚以”是宾语前置，疑问代词“奚”作介词“以”的前置宾语。之，动词，到、去。 七 指出下列各句中的词序和现代汉语有什么不同： 1. 子欲居九夷，或曰：“陋，如之何?”子曰：“君子居之，何陋之有?”(《论语?子罕》) 古：何陋之有。“何陋”作动词“有”的前置宾语。今：有何陋。宾语后置。 2. 子思曰：“如伋(子思的名)去，君谁与守?”(《孟子?离娄下》) 古：谁与守。“谁”作介词“与”的前置宾语。今：与谁守。宾语后置。 3. 我未见力不足者，盖有之矣，我未之见也。(《论语?里仁》) 古：未之见。“之”作动词“见”的前置宾语。今：未见之。宾语后置。 4. 古者天下散乱，莫之能一。(《史记?秦始皇本纪》) 古：莫之能一。“之”作动词“一”的前置宾语。今：莫能一之。宾语后置。 5. 古之人不余欺也。(苏轼《石钟山记》) 古：不余欺。“余”作动词“欺”的前置宾语。今：不欺余。宾语后置。 6. 君奚为不见孟轲也?(《孟子?梁惠王下》) 古：奚为。“奚”作介词“为”的前置宾语。今：为奚，即为什么。宾语后置。 7. 然民虽有圣知，弗敢我谋;勇力，弗敢我杀。(《商君书?画策》) 古：弗敢我谋，弗敢我杀。“我”作动词“谋”、“杀”的前置宾语。今：弗敢谋我，弗敢杀我。宾语后置。 8. 荀偃令曰：“鸡鸣而驾，塞井夷灶，唯余马首是瞻。”(《左传?襄公十四年》) 古：唯余马首是瞻。“余马首”作动词“瞻”的前置宾语。今：唯瞻余马首。宾语后置。 9. 圣王有百，吾孰法焉?(《荀子?非相》) 古：孰法。“孰”作动词“法”的前置宾语。今：法孰，即效法哪个。宾语后置。 10.敢问夫子恶乎长?(《孟子?公孙丑上》) 古：恶乎长。“恶”作介词“乎”的前置宾语。今：乎(于)恶长，即在哪方面擅长。宾语后置。 八 指出下列各句中的词类活用现象，并说明是属于哪类活用(包括名词用作状语) 1. 今弃是州也，农夫渔父过而陋之。(柳宗元《钴鉧潭西小丘记》) 陋：形容词意动用法。“陋之”即“认为它(小丘)不好”。 2. 杀鸡为黍而食之，见其二子焉。(《论语?子路从而后》) 食、见：动词使动用法。“食之”即“让他(子路)吃”，“见(现)其二子”即“使他的两个儿子出来相见”。

3. 欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。(《孟子?齐桓晋文之事》) 朝：动词使动用法。“朝秦楚”即“使秦国、楚国来朝拜”。 4. 远人不服，而不能来也。(《论语?季氏将伐颛臾》) 来：动词使动用法。“不能来”即“不能来之”，也就是不能使“远人”归顺的意思。 5. 城陷，贼以刃胁降巡。(韩愈《张中丞传后叙》) 降：动词使动用法。“降巡”即“使张巡投降”。 6. 诸将恐惧，会盟而谋弱秦。(贾谊《过秦论》) 弱：形容词使动用法。“弱秦”即“使秦国变弱”。 7. 齐景公问政于孔子，孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子。”(《论语?颜渊》) 1. 虽梁王兔苑，想之不如也。(《洛阳伽蓝记?王子坊》) 不是。之，代词，指代梁王兔苑。用作“想”的宾语。 2. 姜氏何厌之有?(《左传?郑伯克段于鄢》) 是。“何厌”作“有”的前置宾语。之，代词，复指前置宾语。 3. 贡之不入，寡君之罪也。(《左传?齐桓公伐楚》)

不是。之，连词。前一个“之”用于主谓之间，后一个“之”用于定中之间。 4. 岂不谷是为?先君之好是继。(《左传?齐桓公伐楚》) 是。“不谷”作“为”的前置宾语，“先君之好”作“继”的前置宾语。之，连词，用于定中之间。 5. 子路有闻，未之能行，唯恐有闻。(《论语?公冶长》) 是。“之”作“行”的前置宾语。之，代词，代指所闻之事。 6. 守之之难不若读之之难。(汪琬《传是楼记》) 不是。两处的两个“之”，前一“之”字是代词，代指书籍，用作宾语;后一“之”字是连词，用于定中之间。

7. 奚以之九万里而南为?(《庄子?逍遥游》)

“奚以”是宾语前置，疑问代词“奚”作介词“以”的前置宾语。之，动词，到、去。 七 指出下列各句中的词序和现代汉语有什么不同： 1. 子欲居九夷，或曰：“陋，如之何?”子曰：“君子居之，何陋之有?”(《论语?子罕》) 古：何陋之有。“何陋”作动词“有”的前置宾语。今：有何陋。宾语后置。 2. 子思曰：“如伋(子思的名)去，君谁与守?”(《孟子?离娄下》) 古：谁与守。“谁”作介词“与”的前置宾语。今：与谁守。宾语后置。 3. 我未见力不足者，盖有之矣，我未之见也。(《论语?里仁》) 古：未之见。“之”作动词“见”的前置宾语。今：未见之。宾语后置。 4. 古者天下散乱，莫之能一。(《史记?秦始皇本纪》) 古：莫之能一。“之”作动词“一”的前置宾语。今：莫能一之。宾语后置。 5. 古之人不余欺也。(苏轼《石钟山记》) 古：不余欺。“余”作动词“欺”的前置宾语。今：不欺余。宾语后置。 6. 君奚为不见孟轲也?(《孟子?梁惠王下》) 古：奚为。“奚”作介词“为”的前置宾语。今：为奚，即为什么。宾语后置。 7. 然民虽有圣知，弗敢我谋;勇力，弗敢我杀。(《商君书?画策》) 古：弗敢我谋，弗敢我杀。“我”作动词“谋”、“杀”的前置宾语。今：弗敢谋我，弗敢杀我。宾语后置。 8. 荀偃令曰：“鸡鸣而驾，塞井夷灶，唯余马首是瞻。”(《左传?襄公十四年》) 古：唯余马首是瞻。“余马首”作动词“瞻”的前置宾语。今：唯瞻余马首。宾语后置。 9. 圣王有百，吾孰法焉?(《荀子?非相》) 古：孰法。“孰”作动词“法”的前置宾语。今：法孰，即效法哪个。宾语后置。 10.敢问夫子恶乎长?(《孟子?公孙丑上》) 古：恶乎长。“恶”作介词“乎”的前置宾语。今：乎(于)恶长，即在哪方面擅长。宾语后置。 八 指出下列各句中的词类活用现象，并说明是属于哪类活用(包括名词用作状语) 1. 今弃是州也，农夫渔父过而陋之。(柳宗元《钴鉧潭西小丘记》) 陋：形容词意动用法。“陋之”即“认为它(小丘)不好”。 2. 杀鸡为黍而食之，见其二子焉。(《论语?子路从而后》) 食、见：动词使动用法。“食之”即“让他(子路)吃”，“见(现)其二子”即“使他的两个儿子出来相见”。

3. 欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。(《孟子?齐桓晋文之事》) 朝：动词使动用法。“朝秦楚”即“使秦国、楚国来朝拜”。 4. 远人不服，而不能来也。(《论语?季氏将伐颛臾》) 来：动词使动用法。“不能来”即“不能来之”，也就是不能使“远人”归顺的意思。 5. 城陷，贼以刃胁降巡。(韩愈《张中丞传后叙》) 降：动词使动用法。“降巡”即“使张巡投降”。 6. 诸将恐惧，会盟而谋弱秦。(贾谊《过秦论》) 弱：形容词使动用法。“弱秦”即“使秦国变弱”。 7. 齐景公问政于孔子，孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子。”(《论语?颜渊》)后一个“君、臣、父、子”名词活用为动词。“君君”即国君要像个国君，“臣臣”即大臣要像个大臣，“父父”即父亲要像个父亲，“子子”即儿子要像个儿子。 8. 齐将田忌善而客待之。(《史记?孙膑》)

善：形容词意动用法。省略了宾语“之”，“善之”即“认为他(孙膑)好”。 客：名词作状语。“客待之”即“像对待客人一样地对待他(孙膑)”。 9. 假舟楫者，非能水也，而绝江河。(《荀子?劝学》) 水：名词活用为动词。游泳的意思。 10.天下云集而响应，赢粮而景从。(贾谊《过秦论》)

云、响、景：名词作状语，表示比喻。 “云集”即像云一样地聚集，“响应”即像回音一样地应和，“景从”即, 像影子一样地跟从(“景”是“影”的古字)。

九 下列句子中加点的词或词组，在古代汉语和现代汉语中词性、意义和用法有什么不同? 1. 儿能骑羊引弓射鸟鼠，少长则射狐菟。(《汉书?匈奴传》) 少：古义为稍，程度副词;今义为少，形容词。 2. 子尾多受邑而稍致诸君。(《左传?昭公十年》) 稍：古义为逐渐，时间副词;今义为略微，程度副词。 3. 纣贵为天子，死曾不若匹夫。(《史记?淮南王传》) 曾：古义为竟然，情态副词;今义为曾经，时间副词。 4. 不可，直不百步耳。(《孟子?梁惠王上》)

直：古义为只、仅，范围副词;今义为不弯曲，形容词。 5. 齐因乘胜尽破其军。(《史记?孙膑》) 因：古义为就，副词;今义为因为，连词。 6. 骞从月氏至大夏，竟不能得月氏要领。(《汉书?张骞传》) 竟：古义为最终，时间副词;今义为竟然，情态副词。 7. 匈奴匿其壮士肥牛马，但见老弱及羸畜。(《史记?刘敬传》) 但：古义为只，范围副词;今义为但是，转折连词。 8. 献公说，曰：“璧则犹是也。虽然，马齿亦益长矣。”(《韩非子?十过》)

虽然：古义为虽然如此，词组;今为让步连词。 按：教材引文误“璧”为“壁”，今正。 十 阅读下面一段短文，说明文中“以”的词性、意义和用法：

秦既解邯郸围，而赵王入朝，使赵郝约事于秦，割六县而媾。虞卿谓赵王曰：“秦之攻王也，倦而归乎?王以其力尚能进，爱王而弗攻乎?”王曰：“秦之攻我也，不遗余力矣，必以倦而归也。”虞卿曰：“秦以其力攻其所不能取，倦而归，王又以其力之所不能取以送之，是助秦自攻也。来年秦复攻王，王无救矣。”王以虞卿之言告赵郝。赵郝曰：“虞卿诚能尽秦力之所至乎?诚知秦力之所不能进，此弹丸之地弗予，令秦来年复攻王，王得无割其内而媾乎?”(《史记?平原君虞卿列传》)

这段文字中共有六个“以”字，分别解释如下： 1.王以其力尚能进，爱王而弗攻乎? 以，动词，认为，在句中作谓语。 2.必以倦而归也。

以，介词，因，与“倦”构成介词词组作“归”的状语，引入“归”的原因。 3.秦以其力攻其所不能取。

以，介词，用、靠。与“其力”构成介词词组作“攻”的状语，引入“攻”的凭依。 4.王又以其力之所不能取以送之。

前“以”字是介词，把，与“其力之所不能取”构成介词词组作“送”的状语，引入“送”的东西。后“以”字是连词，相当于“而”，连接状语与中心语。 5.王以虞卿之言告赵郝。 以，介词，把，与“虞卿之言”构成介词词组作“告”的状语，引入“告”的内容。 十一 说明下列各句中加点的代词的用法：

1. 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。(《荀子?劝学》) 所：辅助性指示代词，与“学”构成所字结构，指代学的东西。 2. 禹疏九河，瀹济漯，而注诸海。(《孟子?许行》) 诸：兼词，相当于“之于”，“注诸海”即“注之于海”。3. 或谓孔子曰：“子奚不为政?”(《论语?为政》) 或：无定代词，作主语，意思是“有的人”。 奚：疑问代词，用作状语，意思是“为什么”。

4. 五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。(《孟子?齐桓晋文之事》) 者：辅助性指示代词，用于数词之后构成者字结构，“五十者”即五十岁的人。 5. “斯道也，何道也?”曰：“斯吾所谓道也。”(韩愈《原道》) 斯：指示代词，用作定语，意思是“这”。 何：疑问代词，用作定语，意思是“什么”。

所：辅助性指示代词，与动词“谓”构成所字结构，指代所说的事情。 6. 下视其辙，登轼而望之。(《左传?庄公十年》) 其：第三人称代词，作定语，意思是“他们的”。 之：代词，作“望”的宾语，指代溃逃的齐军。 十二 把下面的短文加上标点并翻译成现代汉语： 标点： 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以勺酌油沥之，自钱孔入而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。(欧阳修《卖油翁》) 译文：

陈康肃公尧咨善于射箭，当世没有人能跟他相比。康肃公也以此自负。他曾经在家中菜园里射箭，有一个卖油的老人放下担子站在那里，用眼睛斜视很久没有离去。看见康肃公射箭十中八九，只是微微点头。康肃公问他说：“你也懂得射箭吗?我射箭技术不是很精湛吗?”老人说：“没什么，只是手熟罢了。”康肃公很生气地说：“你怎么敢轻视我的射箭技术!”老人说：“根据我的舀油就知道。”于是就拿了一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀了油滴进葫芦里，油从钱孔滴入而钱却没有湿。老人于是说道：“我也没什 么，只是手熟罢了。”康肃公笑着打发他走了。 标点：

平公射鴳不死，使竖襄搏之，失。公怒，拘将杀之。叔向闻之，夕，君告之。叔向曰：“君必杀之。昔吾先君唐叔射兕于徒林，殪，以为大甲，以封于晋。今君嗣吾先君唐叔，射鴳不死，搏之不得，是扬吾君之耻者也。君其必速杀之，勿令远闻。”君忸怩，乃趣赦之。(《国语?晋语八》) 译文：

晋平公射鴳没有射死，命令仆人襄去抓它，没有抓到。平公很生气，把襄抓起来要杀了他。叔向听说了，晚上赶去拜见晋平公，晋平公告诉了他这件事。叔向说：“您一定要杀了他。从前我们的先君唐叔在徒林射犀牛，射死了以后，用犀牛皮做了一副铠甲，因此被封在晋。如今您继承我们的先君唐叔，可是射鴳射不死，抓又抓不到，这件事是宣扬我君的耻辱啊。您一定要赶快杀了他，不要让这事传扬出去。”晋平公很不自在，就赶快放了竖襄。 标点： 后特征为洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖乘，宣于夏门亭候之。乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝。帝大怒，召宣，欲箠杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言?”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎?臣不须箠，请得自杀。”即以头击楹，流血被面。帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从。强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，藏亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎?”帝笑曰：“天子不与白衣同。”因敕强项令出，赐钱三十万。宣悉以班诸吏。由是搏击豪强，莫不震慄。京师号为卧虎。歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。”(《后汉书?酷吏列传》) 译文：

后来特地征召董宣为洛阳令。当时湖阳公主家的奴仆白天杀人，因藏匿在公主家里，官吏不能抓捕到。等到公主出行，用这个家奴当随从，董宣就在夏门亭等候他们。于是就拦住车马，用刀在地上画着，大声数落公主的过失，呵斥那个家奴下车，就杀了那个家奴。公主立即回宫向皇帝告状。皇帝很生气，召来董宣，要用鞭子打死他。董宣磕头说：“请让我说一句话 再死。”皇帝说：“想说什么?”董宣说：“陛下圣德，使国家中兴，却放纵家奴杀良民，将如何治理天下呢?我不需用鞭子打，请让我自杀。”就用头撞击房柱，血流满面。皇帝命令宦官挟持着董宣，让他磕头向公主谢罪，董宣不听从。宦官强使董宣磕头，董宣两手撑地，始终不肯低头。公主说：“文叔做普通人的时候，私藏逃亡罪人，官吏们不敢上门搜捕。如今做了天子，威势竟然不能使一个洛阳令听命吗?”皇帝笑着说：“天子与一般人身份不同。”于是就敕封董宣为强项令，放了他，赐给他钱三十万。董宣把钱全部分给了下属官员。董宣从此开始打击豪强恶霸势力，没有不震惊害怕的。京师百姓称他为卧虎，歌颂他说：“董少平做洛阳令，鸣冤之鼓不再响。” 练习三

一 古代的“姓”和“氏”、“名”和“字”，是什么关系?

古代的“姓”和“氏”既有联系，又有区别。姓是一种旧的族号，在古代有“别婚姻”的作用，而且它是不能改变的;而氏是姓的分支，往往隔一两代甚至本人就可能改变。上古时期，姓也是区分阶级地位的标志，贵族有姓，平民无姓。战国以后，人们往往以氏为姓，姓和氏逐渐合而为一。到了汉代，通称为姓，而且自天子至平民都可以有姓了。另外，由于姓是用来别婚姻的，所以在战国以前，男子只称氏，而女子却必须称姓。 古人有“名”，有“字”，二者都是古人的名字。旧说上古时期婴儿出生三个月由父亲命名，男子二十岁成人举行冠礼时取字，女子十五岁许嫁举行笄礼时取字。“名”和“字”之间往往在意义上有同义或相关联的关系。上古时期，名和字连着说时，通常是先称字，后称名;对平辈或尊辈则不能称名，只能称字，甚至连字都不能称(如对父母)，弟子自称也称名，弟子当着老师称呼其他弟子也称名。

奉常、郎中令、卫尉、太仆、廷尉、典客、宗正、制粟内史、少府。九卿之中，廷尉、典客和制粟内史管的是政务，其余六卿管的是皇帝宫廷的事务。以九卿为主的各中央行政长官都各有属官。九卿之外，还有一些比较重要的中央行政长官，如中尉、将作少府等。 汉初沿袭秦制。武帝时废去太尉，改为大司马。西汉末年又把丞相改称大司徒，御史大夫改称大司空，与大司马合称“三公”(又称三司)，都是宰相。汉代九卿中的名称也有变化。另外还有所谓加官，即本官之外另加的官职。大臣得到加官,就可以经常接近皇帝。 到东汉时，三公已无实权，尚书机构尚书台(即台阁)反而成为实际上的宰相府了。 魏文帝时，把权势过大的尚书台改为外围的执行机构，另设中书省，参掌中枢机密。南北朝时，又设门下省，对中书省加以限制。这样，就形成了皇朝中央尚书、中书、门下三省分职的制度，这又是隋唐时期中央官制的基础。

隋唐开始实行三省六部制。唐代三省首长的权力后来日渐削弱，徒具虚名。隋朝由原来的行政总负责机构——尚书省(或尚书台)分演出吏、民、礼、兵、刑、工六部(部下设司)，属于尚书省。唐避太宗讳，改民部为户部。此后，作为中央行政机构的六部制一直沿袭到清代，基本未变。六部成立后，诸卿的职权逐渐变小，有的后来就裁撤了。

宋代中央由中枢和枢密院分掌文武二柄，号称二府。元代以尚书省、中书省为宰相府，以尚书令、左右丞相、平章政事为宰相。后废尚书省，归并于中书。明代废中书省，皇帝亲理国政，大学士逐渐成为实际上的宰相。清沿明制，到雍正时成立军机处，大学士就没有什么职权了。

三 “州”这一级行政单位历代有什么变化?

汉武帝把全国分为十几个监察区，称为州(或部)，其辖境很大。东汉末年，州成为郡以上的一级行政单位，魏、晋、南北朝一直沿袭。隋朝废郡存州，唐代因之，县以上的行政单位称为州(或称郡)。宋代的州也是县以上的行政单位，州上设路。元代的州也在路或府以下。明清时的州在县以上，府以下，京都所在的直隶州地位略等于府。也有一些散州，虽隶属于府，但实际地位和县相当。 四 古代有几种主要的纪年法? 古代有岁星纪年、太岁纪年、甲子纪年等三种主要的纪年法。

最早采用的是岁星纪年法。岁星即木星，约十二年一周天。古人把黄道附近一周天由西向东分为十二个星次，以此纪年。

由于岁星纪年法在实际运用中的不便，古人又假设一个岁星，叫做“太岁”，使其运行方向与真岁星相反，而把黄道附近由东向西分为十二等分，以太岁的运行纪年。这就是太岁纪年法。 甲子纪年始于东汉。甲居十干首位，子居十二支首位，干支依次相配，以此纪年。 五 解释下列名词：

夏历：我国以建寅之月为岁首的历法，始于夏代，故称夏历。从汉武帝太初元年(公元前104年)直到清末一直沿用。今天所谓旧历，也指夏历。 行中书省：简称“省”或“行省”，是始于元代的一级行政区划单位。“行中书省”的意思是中书省的行署。本来是临时设的，后来成为固定的行政区划。 二千石：汉代对郡守的通称。因汉代郡守的俸禄为二千石，故称。

谥号：古代帝王、诸侯、高官大臣死后，朝廷按照封建社会的道德标准，根据他们的生平行为给予一个称号，称为“谥”或“谥号”。一些有名望的学者死后，其门人或亲友往往也为其加谥号。

闰月：阴历一年实际上不到一个太阳年，约三年相差一个月，为解决阴阳历的矛盾，历法上需置闰，即三年闰一个月，五年闰两个月，十九年闰七个月。每逢闰年所加的一个月叫做闰月，闰月加在某月之后就叫闰某月。

知府：官名。宋代命朝臣出守列郡为府的行政长官，称为权知(意思是“临时主持”)某府事，简称知府。明代始以知府为正式名称，管辖州县，为府一级行政长官。清代相沿不改。 六 利用工具书查出柳宗元的字、籍贯、生卒年、曾任的官职以及他的文集的名称和他的传记资料。 查《中国古今人名大辞典》可知： 柳宗元(773—819)，唐河东解县(今山西省运城县西北)人，字子厚。曾任监察御史、蓝田尉、礼部员外郎、永州司马，柳州刺史等职。著作有《柳河东先生集》。 查《二十四史纪传人名索引》可知：

柳宗元的传记资料在“旧唐13/160/4213”(即《旧唐书》第13册、第160卷、第4213页)和“新 唐16/168/5132”(即《新唐书》第16册、第168卷、第5132页)。

七 利用工具书查出“五月金陵西，祖余白下亭”这两句诗的作者，并说明“金陵”和“白下”是今天什么地方，解释“祖”的意义。

据日本人编唐诗索引可以查出，这两句诗出自李白《留别金陵诸公》。金陵和白下都是今天的南京市。“祖”的意思是饯行。 八 《史记?汲黯传》：“上以为淮阳楚地之郊，乃召拜黯为淮阳太守。”请根据《说文解字》说明“郊”的本义，根据《经籍纂诂》说明“郊”的句中意义。 《说文解字?邑部》：“距国百里为郊，从邑交声。”据此知“郊”的本义是指国都城外百里以内的地方。《经籍纂诂》：“郊，郊道要冲之处也。”据此知“郊”在句中指交通要道。

九 解释下列各组中加△的词的意义，并说明哪个是本义，哪个是引申义(教材引文下加△处，本书改为下加点)： (A) 组 1. 素所自树立使然也。(司马迁《报任安书》) 树：建立、树立，引申义。 2. 庞涓死于此树之下。(《史记?孙膑》) 树：树木，引申义。 3. 后稷教民稼穑，树艺五谷。(《孟子?许行》) 树：种植，本义。 (B) 组 1. 不虞君之涉吾地也。(《左传?齐桓公伐楚》) 涉：进入，引申义。 2. 澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉。(《吕氏春秋?察今》) 涉：趟水过河，本义。 3. 然后可以刚健强力，涉险而不伤。(苏轼《教战守策》) 涉：经历，引申义。 (C) 组 1. 信言不美，美言不信。(《老子?第八十一章》) 信：诚实，本义。 2. 人谓子产不仁，吾不信也。(《左传?襄公三十一年》) 信：相信，引申义。 3. 俄而谢玄淮上信至。(《世说新语?雅量》) 信：使者，引申义。

十 阅读《史记?万石君列传》中的一段文字，说出万石君的姓名，给文中加△的人名、地名、官名、年号作注，并把全文翻译成现代汉语(教材引文下加△处，本书改为下加点)： 万石君名奋，其父赵人也，姓石氏。赵亡，徙居温。高祖击项籍，过河内，时奋年十五，为小吏，侍高祖。高祖与语，爱其恭敬，问曰：“若何有?”对曰：“奋独有母，不幸失明，家贫。有姊，能鼓琴。”高祖曰：“若能从我乎?”曰：“愿尽力。”于是高祖召其姊为美人，以奋为中涓，受书谒，徙其家长安中戚里，以姊为美人故也。其官至孝文时，积功劳至大中大夫。无文学，恭谨无与比。文帝时，东阳侯张相如为太子太傅，免。选可为傅者，皆推奋，奋为太子太傅。及孝景即位，以为九卿;迫近，惮之，徙奋为诸侯相。奋长子建，次子甲，次子乙，次子庆，皆以驯行孝谨，官皆至二千石。于是景帝曰：“石君及四子皆二千石，人臣尊宠乃集其门。”号奋为万石君。„„建元二年，郎中令王臧以文学获罪。皇太后以为儒者文多质少，今万石君家不言而躬行，乃以长子建为郎中令，少子庆为内史。 万石君的名字是石奋。 河内，黄河从潼关向东经今河南省河段的北部地区。 长安，古都城，名始于汉，在今西安市西北。 孝文，即汉文帝。

大中大夫，即太中大夫，汉代郎中令的属官之一，其职责是“掌议论”，即对朝政提出意见或建议。虽是散官性质，但能接近皇帝，提出意见。大：“太”的古字。 九卿，秦汉时期中央行政机关的长官，即奉常(汉景帝时改称太常)，掌宗庙礼仪;郎中令(汉武帝时改称光禄勋)，管宫廷侍卫;卫尉(汉景帝时一度改称中大夫令)，管宫门近卫军;太仆，管皇帝的车马;廷尉(有时改称大理)，掌刑法，是最高法官;典客(汉景的时改称 大行令，汉武帝时又改称大鸿胪)，掌管各少数民族和外国来朝事宜;宗正，管理皇族事务;治粟内史(汉景帝时改称大农令，汉武帝时又改称大司农)，管理租税赋役;少府，管宫廷总务。九卿之中，廷尉、典客和治粟内史管的是政务，其余六卿管的是皇帝宫廷的事务。 诸侯相，即诸侯王的相。 建元二年，“建元”是汉武帝使用的年号，公元前140年至公元前135年。建元二年即公元前139年。 郎中令，九卿之一，掌管宫廷侍卫。 译文：

万石君名字叫奋，他的父亲是赵国人，姓石。赵国灭亡后，迁居到温县。汉高祖攻打项羽，经过河内，那时石奋十五岁，做小衙吏，服侍高祖。高祖与他谈话，喜欢他的态度恭敬，问他说：“你家中有什么人?”他回答说：“我现在只有母亲，不幸眼睛失明。家里很穷。还有个姐姐，会弹琴。”高祖说：“你能听从我吗?”他说：“愿竭尽全力。”于是高祖召他的姐姐入宫为美人，任命他为中涓官，处理文书和大臣进谒的事情，把他的家迁到长安中的戚里，那是因为她姐姐为美人的缘故。他的官职到孝文帝时，累积功劳做到太中大夫。他不懂经学儒术，但恭敬谦谨没有人能跟他相比。文帝时，东阳侯张相如做太子太傅，被免去官职。文帝要选拔可以做太子太傅的人，大家都推举石奋，石奋于是做了太子太傅。到孝景帝时，又任命他九卿这样的官职。因他的职位太接近皇帝，景帝惧怕拘谨，又把他的官职改为诸侯相。石奋的长子名建，次子某、三子某，四子名庆，都因性情柔顺、孝敬谦谨，官位都达到俸禄二千石，于是汉景帝说：“石君和他的四个儿子官位都做到二千石，人臣的尊贵光荣就集中在他们一家了。”就称石奋为“万石君”。„„建元二年，郎中令王臧因儒术经学而犯了罪。皇太后认为读书的人多外在的气质而少内在的品质，现在万石君家不喜言谈但能亲身力行，就用万石君的长子石建做了郎中令，小儿子石庆做了内史。 十一 把下面一篇短文加上标点并译成现代汉语。 越 巫 方孝孺 标点：

越巫自诡善驱鬼物。人病，立坛场，鸣角振铃，跳掷叫呼，为胡旋舞禳之。病幸已，馔酒食， 持其赀去。死，则委以他故，终不自信其术之妄。恒夸人曰：“我善治鬼，鬼莫敢我抗。”恶少年愠其诞，瞷其夜归，分五六人栖道旁木上，相去各里所。候巫过，下沙石击之。巫以为真鬼也，即旋其角，且角且走。心大骇，首岑岑加重，行不知足所在。稍前，骇颇定，木间沙乱下如初。又旋而角，角不能成音，走愈急。复至前，复如初。手慄气慑，不能角。角坠，振其铃。既而铃坠，唯大叫以行。行闻履声及叶鸣谷响，亦皆以为鬼。号求救于人甚哀。夜半抵家，大哭叩门。其妻问故，舌缩不能言，惟指床曰：“亟扶我寝，我遇鬼，今死矣!”扶至床，胆裂死，肤色如蓝。巫至死不知其非鬼。 译文： 有一个越地的巫人，自己诈称擅长驱鬼。有人病了，他便设立起坛场，吹角摇铃，跳跃叫喊，并跳着胡旋舞，祈求免灾。如果病侥幸好了，他便享用一顿人家的酒饭，拿了人家给的财物离去;如果人死了，就拿别的原因来推托，始终不认为自己的巫术是虚妄的。常常向人夸耀说：“我善于治鬼，鬼没有敢反抗我的。”有几个好搞恶作剧的少年，对他的欺妄非常恼火，就窥伺他夜里回家时，五六个人分开，藏在路边的树上，每人相隔一里左右，等到那巫人经过时，就往下投砂子石块打他。巫人以为是真鬼，马上吹起他的角来，边吹边跑。他心里非常害怕，被吓得脑袋胀闷，也似乎比平时沉重了许多，走起路来也不知道自己的脚在哪里。又往前走了一段路，惊慌的心情稍微安定下来，可是树上又像开始那样往下落砂石。他又马上吹角，吹角也吹不出声音了，于是跑得更快。又往前走了一段路，情形又跟原先一样。吓得他两手发抖，连气也喘不过来了，更不能吹角了。角掉到了地上，只好摇起他的铃。一会儿铃又掉了，只好大喊着往前跑。一路上，听到自己的脚步声以及树叶的响声、山谷的回音，都以为是鬼。大声呼喊着向人求救，喊声非常悲凄。半夜才到了家，大声哭喊着敲门。他妻子问他是什么缘故，他被吓得舌头僵硬而说不出话来，只是指着床说：“赶快扶我休息，我遇上了鬼，今天要死了!”妻子把他扶到床上，他胆裂而死，肤色像蓝草的青色一样。这个巫人到死也不知道那树间的响声并不是鬼。一 解释下列名词：

疏：古人给古书作注解时，除了解释古书原文(经)之外，还给前人的注作注解，这种经注兼释的注释就叫做“疏”，也叫“注疏”、“义疏”。

读为：古人注解古书常用的以本字说明假借字的训诂术语。其特点是，既注音又释义。 读若：古人注释字、词的术语，主要作用是注音，有时也用来说明假借字。 衍文：校勘学术语，也叫“衍字”，简称“衍”，是指古籍因传抄、刻印等误加的文字。 句读：古人读书，常在句末一个字的旁边加个点或圆圈，叫做“句”;在句中停顿处字的下面加一个点，叫做“读”。两者合称句读。 正义：又叫做“疏”，也叫“注疏”、“义疏”，是一种经注兼释的注释。义疏产生于魏晋南北朝时期，唐代出于思想统一和科举考试的需要，由官方以指定的注本为基础把经书的解说统一起来，这种新的注疏唐人称之为“正义”。

十三经注疏：宋代学者为了便于查阅，把儒家十三部经书的注和疏加上唐代陆德明《经典释文》的注音合刊成一部书，即《十三经注疏》。这十三部经书的注疏包括：《周易正义》(魏?王弼、晋?韩康伯注，唐?孔颖达正义)、《尚书正义》(汉?孔安国传，唐?孔颖达正义)、《毛诗正义》(汉·毛亨传，郑玄笺，唐?孔颖达正义)、《周礼注疏》(汉?郑玄注，唐?贾公彦疏)、《仪礼注疏》(汉?郑玄注，唐?贾公彦疏)、《礼记正义》(汉?郑玄注，唐?孔颖达正义)、《春秋左传正义》(晋?杜预注，唐?孔颖达正义)、《春秋公羊传注疏》(汉?何休解诂，唐?徐彦疏)、《春秋谷梁传注疏》(晋?范宁集解，唐?杨士勋疏)、《论语注疏》(魏?何晏集解，宋?邢昺疏)、《孝经注疏》(唐玄宗注，宋?邢昺疏)、《尔雅注疏》(晋?郭璞注，宋?邢昺疏)、《孟子注疏》(汉?赵岐注，宋?孙奭疏)。

古文辞类纂：清代姚鼐编的一部古文选集，选录战国至清代的古文辞赋等，依据文体分为十三类：论辨类、序跋类、奏议类、书说类、赠序类、诏令类、传状类、碑志类、杂记类、箴铭类、赞颂类、辞赋类、哀祭类。所选古文大部分是应用文，而且多数选文社会意义不大。书首有序目，略述各类文体特点及其义例，书中并有评点，宣扬桐城派的文学观点。 二 把下列句子译成现代汉语并解释带△的词或词组(教材引文下加△处，本书改为下加点)： 1. 安见方六七十如五六十而非邦也者?(《论语?侍坐》)

译文：怎么见得方圆六七十里或者五六十里的地方就不是国家呢? 解词：安，疑问代词，怎么。

2. 绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。(《庄子?逍遥游》) 译文：穿过云层，背负青天，然后计划着向南飞翔，将要飞到南海去。 解词：绝，动词，穿过。 图，动词，计划、谋划。 且，副词，将要。

3. 今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与?(《孟子?齐桓晋文之事》) 译文：如今您的恩德足以施及到禽兽身上，而功德却不能施加给百姓的原因，是什么呢? 解词：者，辅助性代词，“„„原因”。 独，副词，表反问语气。

4. 夫星之队，木之鸣，是天地之变，阴阳之化，物之罕至者也。怪之可也，而畏之非也。(《荀子?天论》)

译文：那流星的坠落，树木发出响声，这是天地运行，阴阳变化，而出现的事物中少见的现象。认为这些现象奇怪是可以的，可是害怕它就不对了。 解词：队，“坠”的本字，动词，坠落。 是，指示代词，这。

怪，形容词的意动用法，认为„„奇怪。

5. 是以人民众而货财寡，事力劳而供养薄，故民争。(《韩非子?五蠧》) 译文：因此人多而财物少，劳动辛苦可是得到的衣食用品少，所以人们就会争夺。 解词：是以，指示代词“是”和介词“以”连用而成的固定结构，相当于现代汉语的“因此”。 货，名词，财物。 事，动词，从事、用。

6. 子夏之晋，过卫，有读史记者曰：“晋师三豕涉河。”(《吕氏春秋?察传》) 译文：子夏到晋国去，路过卫国，听到有人读史书说：“晋国军队三头猪渡过黄河”。 解词：之，动词，到、往。

史记，名词，记载历史的书。

三 下列文章在《古文辞类纂》中归入哪一类?按我们的分类，应当属于哪一类? 《古文辞类纂》的归类：

贾谊《吊屈原赋》归哀祭类，枚乘《七发》归辞赋类，晁错《论贵粟疏》归奏议类，韩愈《子产不毁乡校颂》归赞颂类，柳宗元《种树郭橐驼传》归传状类，欧阳修《泷冈阡表》归碑志类，王安石《答司马谏议书》归书说类，曾巩《墨池记》归杂记类。 我们的分类： 贾谊《吊屈原赋》、枚乘《七发》归韵文的辞赋类，晁错《论贵粟疏》归应用文的奏议类，韩愈《子产不毁乡校颂》归应用文的赞颂类，柳宗元《种树郭橐驼传》归传记散文，欧阳修《泷冈阡表》归应用文的墓表，王安石《答司马谏议书》归应用文的书信类，曾巩《墨池记》归杂记文。

四 下面是《毛诗正义?北风》的第一章，阅读并回答问题： (原文见教材第747页) 1.“雱”的读音和意义是什么? 雱，的读音是“普康反”，即pāng ;义为“盛貌”，形容雪下得很大的样子。 2.“惠”是什么意思?这是谁的注?

惠，是“爱”的意思，即仁爱。这是毛亨的注。 3.“好”是形容词还是动词?是根据什么来判断的? “好”是动词。根据有二：一是它后面有宾语“我”;二是它的读音为“呼报反”，即hào。 4.郑玄对“邪”是怎样解释的? “邪，读如徐。”郑玄认为“邪”是“徐”的假借字，义为宽缓。 5.“只且”是什么意思?这是谁的解释? “只且，语助也。”即认为“只且”是语气词。这是孔颖达的解释。 五 《论语?公冶长》：“子路曰：„愿车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。‟”阮元《十三经注疏》云：“唐石经轻字旁注案石经初刻本无轻字车马衣裘见管子小匡及外传齐语是子路本用成语后人因雍也篇衣轻裘误加轻字甚误钱大昕金石文跋尾云石经轻字宋人误加考北齐

书唐邕传显祖尝解服青鼠皮裘赐邕云朕意在车马衣裘与卿共敝盖用子路故事是古本无轻字一证也释文于赤之适齐节音衣为于既反而此衣字无音是陆本无轻字二证也邢疏云愿以己之车马衣裘与朋友共乘服是邢本亦无轻字三证也皇疏云车马衣裘共乘服而无所憾恨也是皇本亦无轻字四证也今注疏与皇本正文有轻字则后人依通行本增入非其旧矣。” 按照阮元的意见，句中哪一个字是衍文?阮元有什么根据?如果衍文去掉，句子的标点有什么改变?这个句子可以有几种不同的标点法，意义有什么不同?你赞成哪一种标点法? 按照阮元的意见，句中的衍文是“轻”字。

阮元的根据有四：一是古本无“轻”字，二是陆德明《经典释文》的引文无“轻”字，三是邢昺《论语注疏》无“轻”字，四是皇侃《论语集解义疏》无“轻”字。 如果衍文去掉，句子的标点是： 子路曰：“愿车马衣裘与朋友共，敝之而无憾。”

这个句子可以有两种标点法，除了上面的标点法以外，还可以如下标点： 子路曰：“愿车马衣裘与朋友共敝之，而无憾。”

这两种标点法，句子意义的侧重点略有不同，前者强调的重点在于“共”字，后者强调的重点则在于“敝”字。

两种标点法相比较，前者较好。

六 将下面的短文标点并翻译成现代汉语： 标点：

景公使圉人养所爱马，暴死。公怒，令人操刀解养马者。是时，晏子侍前。左右执刀而进，晏子止，而问于公曰：“尧舜支解人，从何躯始?”公矍然曰：“从寡人始。”遂不支解。 公曰：“以属狱。”晏子曰：“此不知其罪而死，臣为君数之，使知其罪，然后致之狱。”公曰：“可。”晏子数之曰：“尔罪有三：公使汝养马而杀之，当死，罪一也;又杀公之所最爱马，当死，罪二也;使公以一马之故而杀人，百姓闻之，必怨吾君，诸侯闻之，必轻吾国。汝杀公马，使怨积于百姓，兵弱于邻国，汝当死，罪三也。今以属狱。”公喟然叹曰：“夫子释之!夫子释之!勿伤吾仁也。”(《晏子春秋?内篇谏上》) 译文：

齐景公让圉人饲养他心爱的马，这匹马突然死了。景公很生气，就命令手下的人拿着刀去肢解养马人。这时，晏子正陪坐在景公跟前。景公手下的人拿着刀走上前去，晏子阻止了他们，并问景公说：“尧舜肢解人体，从身体的什么地方开始?”景公惊惶地说：“从我开始。”于是下令不再肢解养马人。 景公又说：“把它交给狱官处理。”晏子说：“这个人还不知道自己的罪过就要被处死，请让我为你历数他的罪过，也让他明白自己犯了什么罪，然后再把他交给法官。”景公说：“可以。”晏子数落道：“你的罪过有三条：君王让你养马，你却让马死掉了，判处你死罪，这是第一条;你让君王最好的马死掉了，判处你死罪，这是第二条;你让君王因为一匹马的缘故而杀人，百姓听到后必定会怨恨我们的国君，诸侯们听到后必定会轻视我们的国家。你让君王的马死掉，使怨愤在百姓中积聚，军威在邻国中减弱，你应被判处死罪，这是第三条。现在就把你交给法官。”景公叹息说：“您放了他!您放了他!不要损伤我的仁义名声啊!” 标点： 何谓有罪而益信?孟孙猎而得麑，使秦西巴持归烹之。麑母随之而啼。秦西巴弗忍，纵而予之。孟孙归，求麑安在。秦西巴对曰：“其母随而啼，臣诚弗忍，窃纵而予之。”孟孙怒，逐秦西巴。居一年，取以为子傅。左右曰：“秦西巴有罪于君，今以为子傅，何也?”孟孙曰：“夫一麑而不忍，又何况于人乎?”此谓有罪而益信者也。(《淮南子?人间训》) 译文： 什么叫有罪却更加得到信任?鲁国孟孙氏打猎得到一只幼鹿，派秦西巴带回去烹了它。母鹿跟着秦西巴叫唤。秦西巴不忍心，放开小鹿还给了母鹿。孟孙氏回来后，问鹿在哪里。秦西巴回答说：“小鹿的妈妈跟在后面哀啼，我实在不忍心，私自放了它，把它还给了母鹿。”孟孙氏很生气，把秦西巴赶走了。过了一年，又把他召回来，让他担任儿子的老师。左右的人说：“秦西巴对您有罪，现在却让他担任您儿子的老师，这是为什么?”孟孙氏说：“他对一只小鹿都不忍心伤害，又何况对人呢?”这就是所说的有罪过反而更加得到信任的例子。 标点：

孟子谓戴不胜曰：“子欲子之王之善与?我明告子。有楚大夫于此，欲其子之齐语也，则使齐人傅诸?使楚人傅诸?”曰：“使齐人傅之。”曰：“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求

其齐也，不可得矣;引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。子谓薛居州，善士也，使之居于王所。在于王所者，长幼卑尊皆薛居州也，王谁与为不善?在王所者，长幼卑尊皆非薛居州也，王谁与为善?一薛居州，独如宋王何?”(《孟子?滕文公下》) 译文： 孟子对戴不胜说：“你想要你的君王朝着好的方向走吗?我明白地告诉你。假如这里有个楚国的大夫，想要他的儿子学会齐国话，那么找齐国人教他呢，还是找楚国人教他呢?”戴不胜答道：“找齐国人教他。”孟子说：“一个齐国人教他，许多楚国人在旁边吵吵嚷嚷干扰他，即使天天鞭打他，要他学会说齐国话，也是做不到的;要是把他领到齐国的庄街、岳里这样的闹市住上几年，那么即使天天鞭打他，要他说楚国话，也是做不到的。你说薛居州是个好人，要他住在王宫中。如果在王宫中的人，无论年长的、年幼的、地位低的、地位高的，都是像薛居州那样的好人，那么宋王会跟谁干出坏事来呢?如果在王宫中的人，无论年长的、年幼的、地位低的、地位高的，都不是薛居州那样的好人，那么宋王又会和谁做出好事来呢?仅仅一个薛居州，能把宋王怎么样呢?” 标点：

公孙仪相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之，公仪子不受。其弟谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也?”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人之色;有下人之色，将枉于法;枉于法，则免于相。虽嗜鱼，此不必致我鱼，我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也，明于人之为己者不如己之自为也。(《韩非子?外储说右下》) 译文：

公孙仪做鲁国的宰相并且特别喜欢吃鱼，全国都的人都争相买鱼来献给他，公仪先生却不接受。他弟弟劝他说：“您喜欢吃鱼而不接受别人的鱼，这是为什么?”他回答说：“正因为爱吃鱼，我才不接受。假如收了别人献来的鱼，一定会有迁就他们的表现;有迁就他们的表现，就会枉法;枉法就会被罢免相位。虽然爱吃鱼，这些人不一定再送给我鱼，我又不能自己供给自己鱼。如果不收别人给的鱼，就不会被罢免宰相，尽管爱吃鱼，我能够长期自己供给自己鱼。”公孙仪懂得依靠别人不如依靠自己，懂得靠别人为自己不如自己为自己。一 解释下列名词：

四六：文体名，也称“四六文”，就是骈体文。全篇多以四字六字的句子，世称骈四俪六。此文体形成于魏晋时期，南北朝时期成为文章的正宗，唐代称为“时文”，晚唐至明称“四六”或“四六文”，清代始称骈体文。其语言特点是：骈偶、“四六”、平仄、用典和藻饰。 工对：骈体文和近体诗中的一种对仗，因其对得工整，故称“工对”。它要求在对仗中用相同“事类”的词语相对，即天文对天文，地理对地理，动物对动物，植物对植物等。

律赋：唐宋时科举取士所采用的骈赋，要求平仄对仗，并限定韵字，因此又叫做律赋。律赋大都内容贫乏，文字呆板，毫无生气，在文学上没有多少价值。 互文：古代修辞方式的一种，也叫“互文见义”，或简称“互见”。其特点是上下文义互相呼应、互相补充。

二 简述赋体的演变和各种赋体的特点。

赋体在其发展演变过程中产生了四种主要形式：骚赋、古赋、骈赋和文赋。 骚赋产生于汉初，由楚辞演变而成，其写作模拟《楚辞》，如贾谊的《吊屈原赋》。这种赋体在形式上同楚辞相似，也以“兮”字入句;其内容则重在“写志”而不重在“体物”。 古赋是指骚赋以外的汉赋，如司马相如的《子虚赋》、《上林赋》。这种赋体往往可分为三部分。开始有段近似序的散文。中间常用问答的形式，篇幅也较大，极力铺陈夸张;韵文中夹杂散文，用散文叙述，用韵文描写。结尾再用一段散文，发些议论，以寄托讽喻之意，类似楚辞的“乱”或“讯”。古赋在句式上一般不再用“兮”字，主要是四言和六言，杂以三言和五言。 古赋在六朝时期发展成为骈赋，如江淹的《别赋》。这种赋体一般都是四六句，且讲究对偶和平仄，堆砌典故。实际上，骈赋等于有韵的骈体文，既具有骈体文的一般特点，又体现出赋铺陈夸张的特色。另外，骈赋到唐宋时期，科举中要求平仄对仗，并限定韵字，因而又称“律赋”。

文赋是受古文运动的影响而产生的。唐宋古文家在赋的创作上，极力摒弃骈俪之习，通篇贯 串散文的气势，重视清新流畅，在艺术形式上给赋体注入了新的活力，并创作了一些具有较高文学价值的文赋，如苏轼的《赤壁赋》等。

三 把下列句子译成现代汉语，并辨析带△的同义词(教材引文下加△处，本书改为下加点)： 1.君匪从流，臣进逆耳，深思远虑，遂放湘南。(萧统《文选序》)

译文：楚君不从善如流，臣下(此处指屈原)进谏逆耳忠言，因深思远虑，于是被流放到湘江之南。

“思”和“虑”都有“思考”的意思。“思”指根据确定的意愿去思考，“虑”指对问题反复周密地思考，力求得到最佳选择。

2.余监抚馀闲，居多暇日，历观文囿，泛览辞林。(萧统《文选序》)

译文：我在监国和抚军的空闲中，度过了许多闲暇的日子，广泛阅读了各类文章。 “观”和“览”都有“看”、“阅读”的意思。“观”指有目的有意识地看，“览”指广泛地看。 3.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(王勃《滕王阁序》) 译文：晚霞与孤独的野鸭相伴同飞，秋水和高远的天空浑然一色。 “与”和“共”都是介词，表示对象，这里用法相同，可译作“和、跟、同”等。“与”另有动词“给与”和连词“和”等用法，“共”另有副词“共同”、“总共”等用法。 4.不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度?乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路。(屈原《离骚》) 译文：君王何不趁着年轻力壮而放弃那些邪恶的行为呢，为什么不改变这种做事情的态度?驾驭着千里马往前奔驰吧，随我来，我为你在前面带路。

“驰”和“骋”都有马快跑义，但“驰”是指使劲赶马使马快跑，需要人驱赶。“骋”是指纵马奔驰，即马随意狂奔，不需要人驱赶。这里二者连用，意思是放马奔跑。 5.初既与余成言兮，后悔遁而有他。余既不难夫离别兮，伤灵修之数化。(屈原《离骚》) 译文：当初君王已经与我有相约之言，后来心意改变又有了别的想法。我并不为离开朝廷而难过，只是为君王的屡次改变主意而感到伤心。

“离”和“别”都是动词，都有“分开”的意思。但其程度上有细微差别，前者浅，后者深。《楚辞?离骚》王逸注：“近曰离，远曰别。”

6.今夫贵人之子，必宫居而闺处，内有保母，外有傅父。(枚乘《七发》)

译文：如今那些达官贵人家的子弟，一定是在深宫闺门之内居住和生活，内有照料日常生活的保姆，外有负责教育的师傅。 “居”和“处”都有“居住”的意思。“居”指长久定居，“处”指停留，短时间的居住。 四 分析下面两组句子中的对仗：

1.北海虽赊，扶摇可接;东隅已逝，桑榆非晚。(王勃《滕王阁序》)

“北海虽赊，扶摇可接”与“东隅已逝，桑榆非晚”双双相对，在句法结构上是主谓结构两两相对，即“北海虽赊”对“东隅已逝”，“扶摇可接”对“桑榆非晚”。词性上也基本上是相对的，即实对实(“北海”对“东隅”，“扶摇”对“桑榆”)，虚对虚(“虽”对“已”，“可”对“非”)，动对动(“赊”对“逝”，“接”对“晚”)，静对静(“北海”对“东隅”，“扶摇”对“桑榆”)。 2.巡曾楹而空揜，抚锦幕而虚凉。(江淹《别赋》) 上下联的句法结构都是“而”字连接两个动词性结构。“巡曾楹”和“抚锦幕”是动宾结构对动宾结构;“空揜”对“虚凉”是偏正结构对偏正结构。词性上是实词相对：动词对动词(“巡”对“抚”)、名词对名词(“曾楹”对“锦幕”)、形容词对形容词(“空”对“虚”);虚词相对：连词对连词(“而”对“而”)。

五 利用工具书查出下列典故的出处： 1.徐孺下陈蕃之榻。(王勃《滕王阁序》) 徐孺榻：《后汉书?徐稚传》：“徐稚字孺子，豫章南昌人也。家贫，常自耕稼，非其力不食。恭俭义让，所居服其德。„„(陈)蕃在鄙不接宾客，唯稚来特设一榻，去则悬之。”后以徐孺榻表示对贤士的礼待。这里用来指洪州出人才。 2.三径就荒，松菊犹存。(陶渊明《归去来兮辞》)

三径：东汉?赵岐《三辅决录?逃名》：“蒋诩，字元卿，舍中三径，唯羊仲、求仲从之游，皆挫廉逃名不出。”后因以三径代指隐士的家园，也指家园。 六 指出下列各句中的修辞方式： 1.侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实。(诸葛亮《出师表》) 并提：“侍中”指郭攸之、费祎，“侍郎”指董允，并提为“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允”。 代称：“良实”本都是形容词，这里指代贤良诚实的人，是以事物特征代本体。 比喻：将“皓齿蛾眉”的美女比作斧子，将“甘脆肥醲”的酒食比作毒药。 9.势家多所宜，咳唾自成珠。被褐怀金玉，兰蕙化为刍。(赵壹《刺世疾邪赋》) 比喻：“咳唾自成珠”喻言语珍贵，“金玉”喻品德高尚，“兰蕙化为刍”喻贤人不被重用。 引用：“披褐怀金玉”一句，语出《老子》七十章：“是以圣人披褐怀玉。” 代称：“被褐”指穿粗布衣的寒士，是“贫贱之人”的代称。 按：教材引文误“咳唾”为“咳吐”，今正。 10.珠与玉兮艳暮秋，罗与绮兮娇上春。(江淹《别赋》) 对偶：“珠与玉兮艳暮秋”对“罗与绮兮娇上春”。 代称：“珠”、“玉”、“罗”、“绮”都是“歌女”的代称。 互文：这两句互文见义，即“珠与玉”、“罗与绮”都“艳暮秋”、“娇上春”。 七 把下面一段文字译成现代汉语：

今如太子之病者，独宜世之君子，博见强识，承间语事，变度易意，常无离侧，以为羽翼。淹沉之乐，浩唐之心，遁佚之志，其奚由至哉!(枚乘《七发》) 译文：

如今像太子这样的病，只应让世上的君子，见识广博而记忆力强的人，乘着机会向你谈论一些有益于你健康的事情，改变你的思虑心意，并且时常不离左右，来作为你的辅佐者。那么淹溺沉迷的逸乐，纵情放恣的想法，放纵过度的心思，还会从哪里来呢!

八 下面是骆宾王《为徐敬业讨武曌檄》中的一段，试译成现代汉语，并指出其中的典故，分析其“四六”格式： 四六格式： 公等或居汉地，或协周亲(四四)，或膺重寄于话言，或受顾命于宣室(六六)，言犹在耳，忠岂忘心(四四)?一抔之土未干，六尺之孤何托(六六)?倘能转祸为福，送往事居(四四)，共立勤王之勋，无废大君之命(六六)，凡诸爵赏，同指山河(四四)。若其眷恋穷城，徘徊歧路(四四)，坐昧先几之兆，必贻后至之诛(六六)。请看今日之域中，竟是谁家之天下! 译文：

诸位有的在封疆做官，有的是皇室至亲，有的心中接受过朝廷的言语重托，有的在宫中接受过先王临终的遗命，所受之言还在耳畔，怎能忘掉忠心?先帝陵墓上的新土还没有干，嗣位的新君又在何处?如果能够化灾祸为好事，忠于先帝，服事新君，共同立下救助皇帝的功勋，不辜负先君的遗命，那么有功的一定受爵受赏，可指山河为誓。如果有人留恋末路的城池，徘徊在十字路口，坐观成败而看不清形势，一定会遭到以迟后为罪名的诛伐。请看今天的世界，到底是谁家的天下!

宣室：汉末未央宫中有宣室殿，是皇帝斋戒的地方。汉文帝曾于宣室召见贾谊，问鬼神事。这里是用典，指皇帝的宫殿。

一抔之土：指皇帝的陵墓。语本《史记?张释之冯唐列传》：“假令愚民取长陵一抔土，陛下何以加其法乎?”长陵是汉高祖的陵墓。这里用典，是指唐高宗的陵墓。 六尺之孤：《论语?泰伯》：“可以托六尺之孤，可以寄百里之命。”这里指继位的新君唐中宗李显，当时已被武则天废为庐陵王。

后至之诛：传说夏禹北伐共工氏，在会稽山大会诸侯，防风氏因为迟到，被处以死刑。这里是用典，号召人们积极响应，警告那些怀有坐观成败想法的人。 九 把下面一篇短文加上标点，并翻译成现代汉语： 离骚序 王逸 标点：

《离骚》经者，屈原之所作也。屈原与楚同姓，仕于怀王，为三闾大夫。三闾之职，掌王族三姓，曰：昭、屈、景。屈原序其谱属，率其贤良，以厉国士。入则与王图议政事，决定嫌疑;出则监察群下，应对诸侯。谋行职修，王甚珍之。同列大夫上官靳尚妒害其能，共谮毁之，王乃疏屈原。屈原执履忠贞而被谗邪，忧心烦乱，不知所诉，乃作《离骚》经。离，别也。骚，愁也。经，径也。言已放逐离别，中心愁思，犹依道径，以风谏君也。故上述唐虞三后之制，下序桀纣羿浇之败，冀君觉悟，反于正道而还己也。是时，秦昭王使张仪谲诈怀王，令绝齐交;又使诱楚，请与俱会武关，遂胁与俱归，拘留不遣。卒客死于秦。其子襄王复用谗言，迁屈原于江南。屈原放在草野，复作《九章》，援天引圣，以自证明，终不见省。 不忍以清白久居浊世，遂赴汨渊，自沈而死。《离骚》之文，依《诗》取兴，引类譬喻。故善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君，宓妃佚女以譬贤臣，虬龙鸾凤以托君子，飘风云霓以为小人。其词温而雅，其义皎而朗。凡百君子，莫不慕其清高，嘉其文采，哀其不遇，而愍其志焉。 译文：

《离骚》经是屈原所作。屈原与楚国王族同姓，在楚怀王时做官，当的是三闾大夫。三闾的职责是掌管王族三姓的事务，即昭、屈、景三姓。屈原整理了王族的家谱，明确了贤良之士的标准规范，来激励国中贤士。屈原在朝廷内与怀王谋划讨论国家大事，处理疑难事务;在朝廷外监察群臣的言行，应对各诸侯国的来访。他的建议都能被采纳，他也尽职尽责地做事，因而怀王非常器重他。同他一起担任大夫的上官靳尚嫉妒他的才能，与别人一起进谗言诋毁他，怀王于是疏远了屈原。屈原忠心耿耿却遭到小人谗言陷害，心情忧愁烦乱，不知该向谁倾诉，于是写出了《离骚》经。离，是别的意思。骚，是愁的意思。经，是途径。这三个字的意思是，已被流放而离开朝廷，虽心中忧虑，却仍沿着正道前行，用国风的方式劝谏国君。所以文中向上追述了唐虞三个帝王时期的盛世之治，往下陈述了桀纣羿浇的灭亡，希望国君能够觉悟过来，返回到正道上，并让自己回到朝廷。这时候，秦昭王派张仪欺诈怀王，让怀王断绝与齐国的交往;又让张仪诱骗怀王，请他与秦王一起在武关会盟，趁势就胁迫怀王与秦王一起到了秦国，扣留了怀王，不让他回去。怀王最终客死在秦国。怀王的儿子顷襄王又听信谗言，把屈原放逐到江南。屈原被流放在荒远地区，又作了《九章》，援引圣王来证明自己的冤屈，却最终不能被明察。他又不能容忍以自己的清白之身长久地生活在污浊的世上，于是投汨罗江自沉而死。《离骚》的行文，依照《诗》来起兴，援引不同的物类作比喻，所以用好鸟香草来比喻忠贞之士，用恶禽臭物比喻谗佞之人，用灵修美人来比拟君王，用宓妃佚女来比喻贤臣，用虬龙鸾凤来托喻君子，用飘风云霓比喻小人。文章的词语温厚而典雅，文章的意旨纯洁而明朗。大凡所有的君子，没有不仰慕他的清高、赞赏他的文才、哀伤他的怀才不遇而同情他的志向的。

五微 五歌 六鱼 六麻

七虞 七阳 十药 八齐 八庚 十一陌 九佳 九青 十二锡 十灰 十蒸 十一真 四质 十一尤

十二文 五物 十二侵 十四缉 十三元 六月 十三覃 十五合 十四寒 七曷 十四盐 十六葉 十五删 八黠 十五咸 十七洽 三 写出五言律诗“仄起仄收”、“平起仄收”、“仄起平收”、“平起平收”四种格式的平仄。 1. 仄起仄收式：

仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。 仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。 2. 平起仄收式：

平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。 平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。 3. 仄起平收式：

仄仄仄平平，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。 仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。 4. 平起平收式：

平平仄仄平，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。 平平平仄仄，仄仄仄平平。仄仄平平仄，平平仄仄平。 四 解释下列名词：

孤平拗救：五言诗的“平平仄仄平”句式的第一字，七言诗的“仄仄平平仄仄平”句式的第三字，

必须是平声字，否则就是“犯孤平”，即全句除韵脚之外只有一个平声字(是“拗”的一种形式)。但“孤平”可以救，即把本句的第三字(五言)、第五字(七言)由仄变平。这就是“孤平拗救”。 破读：是指在阅读古书时，用改变字(词)的读音以区别意义或词性的一种方法。破读音主要是声调的变化，而且大多数是把原来的平声(或上声、入声)字变读为去声;破读的意义和本音的意义之间则有着历史的联系。例如“王”字，在“臣诚恐见欺于王而负赵”(《史记?廉颇蔺相如列传》)中读平声，是名词，帝王的意思;而在“大楚兴，陈胜王”(《史记?陈涉世家》)中破读为去声，是动词，称王的意思。后者的意义和读音是由前者演化而来的。 三十六字母：字母就是声母的代表字。“三十六字母”是我国历史上流传下来的古时的三十六个声母，包括：帮滂並明，非敷奉微，端透定泥来，知彻澄娘，精清从心邪，照穿床审禅日，见溪群疑，晓匣影喻。相传这三十六字母是宋人在唐末和尚守温创制的三十字母的基础上增订而成，大体反映了唐宋之间的汉语声母系统。

出韵：近体诗用韵，要求必须用“平水韵”中同一韵部的字，否则就叫“出韵”。 双调：词的一种，指包含两段的词。这两段叫前后阙或上下阙、上下片等。 借对：近体诗特有的一种对仗，指利用一字多义或两字同音的特点来构成对仗。 词牌：是各种词调的名称，如“浣溪沙”、“水调歌头”等。

近体诗：诗体名，同“古体诗”相对而言，包括律诗、绝句和长律。是唐初形成的一种以讲究平仄和对仗为主要特点的诗，也叫“格律诗”。有五言诗和七言诗两种。律诗和绝句的句数是固定的，每两句构成一联，律诗四联八句，绝句二联四句。长律超过四联，数量不限。 一字豆：词当中特有的用在句首起领起作用的单字，叫做“一字豆”，又作“一字逗”。一字豆在语气上有短暂停顿，通常是动词或虚词，大多是去声字，不出现在一首词首句和末句。常见于《沁园春》、《望海潮》、《六州歌头》、《扬州慢》、《寿楼春》、《忆旧游》等双调词中。 重唇音：音韵学术语，按发音部位而划分的声母的一类，即今“双唇音”，发音时气流在双唇间受阻而成音。三十六字母中的重唇音是“帮滂並明”。

绝句：近体诗的一种，全诗共四句，是律诗的一半，故称“绝句”。有五言绝句和七言绝句两种，分别简称“五绝”、“七绝”。

排律：又叫长律，近体诗的一种。句式、用韵、平仄等方面与律诗相同，但句数超过八句， 为偶数句。对仗要求严格，尾联不用对仗，首联可用可不用，中间各联一律用对仗。以五言为常见，七言较少见。多人联句的诗常用排律。

五 指出下列句子中的通假字和破读字。假借字请说明此字的本义，破读字请说明其本音，并说明与本音、破读音相应的意义以及这两个意义之间的关系。 1.窈窕淑女，君子好逑。(《诗经?周南?关雎》) 逑，通“仇”，匹，相匹、相对的意思，这里指配偶。 2.淇则有岸，隰则有泮。(《诗经?卫风?氓》) 泮，通“畔”，边界的意思。 3.穹窒熏鼠，塞向墐户。(《诗经?豳风?七月》)

塞，本音sāi，用作动词，堵塞、塞住的意思，此句即用“塞”的本义。破读作sài，名词，意思是边界上的险要地方。因边界上的险要处有人把守(即堵塞住)，故“塞”由本音本义引申出破读音的边塞义。

4.七月食瓜，八月断壶，九月叔苴。(《诗经?豳风?七月》) 壶，通“瓠”。毛传：“壶，瓠也。”瓠是一种瓜类蔬菜，茎蔓生，花白色，果实长圆形，表皮淡绿色，果肉白色，可供食用，今称瓠子。一说为葫芦。 5.采荼薪樗，食我农夫。(《诗经?豳风?七月》)

食，破读为sì，动词，义为“给„„东西吃”。其本音读作shí，动词兼名词，意思是吃，也指吃的东西。动词“食”用为使动，便由本音的意义引申出破读音的“给„„吃”义。 6.彼尔维何，维常之华。(《诗经?小雅?采薇》) 常，通“棠”，棠梨树。 7.择有三事，亶侯多藏。(《诗经?小雅?十月之交》)

藏，破读为zàng，用作名词，义为储存的珍贵的东西。其本音读作cáng，动词，义为把东西储存起来。由本音的动词义“储存”引申出破读音的“储存的东西”义。 8.恩爱苟不亏，在远分日亲。(曹植《赠白马王彪》)

分，破读为fân，用作名词，义为情分。其本音读fēn，动词，义为分开，分配。破读音的“情分”义是由本音的意义引申而来的。

六 指出下列句子中的双声联绵词和叠韵联绵词，并分别注明其上古的声母和韵部。 1.蒹葭苍苍，白露为霜。(《诗经?秦风?蒹葭》) 蒹葭，双声联绵词，见母。 苍苍，双声叠韵联绵词，清母阳部。

2.黾勉从事，不敢告劳。(《诗经?小雅?十月之交》) 黾勉，双声联绵词，明母。 3.诞实匍匐，克岐克嶷。(《诗经?大雅?生民》) 匍匐，双声联绵词，定母。 4.一之日觱发，二之日栗烈。(《诗经?豳风?七月》) 觱发，双声联绵词，帮母。 栗烈，双声联绵词，来母。

5.忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。(屈原《离骚》) 郁邑，双声联绵词，影母。 侘傺，双声联绵词，透母。

6.发郢都而去闾兮，怊荒忽其焉极。(屈原《哀郢》) 荒忽，双声联绵词，晓母。 7.回穴冲陵，萧条众芳。(宋玉《风赋》) 萧条，叠韵联绵词，幽部。 8.故其风中人，状直憯凄惏栗，清凉增欷。(宋玉《风赋》) 憯凄，双声联绵词，清母。 惏栗，双声联绵词，来母。

9.观其两傍，则滂渤怫郁，暗漠感突。(枚乘《七发》) 怫郁，叠韵联绵词，物部。 10.瀄汩潺湲，披扬流洒。(枚乘《七发》) 潺湲，叠韵联绵词，元部。 流洒，双声联绵词，来母。

七 利用工具书判断下列句子中带△的词哪些是同源词，哪些不是，并说明理由(教材引文下加△处，本书改为下加点)。 (A)组 1.淇则有岸，隰则有泮。(《诗经?卫风?氓》) 2.坎坎伐檀兮，置之河之干兮。(《诗经?卫风?伐檀》) 3.麋何食兮庭中?蛟何为兮水裔?(屈原《九歌?湘夫人》) 4.徼墨广博，观望之有圻。(枚乘《七发》) 5.若华夕曜，岩泽气通。(鲍照《登大雷岸与妹书》) 岸，《广韵》：“岸，水涯高者。”《尔雅?释丘》：“重厓，岸。”《小尔雅?广诂》：“岸，高也。”《诗经?大雅?皇矣》：“诞先登于岸。” 干，《易?渐卦》：“鸿渐于干。”释文引郑注：“干，水傍，故停水处。”又引陆注：“水畔称干。”又引翟注：“干，涯也。”《史记?春申君传》：“而不知干队之败。”《索隐》：“干，水边也。” 圻，《说文解字》：“垠，地垠也，一曰岸也。圻，垠或从斤。”《广雅?释丘》：“垠，厓也。”《广韵》：“圻，圻堮，又岸也。”《玉篇》：“圻，圻堮也。” 岩，《说文解字》：“岩，岸也。”《书?说命?序》：“得诸传岩。”疏：“岩是山崖之名。”《广雅?释诂四》：“岩，高也。” 裔，《说文解字》：“裔，衣裾也。”徐锴系传：“裾，衣边也。”后泛指边缘。《淮南子?原道》：“故虽游于江浔海裔。”高诱注：“裔，边也。” 从意义上来看，“岸、干、裔、圻、岩”都有“边”义。从读音方面看，这几个字也有音近关系。据陈复华、何九盈《古韵通晓》，声母方面，“岸、圻、岩”都是牙音疑母字，双声;“干”是牙音见母字，“裔”是喉音喻母字。见疑旁纽，喉牙音有邻纽关系。从古韵方面看，“岸、干”元部叠韵，“岩”属谈部，“圻”属文部，“裔”属月部。元文旁转，元谈通转，元月对转。“岸、干、裔、圻、岩”音近义通，是一组同源词。 (B)组 1.同我妇子，馌彼南亩。(《诗经?豳风?七月》) 2.诞置之隘巷，牛羊腓字之。(《诗经?大雅?生民》) 3.余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。(屈原《离骚》) 4.骚人之文，自兹而作。(萧统《文选序》)

5.怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。(陶渊明《归去来兮辞》) 子，《广韵》：“子，子息。”《诗经?大雅?生民》：“居然生子。” 字，《说文解字》：“字，乳也。”段注：“人及鸟生子曰乳。”《广雅?释诂》：“字，生也。”《山海经?中山经》：“若山有木，服之不字。”注：“字，生也。” 滋，《说文解字》：“滋，益也。”《左传?襄公八年》：“事滋未成。”注：“滋，益也。”《文选?东京赋》：“鸟兽阜滋。”薛注：“滋，益也。” 兹，《说文解字》：“兹，草木多益。”《尔雅?释诂》：“兹，此也。”《左传?昭公元年》：“兹心不爽。”注：“兹，此也。”《论语?子罕》：“文不在兹乎!”皇侃疏：“兹，此也。” 耔，《广韵》：“耔，拥苗本也。”义为以土培苗根。《诗经?小雅?甫田》：“或耘或耔。” 从语音上看，这几个字古音相近。据陈复华、何九盈《古韵通晓》，声母方面，“子、滋、兹、耔”都是精母字，双声;“字”是从母字，精从旁纽。古韵方面，这五个字都属之部，叠韵。从意义看，“子、字、滋、兹、耔”都有“滋生、繁衍”等意思，意义相通(据《说文解字》，“兹”是“滋”的古字)。所以，这五个词是一组同源词。 按：“兹”的代词“此”义是假借，意义与“滋生”无关。材料中的“兹”用的是代词义，与其他几个词没有同源词关系。

八 下面两首诗哪一首是古体诗，哪一首是律诗?为什么?分析律诗的用韵、对仗、平仄(包括有无拗救和失粘失对之处)。 前出塞 杜甫

从军十年余，能无分寸功?众人贵苟得，欲语羞雷同。 中原有斗争，况在狄与戎?丈夫四方志，安可辞固穷?

这是一首古体诗。因为从平仄上看，第一联失对，第

一、二联失粘，第三句出现三仄尾，第四句出现三平调;从对仗上看，中间两联都未形成对仗。这都是格律诗所不允许的，因而是一首古体诗。 人 定 白居易 人定月胧明，香消枕簟清。翠屏遮烛影，红袖下帘声。 坐久吟方罢，眠初梦未成。谁家教鹦鹉，故故语相惊。

这是一首格律诗，因为其用韵、对仗和平仄都符合格律诗的基本要求。 其用韵、对仗、平仄(包括有无拗救和失粘失对之处)如下：

用韵：首句入韵，用庚韵。第

一、

二、

四、

六、八句用韵，韵脚分别是“明、清、声、成、惊”，这些字都是“平水韵”中的庚韵字。 对仗：首联、颔联和颈联都对仗，只有尾联不对仗。即首联“人定月胧明”对“香消枕簟清”，颔联“翠屏遮烛影”对“红袖下帘声”，颈联“坐久吟方罢”对“眠初梦未成”。 平仄： 人定月胧明，香消枕簟清。翠屏遮烛影，红袖下帘声。 仄仄仄平平，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。 坐久吟方罢，眠初梦未成。谁家教鹦鹉，故故语相惊。 仄仄平平仄，平平仄仄平。平平平仄仄，仄仄仄平平。

此诗符合格律诗的“对”和“粘”的规则，无失粘失对之处，其不合平仄的“人”、“翠”、“红”等字，都处在可平可仄的位置上。有一处拗救，即“谁家教鹦鹉”一句，其中第三字本该用平声字，这里用了仄声字“教(jiào)”拗，然后将本该用仄声的第四字用了平声字“鹦”救。 九 把下面一段短文加上标点并翻译成现代汉语： 旧唐书?李白传 标点：

李白，字太白，山东人。少有逸才，志气宏放，飘然有超世之心。父为任城尉，因家焉。少与鲁中诸生孔巢父、韩沔、裴政、张叔明、陶沔等隐于徂徕山，酣歌纵酒，时号“竹溪六逸”。天宝初，客游会稽，与道士吴筠隐于剡中。既而玄宗诏筠赴京师，筠荐之于朝，遣使召之(按：教材引文有误，又漏引十余字，今补正)，与筠俱待诏翰林。白既嗜酒，日与饮徒醉于酒肆。玄宗度曲，欲造乐府新词，亟召白，白已卧于酒肆矣。召入，以水洒面，即令秉笔，顷之成十余章，帝颇嘉之。尝沉醉殿上，引足令高力士脱靴，由是斥去。乃浪迹江湖，终日沉饮。时侍御史崔宗之谪官金陵，与白诗酒唱和。尝月夜乘舟，自采石达金陵。白衣宫锦袍，于舟 中顾瞻笑傲，旁若无人。初，贺知章见白，赏之曰：“此天上谪仙人也。”禄山之乱，玄宗幸蜀，在途以永王璘为江淮兵马都督、扬州节度大使。白在宣州谒见，遂辟从事。永王谋乱，兵败。白坐，长流夜郎。后遇赦，得还，竟以饮酒过度，醉死于宣城(按：教材引文漏一“醉”字，今补)。有文集二十卷行于时。 译文：

李白，字太白，山东人。少年时就有超群之才，志向宏大，气度豁达，逍遥而有超然出世的心境。他父亲做任城尉，全家就在那里安家。李白少年时与鲁中的几个书生孔巢父、韩沔、裴政、张叔明、陶沔等隐逸在徂徕山，纵情欢歌豪饮，当时号称“竹溪六逸”。天宝初年，外出到会稽游历，与道士吴筠隐居在剡中。不久唐玄宗诏令吴筠去京城，吴筠把李白推荐给朝廷，朝廷派使者召见李白，并让他与吴筠一起待诏翰林。此时李白已经嗜好喝酒，天天与几个酒徒喝醉在酒店里。玄宗谱出曲子，要编制乐府新词，急忙召见李白，李白却已在酒店醉倒了。召入宫中，用凉水喷洒他的脸，醒来后，立即叫他提笔作词，很快就写出了十多首，皇帝很赞赏他。李白曾经沉醉在宫殿上，伸脚叫高力士脱靴，因此被贬斥而离开了朝廷。于是他浪迹江湖，整天喝酒。当时侍御史崔宗之被贬官到金陵，常与李白一起饮酒并做诗唱和。他们曾经在月明之夜驾着小船，从采石到金陵。李白穿着宫锦袍，在船上极目远望，纵情笑傲，旁若无人。当初，贺知章见到李白，赞赏他说：“这是天上贬下来的仙人啊。”安禄山起兵叛乱，玄宗逃到蜀地，在途中任用永王李璘作江淮兵马都督、扬州节度大使。李白在宣州请见，于是征召他为李璘的从事。永王图谋造反，起兵失败，李白因此获罪而被长期流放在夜郎。后来遇到大赦，才得以回来，最终因为饮酒过度，醉死在宣城。著有文集二十卷，流传于世。

第五篇：狼课后练习答案解析

核心提示：狼课后练习题

一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

缀(

)

窘(

)

苫蔽(

)(

)

奔倚(

)

数刀毙之(

)(

)

隧(

)入

尻(

)尾

ch(

)担持刀

dān

dān(

)(

)相向

目似mng(

)

意xi(

)甚

狼亦xi(

)矣

假mi(

)

二、填空。

1、《狼》

狼课后练习题

一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

缀(

)

窘(

)

苫蔽(

)(

)

奔倚(

)

数刀毙之(

)(

)

隧(

)入

尻(

)尾

chí(

)担持刀

dān

dān(

)(

)相向

目似míng(

)

意xiá(

)甚

狼亦xiá(

)矣

假miè(

)

二、填空。

1、《狼》选自

，原文共三则，这里选的是第二则。作者

，字

，号

，世称

，山东淄川人，

代文学家，小说家，著有短篇小说集《

》。“聊斋”是他

的名称，“志”是

的意思，“异”是

。

2、请用精练的语言概括本文的故事情节：

(

)→

惧狼

→

(

)→

(

)

三、理解默写

1、最能表现屠户当机立断的性格的句子是：

2、表现狼狡猾的句子是：

3、表现二狼与屠户势均力敌，各不相让的语句是

4、表明“一狼洞其中”的目的的句子是

5、点明故事主题的句子是

6、从文中找出表现狼贪婪、凶恶本性和狡诈阴险的句子。

贪婪凶恶：

狡诈阴险：

四、解释下列加横线的字。

(1)目似瞑(

)

(2)意暇甚(

)

(3)屠自后断其股(

)　　(4)乃悟前狼假寐(

)

(5)缀行甚远(

)

(6)两狼之并驱如故(

)

(7)一狼仍从(

)

(8)屠大窘(

)

(9)顾野有麦场(

)　(10)屠乃奔倚其下(

)

(11)乃悟前狼假寐(

)

(12)屠暴起(

)

(13)恐前后受其敌(

)(14)一狼洞其中(

)

(15)其一犬坐于前(

)(16)意将隧入以攻其后也(

)

(17)狼亦黠矣(

)　　(18)禽兽之变诈几何哉(

)

五、解释下列一词多义。

(1)之：①而两狼之并驱如故(

)②屠自后断其股，亦毙之(

)

③久之，目似暝，意暇甚。(

)　④又数刀毙之(

)

⑤禽兽之变诈几何哉(

)

(2)敌：①恐前后受其攻(

)②盖以诱敌(

)

(3)止：①一狼得骨止(

)

②止增笑耳(

)

(4)意：①目似瞑，意暇甚(

)

②意将隧以攻其后也(

)

(5)前：①恐前后受其攻(

)

②狼不敢前(

)

六、请选出下列各句中含有通假字的一句（

)

A、一狼得骨止,一狼仍从

B、屠乃奔倚其下，驰担持刀

C、担中肉尽，止有剩骨

D、狼不敢前，眈眈相向

4、“投以骨”的正常语序应该为

，屠户这样做的目的是

5、“屠大窘”说明此时屠户产生了怎样的心理变化?

七、选择题

1.下列是对本文的寓意的说明，请选出正确的一项(

)

A.对待像狼一样的恶人，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

B.不要被像狼一样的人的假象所迷惑，要擦亮眼睛，提高警惕。

C.胜利是斗争换来的，没有斗争，就没有胜利。

D.勇敢，坚决，果断，是取得胜利的关键。

2.下面是对本文文体的说明，请选出正确的一项(

)

A.本文是一篇寓言故事。

B.本文是一篇随笔札记。

C.本文是一篇笔记体小说。

D.本文是一篇托物言志的散文。

3.下面是对《聊斋志异》的分析，把对的选出来。(

)

A.《聊斋志异》是一部文言短篇小说。

B.《聊斋志异》是以谈狐说鬼的手法，隐晦地对当时黑暗、腐败社会进行批判的小说。

C.“聊斋”，是作者的书房名，“志”，表明作者的理志，“异”，是与众不同。

D.《聊斋志异》是中国古典短篇小说的高峰。

八、用“/”标示下列句中的语音停顿。

1、后狼止而前狼又至

2、其一犬坐于前

3、禽兽之变诈几何哉

九、翻译句子

⑴途中两狼，缀行甚远

⑵骨已尽矣，而两狼之并驱如故

⑶顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘

十、“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”在文中有什么作用？

十一、请用简练的语言分别概括屠户和狼的特点。

狼：

屠夫：

十二、结尾两句的含义是什么？它在文章中起了什么作用？

十三、狼很狡猾，可终于自取灭亡，这是为什么？这个故事给了你哪些启示？

狼课后练习答案解析

一、zhuì

jiǒng

shàn

bì

yi

shù

bì

suì

kāo

弛

眈眈

瞑

暇

黠

寐

二、填空。

1、《狼》选自《聊斋志异》，原文共三则，这里选的是第二则。作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人，清代文学家，小说家，著有短篇小说集《聊斋志异》。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”是奇异的故事。

遇狼

御狼

杀狼

2、用原文语句回答

①最能表现屠户当机立断的性格的句子是：屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

②表现狼狡猾的句子是：一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

③表现二狼与屠户势均力敌，各不相让的语句是狼不敢前，耽耽相向。

④表明“一狼洞其中”的目的的句子是意将隧入以攻其后也。

⑤点明故事主题的句子是禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

⑥从文中找出表现狼贪婪、凶恶本性和狡诈阴险的句子。

贪婪凶恶：a一狼得骨止，一狼仍从;b后狼止而前狼又至;c骨已尽矣，而两狼之并驱如故。狡诈阴险：a一狼径去，其一犬坐于前。b久之，目似瞑，意暇甚。c一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

闭眼

空闲

大腿

才

紧随着走

旧，过去，原来

跟从

困窘急迫

看，看见

跑过去依靠

醒悟

突然

担心

打洞

像狗一样

钻洞

狡猾

多少

五、1、①助词，主谓间取消独立性，无实义。

②它，代狼。

③助词，补充音节，无实义。

④它，代狼。

⑤结构助词，“的”。

2、①攻击，动词。

②敌人，名词。

3、①停止，动词。

②通“只”，只有，副词。

4、①神态，名词。

②打算，动词。

5、①前面，名词。

②上前，动词。

六、请选出下列各句中含有通假字的一句（

C

)

A、一狼得骨止,一狼仍从

B、屠乃奔倚其下，驰担持刀

C、担中肉尽，止有剩骨

D、狼不敢前，眈眈相向

4、“投以骨”的正常语序应该为

，屠户这样做的目的是

5、“屠大窘”说明此时屠户产生了怎样的心理变化?

4、以骨投

对狼迁就、退让，报有幻想，希望能退狼。

5、丢掉幻想，准备抵抗。

七、选择题

1.下列是对本文的寓意的说明，请选出正确的一项(A)

A.对待像狼一样的恶人，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

B.不要被像狼一样的人的假象所迷惑，要擦亮眼睛，提高警惕。

C.胜利是斗争换来的，没有斗争，就没有胜利。

D.勇敢，坚决，果断，是取得胜利的关键。

2.下面是对本文文体的说明，请选出正确的一项(A

)

A.本文是一篇寓言故事。

B.本文是一篇随笔札记。

C.本文是一篇笔记体小说。

D.本文是一篇托物言志的散文。

3.下面是对《聊斋志异》的分析，把对的选出来。(B)

A.《聊斋志异》是一部文言短篇小说。

B.《聊斋志异》是以谈狐说鬼的手法，隐晦地对当时黑暗、腐败社会进行批判的小说。

C.“聊斋”，是作者的书房名，“志”，表明作者的理志，“异”，是与众不同。

D.《聊斋志异》是中国古典短篇小说的高峰。

八、用“/”标示下列句中的语音停顿。

1、后狼止而前狼又至

2、其一犬坐于前

3、禽兽之变诈几何哉

1、后狼止/而前狼/又至

2、其一/犬坐/于前

3、禽兽之变诈/几何/哉

九、翻译句子

⑴途中两狼，缀行甚远

⑵骨已尽矣，而两狼之并驱如故

⑶顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘

(1)路上遇到两只狼，紧随着走了很远。

(2)骨头已经扔完了，可是那两只狼还像原来一样一起追赶着屠户。

(3)他回头看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。

十、“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”在文中有什么作用？

说明了狼的贪婪的性情，也说明了屠夫面对狼这样凶残的动物存有幻想

十一、请用简练的语言分别概括屠户和狼的特点。

狼:贪婪,狡黠,团结

凶残.

屠夫:勇敢,机智.

十二、结尾两句的含义是什么？它在文章中起了什么作用？

结尾两句是作者对狼的评价,它是文章的主旨句,点明中心,总起全文.

十三、狼很狡猾，可终于自取灭亡，这是为什么？这个故事给了你哪些启示？

即使狼再狡猾,始终是邪恶的,邪不胜正.启示:面对狼一样的恶势力,不能存有幻想,不能妥协让步,要敢于斗争,善于斗争,才有取得胜利.