虚拟仿真电子技术论文

摘要：本文从我国目前电气技术课程在高校的发展现状进行入手分析，然后对虚拟仿真技术在电子技术实验课中的应用进行了深入的解析，其中包括对如何利用虚拟仿真技术完成复杂的实验、利用虚拟仿真技术的教学效果以及虚拟仿真技术在教学中的具体操作等方面做出了详细的论述和规划。下面是小编为大家整理的《虚拟仿真电子技术论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

虚拟仿真电子技术论文 篇1：

虚拟仿真技术在中职电子技术教学中的运用

摘要：随着科技的不断发展，虚拟仿真技术已慢慢走进教学领域，并在教学领域中发挥着重要作用。虚拟仿真技术在中职电子技术教学中的运用，给电子技术教学带来了新的变革，文章就虚拟仿真技术在中职电子技术教学中运用的重要性、现状以及作者的几点建议等三个方面展开论述。

关键词：虚拟仿真技术；电子技术；教学建议

虚拟仿真技术作为一种新型的科学技术越来越为人们所关注，在中职电子技术教学中引进这项技术，是中职院校发展的需要，也是时代发展的必然趋势。

一、虚拟仿真技术在中职电子技术教学中运用的重要性

虚拟仿真技术又称模拟技术或者虚拟现实技术，通俗上讲就是用一个虚拟的系统模仿一个真实系统的技术。随着计算机科学技术的迅猛发展，虚拟仿真技术已应用在生产生活的多个领域。

近几年，在中职电子技术教学中也引入了虚拟仿真技术，它不仅提供了新型的教学手段，优化了教学模式，而且弥补了传统教学的不足，给教学带来了全新的体验。

二、满足电子技术教学的需要

电子技术是一门理论性和实践性都很强的学科。作为学生而言，首先必须要有扎实的理论知识作基础，掌握各种复杂的数学计算公式、识别各种电子元件并熟知其性能，同时还得掌握电子维修、电子技术开发等基本理论知识，最终才能将所学的知识运用于实践。要真正提高学生的电子技术水平，必须有大量的实践经验，没有丰富的实践经验，即使掌握再丰富的电子技术理论也无济于事。而虚拟仿真技术能够为学生模拟一个仿真情境，让学生在这个情境中进行电子技术操作，使学生将平时所学的电子技术理论知识运用于实践，并在实践操作中加深对理论知识的理解和巩固，让学生真正做到在“学中做，做中学”，不断提高自身的电子技术水平。

（一）创新教学方法

在中职电子技术教学中运用虚拟仿真技术属于实验教学法，改变了传统的以教师传授为主的枯燥乏味的教学方法，能够有效提高教学效率。虚拟仿真技术通过各种可操作的动态实例，能够比较有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，营造浓厚的学习氛围，让学生在实践操作中发散思维，提高学生的动手能力，从而实现电子技术教学的真正意义。

（二）符合学情需要

中职的学生大多数文化基础比较薄弱，对于课堂教师讲授的理论知识的接受能力较差，学习的积极性比较低，不喜欢枯燥乏味的课堂。与学习复杂的电子技术理论相比，中职学生显然更愿意动手操作。而虚拟仿真技术则刚好满足了学生这一方面的需求，给学生提供了动手操作的机会，它可以帮助学生积累实践经验，提高操作能力，为以后的工作奠定基础。

（三）减少意外情况的发生

电子技术在实践操作的过程中，由于操作人员的粗心或者不熟练，可能会出现电路起火、爆炸等意外情况，容易造成相关人员受伤。而虚拟仿真技术的运用，可以模拟操作情境，控制意外的发生，减少意外伤害，保障人员安全。

三、虚拟仿真技术在中职电子技术教学中的运用现状

目前，随着科学技术的不断发展，虚拟仿真技术水平也在不断提高，很多技术生产行业中大量引进这种虚拟技术。而在电子技术教学实践中，虚拟仿真技术也逐渐成为辅助教师教学的重要工具。

（一）教师教学的得力助手

虚拟仿真技术在中职电子技术教学中的运用，在很大程度上减轻了教师的教学负担，成为教师教学的得力助手。在以往的电子技术教学中，教师仅靠课堂上的理论知识传授让学生掌握相应的电子技术应用水平，其难度较大。再加上学生消极学习的态度也让教学效果大打折扣，而虚拟仿真技术则在很大程度上解决了这一问题。虚拟仿真技术通过模拟真实的操作情境，将静态的知识转换为动态的知识，让学生更容易吸收。正所谓“说上一百遍，不如做一遍”，有时候复杂的理论讲解不如一个操作更容易让人明白。在虚拟仿真技术的辅助下，学生学得轻松，教师教得也轻松。

（二）学生喜爱的教学手段

虚拟仿真技术在中职电子技术教学中的运用，将学生从复杂难懂的理论知识海洋中解放出来，凸显了学生的主体地位，学生学习的积极性也明显提高。虚拟仿真技术在电子技术教学中的应用，打破了理论知识一统课堂的局面，带来了教学模式和教学手段的创新，营造出更加适合学生学习的氛围，对提高学生的电子技能水平大有裨益。

（三）教师的虚拟仿真技术的操作能力有待加强

随着虚拟仿真技术的不断推广，这项技术也逐渐在中职的各项实验实训教学中得到广泛运用。但由于部分教师没有经过专门的培训，对虚拟仿真技术的不熟悉和操作方面的不熟练，导致对虚拟仿真技术的运用成效并不明显。

（四）教师和学生过度依赖虚拟仿真技术

虚拟仿真技术拥有明显的优势，深受学生的喜爱，它在中职电子技术教学中的运用，给课堂教学带来了全新的体验，但在虚拟仿真技术的运用中仍然存在一些问题。一些教师过度依赖虚拟仿真技术带来的便利，完全不考虑课堂的实际需要，即使在理论性很强的课堂上仍然依赖虚拟仿真技术。比如，有的教师在学生没有掌握扎实的理论知识的情况下就盲目使用虚拟仿真技术，不仅没有达到预期的教学效果，反而降低了教学效率。不仅教师如此，在学生身上也存在着过度依赖虚拟仿真技术的现象。虽然虚拟仿真技术能够有效地提高学生的动手操作能力，但是模拟操作与实际操作仍然有区别，模拟操作并不能完全取代实际操作。毕竟现实生活中和以后的工作中需要的是实际操作经验，无论是教师还是学生，在教学中绝不能用模拟操作完全取代实际操作。

四、关于虚拟仿真技术在中职电子技术教学中运用

虚拟仿真技术在中职电子技术课程教学中的应用是我国教育信息化发展的必然趋势，同时也是提高电子课程教育教学质量和水平的重要途径。在中职电子技术教学中，应该充分发挥虚拟仿真技术的优势，提高教学效率和学生的实践应用能力。

（一）利用虚拟技术模拟教学情境，提高学习效率

利用虚拟技术模拟生产、生活中的实际场景，让学生有一种身临其境的感觉，使学生在这种教学情境中轻松愉快地获取知识。这种教学方法不仅能激发学生的学习兴趣，而且能使学生较快地融入到学习中，主动思考，积极合作，从而提高学生的学习效率。在中职电子技术教学中，教师完全可以通过虚拟仿真技术模拟一个教学情境。例如，教师可以模拟一个电路操作台，展现出现实中真实的电路数据，让学生积极参与到操作中，在操作中获取并巩固知识，从而提高实践能力。

（二）组织小组合作探究式学习

在运用虚拟仿真技术模拟操作时，可以将学生分成几个小组，通过小组内部的团结协作开展探究学习。在模拟操作时，一个人独自操作容易出现纰漏，而团体合作则可以利用集体的智慧，提高操作能力，往往能取得一加一大于二的效果。同时，为了提高小组合作的积极性，教师可以通过组织小组竞赛的方式激励学生的学习，从而有利于提高学生的学习效率和课堂教学效率。

（三）加强教师对虚拟仿真技术的运用能力

虚拟仿真技术对于中职学校来说是一种新型的教学辅助技术，许多教师对这种技术还不够熟悉，甚至不能熟练地运用。因此，中职学校应该建设一支能够熟练运用虚拟仿真技术的教师队伍，同时，电子技术专业的教师也应该积极地学习这项技术，让课堂教学因这一新技术的应用而变得更加生动活泼。

（四）模拟操作与实际操作相结合

虚拟仿真技术提供的模拟操作让学生在课堂上也能真切地体会到操作的滋味，但模拟操作并不能完全取代实际操作。模拟操作毕竟是人工模拟的，对于一些人们无法预料的情况并不能完全模拟出来，而真切实际的操作体验对于学生来说不仅是必要的，对于提高学生的电子技术应用水平也更为重要。因此，在电子技术教学中运用虚拟仿真技术时，绝不能忽视实际操作的重要性，应该将模拟操作与实际操作相结合，发挥二者的长处以提高学生的综合应用能力。

总之，在中职电子技术教学中，我们应该充分发挥虚拟仿真技术的作用，合理利用虚拟仿真技术的优势，提高课堂教学效果和学生的学习效率，从而全面提高学生对电子技术的实际应用水平。

参考文献：

[1]李松湘.虚拟仿真技术在电子技术课程教学中的应用研究[D].湖南师范学院，2012.

[2]宁海榕.虚拟仿真技术在电子技术课程教学中的应用研究[J].电子界，2014，（10）.

编辑/岳 凤

作者：陈丽

虚拟仿真电子技术论文 篇2：

电子技术课程教学中虚拟仿真技术的应用研究

摘  要：本文从我国目前电气技术课程在高校的发展现状进行入手分析，然后对虚拟仿真技术在电子技术实验课中的应用进行了深入的解析，其中包括对如何利用虚拟仿真技术完成复杂的实验、利用虚拟仿真技术的教学效果以及虚拟仿真技术在教学中的具体操作等方面做出了详细的论述和规划。再具体阐述了虚拟仿真技术在电子技术理论课程中的优势以及传统电子技术存在的缺点，从发展实际出发，制定完整的课题研究步骤，推进电子技术课程教学在虚拟仿真技术中的应用。

关键词：电子技术  教学课程  虚拟  仿真技术

时代的快速发展，社会的不断进步，使得我国科技领域进步较快并不断向科技强国迈进，网络的快速发展，也正在对人们的工作方式产生影响，计算机网络技术以及应用技术正在代替传统的电子电路，大数据、人工智能、计算机科学等技术的快速发展，使得虚拟仿真技术被人们了解并应用，随着互联网时代的普及，愈来愈多的高校以及企业都开始注重虚拟仿真技术在电子技术中的应用，另外，大学生作为重要群体，更应该注重对虚拟仿真技术的了解，高校也应当制定完整教学体系，紧跟时代步伐。

1  我国电子技术的发展现状

理论性以及实践性较高是学习电子技术的特点，学生对电子技术的认真学习，不但为日后找工作降低了难度，而且能够轻松学习电子技术之后的课程。随着网络技术的快速发展，我国高校越来越注重电子技术的发展，但是我国电子技术在高校的发展中存在一个普遍的问题，学生对电子技术了解不够深入、教师的教学方式比较传统。学生在实践中的动手操作能力较差，不注重实验的过程，另外，学生在学习知识中，不注重自主思考，导致学生的创新思维能力较差。基于以上问题，教师在教学过程中应当改变传统的教学方式，在教学中要注重电子技术实验过程，在教学中引入虚拟仿真技术，通过利用虚拟实验，向学生讲述实验过程以及实验原理，不仅能够提高学生的学习兴趣，而且能够推动虚拟仿真技术在电子技术中的发展应用。

2  电子技术教学中虚拟仿真技术的运用

2.1虚拟仿真技术在电子技术的实验教学中的作用

随着时代的不断进步，物联网、人工智能、大数据等网络技术正在兴起，虚拟仿真技术作为网络技术之一也正在被人们熟知，随着人们对虚拟仿真技术的广泛应用，高校亦将此项技术列为教学课程之一，虚拟仿真技术在高校实验课中发挥着巨大的作用，在实验课中利用虚拟仿真技术不仅能够完成难度较高的实验，而且能够使实验效果得到提高。电子技术作为工科专业，对学生的创新能力以及动手能力等方面都有较大的要求。传统的电子技术是在集成实验箱上完成的，传统电子技术的存在较多缺点，例如，实验设备需要根据实验需求的改变而改变，使得学生不能够对实验仪器长时间的使用，此外，实验仪器在使用过程中，往往会出现线路老化以及线路磨损等问题，此种问题会对学生的实验结果造成较大的误差，学生无法完成难度较大的实验。为解决此种常见问题，在电子技术中引入虚拟仿真技术，计算机将通过虚拟仿真技术完成学生认为难度较大的实验，引入虚拟仿真技术后的电子技术不仅能够完成高难度实验，而且能够提高实验的准确性，降低实验成本。电子技术在高校的教学中可能会出现实验室以及实验仪器等方面不完善的問题，在教学中并不是每个人都可以进行实验操作。随着时代的快速发展，人们生活水平不断提高，大学生基本上都有手机、平板、电脑等智能产品，在此类产品中可以下载虚拟仿真技术软件，此类软件集合了实验室应当具备的所有实验仪器，学生可以通过对实验的模拟提高虚拟仿真技术在电子技术中的应用，而且利用此类虚拟软件不用担心因线路问题出现的误差。

2.2 电子技术中的虚拟仿真技术在实验中需要遵循的要求

电子技术对学生的创新能力、动手能力以及逻辑思维能力都具有较高的要求，所以虚拟仿真技术在电子技术实验中，不管是实验前的准备工作还是实验中的操作步骤亦或是实验的收尾工作都要做到准确无误。在进行实验前学生应对实验要求、实验流程以及实验中可能出现的错误进行预习了解，因为预习的过程对多数学生来说是比较枯燥的一个过程，教师在教学过程中也可以改变教学方式，例如让学生利用虚拟仿真软件对实验做出提前准备。在实验的过程中，学生需要集中注意力，如若遇到难题时应当自主研究解决或者和团队一起研究，最终向教师反映;这样不仅能够提高学生的动手能力，而且能够降低不必要的麻烦以及实验误差。在实验结束后，学生可将实验结果、理论等通过互联网发送给教师，教师通过在线点评，对学生的实验过程以及实验结果做出评论。

2.3 虚拟仿真技术与电子类课程实验的结合

虚拟仿真技术主要包括虚拟仪器和软件仿真。虚拟仪器主要指计算机显示器，用其代替传统的仪器的控制面板，并显示仿真结果。而传统的仿真往往借助于软件，如quartus，通过输入相关程序编译而成产生的仿真结果，以此模式数据替代真实数据产生的结果，并以其结果为参考数据。常用的电子仿真软件有Multisim、LabVIEW、HFSS及Proteus等。

3  传统电子技术在实验课中的缺点

先由教师对实验思路进行示范和讲解，然后再由学生按照教师讲解的标准进行实验操作，学生对电路输入以及输出过程的观察和记录，最终将结果记录并与教师授课内容对比，以上所述是传统电子技术的实验教学方式。通过对学生的调查可知，此种教学模式在之前有起到较好的教学效果，但是这种学生思维依照老师思维走的教学模式仍然存在一些弊端，;例如学生在实验过程中总是跟着教师的思维走，实验过程较为被动，在过程中不能够激发学生的创新思维能力，学生如果长时间处于此种状态，不动脑按照老师的实验步骤就能完成实验，对实验的前因后果一无所知，在很大程度上降低了学生的思考能力，不利用培养学生对问题的分析以及处理能力。所以，为了改变此种教学现状，高校以及教师必须在改变传统的教学方式，寻找能够使学生得到全面发展的教学体系。

4  电子技术中的虚拟仿真技术存在的优点

在电子技术课程中引入虚拟仿真技术，可以使学生对电子技术了解更加深入。将实验室操作中的图形、曲线以及部分比较难理解的文字或理论表达在计算机屏幕上是虚拟仿真技术的特点，通过虚拟仿真技术，根据电路的输出方式以及电路参数，可以将虚拟电路转化为真实电路，同样能够做到电路的输入输出等过程，将课堂变得活跃起来，学生可以通过对虚拟仿真电路的观察，对电子技术进行较为深入的学习。

5  结语

随着网络时代的快速发展，电子技术也逐渐被愈来愈多的人熟知，高校要想使开展的电子技术课程发展完善，就必须要引入虚拟仿真技术，不管是在理论上还是在实验中，虚拟仿真技术都对电子技术的发展具有较大的帮助，此技术在电子技术中的广泛应用不仅能够提高学生的创新思维能力，而且推动了电子技术在当今社会的快速发展。

参考文献

[1] 潘海萍.虚拟仿真技术在中职电子技术教学中的应用探讨[J].电子测试，2019（20）：112-113.

[2] 龚英姬.探究式模拟仿真在《电工电子技术》互动式教学中的应用研究[J].科技资讯，2018，16（26）：161-162.

[3] 杨婷，杨厂.基于Matlab的电力电子虚拟仿真实验平台研究[J].实验技术与管理，2018，35（7）：152-154，158.

[4] 陈闽蜀.虚拟仿真技术在中职电子技术教学中的应用分析[J].兰州教育学院学报，2015，31（3）：111-112.

[5] 陆兴娟，冯晶晶，顾玉娥.模拟仿真在《電力电子技术》教学中的应用研究[J].现代职业教育，2018（9）：110-113.

[6] 高昀.虚拟仿真技术在电子技术课程教学中的应用[J].探索科学，2019（4）：301-302.

作者：袁伟伟

虚拟仿真电子技术论文 篇3：

中职电子技术教学中虚拟仿真技术的应用

摘 要：虚拟仿真技术是随着计算机技术的发展逐步形成的新技术，其在进入中职电子技术教学领域后，对传统虚拟仿真技术的应用产生了很大的影响。文章深入分析了中职电子技术教学中应用虚拟仿真技术的重要性，对如何运用虚拟仿真技术给出具体应用策略。

关键词：医院;电子档案;信息化管理

DOI：10.12310/j.issn.1674-1064.2021.01.051

1 电子教学中虚拟仿真技术应用的重要性

1.1 优化教学方式

在以往的教学应用过程中，教师一味地灌输理论知识，忽视了学生的学习状态和实际感受，导致课堂教学效果不甚理想。虚拟仿真技术教学推动了电子教学技术的发展，在教学中运用虚拟仿真技术可以增强教学的实践性和模拟性，提高电子技术在教学中教学效果。与传统的中职电子技术教学方式相比，虚拟仿真技术有着明显的优越性，并成为一项重要的技术工具，得到了众多教育工作者的接受和认可。

1.2 加深对知识的理解

教学中，在分析一些较为复杂的施工电路等相关内容时，教师沿用传统的教学方式，单纯地讲解理论知识，内容略显枯燥乏味，使得学生缺乏明确的学习计划和学习目标，学习的主动性不高，导致学生理论知识掌握得不扎实。针对这一问题，教师应该主动学习先进的理念和技术手段，在教学中转变以往单一的教学方式，将虚拟仿真技术融入教学之中，通过多元化的形式增强课堂教学的丰富性。从而激发学生学习的内驱动力，提升课堂教学效果，进一步培养学生的实践能力和操作能力。

1.3 节省教学实验资金

传统教学大多采用实物进行演示。近年来，随着电子设备的大量更新换代，加上受到教育经费、教学器材和实验器材报修维护费用等方面的限制，很多精密仪器都需要定期维修和保养，且维修保养需要高昂的费用。电子技术教学实验需要使用到很多仪器，但由于资金不足，学校对大批实验教学器材的购买需求无法全部满足，而班级数量却超过实验室的数量，学校很难进行课程编排，导致很多时候学生要共用一台实验仪器，在仪器设备使用方面，不仅浪费了时间，而且无法达到良好的教学效果。

虚拟仿真技术是通过信息技术创设的动态环境，针对实物特性进行仿真模拟，它主要用于产品设计和展示。教师采用虚拟仿真技术进行教学，很多模拟训练都能达到几乎和实际操作相同的效果，不仅节省了大量的教学实验资金，而且可以增加学生的实操次数，丰富学生的学习体验，使他们更加熟练地掌握操作技术。

2 虚拟仿真技术应用存在的问题

随着虚拟仿真技术的更新换代，采用这项技术进行教学，对教师的业务素质和职业素养提出了越来越高的要求。但是，由于受到应试教育的影响以及教师的自身原因，部分教师的教学能力和水平目前远远达不到要求，一些教师不会利用虚拟仿真技术，且在校教师参加培训的机会有限，因此，大多教师仍采用原有的技术教学方式，缺乏对全新教学技术手段的补充和更新，专业技术落后于虚拟技术时代的发展。即便有些教师懂得应用虚拟仿真技术，也不能达到实际的教学期望的效果。

如今很多虚拟仿真技术学来自西方国家，软件价格较为昂贵，不适合我国教学的发展，使得我国很多中职学校对虚拟仿真技术的应用具有一定的滞后性。另外，学校原有的设备及其功能亟待更新和完善，虚拟教学软件需要重新开发，进而提高虚拟仿真技术应用水平。

3 虚拟仿真技术的应用策略

3.1 在情景教学中应用虚拟仿真技术

由于受到各种条件的限制，传统的教学方式已不能满足要求，虚拟仿真技术则因其消费低、时间少、不限场地以及教学质量高、突发情况少等优点得以广泛应用虚拟仿真技术应用如图1所示。在教学过程中，教师可以增加现實生活的教学情景，将电子技术和社会生活中的实际应用联系起来，加强学生的实际操作能力，从而更好地发挥电子技术的实用价值。

此外，在相关知识的学习过程中，应提高学生学习虚拟仿真技术的兴趣，增强学生对于知识的综合利用能力，营造更加贴近生活实际的学习环境，锻炼学生思考和探究问题的能力。例如，在学习《彩色电视机原理和维修》的过程中，教师可以为学生呈现彩色电视的发展历程，讲解彩色电视的特点、应用方法及在市场上的需求程度，并提出“同学们维修过家中的电视机吗”“安装电视机的步骤是什么”等生活化的问题，进而能够提高学生解决实际问题的能力。虚拟仿真技术能够帮助学生培养专业技能，提高学生的实践操作能力，对人才培养产生极其深远的影响。

3.2 在小组合作中应用虚拟仿真技术

在中职电子技术教学之中，由于学生对知识的理解和掌握程度不同，在遇到不同问题时会有不同的观点、采取不同的处理方式，在理解过程和实际操作过程中出现一定偏差和错误。对此，教师可以采取合作学习的方式，指导学生将理论知识应用于实践，提高对电子技术的掌握度，从而达到预期的教学效果。如果学生在小组合作教学中采用虚拟仿真技术，可以激发学生的学习的好奇心和对实验的兴趣，训练学生的基础知识和基本技能，从而从根本上解答学生的疑问。

在教学中，教师应该增加对虚拟仿真技术的使用熟练程度，找到符合现有水平的实验教学方案，在小组合作学习之后及时汇总教学结果，在小组合作学习中激发学生作为虚拟现实技术操作主体的积极性和自主性，在一定程度上对学生进行引导，提高学生的操作熟练程度，激发学习兴趣，提高学生的技术水平。

3.3 在实践操作过程中应用虚拟仿真技术

在实践操作过程中，因为学生反复进行模拟训练难免会出现疲惫感，教师应该加以正确指导，创设一个科学、合理的教学环境，将学生作为主体，发挥学生的创造性和主动性，给学生留出足够的思考时间，指导他们采取正确方法，自主解决问题，养成勤思考、善动手的良好习惯，避免在练习中走弯路。虽然虚拟仿真技术不同于传统的实践操作课程，不再受到场地、时间的限制，但是教师在教学过程中也要合理地掌握训练时间，根据学生的实际情况安排学习次数，根据学生差异进行个性化的教学，为不同学习水平的学生提出不同的学习要求和任务，让他们在练习过程中都能有所收获。

在真实的训练中，会遇到很多意外情况，遭遇一定的困难和阻碍。对此，教师不能一味地采取模拟训练的模式，可以设置不同的虚拟仿真形式，讲解常见的易错项，帮助学生规避错误，通过试错的方式训练学生的临场反应能力，通过实践训练和模拟训练相结合的方式进行科学合理的应用[1]。

4 结语

综上所述，虚拟仿真技术作为一种信息化的实验教学手段，为电子技术教学迎来了新机遇，它对传统的教学方法产生了强烈的冲击，并引发了教学领域的一系列变化。虚拟仿真技术在教学上的应用越来越广泛，它不但能够优化教学方式，还能加深对知识的理解，节省教学实验资金，将这种教学技术应用在中职电子技术教学中能够发挥重要的作用。本文提出了在情景教学中应用虚拟仿真技术、在小组合作中应用虚拟仿真技术、在实践操作过程中应用虚拟仿真技术等教学手段，希望能够为未来教学工作奠定良好的基础[2]。

参考文献

[1] 赵健.Matlab虚拟仿真技术在高职电力电子技术课程教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究，2019（21）：167-168.

[2] 赵凯.虚拟仿真技术在电子技术信息化实践教学中的应用——以Multisim为例[J].西部素质教育，2020，6（06）：118-119.

作者：卢秋蓉 陈燕乐