教研共同体活动总结

2022-08-17

叹岁月流逝太快,转眼间便到了年底,一年的辛苦工作中,我们留下了太多的难忘时刻,也在不断的工作积累中,成长为更好的自己。为了记录这一年的工作成长,我们需要写一份总结,以下是小编收集整理的《教研共同体活动总结》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助!

第一篇:教研共同体活动总结

工作总结-初中数学教研共同体工作计划 精品

初中数学教研共同体工作计划

初中数学教研共同体工作计划

一、指导思想

2019年,我们将坚持积极、务实、高效、专业的理念,继续聚焦教育实践、扎根教育科研、创新活动形式、注重总结提炼,培养一批师德高尚、理念先进、学识渊博、业务精湛、教学风格突出、在全市乃至全省具有一定知名度的数学名师,探索提炼中山初中数学教学流派的基本特征。

二、具体措施

一聚焦教育实践

2019年,我们将坚持以课堂教学研究为主渠道,深化课堂教学研究。

我们将开展高艳玲特级教师观摩课、名师示范课、共进组老师研讨课等多种形式的公开课活动;以比赛课例为抓手,开展课例点评和研讨,坚持以赛促教,以赛促研,提升共同体成员教育教学研究的能力与专业素养。

从未参加过解题比赛与教学比赛的会员要积极参加两年一度的解题比赛与教学比赛。

积极开展教学基本功训练,特别是板书、教学语言、信息技术等基本功训练。

二扎根教学科研

2019年,我们要扎根教学科研,坚持理论学习和教学科研基本方法训练。

结合老师们在平时教学中的疑点与难点,全员参与教材研读活动,按教材章节进行课标与教材的对比研究与解读;继续开展论文写作培训,积极参加一年一度的论文评选活动,每位会员以我的教学主张或我的教学风格为主题撰写的总结或论文将编入《共同发展这一年》2019年;坚持开展读书分享活动,提高共同体成员的理论水平,本年度同读一本书《数学基本思想18讲》史宁中著,鼓励会员多读书,读好书。

三创新活动形式

2019年,我们将坚持一对一导师制,一对多讲座和示范课,多对一磨课,多对多学术沙龙等活动形式,形成互学、互教、互评、互促的教研共同体成长模式。

为增加共同体成员的参与度,各共进小组每学期至少要开展一次教研活动,小组成员之间要相互听课一次;联合中山市名师史良工作室开展活动。

四注重总结提炼

2019年,我们将策划好共同体两周年纪念活动,通过编辑《共同进步这一年》2019,总结共同体成立以来的经验与每位成员的收获;开展特级教师高艳玲教学研讨会,从教学思想、教学设计、教学方法、教学语言等方面挖掘特级教师的教学特点,学习并推广特级教师的成功经验;结合课例分析,提炼省特级教师高艳玲、市名师史良、市学科带头人孔进的教学风格与教学特色,通过研究教师个体的教学特色,提炼共性,探索提炼中山初中数学教学流派的基本特征。

三、具体目标

一共同体成员本年度内至少要取得一项市级及以上专业成果;

二共同体成员本年度内至少要精读一本数学教育名著,并写出读书笔记;

三总结与提炼自己的教学风格,以我的教学主张或我的教学风格为主题撰写一篇总结或论文;

四共同体成员本年度发表或获奖论文不少于20篇;

五共同体成员本年度市级以上讲座不少于10次;

六共同体成员本年度完成10节以上市级公开课,并由共同体成员点评;

七共进组每学期至少开展一次教研活动。

四、活动安排

3月份共同体两周年庆

4月份命题技能培训与比赛总结活动

5月份特级教师高艳玲教学研讨活动

6月份教材研读活动

七、

八、九年级上册

9月份青年教师教学基本功展示活动

10月份中山初中数学教学流派形成研讨活动

11月份教材研读活动

七、

八、九年级下册

12月份读书分享会

中山初中数学教研共同体理事会

第二篇:夹河共同体活动总结

夹河小学共同体

活动总结

夹河小学 2018年6月30日

夹河小学共同体活动总结

按上级安排,并相互交流了夹河-东楼共同体活动方案。现将开展共同体发展工作总结如下:

一、活动的目的

开展结对手拉手活动是落实农村教育工作会议精神,树立和落实科学发展观,促进城乡教育协调发展的重要措施。

充分发挥地区优质教育资源的辐射和带动作用,支援和帮助结对子学校提高办学水平,进一步缩小城乡学校教育的差距,共同发展,促进基础教育均衡发展。

为此,我校制定了相应的工作要求。

1、成立了领导小组,进行了管理分工,明确要求,落实责任。

2、建立了工作制度,每年组织召开结对学校共同体活动经验交流会,沟通情况,交流好的做法,研究进一步落实的工作,对活动中出现的典型经验给予宣传报道。

3、注重实效,重在提高教育质量。共同体活动重在教育思想的交流,教育资源的共享,教师队伍素质和教育质量的提高。通过共同体活动,切实让我校的教师和学生受益。鼓励创新机制,通过多种途径争取结学校更多的支持。

二、主要活动内容

1、双方本着优势互补、资源共享、互助互利的原则和求真务实的态度制定了定期研究方案,积极主动地开展共同体之间的活动。

2、开展了共同体学校学生间交流与协作;通过网络信息技术等多种途径实现共享学校教育资源等。

3、2018年4月18日上午,我校校长带队,全学校行政和骨干教师到东楼小学学习交流;4月20日东楼小学送教到我校。这些活动的开展,使学校之间加深了解,增进了友谊,促进了我校教研工作、教学管理等工作。还积极参加共同体的教研活动。今后我们将加大结对面积,让彼此相互学习,相互 促进。

三、今后的努力方向

1、定期互派干部、教师到对方学校挂职锻炼,让我校骨干教师得到培养,促进教师专业发展;

2、共同开展教育科研和教学研究活动,加强向结对学校教学的学习;

3、加强我校校园网站建设,以此平台加强学校之间、教师之间、学生之间的合作与交流,促进学校间的共同发展,教师间的共同进步,学生间的共同成长。

我校将一如既往的将这项活动深入、扎实的开展下去,为推进城乡一体化,使我校更快发展,促进学生健康成长,促进我校建设做出应有的贡献。

第三篇:借力教学共同体 提升教学教研水平

——教学工作汇报材料

淮安市南闸镇中心小学

近年来,我校在区镇教育行政部门的领导下, 以“质量”为中心,借加入淮安市实小“幸福共同体”及省联盟校的契机,以课堂研究为动力,加快教师专业化成长,提升教学教研水平。2014年被淮安区政府表彰为教育教学工作先进单位,2015年初被淮安区教育局表彰为素质教育先进单位。现总结如下

一、学习教学共同体管理经验,以细节为抓手,强化校风、教风、学风建设。

学校于2014年9月参加由淮安市实验小学牵头组建的淮安市幸福教育共同体,又于2014年10月参加省课堂教学研究中心联盟校。经常安排教师参加教学共同体和联盟校的交流活动,学习先进的管理经验,结合本校的实际情况。学校从细节管理入手,加强班级管理,强化班风建设,营造浓厚的学风氛围。全体教师提前一分钟在教室门口待课,营造严谨的教风,为学生树立榜样,带动了学生学风,学校校风的好转,为学校各项教学工作的开展奠定了良好的基础。

加强家校联系,仅本学期,3月份和5月份我校召开全校家长会两次,沟通了学校、家庭、社会的联系。让家长走进班级,了解期中学业水平调研中自己孩子知识掌握的情况,利用“六一”文艺演出向家长展示读书活动成果。

加强读书活动的开展。学校在要求学生购买必要的书籍的同时,还明确规定早护导期间,对于早到校的学生引导必背古诗词的诵读;中护导期间,安排在学校寄餐的学生阅读必读书目;晚护导期间,引导寄宿的学生阅读选读书目及自己向图书室借阅的图书。

二、以建设教师队伍为目标,引领教师专业化成长。

提高教学质量,关键是师资队伍的建设。学校的发展,归根到底决定于

教师队伍的素质。这学期,我们狠抓教师队伍建设,引领教师专业化成长。

1、加强学习。我们组织教师继续学习2011版新课标,积极参加省市区级组织的培训,要求教师参加区语文、数学、英语集体备课群研讨,下载教学资源学习使用。本学期,学校作为区第五教育教学协作片牵头单位,承办了淮安市“幸福教育乡村行”课堂教学研讨活动。学校作为省联盟学校、淮安市实验小学牵头的“幸福教育发展共同体”学校之一,与清河实小、天津路小学等兄弟学校建立联系,相继安排教师参加了繁荣小学“经典诵读”活动、“全国幸福学校共同体2015年会暨江苏省第二届幸福教育论坛”、省联盟校在南通掘港小学举办的“创造适合儿童的学习方式”主题论坛研讨活动。葛大路同志在省联盟校活动中进行公开作文教学,受到与会者一致好评!缪玲老师被区局评为教坛新秀。5月20日还承办了全区阳光体育推进会活动。

2、时间上予以保证。本学期,我校实行早护导、中护导、晚护导,在护导学生的同时,让学生充分自学,老师根据学生需要进行个别辅导。

3、加强教学研究。教研工作是决定学校教学质量的一个重要方面。学校开展了以教研组为主的各类公开课活动,青年教师能积极主动承担学校公开课、研究课、观摩课活动。本学期,我校的沈寿刚、缪玲、付雪莹老师参加了区教研室举行的语文、数学、美术优课评比活动。教科室加强了教研活动的管理,使每次活动有目的、有计划、有记录、有实效,真正发挥其应有的作用。教学研讨活动扎实开展,取得了一定的教研成果,积极向上级有关部门选送优秀教研论文。

4.加强教学范式的研究。本学期,我们组织了教师认真学习“经验课堂”和“快乐课堂”的教学范式,安排一些骨干老师编写快乐课堂教案,引导老师积极应用,在实践中增强教学研究的主动性和积极性。

5.鼓励教师读书。学校为教师购买了必要的书籍,鼓励老师认真读书,做学生学习的模样,养成读书的习惯和终身学生的品性。本学期还组织全体老师参加了网络融合知识竞赛。

三、以教学常规管理为抓手,做好质量提升工作。

1、努力提高教学质量,通过绩效工资为杠杆调动教师积极性。

本学期,学校继续讨论制定《南闸镇中心小学教职工绩效考核方案》,将教学质量放在考核重点位置,公平公正的对教学质量进行考核。

2、狠抓教学常规,强化过程管理。

教学常规的落实是提高教学质量的保证。因此,我们在教学管理中,做好日巡课工作,要求教师做好教学五认真,要求教学一条线的同志做到“三个一”:每周一听、每周一查、每周一评。同时每月进行教学工作月检查,校长室在每月月查时进行抽查,将所查情况在教师会上进行通报,并要求整改。同时利用协作片学业水平测试,对教学质量进行调研,向教师进行反馈。在期中组织全校质量调研,并组织召开期中质量分析会,认真剖析不足,提出改进措施。

4、发挥骨干教师引领作用,带动教师成长。

本学期要求区级骨干教师、学科带头人做到“三个一”:一次业务讲座、一节公开观摩课、结对一名青年教师。通过骨干教师的引领,带动其他教师的成长和进步。

5、扎实抓好“培优转差“工作。

由于种种原因,我校各个班级都不同程度地存在“差生较多、优生群体小”的现象,这对考试成绩的影响很大。但是,我们教师坚持“只讲主观,不谈客观”的原则,努力做好作业设计和批改,做好单元测试工作,一手抓差生转化,降低教学要求,提高学习兴趣;一手抓优生培养,提升作业难度,最大限度地提高学生的学科成绩。

四、发挥现代化资源优势,提升办学水平。

本学期,我们学校发挥了餐厅、宿舍楼的优势,解决了许多远路学生的就读生活困难,还充分利用好帮扶政策,让学生不因家贫而失学。尤其是加大现代教育资源的使用。

1. 加强教学一体机的使用,学校要求老师上课正常情况下均使用教学一体机,提高课堂教学效率。

2. 加强专用教室的管理。学校编制了科学、信息技术、音乐、美术等

专用教室的课程安排表,并建立奖惩制度,确保老师自觉使用专用教室。

3. 学校积极开展社团活动,助推学生素质的提升。学校按照“让每一位学生快乐发展”的要求,相继成立了书法、篮球、电子琴、空竹等社团,充分让学生个性得到发展,努力达到师生“分享快乐教育、共创幸福人生”的美好目标。

4. 学校建好“数字化校园”。充分利用学校网站、飞信、QQ群等现代通讯工具,加快联系的密度,发挥信息化的作用,促进学校教学管理的效率改进。

总之,我校以质量为导向,以质量为中心,以质量为目标,不断地强化教学管理,努力提升教学质量,争办让老百姓满意的学校。

第四篇:基于区域性教研的音乐教师学习共同体

如果说基于学校的教师学习共同体是对校内资源的整合,那么基于区域性教研的音乐教师学习共同体则是在整合各校本教研资源的基础上,给予学校更多的外力支持,它有利于教学资源和课堂教学的开放。通过教学开放日、展示课、主题讲座和互动式交流等活动,为某一地区的教师提供更广阔的发展平台。由于音乐教师相对语、数、英等教师,专业人员偏少,兼职教师多,有些学校仅仅只有

1、2名音乐教师,这就给学校学习共同体活动的开展带来了困难。为此,音乐教师则要格外注重校外学习共同体的构建,使之成为学校学习共同体的必要补充,共同促进音乐教师教学专业的发展。区域性教研直接指向解决本区域带有共性的音乐教学问题,贯彻和落实新课程的各项政策,商讨实践新课程理念的有效策略。具体来讲就是以调动该区域内音乐教师的课改积极性为前提,以解决区域性教学问题为主要出发点,以提高该区音乐教师专业素养为直接目的,以构建全员参与、合作互动、展现个性、自主他助、民主和谐的教研平台为基本任务的一种学习共同体。案例17:刘宏伟老师和她的“音乐教学工作室”深圳市福田区教育局为了进一步加强名师工程建设,促进全区教师队伍专业化发展,建设一支专业知识扎实、专业能力过硬、专业品质优异的骨干教师队伍,以解决区域性课程实施中面临的难点问题。在经过充分酝踉和准备后,决定在教师专业化发展进程中试行“名师工作室”制。名师工作室由特级教师牵头并以他们的名字挂牌命名,挂牌名师必须是师德的榜样、育人的模范、教学的能手、科研的标兵,有带队伍、抓项目、出成果的水平和能力。同时,每个工作室还面向全区招收5-10名素质好、能力强、潜力大、有共同志趣的年轻业务骨干作为研究人员,形成名副其实的名师团队。经过慎重选择后,于2006年9月,首批成立了“刘宏伟音乐教学工作室”和“陈金才语文教学工作室”。其中“刘宏伟音乐教学工作室”不仅是福田区第一家音乐教学工作室,它更是全国第一家音乐教学工作室。福田区教育局为了保证工作室工作的顺利开展,每年为工作室划拨专项经费10万元,同时聘请高校音乐专家和专职音乐教育科研人员担任导师,为其提供理论支持和专业保障。在区教育局的大力支持和关心下,工作室成员们在实践中不断探索推动音乐教师成长的道路。经过一年多的工作开展,“刘宏伟音乐教学工作室”为本区音乐教师的专业成长积累了丰富、有益的经验,有效地提高了本区音乐教师的整体素质和教育教学质量。这种基于区域性教研的教师学习共同体对其他省、市的区域性教师学习共同体的组建是很有借鉴和推广意义的。刘宏伟老师是深圳市北环中学的特级音乐教师,当笔者向刘老师问起工作室最初成立的情况时,她非常自豪地说:“这首先得感谢我们教育局的领导,他们在教育上很有前瞻性,很早就认识到音乐教育在培养人的潜能和提高人的素质方面有着不可替代的作用,所以我们区一直都对音乐学科非常重视。在这么多申报的学科中,最后选择成立‘音乐教学工作室’,这既是区领导对我本人的充分信任,也充分体现了我们区对音乐教育的高度重视。”由此可见,区教育局对音乐教育事业在思想上的充分肯定和物质上的大力投入,是“刘宏伟音乐教学工作室”得以顺利开展的最重要因素。 在访谈过程中,刘老师向我介绍了工作室的工作开展情况。成员们均是来自本区高中、初中和小学的一线音乐教师,工作立足于教师们的课堂音乐教学实践。为了促进音乐教师的成长,工作室目前开展的活动主要有:

一、开展“自读”、“替他人读”、“请专家帮我们读”等多种形式的读书学习活动,通过开展读书笔记交流活动让大家分享读书的收获和体会。刘老师认为,一名优秀的音乐教师应该具有一定的理论知识水平和鲜明的音乐教育思想,而读书则是最直接的教师成长途径。

二、开展“专家专题讲座”,请全国特级音乐教师或大学教授来工作室讲学和指导,通过专家教学经验的传授和教学知识的学习,加速教师成长的步伐。

三、观摩经典音乐演出活动,提高音乐教师的艺术修养,拓宽他们的艺术视野。

四、每周进行一次“教学研讨活动”,教师们在集体“备课——上课——评课——反思”教学环节中,思想得到交流,经验得到提升,教学得到提高,在互动民主、畅所欲言的研讨氛围中,形成反思和研究的意识和能力。在刘老师的带领下,工作室为音乐教师的专业发展提供了新的平台。被培养的年轻音乐教师,开心地发现自己的教学和科研能力相对以前都获得了很大的提高,在专家的帮助下,他们的教学目标更明确,思路更清晰,教学中开始注重关注音乐、关注学生、关注问题了。这些可喜的变化体现了工作室存在的现实价值和意义。当然,由于工作室刚起步不久,尚还存在很多问题,诸如刘老师所提到的“教师各自的工作任务很重,无法保证工作室活动的定期开展”、“加入工作室不会减少工作量,导致教师参与积极性不高”等等。但可以看到,这种基于区域性教研的音乐教师学习共同体,在很大程度上推动了音乐教师教学专业化的发展,因此在“教师专业化”的大背景下,是有其推广意义的。

第五篇:大学“优秀共同成长小组”活动总结

践行社会 渐远征程

——河北师范大学“优秀共同成长小组”活动总结

组长:杨阳

副组长:张小吉

成员:刘佳、王哲、张光磊、张校扬、董超飞、张卿

目录

一。小组简介……3

二。成长目标……3

三。成长规划……3

四。成长历程……3

(一)走进社会……4

(二)志愿青春……5

(三)我们在路上……6

五。成长感言……6

六。成长收获……6

七。结束寄语……7

优秀共同成长小组活动总结

小组简介

“践行渐远”成长小组,由2012级化学2班8名同学组成,我们积极以实干提升自我,以奉献成长自我,以征程博识自我。

小组口号:践行社会,渐远征程。

成长目标

1. 实现与社会的初步接触。

2. 使每个成员借小组的力量提高自身能力,激发个人潜能。

成长规划

1、走进社会,通过打工体验生活,认识社会,积累实战经验。

2、利用课余时间参加爱心支教等志愿活动,树立有价值的世界观和人生观。

3、开展有关热点问题的社会调查,加深对社会现状的认知,与时俱进。

4、进行职业生涯人物访谈,加深对期待从事职业的了解,制定合理奋斗目标。

5、安排集体出游,增长成员见识,并使成员在团队活动中学会互助。

6、撰写《成长日志》

成长历程

从2012年的11月走近2013年的今天,我们一起见证了“践行渐远”的第一个收获年。我们将成长编辑成册,将感悟典藏于心。这一年我们切合小组成立之初的目标,有了如下平行板块:

一、 走进社会

为实现大家零距离接触社会的目的,满足大家对未来职业了解的需求,我们小组开展了“教师职业生涯人物访谈”活动、“走进中国梦”和“践行组—快乐社会行”活动。

1、教师职业生涯人物访谈

关于中学教学,我们小组一起采访了石家庄某高中的生物老师;对于科研和大学教学我们采访了化学学院的曾艳

丽老师和邢胜涛老师。老师们对教师职业的感想娓娓道来,真诚动人。在和导师交流的过程里,我们了解了作为一名教师理应具备的专业素养和良好心态。

2、走进中国梦

走进中国梦,小组成员一起在百年印象聆听了省委教育工委书记、教育厅厅长刘教民关于青春梦的发言,讲座激动人心,大家一致感慨中国梦的实现要从小事开始。之后,组员利用假期时间开展了“中国梦采访”社会实践活动。我们分组采访各个阶层不同职业的人包括公司白领、外科医生、银行经理、科研人员、教师、高中学生、司机、售货员、农民工等,以更深入地理解中国梦。该活动通过“中国大学生在线”网得到了更好的宣传。

3、践行组—快乐社会行

小组成员利用假期和休闲时间在社会不同的岗位充当着快乐打工仔。我们以每周一激励,每月一感想的形式,相互交流在打工过程中的收获。KFC、

迪卡侬运动商城、华药集团、校园小商店等等都留有我们曾劳作的身影。身为曙光学子的组员张卿,截至今日个人劳作时间已达300小时。

二、志愿青春

这一年我们参加各类志愿者活动,感受付出带来的存在感和喜悦,树立正确的人生观、价值观和世界观。累计大一一年我小组共提供志愿者服务时间长达400小时,共计献血量1000cc。

1、讲解类志愿者活动

小组成员共同参与了化学学院青年志愿者协会举办的“科技馆志愿者活动”和“河北省民俗博物馆讲解”活动。科技馆里,我们热情讲解各种科技小知识,在游客恍然大悟的笑容里我们感受着自我存在的价值;博物馆里,我们为游客讲解河北历史的点点滴滴。

2、爱心家教

方村小学、石家庄八中、华清街小学,组员们参加了各个组织开展的支教类活动,第一次在讲台上感受为人师表

的紧张欣喜,孩子们的想象力十分丰富,思维也很活跃,积极勇跃地举手告诉老师他们的想法。爱心支教不仅为孩子送去了知识,也为我们未来从业赚取了经验。

3、环保类志愿活动

小组成员积极参加化学学院与资源与环境科学学院联合开展的志愿者植树活动。大家有的拿铁锹,有的抬树苗,期待石家庄的春天可以多一份美丽;公交楼卫生打扫之旅,大家切实为我们学习的环境奉献了力量。

三、我们在路上

利用假期我们来到了河北、山东、北京等地,背包客的日子让我们学会独立地计划路线,安排行程以及提升团队凝聚力。

期间,我们登顶泰山、封龙山、抱犊寨等。上山是疲惫的,也是兴奋的。疲惫是因为山太高,兴奋是因为前方有目标。我们在登顶的过程里感受着相互扶持的力量与温暖。端午节,我们集体

来到了邢台乡村,感受农家生活。

成长感言

组长杨阳这样感慨我们的一年:“今天的生活跟昨天相比起来并没有什么区别,还是那样平淡,只是有些人来了又走了,有些事发生了又过去了,有些人变的沉默了,有些人变的活泼了,也就仅此而已,只希望我们大家在未来不会迷失自己坚守的方向。”

从懵懂到成熟,稚嫩在不断的经历中收敛,而我们将其定义为成长。岁月点滴积淀的是潜能,我们借由小组鼓励和团队合作的力量见证着自己的成长。每一次突破自我的别样经历都将或多或少地带给我们一些对生活的别样认知。这一年匆匆而去,但逝去的不仅仅是时间,增长的不仅仅是年龄,经历的不仅仅是痛苦,我们收获的也不仅仅是经验,在一次次的亲身实践中,我们不断提升自己,使自己的心智不断提高,认识到自己的缺点与不足,并将其完善,也许这才是真正的提升,这种提升是内在的,

具有厚积薄发的功能。

成长收获

一个春秋收获一季的硕果:总结这一学年我们小组共支出志愿者服务时间长达400小时、献血量达1000cc,共获荣誉28项,其中团队参与荣誉8项,个人荣誉20项,计算机一级通过率100%,专业奖学金获得率50%,校优干、校三好、院三好获得率50%,其中含专业一等1人、专业三等3人、校级三好生1人、校级优秀干部1人、校级优秀共青团干部1人、校级优秀共团员3人、校级优秀志愿者等等。

结束寄语

人生似船,梦想如帆。愿我们小组成员能够相亲相爱、互相学习、交流以便共同提高。同时,也希望我们能够在大学生活里继续参与更多的社会实践,积累与教学有关的经验,开阔眼界,丰富生活,在成长路上越走越远,从而实现我们每个人的中国梦。加油吧,少年!!!