计算机电子书包小学教育论文

作者简介：刘红丽，四川师范大学计算机科学学院，教育技术学，研究生。摘要：如今，电子书包正在逐渐替代传统的书包，无疑发展成世界范围内教育领域中不可逆转的一种趋势。本文在研究和分析了电子书包的发展史、发展的过程中所遭遇的问题及相对应的应对措施的情况下，提出了自己的见解，希望能给电子书包行业的设计及改进提出一些科学的建议。下面是小编为大家整理的《计算机电子书包小学教育论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

计算机电子书包小学教育论文 篇1：

电子书包在小学数学教学中的应用模式

[摘 要] 随着高端科技在各行各业的广泛应用，电子书包出现在小学教育中已成为趋势，电子书包给小学数学带来了很大的促进作用。文章从电子书包的特点以及应用效果角度出发，讨论电子书包在数学教育中的应用模式，加强电子书包有效运用的途径。教师通过不断学习丰富自身的专业知识，提高自身的教学水平，为孩子创造轻松愉悦的学习环境。运用电子书包教学的方式激发学生的学习热情和积极性，实现师生之间高效的互动和沟通，发挥电子书包在教育中的价值。

[关键词] 小学数学；电子书包；应用模式

从传统的课程教材到计算机多媒体应用，各种各样的智能学习软件的诞生给教师的教学和学生的学习带来很大的便利。教师通过电子书包实现智能化的教学，增强教学效果，激发学生的学习兴趣。将信息技术运用到小学数学教学中，可以充分发挥高科技对教育的促进作用，促进电子书包在教学中的广泛应用。

一、数学电子书包的特点

数学电子书包就是以移动设备为基础，通过软件与硬件的结合将数学知识更加形象化的展现出来，便于携带和阅读的一种电子书籍。数学电子书包中收集了各名校教师对知识点的讲解过程、课后练习题做题的思路和方法，拥有丰富的学习资源，是学生的另一位学习导师。电子书包包括学生、家长、教师以及监督者四大板块，电子书包对学生来说实现了减负、丰富和转换了学生学习方式以及思维方式。对于教师来说，丰富了教学资源、转变了教学模式、实现了在线交流互动。对于家长来说可以随时掌握学生学习情况。对于管理者来说，对教学质量、教学进度等实现了有效监视。

1.具备移动性

传统教育的教材课本都是较为厚重，给学生的成长带来了巨大的压力，但是电子书包比较轻巧、便于携带，可以为学生提供更好的学习条件，让学生随时随地都能够轻松的学习，不受时间和地点的约束，电子书包具有很强的移动性。

2.丰富的学习资源

数学电子书包中拥有数百位名师对教材知识解读的资料，庞大的存储空间可以容纳大量的知识点，知识内容的呈现方式也丰富多样，包括视频资料、模拟动画等。电子书包以创造形象的情境教学加强学生自主学习的能力。

3.多样化学习方式

在电子书包教学中，学生可以选择在电子书包上进行知识点的测试，将测试结果反馈给教师，教师及时掌握学生的学生状态，针对学生学习中的问题进行教学内容和方法的调整，实现高效便捷地教学效果。

二、运用电子书包的效果及意义

电子书包拥有丰富的学习资源，如果不合理的使用只能适得其反，因此针对电子书包在小学数学教学中的应用提出几点建议，希望对广大的小学教师有所帮助。

1.巩固知识

学生在课堂上的学习时间毕竟是有限的，因此教师应该更加注重引导学生利用课余的时间通过电子书包加强对知识点的巩固练习，进行课外知识的延伸学习和拓展训练，多进行知识的模拟训练和考核，通过知识测评了解自己对知识点的掌握程度和理解程度。学生通过电子书包做一些练习，将练习评测的结果反馈给教师，教师分析学生在练习过程中遇到的问题引导他们独立思考问题的来源以及解决的办法，从而帮助他们提高对知识的运用能力。

教师在引导学生复习“数量关系计算公式”时，学生在电子书包上将单价、数量、减数、除数等概念进行大致性的搜索浏览，摘取教材中所有的相关公式，用合适的思维导图形式，将这些公式之间的关系进行合理的标记处理；另外，学生将自己在制作的关系思维导图与电子书包内的思维导图进行对比，是否存在缺项、漏项等问题，达到取长补短的效果。这样教师在推测学生对知识点，学生可以根据电子书包上的思维导图迅速的回答问题，借助电子书包将抽象概念进行梳理，能够清晰的了解概念之间的联系和层次，保证了学生的知识巩固效果和效率。

2.改善或调整教学计划

对于教师来说，既要认识到电子书包给教学活动带来的便利性，更要认识到在电子书包教学模式下，传统的教学计划已经不能适应当前教育的要求。因此，教师应该根据具体的教学进度、内容、条件改善或调整教学计划。教师通过电子书包对学生的学习状态的了解会更加深刻，根据反馈的结果，对不同学生采取不同的教学方式，形成多样化的教学模式，让每一个学生都能够在相同的条件下得到能力的提高。教师要根据学生的意见反馈，补充和完善教学规划，实现学生心理活动进行教学，保证教学的高效性。同时教师也可以用电子书包，与家长展开线上沟通，了解学生家庭作业的完成情况，将学生的问题进行综合解答，利用上课时间，为学生解疑答惑。

电子书包在小学数学中的教学效果非常明显，教师可以深入去了解电子书包的实用性。对于这种新型的教学模式，教师应该秉着积极的心态去对待，同时，通过不断学习丰富自身的专业知识，不断提高自身的教学水平，为孩子创造轻松愉悦的学习环境。用电子书包教学的方式激发学生的学习热情和积极性，实现师生之间高效的互动和沟通，发挥电子书包在教学中的价值。

三、小学数学电子书包的应用模式

同传统的教学模式相比较，电子书包具有很强的优越性，对小学数学教学成果的塑造也产生了一定的促进作用。

1.激发学生的学习兴趣

处于小学阶段的儿童具有很强的好奇心理，将学生的好奇心理运用到教学活动中，用电子书包激发孩子们的学习兴趣。电子书包中有丰富的学习资源，可以满足孩子的学习要求，他们可以通过动画更加直观的认识物体的形状和形态，可以通过图片练习熟练掌握100以内数字的加减，可以通过模拟小商店对人民币形成充分的认识。

例如：小学生对于《认识时间》相关内容容易混淆。教师在无实物或是实物教学中，不注重学生学习兴趣的培养，加上学生对于抽象的时间概念并不是很了解，对此教师可以用电子书包，将时针、分针、秒针通过漫画形式的视频小故事展示给学生，提升学生的时间观念；教师还可以用电子书包以图片展示，做到图文结合，将时间的推算标记在图片上，让学生时刻参照练习，根据学生学习的情况，推送基础题目，让学生在计算提示下进行完成，降低学生学习难度，分析并指导学生的练习情况，继而提升学生的积极性，帮助学生养成独立自主的学习习惯。

2.便于教师及时掌握学生的学习状态

传统的教学课堂上，教师要及时掌握学生的学习状态，须通过课堂提问的方式检查学生的学习情况，但是这样的形式不仅浪费大量的课堂时间，还不能掌握所有学生的具体学习情况，而反馈练习是目前最好的检查方式，电子书包中有专业的检测平台，通过电子书包对学生的练习进行评估，保证每个同学都参与到课堂的学习中，激发他们的学习积极性，最后提升学生的学习能力。

例如：教师在通过电子书包，检查学生对于“长方形面积”相关推送基础题完成情况的同时，可以了解学生知识点掌握情况、学习状态，以及学生学习的水平差异，然后在利用电子书包，根据学生学习能力水平，逐渐推送难度较高的题目“画出一个长、宽分别为4cm、2cm的长方形，并计算出它的周长、面积”等相关习题，此时学生可以通过电子书包直接手绘的形式，进行习题计算，最后将作业结果反馈给教师，这样教师可以采取个性化、层次化的指导方式，提升班级整体学生的学习水平。

3.增强学生的创造性和主动性

在电子书包教学模式下，运用多样化形式的教学方式吸引学生的学习注意力，促进他们学习成绩的不断提高。学生通过电子书包可以充分发挥自己的创造性和主动性，学会独立思考问题，學会在学习中发现问题，不断提高自身解决问题的能力。另外，将电子书包与传统的教学模式相结合，用以保障教学效果的实现。

参考文献

[1]张文兰，李喆，员阁，连云梅.电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效研究[J].中国电化教育，2013，12：118-121.

[2]管珏琪，苏小兵，郭毅，祝智庭.电子书包环境下小学数学复习课教学模式的设计[J].中国电化教育，2015，03：103-109.

[3]于晨月.電子书包在小学数学教学中的应用模式及成效研究[J].课程教育研究，2015，32：212.

责任编辑 吴晶晶

作者：钟慧政

计算机电子书包小学教育论文 篇2：

有关电子书包发展现状及其推进措施的探析

作者简介：刘红丽，四川师范大学计算机科学学院，教育技术学，研究生。

摘要：如今，电子书包正在逐渐替代传统的书包，无疑发展成世界范围内教育领域中不可逆转的一种趋势。本文在研究和分析了电子书包的发展史、发展的过程中所遭遇的问题及相对应的应对措施的情况下，提出了自己的见解，希望能给电子书包行业的设计及改进提出一些科学的建议。

关键词：电子书包；发展现状；推进措施

一、引言

进入新世纪后，科学技术成为第一生产力并逐渐在现代化生活中发挥其重要的作用，电子产品的出现也因为其方便、快捷、适用性广泛逐渐替代了传统的工具，电子书包也在这种环境下应运而生。电子书包是一种致力于提升教育信息化，有效提高学校和家庭配合效率的新时代产品。电子书包主要针对的是正在接受小学教育的人群，与传统的书包相比，电子书包功能更加强大，可以提供诸如数字化教育资源、记录学生的成长史等多种功能。电子书包正逐渐成为孩子们学习和生活的不可缺少的信息助手，是一个真实意义上的“数字化书包”。

电子书包的出现，学生不必再肩负重达十几斤的大书包了，通过将纸质版的教材进行电子化处理，并将工具书、教辅书的电子版本放进电子书包即可实现学习与互动。同时，电子书包还兼具阅读和批改作业等功能。另外，电子书包还能实现“阅读”视频、声音和动画等多媒体内容，可以提升学生的学习积极性，而不是传统的填鸭式教育。最后，通过经常对电子书包内的资源进行更新，还能帮助学生养成自主学习的良好的学习习惯。目前，电子书包还没有在全社会范围内普及，但是，我们应该持乐观的态度，国家相关教育部门和教育机构应该进行实地的调研，听取老师和学生们的意见，转变传统的教育观念，制定出电子书包的相应的法规和标准，从而实现减轻学生学习压力，快乐学习的目的。

二、电子书包的发展现状

1.电子书包的发展历史

在国际上，已经有权威的咨询机构做过关于电子书包的调查。调查发现，迄今为止，至少有超过50个国家或者地区准备大力推广电子书包行业的发展，特别是Sony、Google、Apple等大型信息公司。早在2001年，我国教育部就对产自北京伯通科技公司的，重量1公斤不到的电子书包进行了认证，这种电子书包在当年就在500所学校内广泛使用。同时，在2001 年，教育部开始在北京、上海等四个城市推广电子书包。到2002年，教育部就委托人民教育出版社，联合其他信息企业着手电子书包的研究开发工作。2002年，人民教育出版社不负重托，研制出首批电子书包成品。但是，由于当时没有较为完善的标准，以及技术条件相对不成熟等原因，最终导致了电子书包的产业链没有真正形成，而且配套教材数字化、开发电子书包的启动资金、电子信息资源的版权归属以及电子书包的负面效应等问题，导致了电子书包的推广也被搁置了。

随后，笔记本电脑以及电子纸技术的不断进步，低成本、高性能的终端的出现，使得电子书包的研究开发又变成了热点。2009年，时任美国加州州长的阿诺·施瓦辛格号召全州范围内丢弃传统的纸质课本，采用新研制的电子书包。同年，在马来西亚嘉楼州也迈上了电子书包改革的道路上来。

2.电子书包的功能

电子书包的功能十分强大，主要包括以下四个主要部分。首先，学习终端选择。这个终端即学生在学习时所使用的电纸书、移动阅读器等“电脑设备”。其次，同终端相连接的功能完善的网络服务平台。这个平台可以为学生学习的提供高效的、丰富的数字资源。这个平台也可以供学生和学生之间、学生和专家之间以及学生和老师之间的密切交流。再次，电子书包具有大量的电子书资源，以实现宝贵的教育资源共享。学生通过更新电子书包可以获取宝贵的数字教学资源。最后，数字出版业的改进。由于许多教育资源是免费供学生学习使用的，但是也有许多宝贵的资源需要购买方能获得。所以，数字出版业也应该不断的改进自己，顺应时代的要求，扮演越来越重要的角色。

3.电子书包的优势

从整体上来说，电子书包的优势较为明显，主要可以归结为以下四个方面。

（1）应用电子书包后，在上课前，学生们可以通过网络知道老师布置的预习作业并提前预习，老师通过软件也可以查看哪些同学进行了预习。

（2）所有的同学都可以同时回答老师所提出的问题，这样能够满足孩子们的好胜心，老师们也可以采取行之有效的措施来对同学进行针对性的教学。

（3）老师们可以对学生的课后习题作业进行及时的批改，方便学生及时改正。

（4）方便老师们根据学生的情况不同进行分层次教学。

4.电子书包的负面影响

虽然电子书包的优势明显，但是我们依然不能否认电子书包的缺陷。学生接触电子书包时间长了容易产生对电子书包的依赖性，学生经常使用电子纸等功能，容易造成对中国传统文化的忽视，长此以往就慢慢淡漠了汉字的书写。另外，由于电子书包的存在，同学与同学之间、同学与老师之间的沟通都停留在字面上，这样会造成学生的沟通障碍。最后，长时间接触电子产品，会对学生的视力造成影响。

三、电子书包的推进措施

1.加大相关硬件的开发力度

电子纸是电子书包能够采用的唯一书写工具，即由美国E-ink公司研制的黑白电子纸。然而，随着时代的不断进步，显示技术的更新换代，能够支持彩色和多种多媒体功能的电子纸技术势必会赢得更多的消费者信赖。

2.建构信息化教学环境

由于信息技术的飞速发展，3G、蓝牙、Wifi技术的日趋成熟，都为教育资源的更新以及远程教学活动的普及奠定了坚实的硬件基础。学校可以根据自身特点选择灵活的、低成本的同时又是高质量的建设方式，搭建最合适的沟通桥梁，以科技创新来引领教育创新，切实提高学生素质，以社会效益来树立良好的学校品牌形象。

3.电子书包的软件支持要跟进

电子书包的定位绝不是将书本装进电脑中，在进行有针对的训练、模拟那么简单。电子书中包含着宝贵的教育资源，充分利用电子资源的情况下，老师可以采取更灵活多变的方式进行教学活动，学生也能更加高效的学习。因此，这就对电子书包的软件升级质量和速度提出了较高的要求。教育信息化必然会催生大量的教育资源，这就要求我们要有针对性的选择，资源互享。

4.教育管理部门的推广

国家的教育部门和教育机构应该加大电子书包的宣传和推广力度，消除人们的种种疑虑，给人以信服的解释。

5.步步为营，循序渐进，完善计划

电子书包的普及和推广并非一朝一夕，需要我们循序渐进，从小处着手。我们要根据不同地区、不同学校、不同学生的情况不同，具体分析、深入研究，提出令社会、学校、老师、学生都满意的推广计划。

6.专业技术人员和教师的通力配合

在全社会范围内开展电子书包普及运动需要专业的技术人员和教师队伍通力合作，转变观念，进行体制创新和制度改革，与此同时，不断提升自己的专业素养和能力。教师队伍要深刻意识到电子书包改进的不仅仅是学生的书包，更重要的是教育模式的改革。另外，在构建信息网络的同时，需要专门的技术人员配合。

四、小结

电子书包是随着科学技术不断发展以及教育改革不断深化的时代产物。电子书包应用到实际的过程是一个漫长而复杂的系统工程，需要政府、社会、学校共同参与，密切配合，整合各方面资源优势，共创数字化教学和课程改革的新局面。（作者单位：四川师范大学计算机科学学院）

参考文献

[1]王斌，朱守业，刘苗苗.电子书包发展 中相关问题的探讨[J].电化教育研究，2011，（9）：88-94

[2]阮滢.新技术手段给力学习方式的变革一华东师范大学祝智庭教授谈“电子书包”[J].中小学信 息技术教育，2011，（2）：9-10

[3]毛文思.电子书 包的普及之路 ：是通途 还是死胡 同 [J].出版参考，2010（11）：18—20

作者：刘红丽

计算机电子书包小学教育论文 篇3：

电子书包，孰轻孰重？

电子书包自推行以来，争议、辩论从未停止过。如何让电子书包在推行过程中趋利避害，真正实现教材的信息化、网络化？有人认为，电子书包的推行应该分清轻重。

目前,北京、上海、山东、浙江、重庆、陕西、宁波等很多省市都在进行电子书包的试点工作，其中又以上海为最热。不少教育人士表示，电子书包的推行将让“减负”迈出实质性一步，很多人在为此鼓掌相庆，然而也有一些人觉得这只不过又是一个“面子工程”，真正推行还要很长的一段时间。电子书包自推行以来，争议、辩论从未停止过。如何让电子书包在推行过程中趋利避害，真正实现教材的信息化、网络化？有人认为，电子书包的推行应该分清轻重。

何为电子书包？它的功能又有哪些呢？电子书包对于新疆的学生而言，还是一件新鲜事物，目前电子书包还没有在新疆进行试点工作。

其实电子书包是一款致力于提高中国教育信息化、提高家庭和学校配合效率的产品，产品将主要针对小学教育。除了传统的家校沟通功能，电子书包还提供更加丰富的教育信息化功能，如数字化教育资源、学生成长史等，让其真正成为孩子们学习和生活的信息助手，一个真正的“数字化书包”。

乌鲁木齐市某中学的一位老师对记者说，电子书包的真正普及，关键在于它在教学的过程中能否达到好的效果。只有达到了好的效果，学生、家长和老师才能接受它。

电子书包利大，还是弊大？

提起书包，没有一个人会不动心的，因为它曾经伴随我们度过一生中最美好的年华。但是，令人遗憾的是，眼下孩子对书包却有一种畏惧感。据说有人称过中学生的书包，大都在10～20公斤左右。沉重的书包压弯了学生的脊背，也压痛了父母的心。孩子越来越重的书包，甚至催生了一种新型的文具：带轱辘的书包，类似于旅行箱，可以让孩子拖着走。

宗春山，北京市青少年法律与心理咨询服务中心主任，他也给自己的孩子买了一个这样的书包，当孩子拖着书包去学校时，却被校长告知：不允许使用，原因是这种书包容易刮坏墙皮、磨伤地板。

那到底有没有为学生“减负”的办法？答案是肯定的。在E时代，已经问世的电子书包将舒展父母们的眉头。据了解，人民教育出版社正在调试一种电子书包，这种书包相对于16开书本大小，厚度约1厘米，重量仅700克，内存1MB。第一批准备试用的200台电子书包分4个班，将分别在北京、上海、大连和深圳4个城市试用。谈到电子书包，宗春山开门见山：“现在小学生课业负担很重，加上纸张越来越好，所以肩上的书包也就越来越沉重。电子书包起码能让孩子们在身体上减负。”

宗春山认为，儿童还处在发育期，对新鲜事物、互动性强的事物很敏感。如果电子教材内置与教学内容相关的图片、声音和视频等多媒体资源，让学生能从多个角度形象直观地感受书本中的内容，就可以大大提升他们学习的兴趣；对教师而言，备课手段更多了，通过批注笔、板擦、放大镜来辅助教学，直接在电子教材上就可以进行批注勾画，上课时更容易将重点、难点以轻松互动的方式传授给学生，形成了师生间的真正互动和高效学习。从这个意义上说，电子书包算得上学习的革命。

当然，电子书包的好处不仅仅是因为轻便，还能减轻学生的学习负担，它的好处还有保护了环境。据有位专家研究，有了电子书包可以节省很多的纸张，节省了纸张就意味着不用砍那么多树，而不砍树自然就是保护环境了。电子书包在美国已有在低收入学区导入成功的案例，证实可以减少数位落差并大幅提升学生主动学习的能力；在新加坡，电子书包的发展要更快一些。它实际上是一个贮存、记载和阅读信息、资料的电子装置，上面设有若干电子卡插槽，学生可以插入课本卡、作业卡和字典卡等，还能与互联网连接收发电子邮件，可以和地球上任何一个地区的学生交流学习心得。显然，电子书包的出现，预示着一场全球性的教育革命。在中国，朱邦复先生推动的电子书包更被视为是贫困地区学生的福音。迎接二十一世纪知识经济社会的挑战，提升国家竞争力与科技实力，电子书包的重要性不仅是在提升社会的教育面，更已延伸到国家建设的经济层面。

上海市黄浦区教育信息中心主任奚立洁认为，不能简单地将电子书包和把书装在电脑里等同起来。电子书包不仅能减轻学生肩上的负担，更重要的是作为一种现代化的学习工具，电子书包能把学生从“灌输式”的教学方式中解放出来。

尽管电子书包的好处有很多，但是，自它问世那一天起也争议不断。争议的焦点主要集中在几个方面：第一，成功的“电子书包”必须能让学生使用电脑“常态化”，这不免使得有些家长担心，孩子除了使用电子书包学习，还可能用它玩游戏，或者聊天，这跟推行电子书包是为了促进孩子学习的目的背道而驰了。另外一方面，至于长期使用电脑对学生身体有没有不良影响，也是另外一个值得研究的课题。再一方面，有人认为，有了电子书包以后，可以在教学过程中大量使用多媒体教学资源，但是在实际的教学过程中，老师更喜欢让学生向前看，看老师、看黑板、看电子白板，通过观察学生的眼神和表情，老师可以了解学生听课的状态和理解的程度。另外还要考虑到，学生手里有了电脑之后的课堂纪律和教学程序很难掌握。所以，新技术在运用的时候，还需要考虑它可能带来的“负增值”。

另外，有人可能会有疑虑，电子书包进入课堂，会不会替代传统书写方式呢？宗春山说，在我们日常工作生活中，计算机不能完全代替纸和笔、代替手写，更不能代替自己的亲笔手写签名，青少年阶段传统书写还是要加强。

宗春山表示，汉字是中华文化的重要组成部分，是几千年智慧的结晶，汉字是以象形为基础和“以形表义”的文字系统，字的点画、部件和组合结构，蕴藏着丰富的文化气息和易于理解的文字信息。书写汉字，能使书写者受到汉字“形声义”、结构组合等的启示，不但能“据形索义”，还可以启发思维、加深理解和记忆。青少年阶段多书写汉字，能有助于开发智力。另外，书写汉字的美术效果，具有很高的审美价值。

电子书包的“轻”和“重”

推行电子书包一方面是为了减轻学生的书包重量，减轻学生的身体负担，这点很好理解；另一方面则是为了提高学生学习效率，减轻学生的学习负担。电子书包不仅仅是纸质教科书的电子版，其本质是一种与多媒体内容整合的数字化学习资源，除阅读、批注、加着重等功能外，其还应具有声音、视频、动画等多媒体形式创设的生动、形象的教学情境，并使表现形式比传统书籍更加丰富，才能让学生更有学习兴趣。

电子书包的重量虽然轻了，但是在内容上更加重了，那么电子书包该重在哪里呢？首先是重内容建设。电子书包不是简单的纸质书籍的“电子搬家”，不是简单的数字教科书上线。它要建立与数字教科书配套的丰富的数字化课程学习资源。数字化学习资源包括电子教科书、学习辅导资料以及工具书等，是根据学习者特征进行编辑的，可以在学生学习终端（电子书包）上或者网络环境下运行，供学生自主或合作学习使用；其次是重观念转变，教师也必须摆脱根深蒂固的传统教学观念。任何现代技术，都是服务于教育教学的工具。过分强调工具的重要性，而不改变教育理念、教育评价体系，创新初衷就可能变调；再次是重问题防范。目前社会各界对“电子书包”的隐忧突出体现在三个方面：学生视力和身体健康问题、网络和游戏成瘾问题、孩子的沟通交流问题。如何防范这三个焦点问题的出现或者如何有效地解决，打消公众的忧虑，建立相应的措施进行问题防范，趋利避害非常有必要；最后是重产品的质量。我国的“电子书包”刚刚起步，还没有相应的标准规范出台，电子书包如果在起步阶段就受到质量问题的威胁将是致命的，所以我们呼吁相应的标准能尽快出台，保障电子书包的质量。小书包，大世界，让孩子们拥有健康、丰富的电子书包，或许是为他们拥有较全面的知识、见识和智慧的世界铺垫了一块基石。推行电子书包不仅仅是学生教材的数字化、网络化，学生书包的减负，更将带来教学模式和教育体系的改变，对学生学习行为和习惯的冲击，进而影响到学生的学习效果和未来的成才率等等。

作者：林致远