高中安全教育论文

【摘要】在进行日常的教育活动中，对学生的安全教育越来越重要，这不仅是学校工作的一项重要内容，更是班主任的工作重心，学生的安全是进行正常的学习生活相关活动的前提。今天小编为大家精心挑选了关于《高中安全教育论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

高中安全教育论文 篇1：

高中安全教育中的班主任管理工作研究

摘要：中国未来发展的核心是教育，而教育的重点则是学生。学生能否在安全高效的环境中学习成长显得尤为重要。学校的作用除了传授知识，让学生健康成长之外，也承担着更多的教育责任。在高中校园中，安全教育工作的开展不仅是为了学生的安全意识增强，更是为了保障日常的安全出行与社会稳定，在安全教育工作中，应当培养学生时刻保持高度警惕的意识和处变不惊、能够随机应变的能力，以及具备在各种事件突发的情况下，能够自保与保护他人的措施。为达成此目标，学校应当定期组织安全演习，在活动中，班主任应当承担重要角色，把安全意识根植在每个学生的心中。

关键词：高中;安全教育;班主任管理

一、高中班主任在学生安全教育中存在的不足分析

（一）安全教育偏向形式化

学校应该重视教育安全工作活动的开展，也应当重视如何提升学生的教育安全意识和安全知识的储备。然而在过去几十年的教育环境中，安全教育工作并未得到足够重视，导致在学校中安全活动一直流于形式，浮于表面，这种思想不仅体现在活动展开过程中师生的表现与采取的措施，更体现在教育安全工作的核心意识中大部分学校所采取的教育安全活动，也仅仅只是火灾疏散与地震疏散，并没有在演习活动中将真正的安全意识根植于学生内心。

（二）安全教育没有常态化

安全教育工作的重点，应当贯彻在师生生活与学习的日常各方面，若要将安全教育的意识深植于师生内心，就必须让这项工作常态化、日常化，班主任应当将安全教育工作与教学工作视为同等重要，制定明确完善的安全教育工作计划，并为之执行，来弥补当下教育环境中安全教育缺失的一大问题。

作为一名班主任老师，首先要对学生各种行为进行规范性的指导，对学生进行全方面的教育，班主任给学生的接触比较多，对学生的了解也是最多的，所以，在班级管理中班主任的作用是非常大的。处于高中阶段的学生，比较充满活力，对一些危险的事物往往存在试一试的态度，对自己的安全不放在心上，非常容易出现各种事故。面对这些问题，班主任必须要采取有效的措施，加强对学生的教导，提高学生的安全意识。

（三）安全教育形式单一，缺乏创新

在高中阶段的教学中，安全教育大多是通过主题班会、讲座等形式进行，对安全的理论知识灌输的比较多，对实践操作的安全项目不太重视。大多数学校知识定期进行讲解，对安全教育重视程度较低，往往将更多的时间放在提高学生的学习成绩上。在进行安全教育的过程中形式上比较单一，导致安全教育达不到理想的效果。所以班主任在进行安全教育的过程中，要创新多种教学手段加以进行。

二、高中安全教育中班主任管理工作对策

（一）树立安全责任意识，提高安全教育工作的执行力

安全教育工作任重而道远，要想落在实处，必须将安全教育工作安置于教育管理的重要地位，才能引起足够的重视。不仅如此，还要求班主任根据各个学校不同的教育情况来制定不同的切合实际情况的计划或方案等，使这项工作不再流于形式。除此之外，还要改变固有的教育思维，提高安全教育工作的执行力，通过安全意识根植来杜绝有可能发生的安全教育的问题，让安全教育工作的开展，不再是为了完成各项部门的检查，将教育考核分数与工作落到实处，安排相关的课程内容，让学生真正掌握如何避免事故，如何正确地处理突发事件。

（二）充实安全教育内容，使安全教育工作系统化。

在学校开展安全教育工作，其优势就在于能够组织学生进行系统性的学习，不再是零散的，杂乱的教育安全工作开展。这项工作的开展，对于班主任而言，應当把教育安全与各学科学习放在同等重要的位置上，正确安排与处理教育安全和其他学科之间的关系与平衡，只有真正意识到教育安全工作的重要性，才能杜绝任何片面的安全教育活动，才能使安全教育系统化。班主任在开展安全教育的内容应该有重点、分层次、有针对性地进行。如针对不同时节的不同要求设定相应的安全教育主题。夏季开展防中暑、防溺水、防雷电等安全教育，冬季开展防火、防灾等教育。另外，要注重对个别学生的安全教育，建立个人成长档案。如有较严重的心理问题的学生，都应该成为班主任开展安全教育重点关注的对象。

（三）建立考评体系，使安全教育工作常态化

目前，教育安全工作从未纳入班级考核积分中，没有评比措施则没有积极的参与热情，因此，班主任应当设计出一套完善的可行性较高的考核体系来将教育安全工作的开展常态化、日常化。通过研究，我们可以发现，安全教育知识应当成为长期的、普遍的学习内容，并且应当联合家长、社会资源共同参与，才能够建立多层次、多角度、多方位的安全教育体系。基于这一要求与目标，班主任应当加强与学生家长之间的联系与沟通，让安全教育工作不仅开展在学校里，更应该开展在每位学生的家庭中，形成一体化开展的局面。并且应当在安全教育工作开展的基础上，形成贴合实际、可行性高的评比积分措施，才能从根本上提升学生的安全意识，掌握必要的安全技巧，真正加强安全教育工作。

注：本文系2021年度河南省基础教育教学研究项目《新形势下普通中学安全教育实效性策略研究》（课题编号：JCJYC211801116）研究成果。

参考文献：

[1]苏福德.高中校园安全教育中班主任的管理工作分析[J].新课程研究，2021（34）：2.

作者：蒋潇

高中安全教育论文 篇2：

高中安全教育中的班主任管理工作研究

【摘  要】在进行日常的教育活动中，对学生的安全教育越来越重要，这不仅是学校工作的一项重要内容，更是班主任的工作重心，学生的安全是进行正常的学习生活相关活动的前提。但是，现在大多数学生的安全意识比较弱，自我防护能力也比较低，所以，作为班主任对学生进行安全教育是非常重要的，要善于采取一些措施，引导学生认识到安全的重要性，提高学生的安全意识，促进学生健康成长。

【关键词】高中;安全教育;班主任;工作研究

正文：

作为一名班主任老师，首先要为学生各种行为进行规范性的指导，对学生进行全方面的教育，班主任对学生的接触比较多，对学生的了解也是最多的，所以，在班级管理中班主任的作用是非常大的。处于高中阶段的学生，比较充满活力，对一些危险的事物往往存在试一试的态度，对自己的安全不放在心上，非常容易出现各种事故。面对这些问题，班主任必须要采取有效的措施，加强对学生的教导，提高学生的安全意识。

一、高中安全教育的现状

1.1安全教育形式单一，缺乏创新

在高中阶段的教学中，安全教育大多是通过主题班会、讲座等形式进行，对安全的理论知识灌输的比较多，大多数学校知识定期进行讲解，对安全教育重视程度较低，往往将更多的时间放在提高学生的学习成绩上。在进行安全教育的过程中，主要以班会的形式，班主任将相关知识进行讲解，或者学校会组织学生听讲座，形式上比较单一，学生在这个过程中不会用心去听，导致安全教育达不到理想的效果。所以，班主任在进行安全教育的过程中，要学会进行创新，采用多种教学手段，加强对学生的安全教育。

1.2安全教育时间比较少，同时缺乏实际的锻炼

在高中教育中，学校对学生的成绩重视的程度非常高，对学生的安全教育安排的时间非常少，几个星期甚至半个学期才会开展一次安全知识的教育，这样的安全教育对学生产生的作用非常小，同时，在进行安全教育的过程中，往往忽视了对学生实际操作的培训，大多数学生虽然对知识非常的了解，但是在进行实际操作时便会出现各种各样的困难，没有实际的锻炼，学生在进行学习时达不到理想的效果。所以，学校要将对学生的安全教育重视起来，进行合理的时间安排，班主任在对学生进行安全教育时要重视对学生实际操作能力的培养。

二、对学生进行安全教育的有效措施

2.1创新教育方式，充分利用信息技术，增强课堂说服力

安全教育不仅需要班主任对学生进行一些相关知识的讲解，引导学生提高安全意识，更需要学校的支持，在进行安全教育的过程中，要善于采用多种有效的方式，带领学生进行安全知识的学习，能够让学生真正的了解到一些危险事物，能够提高学生的自我防护能力。班主任在进行组织学生开展班会活动时，要充分的利用信息技术，让学生能够感受到安全知识的重要性，进而提高安全意识。

例如，教师在组织学生进行安全教育的主题班会时，可以在课前下载一些有关火灾的视频，让学生深刻的感受到火灾的危害;准备一些交通事故的视频和图片，让学生明白掌握交通知识的重要性;还有一些饮食、燃气等方面的相关视频，在课堂中为学生进行播放，通过视频让学生了解安全知识的重要性，视频播放完后，可以通过提问的方式寻找几名学生谈一谈自己看完这些视频的感受，然后组织学生进行交流探讨。学生通过视频的观看便会将注意力放在课堂中，这个时候，班主任便可以为学生进行相关安全知识的讲解，让学生能够更加的对自己负责，在平时的生活中加强警惕，提高学生的安全意识。通过利用信息技术将一些事故进行还原，首先在课堂中能够集中学生的注意力，其次通过播放可以让学生感受到事故的危害，进而能够加强自身的安全能力。

2.2组织学生开展实际操作活动，掌握安全技巧

任何事情的成功都离不开实践，班主任在对学生进行安全教育的过程中，要充分的认识到这一点，能够尽可能地让学生进行实际的操作训练，大多数学生对一些安全相关的知识都只存在于书面的表达上，但是真正遇到危险时，却应用不到位，导致事故的发生。所以，班主任在进行安全的相关知识的讲解时，要适当的带领学生进行一些实际的操作训练，引导学生真正的掌握到安全知识并能够进行灵活的运用。

例如，班主任在带领学生进行用火安全的相关知识时，在课堂中为学生进行一些知识的讲解，确保学生能够真正的掌握，然后，教师可以组织学生开展现场活动，比如，组织学生还原失火现场，寻找比较宽阔的地方，用纸代替火苗，让学生利用相关知识进行灭火，让学生掌握如何正确使用灭火器，遇到火灾时应该如何处理等，通过这样的一个活动，能够带领学生在实践中学习安全知识，引导学生在遇到危险时不慌张，能够灵活的解决问题，进而将安全教育的意义充分的发挥出来。

结束语：

学生的安全教育在学校的教育中是非常重要的，班主任在进行安全教育的过程中要不断地更新教育的方式，通过信息技术、组织实践活动等还原灾难现场，让学生了解其中的危害，能够增强学生的安全意識，引导学生能够灵活的运用知识，面对危险时能够临危不惧。

参考文献：

[1]胡风仙.高中安全教育中的班主任管理工作研究[J].科普童话，2020（03）：173.

[2]吴田波，孙欣，刘峰.安全教育在高中班主任工作中的具体实施[J].中华少年，2018（28）：122.

（作者单位：四川省平昌县得胜中学）

作者：秦健

高中安全教育论文 篇3：

关于班主任在高中安全教育管理中的作用探讨

摘要：高中是人一生中至关重要的特殊时期，不仅面临学业上的巨大压力和繁重负担，同时面临青春期特殊的心理等诸多问题。由于高中学生的思想和意识已经逐步迈入成熟阶段，自我意识不断增强，在日常管理中存在多种困难。其中最首要的就是高中学生的安全教育问题，对此高中班主任不仅要时时警觉，更要在日常的安全管理中发挥重要作用。

关键词：高中 学生 安全 教育 班主任

作为教育者不仅要抓好学生的学习，更应注意学生的安全教育与管理，保障学生的生命安全。尤其是高中生，做好他们的安全教育工作能在一定程度上促进学生的身心健康发展，确保其学习成绩的稳定提升。关于高中生的安全教育管理问题，笔者认为班主任应起到以下作用：

首先，班主任是老师。班主任应当履行教育职责，把高中生的安全教育问题像讲授课业知识一样传递给每一个学生，引起学生自身足够的重视和充分的警觉性。班主任作为教师向学生传授安全知识，不仅能够促使高中学生逐步养成良好的自我保护意识，更能使学生从心理上重视自身安全问题。这对于高中生的日常安全教育有着极大的积极作用。班主任的教育作用可以从多个方面的具体措施中得到体现：

第一，在日常的宣传教育中，班主任可以适当采取主题班会的形式对学生进行校园安全教育，强调安全事故发生的不确定性，讲明“安全隐患处处存在”这一客观事实。同时，潜在的安全隐患不仅存在于校园中更存在于复杂的社会中，班主任的教育作用能够从一定程度上使学生认识到危险的存在，做到时时、处处留心自身安全。这一教育措施的目的是要告诉高中生社会的复杂性和安全问题的重要性，让他们做到热爱生命，自我保护，从小事做起。

第二，除了从理论上不断向学生灌输安全问题和知识外，班主任更应该把安全切实落实到实际生活中，本着“学生安全无小事，安全责任重泰山”的做事理念和态度，以实际行动做好高中生的安全管理工作。班主任可以利用黑板报、手抄报等宣传方式加强对学生的安全教育。这种方式不仅能使学生在巨大的学业压力之下找到一个轻松、愉悦的自我放松方式，从而调节紧张的高中学习生活，更能让他们在搜集材料的亲身体验中学到安全知识并了解安全教育工作的重要性和积极作用。这远比单纯的灌输效果来得好。此外，如果将学生的安全问题细化，可以联系到学生的自救，这方面可请消防战士定期为学生举办讲座，教学生如何正确使用消防器材、如何正确逃生自救、怎样及时报警等等。通过这些活动，让学生掌握一些基本的安全防范和安全自救的知识，更能增强学生的自我安全自护。

第三，班主任的教导作用还体现在校外安全问题的防范上。班主任要将日常生活中潜在的安全隐患告诉学生，引起他们的重视。例如：学校或班级组织的集体活动如春游、运动会等可能存在某些安全隐患。通过对学生进行校内、校外、交通安全、消防安全、人身安全等的教育，可使学生牢固树立安全第一、生命比天高的意识，做到防患于未然。

其次，班主任是家长和进行沟通学校的桥梁，家长在学生的安全教育工作中占有不可代替的位置。因此，班主任在高中学生的安全教育问题上的第二个作用就是做好学校及学生家长之间的沟通，保证用“多管齐下”的方式同家长一起抓好学生的安全问题。在这一点上，可以逐步建立完善、合理、公开、透明的安全教育体系，使学生的安全教育问题系统化。但是要构建安全教育网络班级并以此进行安全管理，光靠班主任一人是不行的，需要多方的共同努力。班主任可以采取同任课教师、学生及其家长、学校各部门多方沟通的方式把安全教育工作落到实处。在日常教学活动中，如果任课老师注意观察学生的言行和情绪等方面的波动，就会及时发现学生反常的情绪或异常行为，此时和班主任一起“对症下药”，便可减少学生安全问题发生的几率。要鼓励学生之间互相帮助、互相监督、互相支持的行为，保证每一个学生遇到问题时都能及时通知教师和班主任。班主任可向学校方面申请，定期为学生开展思想道德、安全法规、安全知识教育，在教育学生的同时让学校引起足够的重视，配合班主任的工作。班主任在教育和管理的过程中要充分发挥集体力量，如：采取建立安全排查小组、矛盾纠纷监控小组、行为规范督查小组、应急事故处理报告小组等学生组织的措施。这样不仅能够将学生紧密地团结起来，也能充分发挥学生的自治能力和意识，让学生自己管理学生，落实安全管理制度。班主任可以通过这些组织掌握班情，把握学生的心理动向，运筹帷幄，及时发现和排除安全隐患。

同时，班主任应适当增加与家长的沟通及交流活动。高中生的自我意识重，在管理过程中会遇到各种困难，尤其是安全问题。高中生往往自以为是成人就不顾安全法纪，将安全意识抛诸脑后，这些都是安全问题逐年增加的原因之一。班主任要发挥桥梁作用，避免此类事情的发生，真正把学生安全工作做到实处。要正确发挥这一作用，除了以上措施之外，班主任还应该根据班级、学生的不同进行调整，制定出最合理的班级管理方案。因地制宜、因时制宜，才能使学生的安全管理工作顺利进行。

总之，高中生即将面临高考，他们的安全问题尤为重要。高中班主任做好学生的安全教育工作，不仅是对学生人身安全的保护，更是为其学业的顺利进行保驾护航，正因如此，班主任在这一问题上的作用是不可替代的。关于学生的安全教育问题，教育固然重要，管理更是关键。只有学生、教师都树立鲜明的安全意识，明确自己的安全责任，才能在多方面通力合作的基础上将学生的安全工作做好。

参考文献：

[1]王道俊，郭文安.教育学[M].人民教育出版社，2009.

[2]蔡笑岳.心理学[M].高等教育出版社，2000.

作者简介：孙飞，江苏省宿迁市宿豫区实验高级中学，江苏宿迁 223800

作者：孙飞