优秀小学作文教学教案

2023-05-07

作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的《优秀小学作文教学教案》仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：优秀小学作文教学教案

小学语文作文优秀教案

小学语文作文优秀教案(附范文)

记寒假里的一件事

课题：以寒假生活为内容，自拟题目写一篇作文

教学要求：

1、内容详细，感情真实，语句通顺，有一定条理。

2、书写工整，注重不写错别字，会用常用的标点符

号。

教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

教具预备：有关的范文。

教学过程：

一、创设情景

寒假结束了，你觉得这个寒假过的怎么样?有没有使你难忘的事情，(这个寒假没有可以是以前某个寒假中比较难忘的事)用具体的例子加以说明。

二、审题指导

读题目要求：你都了解到什么?(读题目要求，认真加以思索)

你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)

三、组织材料

1、学生根据要求进行材料的组织。

要求：

1、说一说使你难忘的事情是什么?

2、说一说你为什么选择这个材料?

3、把你选择的材料完整的说给大家听。

(在独立选材的基础上可以就近进行交流)

2、汇报自己的选材。

1. 请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应留意评价学生的评价，要充分肯定长处，适当的指出需要努力的方面。

2. 在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。

四、突破难点

1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?

2、就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的方案。

小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。

3、教师总(_jiao shi zong)结：只有把事情的经过写具体了，才能让人有身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应该学会专心去写作文，而不是用笔。

五、动笔训练

根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体、真挚感人。(注意标点符号的使用;注意不要写错别字。)

六、范文：

寒假中一件有趣的事

舒畅的寒假结束了，回想起来真是发生了不少有趣的事，给我印象最深的一件是爸爸教我俯卧撑。

记得那是寒假的第一天，我早早的起了床，练起了老师留的特殊的作业(俯卧撑)。正觉得吃力的时候，爸爸起来了，我想：爸爸一定会夸我几句，可没想到，爸爸说：“小帆，你做的太不标准了，有空儿，爸爸给你做个标准的。”我说：“那好，我也跟你一同学学。”

吃完早饭，我去练字，妈妈在洗碗，一会儿，爸爸就喊“小帆，快来呀。”我以为出了什么事，立即跑过去，原来爸爸要表演俯卧撑，他想在全家人面前显示一下当年在部队练习的高超技能。爸爸自得地说：“我给你做个标准的，看好了。”只见爸爸低下头，弯下腰，两臂伸直，两手撑在地上，两腿同时向后伸，脚尖蹬地，做好了俯卧撑的准备。妈妈洗完碗也过来观看，只见爸爸正要向下俯卧时，可能有点着急了，手没支柱，那胖胖的肚皮一下子贴到了地上，来了个嘴啃泥，由于身体胖，趴在地上半天没起来。我笑得眼泪都快流出来了，妈妈也笑得前仰后合地说：“你这个当年部队的训练标兵还没小帆做的好呢。就你这体型，再不锻炼，将来连路都走不动了。”爸爸从地上爬起来，红着脸，揉揉肚皮，半天没吱声，这时我觉得自己在爸爸失误的情况下笑得太过分了，让爸爸难堪了，我连忙走过去学着爸爸的样子，做起俯卧撑，还不断让爸爸指教，总算让爸爸下了台阶。

以后，爸爸坚持锻炼，每天早早起床，踢足球，打篮球，有时候，我们全家人还去游泳。现在爸爸一次能做50多个俯卧撑，是一位精彩的家庭体育教练。我在爸爸指导下各项体育技能也不断的提高。

现在，每当我做俯卧撑时，还常常想起那件有趣的事。

讲评

目的：根据教学要求和本息作文的实际情况对学生进行指导讲评。

一、总结本次作文的基本情况。

二、本次作文较好的进行表扬。

1、请好的同学读自己的作文。

2、全班同学认真倾听，说说这位同学的作文好在哪儿?

(举出具体的实例(_ju chu ju ti de shi li)，是那个情节还是……)

3、对他的作文你觉得还有什么地方可以进行再思考、在创作。

三、修订错别字。

对同学们错字率较高的字进行修订

(在小黑板上)

四、同学改错，教师进行复批。

写一张照片

课题：选择一张你的照片，或你和其他人的合影，然后根据

照片，自拟题目，写一篇作文

教学要求：

1、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符

号。

教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

教具准备：有关的(jiao4 ju4 zhun3 bei4 _you3 guan1 de0)范文。

教学过程：

一、创设情景

照片是美好生活瞬间的定格，每张照片都可能记载着一段独特的故事。用我们的笔写下这段故事讲给大家听，便是一篇很好的习作。

二、审题指导

读题目要求：你都了解到什么?(读题目要求，认真加以思考)

你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)

三、组织材料

1、打开同学们的影集，那一定是个丰富多彩的世界，那里记载着同学们的成长历程;记载着同学、朋友间的情谊;记载着父母、老师们的关爱……浏览一番，一定会勾起同学们许多的回忆。大家可以在其中选择一张令你感慨最深的照片，把他的故事写出来。请学生们根据要求进行材料的组织。

要求：

1、说一说使你难忘的事情是什么?

2、说一说你为什么选择这个材料?

3、把你选择的材料完整的说给大家听。

(在独立选材的基础上可以就近进行交流)

2、汇报自己的选(_hui4 bao4 zi4 ji3 de0 xuan3)材。

1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。

2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。

四、突破难点

1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?

2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。

3、教师总结：抓住人物的语言、动作、神态。把事情的经过写具体，充分融入自己的真情，才能写出好文章。

五、动笔练习

根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。

六、范文：相片上的回忆

今天，我和妈妈在整理相册时，从里面掉出一张带有花边的相片，我拾起来一看，“啊!”这不是我在二里庄小学上三年级时的(shang san nian ji shi de)全班合影吗?我张在最后一排的中间，王博伟站在我的左边，袁深站在我的右边……四年级时我转到了府学小学。我来府学小学已经快两年了，可却怎么也忘不了在二里庄小学时的生活。

记得那是三年级时的一个早自习上，袁深得意地对我说“赵晓东，虽然第二课还没学，可我已经能把课文背下来了!”我惊奇地问“真的?”他布满信心地说：“当然了，不信我给你背一个!”说着，他便摇头晃脑的开始背了。我拿起书对照检查，他快背到最后一自然段时，居然一个字也没错，我心中暗暗佩服。可他却偏偏在这要害时刻掉了链子，突然停了下来。我估计他一定是忘了，为了照顾他的面子，我故意把头扭向一边装作心不在焉的样子。这家伙见有机可乘，居然悄悄打开书迅速的看了一眼，接着往下背。看见他那鬼鬼祟祟的样子我不禁偷偷地笑了。

“咦!”后面那个高个子不是单兆祥吗?听说他现在在东城体校踢足球，提起踢足球，还有一段趣事呢。一次，我们三

(二)版和三

(一)半踢足球，我放友善照相、耿昂、和我等人。对方的人员姓名记不太清晰了，但是对方的守门员却给我留下了深刻印象。他个子矮矮的，胖胖的，特殊活跃。在场上，他不时喊着自己队员的名字，看上去是个队长。当比赛进行到一半的时候，双方都还没有进球。这是我们都有些暴躁，场上乱作一团，也不知什么时候，双方的守门员也参加到我们抢球的行列。这是，单兆祥想带球射门，却怎么也找不到对方的球门，急得大呼：“三

(一)半的球门在那儿?我当时抢球抢得昏天黑地，也分不清东西南北，上下左右了，一把拉起三

(一)半的小胖子跑到事先画好的球门旁，大叫一声：“在这儿!”单兆祥迫不及待地抬脚怒射，球进了!正当我们高兴得手舞足蹈时，突然，三

(一)班的同学也欢呼雀跃起来。怎么回事?等我们回过神来细看，小胖子居然站在了我们的球门前。我高声质问：“喂，你怎么上我们这儿守门来了?”小胖子名正言顺地说：“不是你拉我过来的吗?”同学们都笑弯了腰，我却惭愧得不行，从心里往外觉得对不起大家。

时间过得真快，如今我离开二(shi2 jian1 guo4 de2 zhen1 kuai4 _ru2 jin1 wo3 li2 kai1 er4)里庄小学已经快两年了，但发生在那里的许多事还历历在目，让我永生难忘…… 写一个认识的人

课题：写自己熟悉或印象深的一个人

教学要求：

1、内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符

号。

教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

教具准备：有关的范文。

教学过程：

一、创设情景

在我们的生活中有许许多多亲人、朋友、同学等等，这些人中有的人，给人留下的印象比较淡，而有些人却给人留下十分深刻的印象，甚至使人终生难忘。难道你不愿意让大家知道吗?今天我们就来写一写你最熟悉的人。

二、审题指导

读题目要求：你都了解到什么?(读题目要求，认真加以思考)

你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)

三、组织材料

1、想想谁是(_xiang xiang shui shi)你最熟悉的人(印象最深的人)，什么事情(什么原因)让你对他产生如此深刻的印象。按要求进行准备。

要求：

1、说一说他是谁?

2、说一说你为什么选择写他，这中间存在着怎样的一个动人

的故事?

3、把你选择的材料完整的说给大家听。

(在独立选材的基础上可以就近进行交流)

2、汇报自己的选材。

2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。

四、突破难点

1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?

2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。

小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。

3、教师总结：抓住人物的特点，描写人物的语言、动作、神态。把人物写得栩栩如生，充分融入自己的真情，才能写出好文章。

五、动笔练习

根据你刚才的材料进行写作练习(gen1 ju4 ni3 gang1 cai2 de0 cai2 liao4 jin4 xing2 xie3 zuo1 lian4 xi2)。注意要把过程写得生动具体。

六、范文：我想您，爷爷

我想您，爷爷!虽然是人世阴间，永难相望，但孙儿对爷爷的思念，却像河里的流水，永远永远在流淌。

你还记得吗?爷爷!在我小时候，冬天的早晨，你总是用您那冻得冰凉的手和扎人的胡须把我从睡梦中唤醒;晚上，我经常坐在您的身边，听您将那永远讲不完的“古朝”，临了，您便用那结满老茧的手抚摩着我的头，把我送入梦乡。夏天，您出门回来，总是带些我喜欢吃的、玩的，逗着我叫“爷爷”，当我奶声奶气喊爷爷时，您就会兴奋得把我抱在怀里，吻着我的脸说“凤才!真乖。”

在您的“风采”声(zai nin de _feng cai _sheng)中和抚摸下，我徐徐地长大了，上学了。您还记得吗，爷爷?你时常坐在我身边，叼着烟锅，眯着沿，一个字一个字的盯着我做作业，夸我那歪歪斜斜的字写得“真端正”，其实，您并不熟悉字。

你会记得吗，爷爷?那年，我上了五年级，来回二十里，走读于乡小学，碰到下雨天，常淋着雨回家，您总是絮絮叨叨问寒问暖，临走时您总要把我送出村外，直到走出好远好远，爬上了村对面的马路上，回头望，您还在村头伫立…….

您还记得吗，爷爷?最后一次见您是您从医院回家我去上学的路上看着您躺在架子车里瘦弱的、身体憔悴的面庞，我的泪直往眼眶，而您却依然那样坚强，挣扎着做起身来，用您枯柴般得手，颤悠悠的拍着我的肩膀……您知道吗，爷爷?孙儿跨上自行车，在没有勇气对您回望，而泪珠向断了线的珠子似的流淌……

您知道吗，爷爷?两周后，当孙儿怀着急切而焦急的心情再次回到您身边时，爷爷——您一静静的躺在冰凉的地上永远睡着了。我哭，我喊，我哭干了眼泪，我喊哑了喉咙，爷爷呀，为什么不再看我一眼?为什么不应我一声?!您知道吗，爷爷?那精致的纸幡扛在孙儿的肩上，时那样沉重，一步一颠，一步一晃，我的心被揉碎了。

从此，看不见您黑瘦的肩膀，看不见您爬满皱纹，却始终微笑着的脸庞，屋里屋外，消失了您昔日高亢而坚定的声响，然而您知道吗，爷爷?您一直不离手的烟锅，依然挂在炕头;您给我买的那把伞，依然伴我风来雨往;您爱摆弄的牌我也常常取出来，一张一张摊开，再一张一张合拢……

您知道吗，爷爷?您种的麦子已经泛起麦浪，您种的南瓜已扯开了蔓秧，您走时的荒地已长满了绿油油的青草，你常常去挑水的泉水井，依然细水长流……

您走了，爷爷(nin zou le _ye ye)。我却处处都能看到您，听到您，感到您，爷爷我想您……

二十年后的——

课题：二十年后的

教学要求：

1、根据要写的内容，把题目补(_gen ju yao xie de nei rong _ba ti mu bu)充完整。

2、内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符

号。

教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

教学难点：内容具体，(jiao4 xue2 nan2 dian3 _nei4 rong2 ju4 ti3 _)感情真实，语句通顺连贯。

教具准备：有关的范文。

教学过程：

一、创设情景

听妈妈讲她小时候的故事就似乎神(ting ma ma jiang ta xiao shi hou de gu shi jiu hao xiang shen)话一样，细算起来那不过也就是20几年前的事，20年后我们身边将会又是一种怎样的情景呢?让我们展开想象的翅膀，想象一下20年后的情景。

二、审题指导

读题目要求：你都了解到什么?(读题目要求，认真加以思考)

你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)

三、组织材料

1、按要求进行准备。

要求：

1.先把题目补充完整，说说你为什么补充这个题目。

(祖国、首都、学校、家庭的变化、也可以写自己的变化如：成为科学家、艺术家、作家、画家、教师、演员……)

3. 说说你准备通过什么事展开你的想象。事中的人物都是怎

样的?

3.把你选择的材料完整的说给大家听。

(在独立选材的基础上可以就近进行交流)

2、汇报自己的选材。

2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。

四、突破难点

1、刚才我们已经说过要(_gang cai wo men yi jing shuo guo yao)写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?

2、就(_jiu4)刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。

小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。

3、教师总结：想象要合理有一(_jiao4 shi1 zong3 jie2 _xiang3 xiang4 yao4 he2 li3 you3 yi1)定的理论根据，不能凭空想，只有平时多观察、开阔视野，积累素材，提高认识。想象作文有了生活的基础，内容才能跟丰富(you3 le0 sheng1 huo2 de0 ji1 chu3 _nei4 rong2 cai2 neng2 gen1 feng1 fu4)。

五、动笔练习

根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。

六、范文：

二十年后的我

(黑龙江省大庆市教培中央龙南学区怡园小学田原)

“开始工作”，随着我的一声命令，所有的机器人清洁工都出发了。我坐在荧屏前看着各岗机器人都到位开始工作后，欣慰地笑了。看到这种情景，我不禁想起了我的童年。

我小时侯，妈妈就是一名清洁工。那时的公共场所都是由人工清扫的。一把扫帚，一把撮子就是妈妈全部的劳动工具了。无论刮风下雨、酷暑寒冷，他们总是起早贪黑、不辞辛苦地工作着。妈妈的脸晒得黑黝黝的，累得腰酸背痛，每天晚上回来还要给我做饭。而每天早上，当我睁开眼，却总不见妈妈的身影。从那时起，我就想，要是能有一天把清洁工的工作都换成机器人来做那该多好呀!这既提高了工作效率又减轻了人的劳动强度，人只要在屋里按动电钮和开关，机器人就可以把该清扫的地方全部打扫干净。

从此，我更加努力学(cong2 ci3 _wo3 geng4 jia1 nu3 li4 xue2)习，各课成绩都非常好。读完了大学、研究生后，领取了博士证。终于，在我不懈地努力下，机器人造好了。它们是全智能型机器人，只要输入信息，它们就会自我控制、自我思维。它们使用的工具是小巧轻盈的软毛笤帚，那笤帚实际是个小型的超强马力的吸尘器，那软毛是空心的，既可把灰尘扫起，又可直接吸入，经久耐用，不易损坏。撮子把儿的顶端有一按钮，一按就变成了一把中心喷水的拖布，时间不长，各工作区已清扫完毕。这就是我设计并研究的机器人。

我按了一下按钮，接通机务组长，告诉他们：该保养路面及四周环境了。这时，一架小型无人驾驶的飞机轻盈地飞上蓝天，把朵朵白云集拢到一同，进行降雨。一阵小雨过后，路面清洁，空气清新湿润，花草戴上了晶莹的珠链，多美的环境啊!我被眼前这美景深深地沉醉了。

“铃、铃、铃”，电话响起，秘书小姐报告：“田总，想引进我们环保设施的外宾在接待室等您;技术处新的科技方案以完毕，准备向您汇报。”“好吧!马上，自动玻璃净喷雾剂就要试验回来，还有油烟制氧器的试验指标完成情况，让他们过一会儿再向我汇报。”我自言自语道：要做的事情太多了!“我走到镜子前，整理了一下着装，向接待室走去……

变化

课题：围绕“变化”，从你或你周围的人、物、环境中，

任选一个内容写一篇文章，题目自拟

教学要求：

1、根据要写的内(_gen1 ju4 yao4 xie3 de0 nei4)容，自拟题目。

2、内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

3、书写工整，注意不写错别字。

教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

教具准备：有关的范文。

教学过程：

一、创设情景

“变化”什么意思，变化有什么类型?什么可以发生变化，可以发生怎样的变化。几天我们就变化进行展开写一篇有感变化的作文。

二、审题指导

读题目要求：你都了解到什么?(读题目要求，认真加以思考)

你认为此次作文的重(de zhong)点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)

三、组织材料

1、按要求进行准备。

要求：

1. 你准备写什么的变化。给文章你一个题目。

2.你准备采取怎样的写作方法来体现变化的，这样写有什么好处?

3.把你选择的材料完整的说给大家听。

(在独立选材的基础上可以就近进行交流)

2、汇报自己的选材。 1.请比较好的同学先(qing3 bi3 jiao4 hao3 de0 tong2 xue2 xian1)汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。

2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。

四、突破难点

1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?

2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。

小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。

3、教师总结：

要写好这篇文章，不仅要有过去和现在的对比，只有通过比较，才能看出变化，而且要把自己的感觉、体验写出来。有自己的想法、语言要有个性。

五、动笔练习

根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把变化过程写得生动具体。

他变了

我的表弟小涛，是个智慧又淘气的孩子，他圆圆的脸盘，浓黑而弯弯的眉毛下闪着一双机灵的大眼睛，笑起来总是露出两个酒窝。他这一笑啊，能让苦的人变小，能让怒的人变喜，谁看了都觉得逗人、可爱。虽然我和表弟在每年的假期都能见面，但是我却感到他现在比以前有很大的变化。

表的是个贪玩的孩子，他的兜里、书包里总是像个“百货商店”一样，“日用商品”样样全，什么玻璃球、弹弓、方宝、烟盒应有尽有。以前我去舅舅家，总看见他三天两头的和别人打架，整天不是弹球、打鸟、就是玩方宝。

去年寒假，我有乘坐8路汽车去舅舅家。在汽车上，我望着车窗外茫茫的大雪，心想，着时，表弟或打雪仗、滑冰、或干着什么谁都想不出来的调皮事来!下车了，我向舅舅家的院子走去，说也希奇，院子里静得出奇，只有鹅毛般的大雪无声的落在地上。我走进院子，透过玻璃窗一看，桌前台灯下，表弟正冲着一本书和一张白纸，凝神沉思。我暗自好笑，心想：这个家伙，也装模作样的当起学者来了。我悄悄的走进屋子，到了他的背后，伸脖子一看，差点笑出声。四年级的学生，连三年级数学题也做不出来，他太笨了!我坐在床上，忽然拉长声，带着讽刺的语气说：“堂堂百战百胜的大将军，能打败比你大的孩子，怎么战胜不了这小小的数学题呢?”他忽然醒悟过来，迅速把书合上，回头见是我羞愧而惊讶的红着脸说：“哥，你――来了”。我没有回答他，又看看窗外，对他说：“小涛，今天太阳是从西边出来的吧!”表弟也听出话里面的意思了，拉着我的手说：“哥，别说了，现在那儿还有开玩笑的时间，快帮我看看这道题吧，三年级学的，我全忘了。”我松开他的手说：“不行，我来是找你玩的，又不是来学习的。”这回表弟真急了，冲着我说：“现在我哪儿还有时间玩，我也要用功啦。”说道“用功”两个字时，他的脸又红了。我望着他那副样子，真是哭笑不得，于是就割他见了一遍，讲完以后，他马上笑逐颜开，哥哥长、哥哥短的说个没完。一个假期，他就这么拉着我给他讲啊、写阿。假期结束了，我虽然没怎么和表弟玩，但我觉得心里高兴，表弟天天向上的身影总在我眼前闪动。

时间像流水一样，飞快的过去了(shi jian xiang liu shui yi yang _fei kuai de guo qu le)，转眼间烈日炎炎的盛夏来到了，我又来到的日思夜想的表弟家。表弟不在家，桌子上放着两张考试卷子。打开一看，字迹是那么清楚、整洁。数学100分，语文99分，我简直不敢相信自己的眼睛。又仔细一看，啊!那一行行整齐的数字和文字仿佛在向我微笑。这时，门忽然开了，表弟走进来，他戴着红领巾、拿着“三好生”的奖状，我一下子把他抱了起来。我笑了，表弟也笑了，他笑得是那样甜。望着眼前的表弟，望着他手中的奖状，我觉得她变得更加可爱了。

自选题作文

课题：小学生活二三事

给老师(校长、同学等)的一封信

教学要求：

1、从上面两题中任选一题作文。

2、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符

号。

4、40分钟完成，不少于400字。

教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

教学难点：内(jiao xue nan dian _nei)容具体，感情真实，语句通顺连贯。

教具准备：有关的范文。

教学过程：

一、创设情景

在小学里我们共同度过了多个春秋，今年我们就要结束小学生活了，这几年中发生了许许多多的事，至今使我们不能忘怀，同学们此时的你不想对老师、校长说一说你的心理话吗?今天我们就这个话题来进行讨论、习作。

二、审题指导

读题目要求：你都了解到什么?(读题目要求，认真加以思考)

你认为(ni ren wei)此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)

三、组织材料

1、按要求进行准备。

要求：

1. 结合自己的实际情况，进行选题。

2. 根据自己的选题，进一步选择要说明这个题目所需用事情

并说说你为什么选择这个事情来说明你思想。

3.把你选择的(ba ni xuan ze de)材料完整的说给大家听。

(在独(_zai4 du2)立选材的基础上可以就近进行交流)

2、汇报自己的选材。

1.请比较好的(qing bi jiao hao de)同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。

2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。

四、突破难点

1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?

2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。

小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。

3、教师总结：

作文是一个人心灵、思想的体现，只有把自己的真实想法，用流畅的语言加以表达，才能真正感动读者，感动你自己。在这里老师衷心地祝愿我们每一位同学，都能有你的聪明之笔，去描绘生活、描绘你美好的明天、描绘你灿烂的人生……

五、动笔练习根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把变化过程写得生动具体。

六、范文：

小学生活二三事

记得在五年级的时候，有很多有趣的事，就像天上的星星一样，我就说说两颗最明亮的星吧。

那是在五年级的一(na4 shi4 zai4 wu3 nian2 ji2 de0 yi1)堂自然课上，老师对我们说：“你们谁能不用玻璃刀把玻璃很整齐的从中间段成两半呢?”我们心想：“不用玻璃刀怎能把玻璃断齐呢?”老师好象看出了我们的心思一样，对我们说：“我就给你们做个实验，做完了我叫你们说这是什么情理。”我们都将信将疑的看着老师做实验。老师先端来一盆凉水，有拿来了一块长方形玻璃，一根铁丝，汽油和一盒火柴。

试验开始了(shi4 yan4 kai1 shi3 le0)，只见老师先把铁丝蘸上汽油，又把铁丝绕在玻璃的中间，用手捏着铁丝的另一端，拿起火柴擦着了，绕着铁丝烧起来，火烧了三分钟后才渐渐的熄灭，然后又见老师把玻璃和铁丝一同放在凉水盆里，过了一分钟再把玻璃提上来，把铁丝去掉，用手一掰只闻声“啪”的一声，从玻璃的中间齐齐地断成了两半。我边看边想，为什么非得将铁丝围在玻璃的中间，是不是不那样就不能断呢?对了，这不是热胀冷缩的情理吗?想到这儿只听老师对我们说：“你们知道这是怎么回事吗?”老师话音刚落，我就举起了手。“高文相，你说这是什么情理?”老师对我说。

我就大声回答：“这(wo jiu da sheng hui da __zhe)是热胀冷缩的情理，铁丝受热烤着玻璃的中间，使玻璃的中间受到热，比两边热得要多，把玻璃放进凉水盆里后，因中间比两边冷得快，所以中间收缩力强，用手一掰就会从玻璃中间很齐的断开。”老师听完，脸上露出了满足的微笑，同学们也投来佩服的目光。

记得还有一次，我们讲古诗，老师怕我们听不懂，就给我们编了一个引人入胜的小故事，这就是《少年行》这首诗中的情景。

老师给我们讲道：“有一个很勇(lao shi gei wo men jiang dao __you yi ge hen yong)敢的少年，这少年骑着一匹大马，手中拿着一张弓，他的本领非常高，能左右开弓，而且还是百发百中，在敌人的重重包围中，一点也不慌张，沉着应战，射死很多敌人。听到这，我仿佛亲生来到了战场上，看见他们厮杀一样。

老师讲完了，我还在发呆，一个同学捅了我一下，我才醒悟过来。老师的这种教学方法真好，我长大了也要当一个教师，也用这种方法来教我的学生，让同学们更加了解诗的意识。

这两件事虽然寻常，但是它却使我学到了不少知识，使我懂得了学知识就应该应用的情理。

想象作文

一、教学目的 1.启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3.培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。

二、教学(er _jiao xue)重点

启迪学生展开大胆、丰富、新颖的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。

三、课前准备

1.课前学生绘制自己心目中“想象作文”构想图。

2.制作多媒体课件。

四、教学时间

二课时(第二课时为写作(er4 ke4 shi2 _di4 er4 ke4 shi2 wei4 xie3 zuo1)及讲评)

五、教学过程

第一课时

一、想象导入，明确要求。

伟大的科学家爱(wei da de ke xue jia ai)因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。” 同学们，今天就让我们学习爱因斯坦，天马行空想象一回。

1、出示要求，请同学们自由读习作要求。

2、读一读，把你认为重点的词句画下来。

记得在上学期我们已经写过一回想象作文了，谁还记得想象要怎么样?指名说、师相机板书：大胆新奇奇异美好

二、创设情景，激发爱好。

2、出示幻灯，看画展

师：今天，老师带来了许多小朋友奇妙的想法，现在老师和同学们一同走进这奇妙的世界，请边看边想：你有哪些奇妙的想法(引导学生说自己想法或畅想未来.)

1) 、小组互相交流。

2) 、指名说说。

二、请欣赏习作范文：

1、看画

(1) 看了这幅画，你有什么想法?(小组讨论)

(2) 指名说

2、出示范文(例文根据这幅画而写)

过渡：老师也进行了(guo du _lao shi ye jin xing le)大胆的想法。

(1) 抓住了什么去想?

(2) 有哪些想象?

(3) 想象合理吗?为什么?

四、展开想象，说一说

师：你准备写什么?请四人小组互相交流，可以出示自己的图画，也可以自由想象。

1. 谁先来说一说，展示一下?(3个生)

3、全班交流评价：你们认为他说得怎么样?

2.同学们想象得真美好!赶紧顺着你的思路写下来吧。形式不限。题目自拟。老师期待着更多的富有想象力的佳作问世。

六、自由写作。(教师巡查，相机指导写作)

五指兄弟

蚌山小学彭春风

学习目标：

1、通过本次作文，培养学生(_pei yang xue sheng)的想像能力，提高学生的写作效率，使学生感受到习作的乐趣。

2、在学生想像的过程中使学生受到团结互助，讲究卫生，爱护手指的思想教育。

3、对学生进行选材、构思等写作技能的训练。

学习重点：根据每要手指的不同特征，构思出富有个性的故事情节。

学习难点：

能根据手指的不同特点想像人物不同的动作、神态、语言以及心情。

教具和学具：多媒体课件. 学习过程

一、创设情境，引出主题。

1、同学们，我们每个人都有一双灵巧的手，每只手上有五根手指，它们分别是——(学生回答)大姆指、食指、中指、无名指、小姆指。你们知道每根手指的作用吗?

2、学生小组交流讨论后，联系生活说每根手指的作用。

3、咱们想像一下，五指兄弟之间可能会发生哪些有趣的故事呢?

二、发挥想象，构思(er4 _fa1 hui1 xiang3 xiang4 _gou4 si1)故事。

1、请同学们用简单的几句话说出故事的起因、经过、结果。

(1) 先自己思考，再交流。

(2) 指名交流：

(学生根据自己的思考，说出自己的构思，老师引导学生把故事的起因、经过、结果说清楚。同时，注意把话说清楚，说通顺。教师给予充分肯定。)

2、请同学们在小组内把构思的出色故事表演表演。

3、学生尽情表演。多媒体出示：

(1) 注意把事情的起因、经过、结果表演出来。

(2) 注意把人物的语言、动作、特别是心情表现出来。

第二篇：小学语文作文优秀教案(附)

二十年后的——

课题：二十年后的

教学要求：

1、根据要写的内容，把题目补充完整。

2、内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符

号。

教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

教具准备：有关的范文。

教学过程：

一、创设情景

听妈妈讲她小时候的故事就好像神话一样，细算起来那不过也就是20几年前的事，20年后我们身边将会又是一种怎样的情景呢?让我们展开想象的翅膀，想象一下20年后的情景。

二、审题指导

读题目要求：你都了解到什么?(读题目要求，认真加以思考)

你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)

三、组织材料

1、按要求进行准备。

要求：

1.先把题目补充完整，说说你为什么补充这个题目。

(祖国、首都、学校、家庭的变化、也可以写自己的变化如：成为科学家、艺术家、作家、画家、教师、演员„„)

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3. 说说你准备通过什么事展开你的想象。事中的人物都是怎

样的?

3.把你选择的材料完整的说给大家听。

(在独立选材的基础上可以就近进行交流)

2、汇报自己的选材。

2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。

四、突破难点

1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?

2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。

小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。

3、教师总结：想象要合理有一定的理论依据，不能凭空想，只有平时多观察、开阔视野，积累素材，提高认识。想象作文有了生活的基础，内容才能跟丰富。

五、动笔练习

根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。

六、范文：

二十年后的我

(黑龙江省大庆市教培中心龙南学区怡园小学田原)

我小时侯，妈妈就是一名清洁工。那时的公共场所都是由人工清扫的。一把扫帚，一把撮子就是妈妈全部的劳动工具了。无论刮风下雨、酷暑严寒，他们总是起早贪黑、不辞辛劳地工作着。妈妈的脸晒得黑黝黝的，累得腰酸背痛，每天晚上回来还要给我做饭。而每天早上，当我睁开眼，却总不见妈妈的身影。从那时起，我就想，要是能有一天把清洁工的工作都换成机器人来做那该多好呀!这既提高了工作效率又减轻了人的劳动强度，人只要在屋里按动电钮和开关，

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机器人就可以把该清扫的地方全部打扫干净。

从此，我更加努力学习，各课成绩都非常好。读完了大学、研究生后，领取了博士证。终于，在我不懈地努力下，机器人造好了。它们是全智能型机器人，只要输入信息，它们就会自我控制、自我思维。它们使用的工具是小巧轻盈的软毛笤帚，那笤帚实际是个小型的超强马力的吸尘器，那软毛是空心的，既可把灰尘扫起，又可直接吸入，经久耐用，不易损坏。撮子把儿的顶端有一按钮，一按就变成了一把中心喷水的拖布，时间不长，各工作区已清扫完毕。这就是我设计并研究的机器人。

我按了一下按钮，接通机务组长，告诉他们：该保养路面及周围环境了。这时，一架小型无人驾驶的飞机轻盈地飞上蓝天，把朵朵白云集拢到一起，进行降雨。一阵小雨过后，路面清洁，空气清新湿润，花草戴上了晶莹的珠链，多美的环境啊!我被眼前这美景深深地陶醉了。

变化

课题：围绕“变化”，从你或你周围的人、物、环境中，

任选一个内容写一篇文章，题目自拟

教学要求：

1、根据要写的内容，自拟题目。

2、内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

3、书写工整，注意不写错别字。

教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

教具准备：有关的范文。

教学过程：

一、创设情景

“变化”什么意思，变化有什么类型?什么可以发生变化，可以发生怎样的变化。几天我们就变化进行展开写一篇有感变化的作文。

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二、审题指导

读题目要求：你都了解到什么?(读题目要求，认真加以思考)

你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)

三、组织材料

1、按要求进行准备。

要求：

1. 你准备写什么的变化。给文章你一个题目。

2.你准备采取怎样的写作方法来体现变化的，这样写有什么好处?

3.把你选择的材料完整的说给大家听。

(在独立选材的基础上可以就近进行交流)

2、汇报自己的选材。

2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。

四、突破难点

1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?

2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。

小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。

3、教师总结：

要写好这篇文章，不仅要有过去和现在的对比，只有通过比较，才能看出变化，而且要把自己的感觉、体验写出来。有自己的想法、语言要有个性。

五、动笔练习

根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把变化过程写得生动具体。

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六、范文：

他变了

我的表弟小涛，是个聪明又调皮的孩子，他圆圆的脸盘，浓黑而弯弯的眉毛下闪着一双机灵的大眼睛，笑起来总是露出两个酒窝。他这一笑啊，能让苦的人变小，能让怒的人变喜，谁看了都觉得逗人、可爱。虽然我和表弟在每年的假期都能见面，但是我却感到他现在比以前有很大的变化。

去年寒假，我有乘坐8路汽车去舅舅家。在汽车上，我望着车窗外茫茫的大雪，心想，着时，表弟或打雪仗、滑冰、或干着什么谁都想不出来的淘气事来!下车了，我向舅舅家的院子走去，说也奇怪，院子里静得出奇，只有鹅毛般的大雪无声的落在地上。我走进院子，透过玻璃窗一看，桌前台灯下，表弟正冲着一本书和一张白纸，凝神沉思。我暗自好笑，心想：这个家伙，也装模作样的当起学者来了。我悄悄的走进屋子，到了他的背后，伸脖子一看，差点笑出声。四年级的学生，连三年级数学题也做不出来，他太笨了!我坐在床上，忽然拉长声，带着讽刺的语气说：“堂堂百战百胜的大将军，能打败比你大的孩子，怎么战胜不了这小小的数学题呢?”他忽然醒悟过来，迅速把书合上，回头见是我羞愧而惊讶的红着脸说：“哥，你――来了”。我没有回答他，又看看窗外，对他说：“小涛，今天太阳是从西边出来的吧!”表弟也听出话里面的意思了，拉着我的手说：“哥，别说了，现在那儿还有开玩笑的时间，快帮我看看这道题吧，三年级学的，我全忘了。”我松开他的手说：“不行，我来是找你玩的，又不是来学习的。”这回表弟真急了，冲着我说：“现在我哪儿还有时间玩，我也要用功啦。”说道“用功”两个字时，他的脸又红了。我望着他那副样子，真是哭笑不得，于是就割他见了一遍，讲完以后，他立刻笑逐颜开，哥哥长、哥哥短的说个没完。一个假期，他就这么拉着我给他讲啊、写阿。假期结束了，我虽然没怎么和表弟玩，但我觉得心里高兴，表弟天天向上的身影总在我眼前闪动。

时间像流水一样，飞快的过去了，转眼间烈日炎炎的盛夏来到了，我又来到的日思夜想的表弟家。表弟不在家，桌子上放着两张考试卷子。打开一看，字迹是那么清楚、整齐。数学100分，语文99分，我简直不敢相信自己的眼睛。又仔细一看，啊!那一行行整齐的数字和文字仿佛在向我微笑。这时，门忽然开了，表弟走进来，他戴着红领巾、拿着“三好生”的奖状，我一下子把他抱了起来。我笑了，表弟也笑了，他笑得是那样甜。望着眼前的表弟，望着他手中的奖状，我觉得她变得更加可爱了。

自选题作文

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课题：小学生活二三事

给老师(校长、同学等)的一封信

教学要求：

1、从上面两题中任选一题作文。

2、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符

号。

4、40分钟完成，不少于400字。

教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

教具准备：有关的范文。

教学过程：

一、创设情景

二、审题指导

读题目要求：你都了解到什么?(读题目要求，认真加以思考)

你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)

三、组织材料

1、按要求进行准备。

要求：

1. 结合自己的实际情况，进行选题。

2. 根据自己的选题，进一步选择要说明这个题目所需用事情

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并说说你为什么选择这个事情来说明你思想。

3.把你选择的材料完整的说给大家听。

(在独立选材的基础上可以就近进行交流)

2、汇报自己的选材。

2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。

四、突破难点

1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?

2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。

小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。

3、教师总结：

作文是一个人心灵、思想的体现，只有把自己的真实想法，用流畅的语言加以表达，才能真正感动读者，感动你自己。在这里老师衷心地祝愿我们每一位同学，都能有你的智慧之笔，去描绘生活、描绘你美好的明天、描绘你灿烂的人生„„

五、动笔练习

根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把变化过程写得生动具体。

六、范文：

小学生活二三事

记得在五年级的时候，有很多有趣的事，就像天上的星星一样，我就说说两颗最明亮的星吧。

那是在五年级的一堂自然课上，老师对我们说：“你们谁能不用玻璃刀把玻璃很整齐的从中间段成两半呢?”我们心想：“不用玻璃刀怎能把玻璃断齐呢?”老师好象看出了我们的心思一样，对我们说：“我就给你们做个实验，做完了我叫你们说这是什么道理。”我们都半信半疑的看着老师做实验。老师先端来一盆凉水，有拿来了一块长方形玻璃，一根铁丝，汽油和一盒火柴。

试验开始了，只见老师先把铁丝蘸上汽油，又把铁丝绕在玻璃的中间，用手捏着铁丝的另一端，

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拿起火柴擦着了，绕着铁丝烧起来，火烧了三分钟后才渐渐的熄灭，然后又见老师把玻璃和铁丝一起放在凉水盆里，过了一分钟再把玻璃提上来，把铁丝去掉，用手一掰只听见“啪”的一声，从玻璃的中间齐齐地断成了两半。我边看边想，为什么非得将铁丝围在玻璃的中间，是不是不那样就不能断呢?对了，这不是热胀冷缩的道理吗?想到这儿只听老师对我们说：“你们知道这是怎么回事吗?”老师话音刚落，我就举起了手。“高文相，你说这是什么道理?”老师对我说。

我就大声回答：“这是热胀冷缩的道理，铁丝受热烤着玻璃的中间，使玻璃的中间受到热，比两边热得要多，把玻璃放进凉水盆里后，因中间比两边冷得快，所以中间收缩力强，用手一掰就会从玻璃中间很齐的断开。”老师听完，脸上露出了满意的微笑，同学们也投来佩服的目光。

记得还有一次，我们讲古诗，老师怕我们听不懂，就给我们编了一个引人入胜的小故事，这就是《少年行》这首诗中的情景。

老师给我们讲道：“有一个很勇敢的少年，这少年骑着一匹大马，手中拿着一张弓，他的本领非常高，能左右开弓，而且还是百发百中，在敌人的重重包围中，一点也不慌张，沉着应战，射死很多敌人。听到这，我仿佛亲生来到了战场上，看见他们厮杀一样。

这两件事虽然平常，但是它却使我学到了不少知识，使我懂得了学知识就应该应用的道理。

想象作文

一、教学目的

1.启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3.培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。

二、教学重点

启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。

三、课前准备

1.课前学生绘制自己心目中“想象作文”构想图。

2.制作多媒体课件。

传播优秀文化

塑造未来精英

四、教学时间

二课时(第二课时为写作及讲评)

五、教学过程

第一课时

一、想象导入，明确要求。

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。” 同学们，今天就让我们学习爱因斯坦，天马行空想象一回。

1、出示要求，请同学们自由读习作要求。

2、读一读，把你认为重点的词句画下来。

记得在上学期我们已经写过一回想象作文了，谁还记得想象要怎么样?指名说、师相机板书：大胆新颖奇特美好

二、创设情景，激发兴趣。

2、出示幻灯，看画展

师：今天，老师带来了许多小朋友奇妙的想法，现在老师和同学们一起走进这奇妙的世界，请边看边想：你有哪些奇妙的想法(引导学生说自己想法或畅想未来.)

1) 、小组互相交流。

2) 、指名说说。

二、请欣赏习作范文：

1、看画

(1) 看了这幅画，你有什么想法?(小组讨论)

(2) 指名说

2、出示范文(例文根据这幅画而写)

过渡：老师也进行了大胆的想法。

传播优秀文化

塑造未来精英

(1) 抓住了什么去想?

(2) 有哪些想象?

(3) 想象合理吗?为什么?

四、展开想象，说一说

师：你准备写什么?请四人小组互相交流，可以出示自己的图画，也可以自由想象。

1. 谁先来说一说，展示一下?(3个生)

3、全班交流评价：你们认为他说得怎么样?

2.同学们想象得真美好!赶快顺着你的思路写下来吧。形式不限。题目自拟。老师期待着更多的富有想象力的佳作问世。

六、自由写作。(教师巡查，相继指导写作)

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第三篇：如何写出优秀的作文教学教案

什么是作文?作文就是把你要说的话记载下来，写成文章。你每天都在说话、都在听别人说话。如果说的话干干巴巴，一点生气也没有，谁爱听啊?同样地，如果写出来的作文干干巴巴，一点生气也没有，谁爱看啊!说话要说得生动、说得实在;作文也要写得生动、写得实在。

什么是生动?字典里是这样说的——具有活力能感动人的就是生动。写出来的字是死的，可是字里行间所描述的人物、事情、景物……却是活生生的，叫人读起来受到感动、感到有味道，这样的作文就是生动的，别人就爱看。

生动的作文是不是摆摆花架子、喊喊大口号、多用几个形容词就可以写成的呢?不是，一定不是!这也和说话一样，如果你只是耍耍嘴皮子，一点不说心里话，一点不说实在话，谁会受感动啊?那怎么办呢?把话说实在就是了。

什么是实在?字典里是这样解释的——实在就是真实，不虚假。写作文所说的实在除了真实、不虚假之外，还有充实的意思。写一个人，只是说他真好啊、他可好了、没有比他再好的了……你这样从早晨写到晚上，别人读了也会感到你不实在，为什么?因为你写得不充实，他到底好在哪?什么具体的事情可以说明他好?别人看不出来。这样的作文就是空洞的、干干巴巴的、不实在、不生动的。

好了，道理说了不少了，下面让我们看看两篇例文吧?哪一篇写得生动、实在?哪一篇写得干瘪、空洞?你一定会分辨清楚的!

“童年”这个趣味横生的二字，有谁不向往它呢?随着风儿的流逝，童年已悄悄过去，正当步入中学大门的时候，才匆匆意识到童年的可贵。

春风刮醒了我记忆的童窗。曾记得刚要上学的前一天夜里，我躺在床上望着外面皎洁的月亮与星星。我像一名贪婪的小女孩在甜蜜的梦中，像要坐上宇宙飞船飞入另一个空间，面对着快要离别了在家贪玩的孩子，快要离别那撒娇的性格，我想着班级里美好的一切……我久久的不能入睡。

啊!多么美好的童年。

一个夏季的晚上，天空晴朗，繁星闪烁，不时吹来的丝丝凉风，使人感到十分凉快。人们都来到院子里乘凉，大家说说笑笑，好不热闹。

坐在一旁的弟弟仰着头，睁大了眼睛望着天空，好象这样做，会把天空中的一切，都看得更清楚一些。他一边看，一边用手指点着，轻声地数者星星。弟弟在幼儿园刚学数数。小红姐姐问弟弟：“小琦，你数数你的手指头和脚豆儿一共有多少个?”弟弟听了，自信地用右手指着数左手：“

一、

二、

三、

四、五。”接着又用左手指着右手数：“

六、

七、

八、

九、十。”然后，他低下头，一边用手点着从凉鞋里露出来的脚豆儿，一边数着。在一旁看着的人，见他这副天真的样子，都不禁偷偷地笑了起来。“十

七、十

八、。”弟弟

数罢，理直气壮地说：“一共个。”小脸上还露出得意的神情，专等着别人夸他。可人们听了他的那经过认真数出的答案后，不但没有表扬他，反而捧腹大笑起来。

弟弟莫名其妙地看着大家，看着看着，他委屈地哭着跑到妈妈那儿去了。看到这情景，大家都不再笑了。小红姐姐抹去笑出的眼泪，朝弟弟说：“你再数数!”弟弟撅起小嘴，扭过脸去，偎着妈妈。妈妈轻声对弟弟说：“你数错了，还不许人家笑。你再数数看……”经妈妈这么一说，弟弟又仔细地数了起来。像第一次那样认真，不，比那还要专心。刚才的事情他都忘了，就像从来没发生过什么似的。他数着，数着，有时还轻轻的抽泣一下。就这样，弟弟又数了一遍，结果是二十。他不信，又数了一遍，还是二十。他轻声地说：“是二十，不是。”大家听了都说对。有人还鼓励弟弟说：“不错，在幼儿园没白学!”

听了这话，弟弟脸上的泪水还没擦干，就咧嘴笑了。这时，满天的星星调皮地一闪一闪的，好象也为弟弟数对了数而感到高兴。

1、这两篇例文那一篇生动、实在?那一篇干瘪、空洞?为什么?

2、怎样才能把作文写得生动、写得实在?

3、两篇例文还有哪些优点、毛病?

——————————————————

你哭过吗?你看过别人哭过吗?你为什么哭?是怎样哭的?哭之后又怎样了?自拟题目写一篇作文，回答上面的问题，500字左右，要写得生动、写得实在。

写完上面要求的作文之后，把题目里的“哭”改成“笑”，再在心里“写”一篇作文

想作文与说作文

我们常说“写作文”，怎么又冒出来“想作文”、“说作文”呢?

在上一讲里我们说过：“作文就是把你要说的话记载下来”，那么，你要说的话又来自哪里呢?来自你的小脑袋，来自你脑袋里的思想——“言为心声”嘛!想好了，才能说好、才能写好。如果头脑里是一团乱麻，说出来就会语无伦次，写出来当然就更糟糕了。我们听过“打腹稿”这句话吧，打腹稿，就是想作文;大诗人李白醉酒之后能写出好的诗篇，因为他喝酒之后，情绪高涨、思想活跃，所以写出来的诗才生动、深刻。“想作文”，不但不奇怪，还很重要呢!所以，你千万不要忘记：在写作文之前，还应当有一个“想作文”的过程，在“想作文”和“写作文”之间最好还要有一个“说作文”的过程。

想作文是写作文的基础，说作文是写作文的演练，也是想作文的检验。下面，就请你说一说你是怎样完成第一讲的作业吧?在写作文之前，你想作文了吗?是怎样想的?

让我们用一个比方来做一个小结吧——

有个孩子走路时跌跌撞撞，总是摔跤。人们觉得奇怪，走近一看，原来他的鞋带没有系好，长长地拖在地上，没走几步便踩着鞋带了，当然容易摔跤。别人帮他系好鞋带，孩子欢快地跑开了……这个比方能不能使你加深对上面所讲的道理的理解呢?你还有什么别的比方吗?

其实，我们每个人写作文都要想的，即使是那些拿起笔来就写的同学，他也要想，只不过是他边写边想罢了。关键问题是：有的人想得好，有的人想得不好;有的人会想，有的人不会想。

那么，怎样来想作文呢?想作文，一般可以按照这样的步骤：

想题目—想内容—想结构—想技巧—想语言。

1、想题目：如果是自己习作，要想从生活中选出一个什么题目来写;如果是别人出题，就要想如何扣题，如何不跑题。它解决的是“帽子”的问题，一定不要张冠李戴。

2、想内容：就是想“写什么”?主要是什么立意?用什么材料?它是想作文的主要步骤，解决的是“灵魂”的问题。

3、想结构：先写什么、再写什么、后写什么，这一步骤可以写成提纲，它解决的是“骨架”的问题。

4、想技巧：用什么表达方式?怎样开头?怎样结尾?等等。它解决的是“化妆”的问题，怎样锦上添花，让文章更美。

5、想语言：用什么语言来实现上面所想的各点，它解决的是“肌肉”的问题。在各个步骤中，它是唯一允许边写边想的步骤。

这些步骤的内容是不是很难一时掌握?是的。今天不要求大家具体掌握这些内容，在今天的练习和作业中，做到先想后写就可以了，当然要尽力想好、写好，写得生动、写得实在。不管怎样，你一定要有一个很强的意识：写作文之前一定要想作文，有条件再把所想的说给别人听，“磨刀不误砍柴功”，久而久之，养成习惯，你的作文就上路了!

爸爸放了一盆牵牛花在我靠窗户的书桌上，本意是想遮掩那扇窗户造成的缺陷，并没有想这小玩艺会给我带来什么。

牵牛花长得特别快，没几个星期，花蔓就已爬满了窗棂。有一天，它的枝蔓竟伸出了窗户，长到阳台上了。我不知怎么生出了莫名其妙的恼怒，一下把外面的一条最长的蔓给拉了下来。看看那下垂的蔓，我不禁感到自己是多么强大。

没几天，那条蔓黄了，最后枯萎了。当时幸灾乐祸的我并未曾想到后来的一幕。

一条新的枝蔓又迅速地伸展，钻到了窗户外，并且超出了我的想象，在阳台外开出了三四朵鲜艳的花，看不到一丝失败的痕迹。

我输了。我对这弱小纤细的植物肃然起敬。并不是因为它艳丽的花朵，而是因为它弱不禁风的身体里坚强执著的灵魂。坚忍不拔地追求既定的目标毫不退缩，也许这才是它真正的魅力所在。

1、从“想作文”的角度分析，这篇例文好在哪里?设想你是这篇例文作者，你该怎样“想”这篇作文?

2、看了《爸爸去哪儿》，你有什么感想?如果要写它的观后感，你写的题目、内容是什么?用什么结构?

第四篇：小学语文教学论文：日记——优秀作文的起点

新的《语文课程标准》对小学生习作提出了全新的要求，提倡自由表达，提倡想象作文，提倡表达个人的独特感受，注重培养学生写话和习作的兴趣、自信心和创新能力。那么，如何才能有效地培养学生自由表达的能力呢?

我认为，首先要充分激发学生的习作动机，再施以有效的指导，让学生练就两个基本功，即搜集习作内容的基本功和表达习作内容的基本功。有人对自由表达用了个形象的比喻，叫作“你放手，他就飞。”的确，教师不放手，学生的作文是“飞”不起来的。然而是不是教师一放手，学生的作文就一定能“飞”起来?并不见得。如要真正“飞”起来，不仅要有“飞”的强烈愿望，还要具备“飞”起来的切实本领。教师的放手是“飞”的必要条件，而不是“飞”的充分条件。因此，我认为当前的习作教学应该两手抓，一是抓激发习作动机，二是抓好习作基本功的训练。

我多年来从事低年级语文教学，在实践中，我坚持以“日记”为主渠通，努力培养学生习作的兴趣和能力，为学生的中、高年级习作奠定扎实的基础。我认为引导学生写日记，要注意如下几点：

一、变换形式，引学生尽情释放

所谓“日记”，《现代汉语词典》的定义是：“每天所遇到的和所做的事情的记录，兼记对这些事情的感受。”与以往的“日记”相比，我对“日记”的定义更为宽泛，内容可供选择，或记事，或议论，或抒情，或信笔涂一幅画，或随笔吟诵几句诗，或手撷几片秋的落叶拼一个有趣的图案，或觅来一张泛黄的照片配几句话，或张开想象的翅膀，任你放飞理想，或把心底的秘密悄悄倾吐，把高兴的笑，伤心的泪融入日记当中。日记的形式也不受拘限，主要有生活日记、数学日记和趣味日记。生活日记包括活动、旅游、书信、手工等，趣味日记包括照片、邮票、画画、剪贴等。

对于新入学的一年级新生，当然要落实字、词、句的基本功训练，因为它们是语文素养的基础，也是作文创新能力的基础。这项训练，我让它具体落实到每堂课上，把课堂当作主阵地。例如：在拼音教学时，我出示一个音节：wū，学生抄词：乌云、乌鸦、呜呜哭、女巫、污染„„造出的句子更是丰富多彩：乌云挡住了太阳;乌鸦的羽毛乌黑发亮;小弟弟摔倒了，在呜呜直哭;女巫想害死白雪公主;泥沙把我们的江水污染了„„逐渐，学生的说话达到通顺，语气连贯的要求。有了说话为依托，学生写起来有把握，从最初的以拼音代替字、以图代字转为规范的纯文字形式。

二、创设情境，让想象插上翅膀

低年级是儿童想象活动的“敏感期”。现在有许多心理学家认为，低年级儿童产生意象(包括思想、意向、情感、需要)的主要心理结构是想象，他们正是借助于想象和幻想来理解他们生活在其中的世界，研究和解释这个世界。因此，最佳的习作训练形式是创造型的想象性写话和童话体写话。

教学完《雨点》，师播放歌曲《小雨沙沙》，让学生闭上眼，边听边想象：雨点还会落在哪儿?做些什么?音乐给了学生畅想的空间和表达的灵感，欣赏之余，优美的儿童诗便跃然纸上：雨点落在花伞上，在花伞上跳舞。雨点落在头发上，在头发上溜冰。雨点落在树洞里，在树洞里打滚„„日记《中秋节》，一个学生在结尾处自编：十五月儿大又圆，中秋月饼香又甜。另一学生在文中写道：我闻了闻，香喷喷，馋得我流口水呢!我趁奶奶不注意，抬起脚轻轻地走，往着桌子那边走了过去，偷偷咬了一口，味道真好!嘴巴上有层油，嘴唇上滑溜溜的。又咬了一口，哇!月饼的馅又香又甜。日记《争当环保小卫士》：学生突发奇想，有的想发明一种清洁车，安上许多吸尘器，把连江的大街吸得一尘不染，有的把地球彻底美化，欢迎外星人来做客。日记《假如我在海底生活》：文中的我或是穿上海带编结成的衣服，又凉爽又光滑;或是乘上海马公共汽车，既省油又环保;或是听懂各种鱼类的语言，广交鱼友„„续编《狼和小羊》：故事中的小羊一偏头，大灰狼扑了个空，正巧撞上溪旁的大石头，脑袋开花了;另一故事中的小羊突然躺倒地上，不停打滚，“哎哟，疼死我了!我刚才不小心吃了毒草，怎么办呢?”大灰狼一怔：如果吃了有毒的羊，我也必死无疑，还是不吃的好。指导写《啄木鸟》，学生的手臂高举成林，一只啄木鸟忙碌地飞东又飞西，当它为树木治病之后，赞美之词不绝于耳：谢谢你，啄木鸟神医!谢谢你，医术高明的啄木鸟!啄木鸟，你真是森林的卫士!

新世纪最需要的是什么?是创新。创新的土壤是什么?是个性。卢梭说：大自然塑造了我，然后把模子打碎了。因此，在引导学生写日记的过程中，教师应倾听他们的心声，了解他们的世界，满足他们的愿望。喜学生所喜，忧学生所忧，鼓励学生说实话，抒真情，充分放飞思维和心灵。

三、贴近生活，让源头之水长流

要写好日记，必须跳出课堂、学校的小圈子，扩大生活外延，丰富生活经历。“读好社会、读好自然两部大著作”的口号告诉我们，要引导学生关注社会，发现生活中的真、善、美，将学生的笔触转向对各种社会现象、媒体焦点、新闻事件或热点人物的品评;转向对地球、对环境、对人生、对和平的关注和思考。只有这样引导学生贴近生活，才能让作文的源头之水长流。如：《我的愿望》，学生观看了电视且读了《学生周报》中对“神舟六号”的报道，他们的理想也赋予了时代的意义：成长之后想当一名宇航员，因为宇航员可以在太空研究;有的说我想当发明家，因为可以为人类带来方便，给别人带来快乐，我自己也是快乐的。一位学生观看了电视剧《神笔马良》之后，他在日记中写着：如果我有一支珍贵而又奇妙的神笔，一定会超过马良。神笔可以为盲人画出滴眼露，让盲人重见光明;可以在宇宙中发现被污染的星球，用神笔画出优美的环境，让外星人朋友过上幸福而快乐的生活。学生在习作《夕阳》中写道：夕阳像猴子的红屁股。天边的云像千姿百态的摸特。在中秋之夜，学生观看了喷泉，又写道：池中的水花突然向上喷射，我以为是小龙王来了，吓得趴在地上。对于各种植物的果实，学生自有独到的眼光，别有情趣的描写：桔子的皮用手一摸，粗粗的，像长了许多青春痘;又扁又圆的桔子，像新鲜的小笼包;炎炎夏日，新鲜的花生纷纷上市，像一只只可爱的小老鼠;果园里，果香四溢，红通通的苹果挂满枝头，像一个个红太阳。日记《我的好伙伴》，选材就令人拍手叫好：有的写同桌，发辫歪歪地扎在脑后，像一把精致的小扫帚，又像吸尘器;有的写好书，有的写一个群体，还有写小猪娃等玩具。

四、激励评价，让童真焕发异彩

法国教育家斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此，准确、合理、富有激励性的评价能调动学生写日记的积极性，给学生以鼓励，让学生始终带着想表达的愿望，想述说的热情，实现作文教学的“以生为本”。

我注意组织形式多样的评价活动，如小组评议、同桌评议、投影展示、教师点评、父母评议等，并在评议后再行修改。这样既提高学生写日记的兴趣，又培养了他们合作探究的精神。每周上一节“美文欣赏课”，让日记写得好的学生上台朗读诗作，给他们信心与自豪感，也让其他学生在聆听中慢慢回味。我还建造了“日记墙”，班上每一面空白的墙上都贴满了学生的日记。它的作用不仅仅是展示日记，更是学生自由交流的平台，学生可以把自己认为写得最精彩，写得认真或者有进步的日记贴在“日记墙”上去，供大家展阅、欣赏。这样，日记教育真正走进了教师和孩子们的心田，一个张扬个性、充满快乐和智慧的发展空间形成了。

五、句读分明，让语言更加规范

作文时要使用好标点符号，这是常识，但又常被人所忽视，特别是低年级儿童，有的全文只有最后一个句号，有的马虎乱用，课堂上，我给学生举了这么一个例子。法国大作家雨果在写完《悲惨世界》后，把原稿寄给了一个出版商。过了些日子，他写信去催问，信只有一个“?”。很快出版商就回了信，也很妙，只有“!”。但双方的意思都已很明白了，而且还很有感情色彩。这故事说明，标点符号的作用是多么微妙!

那么，我们作文时该怎样用好标点呢?

1.首先要严肃认真，一丝不苟。文中应一一加上标点，标点应点在方格内。逗、顿、句、分、冒、问、感叹号，应占一个格子，点在格子左下方约四分之一格的地方;省略号、破折号要定在格子中间线上，占两格;引导、括号、书名号应两端各占一格。

2.加强学生运用标点来表情达意。课堂上我常进行了加标点训练。我出示了第一组打败了第二组得到了胜利。这一句话既能写我第一组胜利，也能写成第二组胜利，你看该怎样加标点?(1)第一组打败了第二组，得到了胜利;(2)第二组得到了胜利。从中让学生明白小小标点用处大，它可以帮助我们用来表达文章所含的意思和感情。如果不是边写边把句子用标点符号点断，文章就不知道该怎样读。让学生仅从小处着眼，扎扎实实加强语言基本功训练。

六、贵在坚持，期待百花齐放

染于苍则苍，染于黄则黄。儿童文学作家樊庆荣从小学开始，坚持每天写日记。50多年来，他把写日记当作自己生活的一部分。他说：“经常写日记，不仅有助于提高写作水平，还能锻炼一个人的毅力，养成爱观察、爱动脑的好习惯。”为了把学生带进日记世界，让日记成为他们童年的伙伴，我努力营造了一个日记飘香的环境，班级里的小小图书角发挥了它最大的功能。“人有三宝精气神，腹有诗书气有华。”如果说读书是养气，是纳入，那么写作则是释放，是输出。我曾举办一期一年级的“成长的足迹——日记展”，篇篇佳作童心闪烁，文采飞扬，焕发生命的活力。我期盼着学生能自由自在地想，无拘无束地说，挥洒自如地写，写出个性来，开创“百花齐放”的作文新天地。