八年级下册物理第八章

2022-10-12

第一篇：八年级下册物理第八章

2018八年级物理下册第八章检测试题

由于我们刚接触到这些知识，运用起来还不够熟练，查字典物理网初中频道为大家准备了八年级物理下册第八章检测试题，欢迎阅读与选择!

一、选择题(每题3分，共36分)

1.?关于静止在水平地面上的汽车，以下说法正确的是( )

A.车处于静止状态，它没有惯性

B.车处于静止状态，所受的力是平衡力

C.车处于静止状态，所以不受力的作用

D.车处于静止状态，是因为它只受到摩擦力

2.?在水平公路上匀速行驶的轿车，受力分析正确的是( )

A.轿车所受的牵引力与它的重力是一对平衡力 B.轿车所受的重力与地面对它的支持力是一对平衡力

C.地面对它的支持力与轿车对地面的压力是一对平衡力

D.地面对它的支持力与轿车受到的摩擦力是一对平衡力

3.?(2015年浙江衢州中考)考试时，许多同学有一个不良习惯，将笔放在手指上不停地转圈，笔会经常掉到地面或桌面上发出噪声。下列说法正确的是(??? )

A.笔在下落过程中不受力的作用

B.笔停在静止的手指上时受到平衡力作用

C.笔在手指拨动时才会连续转圈，说明力是维持物体运动的原因

D.手指不拨动笔，笔也会在手指上继续转动一段时间，说明笔与手指间不存在摩擦力

4.?下列现象中，属于利用惯性的是( ) A.高速路上汽车限速行驶 B.汽车驾乘人员系安全带

C.人踩到香蕉皮上易滑倒 D.拍打衣服时灰尘脱离衣服

5.?关于平衡力，下列说法中正确的是( )

A.物体在平衡力的作用下一定保持静止状态

B.作用在物体上的两个力三要素完全相同，则这两个力一定是平衡力

C.物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力

D.运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态

6.?下列叙述正确的是( )

A.相互接触的物体发生相对运动时，一定会产生摩擦力 B.踢出去的足球在地上越滚越慢，说明物体的运动需要力来维持

C.静止在斜坡上的汽车如果受到的力全部消失，汽车仍保持静止

D.马拉车向前运动时，车受到向后的摩擦力，马受到向前的摩擦力，说明力的作用是相互的

7.?(2015年湖南益阳中考)如图1所示，当人推墙时，人将向后退，对此现象的一些说法中正确的是(??? )

A.人能后退一段距离是因为仍然受到墙的作用力

B.人能后退一段距离是因为人具有惯性

C.人停下来后惯性就消失了

D.人对墙的力与墙对人的力是一对平衡力

8.?下列实例中，属于避免惯性带来危害的是( ) A.拍打刚晒过的被子，灰尘脱落

B.锤头松了，将锤柄在地面上撞击几下，锤头就紧套在锤柄上

C.汽车在行驶时要保持一定的车距

D.跳远时，助跑能使运动员跳得更远

9.?下列是小强同学在学习过程中得出的四个结论，你认为错误的一项是( )

A.“嫦娥”三号在轨道上运行时，如果所受的力同时消失，它将做匀速直线运动

B.小明匀速爬杆时，手对杆的握力和小明受到的重力是一对平衡力

C.行车时司机要系安全带，是为了防止惯性带来的危害

D.在匀速直线行驶的车中，小明竖直跳起后会落在原地，是因为小明具有惯性

10.?下列关于力学现象的解释中正确的是( )

A.人用力推车，车未动，是因为推力小于阻力

B.书本静止在课桌上，是因为书本受到的重力与书本对桌面的压力平衡

C.汽车刹车后，速度会逐渐减小，最后会停下来，是因为汽车具有惯性

D.苹果在空中下落的越来越快，说明力是改变物体运动状态的原因

11.?(2015年四川绵阳中考)一个苹果静止在水平桌面上。下列说法正确的是(??? )

A .苹果受到的重力与苹果对桌面的压力是一对平衡力

B.苹果受到的重力与桌面对苹果的支持力是一对平衡力

C.苹果受到的重力小于桌面对苹果的支持力

D.桌面对苹果的支持力大于苹果对桌面的压力

12.?老师正在讲台上讲课，小明和同学们正在老师的指导下边学习边实验，这是物理课堂常见的情景。让你想象一下，如果教室里的摩擦力突然消失，对可能出现的现象，下列说法中错误的是( )

A.同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上

B.固定吊灯的螺丝从天花板上滑出，致使吊灯落到地上

C.写字时铅笔从手中滑出飘在空中

D.由于太滑，稍一用力桌椅就会在地面上不停的滑动着

二、填空题(每空1分，共23分)

13.?体重为的某学生站在静止的电梯里受到___和___，它们的施力物体分别是___和___，该同学受到电梯地板对他向上的作用力等于___。 14.?道路交通规则规定：运输货物时，必须把车厢内的货物固定好，同时严禁人货混装，这是因为当车辆紧急刹车时，车由于受制动，从运动到静止，改变了车的___，货物由于___仍保持原来的运动速度继续向前运动，严重威胁驾乘人员的生命安全。

15.??遇到冰雪天气，某大桥上汽车追尾事故频发，主要原因是：一方面，汽车在紧急刹车时，由于汽车具有___，总要滑行一段距离才能停下来;另一方面，当路面结冰时，轮胎与地面间的摩擦变___，汽车在紧急刹车后滑行的距离将比路面没有冰雪时长。

16.?冬季运动会上“冰壶”项目中，一名运动员将冰壶推出之后，冰壶由于___继续向前运动，而另有运动员在冰壶前进途中，不断地刷冰，是为了___(选填“减小”或“增大”)冰壶与冰面之间的摩擦力。

17.?(2015年四川德阳中考)如图2甲所示，完全相同的两物块、叠放在水平桌面上，在20 N的水平力的作用下一起做匀速直线运动，此时物块所受的摩擦力为___________N。若将、两物块按图乙所示紧靠放在水平桌面上，用水平力推，使它们一起做匀速直线运动，则推力 __________N。

18.?我国道路交通安全法规定：机动车在高速公路上行驶，当速度达到100___时，行车间距不得少于。这是为了防止机动车紧急制动后不能立即停下来造成交通事故。不能立即停下来是由于机动车具有___;最终能停下来是因为受到___的作用。

19.?在雪天我们经常见到在汽车的轮胎上会缠绕些铁链，这是为了通过改变______来改变______。

20.?一个物体在水平桌面上做匀速直线运动时，它受到水平向右的拉力是，则地面对物体的摩擦力是___。若物体重，则地面对物体的支持力是___。

21.?汽车刹车后不会立即停下，这是因为汽车具有___，车速会逐渐变小，是由于受到地面摩擦力的作用，这说明力可以改变物体的______。如在雨天，刹车时会滑行更远，这是因为______。

三、作图、简答题(每题6分，共18分)

22.?静止在水平地面上的木块，如图3所示，请画出木块的受力示意图。

23.?锤头松了，把锤柄的一端在固定的物体上撞击几下，锤头就紧套在锤柄上，这是为什么?

24.??(2015年南宁中考)为了深入推进“美丽南宁?整洁畅通有序大行动”，南宁市公安交警部门于2015年3月至年底，在全市范围集中开展电动自行车交通违法专项整治行动。其中，禁止电动自行车“超载”“超速”。请运用所学的物理知识说明这两个规定的道理。

四、实验探究题(25题11分，26题12分，共23分)

25.?(2015年四川德阳中考)“在水平木板上铺上粗糙程度不同的材料，小车自斜面顶端由静止开始滑下，比较小车在水平面上运动的距离(如图4所示)。伽利略、牛顿等科学家曾多次做过类似的实验，并在此基础上分析推理得出著名的牛顿第一定律。请回答下列问题：

(1)为了得出科学结论，三次实验中小车每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑，这样做的目的是____________________________。

(2)三次实验中，小车在_______表面上停止得最慢，是因为在该表面受到的阻力最_______。

(3)进一步推理可知，若水平面绝对光滑(小车不受阻力)，则小车会在水平面上做______运动。

26.?(2015年山东东营中考)在“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中，同学们提出了以下猜想：

A.滑动摩擦力的大小与接触面受到的压力大小有关

B.滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关

C.滑动摩擦力的大小与接触面面积的大小有关

某小组根据猜想进行了以下实验，如图5所示(图中的木块、长木板完全相同)

(1)用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平方向滑动的目的是__ ________________ 。 (2)利用图_________和图________可探究猜想A;

(3)利用图_________和图________可探究猜想B;

(4)利用图_________和图________可探究猜想C。

欢迎大家去阅读由小编为大家提供的八年级物理下册第八章检测试题大家好好去品味了吗?希望能够帮助到大家，加油哦!

第二篇：最新沪科版_八年级物理下册第八章压强教案[大全]

第八章

科学探究能力要求：

1.能初步描述实验数据或有关信息。 2.能对收集的信息进行简单的比较。 3.能进行简单的因果推理。

压强

4.经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。 5.尝试对探究结果进行描述和解释。科学内容

通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法。

通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。全章概述

压强的概念是贯穿本章的核心概念。液体压强是本章的难点。“能用压强公式进行简单训算”，指的是如果知道压力、受力面积、压强这三个量中的两个，能够通过概念的理解或公式的变形计算出第三个，不要求与其他公式综合进行计算。“知道增大和减小压强的方法”这项要求，既是为了使学生深入学习压强的概念，更是为了使学生能把知识应用于日常生活。关于流体的压强与流速的关系，只需知道“流速越大的位置压强越小”即可，重在用来解释实际问题。

本章知识比较抽象，特别是液体压强的知识需要较强的抽象思维能力;学生对这部分知识的感性经验较少，因此教学中要注意加强实验，如液体的压强是探究型课题，而其他如大气压强、流体压强与流速的关系等也都要在实验中观察、分析与总结，从而使学生获得较多的感性认识，培养学生的抽象思维能力，培养学生综合运用知识分析解决问题的能力。

本节还包括压强在生活、生产和现代高科技领域中的广泛应用。为了让学生有更多的机会感受研究物理的过程和方法，探究和实验基本上贯穿本章各节。每一节的编写也都采用从生活走向物理、从物理走向社会的思路。本章在科学探究方面要求学生经历用分析论证的方法探究出液体的压强与密度和深度有关，然后再用实验教学验证。课时安排：

5课时

第一节压强

教学目标：

知识与技能：

1、知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。

过程与方法：

1、通过学生感受、演示实验、观看课件、图片和日常生活的讨论获取知识。情感态度与价值观：

1、让学生在感受、实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律。重点

压强的概念和压强的公式难点

压强公式的应用。教具

海绵、砖、图钉、锥子、细线、肥皂、砝码、教法

导读法实验法演示实验法讨论法训练法教学过程

一、引入新课想一想：

1.人在松软的雪地上滑行时，脚会陷下去，而有了宽宽的滑雪板，运动员不仅不会陷进雪里，而且还能在雪地上滑行，你能说说这是为什么吗?

2.请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么?

二、进行新课做一做：

拿出你们的三角板，按图8-2的方法做一做。感受一下压力的作用效果。上面的例子说明力的作用效果是_________ 。

⒈压力画一画：

① 请同学们画出下列各图(板图)中物体对表面的压力示意图。

②以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点?

压力作用在接触面上，压力的方向跟接触面_________ ，指向_________ 物体。

③ 垂直压在物体表面上的力叫做_________ 。

④大家按过图钉吧?从你们的实践中压力的作用效果与压力的大小有关。那么在相同的压力的情况下，不同的接触面积，压力的作用效果是_________ ?

照图8-3探究压力的作用效果的实验从而得出：当受力面积相同时，压力越__，压力的作用效果越明显;当压力相同时，受力面积越__，压力的作用效果越明显。因此，压力作用效果不仅跟_________ 有关系，还跟_________ 有关系。所以，要比较压力的作用效果就需要比较单位面积上受到的压力。

⒉压强

①定义：物体单位面积上受到的压力叫做_________ 。

②公式：压强=压力/受力面积;P=F/S。

③单位：牛顿/米2 读作：牛顿每平方米;它有一个专门的名称叫做帕斯卡，简称帕。 1MPa=1000 KPa=1×106 Pa=106N/m2。

3.课堂练习：单位换算

(⒈) 1.56MPa =_________ = Pa;⒉ 78000 Pa =_________ = KPa。听一听：

教师讲解

(2.)例题：课本P145例题

解题时注意面积的单位一定要换算成平方米，得出的压强单位才是帕斯卡。课堂练习2：

某同学的质量为40千克，他每只脚与地面的接触面积为120cm2,求：他走路时和站立时对地面的压强分别是多少?

⒋怎样增大或减小压强

任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体会被压坏。砖能承受的压强大约是_________ 帕，混凝土是_________ 帕等等。

课本P146图中减小压强图是___ ，增大压强图是___ 。从这些图中，你能说出怎样才能增大压强吗?又怎样才能减小压强吗?讨论。

关于压力和压强，下列说法中正确的是( )。 A.压力方向总与重力方向一致 B. 压力越大，压强越大

C.压力一定时，受力面积越小，压强越大 D. 压强是物体表面上受到的压力

三、小结本节主要内容和方法

四、作业布置

1、课本P147中的作业

1、

2、

3、4题。【教学反思】

1、压力的定义、大小、方向理解很容易，压力的示意图的画法，注意压力方向垂直于接触面

2、压力的作用效果中控制变量法的运用

压强

(第二课时)

教学目的知识与技能：

1.巩固对压强概念的理解。过程与方法：

1、知道减小和增大压强的办法，并能对一些简单现象进行解释。情感态度与价值观：

1.通过本课的学习，使学生进一步懂得物理知识不仅有趣，更是有用的。教学过程

一、复习提问，引入新课

1.什么叫压力?压力的作用效果跟哪些因素有关? 2.什么叫压强?写出计算压强的公式和压强的单位。 3.回答第1课时布置的思考练习题。

4.说出你测物理课本1张纸对桌面的压强的办法。

以上问题，均由学生回答，由另外的学生补充、纠正。然后由教师进行评讲。

二、进行新课

1.根据学生对玻璃杯开口向上和开口向下两种情况放在细砂陷入细砂深度不同的回答，引导学生分析：玻璃杯对细砂的压力不变，玻璃杯对细砂的受力面积发生了变化，使玻璃杯对细砂的压强发生了变化。(板书：减小和增大压强的办法)

2.讲述

(1)任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度物体将会被压坏。 (2)举例：房屋建设中，楼层修得越高，楼体对地面的压力就越大，如果墙基的受力面积不足够大，楼房对地的压强就很大，可能会使地面下陷，楼房倒塌，造成损失，所以修建高楼大厦，必须加宽地基，以减小楼房对地面的压强。

(3)读图：学生阅读课本图8—

12、8—15，读后说一说履带拖拉机和雪上飞机是采用什么办法来减小压强的?教师对学生回答补充、完善后板书“在压力不变时，利用增大受力面积的办法，可以减小压强。”

3、巩固练习(课堂讨论)

(1)请同学们利用小组讨论的机会，说一说你是怎样答的，通过本课的学习，回答：为什么啄木鸟尖嘴变钝了，就不能成为“森林医生”了?为什么说骆驼是“沙漠之舟”?

(2)继续讨论比较梯子和木板，哪个对冰的压强小?

4、归纳本课内容

(1)教师复述本课的学习过程

老师复习提问→讲述→同学们随堂实验和老师的演示实验→同学们的分组讨论。 (2)学生自己归纳本课内容：说一说减小和增大压强的办法，并各举1～2例。 (3)教师小结：压力不变时，利用增大受力面积的办法，可以减小压强;压力不变时，利用减小受力面积的办法，可以增大压强。在日常生活中和生产实际中，要根据不同情况和需要采取恰当的办法来减小或增大压强。

三、小结：你学到了什么?

四、作业布置

1、想想议议P147中的第5题及“请提问”

2、同步练习上的相关题。【教学反思】

1、压强的计算公式的适用范围

2、压强的计算题较难，特别是步骤的书写

第二节科学探究：液体的压强

教学目标

知识与技能：

1、知道液体压强的产生;理解液体内部压强的规律;知道连通器和它的原理;了解一些连通器的应用实例;知道帕斯卡原理及其教学目标应用。

过程与方法：

1、进一步复习探究问题的方法，师生合作，同学讨论，并在实验中经历探究液体压强规律的过程。

情感态度与价值观：

1、培养学生观察实验能力，会在实验中记录必要的数据，能通过对数据的分析得出正确的结论。

重点 1.液体压强的研究方法及探究过程

2.液体内部压强的规律 3.连通器的特点 4.帕斯卡原理

难点 1.理解液体压强公式

2.理解在连通器里各液面相平的原理

教具演示用：两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水、200mL 的量筒、玻璃板，连通器、酒水壶、船闸挂图。教法

讨论法、探究实验法、归纳法、阅读自学法、讲授法、理论联系实际法。教学过程

一、复习提问，引入新课

1.什么叫压强?写出压强大小的计算公式。

2.压强的单位是什么? 15帕斯卡表示什么意思?

问题的提出：放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强。液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强，会有哪些特点呢?

二、进行新课 1.演示、讲述

(1)演示实验：将少量水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开;将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内(倒水前，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平)，请同学们说一说，观察到什么现象?(橡皮膜向下凸出);把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒(倒水前，也让学生观察橡皮膜表面与侧壁筒口相平)，又请同学说一说，观察到什么现象?(橡皮膜向外凸出)。

(2)讲述：根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强;对阻碍液体散开的容器壁也有压强。(教师板书) 介绍压强计：

介绍时，用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮膜(不宜重按，避免U形管中的水冒出管口)，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大。 2.归纳小结实验情况

(1)讲述：这节课通过老师演示实验和同学们分组实验，知道了液体压强的产生和液体内部压强的规律，同学们很有收获，今后还要继续努力，发扬这种研究问题的精神，认真学好物理知识。

(2)请同学们整理好自己桌上的器材。 3.液体压强的应用：

学生观察连通器，自己阅读课本，找出连通器的特点、在生产中应用。并用探究出的压强知识，推导其原理。(教师引导)

4.液体压强的传递：自学阅读，师提问：帕斯卡原理内容是什么?液体压强的传递的应用有那些?

在学生自学的基础上，让学生尝试解释液压机，液压千斤鼎的工作原理。

三、课内小结，形成知识网络。

师生根据板书内容共同小结，结合本节的重难点，回忆所学，加深记忆和理解，形成知识网络。

四、作业布置：

1、课本P154中的作业

1、

2、

3、4题。

【教学反思】

1、液体压强规律的结论需要同学熟记，而且会应用

2、液体压强公式还可以适用于固体(长方体、正方体、圆柱体)

空气的力量

课型：新授教学目标

知识与技能：

1、理解硬气压强产生原因;能说出几个证明硬气压强存在的事例;能用硬气压强解释简单的现象.

过程与方法：

2、知道托里拆利实验和标准大气压的大小. 情感态度与价值观：

3、知道大气压强与高度的关系，大气压强的大小可以用气压计来测量. 重点

认识大气压存在的现象，大气压强的实验测定方法、大气压高度变化的规律，液体的沸点与气压的关系。难点

托里拆利实验原理及大气压变化的不均匀的理解教学用具

两个铁皮圆形容器、水、酒精灯、皮吸盘、马德堡半球实验、托里拆利管、水银、刻度尺、空盒气压计教学方法

讨论法、分析法、讲授法、练习法、读书自学法、等教学过程

一、复习提问，引入新课

提问学生有关压强的问题并引入主要议题

二、进行新课

1、大气压强：

(1)请同学们阅读一下课本158页的“马德堡半球实验”与同学讨论,从中能得到的哪些信息?(学生回答：证明大气压强是存在的大气压强很大)。

(2)讲授地的周围让厚的空气层包围着，包围着的地的空气层又叫大气层，我们就生活在大气海洋的底层。

大气层的厚度大约有几，由氮气、氧气等多种气体组成，其中，大部分气体分布在跳高地表现几的范围内

空气，也像液体那样能够流动，同样，空气内部向各个方向也都有压强。大气对当在它里的物体的压强叫大气压强，简称大气压或气压。

(3)能够证明大气压存在的实验有很多，如覆杯实验：

A、先让硬纸平放在平口玻璃杯口，用手按住了硬纸片并倒置过来，注意观察，放手后看到什么现象?(学生回答：现象是硬纸片没有掉下来) B、如图所示的实验中，玻璃杯内装满水，排出杯内的空气，盖上硬纸片，把杯子倒置过来，你会发现什么现象?(学生回答：硬纸片没有掉下来杯中有水不会洒出)。

那么请同学们思考是什么原因呢?(学生回答：硬纸片没有掉下是因为玻璃杯内装满水排出了空气杯内水对硬纸片的压强小于大气压强，由于大气压强的作用抵得住了硬纸片，所以硬纸片不会掉下来。)

2、大气压强的测量：

马德堡半球实验人们对大气压的大小获得了深刻印象，但是大气压到底有多大呢?这个问题在奥托.格里克做的著名的马德堡半球实验之前的11年，早已经由伽利略的学生托里拆利解决了，他用课本158页的图8-40所示的实验装置测出了大气压的值，由于条件所限请同学们阅读一下此实验，然后总结所学知识。(学生阅读并认真思考(二) 化

(1)讲解大气压强的大小不是一成不变的，其大小与海拔高度有关。有什么关系呢? (2)请同学们阅读一下课本158页的8-41并讨论一下得到的信息。(学生阅读并认真思考)。

3、课堂练习：

1. 让学生完成探究同步训练23页“探究训练”1-9。

2. 让学生完成课本162页

1、

2、3题，重点讲解，注重学科结合。

大气压强的变

三、课堂小结：

让学生分析讨论本节所学，并要学生学会以知识结构的形式写出本节所学内容。复习知识点，完成探究其它内容;小结：你学到了什么?

四、作业布置：

1、课本P162中的作业

1、

2、3题。【教学反思】

1、托里拆利实验较难理解，学生理解的不好，不容易掌握

2、大气压在生活中应用

第四节流体压强与流速的关系

课型：新授教学目标

知识与技能：

1、初步了解流体的压强与流速的关系。过程与方法：

1、通过实验探究，让学生感知、领悟流体的压强与流速的关系。情感态度与价值观：

1、让学生体验到通过探究获取知识的快乐，并培养学生尊重事实，尊重客观规律的态度与价值观。重点

流体的压强与流速的关系难点

通过实验探究流体的压强与流速的关系，并用来解释日常生活中的现象教学用具

乒乓球，吸管、小纸船、大饮料瓶(装水、带管)、两张纸教学方法

实验探究、讲解、解释日常生活中的现象、点拨、讨论教学过程

一、引入新课

问：满载乘客的飞机，是怎样飞上天空的?水翼船为什么会在水面飞速前进?点出要知道就必须流体压强与流速的关系。

二、进行新课

流体：液体和气体都具有流动性，统称流体。它们的压强与流体的流动有关吗?

做8-50,8-51两个实验，让学生观察、讨论为什么会这样，是由哪个因素决定的，能得出什么结论，鼓励学生大胆发言。

让学生做8-52的“迷你实验”，并进行解释，同学互相补充，引发学生兴趣。问：飞机的机翼形状有什么特点?这个形状对飞机起飞有什么作用? 学生讨论。

(图示讲解)当飞机在机场跑道上滑行时(在时间相同的情况下)，上方的凸起空气流动的路程大，流速大，压强小，而下面平直，空气流动的路程小，流速小，压强大，。这样，机翼上下方所受的压力差形成向上的升力。当飞机的滑行速度达到一定值时，机翼所受的升力超过飞机的自重时，飞机就起飞了。

看8-53，讨论鸟儿滑翔时和升力与飞机的升力有什么相似之处? 让学生看8-54，讨论为什么水翼船会在水面飞速前进?找学生代表解释。小结

三、课堂小结

你有什么收获?你感到有什么不足?让学生列出知识点和知识结构。

四、作业布置

1、

2、

【教学反思】

1、流体压强与流速的关系学生掌握的都很好，运用的也很好

2、流体压强与流速的关系在生活中的应用课本P165-P166中的作业

1、

2、

3、4题。课本P166-P167中的本章练习

1、

2、

3、4题。

第三篇：初中物理八年级下册第八章运动和力知识点复习教案.

坤凡教育学科教师讲义

学员姓名:年级:辅导科目:物理学科教师: 【课前十分钟】

1、欢欢用力提起一桶水,他对水桶施加了一个拉力,此时水桶对欢欢的手也加了一个拉力,这两个力的(A.大小相同 B.方向相同 C.大小和作用点相同 D.三要素相同

2、下面关于力学现象的解释中,不正确 ...的是( A.地面上的小车从向西运动变成向东运动一定是因为受到力的作用的缘故 B.“蜘蛛人”攀爬高层建筑时,使他上升的力是他对自己的拉力 C.把鸡蛋往碗沿上一碰,鸡蛋就破了,利用了力的作用是相互的 D.包子皮上捏出了漂亮的花边,是力改变了物体的形状

3、测一个约6N的力,应选用最恰当的弹簧测力计是( A. 量程10N,分度值0.2N B. 量程5N,分度值0.1N C. 量程15N,分度值0.5N D. 以上三个弹簧测力计都可以用

4、重约600N的物体可能是下列中的哪一个?( A.一只鸡 B.一头耕牛 C.一头大象 D.一个成年人

5、根据力的作用效果可以感知力的存在。下列现象中,不能 ..说明“力可以改变物体运动状态”的事例是( A. 水平抛出的皮球成一条弧线落回地面 B. 在足球场草坪上滚动的足球越滚越慢 C. 从山上滚下的石块越滚越快 D、拉弓变弯了

6、如图5,质量是0.5kg的字典,静止在水平桌面上,下面能正确表示字典受力的示意图是(g=9.8N/kg ( 图5

7、能使物体发生形变的因素有( A、力的大小 B、力的方向 C、力的作用点

D、力的大小、方向和作用点

7、与1N的力的大小相当的是(

A 、托起两个鸡蛋所用的力 B 、一头大象的体重 C 、一名中学生的体重 D 、托起一只蚂蚁所用的力

8、如图3所示,关于物体所受重力的方向,下列表示正确的是(

9、下列情况中产生的力,哪些不是弹力( A 、手轻压钢条,使钢条变弯一些 B 、脚踩饮料瓶,将它踩瘪 C 、手轻拉弹簧,弹簧伸长些

D 、运动员拉开弓,准备射箭

10、物体重 49N ,它被送到月球上时的质量是 kg.

11、一条质量为50kg 的大蟒蛇吞吃一只小猪后,体重达到600N ,被吞吃的小猪的质量是 kg 。(g=10N/kg

12、关于重力,下列说法中错误的是( A 、地球上所有物体都受重力的作用 B 、重力作用不需要地球与物体相互接触 C 、玩具“不倒翁”就是重力作用的结果

D 、走钢丝的运动员,手中都握有一根长杆是表演的需要

13、在图7中画出质量为5kg 的铅球在空中运动时所受重力的示意图。(取g =10N/kg 【知识梳理】第八章运动和力第一节牛顿第一定律

一、牛顿第一定律: (1牛顿总结了伽利略等人的研究成果,得出了牛顿第一定律,其内容是:

(2说明: A 、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,通过进一步推理而概括出来的,且经受住了实践的检验,所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是我们周围不受力是不可能的,因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。

图3 图7

B、牛顿第一定律的内涵:物体不受力,原来静止的物体将保持静止状态 , 原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动 .

C、牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力,即力与运动状态无关,所以力不是产生或维持运动的原因。

二、惯性:

(1 (2说明:惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性,惯性大小只与物体的质

量有关,与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。 (3关于惯性的好与坏:

防止惯性带来的危害:小型客车前排乘客要系安全带;车辆行使要保持距离。第二节二力平衡

1、定义:物体在受到两个力的作用时,如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。

2、二力平衡的条件:二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在同一条直线上。

3、物体在不受力或受到平衡力作用下都会保持静止状态或匀速直线运动状态,即平衡状态. 补充内容:

1、平衡力与相互作用力比较: 相同点:①大小相等;②方向相反;③作用在同一条直线上。

不同点:平衡力作用在一个物体上,可以是不同性质的力;相互作用力作用在不同物体上,是相同性质的

力。

2、力和运动状态的关系:

注意:物体运动状态的改变,是指速度大小的改变和运动方向的改变。第三节滑动摩擦力

1、定义:两个互相接触的物体,当它们相对滑动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这种力叫做滑动摩擦力。

2、滑动摩擦力: ①测量原理: 二力平衡条件。

②测量方法:把木块放在水平长木板上,用弹簧测力计水平拉木块,使木块匀速运动,读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。

③ 结论:接触面粗糙程度相同时, 压力越大 , 滑动摩擦力越大 ; 压力相同时 ,接触面越粗糙 , 滑动摩擦力越大。

注。由前两结论可概括为:滑动摩擦力的大小与压力大小和接

触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。

3、应用: 增大摩擦的方法有: ①增大压力; ②接触面变粗糙; ③变滚动摩擦为滑动摩擦。减小摩擦的方法有: ①减小压力; ②使接触面变光滑; ③变滑动为滚动(滚动轴承; ④使接触面彼此分开(加润滑油、气垫、磁悬浮。

4、分类:

(1静摩擦力:将要发生相对运动时产生的摩擦力叫静摩擦力。

(2滑动摩擦力:相对运动属于滑动,则产生的摩擦力叫滑动摩擦力。 (3滚动摩擦力:相对运动属于滚动,则产生的摩擦力叫滚动摩擦力。

5、摩擦力的方向:摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。

6 、在相同条件( 压力、接触面粗糙程度相同下, 滚动摩擦比

摩擦力静摩擦力动摩擦力

滑动摩擦力滚动摩擦力

【课堂练习】

1.下图所示的各物体中,所受的两个力是彼此平衡的有(

2.一个人用100N 的力竖直向上提起一只重40N 的水桶,则水桶受到的合力大小以及合力方向正确的是( A.合力大小为60N ,合力方向竖直向上 B.合力大小为60N ,合力方向竖直向下 C.合力大小为140N ,合力方向竖直向上 D.合力大小为140N ,合力方向竖直向下

3.一木块在水平桌面上受到水平向右的拉力为0.4N 时,做匀速直线运动.若水平拉力增大为0.6N ,此时木块在水平方向受到的合力大小为( A.0.4N B.0.6N

C.0N D.0.2N 4. 如图2所示,一个重为100N 的物体放在水平面上,当物体在水平方向受向左的拉力F

1、向右的拉力F 2及摩擦力f 的作用时,物体处于静止状态.若F 1=4N ,F 2=10N ,则( A.f =6N ,方向向左

B.F 1与f 合力的大小是4N ,方向向左 C.F 2与f 合力的大小是2N ,方向向左

D.在物体上叠放一个重100N 的物体,拉力不变,物体仍静止时,f 将增大 5.物体A 只受到同一直线上的两个力F 1与F 2的作用,对于F

1、F 2的合力F 的大小以及物体A 运动状态的判断,正确的是 ( A.若F 1与F 2方向相反,F 一定为零,物体A 一定保持静止状态 B.若F 1与F 2方向相同,F 一定不为零,物体A 的运动状态一定改变 C.若F 1与F 2方向相反,F 一定为零,物体A 保持匀速直线运动状态 D.若F 1与F 2方向相同,F 一定不为零,物体A 的运动状态保持不变

6.如图3所示,在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6N 拉力并使其保持静止,此时弹簧测力计的示数为( A.0N

B.3N C.6N D.12N

7.判断下列说法中哪些是不正确的是( A.大小均为10N 的两个力,它们的合力始终为零 B.力是改变物体运动状态的原因

C.物体在平衡力作用下,运动状态不会改变图2 中国教育培训领军品牌 D.牛顿第一定律是以实验事实为基础，通过推理、想象而总结出来的 8.用水平力 F 将一木块压在竖直墙上保持静止(如图 4，下列说法中正确的是( A.水平力 F 与木块所受到的重力是一对平衡力 B.水平力 F 与木块所受到的摩擦力是一对平衡力 C.若水平力 F 增大，则木块所受到的摩擦力随着增大 D.木块所受到的重力和摩擦力是一对平衡力 9.有些同学放学时骑自行车行驶太快，容易造成交通事故，这是由于( A.运动快所以惯性大，因此难停下来 B.刹车时产生的惯性不够大，所以难停下来 C.由于惯性，即使紧急刹车，也需向前运动一段距离才能停下来 D.刹车时来不及克服惯性，所以难停下来 10.安全气囊是现代轿车上一项新技术装置，安装在轿车方向盘内，特定情况下会“蹦”出来，以保护人体免受硬物撞击而受伤，如图 5 所示.在下列哪种情况下，它最有可能“蹦” 出来( ) ) 图4 ) A.轿车在高速公路上行驶 B.轿车在盘山公路上缓慢行进时 C.轿车前端与其他物体发生猛烈碰撞时 D.轿车启动时图5 11.工人师傅用 80N 的水平向前的推力，推着一辆小车在水平方向上匀速前进.突然，他发现正前方不远处有

一位老人，为了避免相撞，他立即用 200N 的水平向后的力拉车.当车仍水平向前运动时，它所受力的合力的大小是( A.280N ) B.200N C.120N D.80N 12.一位乘客站在匀速直线行驶的轮船甲板上，他受到的__________和__________是一对平衡力，与甲板的摩擦力是__________N(不考虑空气阻力). 13.一个重为 50N 的物体沿水平路面做匀速直线运动，需加 10N 的水平拉力，则它在运动时受到的摩擦力为_________N;若将该物体用绳悬挂起来，物体静止时绳对物体的拉力为 __________N;若使物体竖直向下匀速运动，则向上的拉力应为_________N. 14.用弹簧测力计拉着重 200N 的物体在水平桌面上做匀速直线运动，当速度为 4m/s 时，弹簧测力计的示数为 20N，若速度为 1m/s 时，该物体受到的摩擦力为 _ N，合力为_________N，若将拉力增大，当弹簧测力计的示数变为 30N 时，物体受到的摩擦力为_________N，此时物体受到的合力为_________N. 15.空降兵在降落伞打开后的一段时间力将匀速下落，它的体重为 650N，伞重 200N，若人受到的阻力忽略不计，则伞对人的拉力为 N，伞受到的阻力为 N. 16.物体受到同一直线上两个力的作用，它们的合力方向向东，大小为 20N，已知其中一个力的大小为 60N，方向向西，则另一个力的大小是__________N，方向___________. 6 中国教育培训领军品牌 17.如图 1 所示，水平地面上有甲、乙两个物体叠放在一起，有一大小为 10N 的水平向左的拉力 F 作用在乙物体上后，甲、乙两物体仍保持静止状态。已知甲物体的质量为 4kg，乙物体的质量为 6kg，则物体甲受到的水平作用力为 N;如果当拉力 F 增大到 20N 时，物体甲和乙均以相同的速度沿地面向左做匀速直线运动，则此时甲物体受到的水平作用力为 N. 图1 18. 重 35000N 的直升飞机，悬停在空中，则直升飞机受到的空气作用力是 __________N，方向____________，若直升飞机做匀速直线飞行，则直升飞机受到的是_________ (选填 “平衡力”或“非平衡力”. 19.足球停在操场上，被人踢了一脚，开始在操场上滚动，同时速度逐渐减小，最后停下来，问： (1)足球从静止变为运动的原因是什么? (2)足球的速度由大变小最后停下的原因是什么? 20.为什么人在走路时，脚被石块绊了一下，会向前跌到;而不小心踩着一块瓜皮，会向后摔倒? 【课后作业】

一、选择题

1、如图一所示，各物体受到的两个力中彼此平衡的是( ) (图一)

2、如图二所示，物体在水平拉力F的作用下沿

水平桌面匀速向右运动，下列说法中正确的是( A.物体所受拉力和重力是一对平衡力 B.物体所受重力和桌面对物体的支持力是一对平衡力 C.桌面对物体的支持力和物体对桌面的压力是一对平衡力 D.桌面对物体的支持力和物体受到的摩擦力是一对平衡力

3、公共汽车在平直的公路上匀速行驶，站在车里的人在水平方向上( A.受到向前的摩擦力 B.受到向后的摩擦力 ) D.不受力 (图二) ) C.受到汽车对它的牵引力

4、力 F1 和 F2 是同一直线上的两个力,它们的合力大小为 30N,方向向左,已知 F1 的大小为 40N,关于 F2 的大 7 中国教育培训领军品牌小和方向,下列说法中正确的是( A.F2 的大小一定是 70N C.F2 的方向一定向右

5、下列说法正确的是( ) ) B.F2 的大小一定是 10N D.F2 的方向可能向左也可能向右 A.静止的物体，如果受到推力的作用，它的运动状态一定发生改变 B.两个力大小相等、方向相反且作用在一条直线上，这两个力一定是平衡力 C.如果作用在物体上的两个力的三要素都相同，这两个力可能是平衡力 D.做匀速直线运动的物体只受到一对平衡力的作用，如果突然失去其中一个力，则该物体一定不再做直线运动

6、下列属于有害摩擦的是( ) B.自行车脚踏板与鞋之间的摩擦 D.自行车把手与手之间的摩擦 A.自行车车轴与轴承之间的摩擦 C.自行车刹车时，刹车闸与车轮间的摩擦

7、农民清除黄豆中夹杂的砂粒时,常把黄豆放在倾斜的桌面上,黄豆就顺着桌面滚下,而砂粒却留在桌面上, 这主要是( ) B. 砂粒比黄豆体积小,不易滚下 D.砂粒受到的滑动摩擦比黄豆所受滚动摩擦大 A.砂粒比黄豆密度大 C.砂粒比黄豆对桌面的压力小

8、甲、乙两同学进行拔河比赛,若甲对绳的拉力为 F 甲,乙对绳的拉力为 F 乙, F 甲与 F 乙均沿绳子方向,比赛中绳子做匀速直线运动,最后甲取胜.绳重不计,则绳子受到的拉力 F 甲、 F 乙以及这两个力的合力 F 的关系是 ( ) B.F 甲F 乙,F=F 甲+F 乙 C.F 甲=F 乙,F=0

二、填空题

1、摩擦力有时对我们有害,因此人们想到各种方法减小有害摩擦,请你列举生活或生产技术中用两种不同方法减小摩擦力的例子 ⑴ ⑵

2、如右图甲所示，完全相同的木块 A 和 B 叠放在水平桌面上，在 12N 的水平拉力 F1 作用下，A、B 一起作匀速直线运动，此时木块 B 所受的摩擦力为 N;若将 A、B 紧靠着放在水平 N。桌面上，用水平力 F2 推 A 使它们一起匀速运动(如图 9 乙所示) ，则推力 F2= 8

中国教育培训领军品牌

3、骑自行车的人用力捍闸来刹车，这是用增大__________的方法，使闸皮和钢圈间的摩擦力增大。

4、体育运动中的射箭，弓对箭的_____力使箭由静止变为运动，这说明：力可以______ _ _.

5、如右图所示，在光滑桌面上铺有薄桌布，桌布上放置盛有水的两个杯子。当猛地将桌布从桌面沿水平方向拉走时，桌布上的杯子子。随之运动(选填“会”或“不会”，这表明杯

6、装满沙的箱子总重为 200N，在 50N 的水平拉力 F 的作用下沿地面做匀速直线运动，箱受到地面的摩擦力为法)

7、2003 年 10 月 15 日， “神舟”5 号飞船由“长征二号 F”大推力火箭成功送上太空，标志着中国的航天技术揭开了崭新的一页。请你结合物理知识回答下列问题： ①飞船正常运行期间，处于失重状态的航天员的质量 “没有”或“仍具有” ) 。 ②飞船在太空遨游 21h，绕地球 14 圈，飞行约 61 万 km，则飞船的速度约为三.作图与实验

1、如图下图五所示，工人用 200 N 的沿斜面向上的推力，将一个物重为 300N 的木箱推上斜面.请作出木箱受到的重力和推力的图示.

2、一球体从空中下落时,受到的空气阻力为 3N,已知小球受到的合力为 9N,请用力的图示画出图六小球受到的重力.

3、如图七，一物体 m 被传送带从 A 点匀速送到 B 点，请在图中用示意图表示 m 受到的力。 km/h。 (填“变了”或“不变” 惯性(填 N，要减小箱与地面的摩擦力，可以 (填写一种可操作方图五图六图七

4、在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中，某同学已完成了下图八中的甲、乙两步实验，由此他可以得到的结论是 ; 图八 9

第四篇：八年级物理下册第八章运动和力 8.1 牛顿第一定律教案 (新版)新人教版

8.1 牛顿第一定律教案

教学目标

1.知识与技能

●知道牛顿第一定律的内容

●知道惯性的概念

2.过程与方法 ●通过活动体验任何物体都具有惯性

●探究摩擦力对物体运动的影响

3.情感、态度与价值观 ●通过活动和阅读感受科学就在身边

教学重难点

1.重点：物体的惯性

2.难点：牛顿第一定律

教学过程

(一)引入新课

让学生观察课件的几幅图，思考运动的物体最终停下来的原因是什么?亚里士多德和伽利略给出截然相反的解释。“运动需要力来维持”，“运动不需要力来维持”

(二)讲授新课

1.牛顿第一定律

(1)探究摩擦力对物体运动的影响

按照书本第17页的实验进行探究不同表面，物体的运动距离不同向学生交代清楚实验的条件和做法：三种粗糙程度不同的表面;每次实验用的是同一辆小车;每次都在同一位置滑下，以保持小车到达水平表面的速度相同。

引导学生分析实验变化的条件是表面的粗糙程度改变，而其他条件没有改变。

根据观察结果，得出结论：小车受到阻力越小，它运动得越远，引导学生进一步推理：如果小车不受任何阻力，小车的速度将保持不变，永远运动下去。

介绍得出该结论伽利略用了推理的方法。从而得出牛顿第一定律的内容：

(2)牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。解释：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态;原来运动的物体将永远做匀速直线运动，速度的大小和方向都不改变。

2.惯性：物体保持运动状态不变的性质，牛顿第一定律也叫惯性定律

学生活动：

(1)体验图8.1-3的实验

(2)体验物体掉杯中的实验

通过观察图8.1-4，尝试用惯性的知识解释怎样利用惯性和防止惯性产生的危害。

(三)课堂小结

1.牛顿第一定律是怎样表述的?

2.现实生活中有哪些利用惯性的例子，防止惯性产生危害的措施?

(四)布置作业书本第19页第

1、2题

第五篇：八年级地理下册第八章西北地区教案

第八章西北地区第一节自然特征与农业

一、教学目标知识与技能

1.运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，明确西北的范围;

2.掌握西北的主要地形以及能通过地形图找出主要地形区;

3.掌握西北地区的自然地理特征——干旱，了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律;

4.了解西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色。过程与方法

1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力;

2.初步培养学生的归纳总结知识的能力;

3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。情感态度与价值观

通过区域分析以及对生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念;培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。

二、教学重点

1.西北地区的自然地理特征，

2.分析西北地区自然地理环境对生产、生活的影响。

三、教学难点

分析西北地区自然环境对生产、生活的影响

四、教学方法

讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。

五、教具准备

多媒体展示台、图片等。

六、课时安排

两课时

七、教学过程

第一课时草原和荒漠

一、教学目标知识与技能

1.运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，明确西北的范围;

2.掌握西北的主要地形以及能通过地形图找出主要地形区;

3.掌握西北地区的自然地理特征——干旱，了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律;

过程与方法

1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力;

2.初步培养学生的归纳总结知识的能力;

3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。情感态度与价值观

通过区域分析以及对生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念;培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。

二、教学重点

西北地区的自然地理特征，

三、教学难点

分析西北地区自然环境对生产、生活的影响

四、教学方法

讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。

五、学法指导

通过师生互动，引导学生分析西北地区景观自东向西的变化的规律，以及解释西北地区内部干旱程度的不同。

六、教具准备

多媒体展示台、图片等。

七、教学过程 [导入新课]

利用多媒体展示西北地区自然风光的录像，引导学生初步了解西北环境以及激发学生学习兴趣。 [讲授新课]

教师讲授：通过录像的播放，我们可以简单了解到不管是自然环境还是人们生活，西北地区和我们生活的南方地区有着明显的不同。西北地区最突出的自然特征是干旱(板书)。下面我们一起来学习西北，了解影响西北自然环境的因素是什么，以及干旱的环境下西北的生产生活是怎样的。板书：

一、草原和荒漠(干旱)

阅读：阅读图8.3 西北地区的地形图并提问：西北地区的经度跨度有多少?西北地区包括哪些省级行政区域?

学生：观察并计算以及汇报计算结果。

师生小结：通过计算以及观察了解到西北地区是我国东西跨经度最广的地区，由此我们可以体会到西北地区距离海洋遥远的特点，因此西北地区的降水会比较少，所以环境比较干旱(板书)。

提问：结合教材图5.1分析西北位于我国地势三级阶梯中哪一级阶梯，以及西北地区的地势如何?

学生：小组合作学习，观察并发言，教师给予指导。

提问：观察西北地区地形图，了解西北地区的主要地形单元有哪些?从东到西，说出主要的山脉、高原和盆地。

师生小结：东部主要是大兴安岭和内蒙古高原，西部有阴山山脉、贺兰山、祁连山和河西走廊，到西部由北向南依次是阿尔泰山、准噶尔盆地，天山山脉、塔里木盆地和昆仑山。西北地区高山重重，阻挡水汽的进入，降水比较少，因此西北地区比较干旱(板书)。

提问：西北地区有哪些主要的河流?

学生：小组合作学习，共同找出西北地区的河流并分享小组成果。

师生小结：整理西北主要时令河的名称，回忆以前学习过的知识，了解西北地区是我国内流河的主要分布区。

活动：河流与降水是关系密切的，简单了解西北地区河流状况后，我们一起通过活动来了解西北地区的降水情况，降水属于气候内容，活动期间注意引导学生回顾西北地区温带大陆性气候的气候特点。继续请同学们观察教材74页图8.4，西北地区的年降水量超过400毫米和低于50毫米的地区分布在哪里?西北地区年降水量的空间分布有何规律?

师生互动：在教师的引导下，学生继续完成ABC与甲乙丙的的关系分析。通过师生互动，引导学生分析西北地区景观自东向西的变化的规律，以及解释西北地区内部干旱程度的不同。

小结：西北地区东西跨度较大，距离海洋远近不同，因此形成了不同的自然景观。与西北地区的中部和西部相比，东部距离海洋较近，降水量相对较多，景观表现为草原;往西，距离海洋原来越远，降水量逐渐减少，自然景观有草原逐渐过渡为荒漠。(板书)

八、课堂小结：根据本节课的主要知识点，请分享你今天的课堂收获。

九、作业布置：完成地理复习提纲相关练习题

十、教学反思：

第二课时牧区和灌溉农业区

一、教学目标知识与技能

了解西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色。过程与方法

1.初步培养学生的归纳总结知识的能力;

2.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。情感态度与价值观

通过区域分析以及对生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念;培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。

二、教学重点

1.分析西北地区自然地理环境对生产、生活的影响。

三、教学难点

分析西北地区自然环境对生产、生活的影响

四、教学方法

讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。

五、教具准备

多媒体展示台、图片等。

六、学法指导

通过观察图片，小组讨论并归纳总结，代表发表小组意见，教师给予指导。

七、教学过程

过渡提问：既然西北地区这么干旱，这里人们的生产和生活与北方地区和南方地区有什么不同呢?以此引导学生关注西北地区的自然环境特征对人们生产和生活的影响。

教师讲述：西北地区比较干旱，水资源缺乏，降水难以满足农作物生长的需要，只能满足牧草的生长需要。因此西北地区畜牧业发达，是我国重要的畜牧业基地，下面我们继续来了解西北地区的农业：畜牧业与灌溉农业(板书)。

板书：

二、牧区和灌溉农业

提问：西北地区的主要牧区分布在哪里?请同学们自行阅读教材74—75文字以及观察教材图8.5，找出图中内蒙古牧区和新疆牧区。(多媒体展示图8.5)

学生：阅读、观察并积极上讲台在屏幕上把牧区位置指出。

教师讲述：(结合西北的自然环境的差异，引导学生分析西北牧区的地区差异)西北地区大致以贺兰山为界，贺兰山东西两侧的牧区呈现不同的特点：以东地区年降水量一般在200毫米以上，降水量比较丰富，有多个大型的优质草场，草场草质较好;以西地区年降水量一般在200毫米以下，降水量比较少，草原产草减少，畜牧业发展受到一定的限制，牧场主要集中在天山、阿尔泰山、祁连山等山脉的山麓和山地带，为高山草场(板书)。不同的草场，畜种也不完全相同。内蒙古呼伦贝尔草原的三河马、三河牛，新疆的细毛羊，宁夏的滩羊，都是著名的畜种。阅读：了解了西北畜牧业，不得不了解西北的“可移动的房子”，请同学们阅读教材75页“阅读材料”，认识蒙古包。

学生：阅读理解

转折提问：西北地区气候干旱，是不是除了牧业，就没有种植业了呢?引导学生阅读教材图8.8和图8.9，通过图片来认识西北地区的农业特点。

学生：通过观察图片，小组讨论并归纳总结，代表发表小组意见，教师给予指导。

教师小结：西北地区畜牧业为主，种植业为辅，在干旱的西北地区，夏季气温高，但天然降水不能满足种植业发展的需要，水成为农业发展的限制因素。因此，西北地区只能发展灌溉农业，利用河水、高山冰雪融水和地下水进行灌溉。(板书)

活动：对照教材图8.7，找出西北地区灌溉农业的主要分布区及其特点和分布规律。完成学习任务。

教师小结：西北地区的灌溉农业区面积较小，零散分布，主要分布在有河流灌溉的地区(黄河流域的宁夏、河套平原)、山麓地带(河西走廊、天山山麓)。(板书)

过渡：西北的绿洲农业发展还依赖着西北特色水利工程——坎儿井，下面请小组内完成教材76页第

1、第2题，了解坎儿井。

学生：发表小组见解。

教师小结：展示坎儿井示意图并讲解：人们在干旱的环境下，为了因地制宜利用宝贵的水资源，开凿了坎儿井，水渠修建利用山麓的坡度，让地下水顺坡而下;暗渠的修建，可以避免宝贵水资源的大量蒸发;竖井便于人们疏通水渠。

过渡：通过大家的共同努力，我们知道西北地区主要发展灌溉农业以及其分布，还有坎儿井的作用，那么西北究竟有什么农产品呢?

学生：列举葡萄、哈密瓜、棉花等。教师小结：大家知道吗?由于西北地区的干旱，夏季气温高，昼夜温差大，利于糖分的积累，所以西北的哈密瓜、葡萄特别甜;也是由于干旱，光照强所以利于部分蔬果着色，所以番茄颜色特别鲜艳;因此西北的农产品品质优良，尤以瓜果闻名国外。

八、课堂小结

九、课堂练习：多媒体展示：

1.西北地区的地面植被，由东向西，大体为：(

)

A.荒漠→荒漠草原→草原

B.荒漠→草原→荒漠

C.草原→荒漠→草原

D.草原→荒漠草原→荒漠 2.宁夏平原和河套平原最直接的灌溉水源是：(

)

A.河水

B.湖水

C .地下水

D.雨水

3.西北地区许多地方不能种植农作物，其主要原因是：(

)

A.当地气温太低

B.当地人口稀少，劳力不足

C.当地年降水量太少壤肥力不足

4.关于西北地区地形特征的叙述中，正确的是(

)

A.地形以高原和山地为主

B.地形以高原和平原为主

C.地形以高原和盆地为主

D.地形以平原和盆地为主

答案：D A C C

十、作业布置：完成地理复习提纲相关练习题十

一、教学反思：

第二节干旱的宝地——塔里木盆地

一、教学目标知识与技能

1.能指出塔里木盆地的范围以及塔里木盆地的自然环境特征;

D.当地土

2.能够根据地图归纳塔里木盆地人口、城市的分布特点;

3.了解西气东输，并能够说出西气东输工程对我国东西部经济发展的意义;

4.了解我国开发塔里木盆地的有利条件及在开发过程中保护生态环境的重要性。过程与方法

1.初步培养学生的读图、析图的能力，获取图文信息的能力;

2.初步培养学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的能力;

3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。情感态度与价值观

锻炼学生学习区域的方法，培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。开放性的课堂设计，目的引导学生认识开发利用资源和能源的过程中，必须做到人地协调发展，从而帮助学生树立可持续发展的观念。

二、教学重点

1.塔里木盆地的自然特征以及与人口、城镇、交通线分布的关系;

2.西气东输工程对我国东西部经济发展的意义。

三、教学难点

分析西气东输工程对我国东西部经济发展的意义。

四、教学方法

讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。

五、教具准备

多媒体展示台、图片等。

六、课时安排

两课时

七、教学过程

第一课时沙漠和戈壁广布

一、教学目标知识与技能

1.能指出塔里木盆地的范围以及塔里木盆地的自然环境特征;

2.能够根据地图归纳塔里木盆地人口、城市的分布特点; 过程与方法

1.初步培养学生的读图、析图的能力，获取图文信息的能力;

2.初步培养学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的能力; 情感态度与价值观

锻炼学生学习区域的方法，培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。

二、教学重点

塔里木盆地的自然特征以及与人口、城镇、交通线分布的关系;

三、教学方法

讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。

四、学法指导

引导学生认识开发利用资源和能源的过程中，必须做到人地协调发展，从而帮助学生树立可持续发展的观念。

五、教具准备

多媒体展示台、图片等。

六、教学过程 [导入新课]

请一位同学阅读教材78页第一段。提问：说起塔里木盆地，你们会想到什么?

学生：根据课前的预习，以及文字了解说出自己对塔里木盆地的印象。

教师：展示一些关于塔里木盆地沙漠、绿洲、城镇、油田、瓜果和民族风情的照片;这里既是一片荒凉也有着无限生机;历史上的“丝绸之路”，如今还是西部大开发的热土。目的增强学生对塔里木盆地的感性认识，激发学生学习的热情。板书：第二节干旱的宝地——塔里木盆地

一、沙漠和戈壁广布 [讲授新课]

教师讲述：利用多媒体展示图8.16塔里木盆地的地形图，塔里木盆地位于我国新疆南部，天山山脉和昆仑山脉之间，是我国面积最大的盆地;在塔里木盆地里面有这一片茫茫沙海——我国面积最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠。由此我们可以知道塔里木盆地是极端干旱的地区。

提问：下面请同学们小组间分析塔里木盆地的自然特征，为什么如此干旱。学生：根据地形图以及过去学习过的知识，思考、讨论并归纳，并让代表发表小组成果。

教师指导并总结：结合图8.17了解塔里木盆地距离海洋远;地形方面，塔里木盆地周围有高大山脉环抱，因此水汽难以到达，降水稀少，气候干旱，沙漠广布(板书)。

过渡：由于干旱，塔里木盆地环境恶劣，那么这里是否有人类活动呢?其实这里是有人类活动的，那些下面我们一起来认识塔里木盆地城镇、交通线的分布于环境的关系。

提问：大家知道塔里木盆地的绿洲分布在哪里吗?以及绿洲水源的来源? 学生：阅读并回答。教师：适当指导并归纳板书。

活动：请同学们小组共同完成教材80页活动题

1、

2、3. 学生：观察图8.18并思考讨论，教师巡堂并指导。学生小组代表利用展台展示小组讨论成果。

教师：点评并总结：受到干旱环境的影响，塔里木盆地的城镇分布在有水源的绿洲上，交通线串联起各座城镇，沿着塔里木盆地边缘呈环状分布。对于活动题第3小题，让学生阅读教材81页阅读材料“塔里木的沙漠公路”，引导学生了解这两条公路的修建是为了开发利用塔里木盆地中丰富的油气资源，从而自然过渡到下一个学习的内容“油气资源的开发”(板书)。

七、课堂总结：你今天的收获是什么?学生根据笔记以及板书等，分享本节课的收获。

八、课堂练习：多媒体展示练习题目：我国最大的盆地是：(

)

A.四川盆地

B.塔里木盆地

C.柴达木盆地

D.吐鲁番盆地答案：B

九、作业布置：完成地理复习提纲相关习题

十、板书设计：

一、自然环境

1、海陆位置：距离海洋远

2、地形：盆地，周围山脉环保

3、绿洲

山地降水

冰雪融水

十一、教学反思：

第二课时油气资源的开发

一、教学目标知识与技能

1.了解西气东输，并能够说出西气东输工程对我国东西部经济发展的意义;

2.了解我国开发塔里木盆地的有利条件及在开发过程中保护生态环境的重要性。过程与方法

通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。情感态度与价值观

二、教学重点

西气东输工程对我国东西部经济发展的意义。

三、教学难点

分析西气东输工程对我国东西部经济发展的意义。

四、教学方法

讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。

五、学法指导

锻炼学生学习区域的方法，培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力

六、教具准备

多媒体展示台、图片等。

七、教学过程

教师：受到干旱环境的影响，塔里木盆地的城镇分布在有水源的绿洲上，交通线串联起各座城镇，沿着塔里木盆地边缘呈环状分布。对于活动题第3小题，让学生阅读教材81页阅读材料“塔里木的沙漠公路”，引导学生了解这两条公路的修建是为了开发利用塔里木盆地中丰富的油气资源，从而自然过渡到学习的内容“油气资源的开发”(板书)。

二、油气资源的开发

展示：

1、 “中国石油、天然气分布图”及我国主要油田开发现状、东部地区对能源需求的相关资料，引导学生观察我国石油、天然气的分布地区，及主要油田的开发状况，使学生明确齐国东部地区对能源的需要量大，但能源的开发时间较长，增产难度大。

2、展示图8.19塔里木盆地油气资源的分布，并解释说明塔里木盆地蕴藏着丰富的油气资源，尤其是天然气储量占全国陆上天然气总储量的四分之一左右;说明西部地区能源丰富。

通过东西部地区的对比，是学生明确西部地区的能源开发，不仅对西部地区的经济发展起着重要作用，而且对东部地区的经济发展也起着举足轻重的作用。

活动：引导同学们观察教材图8.19，了解塔里木盆地油气资源的分布状况。同时结合教材图8.21，说明图中输气管经过的地区，同时让学生完成活动题第1题。

学生：归纳总结西气东输对东西部地区带来的益处。教师适当给予指导并板书。板书：

西气东输工程的意义

西部：财政收入、就业机会、带动相关产业等

东部：缓解能源短缺问题、改善环境等

活动：教师补充相关资料，说明西气东输对西部地区提供的经济效益以及对东部的贡献;与其它能源相比，天然气的优势;西气东输工程建设过程中，如何避免对生态环境的破坏等。然后引导学生讨论：西气东输对东西部地区经济发展及生态环保的意义。学生：自由讨论，并发表小组讨论结果。教师适当指导。

八、课堂总结：你今天的收获是什么?学生根据笔记以及板书等，分享本节课的收获。