建筑装饰效果图计算机软件论文

【摘要】建筑手绘效果图教学课程是当前高职院校建筑设计专业课程的一门必修课，这种课程体现出较高的实践操作要求。在教学的过程中，对学生设计水平以及艺术修养的提高产生着至关重要的作用。下面是小编整理的《建筑装饰效果图计算机软件论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

建筑装饰效果图计算机软件论文 篇1：

探析高职建筑装饰专业“工学结合”人才培养模式

文章对目前我国高职建筑装饰专业人才培养模式存在的问题进行详细阐述，从建筑装饰专业人才应具备岗位工作能力、课程体系结构应采用弹性化形式、课时比重及学时分配应合理、注重职业资格考核、加强“双师型”教师队伍建设等方面提出了对策。

近些年，各大高职院校都结合自身教学条件和办学传统，摸索具有高职特色且最适合院校培养需要的人才培养模式。“工学结合”做为一种新型人才培养模式已在很多高职院校展开，满足了社会和企业对技能型人才的基本要求。

高职建筑装饰专业“工学结合”人才培养模式的形式也应具有多样化，让高职学生在学习课程的过程中从做中学、从学中做、边做边学，使学生掌握就业所必需的专业知识和专业技能。

建筑装饰专业人才应具备岗位工作能力

建筑装饰专业所培养的人才应从各个方面综合具备从事建筑装饰行业的工作能力，实现零距离上岗。具体应具备以下知识、技能与职业素养：

1.知识结构要求

掌握实用英语基础知识，通过普通高校专科英语应用能力考试（大学英语三级）；掌握计算机应用基础知识，通过国家计算机等级一级水平考试；掌握建筑装饰专业必需的计算机软件知识，通过专业的CAD认证考试；掌握设计素描、色彩、制图、造型艺术设计、手绘效果图等专业基础知识；掌握建筑设备、建筑装饰设计原理、建筑装饰材料、构造等专业技能知识，取得室内设计师证；掌握装饰施工组织与管理、建筑装饰工程概预算、建筑 装饰法规方面的理论知识，取得装饰施工员、装饰预算员等与本专业工种相关的职业资格证书。

2.能力结构要求

手绘表现能力、计算机绘制效果图、建筑装饰工程施工图绘制能力、会审图纸能力、中小型建筑装饰工程方案的设计能力、装饰艺术鉴赏能力、建筑装饰工程项目技术指导与安全质量检测能力、中小型建筑装饰工程预、决算编制能力、参与建筑装饰工程招标、投标、签订合同的应变能力、具有较强的语言表达能力和独立获取知识、信息，处理信息和创新能力、具有良好交流和沟通及一定组织协调能力、具有运用所学知识解决问题的能力。

3.素质结构要求

具有良好的思想品德、行为规范和职业道德；具有良好的人文素养和身体、心理素质；具有勇于创新、艰苦创业、爱岗敬业的精神；具有沟通、协作、表达、学习与自我发展能力；具有从事建筑装饰工程行业应具备的职业态度、职业素质。

建筑装饰专业课程体系结构应采用弹性化形式

建筑装饰专业课程体系在结构上采用弹性化的模块形式，由公共基础课、专业课程、拓展课程三个部分组成，其中专业课程涵盖了专业基础课程、专业核心课程、集中实践课程四个模块。公共基础课主要开设《高等数学》、《大学英语》、《计算机应用基础》、《心理健康教育》、《形势与政策》和《就业与创业指导》等课程，课程设置相对稳定，加强了与专业基础课程的相关性，在保证了高职学生素质能力培养的前提下，为学生打下坚实的文化理论基础，为学生未来可持续发展创造条件；专业课程是为建筑装饰专业服务的，突出了知识和技能的应用，具有实务性、灵活性、开放性和前瞻性，可随着建筑装饰行业的发展或企业的要求进行调整；在专业课程中设置了四门核心课程，加大了专业认识、综合实习、顶岗实训等培养学生动手能力的课程的学时，突出了建筑装饰职业专业岗位特色，能满足学生的个性发展需要，有助于学生职业岗位能力的提高；开设的选修课程包括相关专业课程、心理学课程、辅助课程如《洽谈艺术与技巧》等，则为学生提高自身职业素养创造了学习的机会，从而使建筑装饰专业课程教学更符合市场与企业的实际需求，为学生实现就业零距离创造条件。

建筑装饰专业课时比重及学时分配应合理

以某高职院校为例，建筑装饰专业理论教学所占课时比例为48%，而实践教学所占课时达到了52%，略超于国家规定的2%。（教育厅规定高职院校实践教学在教学计划中的比重不低于50%[32]）。建筑装饰专业重视实践教学环节，确立“双境培养、双师共教、双证融通”三双工学结合的人才培养模式，倡导“做中学，做中教，教学做合一”的教学模式，力争学生毕业前具备一定的工作能力和素质。

建筑装饰专业应注重职业资格考核

建筑装饰专业以造就培养“高职学历+高级职业资格”的高素质技能型人才为课程培养目标，除了在校学习研习相应的公共课程、专业课程外，还必须规定学生达到下述三个方面考核要求，方能毕业。

1.学分

专业学生至少须修满142学分方可毕业。其中基础课程（领域）总学分33学分，专业课程（学习领域）总学分100学分，专业拓展课程（学习领域）总学分3学分，人文素质课程（学习领域）总学分8学分（其中：任选课总学分6学分，义务工作或青年志愿者服务及1学分，社会实践与社会调查1学分。）

2.通过能力测试

一是通过国家计算机信息高新技术四级认证考试或者国家计算机等级二级水平考试；二是通过普通高校专科英语应用能力考试；三是通过学院组织的应用文写作能力测试；四是通过学院组织的专业核心能力测试。

3.获取职业资格证书

专业学生在系统学习课程的理论与技能知识的同时，完成职业技能的培训与考核，等学完该门课程后既能取得该门课程的结业成绩，也取得相应的职业资格证书。学生通过考试取得了全国通用的职业资格证书，一方面可以提高自己的职业技能，职业岗位证书的获得充分证明了本专业的课程设置注重学生职业能力培养目标的实现。另一方面，持证上岗可以增大学生的就业竞争能力，提高就业质量与就业率，为就业提供了有力的保障。

建筑装饰专业应加强“双师型”教师队伍建设

建筑装饰专业注重教师的业务质量，首先要求专职专业教师必须具备高等学校专业教师的任职资格才能上岗，其次规定本专业新进教师应为环境艺术设计、建筑学、土木工程专业毕业，其学历水平不低于：专业理论教师大学本科，专业实践教师大学专科，兼职专业教师必须具有在企业从事专业技术职务5年以上的专业实践经验。建筑装饰专业主干课程应有中级以上职称的教师作为骨干教师或课程带头人，中、高级职称占专业教师比重不少于60%。专业理论由具有专业背景的专职教师主讲为主，专业理论教师除能完成课堂理论教学外，还应具备指导实践教学、编写课业和进行教学研究、科技术开发服务的能力；专业实践课主要以行业专业技术骨干负责实践操作示范，专业实践教师应具有编写实践项目任务书、指导书，具备指导学生规范地完成实践教学任务的能力。除此之外，充分注重教师的培养。为了优化教师队伍结构，经常创造让教师下企业锻炼、参与暑期社会实践的机会，在年终还将是否取得职业资格证书、撰写科研论文、参与社会服务能力等纳入职称评审、聘用和绩效考核，将专任教师双师素质能力提升和专兼结合双师结构教学团队建设作为重点。施名师工程，与企业合作培养专业教师；完善兼职教师资源库，常年聘请兼职教师，使兼职教师承担的专业课学时比例达到50%；聘请楚天技能名师，提高双师结构教学团队建设水平，打造优秀教学团队，加强“双师型”教师队伍建设。

邓跃军认为，“工学结合”是将学习与工作相结合的一种教育教学模式，即教育教学活动与生产实践活动相结合，强调校企合作，让企业参与到高职院校的课程建设与实施过程中。结合市场与企业的实际需求，突出对学生实践动手能力的培养，让学生通过在校期间系统化地完成典型学习性工作任务，具备一定的工作能力。通过校企之间的“互动与双赢”，实现教育教学与社会需求紧密结合，以培养高质量的高职人才。全面搭建各具特色的“工学结合”平台，体现了学校教学育人的内涵，也使学校找到了一条新的育人之路。

（作者单位：黄冈职业技术学院）

作者：张爽

建筑装饰效果图计算机软件论文 篇2：

建筑手绘效果图教学改革模式创新研讨

【摘要】建筑手绘效果图教学课程是当前高职院校建筑设计专业课程的一门必修课，这种课程体现出较高的实践操作要求。在教学的过程中，对学生设计水平以及艺术修养的提高产生着至关重要的作用。當前教学体系的变革以及发展过程中对建筑手绘效果图的教学提出了更高的要求，需要在其中融入一些现代化的教育理念，创新教学模式，使教学的效果能够进一步和实践相匹配，促进教学变革以及发展。本文对此进行分析，首先了解建筑手绘效果图的重要价值，探讨在建筑手绘效果图教学方面体现出的各种问题，寻求相对应的教学改革模式和创新技巧，希望能够促进建筑手绘图教学工作的顺利开展，使教学效果得到相应的提高。

【关键词】建筑课程；手绘效果图；教学改革；教学模式创新

课题项目：广东水利电力职业技术学院2021年度校级教育教学改革研究与实践项目“基于中澳合作办学建筑设计专业建筑表现教学改革”（课题编号：GX0205JGXM016）。

建筑手绘效果图是表现出建筑设计师个人的设计思维以及设计想法的一种方式，这种方式和电脑绘制图纸的方式体现出差异性，效果更加生动、明确，能够直观体现出建筑设计师的设计意图。手绘设计图作为建筑思维的具体体现，传递着设计者的灵感。不同的个体所描绘出的内容各不相同，表现着不同的语言，但是通过计算机软件所传递出的建筑效果都是标准化以及规范性的，能够使个人的灵感得到相应的体现。建筑手绘表现课程作为基础性的课程，在对其进行分析的过程中能够发现存在重要的价值和意义。针对建筑手绘效果图教学改革模式创新进行分析，必然会产生更高的价值，能够促进教学效果和教学水平的提高。

一、了解建筑手绘效果图的重要价值

建筑手绘效果图本身具有一定的艺术吸引力，将其进行展现能够帮助观众直接地了解设计师的设计意图以及设计的思想，这就需要设计师本身具有一定的美术造型基础以及艺术审美修养，能够正确地表现出自己的想法和构思。也就是说建筑手绘效果图的教学课程主要目标是通过采取科学合理的方式来锻炼学生的手绘效果图表现能力，使学生对手绘效果的展现方式产生更好的理解，体现出相应的效果，通过不断的训练以及学习，帮助学生掌握空间、造型、线条以及色彩等多个方面的表现技法，让学生对美学产生进一步的认识，并且能够展现出具体的设计理念。在现代社会中，电脑绘制方式为设计工作的开展提供了便利的条件，也为设计带来了更多的素材和理念，电脑制作效果图以及手绘效果图作为两种不同的方式各有利弊。具体来说，电脑制作效果图在设计的过程中修改会更加方便，所展现出的效果也更加真实，但是这种制作方式会浪费很长的时间，对初学者是有一定难度的。手绘效果图的价值则体现在能够更加直观简单地表现出设计者的设计思路和想法，为后续设计方案的完全铺开奠定良好的基础。除此之外，通过手绘效果图能够积累众多设计素材，为后续的建筑设计工作创造条件。手绘效果图能够作为建筑装饰公司进行人才选拔和招聘的过程中对人才进行考核的关键内容和有效途径，手绘表达能力会直接影响设计者的设计水平，另外有很多专业美术院校在学生入学考试时会关注他们的手绘效果图专业能力，从而对其专业水平产生一定的认知，因此建筑手绘效果图的教学具有重要的意义[1]。

二、手绘效果图教学方面体现出的不足之处

（一）建筑手绘效果图所设置的课程内容缺乏丰富性

很多高职院校建筑手绘效果图课程教学过程中采取的教学方式比较传统，主要是基于教师为中心开展的教学工作，教师本身作为课堂的主导者，对高职学生进行理论基础知识的灌输，学生只能被动接受知识，因此学生的主体性价值和实操性无法得到充分的体现。高职类院校学生生源质量整体偏低，教师如果没有激发学生的学习兴趣，很容易导致学生的积极性不高，课堂氛围也不是十分良好。另外，在教室里教学过程中普遍会更加关注优秀作品的临摹和表现，对学生讲解一些具体的图片，学生在长时间临摹的过程中无法主动完成手绘的表达，这就会导致学生的创新意识比较缺乏。在对学生进行课堂教学的过程中，师生交流以及互动的时间缺乏，教师和学生无法沟通，也难以形成良好的关系，导致教学工作难以顺利开展，教师也无法对学生进行引导，因此在未来的教学过程中，需要了解学生的实际情况，采取更加科学合理的教学方式和教学手段，从而能够使建筑手绘效果图的教学水平得到相对应的提高[2]。

（二）建筑手绘效果图的教学工作和实际的情况无法完全匹配

在建筑手绘效果图的教学方面，教学的内容主要是关注手绘技巧的培训以及效果图的美观性呈现，这和学生本身的发展以及企业市场的需求和生产实践完全不匹配。具体来说，当前建筑手绘效果图所教学的内容主要是先让学生们掌握线条的画法以及透视规律等一些手绘的基础知识，之后让学生们掌握水笔线稿以及马克笔的着色方式，并且指导学生完成手绘示范例子的描摹，之后是让学生进行实践的创作，在这个环节可能会由于实践资源缺乏以及学生的经验不丰富，而导致东拼西凑去完成作品。这种方式下产生的教学效果根本无法保障，教学过程中学生会更加关注临摹的内容，而忽视了自己设计创作想法的体现，导致建筑手绘效果图的教学水平始终难以提高[3]。

（三）针对建筑手绘效果图的考核评价机制比较缺乏

建筑手绘效果图的考核过程中采取的普遍是全过程的考核方式。在考核的过程中不但会关注学生的考核作品同时也会渗透日常的作业内容评分，通过不同的等级来对学生的综合知识能力进行相对应的衡量。但是实际中，针对建筑手绘效果图教学效果的考核方面，更应当关注学生的综合应用能力，包括学生的设计构思能力、创意的表达能力，以及学生的语言组织能力，了解学生不同方面的能力，结合学生的日常作业以及学生考核的作品，完成相对应的考核，了解学生的学习状态以及学生未来在发展的过程中需要注意提高的问题。在这个过程中，有一些学生的设计构思能力比较强，但是其作品缺乏完整性；有一些学生的文案功底比较好，但是其缺乏图形的表达能力。因此通过这种方式来对学生进行评价和考核时体现出一定的局限性，可能和实际情况无法完全匹配以及融合[4]。

（四）建筑手绘效果图的教师实践经验比较缺乏

当前建筑手绘效果图的教师体现出队伍年轻化的特点，他们在教学工作中比较缺乏经验。对高职院校的学生来说，毕业之后要快速地融入社会，从事相关方面的工作，社會也需要专业的人才去解决具体的问题，因此需要学生在学习的过程中具有相关的经验和能力，去解决未来从事工作中面对的一些问题。学生在学校中所学的知识往往能够迅速进行相关能力的转化，但是当前在建筑手绘效果图的教学方面，教师的队伍太过于年轻化，他们的资历不够深厚。一些教师是来自于美术专业的教师，他们的美术功底比较好，但是缺乏建筑项目设计的实践经验，导致他们的锻炼机会比较少，同时针对建筑专业方面的知识也比较缺乏，教师只能在课堂中向学生讲授理论知识以及美术方面的一些基础知识，而无法真正结合当前社会中的建筑工程项目对学生进行教学，导致学生无法全面的去掌握建筑手绘效果图的具体内容，也无法培养学生的实际技术能力和操作能力，提高学生的整体水平。实际上，应当了解的是，在建筑手绘效果图的教学过程中，需要教师本身能够具有更高的水平，掌握更多的学科知识，具有丰富的社会经验来对学生进行教学，了解在社会发展过程中对建筑手绘效果图的要求，了解需要培养学生怎样的能力，从而能够更好地对学生进行科学的教育[5]。

三、建筑手绘效果图教学改革模式创新方法

（一）合理使用手绘效果图以及电脑的辅助设计方法

建筑手绘效果图教学工作本身属于建筑设计专业学生必须掌握的一门基础性的课程，当前社会中计算机技术的普遍使用已经严重影响到了手绘效果图的使用方式，影响到了对教学的要求。在对学生进行手绘效果图能力培养的过程中需要同时运用电脑辅助设计技能对学生进行教学，这也是建筑设计专业人员在其实际工作中必须掌握的一项基本技能，这就需要相关专业的学生充分了解建筑手绘效果图以及电脑辅助设计之间的利弊，了解建筑手绘效果图，能够更加快速地表达出设计者本人的思想，使画面的表现力更加丰富。通过电脑来完成辅助设计工作能够体现出更加精准的效果，并且使后续的修改过程更加方便，使最终设计出的效果更加逼真。也就是说，建筑手绘效果图以及电脑辅助设计之间是相互依存的关系，并不排斥。通过建筑手绘图来表现出自己的思想情感，在此之后应用电脑来对其进行深加工，也是十分合理的一种建筑设计行为方式[6]。

（二）培养学生的创造思维

在建筑手绘效果图的教学过程中，为了培养学生的专业能力，提高学生的职业素质水平，需要加强师生之间的沟通以及交流，培养学生的独立思考意识和能力，鼓励学生，让学生大胆地实践和创新。同时要让学生学会积极总结以及归纳经验，了解前辈作品的缺点和优点，吸收在其他作品中的一些精华，将其转变成自己的知识体系。教师通过不断的思考以及实践来对学生的创新性思维进行培养，提高学生的创意能力，使学生未来在建筑设计的发展道路上越走越远[7]。

（三）提供更加丰富的手绘效果图教学资源

加强校企合作教学模式，在建筑手绘效果图教学过程中，首先需要让学生多和相关方面的专业人员进行密切的沟通以及交流，邀请国内企业或中外合作院校的专业人员来做学术报告，让学生进一步理解建筑手绘效果图的表现方式。实际中，教师不但需要在课堂教学的过程中讲述手绘效果图的表现方法，以及手绘效果图的理论方式，还可以引导学生，让学生到教学基地中进行进一步的实践学习，并且可以通过邀请手绘效果图的专业人员到学校中开展讲座，和学生进行交流。另外，教师也可以带领学生共同参与一些实际项目，掌握并完成相对应的教学任务，使学生能够正确认识理论教学知识，提高实践教学能力，真正实现课程的教学要求和目的，让学生真正走出课堂，寻找正确的学习方向，体现出良好的教学效果[8]。其次，建筑手绘教学的过程中，可以提高学生的参与活动的意识，组织一些建筑手绘的比赛和展览，由专业的教师对学生进行建筑手绘效果图的指导，使学生在其中融入一些更加先进的理念和思想，提高学生对建筑手绘效果图的设计兴趣，丰富学生的业力，让学生具有相对应的经验，提高学生理论实践相结合的综合能力，激发学生的学习兴趣以及创造力。另外，需要定期组织写生，使学生参与社会实践，比如说可以组织学生进行建筑实地写生，这样的方式能够提高学生的手绘效果图表现能力，让学生了解不同区域以及不同方面的一些建筑学基本知识，使学生在学习的过程中发现自己存在的不足之处，认识自己的知识短板，使学生在建筑手绘效果图的学习方面取得更加快速的进步。通过社会实践，组织学生进行实地考察的方式，来帮助学生更加快速，全面把握建筑应用形式，使学生掌握教学的内容，扩大学生的视野[9]。

（四）加强建筑手绘效果图的师资队伍建设

在建筑手绘效果图教学过程中，教师队伍需要进行进一步的建设，提高教师的专业素质以及实践能力水平。具体来说，在招聘教师的过程中，首先需要注意招聘的教师所具有的一些建筑项目经历以及社会实践经验，对教师的社会能力提出相对应的要求。或者新教师入职以后，必须到相关企业进行锻炼，对其进行专业知识和技能的培训，使教师了解整个社会的发展情况以及行业内部的情况，使教师自身的思想得到开拓。只有教师本身具有社会实践能力和长远性的思想经验，了解项目的参与能力，才能够进一步认识社会的发展对人才方面产生的各种需求，并且更有效地培养学生适应社会的能力，让学生掌握专业思想，提高学生的学习兴趣[10]。

四、结语

总而言之，建筑手绘效果图在教学过程中能够提高学生的建筑设计能力，也能够使学生树立审美观念，为学生的职业生涯发展提供良好的基础平台，让学生不断地创新，融入自己的设计思维，体现出良好的设计效果。通过本文的分析，希望能够进一步促进高职院校建筑手绘效果图的教学工作开展，体现出良好的教育教学改革模式创新效果，培养适应行业企业需求的复合型、创新型高素质技术技能人才。

参考文献：

[1]余安琴.建筑室内设计专业手绘效果图表现教学的重要性浅析[J].艺术科技，2019（1）：261.

[2]林琳.校企合作模式下高职手绘效果图课程教学与研究[J].美术教育研究，2019（5）：127-128.

[3]朱大发.建筑学手绘表现课程改革与实践[J].美术教育研究，2019（12）：160-161.

[4]李妍.手绘效果图课程教学创新策略[J].辽宁经济管理干部学院.辽宁经济职业技术学院学报，2017（6）：107-109.

[5]乔戈.高校手绘快速表现课程教学改革研究[J].美术教育研究，2018（16）：97-98.

[6]夏洪波.高职手绘效果图课程教学改革思路探析[J].美术教育研究，2018（17）：97-98+101.

[7]肖亮.高职表现技法课程教学改革的探索——以建筑室内设计专业为例[J].教育教学论坛，2020（10）：356-358.

[8]秦文斌.试论高校建筑学专业建筑绘画课程教学优化策略[J].科学大众（科学教育），2020（6）：131-132.

[9]唐佳乐，于志民.手绘建筑表现技法课教学问题分析及对策[J].绿色科技，2020（11）：248-249，252.

[10]张龙.双高建设背景下建筑室内专业群新技能课程开发——以《数字化手绘》为例[J].居业，2020（10）：23-26.

作者简介：梁政敏（1988-），男，广西岑溪，助教，研究方向为美术教育。

作者：梁政敏

建筑装饰效果图计算机软件论文 篇3：

建筑装饰工程中的BIM技术应用分析

摘要：BIM技术是现代信息快速发展的重要产物之一，目前BIM技术在国内的研究比较缓慢，进展也比较缓慢，但是这是建筑实现信息化建设的重要途径之一。在不断发展的过程中我国需要汲取先进国家的经验和教训，结合实际经验探索和分析，从而促进BIM技术健康发展。现阶段我国建筑装饰工程的发展速度越来越快，建筑装饰市场发展逐渐形成规模，装饰也逐渐呈现出多元化，需求也不断增加，人们普遍将BIM技术运用在建筑装饰当中。

关键词：BIM技术;建筑装饰;应用分析

当前BIM技术在装饰行业当中不断推广和运用，因此BIM技术在建筑装饰领域内必然得到广泛使用。从建筑装饰项目的策划、设计、施工、运营整个环节当中都会涉及，贯穿到整个项目整个周期内，且提供高效运算结果帮助企业进行管理。从现状来看BIM技术的运用在装饰行业当中，发生了革命性的变化，进而对项目的参与、计算等提出更高要求。BIM技术在提出之后，人们对其运用越来越广泛，这也推动了装饰行业的快速发展。

1.BIM技术在装饰工程中运用的优势

BIM技术是利用数据信息建立起模型，但是在这个过程中不是数据信息的简单集成收集，而是对数据信息的协同使用，将数据信息整合运用在项目策划、设计、施工、监理、采购等整个环节，用来维护生命周期。在装饰工程当中BIM技术的运用不仅仅能够提高工作的效率，缩短施工周期和节约成本，的保证施工质量从而降低项目作业成本，具体优势体现在：①可视化、协调性。建筑行业现阶段设计作图等均实现了网上完成，建筑图、结构图、设备图、装饰图等都是用线条来表示，从业人员必须学习建筑制图的知识才可以知道图纸表达内容。装饰设计师一般运用计算机软件设计出三维图，根据制图规则与绘制方式读图识图，但是从业人员通过平面图、立面图、剖面图等还原立体实物就存在一定困难，需要具备空间想象能力才有可能实现。在这个过程中一定拿从业人员识图能力不强、设计图纸复杂就会影响到整个工程的进行。从读图、识图方面来看BIM技术的特征就非常重要，运用BIM技术建立起建筑模型，根据数据信息的协调性自动生成可视化三维立体实物图形，将其运用在工程建设当中[1]。不仅让作业人员可以认识到工程功能，结构的、设计意图，甚至对模型旋转、剖切等方面的作业也会直观完成。②模拟性、优化性，除了上述优势之外，BIM技术还具备模拟与优化能力。比如部分建筑在设计的时候要考虑节能、防火、热能传导等，但是这些因素都是按照规范进行设计，保证设计合格之后才会投入到使用当中，验证可行性。BIM技术能够运用在设计阶段的模拟实验当中，如进行技能模拟、防火设计、耐火等级模拟、紧急疏散、保温隔热设计等。在项目工程施工的时候按照施工组织、施工方案等文件指导现场作业施工。BIM技术可以在施工之前的三维模型基础上增加项目的发展时间，形成四维模拟实验模拟出施工现场实际情况，从而确定施工组织设计的合理性，施工方案的准确性等，这在危险较大的项目工程当中非常重要。在工程成本预算、成本计算的时候，也可以在三维模型基础上增加造价控制因素，实现对造价控制的模拟，从而实现对项目工程的成本模拟。

2.BIM技术在建筑装饰工程当中的运用

2.1 绘制出三维装饰构建

装饰工程中的大型家装、工装等都需要施工图与效果图做指导才可以进行施工，如果施工复杂一点就需要施工人员有专业的施工经验才可以装饰和胜任工作，甚至还需要设计师多次出入现场推进工作的顺利进行，这种情况下工程质量和进度都没有办法能保证。在施工作业当中运用BIM技术来促进三维模型的建设，使用 BIM技术绘制出装饰内的吊顶、地面、内墙面、隔断等，三维模型装饰构件的直观性不仅仅降低了施工人员的工作经验，同样也可以保证工程质量、工程进度[2]。

2.2 可以进行碰撞检查

装饰施工整体比较复杂，施工当中有很多交叉作业的环节，比如装饰施工当中不可避免上下水管道、暖通管道、线路布设之间冲突矛盾，在发生冲突和碰撞之后现场解决也非常麻烦，主要是由于建筑本身的结构和设计之间彼此独立，共通性非常低，设计师之间没有经过对现场考察和交流，作业都是按照不同设计图纸来施工，在离散式状态下完成的装饰构件、管道、设备之间的冲突不可避免。因此运用BIM技术，根据现场采集的参数来 建立三维实物模型，模型建设完毕之后利用三维实物图选择碰撞检查命令，就可以扫描实物图模型，检查重叠元祖之间的数量，查看冲突报告调整工种重叠现象，改变碰撞单元，進行修改从而避免后期工种之间发生冲突。

2.3 导图制作三维模型

现阶段的装饰工程设计当中可以实现建立好装饰品之间的三维模型，比如各种家具的三维模型、卫生设备、陈设设备等模型 ，以“组”的命令将事先建立好的三维模型直接导图就可以得到最终的装饰效果图。建筑装饰设计师还可以根据效果图推敲设计，运用不同视角来对比分析确定装饰构建的材料、颜色、灯光效果、陈设摆放等，让设计有了更充分的保证[3]。

2.4 支持虚拟仿真

从设计角度来看细节是建筑装饰需要重点关注的为，装饰设计当中灯光敏感、材质类别、家具样式等都会直接影响最终的设计效果。因此设计师可以运用BIM技术来展示不同环节的细节。首先BIM技术可以展示出装饰构件的材质、颜色、灯光等信息，但是效果不够真实，因此可以渲染来达到仿真的效果。通过对三维空间的渲染来获得更逼真的效果，让细节更清晰得以真实体现。运用BIM技术还可以完善施工，在施工的基础上，将三维图形加入时间维度之后虚拟施工，结合施工方案、进度、计划等来保证工程质量，降低返工率。

结束语：

综上，建筑装饰工程在现阶段的发展当中逐渐复杂，而且形成规模，与建筑工程分离之后与建筑装饰产生密不可分的关系。文章对其进行简单分析，借此为项目工程提供合理参考意见。

参考文献

[1]曾贵同. BIM技术在医院建筑装饰装修工程中的应用[J]. 中国建筑装饰装修， 2020（2）：79-79.

[2]李科. 建筑装饰装修工程施工BIM技术的应用分析[J]. 现代物业（中旬刊）， 2019， 446（01）：94.

[3]穆宏刚、卓昱伯、袁静. 论BIM工具在建筑工程项目中的应用——评《基于BIM技术的绿色建筑施工新方法研究》[J]. 材料保护， 2020， v.53;499（08）：177-178.

江苏省建筑设计研究院股份有限公司 江苏 南京 210000

作者：张书珮