我们播种春天范文

第一篇：我们播种春天范文

春天,我们播种希望

滨江中学国旗下讲话

题目:春天,我们播种希望

老师门,同学门:

春风拂面,春意盎然,春天是播种希望的季节,在此,我想对同学们讲四句话:

第一句话:一切从头开始.

英国诗人雪莱说过这样一句话:"过去属于死神,未来属于你自己".无论过去是失败还是成功,都已成为历史.而未来就像是一张空白的纸,静静地等你拿起笔.新的一学期已经开始,同学们,你应该勇于告别过去的不足,告别自身的缺点,不断挑战自我,完善自我,重塑一个崭新的自己.

第二句话:成人又成才.

道德是人生活中的一种智慧,也是一种生活资本,道德提升人的价值.在竞争激烈的现代社会,只有具备了良好的品格,高尚的情操,才能赢得更多的机会,获取更大的成绩.因此,我们要时时处处严格要求自己,不断地解剖自我,严以律己,规范自己各方面的行为.

第三句话:学习是天职.

在竞争激烈的当今社会里,唯有强大的本领才能立足社会,学习也便显得尤为重要了.我们同学要把学习和人的幸福,人的尊严,人的终极价值联系起来.做一个爱学习,会学习,乐学习,具有可持续学习能力的现代中学生.

第四句话是,爱拼才会赢.

梅花香自苦寒来,成功之花是用辛勤的汗水浇灌出来的.无论何时,我们都需要刻苦自觉的精神和顽强拼搏的勇气.特别是我们初三同学,三个月后,就要面临人生中的一次重大的抉择,我希望同学们以"为有牺牲多壮志,敢叫日月换新天"的豪情壮志,自信,勇敢地去面对.

同学们,最美的春天不在自然界,她蕴藏在人们心中.只要我们胸怀希望,我们就总能与春天相伴.又是个千舟竞发百事待兴的新起点,打开新年之门,播种新的希望,希望大家都有一份万象更新的好心情,让鲜花与掌声永远与你相伴,让滨江中学永远温暖如春!

第二篇：我们播种春天范文

《我们播种春天》教学设计及反思

【主题由来】

《我们播种春天》是北师大版一年级下册第二单元“春天来了”的一个主题。我校虽地处农村，但他们对田野、农作的接触并不多，甚至可以说毫无经验，为了让孩子们感受到田野里洋溢着的春的气息及春天所带来的喜悦，我准备让孩子们在父辈的帮助下，通过亲手种植，体会植物生长的规律及所带来的乐趣，能够激发他们对春天的热爱，培养他们初步的观察与动手能力。

【主题目标】

1. 认知：通过实践，使学生进一步了解植物生长需要哪些条件。

2. 能力：在亲自动手、直接体验的过程中，发展初步的观察能力、动手操作和探究、归纳能力。

3. 德育：培养学生欣赏他人、热爱劳动、热爱春天，并渗透保护大自然的教育。

【活动准备】

1.指导学生选种、播种。

2.指导学生把种子生长过程的规律用自己喜欢的形式记录下来。

3.指导学生调查、询问并在此过程中解决在种植过程中遇到的问题。

【活动过程】

一、歌唱揭题，激发种植兴趣

1、师生同唱《春天在哪里》。(动画视频)

2、师独唱改编的《春天在哪里》，揭题。

二、交流讨论，体验种植乐趣

1、小组讨论，交流种植经验。

2、学生上台介绍种植经过。

(如，可以先把自己种的植物名称进行介绍，再说说自己种植的经过或种植这种植物的经验。)

3、老师及其他学生就介绍的种植经验适时提出问题。

(如，你是怎样取玫瑰花种的;植物也跟与人一样需要“营养”?都有哪些?你怎么知道植物该浇水了没?我这边有两颗花生种子，你会选哪颗种植呢?为什么?我觉得你这个花盆很有特色，你是怎么想到用这个当花盆的?如果遇到下雨天你要怎么办?花儿一直长大，可盆子太小了，要怎么办?)

4、指出个别没带成果的同学，并说明原因。

(简单的问题可以直接请其他同学帮忙找原因。较难的问题，可以请小组同

学讨论一下，然后派代表发言。)

5、提出植物生长的多种环境。

师：刚才我们播种的种子都在泥土里，那是不是每一样植物都生长在泥土中呢?你们有没有发现不是种在泥土里的植物呢?

(针对学生的回答，再出示幻灯片进行补充。)

三、展示成果，交换种植心得

1、展示成果，欣赏成果(配乐进行)

师：让学生把成果放置于课桌上，学生有秩序互相观赏别人的成果。

2、交换种植心得。

师：看完了同学们的成果，你们有没有什么话要对同学或老师说吗? (学生畅谈体会)

总结：通过这次活动，老师发现同学们真是不简单，已经学会了种花、种菜。但种植是一门很大的学问，同学把自己种的带回家后要继续观察，细心照料，相信你们会有更大的收获和发现。

课后反思：

本节课结束后，学生依然兴趣盎然，看着那一张张红扑扑的小脸和充满希望 的目光，我知道这节课的目的达到了，兴奋之余将本课的亮点加以记录：

1、激发学生对植物的积极关注和爱护的情感。在教学本课之前，以我已有的经验，学生对植物生长有关的知识是有所了解的，可能否积极主动地参与种植活动?往往有些同学只是三分种热度，把种子种下后就对它置之不理了。为了预防这种现象的发生，我才让孩子们把自己种的植物带进课堂，把对春天的观察与感想带进了课堂，并把课堂变成了孩子们相互交流种植心得、经验与体验的天地。

2、学习方式的多样化，学生的主体性得以体现。在上节课通过直观的录像 资料演示，初步了解如何种植植物，知道植物生长所需的条件后，又通过课后的实地观察、亲手动手播种活动，还有这节课上的介绍提问、辨析讨论等。多种学习方式互相融合，互相促进，通过学生动脑、动口、动手的充分参与体验，呈现出学生活动着、快乐着、收获着的多样化学习状态。

一节《品德与生活》的教学，让我感触最深的是：在教学中必须努力做到备学生，备教材，备资源，才能创造性使用教材，才能让文字、计划、思路变得鲜活生动。

第三篇：我们播种春天小学品德教案

活动目标1、知道春天是种植的季节，愿意参与种植活动。

2、懂得树是人类的好朋友，能用实际行动爱护花草树木，保护和美化环境。

3、初步学会观察、记录植物的生长，了解种子发芽、成长的过程及所需要的基本条件。

4、学习种植的基本方法，学会栽培常见花卉的简单技能。

活动过程

一、植树造林好处多

1、引导儿童说一说关于植树节的知识意义。

2、启发儿童结合自身的生活经验说说树木在我们的知识和意义。

3、儿童了解植树造林对于人类生活的意义，并思考自己可以为此做哪些力所能及的事。

二、校园植物小卫士

1、引导儿童谈谈平时观察到的一些不爱护花草树木的现象。

2、谈论怎样用自己力所能及的办法来保护学校的花草树木。

三、让秋天收集的种子都发芽

1、引导儿童互相交流秋天收集的各种种子，启发儿童用秋天收集的种子亲自动手种植一些适合当地气候与土壤条件的、自己喜欢的植物。

2、鼓励儿童用生活中常见的废弃物品种植。

四、小实验

引导儿童结合自己种下的种子，进行观察和实验。

五、农民伯伯春耕忙

第四篇：让我们在春天里播种吧

-----2014春学期家长会发言稿

敬爱的家长们：

你们好!欢迎你们在春耕大忙中抽出时间来到学校。春天是个美丽的季节，也是播种的大好时光。今天，我们来播种爱的种子，感受家校和谐共建的美好。虽然短暂，但我们会努力来营造一个育子交流、学习氛围。我代表明德学校和全体授课老师，就你们的到来，表示热烈的欢迎!

还记得吗?这是我们在家长会上的第二次见面。时间就是飞快，还记得孩子刚刚上一年级，我们在一起交流过。现在你们的孩子个儿长高了，也是懂事不少，孩子们能够写着日记了;大都二三百字没有问题了。好多孩子课堂发言很踊跃，口语交际能力有了明显提高。有的孩子的文章还上了《南苑孩子报》，我们班里也有了两名《安徽青年报学生版》小记者呢。

不要紧张，我们都放松下来，共同就一些话题，探讨一些自己孩子在家庭、学校的学习、生活、成长等方面的问题。有问题好啊，孩子身上有问题，是因为孩子在成长在进步。时间短暂，我们只能捡几个方面来谈。首先我要介绍一下班级整体情况;再就班上孩子身上存在的问题谈谈;语文学科点滴谈;成长需要呵护;最后进行家长育子经验交流。

一、班级整体情况简介：三(3)班，学生数78人，是我校学生数最多的班级。语文老师是我，数学老师江龙纯老师，英语钱芋琳老师。2013，我班在校“班级评比”中荣获第一(18个班级)，本人考核也是“优秀”等次。这要得力于各位家长和孩子。你们的努力，会使我们的班级再创辉煌。我们一定能够做到，在这个春天我们起步!

二、班级上学期期末测试状况：这也是大家比较关心的。学习成绩提高总是牵挂着你们的心，这也是我们主要的工作目标。上学期期末，全县统一考试统一阅卷。孩子们一人一位，对号入座;考试阅卷调换老师，流水作业;这在小学，我工作接近三十年，还是第一次。上面在认真抓教学质量啊。认真好啊，认真的态度，是做好一切事的保证。这里班级孩子成绩表，需要查询、了解的家长，可以到我这里来。学业明显进步的学生有：较守纪律的：舒湘、马丹丹、瞿永双、胡建、吴建新。课堂发言积极的：卜雅倩、周文俊、罗启瑞、余文轩、郑义涛。作业认真的：杨静芸、王李、朱静茹、王雨洁、杨雯。班级工作非常热情的：何章增、都斌、伍龙纬、王刚、欧永华。积极参加活动的：汪嘉新、罗慧娟、方梦涛、梅晶晶、吴鑫。热爱读书写作的：刘文卓、伍宇轩、马丹丹、李梦昕、俞梦瑾。有待努力的孩子有：缺席的：王静妍，吴倩芸。不专心听课的：江建、何俊杰、尹志勇、耿传稳、陈妮娜。作业马虎的：何俊杰、超德胜、赵清清、倪旭、徐德鹏。

三、班级工作主要存在的问题：1.学生数多，班级学生活动空间显得局促、拥挤。教室卫生状况有待进一步地改善;特别是夏季来临，教室里用水(纯净水机)卫生;学生随手撕纸、丢纸习气没有改正。2.学生学习自觉性不高，特别是小早读、午间自学、自读状况不佳。一些孩子来校放任自己，没有遵守学校“小早读”学习要求。经典诵读做的不够;《小学语文课文拓展同步阅读》很少问津;课外阅读状况有待于改善。孩子普遍写(机械抄写)得多，读得少，背得少。语数学科学习发展不平衡，英语口语练习不足。3.班级学生成绩“两级分化”现象严重。好的成绩语数总分有200百分;差的语数只有十几分;情况各不相同;但与家庭有着关联，学习状况、学习态度亟待改进。4.孩子的读书习惯还没有养成，浮躁、好动;一些孩子坐不住板凳。“班级图书柜”没有很好地开展，午间闲暇时间读书成为翻书，读书活动往往流于形式;书籍摆放不整齐。5.班级语数整体成绩在去年期末监测中位居三个平行班的中游，优秀率不高，平均成绩尚可，及格率需要提高。着重是近来从村小转来的学生影响班级整体成绩。培优转差成为班级学业成绩提高的主要目标。个别辅导还是有着必要。

四、语文学科学习点滴谈。

----语文学习是一个循序渐进的过程。它需要的是平心静气、长期坚持，任何心浮气躁，甚至偷懒取巧只能是一事无成。引用著名足球教练米卢的一句常言：“态度决定一切。”

语文学习的有效途径在于大量的语文实践读读写写，写写读读;大量阅读;“功夫在诗外”;“三分在课堂，七分在课外”。强调的是多实践，强调的是足“量”，强调最终形成敏锐的“语感”，是否形成敏锐的“语感”，又取决于大量的言语实践活动，别无他途。

----语文学习的重点内容是言语形式。简言之，就是语言文字表达内容的方式、方法。联系小学生语文学习实际，重点是对经典范文的语言形式学习、模仿，熟读成诵，内化成自己的“言语”。 作文要注重平时积累，“布云说” (张庆语)：“天上云彩多了，就不怕下不了雨”;语文教育要注重熏陶感染，“熏屋说”(张庆语)：“只要天天烧灶做饭，就没有熏不黑的锅屋”。

----语文姓语，小语姓小，一丝不苟地念好语文“七字诀” 识(字)、写(字)、读、背、作、说、习(习惯)。

语文学习“重感悟、重积累、重迁移、重习惯、重情趣”。“重感悟”以读为本，以语求悟，读中见悟，注重“内功”，在激活人的心智上下功夫。“重积累”强调熟记多背，注重文化积淀。“学文如聚沙，学理如筑塔”，学语文与“熏锅屋”类似，是“慢功”，需要浸沉、熏陶、日积月累。趁学生记忆力强的“最佳期”，多背多记，提倡“先吞噬，后反刍”。“重迁移”强调“举一反三”，灵活动用。“重习惯”体现“养成”教育思想，对小学而言，进行素质教育主要是良好习惯的养成。习惯具有微观性。要处处做“有心人”，从看上去不起眼的小事抓起，精雕细刻，一丝不苟;习惯培养具有长期性，要有足够的耐心和毅力，反复抓，抓反复，常抓不懈，持之以恒。

----“学文如聚沙”。字、词就是这样一点一点地积累起来的。学语文是个慢工，是一辈子的事情，“和语文一起过日子养孩子”，就是不断地说，不断地记，不断地想，不断地写，别无他途。“老实说，有些字，我是查了好几遍才记住的。一回生，两回生，三回生，第四次第五次见面总认得了吧!学语文不是吹糠见米，而是水滴石穿。我做学问，主要靠习惯。”(张庆语) ----极为简明的衡量小学生语文过关的五条标准：

1、能识2500个常用字。

2、能写一手好字。

3、能读程度适合的快报，能背200篇好文章。

4、能写500字左右的通顺作文。

5、初步养成良好的语文学习习惯。 ----语文教学要把着力点放在加强识字、写字、朗读、背诵、作文等训练上，放在培养良好的学习习惯与学习素质--上。张庆老师把学习语文比作“熏锅屋”。一要“熏得早”，就是从孩子一入学就要熏陶学生养成良好的学习习惯，说话、写字、读书。俗话说：“积千累万，不如养成个好习惯。”二要“熏”得经常，作为教师，我们要在课堂上多创造利于孩子语言实践的机会，经常给孩子语文学习的“熏陶”作用。张先生说，从某种意义上说，家长也是一个语文教师。如果家长本人的语言修养好，表达清晰、文明，就能给孩子以良好熏陶;如果家长本人说话有语病或爱有粗俗字眼，也能很快“熏染”孩子。

----良好的学习习惯的培养。老师教书，学生读书，有时很枯燥的，怎样让老师以教书为乐，让学生以读书为乐，这就要建立在养成良好习惯的基础上。只有师生都成了教育、学习主人的时候，教书这份工作才能成为乐园，才能使“学习、工作、尽责、助人是享受”成为现实，使我们短暂的人生充满快乐。一是读的习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天坚持读，有好处，学生这个年龄可塑性化大，伟人的感染力、教育力远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍，与伟为伍，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。也可以读读杂书，广泛阅读，全面吸收，只有吸引的东西多了，才能在知识的海洋里提炼出知识的精华。二是写的习惯。写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，十几分钟，三五十字，坚持住，写下去，每天一篇日记，这个就是决心，这就是意志。用魏书生话说：“写日记是一项道德长跑”，有了这个好习惯，有了这个坚强的决心，有了这个坚强意志，什么困难都可以克服，什么艰难困苦都可以战胜。三是预习习惯，老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习，老师讲课别超过20分钟，最好不超过15分钟。江苏洋思中学，“只讲十分钟”;山东昌乐二中的“271”高效课堂，把45分钟按照2:7:1的比例，划分为“10+30+5”，20%自学;70%合作学习，10%老师教会，老师指导所用时间10分钟，30分钟学生自学、讨论、展示;5分钟学生自己总结、巩固、检测。这样做，后进生明显进步，秘诀就是让学生养成预习、自己学习习惯。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。引导学生学会预习，让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。所以一定要培养学生预习的习惯。师生都要养成预习习惯，在培养训练学生的预习习惯中，老师也要养成了预习习惯。一旦老师养成了自觉预习的好习惯，师生可以互勉、共进，收效更好。 ----适应老师的习惯。一个学生面对各学科老师，老师的情况又各不相同。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生;一方面不能马上把所有老师的能力水平提高到学生要求的地步。所以学生要适应老师，现在在学校能适应老师，长大了进入社会都能去适应社会上的各种环境和条件。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，不同性格的老师，学生只能用提高自我的方式去适应，与老师共同进步。学生在能适应各种老师的同时，还可以帮助老师，促进老师的成长和提高。

----应培养孩子学习语文兴趣。它是推进学习活动的一种动力。有人说：“兴趣是最好的老师”。世界千奇百怪，家长应该经常问问孩子：“你觉得有趣吗?”当孩子头脑中有无数疑问，提出问题时，家长要十分珍惜孩子的兴趣和探讨精神，耐心地予以回答。如果一时回答不了，就和孩子一道查资料，或者向他人请教。孩子探索问题，在找到答案的时候，就有一种成功感和满足感。孩子问的问题多了，有的家长就失去了耐心，敷衍地回答，甚至粗暴地打断，抹杀了孩子的好奇心和探求这个神秘世界的兴趣，这是非常错误的。因为兴趣是最好的老师，孩子有了兴趣，就是跨上成功的第一步。2001年全国高考爆出一个热门话题：南京市第十三中学理科班学生蒋昕捷，高考作文试卷《赤兔马之死》赢得高分，引起轰动。可以设想，在紧张的语文考试中，他临场构思，用50分钟就编撰完成以赤兔马为诚信而殒身的感人故事，所有评卷都都给他打了60分满分。这篇高考作文在同年7月24日《新安晚报》刊登后，合肥市巢湖路小学一年9岁的三年级学生王潇发表文章“挑判”。除对大哥哥的高考作文取得满分表示佩服外，还指出了该文的三个错误：①关羽走麦城那年应是公元219年，而不是221年;②赤兔马所说不应是吕布与袁绍连姻，应是袁术(袁绍之子);③关羽并非葬在东吴。王潇小同学的文章在《新安晚报》发表后，同样爆出一个热门话题，不少人由衷地感到惊喜和赞叹。他为什么会有这样出色的成绩?据巢湖路小学校长和王潇的老师介绍，他聪明好学，喜欢读书，对三国故事尤感兴趣。王潇的母亲也介绍说，王潇读过好几种版本的三国故事，有的书都翻烂了，对三国的人物十分熟悉，家长对他喜欢三国书籍也很支持，从不阻挡。因此，他能指出《赤兔马之死》中的几处错误，绝非偶然。兴趣是最好的老师，王潇同学的事迹再一次给我们说明了这个道理，让孩子多读书，支持孩子读他感兴趣的书，是家长的责任。

五、成长需要呵护。孩子的成长是个过程，不要及早给您的孩子定性;特别是给落后的学生扣上“差生”、“笨蛋”、“无用”的帽子。胜不骄败不馁。孩子成长路途中充盈着变数。只有完美的事，没有十全十美的人。何况我们的孩子才刚刚上三年级呀。孩子的成长在现在，更在以后的时光里。三年级孩子，他们的身心成长得很快。三年级可是小学重要阶段，他们在爬坎啊!我们需要为他们加油呐喊。做这样的啦啦队，还真的需要学问。自然孩子需要茁壮成长，首先需要我们精心地呵护。花朵是五颜六色的，孩子是五彩缤纷的。每个孩子都有他(她)的特长，也有自己的短处和不足。我们做家长和老师的，要全面看我们的孩子。要用欣赏的眼光看孩子。要知道：好孩子是夸出来的。班里有着好多留守儿童，他们寄居在爷爷奶奶或亲戚朋友身边。我们更要关心呵护温暖他们。孩子大量时间在家里，没有说话的人;容易成为不安全因素。孩子第一需要安全生活。谁来对他们做最好的监护?是我们的父母。我们很少蹲下来倾听孩子的心声，孩子显得很孤独。光靠学校那几节课是不行的，孩子需要交流，特别和大人的交流。这样的交流本身就是个成长。往往比着学习成绩还重要。童年应当是快乐的。我们在减负，你们不能加重孩子的学习负担。学习本身应是快乐的一件事。怎样让孩子喜欢学习?怎样让孩子和着书籍黏糊?怎样让孩子在阅读中成长?这里我们有着好多事要做。“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”这句话同样适应家长们。因为家长是孩子的第一老师，这样的启蒙老师多么重要啊!育人需要方法，育人的方法更要学习。再忙，也要留下一些时间多多陪伴孩子;再累，也得倾听孩子的声音。如今孩子的苦，不是食物，不再嘴上;而在精神，在孩子的心灵上。如此说来，陪陪孩子，让孩子健康成长;陪陪孩子，是孩子身心成长的维生素啊!让我们在春天里播种吧!谢谢大家!

六、家长育子经验交流。(刘文卓家长、伍宇轩家长、何雅婷家长上台交流)(有书面稿子)

2014.04.04(三(3)班主任：让我们在春天里播

种吧

-----2014春学期家长会发言稿

敬爱的家长们： 你们好!欢迎你们在春耕大忙中抽出时间来到学校。春天是个美丽的季节，也是播种的大好时光。今天，我们来播种爱的种子，感受家校和谐共建的美好。虽然短暂，但我们会努力来营造一个育子交流、学习氛围。我代表明德学校和全体授课老师，就你们的到来，表示热烈的欢迎!

还记得吗?这是我们在家长会上的第二次见面。时间就是飞快，还记得孩子刚刚上一年级，我们在一起交流过。现在你们的孩子个儿长高了，也是懂事不少，孩子们能够写着日记了;大都二三百字没有问题了。好多孩子课堂发言很踊跃，口语交际能力有了明显提高。有的孩子的文章还上了《南苑孩子报》，我们班里也有了两名《安徽青年报学生版》小记者呢。

不要紧张，我们都放松下来，共同就一些话题，探讨一些自己孩子在家庭、学校的学习、生活、成长等方面的问题。有问题好啊，孩子身上有问题，是因为孩子在成长在进步。时间短暂，我们只能捡几个方面来谈。首先我要介绍一下班级整体情况;再就班上孩子身上存在的问题谈谈;语文学科点滴谈;成长需要呵护;最后进行家长育子经验交流。

一、班级整体情况简介：三(3)班，学生数78人，是我校学生数最多的班级。语文老师是我，数学老师江龙纯老师，英语钱芋琳老师。2013，我班在校“班级评比”中荣获第一(18个班级)，本人考核也是“优秀”等次。这要得力于各位家长和孩子。你们的努力，会使我们的班级再创辉煌。我们一定能够做到，在这个春天我们起步!

二、班级上学期期末测试状况：这也是大家比较关心的。学习成绩提高总是牵挂着你们的心，这也是我们主要的工作目标。上学期期末，全县统一考试统一阅卷。孩子们一人一位，对号入座;考试阅卷调换老师，流水作业;这在小学，我工作接近三十年，还是第一次。上面在认真抓教学质量啊。认真好啊，认真的态度，是做好一切事的保证。这里班级孩子成绩表，需要查询、了解的家长，可以到我这里来。学业明显进步的学生有：较守纪律的：课堂发言积极的：作业认真的：班级工作非常热情的：积极参加活动的：热爱读书写作的：(略)。有待努力的孩子有：缺席的：不专心听课的：作业马虎的：(略)。

三、班级工作主要存在的问题：1.学生数多，班级学生活动空间显得局促、拥挤。教室卫生状况有待进一步地改善;特别是夏季来临，教室里用水(纯净水机)卫生;学生随手撕纸、丢纸习气没有改正。2.学生学习自觉性不高，特别是小早读、午间自学、自读状况不佳。一些孩子来校放任自己，没有遵守学校“小早读”学习要求。经典诵读做的不够;《小学语文课文拓展同步阅读》很少问津;课外阅读状况有待于改善。孩子普遍写(机械抄写)得多，读得少，背得少。语数学科学习发展不平衡，英语口语练习不足。3.班级学生成绩“两级分化”现象严重。好的成绩语数总分有200百分;差的语数只有十几分;情况各不相同;但与家庭有着关联，学习状况、学习态度亟待改进。4.孩子的读书习惯还没有养成，浮躁、好动;一些孩子坐不住板凳。“班级图书柜”没有很好地开展，午间闲暇时间读书成为翻书，读书活动往往流于形式;书籍摆放不整齐。5.班级语数整体成绩在去年期末监测中位居三个平行班的中游，优秀率不高，平均成绩尚可，及格率需要提高。着重是近来从村小转来的学生影响班级整体成绩。培优转差成为班级学业成绩提高的主要目标。个别辅导还是有着必要。

四、语文学科学习点滴谈。

----语文学习是一个循序渐进的过程。它需要的是平心静气、长期坚持，任何心浮气躁，甚至偷懒取巧只能是一事无成。引用著名足球教练米卢的一句常言：“态度决定一切。”

语文学习的有效途径在于大量的语文实践读读写写，写写读读;大量阅读;“功夫在诗外”;“三分在课堂，七分在课外”。强调的是多实践，强调的是足“量”，强调最终形成敏锐的“语感”，是否形成敏锐的“语感”，又取决于大量的言语实践活动，别无他途。

----语文学习的重点内容是言语形式。简言之，就是语言文字表达内容的方式、方法。联系小学生语文学习实际，重点是对经典范文的语言形式学习、模仿，熟读成诵，内化成自己的“言语”。

作文要注重平时积累，“布云说” (张庆语)：“天上云彩多了，就不怕下不了雨”;语文教育要注重熏陶感染，“熏屋说”(张庆语)：“只要天天烧灶做饭，就没有熏不黑的锅屋”。

----语文姓语，小语姓小，一丝不苟地念好语文“七字诀” 识(字)、写(字)、读、背、作、说、习(习惯)。

语文学习“重感悟、重积累、重迁移、重习惯、重情趣”。“重感悟”以读为本，以语求悟，读中见悟，注重“内功”，在激活人的心智上下功夫。“重积累”强调熟记多背，注重文化积淀。“学文如聚沙，学理如筑塔”，学语文与“熏锅屋”类似，是“慢功”，需要浸沉、熏陶、日积月累。趁学生记忆力强的“最佳期”，多背多记，提倡“先吞噬，后反刍”。“重迁移”强调“举一反三”，灵活动用。“重习惯”体现“养成”教育思想，对小学而言，进行素质教育主要是良好习惯的养成。习惯具有微观性。要处处做“有心人”，从看上去不起眼的小事抓起，精雕细刻，一丝不苟;习惯培养具有长期性，要有足够的耐心和毅力，反复抓，抓反复，常抓不懈，持之以恒。

----“学文如聚沙”。字、词就是这样一点一点地积累起来的。学语文是个慢工，是一辈子的事情，“和语文一起过日子养孩子”，就是不断地说，不断地记，不断地想，不断地写，别无他途。“老实说，有些字，我是查了好几遍才记住的。一回生，两回生，三回生，第四次第五次见面总认得了吧!学语文不是吹糠见米，而是水滴石穿。我做学问，主要靠习惯。”(张庆语) ----极为简明的衡量小学生语文过关的五条标准：

1、能识2500个常用字。

2、能写一手好字。

3、能读程度适合的快报，能背200篇好文章。

4、能写500字左右的通顺作文。

5、初步养成良好的语文学习习惯。

----语文教学要把着力点放在加强识字、写字、朗读、背诵、作文等训练上，放在培养良好的学习习惯与学习素质--上。张庆老师把学习语文比作“熏锅屋”。一要“熏得早”，就是从孩子一入学就要熏陶学生养成良好的学习习惯，说话、写字、读书。俗话说：“积千累万，不如养成个好习惯。”二要“熏”得经常，作为教师，我们要在课堂上多创造利于孩子语言实践的机会，经常给孩子语文学习的“熏陶”作用。张先生说，从某种意义上说，家长也是一个语文教师。如果家长本人的语言修养好，表达清晰、文明，就能给孩子以良好熏陶;如果家长本人说话有语病或爱有粗俗字眼，也能很快“熏染”孩子。

----良好的学习习惯的培养。老师教书，学生读书，有时很枯燥的，怎样让老师以教书为乐，让学生以读书为乐，这就要建立在养成良好习惯的基础上。只有师生都成了教育、学习主人的时候，教书这份工作才能成为乐园，才能使“学习、工作、尽责、助人是享受”成为现实，使我们短暂的人生充满快乐。一是读的习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天坚持读，有好处，学生这个年龄可塑性化大，伟人的感染力、教育力远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍，与伟为伍，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。也可以读读杂书，广泛阅读，全面吸收，只有吸引的东西多了，才能在知识的海洋里提炼出知识的精华。二是写的习惯。写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，十几分钟，三五十字，坚持住，写下去，每天一篇日记，这个就是决心，这就是意志。用魏书生话说：“写日记是一项道德长跑”，有了这个好习惯，有了这个坚强的决心，有了这个坚强意志，什么困难都可以克服，什么艰难困苦都可以战胜。三是预习习惯，老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习，老师讲课别超过20分钟，最好不超过15分钟。江苏洋思中学，“只讲十分钟”;山东昌乐二中的“271”高效课堂，把45分钟按照2:7:1的比例，划分为“10+30+5”，20%自学;70%合作学习，10%老师教会，老师指导所用时间10分钟，30分钟学生自学、讨论、展示;5分钟学生自己总结、巩固、检测。这样做，后进生明显进步，秘诀就是让学生养成预习、自己学习习惯。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。引导学生学会预习，让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。所以一定要培养学生预习的习惯。师生都要养成预习习惯，在培养训练学生的预习习惯中，老师也要养成了预习习惯。一旦老师养成了自觉预习的好习惯，师生可以互勉、共进，收效更好。

----适应老师的习惯。一个学生面对各学科老师，老师的情况又各不相同。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生;一方面不能马上把所有老师的能力水平提高到学生要求的地步。所以学生要适应老师，现在在学校能适应老师，长大了进入社会都能去适应社会上的各种环境和条件。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，不同性格的老师，学生只能用提高自我的方式去适应，与老师共同进步。学生在能适应各种老师的同时，还可以帮助老师，促进老师的成长和提高。

----应培养孩子学习语文兴趣。它是推进学习活动的一种动力。有人说：“兴趣是最好的老师”。世界千奇百怪，家长应该经常问问孩子：“你觉得有趣吗?”当孩子头脑中有无数疑问，提出问题时，家长要十分珍惜孩子的兴趣和探讨精神，耐心地予以回答。如果一时回答不了，就和孩子一道查资料，或者向他人请教。孩子探索问题，在找到答案的时候，就有一种成功感和满足感。孩子问的问题多了，有的家长就失去了耐心，敷衍地回答，甚至粗暴地打断，抹杀了孩子的好奇心和探求这个神秘世界的兴趣，这是非常错误的。因为兴趣是最好的老师，孩子有了兴趣，就是跨上成功的第一步。2001年全国高考爆出一个热门话题：南京市第十三中学理科班学生蒋昕捷，高考作文试卷《赤兔马之死》赢得高分，引起轰动。可以设想，在紧张的语文考试中，他临场构思，用50分钟就编撰完成以赤兔马为诚信而殒身的感人故事，所有评卷都都给他打了60分满分。这篇高考作文在同年7月24日《新安晚报》刊登后，合肥市巢湖路小学一年9岁的三年级学生王潇发表文章“挑判”。除对大哥哥的高考作文取得满分表示佩服外，还指出了该文的三个错误：①关羽走麦城那年应是公元219年，而不是221年;②赤兔马所说不应是吕布与袁绍连姻，应是袁术(袁绍之子);③关羽并非葬在东吴。王潇小同学的文章在《新安晚报》发表后，同样爆出一个热门话题，不少人由衷地感到惊喜和赞叹。他为什么会有这样出色的成绩?据巢湖路小学校长和王潇的老师介绍，他聪明好学，喜欢读书，对三国故事尤感兴趣。王潇的母亲也介绍说，王潇读过好几种版本的三国故事，有的书都翻烂了，对三国的人物十分熟悉，家长对他喜欢三国书籍也很支持，从不阻挡。因此，他能指出《赤兔马之死》中的几处错误，绝非偶然。兴趣是最好的老师，王潇同学的事迹再一次给我们说明了这个道理，让孩子多读书，支持孩子读他感兴趣的书，是家长的责任。

五、成长需要呵护。孩子的成长是个过程，不要及早给您的孩子定性;特别是给落后的学生扣上“差生”、“笨蛋”、“无用”的帽子。胜不骄败不馁。孩子成长路途中充盈着变数。只有完美的事，没有十全十美的人。何况我们的孩子才刚刚上三年级呀。孩子的成长在现在，更在以后的时光里。三年级孩子，他们的身心成长得很快。三年级可是小学重要阶段，他们在爬坎啊!我们需要为他们加油呐喊。做这样的啦啦队，还真的需要学问。自然孩子需要茁壮成长，首先需要我们精心地呵护。花朵是五颜六色的，孩子是五彩缤纷的。每个孩子都有他(她)的特长，也有自己的短处和不足。我们做家长和老师的，要全面看我们的孩子。要用欣赏的眼光看孩子。要知道：好孩子是夸出来的。班里有着好多留守儿童，他们寄居在爷爷奶奶或亲戚朋友身边。我们更要关心呵护温暖他们。孩子大量时间在家里，没有说话的人;容易成为不安全因素。孩子第一需要安全生活。谁来对他们做最好的监护?是我们的父母。我们很少蹲下来倾听孩子的心声，孩子显得很孤独。光靠学校那几节课是不行的，孩子需要交流，特别和大人的交流。这样的交流本身就是个成长。往往比着学习成绩还重要。童年应当是快乐的。我们在减负，你们不能加重孩子的学习负担。学习本身应是快乐的一件事。怎样让孩子喜欢学习?怎样让孩子和着书籍黏糊?怎样让孩子在阅读中成长?这里我们有着好多事要做。“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”这句话同样适应家长们。因为家长是孩子的第一老师，这样的启蒙老师多么重要啊!育人需要方法，育人的方法更要学习。再忙，也要留下一些时间多多陪伴孩子;再累，也得倾听孩子的声音。如今孩子的苦，不是食物，不再嘴上;而在精神，在孩子的心灵上。如此说来，陪陪孩子，让孩子健康成长;陪陪孩子，是孩子身心成长的维生素啊!让我们在春天里播种吧!谢谢大家!

六、家长育子经验交流。(刘文卓家长、伍宇轩家长、何雅婷家长上台交流)(有书面稿子)

2014.04.04(三(3)班主任老师整理)

第五篇：《我们播种春天》教学反思300字

在本课的教学中，学生是否积极主动地参与种植活动，如何了解植物生长有关的知识及其对人类生活的意义与作用，能否激发出学生对花草树木的积极关注和爱护的情感，怎样保持学生对种植的关注与观察日记的记录，是我在设计实施中重点思考的问题。在教学前，我认真研究了教材内容，并联系学校本期德育教育的主题“爱护校园”与本校学生的实际情况，考虑学校能提供种植的条件的优势，设计出了本教学案例。在实施过程中，学生与教师在课堂中相互交流，相互分享，在教师的引导下，学生充分联系自己的生活实际，对种植在生了浓厚的兴趣，并在与同学之间和与学校花工之间的交流中，体会到了校园绿化的艰辛与爱护校园的重要。在教学中我发现，保持学生对种植的关注与观察日记的记录指导需要在课后投入更多的关注，也对教师的指导提出了更高的要求。

一节品德与生活的教学，让我感触最深的是：在教学中必须努力做到备学生，备教材，备资源，才能创造性使用教材，才能让文字、计划、思路变得鲜活生动，从而润物细无声地影响和塑造孩子的心灵。