校园文艺活动小学教育论文

少年儿童时代正是人文性教育和工具性教学的黄金时期。因此，学校应高擎“红色”大旗，高唱“红色”旋律，坚持把“红色教育”作为学生思想道德建设的核心内容和基本元素，把“传承红色基因、发扬革命精神”认真落到实处，以不断激励、唤醒、鼓舞学生。以下是小编精心整理的《校园文艺活动小学教育论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

校园文艺活动小学教育论文 篇1：

浅谈学校文艺活动的育人功能

【摘要】文艺活动是学校课堂教育的必要补充和延申，是小学教育中一个重要的组成部分。开展适当的文艺活动，营造良好的校园文化氛围，有利于陶冶学生的情操，提升学生的素质，促进学生的全面发展。本文旨在探究学校文艺活动的育人功能，并与广大小学教育工作者进行探讨。

【关键词】文艺活动 校园文化 育人功能

学校文艺活动是校园文化的一个重要内容，它能够展示出一所学校的精神风貌，是学校的校风、学风以及校园精神的体现。良好的文艺活动能够发挥巨大的育人功能，它能陶冶学生的情操、提升学生的审美，形成良好的人际关系，对于促进学生的全面发展，增强学校的教学水平和综合实力都有着至关重要的作用。

一、学校文艺活动的育人功能

（一）有利于陶冶学生的情操

良好的学校文艺活动对学生情操的提高有着潜移默化的作用。开展学校文艺活动能够在校园内形成一种良好的文化氛围，进一步形成学校的校园文化，这会形成一种春风化雨般的精神力量，让学生在校园的学习和生活中感受到艺术的熏陶，学会欣赏艺术、感受艺术，极大的丰富学生的校园生活。丰富多样的校园活动，能够让学生培养积极向上、乐观开朗的性格，进而更加热爱校园、热爱学习，对于学生整体思想道德品质的提升有着重大的意义。

（二）有利于增进同学间的友情

友谊对于学生的学习和成长有着十分重要的意义。学校文艺活动往往需要学生之间彼此协作、集体参与，在这个过程中，学生们需要加深沟通和交流，相互配合共同参与。更加注重彼此间的协调和合作。通过共同参与文艺活动，学生可以懂得集体利益与个人利益的关系，感受到同学之间互帮互助、共同进步的情谊。因此，在校园文艺活动的参与过程中，能够让学生感受到集体的温暖和合作的意义，加深同学间的友情和相互信任，逐渐树立起热爱集体、服从集体的集体主义思想，为学生今后的集体生活打下良好的基础。

（三）有利于提高学生的审美能力

从小树立起正确的美丑观、形成良好的审美能力，对于学生今后的成长和发展是十分必要的。在校园中开展适当的文艺活动，让学生在参与的过程中感受到艺术之美，能够帮助学生提升自己的审美能力和欣赏水平。通过文艺活动，让学生理解到美不仅仅是外表的漂亮美丽，而是包含着艺术之美、语言之美、行为之美、心灵之美，认识到更为深层次的美，并且在文艺活动的参与和校园文化的构建过程中给予学生鉴赏美、创造美的机会，让学生表达自己对美的理解和追求，让学生更加懂得美的含义，用正确的方式追求美，形成良好的审美能力。

（四）有利于学生个性人格的表达

在传统的课堂教学中，往往是以教师讲授为主体，不利于学生的自主性的发挥。而通过课外的文艺活动的开展，能够让学生成为参与的主体，给与学生表达自己的机会。不同的学生有不同的兴趣爱好，也有不同的性格特点，而在丰富的校园文艺活动中，每个学生都能找到自己的兴趣点，通过参与活动发挥自己的特长，能够给予每个学生充分表达自己个性的机会。同时，在这个过程中，能够进一步提升学生的自信心，发掘学生的潜力，促进学生健全人格的养成，让学生收获个性化的成长和发展。

（五）有利于促进学生的全面发展

小学阶段是基础教育阶段，对于学生整个人生的发展有着十分重要的意义。开展校园文化活动，在丰富学生的课余生活的同时能够让学生受到艺术的熏陶和感染，形成積极向上的性格品质，提高学生的合作能力，增强学生欣赏美、创造美的能力，让学生无论从能力上还是心理素质上都得到充分的锻炼。因此，通过各式各样文艺活动的展开，能够更好地塑造学生的性格，促进学生综合能力的提高和更为全面的发展。

二、如何通过适当的文艺活动，增强学校育人功能

（一）面向全体学生，促进人人参与

文艺活动作为学校文化建设的一个重要部分，应当是能够惠及全体学生的，让每个学生都能根据自己的兴趣爱好和特长，参与到适合自己的文艺活动中，充分发挥自己的特长和潜力，让全体学生都能在文艺活动的开展中有所收获。因此，学校开展文艺活动，应当是面向全体学生的。首先，应当考虑全体学生的兴趣爱好，选择符合小学生特点的文艺活动，充分调动学生的参与热情，保证学生参与的积极性。其次，文艺活动不是竞赛，不能仅仅为了活动效果挑选有文艺特长的学生参加，使得校园文艺活动成为少部分学生展示自己的平台，忽略了其他同学的需求和发展。最后，教师应当给予学生积极的鼓励，鼓励学生摒弃不自信和胆怯的想法，调动每个学生参与文艺活动的积极性，使得校园文化活动真正成为人人参与、共同发展的重要内容。

（二）注重个性发展，开展形式多样的文艺活动

每个学生有不同的特长和爱好，因此对于文艺活动的需求也是各不相同的，这就要求校园文艺活动的展开既要重视整体学生的发展，也要注意给予不同的学生个性化的展示机会。除了歌唱、舞蹈、演讲等一般形式的文艺活动，小学教育工作者应当积极探索，开展更为丰富多样的文艺活动，让校园文艺活动具备更强的包容性。可以开展视觉艺术、造型艺术、戏剧、工艺等不同内容的活动，给予有特殊文艺爱好的同学展示自己的平台和机会，激发学生创造美的能力，为学生的个性创造和审美体验提供更为广阔的空间。

（三）做好主题系列文艺活动，打造良好校园文化

文艺活动的展开应当有重点、有针对性的进行，学校应当致力于打造主题系列文艺活动，结合重大事件或者重要节日，开展丰富多样的主题文艺活动，如“庆国庆演讲比赛”“环保主题美术作品展览”“六·一”文艺汇演等，将文艺活动与节日和热点事件结合在一起，并且争取打造出学校的精品文艺活动，更进一步的提升校园文艺活动的吸引力。另外，要通过文艺活动的开展宣扬学校的校园精神，使之成为校园文化中的一个重要的组成部分，让校园文化的建设得以推进和发展，为学生打造更为丰富多姿的校园文化生活。

（四）提升校园文艺活动的实效性和综合性

校园文化活动不仅仅承担着增强学生兴趣爱好，构建良好校园文化的作用，也应当在参与的过程中帮助学生养成良好的道德品质，提高学生的思想水平和融入社会的能力。因此，小学校园文艺活动的开展应当注重活动的效果，使之成为帮助学生融入社会、体现自我价值、养成良好品德的深刻实践。许多学生不懂得表达自己，在日常的生活中不够自信，不懂得如何与他人相处和合作。开展校园文艺活动应当关注并重视这些问题，利用文艺活动的契机，使之成为锻炼孩子良好性格、开发孩子潜力的良好机会。例如，通过舞台剧表演让孩子们感受团结与合作的魅力，通过诗朗诵锻炼孩子的表达能力，通过红歌演唱比赛培养孩子热爱国家、热爱人民的情感，等等。开展综合多元并且有针对性的文艺活动，在校园文化活动的开展中更加注重对孩子的锻炼效果，真正使学生得到生理和心理上的全面发展。

三、小结

综上所述，学校文艺活动的开展应当作为小学课堂教育的一个重要拓展，它对于学生的发展有着多方面的育人功能，同时对于打造校园文化、提升学校实力有着关键作用。小学教育工作者应当充分重视文艺活动的开展工作，针对学生特点开展丰富多样的文艺活动，提高对学生思想道德品质和综合素养的提升，努力营造更加优良的校园文化，实现学生的全面健康发展。

参考文献：

[1]张立成，王超.浅议和谐校园文体活动的构建[J].人力资源管理，2011，（1） ：161.

[2]郭永刚.浅议新形势下构建和谐校园文化的途径[J].高等教育研究，2009，（19）.

[3]赵青.校园文艺活动之我见[J].文艺生活，2012，（7）.

[4]王荣全.浅谈校园文化在素质教育中的作用[J].作文成功之，2013，（11）.

作者：张志金

校园文艺活动小学教育论文 篇2：

新时代少年儿童传承红色基因探究

少年儿童时代正是人文性教育和工具性教学的黄金时期。因此，学校应高擎“红色”大旗，高唱“红色”旋律，坚持把“红色教育”作为学生思想道德建设的核心内容和基本元素，把“传承红色基因、发扬革命精神”认真落到实处，以不断激励、唤醒、鼓舞学生。在新时代小学教育中，如何将红色基因传承好？如何为党和社会主义祖国培养合格的建设者和可靠的接班人？如何开展“红色教育”，把“红色”基因有效渗入少年儿童精神血液中？这些都是值得深入思考与认真实践的重要问题。

一、坚持把“红色文化”引入课堂

从革命战争年代发展起来的红色基因，既是我们党的宗旨性质的性状特征，又内在地规定着我们党的宗旨性质的接递传承。传承红色基因既是现实的迫切需要，又是历史的必然要求，因为红色基因能够保存多久，党的生命就能保存多久;红色基因能够传承多久，红色江山就能够承继多少代。

“红色文化”，就是指在革命战争年代，由中国共产党人、各界先进人士与人民大众一起，共同创造并具有时代特色和中国特色的先进文化。红色文化内涵深厚、形式多元，其中蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史元素，集中地体现在：在近现代历史上逐步构建而来，以马列主义理论为指导而生成的革命文化;在中国共产党正确领导下，经过历史实践凝结而成的观念意识形式;以革命遗物和遗迹为主的物质资源，还有以“红色基因”为核心的非物质文化资源;以红色革命道路、革命文化和革命精神为主线的，融物态、事件、人物和精神为一体的知识体系。

在学校中，课堂是开展教育教学活动的“主阵地”和“制高点”，教师要高度重视“红色文化”教育，善于通过各类途径和方式，结合具体学科教学，把“红色文化”教育在课堂活动中积极渗透并有机融合起来，让学生逐步感知并自觉接受“红色文化”，传承“红色”精神。

二、积极开展主题教育活动

“紅色文化”，是历经革命熔炉锻铸和历史长久积淀而形成的，融“爱国主义、民族精神、意志力量、大公无私、乐于奉献”等许多元素为一体，是开展思想道德教育活动的优质资源，更是现代少儿全面发展、健康成长的“必需品”和“营养品”。

在小学开展思想道德教育，除了要向学生传授相关理论知识外，还要根据实际情况和学生发展需要，积极开展一系列主题教育实践活动。比如，通过“国旗下讲话”、班会、队会、晨会、主题教学、校园文艺活动等各类途径和方式，组织和引导学生学唱《中华人民共和国国歌》《我们是共产主义接班人》《红星歌》等歌曲，并以班级、年级为基本单元，开展唱“红歌”比赛活动，不断放大思想教育的效应。再如，定期组织小学生观看《小兵张嘎》《鸡毛信》《小英雄雨来》《地雷战》《地道战》等经典革命影视剧，让“红色”浸润校园文化。

三、以内外互动夯实红色教育

有专家指出：“过去教科书是课程活动的全部内容，如今社会生活则是课程活动的教科书。”深刻表明“开放性教学”的重要性和必要性。在当今“大开放、大改革、大发展”的形势下，学校需要本着“以生为本、以学为主”指导思想，自觉接受社会生活“开放性”元素的涵养和有效滋润。只有这样，才能更加综合立体、快速有效地促进学生的全面发展和健康成长。就“红色”教育来说，我们应当而且必须把学校课堂教育和社会生活紧密结合起来，这样不仅有利于丰富教育内容，拓展教育视野，增加教育的广度和厚度，而且有利于在“内外互动”中逐步锤炼小学生的革命意识、革命精神和革命行为。

习近平总书记曾多次强调：“一寸山河一寸血，一抔热土一抔魂。我们要沿着革命前辈的足迹继续前行，把红色江山世世代代传下去。革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。”习总书记三上井冈山只为传承红色基因：“每次来缅怀革命先烈，思想都受到洗礼，心灵都产生触动。我们要向革命先烈表示崇高的敬意，我们永远怀念他们、牢记他们，传承好他们的红色基因。”因此，学校要以革命遗物和遗迹为红色教育载体，在确保学生安全的前提下，组织并引导学生走出校园，通过访问、求教、听讲、瞻仰等形式，积极开展寓教于行的“红色旅游”活动，以此熏陶并濡染学生的思想情感。

总之，“红色教育”既是爱国主义教育，又是革命历史教育。积极有效地开展丰富多元的“红色教育”活动，有利于教育小学生“不忘先烈、牢记历史”，有利于在“红色基因”传承中珍惜今天、开创未来。学校必须推进思想政治工作改革创新，加强对少年儿童的思想引领和政治启蒙，增强少年儿童的光荣感和组织归属感;教育引导少年儿童从小听党的话，努力跟党走，自觉将红色基因融入血脉，浸入灵魂，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。

（作者单位：江苏省东台市第一小学）

责任编辑：万永勇

作者： 陈生卫

校园文艺活动小学教育论文 篇3：

区域教育信息化典型学校

德惠市惠发街道中心小学

近年来，德惠市惠发街道中心小学踏着信息时代的浪潮，广泛推进信息技术教学应用。现阶段，学校教育信息化基础设施体系初步建成并处于不断完善中；教育信息化专业人才队伍不断发展壮大；数字化教育资源不断丰富；信息技术与教育教学不断融合。

作为德惠市第一所教育信息化典型示范校，惠发街道中心小学早在2016年8月就为每个班级都安装了多媒体教学一体机。2017年5月，每个班级都接入了学校的50兆专线互联网，同年9月，实现教学楼无线网全覆盖。值得一提的是在2016年11月29日学校承办了长春市电化教育馆主办的“微课展示活动”现场会，“互联网+”也于2017年正式走入校园。

在“三通两平台”建设方面，学校领导要求全体教师充分运用“三通两平台”进行教学、备课、反思、钻研。学校深知建设“三通两平台”的重大意义，在接下来的工作中，学校将继续进行探索和尝试。

在“一师一优课、一课一名师”活动中，学校积极组织教师参加课程录制，在2015—2016年“一师一优课、一课一名师”活动中，学校教师晒课共计12节，其中获省级优课1节、市级优课2节、县级优课7节。在2016—2017年的“一师一优课、一课一名师”活动中，晒课多达41节，获省级优课1节、市级优课1节、县级优课18节。

2017年5月，学校组织教师参加了吉林省中小学信息技术创新与实践活动，14名教师获奖。2017年7月，学校教师参与全国中小学信息技术创新与实践活动，15名教师获得微课程评优赛项小学组三等奖。

未来，学校将会在云端教室方面进行探索，积极满足学生个性化学习的需求，实现学生的全面发展，推动学校信息化建设。

德惠市夏家店街道中心小学

几年来，德惠市夏家店街道中心小学在德惠市教育局和上级主管领导部门的大力支持以及学校自身的努力下，乘着教育均衡化发展的东风傲展新姿，学校旧貌换新颜，信息化发展大步向前。

首先，学校网络宽带达到标准20兆，端口接入千兆，实现了学校网络全覆盖。

其次，实现班班通教学。学校目前17个教学班全部安装液晶触屏一体机，并全部并入校园网，每一位教师、每一节课都可以利用液晶触屏一体机进行授课。学校为每位教师都配备了办公电脑，使教师在微课、翻转课堂等方面可以尽情进行尝试和探索，学校还分批次分时段对教师开展培训，鼓励教师“堂堂用”。学校还拥有一个300平方米的多功能报告厅，电子屏、电脑、灯光、音响、无线话筒等舞台设施齐全，并配有LED大屏幕，供大中型会议、学术报告和文艺活动使用。另外，学校还建有标准的计算机网络教室，共45台计算机供学生上课使用。

最后，为确保学校安全，学校建成了一套校园监控系统。采用标清摄像机，实现校园安全无盲区监控，基本实现校园全覆盖。

另外，自2015年开展“一师一优课、一课一名师”工作以来，学校先后有4人获得省级优课，7人获市级优课。

在日常管理中，为了提高教师信息化素养，培养富有信息化素养和新型学习方式的学生，学校加大了对教师和学生的管理力度。

学校还建立了学校教育资源库，并且在资源库中设立了教学设计、同步资源、试题集锦等栏目。将零散的教育资源汇集在一起，有效地优化了教学过程，有效地实现了资源共享。

德惠市大青咀中心小学

近年来，德惠市大青咀中心小学教育信息化建设不断加快。学校不断加大投入力度，加强计算机教室建设，努力提高信息技术教育水平；加强师资力量配备，满足开课的需要，推进教育信息技术与学科教学的整合。

在“三通兩平台”建设方面，学校24个教学班均配备了联网的多媒体触屏一体机。并于2017年6月推出了“智慧互动课堂”即“优教班班通”。同时学校还投入大量资金购置了电脑等硬件设备，为教师们创建了电子备课室。另外，学校的教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台的资源也在逐步完善中。

学校建立了配备46台电脑的微机室，实现了互联网接入及主副机的同步教学，而且学校承担的吉林省电化教育馆的信息化课题正在进行中。目前，学校为四年级学生开设了编程教育课。

在2017年的“一师一优课、一课一名师”评选中，学校获省级优课3节、市级优课4节、县级优课11节。

在微课、慕课、创客教育、翻转课堂探索方面，学校教师经常使用微课，利用微课对传统的课堂教学进行补充。目前，学校教师制作的微课有3节获得市级微课一等奖。另外，学校已经启动慕课、创客教育和翻转课堂相关工作，正在不断地尝试与探索。

在“智慧教育”方面，学校通过讨论确定方案、对教师进行针对性的培训、创新教学管理机制与学生管理机制等举措，推进“智慧教育”的发展。

今后，学校将全面提高认识，努力完善学校实践基地的建设、努力促进网络时代的德育新课题研究，培养一支适应教育需要的教师队伍。