留守儿童教育问题探究论文

【摘要】改革开放来以来，我国的社会经济发展水平整体呈现出稳步上升的趋势。由于农村地区的经济大多发展缓慢，青年劳动力不得不外出务工谋求生存，在这样的背景下就产生了大量的留守儿童。今天小编给大家找来了《留守儿童教育问题探究论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

留守儿童教育问题探究论文 篇1：

新农村发展背景下农村留守儿童教育问题探究

摘要：改革开放来以来，我国的社会经济发展水平整体呈现出稳步上升的趋势。由于农村地区的经济大多发展缓慢，青年劳动力不得不外出务工谋求生存，在这样的背景下就产生了大量的留守儿童。文章基于当前新农村发展背景下留守儿童教育现状以及存在的问题进行分析，并针对性地提出了解决农村留守儿童教育问题的系列措施，希望能够帮助农村留守儿童健康成长。

关键词：新农村;留守儿童;教育问题;改善策略

前言：留守儿童作为当前社会经济发展下的农村地区的特殊群体，同时也是农村教育中常见的“老大难”问题。留守儿童简单来说就是父母常年在外，自己跟随家中老人一起生活的孩子。如今我国留守儿童的数量越来越多，部分留守儿童由于长时间无法接受正确的教育，导致其在长大以后误入歧途，这对儿童的未来发展会造成十分严重的影响。教育工作者应该重视留守儿童的心理健康问题，对儿童的心理问题进行及时疏导，帮助儿童树立正确的价值观念，让儿童接受良好的教育，从而得到更好的发展。

一、农村地区的留守儿童受自身学习成绩的影响

留守儿童的社交焦虑在学校生活中主要表现为，不敢主动大声地与同学、老师说话，在课堂中也不愿意主动回答问题，同时也害怕教师在课堂上点自己的名字，遇到教师和同学不乐于积极打招呼，上台发言过于紧张等，这些都属于留守儿童的社交焦虑。而留守儿童产生社交焦虑和其在学校的学习生活和学习成绩有著很大的影响。由于缺少父母双方关爱的留守儿童可能在性格和心理上存在一定的缺陷，再加上学习成绩也并不理想，这就导致留守儿童在学校中并不受老师和其他学生的关注，存在性格缺陷的学生一般情况下很少有学生能够主动和他做朋友，这也就意味着教师和同学都不能正确帮助和引导留守儿童，很多其他学生的家长也教育自己的孩子要和学习优秀的学生做朋友，而教师也比较注重学习优异的学生，忽视了留守儿童，使他们最终形成社交障碍，加剧了社交焦虑的不安感，这些留守儿童逐渐变得缺乏自信，不善于和害怕同其他人交往，在多数人的情况下，这些留守儿童大多数都自信不足，不敢直面回答老师、同学的问题，做事唯唯诺诺，过于紧张，这并不利于留守儿童以后的健康成长。

二、农村地区的留守儿童受自身家庭经济的影响

大多数农村的留守儿童都是因为自身家庭的经济状况而成为留守儿童，这些留守儿童的父母为了能够增加自身的收入，改变自身的家庭生活环境，减小压力，所以都离开了家庭，外出务工。一般情况下这些留守儿童的家庭条件都不够好，甚至还有一部分留守儿童的家庭状况过于贫困，使留守儿童小小的年纪不仅要在接受教育的同时还要负担家庭生活的压力，这就使这些留守儿童大部分失去了自己的童年，很小的时候就要很懂事，使他们清楚地认识到自己和同龄其他儿童的不同之处，逐渐改变留守儿童的内心思想。虽然农村生活的留守儿童对经济还没有完全的概念，但是留守儿童会由于自身家庭条件的原因多少会在性格上存在一定的不足，这也会最大限度上影响留守儿童在社交方面的表现和自信心，一个做什么都缺乏自信的人不能很好地立足于社会中，也不能使自身不断发展和完善。

三、不断提高监护人家庭教育的责任意识

对于农村留守儿童来说，想要对其进行高效的家庭教育则必须从多方面入手。首先监护人要有较高的家庭教育责任意识，形成正确的意识以后才能更好地对儿童进行各项教育。在提高监护人家庭教育责任意识的过程中，首先应该鼓励父母经常返乡，主动承担起家庭监护的责任，儿童在成长发展的过程中离不开父母的陪伴，对于一些学龄前的儿童来说，父母的陪伴远比任何教育都更加有效，因此教师或学校要鼓励父母抽出时间经常返乡陪伴自己的孩子。除此之外，还要尽量提高父母与子女共同生活的意愿和行动力。留守儿童现象其实能够反映出我国社会在发展过程中的一个问题，父母都非常爱自己的孩子，但是迫于生活压力不得不外出打工挣钱。想要从根本上减少留守儿童问题的出现，社会各界都应该做出积极的努力，首先教育工作者应该带头做好宣传引导作用，让父母认识到亲情的重要性，利用互联网等方式保持与孩子的每日沟通。

四、培养监护人家庭教育能力

学校可以定期开展儿童监护人家庭教育能力培训活动，利用家访、家长会等方式对于监护人的原有教育理念进行革新，教授监护人先进的教育方法，让监护人对儿童的成长进行正确的指导，帮助儿童树立正确的人生价值观和健康的人格。儿童在成长的过程中会受到外界环境因素的影响，监护人自身的教育能力需要不断提高，这样才能有效避免一些外界环境因素对儿童发展所造成的不良影响。学校还应鼓励监护人多读书，注重交流，紧随时代发展的脚步，及时了解儿童成长的特点，懂得为儿童分忧解难，这样才能促进儿童的健康成长。教师和学校还要建议监护人在对儿童进行教育的过程中以身作则，只有严格规范自身的行为才能对儿童起到潜移默化的积极影响。

五、树立与时俱进的家庭教育观念

想要彻底解决留守儿童的问题还需要很长的时间，这就意味着会有大量的父母外出务工，而家庭教育任务则落到了祖辈身上，隔代教育的现象会长期存在。这就要求祖辈在对儿童开展教育的过程中必须要树立与时俱进的家庭教育观念，积极参加学校和社会组织的各种家庭教育活动，学习最为先进的理念，对于儿童的思想道德以及行为习惯进行正确的指导，这样才能起到良好的监护和监督作用，从而能够促进儿童健康成长。留守儿童问题不仅是家庭内部的问题，同时也是社会和国家的问题，需要各方的大力关注和积极配合，但是想要真正解决留守儿童的家庭教育问题，则必须还要从家庭内部入手，学校有机会应集中力量转变监护人的教育观念，促使其不断学习先进的教育方法，对自我进行良好的约束，以潜移默化的方式去感染和熏陶儿童，这样才能达到巧妙教育的作用，引导儿童朝着健康正确的方向发展。

结语：总而言之，随着我国当前城市化进程的不断加快，越来越多农村劳动力融入一二线城市经商务工，导致农村的大量儿童成为留守儿童。如何有效提升农村留守儿童教育水平是当前农村教育亟待解决的问题。需要学校、家长以及社会各界的积极关注，为留守儿童营造出健康和谐的成长环境，推动留守儿童的素质全面发展。

参考文献：

[1]李梦龙，任玉嘉，蒋芬.中国农村留守儿童社交焦虑状况的 meta 分析[J].中国心理卫生杂志，2019，33（11）：839-844.

[2]徐善霞.初中留守儿童社交焦虑现状及催眠干预研究[D].扬州：扬州大学，2018.

作者：林宝华

留守儿童教育问题探究论文 篇2：

新农村发展背景下农村留守儿童教育问题探究

【摘    要】改革开放来以来，我国的社会经济发展水平整体呈现出稳步上升的趋势。由于农村地区的经济大多发展缓慢，青年劳动力不得不外出务工谋求生存，在这样的背景下就产生了大量的留守儿童。文章基于当前新农村发展背景下留守儿童教育现状以及存在的问题进行分析，并针对性地提出了解决农村留守儿童教育问题的系列措施，希望能够帮助农村留守儿童健康成长。

【关键词】新农村;留守儿童;教育问题;改善策略

Research on the Educational Issues of Rural Left-behind Children under the Background of New Countryside Development

（The Second Kindergarten in Yongchang County， Jinchang City， Gansu Province，China）WANG Qirui

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留守儿童作为当前社会经济发展下的农村地区的特殊群体，同时也是农村教育中常见的“老大难”问题。留守儿童简单来说就是父母常年在外，自己跟随家中老人一起生活的孩子。如今我国留守儿童的数量越来越多，部分留守兒童由于长时间无法接受正确的教育，导致其在长大以后误入歧途，这对儿童的未来发展会造成十分严重的影响。教育工作者应该重视留守儿童的心理健康问题，对儿童的心理问题进行及时疏导，帮助儿童树立正确的价值观念，让儿童接受良好的教育，从而得到更好的发展。

一、留守儿童家庭教育中存在的问题

（一）严重缺乏教育意识

家庭教育的严重缺失会对幼儿的成长发展造成极为严重的影响，目前绝大部分留守儿童的父母都缺乏正确的家庭教育观念。由于部分父母的教育程度不高，在发展过程中更加注重眼前的利益，认为读书对于儿童的成长并没有太多的帮助，因此不会花费过多的精力和金钱来让儿童接受良好的教育。部分带有顽固思想的家长不鼓励儿童多读书，更多的是希望儿童能够快速步入社会，打工挣钱。这样错误的教育理念会对儿童的成长造成十分严重的影响，而且处在幼儿阶段的孩子没有足够的社会阅历，家长如何教自己就如何学。除了一些不重视教育的父母以外，还有一部分父母认为教育完全是学校的责任，过于依赖学校，使家庭教育严重缺失。

（二）父母所采用的教育方法不当

对于任何孩子来说，父母都是最好的老师，父母除了要让儿童健康成长以外，还要承担起教育儿童的重要责任。虽然目前部分父母意识到了对儿童进行正确教育的重要性，但是所采用的教育方法非常不恰当，错误的教育方法只会影响儿童的健康成长。由于受到自身文化水平的限制，使部分父母在对儿童进行教育的过程中缺乏科学性的指导，目前留守儿童的家庭教育呈现出两极化的现象。一种是过于重视孩子的学习成绩，并没有考虑孩子的全面发展，在与儿童进行沟通交流的过程中严重缺乏耐心，没有设身处地地为孩子做考虑，这样的教育模式只会渐渐拉远家长和儿童之间的距离，让儿童从小就失去对家庭的归属感。另外一种是父母认为自己非常亏欠孩子，因此喜欢用物质的方式来弥补精神上的亏欠，对于孩子的教育并没有过多地注重，反而呈现出一种逃避的心理状态，对孩子的学习情况不闻不问，这就直接导致许多孩子在成长的过程中严重缺乏上进心。由于物质方面能够得到满足，部分儿童在成长的过程中还会渐渐形成虚荣的攀比心，这对儿童的成长发展都会造成较为严重的影响。

（三）缺乏心理沟通和教育

据相关社会调查研究表明，在留守儿童健康成长的过程中最常见的问题是儿童的心理健康，同时也是儿童健康成长过程中亟待解决的问题。留守儿童由于和家长之间缺乏有效沟通，更容易产生叛逆心理、不遵守规章秩序、缺乏自我约束能力、成绩日益下降等问题，导致以上问题的根本原因在于，留守儿童家长过于忙碌而缺乏和孩子之间的心理沟通和教育，这将严重影响到留守儿童今后的健康成长。

（四）隔代监护不当

由于部分家长需要外出务工，因此将自己的孩子交给祖辈来看管。但是隔代教育却存在极为严重的问题，大部分祖辈都非常溺爱孩子，而且祖辈的思想较为传统，只会将大量的时间和精力放在照顾幼儿的饮食和生活上，对于幼儿的成长以及学习并不在乎。祖辈也无法对幼儿的成长过程进行正确的指导，甚至有部分祖辈还会十分抵触现代化的教育模式。

二、优化农村留守儿童教育质量的有效策略

（一）不断提高监护人家庭教育的责任意识

对于农村留守儿童来说，想要对其进行高效的家庭教育则必须从多方面入手。首先监护人要有较高的家庭教育责任意识，形成正确的意识以后才能更好地对儿童进行各项教育。在提高监护人家庭教育责任意识的过程中，首先应该鼓励父母经常返乡，主动承担起家庭监护的责任，儿童在成长发展的过程中离不开父母的陪伴，对于一些学龄前的儿童来说，父母的陪伴远比任何教育都更加有效，因此教师或学校要鼓励父母抽出时间经常返乡陪伴自己的孩子。

除此之外，还要不断提高父母与子女共同生活的意愿和行动力。留守儿童现象其实能够反映出我国社会在发展过程中的一个问题，父母都非常爱自己的孩子，但是迫于生活压力不得不外出打工挣钱。想要从根本上减少留守儿童问题的出现，社会各界都应该做出积极的努力，首先教育工作者应该带头做好宣传引导作用，让父母认识到亲情的重要性，利用互联网等方式保持与孩子的每日通话。

（二）培养监护人家庭教育能力

学校可以定期开展儿童监护人家庭教育能力培训活动，利用家访、家长会等方式对于监护人的原有教育理念进行革新，教授监护人先进的教育方法，让监护人对儿童的成长进行正确的指导，帮助儿童树立正确的人生价值观和健康的人格。儿童在成长的过程中会受到外界环境因素的影响，监护人自身的教育能力需要不断提高，这样才能有效避免一些外界环境因素对儿童发展所造成的不良影响。学校还应鼓励监护人多读书，注重交流，紧随时代发展的脚步，及时了解儿童成长的特点，懂得为儿童分忧解难，这样才能促进儿童的健康成长。教师和学校还要建议监护人在对儿童进行教育的过程中以身作则，只有严格规范自身的行为才能对儿童起到潜移默化的积极影响。

（三）树立与时俱进的家庭教育观念

想要彻底解决留守儿童的问题还需要很长的时间，这就意味着会有大量的父母外出务工，而家庭教育任务则落到了祖辈身上，隔代教育的现象会长期存在。这就要求祖辈在对儿童开展教育的过程中必须要树立与时俱进的家庭教育观念，积极参加学校和社会组织的各种家庭教育活动，学习最为先进的理念，对于儿童的思想道德以及行为习惯进行正确的指导，这样才能起到良好的监护和监督作用，从而能够促进儿童健康成长。

留守儿童问题不仅是家庭内部的问题，同时也是社会和国家的问题，需要各方的大力关注和积极配合，但是想要真正解决留守儿童的家庭教育问题，则必须还要从家庭内部入手，学校有机会应集中力量转变监护人的教育观念，促使其不断学习先进的教育方法，对自我进行良好的约束，以潜移默化的方式去感染和熏陶儿童，这样才能达到巧妙教育的作用，引导儿童朝着健康正确的方向发展。

三、结语

总而言之，随着我国当前城市化进程的不断加快，越来越多农村劳动力融入一二线城市经商务工，导致农村的大量儿童成为留守儿童。如何有效提升农村留守儿童教育水平是当前农村教育亟待解决的问题。需要学校、家长以及社会各界的积极关注，为留守儿童营造出健康和谐的成长环境，推动留守儿童的素质全面发展。

参考文献：

[1]徐芳.城鎮化背景下农村留守儿童教育现状及其优化策略[J].湖南科技学院学报，2020（01）.

[2]魏正子.边疆新农村建设背景下农村留守儿童学前教育问题探析[J].科教导刊（中旬刊），2018（09）.

（责编  张  欣）

作者：王启锐

留守儿童教育问题探究论文 篇3：

农村留守儿童教育问题探究

摘  要：随着教育的不断发展与进步，当前留守儿童的教育问题也受到了社会各界的重视。但它同时也是教师教学中的一个难点。在学校管理的时候，农村地区的教学管理者就需要关注留守儿童的教育问题。本文就主要针对农村地区留守儿童的教育问题展开讨论与分析。

关键词：留守儿童;生活现状;教育问题;教育措施

在我从教的30余年中，有一个问题一直困绕着我：那就是留守儿童的教育问题。在我带过的学生中，一个班上总有三、五个这样的学生。近两年来，则更为普遍。通过多年的教育发现，他们往往在生活、教育、情感、心理等方面存在问题。为了较彻底的了解留守儿童在各方面存在的问题及采取相应的教育对策，我利用节假日对我校的留守儿童以问卷和入户走访的形式进行了调查，并做了详细的分析研究。

1.基本生活状况

本年度我校的留守儿童从一年级到九年级共有54人，年龄在6-15岁之间，低年级的留守儿童生活不能自理，需要他人照顾;高年级的同学虽然有自理能力，缺乏条理性。就其家庭生活状况而言，有四种类型：一是单亲监护;父亲外出打工，母亲留守;二是隔代监护。就是父母双双外出，孩子由祖父母、外祖父母监护;这种情况最为普遍。三是上辈监护。就是由孩子的叔、伯、姑、姨做孩子的监护人;四是同辈或自我监护。就是和较年长的哥哥、姐姐一起生活或独居家中。

2.存在的问题及原因

（1）学习情况。据调查发现，我校的留守儿童学生当中，存在迟到、打架、抽烟、酗酒、逃学、迷恋上网、游戏等现象。学习成绩除了有5名同学学习成绩优秀外大多在中等以下，有近三分之一的有厌学情绪。造成这种情况的原因主要有两点。一方面，很多留守儿童的父母长期不在孩子身边，学生在完成课后作业的时候缺少帮助和监督。而学生在无人管理的情况下，学习自觉性就得不到加强，长此以往，学生的作业完成质量就会越来越低，他们对于学习的态度也会更加地消极和被动。第二点就是当前的农村留守儿童的监护人基本上都是文化水平比较低的老人，他们通常只负责孩子的温饱，很难对孩子的学业进行辅导和帮助。而且，很多孩子还要利用课余时间去干一些农活，学习时间也被压缩。而且，很多留守儿童的监护人对孩子比较溺爱，要求的不够严格，孩子犯一些小错误也常常置之不理。因此，学习成绩不容乐观。

（2）心理状况。近一半的留守儿童在遇到困难时通常是闷在心里或写日记，只有三分之一或更少的能把困难告诉监护人或老师。半数以上的留守儿童不适应留守生活，总感觉生活盲目无头绪，有少数甚至觉得心理烦恼，较突出地表现为自尊心较低，有严重的自卑感，对自身的评价明显偏低，特别是在对自己的智力、外貌和幸福满意度等方面。很多孩子学习压力比较大，和其他人相处的时候情绪也不太稳定。缺少必要的情感关怀，内心比较自卑和敏感。

（3）行为习惯。54名留守儿童中，53名是由爷爷奶奶、姥姥姥爷或亲戚朋友来照看，基本都是重监护轻教育，甚至无意识地对留守儿童溺爱、放任自流，再加之儿童本身自控力较差，无法抵制现代社会中不良诱惑，因此，挑吃、挑穿、不服管理、顶撞祖辈、我行我素、打架斗殴、早恋、迷恋游戏、乱花钱等现象时有发生。

（4）安全问题。由于学校与家庭之间存在管理上的“真空”，学校不可能做到面面俱到。留守儿童作为一个弱势群体，他们缺乏自我保护的意识和自我保护的能力，加之父母不在身边，没有直接的关爱和监护，有10名左右的留守儿童节假日里经常与社会上的闲散小青年混在一起，偷盗、打架事件时有发生。即使受到侵害，学校和家里往往也不易发现。而女性儿童受到人身侵害可能性很大。

（5）社会关爱不足问题。家庭温暖的缺失使留守儿童心理方面产生了不同程度的变异，他们多在性格中表现出抑郁和孤僻，个别的有暴力倾向。很难融入正常的同龄人群体。

3.教育对策

（1）学校层面

第一，与家长紧密沟通，密切合作，纠正留守儿童心理偏差。要让家长能够多关注孩子的学习和心理健康问题。具体来说，学校可以定期组织家长会，在家长会的过程中给家长讲解一些纠正留守儿童心理问题的方法，以及心理疏导的技巧，让家长能够认识到留守儿童的问题。让他们能够有意识地多陪伴孩子，关爱孩子，给他们正确的引导和帮助。同时，学校还需要定期組织家访活动，通过家访活动与家长建立沟通密切合作，了解留守儿童在学习和生活过程中遇到的问题。帮助家长一起解决儿童在学习和成长过程中出现的心理问题，及时发现问题，及时解决。

第二，建立健全留守儿童档案。学校需要根据当前留守儿童的实际情况，关注留守儿童的成长，要努力的分阶段来制作儿童成长档案，把儿童在学习和生活当中的表现记录起来。通过成长档案的记录及时发现儿童的问题并采取有效的措施。班主任还需要定期的召开有趣的班会，引导留守儿童学会站在他人的角度上分析问题，让他们能够体会到父母的艰辛，让他们能够学会如何与自己的父母相处。同时，学校还需要抓住教育机会，可以利用留守儿童父母在家的时间召开班会，根据孩子的发展问题进行交流和沟通。同时，让留守儿童的父母也掌握一些与孩子交流沟通的基本方法，让他们能够通过电话视频的方式和孩子进行有效的沟通，并对孩子进行正确的引导。

第三，设置特定课程。学校可以开设安全、道德、心理等几个方面课程，帮助留守儿童解决困难、处理问题，提高学生自我保护、自我管理和自我生存的能力。

第四，净化周边环境。联系当地辖区公安部门，大力整治校园周边环境，严禁学生使用手机，根治各种精神污染对孩子的毒害，让学生在良好的环境中接受教育和熏陶。

（2）教师层面

第一，以身为范，教育学生诚实守信。我们教师要以身为范教育学生，让学生在一种良好品德氛围中健康成长。对于留守儿童一些常见的不良习惯，例如，不诚信，不团结，不关心他人等，教师需要进行好的示范发挥榜样作用，通过自己的一言一行引导学生感染学生，让学生认识到良好道德品质的重要性，让他们学会自我调整，自我约束，不断地进行自我规范，成为各方面都合格的儿童。

第二，用爱激励学生。临时监护人在心理上，对 “爱”的理解不够全面，认为孩子要什么就给什么，想干什么就干什么……其实这是一种不健康、不负责的爱，是一种溺爱。我们要经常用真爱、大爱关心引导他们，培养他们正确的人生观、世界观。 教师要关心爱护留守儿童，对于留守儿童要多一分关爱，在课余时间教师要定期的和流程儿童进行交流，通过谈话了解他们在学习和生活过程中遇到的问题，及时发现他们在学习以及心理上遇到的困难，并给他们提供必要的帮助。但是，这种爱并不是没有节制的。教师要学会给学生正确的引导，帮助他们明辨是非，让他们认识到学习的重要信，同时主动关心学生平等对待，每一个学生，和儿童成为好朋友，让他们能够信赖教师，用爱来感化学生，这样才能够进行问题学生的有效转化。

第三，培养健康的兴趣。留守儿童缺乏父母关爱，感情脆弱，因此让他们多参加学校社团活动，多表扬鼓励，不能打击歧视他们。教师要公平公正地对待每个学生。很多留守儿童的生活比较枯燥，乏味教师就可以在课外时间给留守儿童安排一些有趣的课外活动，培养他们健康积极向上的兴趣爱好。让他们的课外生活能够变得丰富多样，让他们拥有一个多彩的童年。

总之，留守儿童的教育管理问题已经成为了社会问题。除了学校和老师无怨无悔地为留守儿童付出外，更要呼吁社会加强导向，让我们共同关注留守儿童这一弱势群体。

作者：谢荣