爱的教育共读整本书

第一篇：爱的教育共读整本书

读整本书《百万英镑》

第八单元“读整本书”

《百万英镑》读书交流

一、教学目标：了解书的大概内容，赏析文章精彩的细节描写。懂得小说所批判的拜金主义思想。

二、教学重点：赏析文章精彩的细节描写。

三、教学难点：感受小说对“金钱就是一切”“金钱是万能的”的想法进行的讽刺，对资本主义社会的拜金思想的揭露。

教学预案：

一、交流故事更概

1.说说本文的作者是谁?自己所了解的的马克·吐温是怎样的?

马克·吐温美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。马克·吐温是他笔名，意思是：水深十二英尺，轮船可以安全通过。父亲是一名乡村律师，家中生活拮据。12岁时父亲去世，他开始自谋生计，先后当过报童、印刷所学徒、排字工、水手和舵手，所以他的创作具有坚实的生活基础。26岁时，他当上了记者，并采用马克·吐温这个笔名发表作品。他的创作大致可分为三个时期：早期作品表现了对美国民主所存的幻想，以短篇为主，幽默与讽刺结合，批判不足，作品有《竞选州长》《高尔斯的朋友再度出洋》等;中期以长篇小说为主，重要作品有《镀金时代》《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》《王子与贫儿》等;后期作品则由幽默讽 刺转到愤怒的揭发、谴责、甚至有悲观的情绪，主要作品有《游记》《给范斯顿将军辩护》等。

《百万英镑》是他的一篇著名的中篇小说，描绘了在美国旧金山的一个小办事员出海游玩，因故迷失方向后，幸被轮船遇救，然后随船来到英国伦敦。他身无分文，非常孤独，两个富有的兄弟借给了他一张一百万英镑的支票，并以他在三十天内不将这张支票兑换成现金而能否活下去打了一个赌。在小说的结尾，主人公不仅活过了三十天，并且利用这张百万英镑发了一笔财，还获得了一位小姐的芳心。但由始至终从来没兑换过这张支票。小说通过小办事员的种种“历险”嘲弄了金钱在资产阶级社会叱咤风云、呼风唤雨的作用。

2.小组内交流：自己印象最深刻的情节。

二、精彩描写赏析

1.阅读下面的几个片段，说说描写好在哪里?(教师引导：这段话写的是什么情景，采用了什么描写方式写出了人物的什么特点?)

欣赏片段一：第二天上午大约十点钟光景，我破衣烂衫，饿着肚子正沿波特兰大道往前蹭。这时候，一个保姆领着孩子路过，那孩子把手上刚咬了一口的大个儿甜梨扔进了下水道。不用说，我停了下来，满含欲望的眼光罩住了那个脏兮兮的宝物儿。我口水直淌，肚子里都伸出手来，全心全意地乞求这个宝贝儿。可是，只要我刚一动弹，想去拣梨，总有哪一双过路的火眼金睛明察秋毫。我自然又站得直直的，没事人一样，好像从来就没在那个烂梨身上打过主意。这出戏演了一回又一回，我就是得不着那个梨。我受尽煎熬t正打算放开胆量、撕破脸皮去抓梨的时候，我身后的一扇窗子打开了，一位先生从里面发话：“请到这儿来。”

欣赏片段二：我急不可待地把信和钱往马甲兜里一塞，撒腿就朝最近的小吃店跑。好，这一顿猛吃呀!最后，肚子实在塞不下东西去了，我掏出那张钞票来展开，只扫了一眼，我就差点昏倒。一百万美元!乖乖，我懵了。我盯着那张大钞头晕眼花，想必足足过了一分钟才清醒过来。这时候，首先映入我眼帘的是小吃店老板。他的目光粘在大钞上，像五雷轰顶一般。他正在全心全意地祷告上帝，看来手脚都不能动弹了。我一下子计上心来，做了这时按人之常情应该做的事。我把那张大钞递到他眼前，小心翼翼地说：“请找钱吧。”

他恢复了常态，连连道歉说他找不开这张大票，不论我怎么说他也不接。他心里想看，一个劲地打量那张大票;好像怎么看也饱不了眼福，可就是战战兢兢地不敢碰它，就好像凡夫俗子一接那票子上的仙气就会折了寿。我说：“不好意思，给您添麻烦了，可这事还得办哪。请您找钱吧，我没带别的票子。”他却说没关系，这点小钱儿何足挂齿，日后再说吧。我说，我一时半会儿不会再到这儿来了;可他说那也不要紧，他可以等着，而且，我想什么时候来就什么时候来，想点什么就点什么，这账呢，想什么时候结就什么时候结。

2.以小组为单位，交流其他精彩的片段描写?

三、交流小说的思想内涵。

小组讨论，小说的主人翁奇特的境遇，作者想告诉我们什么呢?

教师小结：人们之所以讨好他，不就是因为当时人们太看重金钱了吗?拜金主义是可耻的，不劳而获更不应该!金钱不是万能的，世界上还有许多比金钱更重要的东西!

第二篇：读整本书教学设计

书名：我和小姐姐克拉拉

作者：迪米特尔·茵可夫(Dimiter Jnkiow)。 出版社：二十一世纪出版社 翻译：陈俊

适读年级：小学低年级 教学设计者：覃金英 【内容简介】

《我和小姐姐克拉拉》是语文学大奖权威评审机构德国青少年文学研究院选荐。连续入选200

3、2004年全国中小学图书馆推荐书目。小男孩“我”与小姐姐克拉拉总是精力充沛、异想天开，他们总是能很认真地把你逗乐。一部“描写童心童趣的当代儿童文学经典之作”。总的来说，“我”和小姐姐克拉拉还算得上是规规矩矩的乖孩子，只要爸爸妈妈不计较他们：为装神弄鬼把床单铰了两个洞顶在头上：异想天开想成立一个跳蚤马戏团四处收集跳蚤;想做好事给爸爸妈妈擦皮鞋却让小狗小猫坏了事，弄得地毯上到处都是鞋油„„当然，也有一些有趣的事，比方说，小姐姐冒充理发师给“我”理发，其结果可想而知：把小狗嗅嗅分成两半，一人照料一半并按照自己的审美情趣将它染成了黑色和黄色„„

阅读要点：

1、这本书的魅力首先是它的字里行间洋溢着童真，童趣。有些事情可以用语言来描述的，但是这本书的作者站在孩子的角度来用漫画来表达，使得这本书更加生动了。

2、 书里讲述了二十四个故事，这些故事基本上是独立的，可以随意翻开读其中的任何一个故事，喜欢的故事可以反复读。每个故事都不长，幽默浅显，还都配有多幅线条简洁、形象可爱的图画，既可以帮助孩子更好地理解文字，又可以单独拿出来欣赏，或者让孩子看着图画讲自己喜欢的故事。故事人物形象的塑造非常真实，他们身上都有优点和弱点，就像生活在我们身边的孩子一样。可以让孩子们就这两个人物进行讨论，充分发表自己的意见。

3、 故事都是采用第一人称“我”的口吻来讲述的，漫画式的笔法读起来很亲切，很容易引起孩子的兴趣。通过“我”的叙述展示了从孩子视角观察到的世界，能自由自在地表达孩子的想法，这样的叙述植根于孩子的生活现实，符合他们的心理特点，尽管克拉拉和小弟弟生活在德国，相信能得到中国孩子的共鸣。 问题提示：

1、你觉得他们做的哪件事最有趣呢?为什么?

2、樱桃巧克力大蛋糕是什么样子的?用书中的句子回答。

3、托尼叔叔的妻子为什么会变得那么胖呢?

4、猫狗之战可真精彩!找出描写这场“战争”的句子勾出来，并把里面的好词摘抄下来。

5、妈妈的面霜为什么越来越少了?

6、我用什么办法背到了克拉拉的书包?

7、吸尘器推销员为什么再也没有来过我家了?

8、书里有很多这样的词，如：磨磨蹭蹭、清清爽爽„„你还能在这本书里找到这样的词吗?

9、克拉拉用什么办法把我染黄?

10、你喜欢“我”和克拉拉吗?为什么?

11、你做过克拉拉姐弟做过的趣事吗?写下来肯定很好玩。

12、你觉得“我”和克拉拉是乖孩子吗?为什么? 活动设计

1.开场读读克拉拉和小弟弟的几段对话，让孩子们猜猜发生在 什么样的场景中。

2.介绍作者和“彩乌鸦系列”，幻灯展示这本书的资料和获奖情况 (介绍也可以放在最后)。

3.热场运动：你答我答 (问题接龙或由孩子们自己出题，猜中有 奖)。

4. 我来演你来讲(事先让孩子准备，可以做一些提示或预演， 免得太琐碎或拖时间)。你曾有过这样的经历吗?说说你的类似经历。 5. 图画展(评比)：添加语言和图画，可以有自己的创造，也可以模仿书中的片段，设立模仿奖和创作奖。 相关资料： 作者介绍：

迪米特尔·茵可夫(Dimiter Jnkiow)，德国著名儿童文学作家，大学时代学习采矿专业，毕业以后却长期从事记者和编辑工作。一九七三年起开始儿童文学创作，出版过九十五部作品，其中一部分被译成24种文字在各国出版。这本《我和小姐姐克拉拉》被评论界誉为“描写童心童趣的当代儿童文学经典之作”。

第三篇：二年级下册读整本书教学设计

二年级下册读整本书教学设计

《爱心树》是一本很奇妙的绘本。初看，看到的是一个儿童与一颗树的童话。再看，有一种异样的感觉占据了我的心。到最后，我几乎没有看下去的勇气。这哪里是写一棵树的生命历程，她分明是一种神圣的爱的写照。

绘本始终以“树”为依托，以童话的笔铺展爱心树的故事。爱心树的故事，更确切的说是父母与儿女的故事。他构思独具匠心，用简单朴实的插图、浅显的文字、淡淡的人生讽刺与生活哲学，比拟爱的奉献与爱的回报的思考。既写出树对男孩的无私奉献，又用个淡然而疑重的笔调，写出父母的伟大与悲哀。

细细品味，这是我们每个人的故事，树就是我们的父母。当我们年幼时，我们喜欢跟父母玩，我们依赖他们，信任他们，父母就是我们心中的上帝。当我们长大后，我们离开他们，心里暗自窃喜，终于摆脱了那无休止的唠叨。当时只有庆幸，何尝去想一想父母的心理。只在我们有求于他们或遇到麻烦时，我们才回家。不管怎样，可父母总是一如既往，有求必应，想方设法让我们开心，直至献出自己的一切。

1.在阅读时引导孩子看封面，通过看封面让孩子猜测故事情节，激发孩子的阅读兴趣，适当的引导孩子了解书的作者及出版社。

2.孩子爬到树上，或是荡秋千，或是吃苹果，或是休息，我们都会看到树下静静的放着一双鞋，还有刻在树上心形的一对名字的缩写。从中，我们感受到孩子对树的爱。树就是孩子家，树就是孩子的乐园。

3.孩子渐渐长大了，他在树上荡秋千，吃苹果已经满足不了他的需求。它需要买好玩的东西，需要房子，需要一条载他远行的船，需要……当他有求于大树的时候，大树毫不犹豫地献出了所有的果实，所有的树枝以及树干。能够为孩子做这一切，大树感到很快乐。

4.当孩子迫不及待把树上的苹果摘个精光，把树枝全部砍下，直到后来砍倒整棵大树。树的付出和男孩的索取，随着男孩的渐渐长大，呈现鲜明的对比。这不由的我们不想起自己何尝不是像男孩那样对待自己的父母呢?仔细体会，莫等“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”时空留悔恨。

5.仔细看树上刻的字，是两对英文名字的缩写，他们是有各自代表的意义。可是到后来男孩砍走树干的时候，却把它和大树的名字留下，应认真想一想。

6.还有一个细节——大树的肢体语言，当孩子向她跑来时，他伸出枝条，仿佛在迎着孩子;当孩子爬上树干，她又伸展枝条，仿佛在保护孩子;当男孩抱住她，向她表示爱意的时候，她又垂下长长的枝条同孩子拥抱在一起。仔细看，你会找到很多。最让人感动的是树只剩下树墩时，男孩说只想找个安静的地方坐坐，这时会发现树墩的高度是变化的。她尽全力挺直自己残缺的身体，为的是让孩子坐上去会更舒服一些。

7.希尔弗斯坦可称减法大师，《爱心树》画的风格独特，能省及省。例如只有小孩与大树对话时，才有人的头脸，连扛走大树干的时候都没有画出头脸。让我们认真想一想，空白的细节有时可以讲出韵味特别丰富的故事。

8.小男孩很自私，同时他又很幸运。直到垂垂老已，还有爱心树伴着他。

1.你喜欢树吗?为什么?男孩为什么喜欢这棵树?

2.假如你就是那个孩子，玩累了，躺在大树妈妈的怀抱里，你会做一个什么样的梦呢?

3.孩子在树上刻了自己与大树名字缩写时，心里会想什么?

4.树干上刻有两对名字缩写，它们分别代表什么?那树上的字在后来的故事中到哪里去了?是从什么时候发生变化的?

5.看到孩子摘下的满地的苹果，砍下所有的枝条以及树干，说一说你对男孩的看法。

6.当孩子砍走树干，坐船走了，大树只剩下光秃秃的树墩，树仍说他很快乐，这是真的吗?树真正的感觉是怎样的?

7.仔细观察图中树的各种手势，你会感悟到什么?

8.如果你是男孩，你会怎样对待这棵树?如果你是这棵苹果树，你会怎样对待男孩?

9.男孩子长大了，他有了自己的家，有了自己的事业，离开了树，在什么时候他还会想起树?为什么?

10.你的身边有像爱心树这样的人吗?说给大家听听。

第四篇：《爱的教育》师生共读阅读指导课教案

宁强县南街小学 徐立峰

一、教学目标：

1、在好书推荐活动中让学生认识《爱的教育》一书，并深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。

3、在活动中，引导学生学会感受爱、奉献爱。

二、教学过程：

(一)激情导人，感受爱。

师：读一本好书就是和许多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运，《爱的教育》就是这么一本好书。一百多年来，它深受人们特别是青少年的喜爱，风靡全球。是什么让它长久不衰呢?就让我们一起走进它，探索其中的奥秘，感受它的魅力。今天这堂课，我们一起共读《爱的教育》。

(二)共读《爱的教育》

1、了解封面。

这本书，在同学们身边已经有些日子了。大家有没有认真地看过书的封面，从书的封面，你能感受到什么?

2、了解大体内容。

⑴内容简介。

《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。

它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。

3、了解作品影响。

过渡：这本书不仅故事感人，充满童趣，而且在世界上的影响也非常大。

⑴出示作品影响。

①《爱的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。100年来，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。

②全世界的孩子都喜欢读《爱的教育》，有些国家把《爱的教育》作为小学生的教科书来读。

③《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。

4、作者介绍

5、译者简介

4、读后感激趣。

这确实是一部震撼人心的作品!译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书，并决定要将此书介绍给中国的读者。本书的作者也说过：“每一个读过此书的人，都会受到灵魂的震撼。”

1、下面请同学们来谈谈自己的读后感。

2、读读网上的读后感。

(三)交流读书报告

阅读者 阅读时间 快快指数

重要内容提要

《爱的教育》一书，根据自身阅读情况给大家介绍这本书的内容，主要由哪几部分组陈，重点是什么?

《爱的教育》一书，主人公是谁?还重点给我们介绍哪些有特点的人物?

《爱的教育》一书中讲到的人物很多，你最佩服或喜欢谁，为什么?

《爱的教育》一书中印象深刻的片段很多，喜欢哪个?你为什么对这个片段较为喜欢?

书中的哪些话，你觉得特别有意义?请把它摘录下来。

从这些人和事中，你有没有受到什么启发?

师在他们交流中适时地穿插人物的分析，在人物身上发现爱。(引导学生从一些细节感受爱，告诉学生其实爱很简单，很平常，就在一个眼神，一个动作，一句话中。)

(四)、《爱的教育》读书知识竞答

分组抢答 (1)《爱的教育》作者是(

)，他的国籍是( )。

(2)学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是( )。

(3)(

)为了救一年级的学生，脚被马车碾断了。

(4)(

)的家里来了小偷，他为了救奶奶，被小偷杀死了。

(5)可怜又坚强的铁匠之子是 (

)。

(6)半夜起来帮爸爸抄写封条的是(

) 。

(7)爱的教育的主人公是，他的家庭成员有( )。

(8)驼背奈里被人欺负时，是(

)救了他。

(9)(

)从一个别人眼中的笨孩子变成了二等奖的获得者。

(10)生性活泼快乐的可莱谛爱穿(

) 色的裤子，戴一顶 (

)皮帽。

(五)、小结

师相机板书：《新转来的插班生》是老师对新生的爱

《永远的外婆》是外婆对外甥女的爱

《半份礼物》是儿子妈妈的爱

《心愿》是女儿对母亲的爱

《永远的内疚》是学生对老师的爱

出示课件，观看一组感人的图片，进一步形象地感受爱。最后让我们以几句爱的小诗结束我们本节课的师生共读。

爱是暖暖的阳光，烘干了腮边的泪痕。爱是闪闪的星星， 耀亮了归航的双眼爱是悠悠的彩云， 捎去了深情的祝福 。爱是清清的涟漪，漾起了殷殷的期盼。

第五篇：“共读一本书”

5月19日，我校以“共读一本书”为主题， 初中与高中分别围绕《》《红楼梦》开展系类活动。

为了让学生感受国学的魅力，以切实实现国学教育，我校发动教师、学生团体与学校三个层面的力量常规性地开展课外经典阅读活动。本次活动以“卷面竞赛” “公众竞答”的形式开展，参与面广，融趣味性与文学性为一体，对普及文学名著，营造校园传统文化气氛起到了推动作用。