历史课件素材采集论文

摘要：一个制作精良的多媒体历史课件是现代教学的有效载体工具。它的制作是历史教师的一项重要技能。本文作者结合自己的教学实践，论述了课件制作的两个步骤。即素材采集和课件制作。今天小编为大家精心挑选了关于《历史课件素材采集论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

历史课件素材采集论文 篇1：

合理设计适当应用多媒体教学课件

【摘 要】在多媒体教学逐渐普及的大环境下，如何设计制作出一个好的课件，如何让多媒体课件更好地成为一种辅助教学手段以促进课堂教学，成为现代社会对教师的一个基本要求，文章根据笔者多年来的从教经验，分析了课件设计制作的流程以及使用中的注意事项。

【关键词】多媒体 教学设计 课件制作 素材采集

近年来，随着多媒体技术在学校的普及及教学改革的持续进行，越来越多的教师在自己的课堂教学中引用多媒体课件技术。课件作为一种辅助教学手段，让原本单一的课堂教学变得生动有趣，让一些难以用原有设备演示的抽象内容变得形象具体。但是，还有不少老师由于计算机知识的欠缺及对课件应用的片面理解，而不能设计出符合教学要求的课件；与此同时又出现了一些不符合教学实际、滥用课件的现象，这不利于课堂教学活动的进行。本文就针对如何设计出一个适用的教学课件及如何适当使用提出了一些见解。

一 设计制作多媒体教学课件全过程

1．多媒体技术的含义

多媒体技术是20世纪90年代计算机的时代特征，在此之前电脑基本只能用于运算和文字处理。随着计算机技术的发展，计算机具备了处理语言文字、图像、视频、音频的能力，这是一般意义上的多媒体计算机。

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，将多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。比如一个教师说，我上课要用多媒体，那么就是指要有具备上述功能的电脑，同时要有投影仪等工具。

2．多媒体课件制作的常用工具

上世纪末，国内外许多大型软件公司相继推出了一系列多媒体课件开发工具，大大简化了多媒体产品的开发制作过程。借助这些工具，制作者可以简单直观地使用各种媒体信息、设计用户界面等，从而摆脱繁琐的底层设计工作，将注意力集中于课件的创意和设计。现在比较流行的Flash、Authorware、Director、Powerpoint、几何画板等软件，略懂计算机知识的老师都可以很好地应用，并能制作出较好的课件。

3．多媒体教学课件的创作流程

（1）选取合适的多媒体教学内容。要设计创作出好的多媒体教学课件，首先要选择一个适合用多媒体来表达的教学内容。现在有些老师逢课必用课件，但在课堂教学中，有很多内容只能靠文字来描述，不能用图片、动画、声音等方式来描述，如文学作品中对人的心理活动的描写或对某种意境的描写，不同的人会有不同的理解，如果对这样的教学内容刻意用多媒体效果来表达，只会限制学生的想象和思维。因而，要想创作出一部好的多媒体教学课件，必须对教学内容进行认真的挑选，只有那些适合用动画、声音、图片表达，且素材丰富的教学内容，才有可能创作成一部生动的多媒体教学艺术精品。

（2）素材准备。在多媒体创作中素材准备是十分重要的环节。多媒体课件中要用到很多素材，如文字、图像、声音、动画、影像等，这些素材可以在网上下载，也可以自己动手制作。

第一，文字素材。文字素材是最基本的素材，文字素材的处理离不开文字的输入和编辑。文字在计算机中的输入方法有很多，除了最常用的键盘输入以外，还可用语音输入、扫描输入等方法。另外，还可以利用文档的复制、粘贴功能，各种文字素材可以非常方便地复制到多媒体课件中去。

第二，图像素材。图像素材的采集则主要通过以下几种方式获得：最常用的是利用扫描仪或数码相机从外部采集图像数据；另外对于普通的照片、图像资料可以用扫描仪扫描到电脑里，再经过Photoshop等图像软件处理；从网络上、素材光盘上也可以获得许多常用的图像等。

第三，声音素材。课件中声音素材的采集和制作主要有以下几种方式：①利用网络或一些课件光盘中提供的声音文件。②通过Windows自身所带的录音机软件采集语音生成wav文件。如制作课件中的解说语音就可采用这种方法。③使用专门的软件抓取CD或VCD光盘中的音乐，生成声源素材，再利用声音编辑课件对声源素材进行剪辑、合成，最终生成所需的声音文件。

第四，视频素材。视频素材的采集方法很多。①从视频文件里截取，这是获取视频信息的最直接且最简单的途径。如果需要VCD光碟中的一段视频，利用超级解霸中的视频截取功能，把它截取下来即可。②用视频采集卡来采集录像带上的素材。这是一种比较复杂的视频获取方法，但可以得到个性化的视频信息。③采用专门的屏幕录像软件，可以将屏幕的操作变化过程详细的记录下来，形成视频文件，这种方法也是目前使用较多的视频采集办法，多应用于计算机相关的课件制作中。

（3）多媒体教学过程设计。有了好的多媒体课件创作素材，没有好的教学过程设计，也创作不出好的多媒体教学课件。因此，多媒体教学课件创作的一个最重要的步骤是进行教学过程设计，它类似于我们平常所写的教案，只不过现在要把它放在多媒体的环境下去完成。

教学设计是教师教学艺术的体现，它体现了教师的教育思想、教学理念。传统的教学是由教师、学生和教材3个要素构成，在现代教学环境下，还要增加一个要素，就是多媒体的应用。因此在进行教学设计时，教师除了要熟悉传统教学过程和方法外，还必须熟悉多媒体的应用方法。因此多媒体环境下的教学过程设计，是将所选教学内容的所有素材，根据教学目标，结合学生实际，根据各种媒体的应用方法和环境，确定课件的具体表现方法和内容，直到每一屏幕的具体内容安排。

（4）测试及改进。课件完成以后，要进行反复的测试、试用，以便于发现并解决问题。制作多媒体课件的最终目的是在教学上应用，因此在创作的最后阶段还要将课件进行打包，根据课件的大小和需要拷贝到U盘或制作成光盘，变成一个可以脱离创作环境使用的实用课件。在课堂上应用之后，要主动征求学生的意见，对学生反馈的意见要认真对待，力争制作出对大多数学生适用的课件。

二 让课件更好地辅助教学

1．适度使用

在教学中并非所有教学内容都需要多媒体课件，课件的使用要围绕每一门课程的学科特点。多媒体课件的特点是能够使教学内容由静态变为动态，由抽象变得更为形象具体。而我们使用课件的目的是为了优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。那么老师在教学设计过程中，首先要考虑的是这堂课是否适合用课件，有哪些内容适合使用课件，应该选取那些常规方法无法演示或演示效果不好的内容，而不是逢课必用。一些简单的、学生容易接受的教学内容可以不使用多媒体课件，一些使用实物、挂图、模型可以讲解清楚的内容，应尽量使用实物、挂图、模型。例如一些公式性的内容只能多通过训练才能达到教学目的，多媒体课件教学代替不了实际操作教学。又如在历史教学中，媒体素材大多有演义的成分，而老师必须要把历史的真相告诉学生，所以也不能过多地使用。只有对那些复杂抽象，看不见摸不着，很难讲清楚的教学内容，利用多媒体辅助教学，形象、直观、生动地展现给学生，这样重点、难点才能突破，才能使学生在积累大量的感性材料基础上逐渐形成正确的表象，从而取得较好的教学效果。

2．实用简便

课件的最终目的是为教学内容服务的，如果一堂课上下来，学生只记住了花里胡哨的课件界面，而对本堂课的内容却印象模糊，那么只能说明这堂课是失败的，至少也说明在使用课件时采取了不适当的方法。那么如何避免这种情况出现呢？

（1）设计的课件要尽量实用、简便、灵活，便于操作，不能太繁复，要让学生一看就一目了然，要尽量避免太多的层次。

（2）不要在课件中插入过多的视频。如果你在课件中过多地注入多媒体元素，甚至一些不必要使用多媒体的地方也要用上图片和声音，势必会分散学生的注意力，冲淡学生对问题本身的关注，从而影响到教学的最终效果。

总之，在实际教学过程中，教师应根据教学需要使用适当的多媒体课件，将多媒体教学与本学科教学有机地整合起来，充分发挥多媒体课件的优势，为学生创造宽松的学习氛围。在制作和使用教学课件时，注意适度、实用的原则，以达到更好地辅助教学的目的，并不断地提升自己的制作水平，来适应教育发展的需要。

参考文献

［1］解月光.多媒体技术应用［M］.北京：教育科学出版社，2004

［2］魏建华. Authorware多媒体课件制作［M］.北京：北京希望电子出版社，2001

〔责任编辑：王以富〕

作者：潘云

历史课件素材采集论文 篇2：

浅析多媒体历史课件ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ的制作

摘要：一个制作精良的多媒体历史课件是现代教学的有效载体工具。它的制作是历史教师的一项重要技能。本文作者结合自己的教学实践，论述了课件制作的两个步骤。即素材采集和课件制作。

关键词：关键词：历史课件；powerpoint；素材采集；链接；包装

作为现代教学的有效载体工具，一个制作精良的多媒体课件不仅能在一定程度上减轻了教师课堂教学的负担，还有效拓展了课堂教学的时空，使抽象的、被时空阻隔的知识和内容色香味俱全地展现在课堂之上，呈现出传统教学模式所无法比拟的优势。多媒体课件的制作应该是历史教师所具有的重要技能。多媒体课件作品是文本、图片、动画、声音、视频任何几种的组合。它不是简单的组合，而是经过科学合理的采集和精心的设计。本文仅就Power-point历史课件的制作，谈谈教学实践中所总结的一些经验和认识。

一、素材的采集

(一)VCD光盘或图片库、声音库中收集

VCD等有用的文字、图片和声音资料很多，我们可采用“超级解霸”、“东方影都”、“豪杰音频通”等类似的媒体播放工具抓拍资料图片或视频资料，并进行删减、录制或转换格式，使之能适用于课件主题。如教师可以对《甲午风云》中的邓世昌讲话、毛泽东开国大典讲话、南京大屠杀惨案等影片片断进行剪辑。需要注意的是剪辑片断不宜过长。一节课45分钟，若影片片断超过5分钟甚至更多时间就会对教学控制不利。

(二)电视节目中剪辑

现在CCTV、山东卫视等许多电视频道都设有历史成语小故事、现代战争启示录等节目，历史教师可以使用视频采集卡，把这些影像资料剪辑到电脑中，制成课件播放。如：讲授二战课程时，可以把“诺曼底登陆”、“日军空袭珍珠港”等战争片段放映一下。可增加学生对事件历史背景的了解。

(三)互联网上查找

互联网是世界上最大的知识库、资源库。拥有最丰富的信息资源，教师可借助百度、搜狐、google等搜索引擎获得国内外最新的、图文并茂的素材资料课件或别人已做好的多媒体课件，再经过自己合理的打磨、整合，使之成为丰富多彩的教学课件。

二、课件的制作

(一)设计课件

通常地说，设计课件的操作程序是教师先确定教学目标，再提出构思规划——考虑版面布局、设计教学流程，然后是写出文字脚本。这一过程是制作教学课件是否成功的关键。优秀的脚本犹如好的剧本。它的编写就是对教学内容的再创造、再组织和再加工的过程。即“分解”拟表现的教学内容，通过“创意”和“构思”来确定屏幕设计和交互设计的最佳方案。故制作课件之初，教师应对教材有一个相当熟悉的总体把握，即教师不但要熟悉教材，还要配合新课程标准，明确课程标准中的教学目的和要求，各教学环节的重点、难点。

(二)制作课件

脚本合成阶段是多媒体课件制作能否成功的中心环节。在这一重要环节中，回旋空间很大，可供历史教师充分施展才华。但往往制作者忽略教学过程的交互与反馈，使得多媒体课件在历史教学中的互动性难以充分体现。

1　文字录入。优秀的多媒体历史课件绝不可忽视文本材料，也正因为有了文本素材的辅助才能成其为一个完整的课件。历史教学课件主要用于教学或学生课后学习，故录入的说明文字不易过多。文字过量，会分散学生听讲，影响学习注意力，还会让人感觉到教学者是在照着文字读教材，而不是在教授历史知识。事实上，文本材料适宜，不仅节省教师的板书时间，还通过对图片、视频、动画的解说，有效展示了历史教学目标、重点难点知识、教学资料、课堂检测等教学内容。总之，课件文字展示一定是醒目、准确、精炼。

2　声像编辑。(1)制作路线图。历史教学中，相当一部分是战争历史，故路线图的制作十分普遍。中日甲午战争形势图、北伐战争路线图、红军长征路线图等都可以应用Powerpoint菜单中的自定义动画制作，可采用粗或细的红蓝箭头来表示运动路线，从而动态展示历史事件的开始、发展、高潮、结束等整个进程。这样，随着箭头所指向的运动地点的不断变化，学生很自然地就形成了认知历史的时空观感，并固化了系统记忆历史的思维生成。可见，图示不仅动感演示了历史知识结构，还利于突破教学的重点和难点，因此它的设计与制作尤显重要。(2)链接图像、声音。教师自由设计版面，对图片进行处理的同时，还可以根据需要对图像、声音进行链接。Powerpoint具有非线性超媒体链接功能。教师讲授材料所涉及到的历史人物、历史事件、重要发明以及反映当时社会现状的场景图片，可通过链接功能把某一界面上文本与相关内容链接。通过链接，文稿既保持了整体性，还丰富了内容。(3)课件包装。课件制作基本完成后，制作者还要对课件进行调色包装。包装，是对课件演示文稿进行背景美化，及色彩、声音、动画的添加。这样，文稿就可以加载带有提醒功能的声音，从各种状态展开，从不同方向飞人。包装的重要性是毋容质疑的，正因为历史教师独具的个性差异，才使得每一个历史课件都打上了风格迥异的标签。如设计《第二次世界大战》这一课件时，为了更加直观地将德国在欧洲的版图扩张呈现出来，可采用区域颜色闪烁、变色的形式。具体地说，德国将占领哪个地区，那个地区的颜色就连续闪烁几次，最后变成与德国同样的颜色，即表明被德国吞并了。通过这一设计，历史书本上的死地图变活了，学生对该知识点的掌握也产生了经久不忘的深刻印象。当然课件制作中的图像、动画、音乐等布局一定要合理，点缀要适当，不可过分花哨。

在多媒体历史课件Powerpoint的制作过程中。历史教师要秉承这样一些原则：保持视觉上的整体性和一致性；页面美观、色彩得当；文字排列准确，画面布局合理，动画图像得体。只有这样，历史课件才能创设真实的历史情境，有效传输教学信息，激发学生积极思维、剖析历史，获得最佳教学效果，成为真正意义上历史教师的得力助手。

责任编辑　求 实

作者：董　娟　王晓友

历史课件素材采集论文 篇3：

帮你做好PowerPoint课件

摘 要: 本文从PPT课件制作的风格、素材的采集、编辑、设置人机交互、适应环境四个方面阐述适合当前大多数教师制作PPT课件的一些实用方法。

关键词: PPT 课件制作 实用方法

大多教师都会使用PowerPoint(PPT)进行课件的制作,但总是觉得不如Authorware和Flash制作的课件效果好。其实不然, Flash、Authorware虽然功能强大,但是制作课件的过程中往往非常耗时,用于平时的教学就会显得效率非常低。PPT就不同了,简单易学,方便实用,掌握好方法与技巧应该说在日常辅助教学中还是游刃有余的。在此我谈谈PPT课件制作过程之中的一些实用方法。

一、课件风格随我用

使用一个课件时,人首先看到它的整体风格,就像看到人的第一印象就是他的衣着打扮一样,课件都应该有一个和课文内容想匹配的风格,无论是色调和配图都让人有一种非常和谐的感觉。在PPT中实现这种功能就要使用好模版功能。保存成模版格式的操作并不难,但是设计制作一个优秀的模版却涉及到了构思、审美、艺术加工等多方面的问题,还要有时间有精力去制作,那我们就考虑使用别人的模版,PPT本身就带有多种模版,而且PPT课件发展到现在已经有很多的突出人才制作了各种题材、类别的优秀模版,包括静态和动态的,这就大大节省了我们自己开发的时间,在从网上“拿来”就用,必要时作一些简单的修改就可以使用了。以别人优势补自己的不足,是课件高效美化的一个途径。同时我们要注意平时对不同类别模版素材的积累,好让今后的课件制作得心应手。

二、取、用素材不再难

一个课件有了美丽的外衣并不能达到它的“优秀”,关键在于它的内涵。能不能表达好你的思维,协助你把课讲好,这就要看你的素材了。我们常常要选用影片、图片、动画、声音等素材,怎样灵活自如地找到、用好这些素材,就成为提高PPT课件制作质量关键所在。

1.图片。经常是从网上下载来用,而网络中的图片往往含有超链接和网站名称痕迹,我们需要删除其中超链接,并对图片进行裁剪处理。在PPT中,我们一般可以利用“图片”工具栏上的“裁剪”工具进行裁剪处理,但是,若想美化图片裁成圆形、多边形等各种风格通常要使用第三方软件,现在建议你用新版的PPT,好多的功能让我们的工作效率提高了不少。另外建议大家学习使用PhotoShop来处理图片,毕竟课件制作将成为我们备课必不可少的项目,那么高水平的教案也就离不开专业技术的支持。

2.动画、视频。我们有时网上找到却下载不了。我在此介绍种简单的方法,让下载文件不再难,那就是在在IE缓存里揪出它来。原理就是在网上看过一个Flash后,一般情况下都会保存在IE缓存里。右击桌面上的IE图标,选“属性”命令,单击中间的“设置”按钮,弹出“Internet临时文件和历史记录设置”面板,单击“查看文件”,可以打开临时文件夹,按时间排序,找到刚才打开的Flash动画文件。当然在这里你还会有许多意外的收获,图片、声音、图标,等等。

3.素材文件的格式。找到的素材格式难免会各种各样,部分素材就会出现不能使用的问题,我们就要想办法把它变成可用之材。

(1)找个转换器,如“万能转换器”帮助你快速的分割,修整大的AVI、MPEG、ASF或者WMV文件为一个个小的视频文件,内置视频播放器,你可以很方便地按照所选择的播放时间进行切割、合并操作,不需要另外具备高深的技术知识,简单容易使用。

(2)安装个剪辑软件,如“绘声绘影”加上一个家庭用小DV,你就可以随意录制、编辑你想要的素材了。

(3)安装反编译软件,如“硕思闪客精灵”让它来解析Flash课件,提取课件中你想要的素材,但前提是你要会Flash操作,要是不会使用就干脆用个录屏软件或是DV录成动画再用。

三、让课件PPT实现人机交互

Authorware、Flash等软件中的热对象、按钮、热文字等,单击后会引发一个或一系列动作。这些功能在PPT课件中用触发器控制自定义动画可以轻松地制作出来。触发器功能可以将画面中的任一对象设置为触发器,单击它,该触发器下的所有对象就能根据预先设定的动画效果开始运动,并且设定好的触发器可以多次重复使用。灵活选择PPT中的各种功能让他们协作工作,让课件更出色。

四、让课件不再受环境影响

我们有时在家做好的课件拿到教室就不能用了,文字变样了,音标找不到了,视频播放不了了,等等。这些都是课件的适应环境的问题。原因是制作的机器上装着好多的软件、字库等支持了你的操作,可是教室里的机器可能就没有。所以在制作课件时就要考虑到这一点,要让课件的适应性更强。

1.建设制作的课件一定要“打包成CD”,这样PPT会把你需要用的素材与软件一并拷到“演示文稿CD”文件夹中。

2.在一些特殊的符号担心使用时出问题时,可以把这张幻灯片变成图片,方法是播放幻灯片到指定页—按print键—打开画图工具粘贴,保存成图片使用。

3.视频播放不了的问题,可以用转换工具成把视频转换成AVI、MPEG等常用格式使用,也可以带着播放器到使用环境进行安装。

作者：邱海波