鄂教版六上课后答案

2022-08-08

第一篇：鄂教版六上课后答案

鄂教版六年级15课

鄂教版六年级上《壶口瀑布》教学设计 2014-08-21 | 壶口壶口瀑布瀑布

第一课时

【教学内容】

《壶口瀑布》是一篇写景散文, 这篇课文主要写了壶口瀑布的外形特点、构造及形成原因、漫长历史以及作者的内心感受，体现了黄河磅礴的气势、漫长的历史和丰富的内涵,表达了作者热爱祖国山河、热爱祖国的思想感情。

【教学目标】

1、学习12个生字。

2、朗读全文，把握课文的主要内容。

3、理解课文1-5自然段，感受壶口瀑布的磅礴气势，体会作者对黄河的热爱及赞美之情，并从中受到感染。

4、体会作者有序观察和多角度生动描写等表达方法，品味和积累优美语言。

【教学重难点】

1、理解课文1-5自然段，感受壶口瀑布的磅礴气势，体会作者对黄河的热爱及赞美之情，并从中受到感染。

2、体会作者有序观察和多角度生动描写等表达方法，品味和积累优美语言。

【设计理念】

1、在立体的、完整的黄河中认识、解读壶口瀑布，努力做到深入浅出。

2、采用不同方法引导学生理解关键词，突破重点段，提高课堂实效。

3、在对比中感受壶口瀑布不一样的风采，培养学生良好语感。

4、注意引导学生体会作者观察和表达的方法，上出语文课的语文味。

【教学准备】

CAI课件。

【教学过程】

一、联系旧知，激趣导入，揭示课题

二、初读课文，学习字词，整体感知

1、初读，明确任务

请大家把语文书翻到P94，自由朗读课文，这一遍读书有两个要求：第一，给每一个自然段标上序号，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍;第二，边读边想，壶口瀑布给你留下了怎样的印象?

2、检查字词学习

(CAI出示四字词

挟风带雨蒸云弥漫气吞山河

长鲸饮涧花团锦簇扑朔迷离)

3、整体把握课文主要内容

三、切入重点，品读词句，体会表达

1、切入

四、五自然段，默读体会

2、导读第四自然段

(1)师谈话提出要求。

重点句：只见滚滚黄水从高高的崖头跌落下来，挟风带雨，雷霆万钧，溅起的水雾散在空中，蒸云弥漫，仿佛从水底冒出滚滚的浓烟。

①学生扣词谈想象

②师相机抓“跌落”“雷霆万钧”“挟风带雨”“蒸云弥漫”，引导学生想象画面，感受壶口瀑布磅礴的气势。

“跌落”：比较体会;

“雷霆万钧”——结合关键字理解词语;

“挟风带雨”，“蒸云弥漫”——联系课文想象画面。

③指导朗读

④小结、过渡。

重点句：水底悬流激荡，这雾，这云，这烟，全部是黄色的，散发着泥土气息，使这瀑布增加了厚重感，更使那吼声如洪钟闷雷，震荡峡谷，气吞山河。

①学生扣词谈想象。

②师抓关键词“悬流激荡”“厚重”“洪钟闷雷”，引导学生想象画面，感受壶口瀑布的磅礴气势。

“悬流激荡” “洪钟闷雷”：想象体会;

“厚重”：结合课文、学过的诗句体会。

③指导朗读。

(2)导读第三自然段。

①引导学生找到第三自然段中描写声音的精彩语句——“那声音好像火车出站，航班起飞，放炮开山。”

②指导朗读。

③小结学习内容，点拨表达方法。

(3)总结第四自然段学习内容和表达方法。

(4)想一睹壶口瀑布的真风采，感受这磅礴的气势吗?请看大屏幕。(CAI出示视频)

(5)这就是闻名中外的壶口瀑布，这就是大自然的杰作呀!让我们把这两句话连起来读，读出这份磅礴的气势。

3、导读第五自然段

(1)师配乐朗诵第五自然段(CAI出示重点句)

重点句：那升腾的水雾因为阳光的折射幻化出道道彩虹，有的从天际插入，似长鲸饮涧;有的横卧河上，如彩桥飞架;有的飘忽游移，像花团锦簇;有的续续断断，扑朔迷离。

(2)抓关键词句，想象画面，指导朗读

(3)引导学生体会、发现表达方法。

4、小结

四、五自然段的学习

四、回归整体，总结留疑，布置作业

1、积累课文中的优美语句。

2、搜集一张壶口瀑布的图片，尝试运用今天学到的好词好句展开描写。

了解《黄河大河唱》的创作经历，收集有关黄河的资料和描写黄河的诗句。

【板书设计】

15壶口瀑布

磅礴的气势

跌落

升腾

漫长的历史

丰富的内涵

第二篇：鄂教版六年级语文上册教案

小学语文第十一册教案

第一单元

课文内容：桂林山水、林海、古诗三首(墨梅、竹石、石灰吟)、积累与运用。教学目标：

一、创造自主学习的课堂空间，让学生在自主参与学习的过程中自学自悟。

二、通过领悟祖国风景名胜的特点，陶冶爱美情趣。

三、学习作者认真细致的观察方法和情感细腻的造句技巧。

四、背诵相关章节。教学方法：

范读，自读，情感体验。教学时数：12课时

1 桂林山水

教学目标：

一、创造自主学习的课堂空间，让学生在自主参与学习的过程中自学自悟，自得其乐。

二、通过领悟桂林山水的特点，陶冶爱美情趣。

三、学习作者细致和具体形象地描写景物的方法。教学重点：

感悟文章中优美词句的内在美。教学方法：

发挥个性，自主学习;“像”“文”对照，多向导读。教学过程：

第一课时

教学内容：《桂林山水》

一、带学生进入图文描绘的美景中。

1、

2、

3、播放录像片，配以课文朗读。学生对图文进行整体感知，谈谈感受。学生自由读课文。

二、学习课文第一段，思考课文是怎样评价桂林山水的。

1、

2、

3、自由小声读课文，学生质疑问难。换词练习：区分“观赏”与“欣赏”。

指导朗读，读出赞美的感情和心情迫切的语气。

三、观赏漓江的水，学习第二自然段。

1、

2、观看投影或录像中的漓江。

读课文，同桌交流：作者用什么和漓江的水比较?比较的目的是什么?

3、引导学生找合作伙伴，结成学习小组，用自己最喜欢的方式表现大海的“波澜壮阔”和西湖的“水平如镜”。

4、

5、读课文，抓排比句，找出漓江的特点。引读自悟，学习这个排比句的写法。

6、指导学生用声音的变化读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。

第二课时

一、朗读第二段，表达自己对桂林的水的特点的感悟。

二、观赏桂林的山，学习第三自然段。

1、自学第三自然段，分小组讨论解决问题。

(1) 伴读、轮读或自由读课文，画出描写桂林山的特点的词句。 (2) 再读课文，想一想这一段与第二段在写法上有什么相似之处? (3) 学生在小组中观察自备的图片或照片，感受桂林的山与别处的山有什么不同?有哪些显著的特点?每组推选“优秀小导游”发言。

2、学生汇报学习情况。

(1) 请学生上板演桂林山“奇”“秀”“险”这三个特点。 (2) 请学生汇报两段文字在写法上的相似之处。

3、

4、请学生自由发挥想像，动手画一画桂林的山。

指导朗读，体味桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。

三、学习第四自然段。

1、看图，启发学生把山水联系起来读。 (1) 画出感受最深的句子。

(2) 理解“画卷”“连绵不断”及“舟行碧波上，人在画中游”等词句。

2、自读自悟作者的感受。

4、自主运用多种朗读开工，读出荡舟漓江，被桂林山水陶醉的情感。

四、课外搜集写祖国名胜、桂林山水的文章。

第三课时

一、朗读、背诵最喜爱的段落。

二、朗读课文摘抄的文章或段落。

三、自拟题阅读作业。例：

1、

2、

3、

4、找近反义词;

划出一个比喻句，写出本体、比喻词、喻体; 分层(写句序)，写出层意;

“这样的水”指的是什么?“这样的山”指的是什么?

板书设计：水静水清水绿山奇山秀山险舟行碧波画中游，桂林山水甲天下。教学后记：

对于这类写景美文，主要还是引导学生多读，特别是多读有关句子。

2 林海

教学目标：

一、了解大兴安岭的美景。

二、二学习环境描写的特点，体会作者的思想感情。

三、练习有感情朗读课文。教学重点：

环境描写的特点，作者的思想感情。教学准备：音乐、幻灯片。教学时数：三课时教学过程：

第一课时

一、引入课题。

1、

2、今天很高兴和同学们一起学习《林海》这篇课文。我们先听一遍这篇课文的范读。

二、学习课文1-5段。

1、出示问题，讨论：

(1) 找出课文写的是什么地方的林海?标出课文哪几个字表达了作者对大兴安岭的深切感受?

(2) 作者第一次感到亲切舒服是因为什么? (3) 课文从哪几个方面来描写大兴安岭的，找出各自的特点。

2、同学们选择自己喜欢的部分重点阅读。

(1) 喜欢“岭”这一部分的同学来说理由。还有不理解的地方吗? (2) 喜欢“林”的同学来谈谈体会。a.可以用课文中哪个字来形容?b.为什么把大兴安岭的林称作“林海”。它到底哪个地方像海呢?

(3) 小结学习“岭”和“林”这两部分的学习方法，并根据这个方法默读第五自然段。

(4) 大兴安岭给我们的印象是什么?作者是怎样赞美大兴安岭的?背诵相关句子。

(5) 写花的部分为什么还要写小红豆?

三、总结。

第二课时

一、复述林海的的特点，分“岭”“林”“花”三个方面说，、。

二、背诵最喜爱的段落或句子。

三、按课文填写。(投影)

1.目之所及，哪里都是________。的确是________，群岭起伏是________________。多少种绿色呀：________，________，________，________，绿得难以形容。恐怕只有画家才能描出这么多的绿颜色来呢! 2.兴安岭上千般宝，第一应夸________。是的，这里是落叶松的________。看，海边上不是还泛着白色的浪花吗?那是些________，树干是________。在阳光下，大片青松的边沿闪动着________，不是像海边的浪花吗?

3.兴安岭多么会打扮自己呀：________，________，________。 4.有多少省市用过这里的木材呀，大至________、________，小至________、________。________，________，

恰好与广厦、良材联系在一起。所以，兴安岭越看越可爱!它的美丽与________，美得并不空洞。叫人心中感到________、________。

四、背诵课文第3至6自然段。

五、作业。

1.课后练习第1题。

2.继续背诵课文第3至6自然段。

第三课时

一、复习检查。 1.听写字、词。

秦岭银裙空隙缺乏

广厦伐木良材高不可攀

盛气凌人综合利用兴国安邦

2.检查背诵课文第3至第6自然段。

二、学习课文第3段。 1.指名读第3段。

2.“综合利用”是什么意思?

3.“兴国安邦”是什么意思?为什么说“由今天看来，它的确含有兴国安邦的意义”?

4.齐读第3段。

三、课文中几次讲到“亲切、舒服”?作者在怎样的情况下感到亲切、舒服?是怎样表达这种对大兴安岭的喜爱之情的?

四、归纳中心思想。

(赞美了大兴安岭对祖国建设的巨大作用和祖国山河的壮丽多姿，表达了作者对大兴安岭的喜爱之情。)

五、有感情地朗读课文。

六、作业。

找出文中的反问句，读一读，想一想，它在表达作者感情上的作用。

板书设计：

林海岭

林

花

温柔像海可爱喜爱(兴国安邦)

教学后记：本文结构清晰，写景部分脉络分明，抒情部分有层次感，是学生写景的范文。。古诗三首教学目标：

一、读懂三首古诗，了解古诗所歌咏的事物的特点，从中受到美的情操的熏陶。

二、体会每首诗所表达的思想感情。

三、学习本课生字、词，理解诗句的意思。

四、有感情地背诵并默写这三首古诗。教学重点：

一、理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。

二、想象诗中描写的景色，从中感受自然美和情操美。教学时间：二课时教学设计：

第一课时 3

一、导入新课

同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人白居易、王维、李白的诗，你们完成了吗?(检查二三人)，今天，我们再学习两首，着重体会诗人所表达的思想感情。

二、讲读第一首古诗《墨梅》。 1.初读指导，理解诗句意思。 (1)解题。板书题目。

这首诗是王冕写的。诗中描写了洗砚池的墨梅，表达了对乐于奉献的精神的赞美。题目的意思是：有着像墨一样黑的枝干的梅花树。指名读题，用自己的话说一说题目的意思。 (2)教师范读。(注意生字、新词。) (3)指名学生试读。

思考：这首诗写了什么内容?有什么不懂的地方? (4)学生试讲，逐句理解，教师点拨。 2.精读训练，体会诗人的思想感情。 (1)指名朗读。

(2)思考议论，加深理解。 ①第一句，交待了什么?

②读“朵朵花开淡墨痕”，体会“痕”在这里的意思。 ③诗人在诗中直接表达思想感情的句子是哪些句子? (3)体会作者表达的思想感情。

①轻声自读，想象诗的意境，说说这首诗表达了作者什么样的感情? ②指名学生有感情地朗读，注意节奏和韵味。

第二课时

一、背诵《墨梅》。

二、讲读第二首古诗《竹石》。 1.初读指导。 (1)解题。板书题目。

指名读题，说说题目的意思。(在重阳节怀念家乡的兄弟。) (2)引导学生自学。

(仿照学习第一首的方法：初读，了解字、词意思和全诗大意;细读，逐句连起来讲解;精读，想象情景，体会全诗表达的思想感情，熟读成诵。)

(3)思考、讨论、交流。

①指名朗读全诗，说一说这首诗主要写了什么? ②逐句试讲。(注意书上注解。)

③讲述全诗意思。抓住以下关键字：咬、立根、千磨万击、任。 2.有感情地朗读，想象情景。

3.说一说这首诗，表达了诗人怎样的思想感情?

(四)作业。

1.有感情地朗读，讲述诗的意思。 2.试着背诵。

第三课时

一、导入新课，揭示课题。

前边我们学习了王冕的《墨梅》和郑燮的《竹石》两首古诗。今天，我们继续来学习宋代著名诗人于谦的《石灰吟》。

二、讲读第三首古诗《石灰吟》。 1.初读指导，理解字、词意思和全诗大意。 (1)解题。板书题目。吟：歌唱。

指名读题，说说题目的意思。 (2)教师范读。 (3)学生试读。

思考：这首诗写了什么内容?有什么不懂的地方? (4)学生试讲，逐句理解。(注意书上的注解。) 2.精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。 (1)自由读全诗，连贯讲诗意。 (2)思考议论，加深理解。

①读诗句“烈火焚烧若等闲”，说一说“若等闲”在这里的作用? ②这首诗运用了拟人的方法，说一说在这里的作用? (3)体会作者表达的思想感情。

①轻声自读，想象诗中送别的情景，说说这首诗表达了作者什么样的感情?

②这种感情作者是如何表达的? ③有感情地朗读，想象情景。

三、巩固练习。

1.读课文，先理解加粗的词，再说说诗句的意思。 (1)千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 (2)粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 2.欣赏三首古诗，有感情地朗读，加深对诗句的理解。 3.背诵三首古诗。 4.默写。

(四)总结：

这两节课，我们学习了唐代诗人的三首古诗。这三首诗语言质朴，感情真挚。同学们，我们要在读懂诗句、理解思想内容的基础上，掌握诗人用语言文字表达思想感情的方法，学习诗人朴实无华的文风。板书设计：

墨梅(清气)

竹石(坚劲)

石灰(清白) ―――――借物抒情

积累与运用

(一)

教学目标：

一、背诵课外选诗《望洞庭》。

二、阅读练习。

三、看图作文。教学重点：

看清图意，推前想后。教学时间：四课时教学过程：

第一课时

一、回忆诗歌，背诵。

1、

2、

3、教师点诗，全班背诵。

定时背诵，时间三分钟，看谁背的诗最多，同桌相互检查。统计，评选最优秀的诗歌背诵者。

二、欣赏、背诵《望洞庭》。

1、

2、

3、

4、

5、听教师背诵，学生开始自由想象。学生齐读。

教师讲述洞庭美景及相关的神话故事。学生自由讨论诗歌的意境。练习背诵。检查。

三、课后背诵有关洞庭的诗歌。

第二课时

一、师生以环保为话题讨论珍稀动植物。

1、

2、

3、你知道世界上有哪些珍稀动植物? 为什么要保护珍稀动植物?讲解生物链。珍稀动植物的处境。

二、阅读短文《为银杉保险》。

1、

2、 1) 学生自由阅读课文。划出全文中心句。

哪几段讲了原因?原因是什么?阅读第

一、二自然段。解释“植物熊猫”，引号在这里起到什么作用?“繁衍”的近义词是什么? 2) 宝

3、为什么买了保险后就能起到保护银杉的作用?你还有其他的说说为银杉保险的直接原因是什么?担心火灾威胁国办法保护银杉吗?

4、

第三课时

一、介绍教师节的来历，教师职业的伟大。

二、读题明确作文要求。

三、分析图意。

1、

2、看图。说出主要意思。

析图。从主到次依次说出图中所见的人物或景物。学生自由讨论保护其他珍稀动物的方法。

小女孩、两束菊花、窗户、台历、课本、眼镜、笔筒、地球仪、墨水瓶、朝阳、牵牛花、

3、

4、

5、哪些是非写不可的?描绘一下他们的特征。推前：事情的起因是什么? 想后：结果会怎样?

四、学生拟题纲(段落式提纲)。

五、构思五分钟后开始写作，教师巡视。

六、

第四课时

讲评作文。从图意的表达。故事的完整、句子的表达三个方面重点分析。

【本单元复习四课时：听写生字词、四字词，讲解同步训练，设计自主练习，默写古诗三首。】

小学语文第十一册教案

第二单元

课文内容：开国大典、狱中联欢、荔枝、梅花魂、积累与运用二。教学目标：

一、学习理解课文内容，细细体会文章中所反映的思想感情。

二、学会设身处地的去读、去想。

三、通过抓住重点语句、段落理解课文内容。

四、学习生字词，熟读课文。教学方法：

情绪化朗读，活动课形式，搜集资料。教学时数： 15课时

4 开国大典教学目标：

一、通过阅读课文，使学生了解开国大典的盛况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义。

二、结合课文，训练学生适当加快阅读的速度。

三、学会6个生字，积累11个词语。

四、有感情地朗读课文。按课文要求背诵课文。教学重点、难点：

一、通过阅读，掌握课文是按照怎样的顺序描述开国大典盛况的?并能够按照课文叙述的顺序分段，会列段落提纲。

二、结合课文进行阅读训练，提高学生的阅读速度，掌握一句一句读课文的方法，养成边读书边思考的习惯。

三、理解课文中含义比较深刻的句子。

四、有感情地朗读课文。背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声”。教学时间：三课时教学设计：

第一课时

一、导入。

二、检查预习。 1.检查生字、词。 (1)正确读出下列生字。

檐汇擎泽钮瞻 (提示学生注意区别“檐”与“瞻”的读音的不同)

(2)查字典，联系字义，记住字形。 2.检查学生读课文。

三、听配乐朗读课文，使学生对课文有概括的了解。

四、学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论。

五、学生讨论：

1.课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的? 2.按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。 3.列出段落提纲。

六、作业：读课文，画出不懂的词语和句子。

第二课时

一、学习第1段课文。 1.指名读第1段课文。 2.学生默读，思考，讨论：

(1)开国大典是在什么时间举行的?在哪里举行的?有哪些人参加?参加大典的总人数是多少?

(2)大典前，天安门广场布置得怎么样?

(3)课文中描写了群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国大典，哪些语句给你留下的印象较深?为什么?

(4)“到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”说说你对这句话的理解。 3.学生对第1段课文质疑，老师解释。 4.齐读课文第1段。 5.归纳。

二、学习课文第2段。 1.指名读第2段课文。 2.学生默读、思考、讨论：

(1)在第2段课文，主要写了开国大典进行中的三件事，请说出是哪三件事?

(2)下午三点整，毛主席出现在主席台上，会场上的情形怎样? (3)毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”这句话有什么历史意义?

(4)当五星红旗徐徐升起时，三十万群众表现得怎样?这说明什么? (5)毛主席宣读中央人民政府公告，当读到“选举了毛泽东主席为中央人民政府主席”时，会场上的情景怎样? 3.齐读第2段课文。 4.归纳：

5.联系上下文说说下面句子的含义。

“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”

三、指导背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声”。 1.男生背

4、

5、6小节。女生背

7、

8、9小节。男女生交换背。 2.然后指名背诵。 3.用投影做填空练习。

(1)下午三点整，会场上爆发出一阵(

)的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光(

)主席台。 (2)毛泽东主席宣布：(

)。

(3)这(

)的宣告，这(

)的声音，经过无线电的广播，传到(

)，传到(

)，使全中国人民的心(

)。 (4)他读到(

)这一句的时候，三十万人热爱领袖的心情融成一阵(

)。观礼台上同时(

)。

四、小结。

五、作业：背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声”。

第三课时

一、学习课文第3段。 1.指名读第3段。

2.文中描写几种兵种通过天安门，接受检阅哪三种?请三名学生分别朗读描写海军、陆军、空军的语句。 3.讨论。

说说下面句子中加粗词语的意思，再联系上下文，说出句子所表达的意思。

(1)战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。 (2)群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

(3)群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。 4.齐读第3段。

二、学习第4段课文。 1.读课文(默读或指名读)。 2.说出这段的主要内容。

3.画出文中描写阅兵式后，傍晚时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用?

三、学习课文第5段。 1.指名读课文第5段。

2.说说“光明充满了整个北京城。”这话的意思? 3.学生齐读第5段课文。

四、学生合上书，再次听配乐朗读课文，边听边回忆全文内容。

五、说出本文的中心思想。

六、巩固练习。

把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同。(用投影出现下列句子。)

(1)他们清早到了北京车站，一下火车就直奔(走向)会场。 (2)三十万人的目光一齐投向(朝着)主席台。

(3)两股红流(游行队伍)分头向东城、西城的街道流(走)去。

七、小结。

八、作业：有感情地朗读课文。

板书设计：开国大典

会场概况(天安门人多激动) 宣读公告(庄严雄伟欢呼) 阅兵仪式(掌声如雷嗓子喊哑) 擎灯游行(两股红流充满光明)

5 狱中联欢

教学目标：

一、通过本课的学习，使学生读懂课文内容，体会革命前辈在狱中联欢时表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中受到思想教育。

二、学习本课11个生字并积累词语。

三、结合课文，练习用较快的速度阅读，边读边思考，理解课文内容。

四、有感情地朗读课文。教学重点、难点

1.训练用较快的速度阅读课文，理解内容，分清课文叙述的层次，理解狱中联欢的过程。

2.仔细体会文中对联的深刻含义，理解革命前辈崇高的精神境界和对敌斗争中表现的巧妙的斗争艺术。 3.联系上下文理解文中含义深刻的句子。教学时间：

三课时教学设计：

第一课时

一、启发谈话，导入新课。

二、放录音，听朗读课文。让学生从整体上初步了解课文内容。

三、学习生字、词。

1.检查学生预习情况，并让学生提出预习中疑难问题。 2.指导学生读准字音。

学生自我拼读生字表中的11个生字，然后指名读，根据学生拼读的情况，教师给予指导。 3.指导学生分析字形结构。 4.指导学生理解词义。

让学生通过查字典，联系上下文说说重点词语的意思。

四、让学生用比较快的速度读一遍课文。边读边思考，然后讨论。 (1)监狱里的革命前辈庆祝的是哪一年的元旦? (2)他们在敌人的魔掌里为什么还那么欢乐?

(3)课文在描写革命前辈在狱中联欢的过程时是按照怎样的顺序写的? (学生讨论后，可以让学生动手填写课后练习第2题。)

五、给课文分段，说说各段的主要内容。

六、教师小结。

七、作业。 1.写词语。 2.读课文。

第二课时

一、学习课文第1段。 1.教师简介课文开头的背景。 2.学生齐读第1段课文。

3.齐读后，教师可以提问：“天还未亮，女室一带头，每一间牢房同时响应，像一阵闪电，爆发了洪亮的歌声。”这表达了革命先辈怎样的心情?

4.教师小结第1段。

二、学习第2段课文。 1.指名读第2段课文。

2.学生自读第2段，思考，讨论。

(1)第2段开头是什么句子?在文中起什么作用? (2)在新年联欢会上同志们准备了哪些礼物? (礼物有贺年片、五角星、锦旗等。) (3)他们是怎样准备这些礼物的? (4)在这样险恶、黑暗的条件下，他们为什么要准备这些礼物? 3.齐读课文。 4.教师小结。

三、学习课文第3段。 1.指名读课文第3段。 2.学生自读课文、思考、讨论。

(1)说说“苍劲”和“洋溢”两个词的意思。

(2)女牢的对联写的是什么?然后请同学们反复读这幅对联。请一名同学背给大家听。

说说“洞中才数月，世上已千年”这幅对联和它的横额“扭转乾坤”的意思?

(3)为什么说楼一室的对联写得更妙?请同学们说说对这幅对联的理解?

让同学反复读这幅对联，然后请一名同学背诵。

(4)楼二室的对联，写得十分优美，读出对联，并说说它的含义。背诵这幅对联。

(5)楼三室的对联，借用了古人的诗句，说说这幅对联的意思。 3.这些对联革命者看了欢欣鼓舞，特务们看完对联后有什么表现?他们为什么会有这种表现?

4.学生朗读第3段课文，反复读对联，边读边体会对联的含义。 5.教师小结。

四、作业。 1.读课文。 2.背诵文中的对联。

第三课时

一、学习课文第4段。

1.学生自读第4段课文，了解本段课文的主要内容。 2.指名读课文，然后讨论：

(1)第4段课文中描写了狱中联欢进入表演节目阶段，这一部分着重写了同志们表演的哪几种节目? (2)读出文中描写戴铁镣扭秧歌的语句。 (3)课文是怎样描写同志们表演叠罗汉节目的? (4)课文中怎样描写女同志表演秧歌舞的?

(用上边的方法来学习这段课文，体会革命者面对随时可能被敌人杀害的危险，对人民的事业无比忠诚，把个人生死置之度外的崇高精神。)

3.指名学生读第4段课文。 4.小结第4段。

二、再一次听课文朗读录音，回忆全文内容。

三、说说学了这篇课文后，你在思想上有什么收获? (教师引导学生结合课文内容说说自己的认识。)

四、结合板书总结课文。

五、作业：有感情地朗读课文。板书设计：

狱中联欢

大合唱→ 互赠礼物→ 贴对联→ 表演节目

教学后记：

教师要注意引导学生体会纪念品是极简陋的，从中可以看出狱中的情况是何等的艰难，但在这样的条件下准备礼物，互赠礼物，表现了同志之间的深厚情谊和他们对革命胜利充满了必胜的信心，从中我们也可以看到革命者是那样的心灵手巧。

6 荔枝

教学目标：

一、理解课文内容，体会作者表达的对母亲深切的怀念之情。

二、学会在朗读中把握文章的精髓，从读中受到感悟。

三、利用朗读与学生自主合作的学习方式(或称参与式)进行学习。

四、学习文章中的口语式的语言。教学重点：

文章内容的理解及重点语句的感悟。教学方法：多种形式的朗读。教学时间：三课时教学设计：

第一课时

一、初步感知。

1.以较快的速度默读课文，再以小组为单位，讨论预习中遇到的问题。

2.小组讨论时，要求每位同学都要发言，都要倾听同学的发言并有自己的思考。讨论时，还要把组内已经解决了的问题及答案简要记录在小卡片上。

3.汇报讨论结果，并提出小组尚未解决的问题。也可将小卡片贴于教室四壁，组员对其予以介绍，其他组可要求对一些问题做出进一步的解释或帮助解答该组未解决的问题。

通过这一过程，筛选出共性的问题，便于教师有的放矢地进行下一步教学。

二、深入阅读

教师根据上述讨论的实际情况提出进一步的学习要求： 1.细读课文，想一想：课文讲了什么故事?

北大荒在什么地方?你能讲讲有关北大荒的一些故事吗?

哪些语句表达对母亲的思念之情，从哪些语句可以体会出来?你觉得课文中的哪些语句写得好?读一读，说说为什么。你能说说“而今，荔枝依旧年年红”的话外之音吗? 从这篇课文中，你还了解到些什么? 2.分组讨论上述问题，每组发给大白纸和彩笔，要求同学将讨论结果写到纸上。

3.展示讨论成果，要求同学将讨论结果贴于教室墙壁上，组内推荐一名同学向大家讲述(或轮流讲)。教师要视具体情况进行必要讲解，引导朗读，帮助学生理解一些词句，学习某些生字，纠正学生理解中的某引起偏差等等。

第二课时

一、朗读悟情

上一步的讨论、学习，可能有点琐碎，以至于造成孩子们对课文整体印象的模糊，因此，通过朗读将零碎的印象整合起来，是很必要的。 1.学生自由朗读课文。要求同学认真体会，怎样读，才能把作者的感情表现出来?

2.朗读比赛。引入竞争机制，

让学生互相评价，互相启发，达到对课文深层次的理解。

二、读后反思

教师可引导学生联系自己的实际，谈谈本文学习的得与失。这一步是必要的，它使孩子有机会对自己的学习活动有所反思，温故而知新，有利于进一步的学习。

三、课外引伸

1.提供一些写骨肉之情的文章供大家阅读，最好，让他们自己去收集，并把其中的好段落抄写下来。 2.为父母做一件事，并把它写下来。

7 梅花魂

教学目标：

1.通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。 2.懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。 3.了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。 4.有感情地朗读课文。教学重点、难点：

1.理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托爱祖国的思想感情。 2.了解课文是怎么做到“前后照应、首尾连贯”的。教学时间：三课时教学设计：

第一课时

一、利用录像，引入新课。

1.大家边看录像，边想一想人们为什么称梅花为君子，人们为什么深深地喜爱这种花呢?

2.大家来读一读你了解的情况。

3.“梅花香自苦寒来”，她是万花中最有骨气，最有品格，最高贵的花。因此与兰花、竹、莲花并称“四君子”。打开书，预习生字。

二、学生初读课文，并画出文中的生字。 1.指名上黑板写出不认识的字。

凋

缕

芳

吁

耍

训

斥

脾罕

藤

愈

凌

秉

飕

撩

梳

衰

绢

侨

眷 2.指名给这些字加上拼音。 3.让学生读拼音节。 4.正音、正字。

三、理解词语。

1.再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。 2.引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。

在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。 3.查字典理解其它词语。

4.出示重点词语，让学生巩固练习。读读这些词语。

四、指导朗读。

1.学生自由读课文，画出难读的句子。 2.同桌互相学习，克服困难。

3.教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。 4.教师指导读难句。

(1)旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。

(2)她是最有品格、有灵魂、有骨气的!这一排比短语，要读出气势来，“最”字要重读。 (3)我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

语速稍慢，应读得深沉、坚定，突出“多少”、“怎样”“顶天立地”“不肯”等词语。 5.再练练难句的朗读。

五、作业：抄词、读课文。

第二课时

一、引导学生自学。让学生默读全文，思考： 1.课文围绕梅花写了哪几件事?

2.判断：课文围绕梅花写了四件事。( )课文围绕梅花写了五件事。(√)

3.小组讨论哪五件事?

(1)外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪。 (2)外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。 (3)外祖父因不能回国而难过的哭起来。 (4)外祖父在离别前把最宝贵的墨梅送给外孙女。 (5)船快开时，外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。

二、深入重点段，揭示中心思想。 1.让学生结合课题质疑。 2.从第一件事中，你懂得了什么? 3.从第二件事中，你明白了什么? (1)小组轮流读一遍，讨论。 (2)发言。

(3)打出投影：仔细读这句话，你能体会出什么含义来?

“这清白的梅花，是玷污得的吗?”这里梅花仅仅指画上的墨梅吗? 4.自由读第三件事，你体会出什么? 5.通过你的朗读，读出这份真挚来。 6.指名读这一部分，强调有感情地读。

第三课时

一.抓住重点语句，加深理解。

投影出示重点句，指名朗读后，大家讨论：

(1)“旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。”

(2) “她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!”通过感叹号表明外祖父高度的敬佩梅花最有品格、有灵魂、有骨气的精神。这种精神是中华民族精神的精髓。

(3) “几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地不肯低头折节。”“他们就像这梅花一样。”

(4) “一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!” (5)老师小结。

(6)带着感情齐读这一段落。指名读。 (7)品读重点句。

采用先省略后补充的方式深入理解重点句。让学生从中品味重点词句在文中的作用。

体会出外祖父热爱祖国的感情来。

二、回到开头，引出结尾，巩固前后照应首尾连贯的写作方法。 1.思考课文的开头与结尾有什么联系?

开头由梅花想到外祖父。结尾又从梅花想到外祖父的爱国之心。 2.从这样的开头、结尾中，你体会到了什么?

前后互相照应，全文结构严谨，表达了外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。 3.齐读开头、结尾自然段。

三、作业：找有关梅花的故事读一读。

板书设计：梅花魂想起外祖父读诗：外祖父哭了画脏：外祖父怒了回国：外祖父哭了想起外祖父(眷恋祖国)

教学后记：借物喻人的文章的教学最好是把所借之物当作一个人的名字来体会，学生就容易从中有所感悟。

读写例话

教学目标：

一、学会学习文章时体会文章的思想感情。

二、了解体会思想感情的重要途径是有感情朗读课文。

三、体会《七子之歌――台湾》的思想感情。教学时间：一课时教学设计：

一、导入。文章的特点：抒发作者的思想感情;有感而发。

二、学习《体会文章的思想感情》。

1、

2、

3、学生默读，适当圈画。

讨论：体会思想感情的方法有哪些?设身处地;感情朗读。复习前面学过的课文，用以上一种方法去体会文章的思想感情。

三、阅读《七子之歌――台湾》。

1、

2、

3、

4、介绍时代背景，将自己融入当时的社会之中，谈谈自己的感受。自由读短文，讨论生字词，提出疑难。

边读诗歌边想象画面，然后将头脑中的画面描述给同学听。讨论：体会到什么?(台湾人民的悲惨生活，渴望解放的强烈愿望，顽强不屈的斗争精神。)

5、齐读。表演读。

四、歌唱《七子之歌――澳门》。

对联聚会(活动课)

活动目的：

1、

2、激发学生热爱对联文化，热爱祖国语言文字的思想感情。培养学生积极的竞争意识和团结协作精神。

活动方式：

1、

2、学生以六人为一组，分小组进行活动。教师担任主持人。

活动过程：

一、导入揭题。

二、宣布比赛规则。分组答题，每答对一题10分。

三、必答题

1、指出对联出自何处。

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。花香鸟语无边乐，水色山光取次回。

2、指出对联的作者。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。铁肩担道义，妙手著文章。

3、指出对联的行业。

云锦托出一轮月，时装拥来万朵花。珠玉光辉玻璃世界，天中浩月太空明星。

4、填写对联中缺少的字(动物的名称)(数字)。

扬鞭策_马入新岁，举杯祝酒迎来年。江水腾_影，春晖照华年。

四、抢答题

1、选择题：

“苦心培桃李香满天下，无私育英才功在中华。”适用于 A、国庆节 B、教师节 C、劳动节 D、儿童节

2、填空题：

历史上“堪称第一”的长联共__字，最短的对联共_字。

五、现场斗智

1、

2、组内商量，合作一联。以活动课为内容。交流。

六、累计积分，表彰优秀。

话题作文指导

教学目标：

一、理解话题作文的特点，学习话题作文的初步写作方法。

二、从生活中去寻找感受，感受要真。

三、练习快速作文。教学重点：

了解话题作文的特点。教学时数：三课时教学过程：

第一课时

一、话题引入。

1、

2、爱心是全人类的共同话题，是全世界的共同语言…… 解释话题作文：大家都认可的、或者是大家都在讨论的中心内容。

二、出示话题：爱心。讨论：

1、

2、什么是爱心?

在我们当中，有哪些爱?

对朋友的爱，父母之爱，师生之爱，对动物之爱，对环境之爱，对弱者的爱，对祖国的爱，对同学的爱，对陌生人的爱……

三、学生构思。5分钟

四、学生谈谈自己的构思情况，教师点拨。

五、学生拟题纲(段落式提纲)后写草稿(40分钟完成)。教师巡视。

第二课时

学生继续草稿，同桌修改。

第三课时学生宣读作文，教师点评。重点是：情感的真实，内容的详尽，语言的优美。

本单元复习四课时：听写生字词、四字词、讲解同步训练单元测验两课时。

小学语文第十一册教案

第三单元

课文内容：电子计算机与多媒体、只有一个地球、宇宙生命之谜、积累与运用。教学目标：

一、了解科技新成就，揭示宇宙奥秘，增长见识，增强保护环境的意识。

二、激发学生探索与创造的兴趣，培养科学精神。

三、练习通过查阅工具书和收集资料去解决问题。

四、养成和同学合作的习惯，有资料互相交流，有问题共同探究。教学方法：查阅资料，合作学习教学时数： 11课时

8 电子计算机与多媒体

教学目标：

一、学会生字，读写词语;

二、正确、流利地朗读课文。

三、理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机飞速发展的趋势。教学重点：

电子计算机与多媒体的关系。教学课时：二课时教学过程：

第一课时

一、导入课文。

请一们学生介绍自己对多媒体的认识。

二、认真读课文，把握基本内容。

1、

2、

3、

4、用自己最喜欢的方式朗读课文，圈圈点点。讨论文章内容，你明白了什么内容? 将各自然段的内容用一个词概括一下。请同学说说本文的主要内容。

三、主体发挥，选读课文。

1、哪几段是写计算机的?哪几段是写多媒体的?哪几段是写多媒体和计算机的?

2、选择自己最喜欢的段落读一读，看看自己能读懂些什么内容?

3、 1) 2) 3) 讨论学习第一二自然段。

文章是怎样评价电子计算机的?将重点词说出来。还介绍了什么?为什么把电子计算机称作电脑? 谈有何感想。从电子计算机的发展速度和功能展开讨论。

四、作业。抄写生字词。

第二课时

一、复习导入。

谁能说说电子计算机的作用。

二、讨论学习第三自然段。

1、

2、

3、

4、

5、请学习这一段的同学齐读这一段。学生自由谈谈对这一段的理解。

媒人与多媒体有什么关系?这样比较有什么好处? 请学生谈现实生活中有哪些媒体?

“十八般武艺”是指什么?什么叫多媒体设备?

三、讨论学习第四五自然段。

1、学生自由读这一段，思考：第四自然段的写法与第三自然段有什么相似之处?

2、

3、现在的多媒体电脑有什么功能?请学生举例说明。解释“秀才不出门，尽知天下事”的内在含义。

四、讨论学习第六自然段。

1、

2、这一段讲了什么?

计算机会“神”到什么情况?发挥自己的想象来描绘一下计算机的未来。

五、假如妈妈要给你买电脑，你能向妈妈介绍多媒体电脑的特点吗? 板书设计：

电子计算机与多媒体

天之骄子重要角色 (电脑)↘

多媒体电脑

(越来越神)

文字、语言、声像、图片 (多媒体)↗

9 只有一个地球

教学目标：

一、了解本课介绍的有关地球的知识，使学生受到初只有步的保护环境的教育。

二、了解作者说明事理的方法。

三、学习本课生字、新词。

四、朗读课文。教学重点：

了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。教学难点：

理解有关地球知识方面的专业用语。教学时间：两课时教学过程：

第一课时

一、导入课文。

我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我们所生活的地球是怎样的?我们应该怎样对待地球呢?

今天我们学习的《只有一个地球》向我们介绍了有关知识。(板书：只有一个地球)

二、范读课文。

课文向我们介绍了哪些有关地球的知识?让学生初步感知课文内容，从整体了解文章。

三、检查预习。

四、理清文章结构。

1.自由读课文，想一想文章从几个方面向我们介绍地球的? 2.讨论分段并概括段意。 3.订正。

五、读课文，提出疑难问题。

第二课时

一、讲读第一段。

1、我们大家生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢?我们随宇航员到太空看一看。

学生读后用笔画一画有关词语，然后讨论出地球的特点。

2、出示投影片，学生讨论地球的美丽。重点帮助学生理解有关地球知识方面的词语。如：“纹痕相互交错”。为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”? 为什么说地球是渺小的，人类活动范围更小?

3、出示地球仪，通过演示帮助学生理解“半径”、“地球表面积”、“陆地”等。作者运用什么方法说明地球小，人们活动范围更小。

4、指名读第一段，加深理解。教师小结引出下文。

二、讲读第二段。

1、指名读第二段。边听边思考：这部分是围绕哪句话来讲的?画出来。什么是有限的?

文中的自然资源分为两种，请看投影片，填空。

2、通过读书和填空，帮助学生理解文章的难点，什么是自然资源，自然资源的两个方面。人类对自然资源的破坏表现在哪里?其结果如何?

3、什么是“节制”和“不加节制”呢? 出示小黑板，解决思考练习的第2题。指名读句子，注意黑体字的部分，再举个具体例子说说你对这两句话的理解。

4、自由读这部分内容，概括地说一说。

三、讲读第三段。

1、面对这些问题，我们应该怎样做呢?地球在宇宙中这样渺小，自然资源又是有限的，于是有人提出新的说法，移居到别的星球上去。这样的说法能行吗?为什么?

2、学生边讨论教师边板书：(不能移民)

3、教师引读，帮助学生加深对文章内容的理解。

四、讲读第四段。

1、实际上我们不能移居到别的星球上去，如果我们破坏了地球，我们就别无去处。我们人类赖以生存的只有一个地球。我们应该如何做呢?齐读最后一段。

2、自由读最后一个自然段。想一想第

1、2句和第

3、4句是什么关系?能试着说一说吗?

五、对照板书，总结全文。

六、谈感受。

1.有感情地朗读全文。 2.谈一谈自己学后的感受。

引导学生结合自己的生活实际，将自己的真实想法说出来。大家要畅所欲言，为练笔服务。

七、解决课后练习第3题。 1.读词语并用带点的词造句。

2.理解“渺小”和“贡献”的词义，体会这些词在句子中的作用。

八、作业。有感情地朗读课文。板书设计：

只有一个地球美丽而又渺小无节制消失滥用

灾难精心保护

10 宇宙生命之谜

教学目标：

一、认识四个生字;

二、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了什么。

四、培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。教学重点：

地球之外是否有生命存在。教学时间：一课时教学过程：

一、布置预习。了解银河系、太阳系等方面的知识。

二、学生自学课文，自由朗读课文，划出自己不懂的词句。

三、讨论学习。

1、文章的中心句是什么?你是怎样理解的，能不能从课文中找出理由。

2、讨论：天体上可能有生命存在的条件。学生阅读理解后，引导学生用自己的话说说。

3、 1) 2)

4、 1) 2) 科学家探索火星上有无生命的情况及结论。

学生认真阅读课文，思考：科学家是怎样对火星进行探索的? 火星上到底有没有生命存在?人们的猜测是怎样被推翻的? 地球之外是否有生命存在? 从课文中能不能找出答案? 我们该怎样知道答案?

四、课外实践活动。 “宇宙的奥秘”资料展。板书设计：

宇宙生命之谜

提出问题生命条件探索火星解决奥秘

积累与运用

(三)

教学目标：

四、背诵课外选句。

五、阅读练习。

六、想象作文。教学重点：

设身处地的去读、去想。教学时间：四课时教学过程：

第一课时

四、回忆诗歌，背诵。

4、教师点诗，全班背诵。

5、定时背诵，时间三分钟，看谁背的诗最多，同桌相互检查。

6、统计，评选最优秀的诗歌背诵者。

五、欣赏、背诵《望洞庭》。

6、听教师背诵，学生开始自由想象。

7、学生齐读。

8、教师讲述洞庭美景及相关的神话故事。

9、学生自由讨论诗歌的意境。练习背诵。

10、检查。

六、课后背诵有关洞庭的诗歌。

第二课时

三、师生以环保为话题讨论珍稀动植物。

4、

5、

6、你知道世界上有哪些珍稀动植物? 为什么要保护珍稀动植物?讲解生物链。珍稀动植物的处境。

四、阅读短文《为银杉保险》。

5、

6、 3) 学生自由阅读课文。划出全文中心句。

哪几段讲了原因?原因是什么?阅读第

一、二自然段。解释“植物熊猫”，引号在这里起到什么作用?“繁衍”的近义词是什么? 4) 宝

7、为什么买了保险后就能起到保护银杉的作用?你还有其他的说说为银杉保险的直接原因是什么?担心火灾威胁国办法保护银杉吗?

8、

第三课时

七、介绍教师节的来历，教师职业的伟大。

八、读题明确作文要求。

九、分析图意。

6、

7、看图。说出主要意思。

析图。从主到次依次说出图中所见的人物或景物。学生自由讨论保护其他珍稀动物的方法。

小女孩、两束菊花、窗户、台历、课本、眼镜、笔筒、地球仪、墨水瓶、朝阳、牵牛花、

8、

9、哪些是非写不可的?描绘一下他们的特征。推前：事情的起因是什么?

10、想后：结果会怎样?

十、学生拟题纲(段落式提纲)。

十一、构思五分钟后开始写作，教师巡视。

第四课时

讲评作文。从图意的表达。故事的完整、句子的表达三个方面重点分析。

【本单元复习四课时：听写生字词、四字词，讲解同步训练，设计自主练习。】

小学语文第十一册教案

第四单元

课文内容：长征、争画、一夜的工作、我的战友邱少云、积累与运用四。教学目标：

一、在反复阅读的过程中，感悟革命者崇高的精神境界和高尚的道德情操。

二、学习时进入课文所描述的情境中，感受人物的内心活动。

三、体会课文中饱含的真情实感，做到入境入情，同课文作者的情感产生共鸣。

第三篇：鄂教版六年级品德与社会上册教案

1 生命是宝贵的

一、教材分析

《生命是宝贵的》是第一单元《珍爱宝贵的生命》中的第一个主题。课文以珍爱我们自己的生命，学会保护自己为重点，并将为他人的生命献出自己的爱心作为延展。

二、教学目标

1、通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱与期望，生命不仅仅属于自己;

2、懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。

三、教学重点

在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。

四、教学难点

认识到生命是美好也是脆弱的，自己的生命承载着家人的爱与期待，更关系着家人的欢乐与幸福，深刻领会“生命不仅仅属于自己”，从而倍加珍惜自己的生命。

五、教学方法

情境导入、讲授法

六、活动准备

1、课前组织学生对家人进行调查采访;

2、收集有关的视频资料及见证学生生命历程的物品;

七、课时安排2课时

第一课时

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

1、师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢?你们想知道吗?(板书：孕育)(播放课件)

2、师：瞧，生命怀孕到出生经过差不多二百八十多天。最初小生命在妈妈肚子里从只有这么小，来咱们比一比(师生用手比划)。像绿豆那么大，到九个月的时候有30多厘米(师生用手比划30多厘米的大小);从只有一个细胞发育成拥有1万亿个细胞、300多块骨骼、600多块肌肉、全身血管总长足足可以绕地球两圈的胎儿，这段过程怎么样?

3、指名交流相机板书课题。

二、深入探索，感悟体验

师：我们对生命由衷的赞叹与欣赏。对于生命的孕育，我们的家人也有终生难忘的体会课前我们开展了采访家人的活动，你了解到了什么?(小组交流)。

2、妈妈的行

师：生活中，你还了解到妈妈是怎样小心翼翼地保护肚子里的宝宝的?

生1：我妈妈原来很喜欢热闹，可怀了我以后，她很少去人多的地方，即使去也是护着肚子，十分小心。

师：学学看，妈妈怎么护着肚子走路的?(生一只手抱着肚子，另一只手撑着腰，缓步行走)

师：瞧，妈妈走路多谨慎小心啊!

3、妈妈的肚子

师：你了解得很细致，的确是这样。

4、家人的付出

师：不仅妈妈不容易，其他家人也很不容易啊，通过调查，你们了解到妈妈怀孕时家人是怎么做吗?„„

5、提升感悟：

师：从刚才的交流和体验中，我们可以感受到这是妈妈用生命孕育生命的280天，是家人用心血精心呵护的280天，在创造生命的喜悦中，家人期待能生出一个怎样的宝宝?

师：对，健康最重要

三、小结本节课所学。

第二课时

一、感受生命，震撼心灵

师：带着这么多美好的期待，你们诞生了!(播放课件) 师：你看到了什么，你的感受是什么?指名交流师点拨。师：家人在担心什么?祈祷什么? 师：(板书，诞生)是啊，生命的诞生对于母亲和孩子来说是一个生与死的关口，有时甚至危及大人和孩子的生命，咱们中间有这样的情况吗?

师：是啊，家人的心一直提到了嗓子眼，直到听见婴儿第一声啼哭!妈妈是痛，也更快乐着啊!

师：为了纪念这生命诞生的幸福时刻，我们的家人还保留了哪些见证我们诞生的物品，谁带来了，能与我们分享吗? 指名集体交流„„

二、生命成长，提升感悟

师：瞧，同学们，已经过去了

九、十年，这些纪念我们诞生的物品家人保存得如此完好，可见，家人珍藏着这些幸福的回忆，是因为我们生命的诞生给他们带来了──快乐;幸福;

师：在这种快乐、喜悦、幸福当中，小宝宝一天天长大了。今天我给大家带来了一些小宝宝的照片，让我们来：猜猜他是谁?

(在欢笑中展示学生婴儿时期的照片，学生猜出是自己身边的同学，大声叫出名字。)

师：一天天我们长大了，从坐也坐不稳到迈开人生的第一步，有许多成长的第一次，你和家人一定印象深刻吧!(板书：成长)

师：同学们，成长中还有许多的快乐与成功都离不开谁? 生齐答：家人、爱我们的人;

师：不论是喜悦还是苦恼，你们最愿意和谁分享? 生齐答：家人!

师：儿行千里母担忧。家人为我们的健康成长倾注了太多的心血，让我们来听听他们记忆犹新的故事。

(听故事《一位妈妈的讲述》，音乐响起)听到妈妈的话，你想说点什么?„„

师：同学们，从故事中的妈妈，你们想到了谁?

师：孩子，这就是生命，有起点也有终点，但你的爱让爷爷永远活在了你的心里，记住爷爷的叮嘱，你是爷爷生命的延续!„„

三、情感升华，总结全文：

师：是啊，同学们，我们的生命仅仅属于我们自己吗?(板书：生命仅仅属于我们自己吗)

我们的生命还属于──

生齐答：我们的家人、爱我们的人! 师：爸爸妈妈对我们有什么期望呢?

师小结：未来，爱我们的家人一天天衰老，我们生命的步伐还要继续前行，希望每个同学都能珍爱自己的生命──(出示课件，全班齐读) 因为，那是用生命创造的生命所以，我们要用生命回报生命!

板书设计：

生命是宝贵的

孕

育 ↓

诞

生 ↓

成

长 ↓

珍爱生命

第2课

呵护我们的生命

教学目标：

1.通过辩论活动，帮助学生树立遇险时应有的态度;

2.通过阅读消防叔叔的提醒和演练，明确遇险时的正确做法教学重点：通过情景辩论，树立遇险时应有的态度。教学难点：情景演练，增强学生自救自护的能力。

教学准备：情景课件、课本自救自护事例课件教学方法：创设情境、启发诱导教学时间：二课时

第一课时

教学过程: 一.情景导入：

(播放一组生命受到挑战的课件)(老师边播放，边进行有感情地导入)同学们，天有不测风云，也许危险有一天突然降临到我们身上。当危险发生的时候，我们的生命面临考验。这时，我们该怎样化险为夷，保护自己呢?今天我们就一起来探讨。二.火灾时自救自护案例探讨：

1.创设情景：播放课件(教科书12页图片内容)，另由一学生讲解火灾现场的危险情况。

2.同学们讨论：(四人一组) 紧急给张佳出主意，告诉张佳该怎么办?

3、读消防叔叔的提醒，看消防叔叔怎么说的。(放幻灯片：消防叔叔的提醒语)

4、展开辩论：把学生按书上的关键词分成三组，就危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”谁最关键展开辩论。每个小组只选一个关键词，作深入辩解。每个小组除了论述自己的关键词重要外，“镇定小组”还要讲怎么镇定，“方法小组”要讲什么好方法，“机智小组”要讲自己的好计谋。

5、教师小结：其实，当危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”都很重要，都很关键。 (过渡语：生活中各种各样的危险会随时发生。当危险发生时，应尽量保持镇定，思考对策，立即行动起来，自护自救。

三.经验交流

1.看课件(教科书13页两个自护自救事例)，帮助学生了解自护自救的科学方法。 2.同学们交流自护自救的更好方法。

四、小结

师提出要求希望同学们下去后交流自护自救的好方法

第二课时

教学过程: 一.模拟演习：

演习一：城市脱险。

请一个学生扮演在陌生城市走失的少年，五个同学为他设置难题(如没钱住宿、没钱吃饭、忘了爸爸妈妈的号码、遇到城市混混等)，让走失少年破解难题。老师和其余同学一起评点。

演习二：对付性侵犯者。分男女生讨论，教师指点。演习三：自我假设危险，自我解决。学生可依次上台演习，师生评点。二.放幻灯片，读“友情提示”，探讨求助方法。

1.学生分小组交流。 2.全班集体交流。

3.教师小结：当我们遇到危险时，要有自救意识、勇气和科学正确的行动，以保证生命的安全。因为我们每一个人都应珍爱自己的生命，生命是宝贵的。三.拓展创新：

1、让学生收集生活中的安全常识，编成歌谣，牢记在心。

2、进行安全知识讲座，让学生进一步了解自护自救的方法。 3.学生总结收获：学生举手发言，师生评点。四.教师总结：

同学们，生活中随时都会有危险发生，危险并不可怕，可怕的是缺乏镇定，缺乏机智，缺乏正确的逃生方法。今天，我们知道了一些自护自救的办法，还不够，今后要多看一些自护自救的媒体报道，多参与一些有组织的机智与意志锻炼的活动，学会正确呵护我们自己的生命。好吗?

五、作业

进行一次“对抗演习”游戏或有组织的户外危险活动，培养学生机智勇敢的品质。板书设计:

2 呵护我们的生命

当危险发生时

方法——正确逃生

机智——科学

3 《生命的宣言》

教学目标:

1、了解毒品和毒品对生命、对社会的危害。

2、知道吸食毒品和拥有毒品都是违法的行为。

3、憎恶毒品，在面对毒品时有一定的是非辨别能力和自我约束能力。

4、培养学生对生命有一种负责的态度，能自觉拒绝和远离毒品。教学重点：

知道什么是毒品，认识毒品的危害。教学难点:

知道怎样预防毒品，提高学生抵制毒品的能力。教学准备：

1、师生搜集一些吸食毒品带来危害的事例。

2、相关禁毒的资料。教学方法：

小组合作在辨析中认知课时安排：二课时

第一课时

教学过程：

一、谈话引入新课：

人的生命只有一次，这是千百年来不变的规律，你可以让他充满活光彩，也可以让他暗淡无味，甚至充满黑暗，从而导致一生的悔恨。。。。。。，是因为毒品的危害，使生命就此终结，由于毒品的存在，使原本幸褔的家庭土崩瓦解，使自已美好的前程毁于一旦。。。。。。

二、出示课题：

珍爱生命，拒绝毒品。

三、学习新课：

1、学生阅读教科书中的“少女的悔恨”，讨论分析： (1)文中的少女悔恨什么?

(2)结合实际谈一谈：谈一谈你们知道的吸食毒品后产生危害的事例。

2、学生阅读教科书中的“小资料”，思考并讨论： (1)什么是毒品?

(2)你知道的常见的毒品有哪些?

3、学生阅读教科书中的“来自实验室的报告”，思考并讨论：“兔子死亡”说明了什么?(说明毒品就是毒药)

4、阅读“社区李奶奶的事例”，思考并讨论：这个事例说明了什么?(毒品不仅毒害了吸毒者，也毒害了母亲，伤害了亲人)

5、阅读“禁毒民警”的提醒，以及林林、小昆编写的资料，思考并讨论：通过这部分的学习，你懂得了什么?(拒毒和防毒)

6、大家一起讨论：毒品对我们有哪些危害?指名学生发言。教师总结：

(1)使学生荒废学业，失去美好的前途。 (2)摧残人的身体、摧毁幸褔的家庭。

(3)令吸食毒品的人丧失工作能力，导致倾家荡产，家破人亡，给家人来无尽的折磨。 (4)导致吸毒者堕落、犯罪，使社会不能和谐稳定，进而危害社会，成为全世界的公害。

第二课时

教学过程:

一、复习旧知

1、师提问:吸毒有哪些危害?

2、指名交流,师点拨:吸毒是一种可耻的违法行为，也是一种自杀行为，吸毒者大多面黄肌瘦，神色漠然。而当毒瘾发作时的狼狈相，更是让人目不忍睹。吸毒者的堕落和自毁是说不尽的，它不仅害已，而且害自已的家庭，害自已的国家。

3、引入本节课的学习。

二、讲授新课

1、分析讨论：如何预防毒品?当有人向你提供毒品的时候，你怎么办?学生发言，教师小结：

(1)坚定直接的拒绝引诱。

(2)根据不同情况找借口委婉拒绝。 (3)立刻提出反对意见。 (4)秘密报案。

(5)及时告知家长和老师。

2、引导学生分组分析讨论后集体交流： (1)别人吸毒，真的不关我们的事吗? (2)如果发现有人吸毒、贩毒，你怎么办? (3)我们在选择活动场所时应该注意什么?

(4)为什么青少年容易成为吸毒、贩毒者的目标?

3、学生互相交流，确定宣传报的内容：说说你想在宣传中准备去宣传什么?教师指点。

4、学生编写宣传报。并写出对自己生命的承诺，然后学生互相交流宣传报。写好后张贴在教室。

三、教师总结：

同学们，今天我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道了毒品对家庭、社会的危害，所以我们要拒绝毒品，保护自已远离毒品，如果你遇到了有不法的毒品交易，一定要告诉家长或报警，不能置之不理，因为禁毒、防毒是我们每个人义不容辞的责任。记住青春是美好的，理想的风帆可能从这时扬起，千古恨的失足也可能在这时发生，请你们要永远记住：珍爱生命，拒绝毒品。板书设计：

3生命的宣言

少女的悔恨来自实验室的报告来自长辈的事例拒绝毒品禁毒民警的提醒

我们的承诺

第4课我们是集体的主人

教学目标：

1、让学生知道，在学校集体生活中的民主权利，初步形成现代民主意识，养成对集体，对社会负责的态度。

2、积极参与学校集体的民主活动，初步理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的定义，探寻参与民主活动，维护民主权利的方法。

3、让学生知道权力和责任同等，学会对集体负责，建立完整的集体主人翁意识，关心国家与社会的民主生活。

教学重点：理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。教学难点：民主意识的培养

教学方法：通过讨论表演小品、讲故事等多种形式，采用多媒体等现代教学手段，创设一种声、色、形有机结合的教学情境，使学生主动地投入到学习悟道过程中。以讲、读、演、辩等方法，层层深入最后明理导行做集体的主人。教学准备:

1、搜集班集体关心集体的具体事例

2、课件

教学时间：二课时

第一课时

教学过程：

一、谈话引入

同学们：日常生活工作、学习中，不论任何单位，任何集体都有负责人，你们知道这负责人是这个集体的一种什么角色吗?

1、学生讨论，回答(干部) 同学们说得很对，干部。而干部是集体活动的领导者、组织者，也可以说是集体的领袖，我们班也不例外。

提问：你想做班干部吗?如果你想当班干部，你的目的是什么?如果你不想当干部，你希望当班干部的是什么样的人?

2、分组讨论

3、各组同学将上述讨论的情况进行汇报。

二、探究新知

1、一个班集体能不能团结向上，班干部的作用太大了，如果有一个好的组织者、领导者，这个班不论做任何事，结论大家是可想而知的。既然这样我们生活在这个班集体中，班干部怎么产生呢?

2、自己的干部自己选，还是我们自己来做主吧。学生讨论，教师提示，不论是我们班集体还是别的班集体，这应是每个成员关心的问题。

3、出示课件，某校六(2)班，他们的班干部产生过程中有一些好的做法，也产生了一些疑问，想请我们参与解决，同学们愿意吗?(愿意!)那好，我们跟六(2)班的同学走一趟，为我们今后产生班干部积累一些经验吧!

三、参与活动

(一)活动

1 (1)学生读23页“我们选择了选举” (2)分组讨论，进行汇报 (3)小统计，选举的方法板书：①班主任任命

②轮流当

③由原班主任确定 ④民主选举

(4)统计分析，为什么会是这样的结果，你认为哪种方法好，谈你们的想法。

(5)小结，其实选举产生干部是普遍认同的一种民主法，这种方法实施必须有一套科学的选举程序。在集体中，我们每个人都有选举权和被选举权。我们有权行使自己的权利，同时，我们也应当学会正确地行使自己的权利。

(6)讨论协商，分小组讨论，协商制定，班干部选举程序。

(7)过渡提问：选举产生班干部是一个好办法，那由谁选?又选谁呢。

四、小结本节课所学。

第二课时

教学过程:

一、复习旧知

1、师提问:你行使过自己的发言权吗?你是怎么做的?

2、指名交流,相机引入本课的学习内容。

二、参与活动

1、活动 2 (1)谈：“提名候选人”，丁文的困惑和王演的担心。 (2)提出问题，学生分组讨论。 ①你能告诉丁文、王演怎么办? ②你觉得候选人应该怎么产生? ③我们在选举中有什么权利? (3)学生汇报，教师小结。 (4)根据选举程序，候选人确定后，最终要由大家进行无记名投票。同学们，你又怎样看待无记名投票?又根据什么标准来投票?

A、学生参与讨论。 B、汇报讨论结果。

C、我的投票标准是：①乐于助人;②胆大心直;③有能力，有潜力;④学习成绩好;⑤工作负责;⑥热心为大家服务。

2、活动三

(1)请“我们来投票”“记票”。回答，投票的原则是什么? (2)学生辨论并指出课本中错误的想法的危害性。

(3)教师小结：通过选举产生干部是集体生活中重要的民主举措，参与选举则是每个同学的民主权利。

三、活动拓展：

1给班主任老师写一篇民主选举班干部的建议陈述选举的意义和具体选举设想。

2、在班集体中开展一次民主选举干部活动。

四、总结全文

师提出要求:我们应当珍惜这一权利，应当本着公正、公平的原则和对集体负责的态度，行驶好我们的权利。

作业:为什么当了小组长就一定要负责呢?怎么做才算负责呢? 板书设计：

4 我们是集体的主人

人人都有发言权自己的干部自已选

公平公正

第三单元

我们生活的地球

单元目标

1、情感、态度、价值观：体验人类认识地球、探索地球的过程。感受人与自然、人与社会的密切联系，关爱自然。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。

2、行为与习惯：养成倾听他人意见、与他人合作交流的习惯;培养从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象的习惯。

3、知识与技：了解一些基本的地理知识，理解人与自然、人与环境的相互依存的关系;知道不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯;知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处和重要意义;学习收集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

教学课时：10课时

7、话说地球

活动目标：

1、知道地球是球体，了解主要地形和海陆分布。

2、感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。

3、能积极参与学习活动，收集整理信息，与同学交流合作。活动重点：了解主要地形和海陆分布。

活动难点：感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。活动时间：3课时

第一课时

活动内容：从“天方地园”说起活动过程：

一、活动导入：我们生活在球上，有很多的奥乞秘人类还不知晓。古时候人们对地球形状的认识是怎样的呢?

二、活动开始

1、了解古代人们对地球的认识。

阅读课本44页。学生回答上述问题，明确“天圆地方”的含义。教师小结并板书课题：从“天圆地方”说起

2、探究：地球的表面是方方正正的吗?

教师设问：地球的表面是像棋盘一样方方正正吗?人们有什么疑惑?引导学生看图。为了弄清楚这个问题，我们来做个实验吧!

你先看到的是船的哪一部分?为什么? 从这个实验中你能得到什么猜想?

3、验证新发现。

你们可真了不起，提出了这么多有价值的猜想!要知道以前人们为了证实这个想法，进行了环球航行。让我们一起去看一看航海家麦哲伦首次航行的故事。

了解人类首次的环球航行，你有什么感受与同学交流吗?

4、认识地球是球体。

同学们，我们都学过《题西林壁》这首古诗，其中有两句脍炙人口的诗句：不识庐山真面目，只缘生在此同中。人们不识地球真面目，只缘生在地球上。人们经过漫无边际长的岁月，提出种种猜想，最终随着人类科学技术的发展，人类飞向太空，终于能从太空观察地球了!看，这是人造地球卫星拍摄的地球照片。地球的形状是怎样的呢? 第一位遨游太空的宇航员是谁?(前苏联宇航员加加林)他看到地球真面目后发出了什么感叹!(啊，它是一个蓝色的大球)

5、地球队还有哪些未了解之谜有待探索，请你将了解的情形说一说。要求学生课前收集有关的内容，进行交流。教师应及时评价学生的活动，具体指导。

三、活动结束(教师小结)

四、作业：请举例说说人类认识地球、探索地球的过程。

第二课时

活动内容：看看地球表面

活动目标：了解地球上主要地形和海陆分布。活动重点：知道七大洲、四大洋。

活动难点：知道的陆地地貌结构错综复杂，形态各异。活动准备：地球仪、世界地图、多媒体课件或教学挂图、学生收集的资料。活动过程：

一、活动导入：我们从太空拍摄的地球照片上可以清楚看到地球表面有什么?(陆地、海洋)

二、活动开始

1、认识地球表面的海陆分布。

出示地图让学生观察，看看地球队表面陆地和海洋分布情况。引导学生关注：陆地被海洋围绕，海洋连成一片。

从地图上还观察了什么?地还应上的海洋和陆地被划分成七大洲和四大洋。让学生在地球上找出七大洲、四大洋并填写在课本上。

七大洲：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。

四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

地球队上有七大洲、四大洲，陆地和海洋谁的面积大呢? 阅读“小资料”，了解海洋的面积比陆地的面积大，有七分海洋、三分陆地的廉洁。

2、初步了解地表的风貌。

你们知道的陆地地貌结构错综复杂，形态各异。能说说有哪些特点?

3、让我们看课本48页和第49页，去领略地球队上的生机盎然、形态各异的风光吧!学生阅读后分小组交流，再完成课本49页的练习。教师应注意各小组合作的情况，留心学生收集的信息，以便在全班交流时适时调空，扩大信息量。( 全班交流各小组收集的有特色的地形地貌。)

三、活动结束

教师小结：今天我们一起去了解地球的表面，你们都有哪些收获呢?

四、作业：

填空：地球上的陆地和海洋被划分为七大洲：(略)

第三课时

活动内容：到两极去探险

活动目标：了解两极地区主要特点。

活动重点：感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。

活动难点：体会去两极地区探险，真是名副其实的艰难、危险之旅。活动过程：

一、活动导入：谁能在地球仪上指出南极和北极?一说起南极和北极地区，你会想到什么?教师可以相机板书。那被冰雪终年覆盖的地方，是怎样的一个世界呢?让我们去那里看一看，感受与众不同的自然条件吧!

二、活动开始

1、了解两极地区主要特点。通过阅读课文，让学生了解两极地区的主要特点：干燥之极、寒冷之极、风暴之极。

2、教师要引导学生运用已有的生活经验去理解干燥(年降雨量小)、严寒(有零下9

4、5摄氏度的低温;热水泼出去结成冰)、风暴(把200千克的大石头吹得满地乱滚)，体会两极地区恶劣自然条件吧!

两极地区尽管自然条件如此恶劣，居然还有动物在此安居乐业，请举出几种动物。动物在南极和北极地区生活，那里有人居住吗?

3、人类对两极地区的科学考察。去两极地区探险，真是名副其实的艰难、危险之旅。让学生阅读课本上提供的探险故事，并在小组交流自己的感受。

4、信息交流。北极和南极是探索自然界本来面目，研究地球过去、现在、和将来最理想的天然实验室。尽管充满了艰难和危险甚至牺牲，却阻挡不住人类探索的步伐。

你还知道哪些探索南极和北极的故事呢?说给同学们听一听。

三、活动结束：教师小结。板书设计：

7、话说地球

天圆地方

弧形

球

8、地球上的人们

活动目标：

1、知道人类三种基本人种，初步了解语言的种类和作用，明确世界上的人都是平等的，学会理解与尊重。

2、知道世界上的国家、我国的邻国，初步了解这些国家的特色，感受世界各国的共性与差异。

3、养成收集、处理信息的习惯，与同学合作交流。学习抓住特色了解或介绍一个国家的方法，并能运用。

活动重点：知道人类三种基本人种，知道世界上的国家、我国的邻国。活动难点：学习抓住特色了解或介绍一个国家的方法，并能运用。活动时间：4课时

第一课时

活动内容：不同的肤色，人人平等活动目标：知道人类三种基本人种。

活动准备：学生收集名人资料，教师准备挂图、多媒体课件等。活动过程：

一、活动导入：教师可创设一个世界儿童共同的活动情景，引导学生对人类种族不同关注，或者从人们按性别、年龄等分类，引出可以按肤色等特征分类，导入新课。

二、活动开始

1、了解人种的基本类别和特征。

我们同在蓝天下，拥有一样灿烂的笑容，大家长得却不一样。

2、教师讲解基本的人种：黄色人种、黑色人种、和白色人种，并板书表格：(略) 提问：我们属于什么人种? 有一首歌《龙的传人》里唱道：黑眼睛、黑头发、黄皮肤，永永远远是中国人。这句歌词概括说明了我们的特征。

3、自然环境对人类的影响。 (教师可以利用课件或挂图，让学生知道谭本上或学生熟悉的人居住地区和人种，共同完成课本上的表格) 小组活动：研讨同样是黄种人，靠近热带地区的人们，皮肤的颜色要深一些，你知道是什么原因吗?

全班反馈各小组研讨的意见，教师小结，并引导学生理解不同的人群之间开始融合。

4、人人都有是平等的。

教学中教师可以分两个层次：一是每种只是外表不同，都有杰出的代表人物;二是人们追求人人平等的理想，但还没有真正变为现实，我们要为之努力。

三、活动结束：教师总结。

第二课时

活动内容：多样的语言，交流沟通活动目标：初步了解世界上的语言。活动过程：

一、活动导入。教师可以利用多媒体课件展示联合国召开代表会议的场面，提出问题：世界上有多少种语言?语言有什么机关报作用?

二、活动开始

1、初步了解世界上的语言。

不同的语言，既有不同，又有相似的地方。教师要以播放录音，让学生聆听不同语言中“妈妈”一词的发音体会语言的相似之处。

不同的语言，互相交流融合。教师通过介绍学生熟悉的中文和英语互相根据词义翻译或直接音译的词语。

2、提问：中国在英语中被译为CHINA，你知道在英语中是什么意思吗?对“瓷器”的意思和由来作解释。

像咖啡、摩托车、沙发„„就是英语的译音，你能举几个这样的例子吗?

3、了解语言的使用。

教师在教学中，可以借助课件，让学生知道手语、盲文等。通过比较中外信封书写上的区别，了解不同的使用习惯。

4、了解语言的具体内容，你有什么想法?教师鼓励学生大胆提出自己的观点，可以引导学生思考：如果有一种语言，世界上的人都能较为容易掌握，是一种世界性的语言那该多好啊!进而拓展学生的课外阅读。

活动结束：教师小结。

第三课时

活动内容：生活在不同的国度

活动目标：了解世界上的国家与地区以及它们的分布情况。教学过程：

一、活动导入：世界上究竟有多少个国家和地区?让我们看看这些不同的国度。

二、活动开始

1、初步了解世界上的国家与地区以及它们的分布情况。

2、要求学生观察地图，提问：我国在哪里?世界上哪个国家的面积最大?学生可能有争议，教师可以提供国土面积给学生比较判断。

哪一个洲国家最多?可以数一数，或者直接引用资料佐证。

哪一个洲没有国家?教师可以引导学生回顾前面了解的关于南极地区自然条件的内容，帮助理解记忆。

3、赛一赛。

以小组为单位每个小组在纸条上写出分布在不同大洲的六个国家的名称，与其他小组的同学交换，看看哪些小组能在规定的时间内，在地图上找到这些国家的位置，并在纸条上填写这些国家所在的洲和首都，引导学生点评。

4、指导完成“我的收藏夹”。教师要强调重点介绍选取的国家的特色，不要杂乱无章;完成后小组交流。

5、独立完成课本第59页下面的真空，全班交流。

三、活动结束：教师小结。

第四课时

活动内容：我们的邻居活动过程：

一、活动导入：教师可以从张骞开通丝绸之路、唐玄戕到印度取经、鉴真东渡日本、郑和下西洋等脍炙人口的故事，引入邻国的概念。

二、活动开始

1、知道中国的邻国有哪些?

2、教师要让学生认真观察地图，知道邻国既有陆地边界相连的，也有隔海相望的这两种。再找出中国的邻国，填写在课本上。

与我国陆地边界相连的国家有;蒙古、俄罗斯、朝鲜、哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔克吉斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、越南、老挝、缅甸。

与我国隔海相望的国家有：日本、韩国、菲律宾、马来西亚、文莱、和印度尼西亚。 (教师要及时评价学生完成情况，在正确的基础上有序观察并填写的学生。)

3、了解一些中国的邻国。

三、活动结束：(这部分内容以阅读和交流的学习形式为主。)

板书设计：

8、地球上的人们

不同肤色：黑种人、黄种人、白种人

人人平等

使用最多语：英语

多样的语言：

联合国规定六语：英语、法语、西班牙语、俄语、汉语、阿拉伯语

面积大国：俄罗斯

不同的国度

国家最多之洲：非洲，

无国家之洲：南极洲

东：朝鲜、韩国、日本

我们的邻居

南：越南、老挝、缅甸

西：不丹、尼泊尔北：蒙古、俄罗斯

9、异域采风

活动目标与要求

1、了解各国的节日、服饰饮食和礼仪等生活习惯，理解并尊重不同文化的价值观。

2、感受世界文化的博大精深，顺应世界人民和谐与发展的共同愿景。

3、初步学会辩证地认识事物，学会分析辨别、吸取他人的第处。活动重点：了解各国的节日、服饰饮食和礼仪等生活习惯。

活动难点：尊重不同文化的价值观，学会分析辨别、吸取他人的第处。活动时间：3课时

第一课时

活动内容：节日万花筒

活动目标：了解中国及世界各国的节日。活动过程：

一、活动导入：教师应让学生关注活动导语，学生阅读或教师讲解：“我们生活的地球就像一个大家庭，各个国家不同民族的人们以自己的方式生活着，创造着丰富多彩的文化。大千世界真是奇妙啊!让我们去看看这多资多彩的世界，体会和感受世界文化的博大、差异以及文化之间的交流与融合。”

二、活动开始

1、你知道中国有哪些传统节日吗?其他国家或地区的人们有哪些节日呢? 板书学生举出的节日后引导：节日让人期待，那里的人民是怎样庆祝节日的呢?我们去看看吧!

2、了解“圣诞节”“开斋节”“狂欢节”。

教师在教学时，可以适当地开展一些烘托节日气氛的物品、音乐、或影像。

“圣诞节”作为重点，突出：这是世界上庆祝人口非常多的节日;不同国家和地区的人们，用不同的方式庆祝同一个节日。

“开斋节”要求学生了解节日的习俗和人们的宗教信仰有关。

“狂欢节”让学生感受节日的大众情怀——尽情地抒发人们对生活的热爱，无拘无束地展示自我。

3、小组交流：介绍自己收集的外国节日和节日习俗资料。

4、研讨：尽管国家不同、民族不同、节日不同，但透过不同的节日，我们总能感受到人类相同的地方。这相同的地方是什么呢?要求学生先独立思考后再同桌互相交流，最后全班反馈，教师小结。

三、活动结束

第二课时

活动内容：生活面面观

活动目标：了解各国的服饰饮食和礼仪等生活习惯。活动准备：教师准备课件、挂图，学生收集相关资料。活动过程

一、活动导入：一方水土养一方人，生活在不同国度的人们各有自己的生活方式，让我们一起去领略各地的风土民情，看看他们的服饰和饮食中蕴含的文化。

二、活动开始

1、了解各国或地区服饰及特点。

2、你知道这些服饰是哪些国家的吗?读课本66—67页的内容，思考书中介绍的各种服饰各有什么特点，学生可以将收集的资料与同学分享。

你不了解哪些有特点的服饰?旗袍、韩服、莎丽等服饰受哪些因素影响?

3、了解不同的饮食文化。引导学生思考：饮食习惯与什么有关?如何比较饮食习惯与的长处与不足?

4、小组讨论辨析。

饮食文化真令人目不暇接!人们的饮食不同，甚至会产生一些争议，例如许多国家的人爱吃的狗肉恰如是欧洲有些国家的人们不愿吃的，对这样的问题你怎样看?

通过小组讨论，全班交流，达成共训识：对于不同的饮食习惯和生活方式，我们要理解、尊重。

三、活动结束

第三课时

活动内容：入乡随俗

活动目标：了解不同国家和地区会有不同的生活方式和习俗。活动重点：学会尊重重当地人的习俗，入乡随俗，以礼待人。活动难点：学会尊重彼此的生活习惯。活动准备：教师准备图片、课件。活动过程

一、活动导入：不同国家和地区会有不同的生活方式和习俗，无论我们身在何处，都应该相互尊重彼此的生活习惯。人们间的相互交往离不开礼仪，来到不同的国度，我们要尊重当地人的习俗，入乡随俗，以礼待人。

二、活动开始

1、了解见面礼仪。

2、展示见面礼仪。提问：你知道哪些见面礼仪?和小组、同学一起演示。这些礼仪是如合形成的?教师介绍握手礼的由来。

3、了解送礼和受礼礼仪。阅读课本71页的内容。

小组讨论：我们中国人送礼和受礼有哪些讲究?接受礼物的方式如此不同，我们应该怎样看待?

4、了解谈话礼仪。读课本72页的内容，知道谈话的礼仪。

5、谈话的礼仪体现了什么?

三、活动结束

第四篇：鄂教版六年级语文上学期期中试卷

一、看拼音，写词语。(5分)cōnɡlónɡdǎotāpēitāibùlǚfánzhí

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二、选词填空。(6分)

恭维恭敬恭贺

过年了，我们互相()新春。

父亲客客气气地和厂长搭上话，一面(),一面打听有关他职业上的事情。

我待人()有礼，大家都夸我是个好孩子。

浏览审阅阅览

王经理到厂部()室里匆匆忙忙地()了一下当天的报纸，然后走进办公室认真地()着几个车间送来的报表。

三、仔细斟酌，巧判断。正确的打“√”，错误的打“×”。(5分)

1.“账簿、弘扬、呢喃、惊惶”这些词语书写正确。()

2.“窘迫(jiǒnɡ)、裹挟(xié)、纸屑(xiè)”带点的字读音完全正确。()

3.人们用“运斤成风”这个成语比喻手法熟练，技艺高超。()

4.杨澜作为北京申奥代表团的成员在申办2008年奥运会时的陈述词是《我爱你，中国的汉字》。()

5.“这是一些多么可爱的小精灵啊!而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。”这段文字只采用了比喻的修辞手法。()

四、按要求写句子。(4分)

1.祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告我说：“房盖被你抬走了。”(写夸张句)

2.北京是一座充满活力的现代都市。(改为反问句)

五、请按要求展示自己的积累。(10分)

1.将下列表示年龄的词语按从小到大的顺序写在横线上。

而立之年弱冠之年古稀之年花甲之年不惑之年天命之年

2.同义连用是一个有趣的现象，如“聚精会神”中“聚”和“会”、“精”和“神”的连用就起到了加重语气，突出强调的作用。我还知道这样的词语有，和。

3.知识是没有边际的，正如《庄子养生主》中所说“。”让我们珍惜青春，好好读书，牢记一代名将岳飞的忠告：争取长大有所作为吧!

4.古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是朝所作，其中两句写出了被南宋朝廷遗

弃在中原的老百姓的悲惨遭遇与痛苦心情，表达了作者的感情。

第五篇：鄂教版六年级语文上册复习资料

期末复习六年级(上)课内知识整理

一字词专项

簿子警告吓唬啼叫瑶台沥青衰老黄鹏白鹭门槛娇羞小葱茄子狐仙羡慕规律稻田阁楼综合世界瞩目蕴涵瞬间摩托车鞠躬恭候繁荣天坛餐厅弘扬讴歌火炬静穆玛瑙珠穆朗玛峰木框风韵坠落幽深勾勒凝滑如脂智慧驰骋魅力依赖怨恨蒲公英涨水喃喃自语勿忘我凋谢花团锦簇小闸屋萤火虫芦苇婉转葱笼吹拂脸颊摇撼颠簸裹挟浇湿湿漉漉窃窃私语嘲笑窘迫轻蔑艾草聊天讥笑欺侮蛋糕额头唯一走廊渤海穿戴褐色游泳漆黑溶化囚禁蚂蚁蛔蛔惊惶不安饼干屑遗憾威风凛凛胚胎轻盈怜悯天赋蛮横繁殖岂止草履虫绞尽脑汁塌方狭窄峭壁巫峡大禹治水葛洲坝绒毛雏菊枫树橙色褐色携带柳絮雕刻稻草垛洞隙车厢进射崖头雷霆万钧蒸云弥漫光泽长鲸渺小晋级涣散忧郁瞪眼橡皮橄榄娱乐搁置逍遥懊丧干涸愤怒竣工冻僵摇曳矿工犁杖愈合绿藻蝗虫羚羊哺育狐狸基础保姆开垦公顷惩罚伶俐掩盖徘徊痕迹瞅见麦秆乍看空暇僵旗息鼓美人蕉牡丹炽热充沛匾乏畜生绷带跪拜喘气竭力诅咒巡逻粗糙唐朝拒绝贬低杜鹃深圳时尚

昙花一现秉烛夜谈菊秧砸死颇负盛名气喘吁吁训斥玷污稀罕藤条杭州无所谓撩乱手绢眷恋翻译暮春茎部莲藕皆大欢喜

一、必背古诗

1、舟过安仁(宋杨万里)

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

中心思想：诗歌通过叙述诗人行船途中所看到的情景，表达了对两个小童的喜爱之情。

2、碛中作(唐岑参)

走马西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。

中心思想：这首诗表达了诗人对家乡的思念和戎马生涯的艰苦，显示了诗人从军边塞的壮志豪情。

3、秋夜将晓出篱门有感(南宋陆游) 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

中心思想：诗歌描写了诗人深秋早起的感想，表现出诗人悲伤不己，念念不忘国事的心情，表达了他对北方人民的深切同情。

4、暮江吟(唐白居易)

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

中心思想：诗歌通过对从黄昏到夜晚这段时间江边景物的描写，表达出诗人对大自然的喜悦、热爱之情。

5、凉州词(唐王翰)

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

中心思想：这首诗描写.将士们战前饮酒的情景，表达了戍边将士早己把生死置之度外的情怀。

6、江村即事(唐司空曙)

钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。

中心思想：这首诗描绘了江村夜景的美，表达了作者热爱大自然的思想感情。

7、己亥杂诗(清龚自珍)

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

中心思想：这首诗表达了诗人热情呼唤社会变革，要改变沉闷、腐朽的现状，使中国变得生气勃勃，破格荐用人才的愿望。

8、题画兰(清郑燮)

身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠非无脚下浮云闹，来不相知去不留。

中心思想：诗文赞美了兰花在艰苦恶劣的环境里，卓尔独立的品性，歌咏了兰花淡泊的心态，借此表达自己坚持操守、淡泊自足、追求个性自由的情怀。二，语文乐园相关知识乐园一

l、借代：用典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。适当地将这些词语运用到习作中，会增加语言的变化，增强语言的趣味性。

桃李——学生布衣——平民桑梓——故乡鸿雁——书信玉兔——月亮春秋——岁月

2、读一读，记一记。

失之东隅，收之桑榆。(南朝·范晔《后汉书·冯异传》)

意思：早晨丢失了，傍晚得到了。常用来比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿。

莫等闲，白了少年头，空悲切。(宋·岳飞《满江红·写怀》) 意思：不能等待了!等到白了少年头，那悲伤都来不及了。这句话表达出作者急一切期望早日为国家恢复山河的壮烈胸怀。

3、读一读，说说下列句子表达的感情。看!连一只小纸船都漂得这么久，这么远! 看!后花园真是色彩丰富!

两组句子都是由祈使句和感叹句组成的。两组句子都表达了强烈的赞美之情。乐园二

!、读一读，你发现了什么。趣联一：秋月月月月台上赏月夏天天天天井里聊天

趣联二：童子打桐子桐子落童子乐和尚立河上河上崩和尚奔趣味对联还有：

海水朝，朝朝朝，朝朝朝落;浮云一民，一长长长，一长一长一长消。雪里白梅，雪映白梅梅映雪;风中绿竹，风翻绿竹竹翻风。

2、读一读，体会下列句子的语气和表达的思想感情。

看着这些有色彩、有声音、有气味的字词,怎能不诱发我们调动这些语言文字的情绪呀!

在人类古老的历史长河中有哪一个民族能像中华民族这样拥有这么丰富的书法瑰宝?

为什么说中华民族是诗的民族呢?这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。

3、读一读，记一记。名垂竹帛，功标青史。

意思是：一个人如果能给国家做出贡献，就能将自己的名字和功绩永远记在史册.

天下兴亡，匹夫有责。意思是：国家的兴盛衰败，是每一个人的责任，只有每一个人都积极努力地保卫祖国、建设祖国，国家才会兴旺发达。乐园三 l、读一读。

弱冠之年——20岁而立之年——30岁不惑之年——40岁天命之年——50岁花甲之年——60岁古稀之年——70岁

2、读一读，注意加点的词语，体会人物的思想感情。 “爷爷!爷爷!”强强惊奇地、情不自禁地大喊起来。

“同学们，这是新来的同学约翰·艾米斯。”帕米拉太太用热情、欢快的语气向大家介绍。

丰富的情感可以用多个词来形容、表达，抓住关键的词语就能体会人物丰富的思想感情。

3、读一读，记一记。

爱与敬，其政之本也。《礼记·经解》

意思是：爱戴自己的人民，尊敬自己的人民，这是为官执政的根本原则。

天道以爱人为心，以劝善惩恶为公。明·冯梦龙《古今小说》意思是：所谓天道，就是以博爱生灵为本心，以劝善惩恶为公理。乐园四

l、读一读，说说下列成语有什么特点。聚精会神轻描淡写千言万语真心实意百依百顺无穷无尽

这六个成语的共同特点是同义连用，这样的成语都有加重语气、突出强调的作用。

2、读一读，说说下列句子是怎样表达感受的。

在这若有如无的微响中，我仿佛已看见那些快乐的小蚂蚁正在长大，它们长出了美丽的翅膀，像一群威风凛凛的大蟋蟀„„

大胆而充满童趣的想象，生动地表现了作者对蚂蚁的喜爱之情。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。由竞相开放，带着甜味的桃花、杏花、梨花联想到秋天的果实，又以想象中成长起来的果实的甜味，来印证这些花儿的甜味，把春天孕育着希望和美好的感受充分的表达出来。

3、读一读，记一记。

他山之石，可以攻玉。(《诗经·小雅》)

意思:借助别的山上的石头，可以用来琢磨玉器。比喻借助外力(多指朋友)来提高自己的见识，改正自己的缺点错误。吾生也有涯，而知也无涯。(《庄子·养生主》) 意思：我们的生命是有限的，而知识是无限的。乐园五

l、读一读，说说你读这些句子的感受。崇山峻岭千岩万壑云蒸霞蔚暴风骤雨风清月朗山明水秀桃红柳绿莺歌燕舞

2、读一读、体会句子表达情感在青海，它是美妙的一缕;在宁夏，它是平静的一湾;在郑州，它是浩荡的波涛;在山东，它是平稳的漫流。而在这壶口，我看到了它性格的另一面，巨大的落差，雄壮的力量，磅礴的气势，看到了一条立体的黄河，一条完整的黄河，看到了它漫长的历史，看到了它丰富的内涵，得到了它的真传。

感受到了黄河的气势磅礴，“奔流到海不复回”的气概，感受到了一种不息奋进的力量，不屈不挠的精神。

3、读一读，记一记。

春江潮水连海平，海上明月共潮生。(唐·张若虚《春江花月夜》) 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(唐·王勃《滕王阁序》) 乐园六

1、读一读，猜一猜。日出京城打一字(景)

人有它大，天没它大打一字

(一) 脸谱全集打一成语(面面俱到) 《西游记》打一成语(聚精会神)

2、读一读，说说下面两个句子是怎样表达事物特点的。

一只甲虫，地下1平方米的采食空间便可满足它的能量和营养的需要，而鹰则需要在几十平方千米的范围内觅食才能得到足够的食物。第一句：把“甲虫”和“鹰”的采食空间和活动范围作比较，用“l平方米”和“几十平方米”这些准确的数据加以说明，用列数字和作比较的说明方法来说明食植物性动物和食肉性动物的不同。科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一个底在顶尖的金字塔，便把这叫做生态金字塔。

第二句：采用打比方的说明方法，用形象的金字塔造型来比拟食物链的组成形式，让人读后一目了然。

3、读一读，记一记。

精骛八极，心游万仞。(晋·陆机《文赋》)

意思：诗人进行艺术构思，不受时空限制而驰骋无边。笼天地于形内，挫万物于笔端。(晋·陆机《文赋》)

意思：把广阔的天地概括进行形象之内，把纷纭的万物描绘在笔下。乐园七

1、读下面的词语，你想到了什么。奋不顾身不屈不挠舍身取义视死如归胆小如鼠苟延残喘苟且偷生贪生怕死

这是两组对比强烈的成语。第一组是褒义词，表现出了英雄人物的形象，代表坚强正义;第二组是贬义词，大多形容人的懦弱、卑鄙。

2、读一读，体会下列语句的表达效果。

在骄阳下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。

采用拟人的手法，与其他的花进行对比，突出太阳花在骄阳的炙烤下，决不退缩的坚强意志和勇敢的精神

3、读一读，记一记。惟天地，万物父母;惟人，万物之灵。(《尚书泰誓上》意思：天地为万物之父母，人类是万物之灵。

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。(汉司马迁《报任安书》) 意思：人本来就会死，只是有的人死得比泰山还重，很有意义，有的人死得比羽毛还轻，很没价值。乐园八