网店运营与管理教学设计论文

2022-04-29

摘要：近几年电商行业在我国发展迅速，伴随电商的快速发展，对网店运营相关专业的人才需求很大，网店运营作为电商中最基本的核心知识，是从事电商行业的专业人员必须掌握的专业知识。由于受到高职院校当前教学模式的限制，导致学生学习偏向理论知识的掌握，缺乏大量的实践经验。下面是小编为大家整理的《网店运营与管理教学设计论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

网店运营与管理教学设计论文篇1：

探讨高职院校《网店运营》课程教学改革研究

摘要：电商行业的快速发展，促使了网店运营相关人才需求量急剧增加，与此同时，也给大学生创新创业带来了新的机遇和挑战。在高职院校电商运营人才培养中，《网店运营》作为专业核心课程，根据企业需求重点培养学生掌握运营技能。本文以《网店运营》课程为研究对象，结合网店运营岗位相关技能，探讨高职院校在教学过程中存在的问题，寻求教学改革的方案。

关键词：创业导向项目驱动网店运营

一、《网店运营》课程介绍

电子商务市场发展逐渐成熟，电商企业岗位的设置也逐渐细化，用人单位对从业人员的分工、定位变得更加明确，如美工人员、推广人员、运营店长、客服、物流等职位应运而生，越来越多的人员投身于该行业。《网店运营》课程是电子商务专业必修的一门综合实践课，培养学生掌握在第三方电商平台上开设店铺、运营店铺。网店运营的工作过程为策划网店、创建网店、店铺装修、店铺日常运营管理、店铺推广。本课程的学习更强调实战，积累运营经验。由于目前主要的运营都是在淘宝网或者京东等第三方电商平台上开展，因此课程所教学的项目也是建立在这些平台上，该课程对于提升学生的网店运营能力等实际工作技能有着非常重要的作用。学生学习掌握了网店从创建到装修、推广、运营等知识，具备一定的能力，有合适的货源后，就可以自己创业；如果学生选择进入电商企业工作，通过所学的运营知识，可以从事网店运营、网店推广或网店店长等岗位工作。

二、《网店运营》课程教学现状

电商企业需要有较强综合能力的复合型人才，既有较全面的理论知识，熟悉电商平台的相关政策和规则、活动报名条件、搜索排名、促销规则等，又有多方面的实践技能，如活动营销策划、后台数据分析等。既要具备较强的职业素养，又有较强的解决实际问题的能力，能快速给企业带来效益。

《网店运营》重点培养的是电商运营人才。教育工作者在开展关于《网店运营》课程教学的同时，也进行了课程相关的教改研究，以寻求更具实际操作价值的教改方法和思路。但是，电商平台的后台更新速度非常快，店铺运营、推广的技术和手段也日新月异，目前的教学往往很难跟上电商更新的脚步，所以存在一些值得研究的问题。

1.《网店运营》是一门应用性比较强的课程，由于电商平台的知识更新快、实践性强，因而要求教师也要不断学习，合理的更新自己的知识结构，经常对网店运营进行全面和深入的研究。教师不仅要掌握理论基础知识，还要拥有大量的实践经验。目前在校从事电商教学的老师，大多数没有在电商企业工作的经验，知识体系结构可能与社会实际需求有些脱节。他们掌握了丰富的理论知识，拥有比较少的实际电商运营经验。

2.网店运营是一门综合性课程，对学生的综合要求很强，同时对任课教师也就提出了比较高的要求。教师要能熟练掌握常用的办公软件、网页制作软件、图片处理软件、多媒体技术软件等一系列的工具软件，还要会网店客服、网络营销、网店推广、大数据分析与应用等内容。实际教学中，多数任课老师一般只能掌握其中一部分技术，普遍缺乏对知识技能的全面掌控。

3.电商行业发展一日千里，导致电商课程中讲授的知识具有时效性。要想找到一本能全面覆盖行业最新现状、最新规则的教材就非常难了。课程选用的教材中讲授的软件或者数据，可能过不了多久电商后台的软件就下线了，或者数据更新了。

这些问题的存在说明《网店运营》课程的教学急需进行调整，为了培养适应行业的发展和企业的需求电商运营人才，除了要调动学生学习主动性，还要注重学生自主创新能力和电商综合能力的培养，使不同层次、不同能力的学生在本门课程的学习中都能充分发掘自身潜力，不管将来是自主创业还是选择企业就业，都能发挥自己的一技之长。

三、探讨《网店运营》课程教学改革

企业需要的电商人才，是能够快速适应岗位，并为企业创造效益。这就要求从业人员要能够熟练掌握电商平台运营，具备丰富的实践经验和创新发展思维，能够解决在实践中遇到的各类问题，为客户提供高品质的服务。电商企业的发展在逐渐细化岗位的需求，通过分析判断，确定了基于工作过程的“创业导向、项目驱动、课赛融合”课程建设思路。

1.以创业为导向的《网店运营》课程设计。通过这门课程的学习，学生要达到的学习目标是：能够电商平台上开设个人店铺并进行店铺的日常运营。依照网店运营工作过程设计了本课程的学习流程为：市場调研和行业分析、店铺定位、货源选择、创建店铺，装修店铺，学习电商平台的各种规则、挖掘商品的痛点和卖点，商品拍摄和美化、发布商品，店铺常用的工具，网店营销与推广，网店后台数据分析应用以及物流配送等一系列内容。《网店运营》的课程设计要以创业为导向，营造创业氛围，凸显职业文化，培养学生创新能力和职业素养，逐渐提高学生网店运营能力和解决实际问题的能力。

2.基于工作过程的项目驱动教学模式。从工作过程中分析、提炼得到典型工作项目或任务，是任务（项目）驱动教学模式实际应用取得成功的关键。每个项目就是一个独立完整的知识体系，项目之间相互衔接并且紧密关联，理论知识循序渐进，实践技能逐级提升，网店运营实训项目都按照店铺运营实际流程来设计，细化成多个工作任务以适合不同层次技能的需求。然后就是创建基于工作过程的学习情景，根据项目设置职业岗位，让学生参与职业体验，提高学习兴趣和用户体验。教师可以选用具有真实工作场景和企业文化的理实一体化教学场所，借鉴企业的考勤、业绩考核、奖惩等管理制度，努力营造最真实的企业工作氛围，让学生施展个人的职业潜力和创新才能。

3.课赛融合的课程教学内容。很多职业院提出“以赛促学、以赛促教”的教学模式来引领和带动职业教育教学质量的提高，依托技能大赛平台促进精英人才的培养。通过参加电商类的技能竞赛，对高职《网店运营》课程教学改革起到很大的推进作用，不仅强化了学生职业技能的训练，突出职业能力的培养，激发学生的学习兴趣，而且还能加强师资的培养。通过对参赛学生的指导，促进教师对最新电商技术和网店运营手段的掌握，让教学更加贴近社会对网店运营岗位人才需求的标准。基于工作过程的《网店运营》课程内容开发，依据各类电商技能竞赛中常见赛项内容作为教学的重点，比如网店装修、运营推广、客户服务、数据分析与应用等。在电商技能竞赛平台上模拟网上开店的流程和网店运营的情景，进行专项技能的训练与提高。以电商技能竞赛促进日常教学，带动日常教学的良性循环，进而营造良好的育人环境和竞赛氛围。

四、结语

在国家政策支持下，在“大众创业，万众创新”成为新常态下，电子商务得到了快速发展，电商具备的优势越来越凸显，同时也带来了新机遇和新挑战，最大限度的激发着创业人员的积极性。网店运营课程的教学，应该以创业为导向对接网店运营职业标准，以网店运营项目为驱动开展教学，在课程教学中融入各类电商技能竞赛的训练，同时注重培养学生的职业素质与创新创业能力，提升了学生的就业竞争力。让学生更快的适应未来的工作岗位。

参考文献：

[1]赵爱香.基于创业教育模式的《网店运营与管理》课程教学设计[J].现代经济信息，2017，428.

[2]唐晓双.楠竹山.基于淘宝平台的 C2C 网店运营课程改革研究[J].科技风，2016 年 8 月.

[3]杨辉.课赛融合的高职《网店运营实务》课程教学改革与探索[J].电子商务，2017.08.036.

[4]刘坤彪.工作过程导向理论在淘宝网店运营实训教学设计中的应用[J].武汉职业技术学院学报，2016.

作者：杨子燕

网店运营与管理教学设计论文篇2：

项目化教学视角下“网店运营”课程改革研究

摘要：近几年电商行业在我国发展迅速，伴随电商的快速发展，对网店运营相关专业的人才需求很大，网店运营作为电商中最基本的核心知识，是从事电商行业的专业人员必须掌握的专业知识。由于受到高职院校当前教学模式的限制，导致学生学习偏向理论知识的掌握，缺乏大量的实践经验。通过引进项目教学法，对网店运营课程进行教学改革，有利于培养学生的实践能力和动手能力你，提升学生的综合素质和技能。

关键词：项目化教学；网店运营；改革

一、《网店运营》课程教学现状

1.《网店运营》课程介绍

近年来电子商务在我国得到了空前的发展，网店运营是电子商务行业的专业人才必须掌握的基础课程，内容包含网店建设、运营规则、页面装饰、网页美工、平台建设、客服建设以及数据化运行等专业内容，这些专业知识在电商运行的过程中必不可少。从业者不仅需要具备扎实的理论基础，还要求从业者具备丰富的实践经验和解决实际问题的综合能力。《网店运营》课程作为一门专业的课程用于培养专业的电商人才，其重要性受到电商的认可。国内电商高水平专业人才十分的稀缺，相关人才的培养成为一个亟待解决的问题。一个合格的电商人才，要求能够熟练掌握网店运营的相关规则和方法，能够解决在实践中遇到了专业问题。

2.《网店运营》课程教学现状

《网店运营》课程内容涵盖一切与网店的运营和管理有关的内容，是电商知识中最基本的内容，包含网店日常活动及内容编辑、营销策划及推广、数据监控分析、客户资料分析等内容。目前高职院校为了适应电商对人才的迫切需求，积极开展《网店运营》课程来适应社会的需求。在现有教学模式下，教师过分重视学生的考试成绩，从而忽视了教学本身的目的：提高学生的学习自主性和积极性。教学应该重视学生发现问题解决问题的能力，以及创新能力、团结合作的能力。现行教学效果的评估方式，最终体现的结果是学生的考试成绩，没有侧重学生知识掌握和应用能力的开发。

《网店运营》课程通常采用传统的教学方式，教学方式单一，教师是教学活动中的主要角色，决定着教学效果的好坏，学生学习课程的过程中，通常采用模仿或者被迫的方式进行学习，这种学习模式不能更好的激发学生本能的学习热情，导致了学生不能够自主学习，教学质量较低，更为严重的是这种教学模式下，无法适应未来的工作岗位。

二、项目化教学介绍

1.项目化教学概念

项目教学法属于比较先进的教学方法，符合现代社会对人才的培养要求，属于一种典型的以学生为中心的教学方法，正在将学生学习作为教学工作的核心，有意识的培养学生解决实际问题和创能的能力。在教学中，教师根据不同阶段的教学任务，针对学生的特点，为学生选择合适的项目，并且指导学生独立或者合作完成。学生作为教学活动实践活动中的主体和第一负责人，通过课堂交流、网络知识自学、小组讨论、专业网络社区交流，对项目进行了解、分析、提出解决措施，最终解决问题并对结果进行评价，达到在实践环节中熟练掌握并应用专业知识，达到教学目标。

2.项目化教学的优点

项目化教学法较传统的教学法能够更有效的促进教师与学生之间的互动，有利于培养学生组织、管理、创新和学习能力。在项目教学实践过程中，学生的努力程度决定了最终的成果和成绩。这样充分调动了学生学习积极性、好奇心理和求知欲望，有利于培养学生扎实认真自主学习、独立思考、解决问题的能力和思维习惯。

3.项目化教学在《网店运营》课程中应用的意义

在《网店运营》的教学过程中，现有的教学模式培养的学生通常存在基础知识不牢、只注重考试成绩忽视在实践环节中运用所学知识解决问题能力和创造能力的培养，因此在《网店运营》的课程教学活动中，运用项目化教学有助于培养学生自主学习和主动学习，真正将学生的主动性学习行为和能力的培养作为教学活动的核心，更加注重知识的有效性和延展性，提高学生学习质量，扩大学生学习范围。

三、《网店运营》课程项目化教学改革要点

网店的运营包括：美工、运营分析、数据分析、售前、售中、售后、快递安排、质量管理、货源管理等多项活动，是经营网店最基本的内容。网店运营最核心的内容是日常活动管理、活动策划、营销推广、数据收集监测和分析、客户资料管理、客户维护等。从业人员通过运用网店运营的相关知识，通过科学合理的运营，不断促进网店的发展和壮大，提高网店的盈利能力。从业者需要具备一定计算机课程的基础，同时要对网店市场和客户的消费需求具备一定的认知能力，不断提高网店的经营和管理水平，持续提高网店的盈利能力。在当今电子商务蓬勃发展的今天，在大众创业、万众创新的新形势下，网店行业的发展前景商机无限，蕴含大量的商机。对网店运营的专业人才要求也提出了新的挑战，《网店运营》课程在高职院校中开展的十分的广泛。《网店运营》课程传统的教学模式下培养的学生存在着教学方法单一、学生的创新能力和解决问题的能力不能够被有效的开发出来，学生的综合能力偏差，实际经验不足等问题，因而网店运营课程中推行项目化教学改革势在必行，真正将学生作为课程学习的中心，重点培养学生自学能力、知识的运用和理解能力、创新和实践能力的培养。

1.教学目标准确定位

根据网店运营课程的特点和电商行业人力资源的需求，确定学生的就业方向和专业培养目标，在教学中精确定位各个岗位的能力需求和专业素养需求。教学目标是教学工作的核心和目的，所有的工作都是围绕这个目标所展开，是教学改革工作有效性的直接体现，教学目标不能脱离现实，既不能好高骛远也不能固步自封不求上进。教学目标定位和制定是教学设计的难点工作，它明确定位教学工作对学生学习效果达到预定水平程度的期望，明确提出教学重点任务，和学生的培养方向和定位。教学质量的衡量是通过教学目的的达到程度来确定，项目化教学方式是医学生为中心，将教学重点集中在学生学习能力和创新能力的培养上，真正对口到电商行业对专业人才需求上。

2.选择适宜教学课题

项目化教学最大改变就是没有学生的积极配合和参与，教学就无法顺利的进行。要求学生要具有一定的理论基础和积极的求知欲，利用好自身思维敏捷、动手能力强的特点，自主的掌握《网店运营》课程内外的相关的知识。在《网店运营》课程的项目化教学过程中，项目的选择来源于网店的实践中的具体问题，教师为学生选择恰当的项目课题。教师开始针对教学的内容进行项目的制定，项目要求由学生独立负责，并且能够独立的完成。定制项目时要根据教学进展的合理性和学生能力层次进行合理设计，不同的教学阶段设计不同的项目内容，提高学生的学习积极性，促使学生主动的学习课程内容以及与课程相关的知识。《网店运营》课程涉及到电子商务中方方面面的知识，知识量丰富和杂乱，同时也融合了其它学科的知识。因此在项目教学活动过程中，要求学生能综合运用各种常用的软件，如：Photoshop、Dreamweaver、绘声绘影、代码优化工具、在线布局工具、在线字体转换工具等等，培养学生跨学科学习专业知识并综合运用。真正做到理论和实践操作一体化并有机结合，综合运用各种手段解决实际问题，培养和提高学生的创新能力、创造思维和动手能力。

四、结论

《网店运营》课程是电子商务中必须掌握的基础课程，教学效果直接影响着学生的培养质量和就业前景，项目化教学方法能够有效的促进师生之间的互动交流，培养和提高学生的学习积极性，引导学生在新环境下发现问题、解决问题、学会实战技能，真正把学生作为教学活动的主体和核心。在《网店运营》课程中引入项目化教学改革，在教学改革活动中根据电商行业对专业人才的实际需求，明确定位教学目的，教学源于实践，效力于实际项目，合理有效，注重学生综合素质、情商、智商多方面的培养，教学效果的考核方式，确保教学方法有效，最终能到达提高学生整合能力，培养符合电商行业需要的人才的目的。

参考文献：

[1]钱晓舒.高职校电子商务专业网店运营课程“学习包”式课改研究[J].电子商务，2013，10，82-82.

[2]李燕，沈瑾.基于淘宝网店运营的电子商务实训教学项目设计[J].科技创业月刊，2012，11，114-116.

[3]李萍.浅谈项目教学法[J].企业导报，2011，10，235-235.

[4]林云，宋艳萍，曾郁林.项目教学法在商务英语课程中的应用研究[J].教育与职业，2014，14，170-171.

[5]张开暗，郭毓麟，易剑英.项目教学法实践中的基本问题探讨[J].当代教育论坛：教育研究，2011，6，10-11.

作者简介：唐晓双，助理教师，主攻电子商务方向

作者：唐晓双

网店运营与管理教学设计论文篇3：

基于淘宝网店运营的网店运营课程实践教学设计

摘要：随着我国信息网络技术不断发展，电子商务已经成为了我国经济新的增长点。现如今，淘宝网作为家喻户晓的购物网站，同时推出了PC版和移动版本。淘宝网也实现了诸多毕业学生的创业梦。因此，本文重点从基于淘宝网店运营的网络运用课程作为谈论基础，分析淘宝网岗位人才需求和能力需求，进而提出基于淘宝网店运营的网店运营课程实践教学设计。

关键词：淘宝网；网店运营；课程实践教学；岗位需求

随着我国电子商务迅速发展，社会人群对网购的热情也与日俱增，很多人也加入了淘宝网店运营这一领域，推动了网络推广、店铺美工、网店客服等岗位发展，就业人数也不断提高。但是，我国电子商务起步相对较晚，网络购物也是淘宝、京东等独大，网店市场中严重缺乏专业人才。职业教育作为人才培养的重要渠道，是社会发展的巨大推动力。因此，技工院校必须要充分发挥自身的积极作用，加强网店运营课程实践教学质量，提高学生的专业能力与综合素养，为电子商务市场提供更多的优秀人才。

一、淘宝网店相关岗位的能力需求与工作任务分析

1.人才对淘宝网店的重要性

从淘宝网内部结构分析，可以将淘宝网分为扶植版旺铺、旺铺拓展版、旺铺旗舰版等，随着店铺的等级越高，店铺的管理、设计自主性就越强，也能够更加突出店铺的设计风格。以我国电子商务平台来说，淘宝网作为我国最大、最受欢迎的网络影响平台，存在着多样的付费推广、免费推广形式。对于网店来说，网店装修是吸引顾客的重要因素之一，一个专业强、素质高的淘宝网店团队，能够将淘宝网店做成天猫商城的效果，能够突出专业团队的设计水平，进而低成本获得高效益。同时，网购具有一种“羊群效应”，店铺购买量越高越吸引人民群众，而对于销量较少的店铺来说，即使商品再好也无人问津。所以必须要加强专业团队建设，提高淘宝店铺对人们的吸引力，逐渐形成良性循环。

2.淘宝网店岗位能力需求与工作任务

店长：店长需要根据店铺自营产品与实际发展状况制定出发展战略与工作计划，管理旗下的工作人员，协调各个岗位工作人员工作，从而达成网店销售目标、完成發展战略目标。对于网店店长岗位来说，首先要具有良好的职业道德操守和敬业精神；具备较强的学习能力与策划能力，做好具备相应的管理经验；需要具备独立经营能力，掌握淘宝网店运营的各项流程，熟悉旗下各个部门的日常工作；具备较好的沟通能力、执行能力、问题解决能力、抗压能力。

客服：淘宝网店客服需要熟悉店铺产品知识与相关服务知识，从而进行网店管理，主要接受买家咨询服务，促进产品营销与处理售后问题等。淘宝网店客服岗位要求工作态度端正，具备良好的职业操守，具有耐心；熟悉淘宝网店和后台各项管理功能与管理模块；打字速度快，能够同时与10人以上聊天，具有良好的沟通能力人，较为丰富销售经验。

推广：不断挖掘淘宝网店的推广方法，并对服务淘宝网店进行营销推广。推广岗位要求具有较强的学习能力、策划能力、分析能力、调研能力，能够精准的设置淘宝网店关键字，熟悉淘宝网的活动规则，能够熟练运用淘宝终端的直通车，了解各项免费、付费的推广方法。

美工：给淘宝网店经营商品进行拍照与美化处理，并负责淘宝网店的装修工作。岗位能力要求具备端正的工作态度，具有良好的职业操守；具备扎实的美工基础与审美能力，熟练使用Dreamweaver.Fireworks.Photoshop等软件；熟悉淘宝网店后台管理各项模块功能。

库管：主要負责商品进存管理、检验商品质量、商品入库、配货、检查装箱、发货等。岗位要求具备良好的工作态度，具有良好的职业操守；能够熟练使用word、Excel等软件；掌握产品包装技巧（快递保障）；熟悉各种快递的运营规则。

二、技工院校电子商务人才培养方向

淘宝网作为电子商务领域的重要组成部分，更是我国电商行业的领头羊。现如今，各大职业院校都开设了网店运营课程，从不同层次培养电商人才。对于技工院校来说，技工院校更加适合培养推广类、美工类、客服类人才，需要学生熟练掌握相关技术，通过实践学习与实训能够很好的胜任，客服、美工、推广等工作，甚至是在淘宝网上自主创业。通过研究我国电子商务发展特点与人才需求特点，结合我校设备、师资、学生主体等因素，我校电子商务人才培养目标逐年完善，主要培养电商领域实用性人才。为了能够满足我校电商人才培养目标，不断完善网店运营课程，包括《电子商务概论》、《网络营销》、《网店运营》、《网店美工》，《PS图片处理》，《广告设计》、《电子商务法》等，从课程内容可以看出，我校主要是以实用性人才培养为主。在网店运营课程中主要以实践教学为主、理论为辅的教学结构模式。

三、基于淘宝网店运营的网店运营课程实践教学设计

1.网店运营课程实践教学设计

网店运营课程旨在让学生充分掌握淘宝网店的运营与管理所需能力与职业素养，该课程的情景设计主要以淘宝网店运营工作为载体，通过分析相关课程内容，从而符合网店运营课程内容的教学情景。在学习情境设计中，全程贯彻阶梯性原则，学习内容也是由浅入深、由单一到复杂、由理论到实践的过程，遵循学生的自然认知规律。淘宝网店运营情景为，网店开设与设计、网店设计与装修、网店商品信息维护、网店宣传与推广、网店仓储管理、订单与配单、客服服务等。

上述的学习情景设计综合性相对较强，也可以细化为若干子情境，例如普通店铺与旺铺业务分析、网店店标设计、网店广告设计、店铺美化、网店商品信息优化、网店信息采集、店铺宣传（媒介宣传、网站宣传）等。在网店运营课程教学中创设情境内容，不仅能够加深学生对理论知识的理解，同时也能够提高学生的实践能力、自主能力，甚至是工作能力。

2.网店运营课程实施与考核

待到学习情境设计完毕之后，教师就要分析如何通过教学提高学生的实践能力，以淘宝网店作为教学载体，采用适当的教学导向，开展任务教学、项目教学等形式，为了保障该种教学模式的有效性，必须要具备一定的软硬件设备支持。在网店运营课程实践教学中，需要以培养学生的实践能力为基础，技工院校需要完善相应的实训室，并购置网店运营专用的教学设备，从而满足网店运营课程项目教学的软硬件条件，保障网店运营课程实践教学质量。

在教学中，教师要针对教学内容明确每个环节的教学项目，构建理实一体化教学课堂，将理论知识与实践知识相结合。

下文我们以“运用免费资源资源宣传网店”为例，表述完整项目教学流程。

（1）明确项目任务：任务教学模式的基础是教学内容，立项内容一定要符合教学实际。为了能够激发学生的学习兴趣，在立项过程中，所立项目必须要是学生熟悉的领域，帮助学生短时间内容归纳项目属性。如果立项内容过于复杂，会打击学生的积极性，得不偿失。

（2）设立学生小组：教师根据班级实际学生数量，将学生分为若干实践小组。为了保障每个小组成员都能够参与到教学活动中，教师要保障每组学生数量不宜过多，4人～6人左右作为合适。根据立项内容的难易程度，综合每个小组成员的学习水平，保障每个小组成员知识素养旗鼓相当。为后续实践教学奠定坚实的基础。

（3）制定小组工作计划：小组学习模式，需要每个小组明确自身的工作计划与流程步骤，教师对每个小组制定的方案进行比较、修订，进而确定最优方案。

（4）项目实施：学生小组根据最优的计划方案，明确组内人员分工，根据计划流程分步骤实施任务，其主要内容为：淘宝门户社区发帖、充分利用友情链接、巧用签名档、店铺留言、网站推广、email营销、口碑营销等。在实践中，教师要敢于让学生去尝试，并做好引导、观察、协调的工作，保障项目教学能够有效实施。

（5）检查预评估：每个学习小组成员派出代表汇报实践结果，并对结果展开分析，找出有待完善的根源。在小组而评价过程中，教师要以实践过程与实践结果作为评价标准，也可以采用学生自我评价、小组互评的形式。

（6）归檔与反馈：待到实践教学完毕之后，教师要对学生的实践项目进行总结，并将有关资料进行归档，以备后续教学再次使用。

对于考核来说，需要打破传统重结果的考核模式，加强教学实践环节考核内容。通过学生表现考核与期末考试相结合，其学生实践过程考核应占据60%～70%，期末笔试考核应占据30%～40%，注重学生实践考核，加强学生对实践教学的重视程度。

四、結束语

本文重点分析基于淘宝网店的岗位能力需求与工作任务，并提出了网店运营课程实践教学设计。在网店运营课程教学中，要一改传统教学模式的弊端，构建一体化教学模式，提高学生实践能力与专业能力，为学生进入社会发展奠定坚实基础。

参考文献