提高教学质量措施论文

摘要：初中体育教学对于提高学生的综合素质具有重要的意义。初中学生大都处于长身体的黄金年龄，加强体育锻炼对于促进身体健康成长意义重大。作为初中体育课程，担负起了学生身体成长的重任，并对孩子的身心健康有积极的作用。本文针对现今的体育教育模式，结合现今广大中学生的身心发展特点对如何提高体育教育质量给出相应分析。下面是小编精心推荐的《提高教学质量措施论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

提高教学质量措施论文 篇1：

提高小学音乐教学质量措施探究

摘  要：小学中开展音乐教学，能够很好地调节学生心情，可以陶冶情操，传唱红色经典，对学生进行思想道德教育，提高学生审美素养，发展先进文化都有着很重要的作用。但是小学音乐课一直以来不被学校和家长重视，在小学教育中音乐课所占的比重比较小，而作为一名小学音乐教师该如何在有限的时间内将音乐发挥最大的光彩，是每个音乐教师所需要思考的问题。本文作者就以提高小学音乐教学质量措施探究为题，提出以下观点。

关键词：小学音乐;教学质量;多媒体;情景课堂

现如今，新课程改革的发展不断深入，小学音乐教学在小学教育中所占的比重也逐渐上升，小学音乐教学有利于开发学生的智力，激发学生的创造思维，提高学生的语言能力，还能够培养学生的审美能力，能够很好地促进学生“德智体美劳”全面的发展。而如何很好地提高小学音乐课堂的质量是每一位小学音乐教师所面临的问题，也是对小学音乐教师教学的挑战。笔者根据自身实际，结合教学经验，对提高小学音乐课堂质量提出以下看法。

一、多媒体教学激发学生兴趣

近些年科学技术的发展日新月异，越来越多的现代科技手段运用到了课堂教学之中，对于小学音乐教学来说，音乐不仅仅是带领学生对现有作品和教学内容的聆听，更重要的是要调动学生各个感官来对音乐进行感知，能够帮助学生对音乐作品有着更好的理解。小学音乐教师要充分利用多媒体教学手段，将音乐结合进图片或者视频中，将抽象的音乐更加生动形象地呈现给学生。这样不仅仅能够使学生对音乐有着更好的理解，还能够激发学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐能力。

例如，《卢沟谣》这首歌曲，《卢沟谣》虽然说只有8句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。小学音乐教师就可以利用多媒体教学让学生先了解这首歌曲的作者以及创作的背景，用多媒体为学生展示卢沟桥及卢沟桥地区的美丽风景，让学对歌曲的背景及内容有一个大致的了解，使学生能够更加直观地认识到歌曲中所描述的景象。之后再通过小学音乐教师教授学生一些乐理知识，让学生能够很好的掌握这首歌曲。这样一来，通过多媒体技术的教学，调动学生个个感官对音乐进行欣赏，不仅仅能够使学生对所学音乐内容的故事背景有所了解，还能够更好地对学生开展音乐教学，提高学生学习音乐的兴趣，从而有效地提升小学音乐课堂的教学质量。

二、情景课堂加深音乐的理解

到目前为止，我国还有很大一部分的教师不能够转变传统的教学观念，不重视学生的主体地位，一味地向学生灌输所学知识，不能够积极地发挥小学生的自主分析和解决问题的能力，没有充分发挥学生的主观能动性，从而导致了学生对所学内容不感兴趣，致使教学质量下降。然而利用情景课堂这一教学方法对学生进行音乐教学，可以有效提高学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性。小学音乐教师也应该积极地响应新课程改革的要求，重视学生的主体地位，利用情景课堂这一教学方法来加深学生对音乐的理解。

小学音乐教师可以通过创设课堂背景，结合学生的兴趣点来吸引学生们学习，从而提高音乐的课堂效率。例如，《森林狂想曲》这首音乐，小学音乐教师可以让学生闭上眼睛想象一幅画面，“假如你现在置身于一片森林之中，四处都是高耸入云的参天大树，地上长满了青草，美丽的花朵漫山遍野都是，还有小溪流在旁边流过。”在学生想象完之后让学生听《森林狂想曲》这首歌，向学生们提问：“这首歌里面都包含着什么声音啊？跟你们想象的一样吗？能猜到都用了什么乐器吗？”等一系列的问题，让学生对问题进行思考，提高学生的自主分析和解决问题的能力。通过情景课堂教学来充分发挥学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣，从而提高小学音乐教学的质量。

三、生活化教学提升音乐素养

俗话说：“艺术来源于生活并高于生活”，音乐作为一种反映人类现实生活情感的艺术，其主要的根源依然是来自于生活。小学音乐教师应该认识并重视到这一点，将音乐教学融入到生活之中，在音乐和生活之间建立起一座桥梁，让学生能够更好地理解所学内容，从而达到促进学生全面发展的目的。

小学阶段的学生心智发展不够成熟，但是他们有着强烈的好奇心和很强的模仿能力，将生活和音乐结合起来能够让学生更容易接受并掌握所學知识。例如，在欣赏《美丽的家乡》这首歌曲的时候，小学音乐教师就可以提问学生：“你们家乡有什么美丽的事物吗？有什么特色吗？”通过与学生的互动来激发学生对家乡的热爱之情，之后再让学生试着根据所学内容进行仿写，提高学生学习音乐的兴趣。将音乐和自己的家乡结合起来，让学生能够去融入到这种生活化的音乐中，从而提高小学音乐课堂的教学质量，为培养学生的音乐素养奠定良好的基础。

总而言之，提高小学音乐课堂的教学质量，不仅仅能够很好地培养学生的音乐创造力，提高学生的审美能力，还能够为学生以后音乐的发展奠定良好的基础，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]刘娜.浅谈如何提高小学音乐课堂教学有效性[J].好家长，2018（39）.

[2]赵艳杰.小学音乐综合教学中存在的问题及对策研究[J].文存阅刊，2018（1X）：71-71.

作者：刘婷

提高教学质量措施论文 篇2：

提高初中体育教学质量措施探讨

摘 要：初中体育教学对于提高学生的综合素质具有重要的意义。初中学生大都处于长身体的黄金年龄，加强体育锻炼对于促进身体健康成长意义重大。作为初中体育课程，担负起了学生身体成长的重任，并对孩子的身心健康有积极的作用。本文针对现今的体育教育模式，结合现今广大中学生的身心发展特点对如何提高体育教育质量给出相应分析。

关键词：初中体育；教育；措施；质量

1 引言

课标结合现今的初中生身心特点，倡导初中教育不仅要以知识科目为主，也要为初中生安排相应的体育课程，发展初中生的体育兴趣爱好，从而让初中生的身体素质能够与文化素质共同发展。但是现今的初中教育却“虚有其表”，开设了初中教育的课程，学生却没有选择权，也不能根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢体育活动，一切课程时间都只为提高中考分数，这种畸形教育严重影响了学生正常的身心健康发展，同时它也不能适应新课标的改革，因此，初中教育课程方面需要改革，需要注入新思维才能保证真正有效的提高初中教育质量。

那么如何有效改变现今教育现状，提高初中教育质量，让体育成为受学生们喜爱，真正促进学生的身心健康发展的课程？如何让初中体育真正顺应新课标发展，做到提高学生的体育素质？要想有效改变现今这种局面，让体育教育形成新局面，教学者就要积极施行初中新改革，从而有效提高初中教育质量，笔者结合自身教学经验和对初中体育教育的看法，从以下几个方面入手，为教学者如何提高初中体育教学质量给予借鉴。

2 提高教育质量措施

2.1 以学生为主体的体育教学

兴趣是最大的老师，体育教学也适应着一点，因此，让学生真正对体育产生兴趣才能保证学生自己能够增强体育锻炼，保证学生能够真正接受教师的教学，真正做到听进去，学进去，这样在体育教育中实现德育教育也就不是难事了。

在将德育教育融合进体育教育时，无论学生喜爱还是厌恶与否都要接受，换种方式思考，教师在教学时可以改变一下教学方式，让学生成为课堂的主体，辅助学生进行各项体育锻炼，鼓励他们能够积极进行体育课堂发言，让学生有身为课堂主人的荣誉感，这样不仅可以帮助教师更好的了解学生对于教学的意见与接收程度，更让学生能够主动去学，去想，去探究，从而让学生从根本上接收德育教育，自觉提高自身素养。

2.2 培养学生对体育课的兴趣

兴趣是学生最大的老师，教学者要想提高体育教学质量，还要激发学生对体育课程的学习兴趣，让学生愿意听课，愿意自己进行锻炼，只有这样才能保证学生能够在老师的指导下正确锻炼身体，有效提高自身身体素质。

在培养学生对体育的兴趣时，教学者首先要抓住学生好奇心强这一成长特点，因此，新课标要求教学者的备课内容要能深深吸引住学生的注意力，既不要过于浅显易懂，也不要过于深奥打击学生的学生兴趣，另外，在教学过程中教学者要有目的的让学生成为课堂的主体，尽可能的让学生展现自身体育方面的才华，让他们爱上体育课，真正做到在课内外体育活动中得到体育素质的提高。

要想进一步提高学生对体育的兴趣，教学者在教学过程中就不要吝啬自己的赞美，对于一些体育有特长或者在体育上有较大进步的学生都要给予认可和表扬，让学生能够对自己有自信，让他们相信自己不仅能够学好学术性科目，户外运动也不是难事，在这种潜移默化影响下，才能激发学生对体育的兴趣，让他们愿意花更多的时间去锻炼，从而达到锻炼学生身体的目的。

2.3 建立有组织，有纪律的课堂秩序

体育教育具有很强的灵活性，无论是室内还是操场的体育课程教育，都没有主课程的压抑性，因此很多学生都认为体育教学是一种“玩”，对体育教育中的组织纪律很不懈，另外，在一些初中学校中，由于学校本身不重视体育课程，体育课堂上，老师不能端正态度，而是以完成任务的心理让学生进行自由活动或者随便进行简单的不规范训练，学生也并没有意识到体育对于自身的重要性，而是一味敷衍了事，这种体育课堂不仅不能做到规范的秩序管理同时也根本不能让学生锻炼身体素质。

基于目前体育课堂中出现的纪律不严，组织混乱的现象，教学者应当进行严格整治，并建立严格的审查制度，课前课后都实行点名制，若仍有违反纪律的学生，要给予相应惩罚，让体育课堂成为真正提高学生体育素质的地方。

2.4 分层次教学

学生的体育能力和体育特长都不同，因此在体育教学时，教学者也应当积极了解不同学生的特长爱好以及身体差异，在此基础上，进行适合不同程度学生身体健康发展的教学，这种方法不仅能够培养学生对体育的学习兴趣，同时也不会因为有教无类的教学抹杀学生不同的兴趣爱好。

一般对于分层次教学可以从教学目标和教学内容两个方面进行理解：（1）在教学目标方面，教学者在了解学生个体差异的基础上，将不同程度的学生划分为小组，并给予不同程度的小组不同的完成目标，在划分小组时，教学者也要着重考虑男女学生之间的差异，并实施不同的教学标准；（2）体育教育是一个逐步提高的过程，因此，不同程度的学生，教学者可以进行不同内容的教学，让每个学生都能在已有的基础上得到最大的提升，保证每个学生的学习兴趣，让不同层次学生的体育素质都能得到相应提高。

3 结语

初中生正处在身心共同发展的重要阶段，因此初中教学应当重视体育教育，努力提高教育质量，保证学生的身体素质和身体健康能够与知识发展相同步，本文从教学者素养，学生兴趣，分层教学几个方面对如何提高体育教学素质进行分析，望给读者以借鉴。

参考文献

[1]陈家庆.谈初中体育教学的改革.《科海故事博览？科教创新》，2009，6.

[2]丁祎.试论初中体育教学中的创新教育.《都市家教（上半月）》，2011，8.

[3]管正光.浅析如何加强初中体育教学中学生的德育教育.新课程（教师版）.2011.（2）.

[4]吴云燕.新课程背景下如何在初中体育教学中渗透德育教育.学生之友（初中版）下.2011.（1）.

[5]裴现果.谈初中体育教学中的德育教育.教育教学论坛.2011.（1）.

作者：邱春燕

提高教学质量措施论文 篇3：

提高初中双语班汉语教学质量措施探讨

近几年来，我国新疆的少数民族双语教学工作进展顺利，大批大批的双语人才不断涌现，为新疆的建设与发展添砖加瓦。学校双语教育工作也提升了一个新的台阶，双语教育教学质量的提高也关乎着未来双语人才的教育与培养。因此，提高双语教育工作质量与双语班课堂教学质量和课堂效率的提高是紧密相关的。在教学中，教师需要大力提高初中双语班汉语教学质量，逐步提高整体课堂效率和学生学习水平。

新课标下，双语汉语教育教学已是教育改革的重要课题，提高课堂质量是当今教育工作者依然关注的热点。有老师曾经说：“不求人人成功，但求人人进步”。切实提高学生的学习兴趣，达到有效课堂，结合自己多年的教学经验，提出自己的一些见解。

一、培养学习兴趣，提高主动性

汉语，是我国的母语。汉语作为我国的通用语言，无论平时的日常生活还是电子科技、网络、手机通讯的应用等各个角落都是普遍存在的，汉语和我们少数民族的生活同样是息息相关的。少数民族的学生如果没有汉语课程基础，对其他学科学习也非常困难。在汉语教学的过程中，教师应该让学生树立正确的人生观、价值观，提高对汉语认识的重视程度，同时，教师可以设置一定情境提高学生学习汉语的兴趣，为学好汉语打下坚实基础。

科学家做过这样的研究：一个人，对工作有兴趣，可以发挥其80%以上的才能，若不感兴趣，其才能只能发挥20%。学习亦是如此。因此，在汉语教学中，首先应努力激发学生的学习兴趣，进而提升教学效率。对汉语课堂来说，有效的方法就是激发学生对汉语学习的浓厚兴趣。

（一）让课堂变得丰富多彩

在提高学生对汉语学习的认识和重视的基础上，教师首先应让课堂教学变得生动有趣。课堂教学活动不能总停留在小组之间的竞争上，更重要的是提升小组成员，乃至所有学生的合作共荣和集体竞争的意识，让学生能自觉学习，自我竞争，一步一步脚踏实地的打好课程基础。教学的艺术是使学生喜欢听你所教的东西，活跃课堂学习氛围，做到“亲其师，信其道”。

比如，教师可在课前准备相关资料，像励志小故事、名人名言背后的故事等，最好是课程相关的，这样更有助于学生对所学课程及作者的了解与掌握，更能对学生的学习起到引导的作用。偶尔教师也可将某位学生的励志语作为小故事来讲讲，激发学生们的学习兴趣。此外也可组织一些猜字谜、成语接龙、听写比赛、朗读赛、相关课程内容的知识竞赛等多角度、多形式的教学活动，以此来营造教学气氛，提高学生的学习兴趣和主动性。

（二）理清教学思路，认真备课

在教学前，教师必须要充分备课，针对教材涉及的内容，学生的理解程度，如何上好一堂课等教学内容进行深入探究与思考。教师可以尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，把游戏内容转化成教学内容，层层深入，激发学生兴趣，让学生都活动起来并乐于参与其中，活跃课堂气氛。让学生在不知不觉的游戏活动中学习到所学知识，教师再结合课本知识加以引导，进而巩固所学新知。

每上完一单元，教师应及时对该单元作出总结和反思，在课堂教学过程中，学生真正掌握了多少知识，哪些重点和难点需要再巩固，教学中还需要从哪些地方改进。教师要肯定成功之处并探讨本单元的不足，为下一单元的教学工作奠定坚实的基础。

二、优化教学设计，提高教学质量

教师备课的最主要部分就是课堂教学设计，而课堂教学设计关系到整堂课的课堂效率和教学质量。新课程要求我们的课程目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。优化教学目标，从而使教学设计有定向、强化、适应、评价的功能。在教学中克服教学的盲目性，大力调动学生学习的积极性。与此同时，教学内容是完成教学任务、目标的主要依附和重要保证。教学内容是教学过程最优处理及对课堂教学效率分析的重点。其中最为常用的教学方法为讲授法、谈话法、直观法和作业练习法。此外，讨论法、实验法、参观法、图解法、演示法等常见，运用多种教学方法，可培养学生学习兴趣，提高教学质量。

三、做好后进生的辅导工作

由于班级学生学习的先天性条件不同，导致学生之间存在一定的差异性，因此在教学过程中，教师可以想办法改变学生学习现状，缩减学生间差异，培优辅差。对待后进生教师要有耐心，可以慢慢以简单的题型入手，做到持之以恒，知识一环扣一环，让后进生一步步汲取知识，并感受到知识带来的喜悦。让班级每位学生都定位目标竞争对手，一起相互督促学习并进步。

教师要和学生之间应多多沟通与了解，师生关系要融洽。在教学过程中，教师要注意以学生角度出发，不抛弃、不放弃每一位学生。针对于班级落后的学生，教师可以在课余时间对于学生来辅导，只要有进步，都应积极的给予鼓励和肯定，多与后进学生交流、谈心，克服后进生心里障碍，一步步来提高学生学习水平能力。教师应引导学生在学习上多思考、分析、并解决疑难问题，在生活中不要有思想负担，让学生在学习和生活中快乐的茁壮成长。

总之，我们每一位教师首先都应从自身做起，端正工作态度，求真务实，当以身作则，努力做好积极主动学习，提升自我，把学生学习能力提上来，优化课题教学效率，从而提高整个学科的教学质量。

教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，教师应该用一流的教学质量来保证教育理念的实现是当前学校教育教学工作的重中之重。

（阿依布布·阿山别克 新疆伊犁师范学院中语学院 835000）

作者：阿依布布?阿山别克