写论文没有思路的时候，经常查阅一些论文范文，小编为此精心准备了《如何学好英语论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。在目前的中学英语教学中，学生的水平参差不齐，“两极分化”现象较为严重，学困生的人数逐渐增多。如何在英语教学中帮助解决学困生学习的难点，树立学习英语的信心，已经成为了每个英语教师必须要认真对待和研究的问题。学困生转化英语教学学习难点英语在各行各业，社会各个角落使用已经非常普及。因此，学好英语已刻不容缓。
第一篇：如何学好英语论文
如何学好初中化学
化学是中学生学习的一门基础科目，它和我们的生活可以说息息相关，对于社会的发展也起着重要的作用。初中化学又是化学教育的基础阶段，所以我们必须在初中化学学习中打好坚实的基础，培养中学生对化学学习的興趣。激发他们的求知欲，做到高效的化学课堂教学。在初中化学的教学过程中，教师要引导学生突破初中化学课时少、学习任务重等矛盾，要让中学生掌握熟练化学基本知识和实验的精髓。开发中学生的智力，培养中学生能够独立运用已经学到的化学知识来对现实的一些问题加以正确解释的能力。下面笔者就结合自己多年的教学经验，来谈一下如何学好初中化学。
1重视基本概念
初中化学学科的显著特征之一是概念多，对这些概念理解是否准确、掌握是否熟练是学好初中化学的一个重要因素。基本概念是形成正确实验技能和计算技能的依据，是分析和解决化学问题的基础。而我们初三学生对概念的学习往往不够重视，认为掌握概念就是死记硬背。比如说，在初学物质分类时，有一部分同学认为五氧化二磷是氧和磷2种具体物质的简单混合，从而把化合物当成了混合物。他们将元素等同于具体的物质，混淆了"化合物"与"混合物"这样两个基本概念。所以，学习概念一定要在理解的基础上记忆，抓住概念的关键，沟通联系、对比异同，形成一定的概念体系。例如，元素、原子、离子这几个概念就可以形成一个概念网络，它们既有"核电荷数相同"这一共同本质，又有各自的属性。
2掌握化学用语
化学作为自成体系的一门学科，有其专门的一些表达符号与用语，如同数学中的代数式、英语中的单词、物理中的符号和公式一样。化学用语贯穿化学学习的始终，同学们必须重点记忆掌握。其中元素符号、化学式和化学方程式等，就是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是我们初中阶段化学学习的重要工具。在学习中，要理解化学用语的涵义，把符号、图式与物质的特征、化学反应发生的现象结合起来，丰富联想的线索，减少机械记忆，增加理解记忆，这样才能减轻记忆负担，提高记忆效率。根据教学大纲要求，学生对于化学用语首先要会写，要写得合乎规范;其次，要会读;最后要会用，在会读会写的基础上反复练习、巩固，才能达到正确使用的目的。
3通过精讲精练来提高化学课堂的教学效率
学习的过程是师生双边关系交流的过程，提高教学效率也就是体验互动结果的最好过程。新课改要求我们教师在现在的教学过程中要进行角色的转化，学生才是课堂教学的主体，老师在教学过程中只是起到辅助的教学作用，也只有在必要的时候才参与到学生的学习中来，帮助学生对知识进行更好的吸收和掌握。这种学习模式和我们传统教学有着巨大的区别，所以我们在进行课堂教学的过程中，一定要杜绝以前的满堂灌形式的教学，要充分尊重学生的个性，承认学生之间存在的个体差异，结合学生的个性心理和年龄特点进行有针对性的教学。
就初中化学的学习来说，我们要努力培养初中学生的观察能力、实验能力和创新能力。老师要对学生进行必要的指导和引导。教师要在课堂有限的时间内把化学基础知识和实验技巧准确无误地传递给学生，同时在课堂教学中我们要努力营造一个轻松愉快的课堂环境，让学生在没有压力的环境下去接受学习。
结合化学教材的内容，做到精讲精练，突破学习中的重点，创设必要的情境教学。练习是对知识掌握的重要途径之一。教师要精心设计一些针对性比较强的问题，通过这些问题的设计来让学生学会分析研究问题的能力。尽可能多地为中学生创造动手或者动口参与的机会，这样可以锻炼学生的化学思维，学会举一反三。初中化学中的知识很多都是具有内在联系的，其中涉及有三十多种基本元素和七十多种化合物的学习，教师要引导学生进行知识的总结和归纳，抓住知识的内在联系，这样对于知识的掌握更加牢靠。
4教给学生学习方法，使学生掌握参与的本领
要使学生主动地参与教学活动，必须使学生学会学习，掌握参与的本领。
4.1 指导学生阅读。指导学生的阅读要做到：阅读前，明确提出阅读的目的要求：阅读中，了解学生的阅读情况，帮助学生扫除障碍;阅读后，通过提问检查学生的阅读效果。给学生一个"非看书不可，看书非钻研不可"的学习方法。
4.2 启发学生思考。为了启发学生的思考，应为学生创设适当的问题情境。如从不同侧面，不同角度设问;紧紧围绕教学内容，抓住那些牵发而动全身的关节点、疑难点设问;对较难或较综合的问题，用按认知层次分化知识点的方法中易到难步步深入地发问;对学生错误或不全面答案进行反问，不断加大问题的思考力度等等。
4.3 组织学生讨论。讨论是人们进行思维交流的最好形式，在教学中，鼓励学生间争论，可使学生从中相互启迪，提高思维的深刻性。如《原电池原理及其应用》的教学，在学生进行探索性实验后自然会提出：为什么有许多不同的现象，这些宏观现象与看不见的微观粒子的运动有什么关系等问题。教师可因势利导，指导学生带着问题阅读课本有关内容，并进行邻位间的讨论，再把电子为什么从活泼金属流向不活泼金属的关键性问题提到全班讨论，让他们在热烈的气氛中各抒己见，相互补充，得出结论。
4.4 引导学生总结。归纳总结是对课本内容、知识结构进行梳理和归类的过程。为了使学生掌握总结技能，教学中可以指导学生充分挖掘不同章节知识的内在联系，将所学的知识"由点到线，由线到面"地构成一个动态的知识网络。如对溶解平衡、电离平衡等平衡状态的分析比较，可以得出平衡的一般原理。
5加强实验教学，让学生亲自实验，探究知识往往能达到事半功倍的效果
因此，化学实验教学应为学生创业更多的参与机会，增强他们的参与意识。在教学中，要创造条件，把课本中设备简单、操作方便、安全可靠的演示实验改为分组实验，适当增加分组实验的次数。另一方面，要重视实验习题的教学。因为实验问题的解决过程从设计方案到实施，最后形成结论等几个阶段与科学家研究问题的过程有许多相似之处，并且学生对自己亲自设计方案并实施的实验操作更精确，观察更细致，参与的意识更强烈。更能有效地使他们的智力向更高级的阶段发展。
作为战斗在教育战线上的教育工作者，只有通过不断的学习观察，及时了解新的教学方法和知识理论，并将其用到实际工作中，改进自己的教学过程，并把化学知识与实际生活联系起来，才能形成持续的改进，才能更好地从事教育工作。
作者：杨维祥
第二篇：浅谈如何帮学困生学好初中英语
在目前的中学英语教学中，学生的水平参差不齐，“两极分化”现象较为严重，学困生的人数逐渐增多。如何在英语教学中帮助解决学困生学习的难点，树立学习英语的信心，已经成为了每个英语教师必须要认真对待和研究的问题。学困生转化 英语教学 学习难点 英语在各行各业，社会各个角落使用已经非常普及。因此，学好英语已刻不容缓。掌握、运用英语能力已成为测试个人综合能力、素质的一项重要指标。但是，在目前的中学英语教学中，学生的水平参差不齐，“两极分化”现象较为严重，学困生的人数逐渐增多。如何在英语教学中帮助解决学困生学习的难点，树立学习英语的信心，为他们插上一双隐形的翅膀，让他们能在英语学习的蓝天中自由翱翔，已经成为了每个英语教师必须要认真对待和研究的问题。
一、“学困生”形成原因分析
从学生原因方面分析，智力是造成部分学生成绩落后的一个主要因素，英语作为一项实践性很强的知识，需要一定的应变与理解能力，而更重要的是它作为一门语言，各个学生掌握语言知识的能力有高有低，有的存在口吃、吐词不清等生理疾病，有的学生存在自卑、害羞、怕错、自信心不足等心理疾病，这些都影响着学生的学习效果。但思想认识不足是学困生成绩落后的一个重要因素。思想认识不足又表现为几个方面：一是不明确学习英语的价值，有部分学生学习上有很大的随意性和盲目性，认为学不学一个样，学好学坏一个样。这类学生随着对英语新鲜感和好奇心的减弱，特别是一旦遇到困难和挫折，便会丧失学习的兴趣和信心，知难而退，不思进取，导致成绩下滑、后退。二是学习英语的方法欠佳。主要表现在生词死记硬背，对语法、句型生吞活剥，不能及时复习巩固。虽然他们也想把英语学好，但由于学习方法不当，边学边忘，越学越困难，最终还是落后、掉队。三是学习意志不够坚定，缺乏持之以恒的信念。部分学生在学习英语的过程中，一遇到困难就出现畏难情绪，对英语学习失去信心与兴趣。在行动上采取消极态度，使英语学习变得越来越困难。
从教师原因方面分析，有部分教师教学活动缺乏趣味性。一些教师对新教材的教学思想教学原则、编写体系、教学内容安排以及教学方法介绍等研究不够。教法单一呆板，只注重知识的传授，不注意能力的培养;只注重讲解，不注意实践。单调、枯燥，缺乏趣味性的教学活动自然激发不起学生的学习兴趣，只会加剧学生的厌学、弃学情绪。其次就是教师对学困生缺乏理解和关心。有些教师只重视优秀生，忽视学困生;对优秀生百般辅导，对落后生不闻不问，造成了他们学习心理的不健康发展。学困生得不到教师的关爱而失去信心，自暴自弃，对教师越来越疏远，直至厌恶。还有些教师没有很好地贯彻因材施教的原则。课堂提问不注意针对性、课前预习要求无区别性、作业布置无层次性，以至于一部分程度差的学生无法预习新课，完不成作业，答不出问题，不可避免地抄袭作业等现象伴随着他们英语学习的全过程，挫伤他们学习英语的积极性。
二、解决对策初探
1.接受学困生，建立融洽的师生关系
爱是学生的基本生理需要，特别对学困生而言，平时可能更缺少教师赋予的关心和爱护。因此，教师必须改变传统的师生关系，把教师和学困生的关系建立在尊重、平等、理解的基础上，用教师的爱来激发学困生对学习的兴趣。课堂上教师要为他们尽量创造表现的机会，让他们参与多种教学活动。学困生由于羞怯，心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子或让他们回答简单的问题，当他们回答正确时，我总是满面春风地说“very good”，他们往往因得到这两个字激动，慢慢地学困生开口的习惯养成了，他们的参与意识大大加强，消除了畏惧心理。为了激发学困生的兴趣，我常结合课文做游戏，教歌曲，听录音，讲有趣的故事等，让优秀生与学困生搭配起来，采取集体、小组、双人、个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪，让学困生在和谐轻松的氛围中学习。
2.让学困生体会成功的喜悦
没有什么东西比成功更能激起进一步追求成功的努力。从根本上来说，要让学困生能正确认识自我，让他们有机会表现自我，体会到“跳一跳就可以摘到桃子”的成功感。教师在教学中应借用手势、板书、实物、情景设计、活动等教学手段激发他们的积极性。如讲“Keep The Candle Burning”时，我拿来实验器材，让学生们用7分钟的时间先预习课文，然后合上课本，边做实验，边用英语叙述，那些学困生的情绪很高，注意力也格外集中，我借势引导，鼓励他们叙述，简单的句子能很轻松的说出，难点的句子让优等生叙述，再一齐背诵，再叫学困生回答，他们记忆得非常好，真是速度快，效率高，大大增强了他们的自信心。
三、让学困生学会做笔记
学困生之所以成绩不理想，是因为他们手懒，不善于做笔记，认为自己听会了，用不着再做笔记。其实不然，当堂记住了，可用不了几个小时又忘了。因此，养成并学会做笔记很重要，记笔记是要有选择突出重点，既不能把教师课堂上讲的内容全部记录，也不能一点不记。对于课文的重点内容，如重点短语重点句型的用法等，做一点笔记是必要的。我们教师对学困生的笔记应该按时检查，及时纠正他们的错误，并帮其分析原因;还可让他们准备“改错本”，让他们把错题摘录在“改错本”上，对错误原因进行分析归纳总结，课下反复复习，加深印象，下次再出现就可避免再犯同样的错。
四、培养成就感，体验成功的喜悦
苏霍姆林斯基说过：“一个从来不知道学习快乐的孩子，一个从来没有体验过克服困难的自豪感的孩子，是一个不幸的孩子。”学困生屡遭挫折产生失败者心态，对学习总是恐惧、畏缩。因此，教師要小心翼翼地保护这类孩子的自尊心，把较易的问题留给他们，为他们参与课堂教学创造条件，培养他们的学习成就感，帮助他们从“小”成功开始，体会成功的喜悦和自豪，重树其学习的信心。
对于后进生的每一点进步，教师都要予以肯定性的鼓励评价，因为这种肯定性的鼓励评价，实质是对孩子的能力、能力发展的可能性以及在班集体中地位的评价，代表着教师对他们的期望，对他们的学习态度与行为、心理发展等都有深刻的影响，可以增强他们再成功的信心与动力。
总之，教师在通过与学困生接触沟通，确实了解学困生之后，若能做到让学困生在自觉信任自己的基础上，坚持因材施教，不断改进教法，细心指导学困生学习英语的每一个细节，那就像是为他们插上了一双隐形的翅膀，帮助他们在浩瀚的蓝天中自如飞翔，享受学习英语带给他们的无穷乐趣。
作者：刘育新
第三篇：中职生如何学好会计专业
摘要：随着社会环境的变化以及中等职业学校会计专业课程设置的不断发展，为培养出更多高素质的专业人才，会计专业教师应做到让学生了解会计的基本职能，掌握会计的特点，明确会计的任务，运用良好的会计核算方法培养学生的学习兴趣，提升他们的专业水平。
关键词： 中职生 学好 会计专业
中等职业学校的财会专业以培养合格的财务人员为根本任务，以适应企业与社会发展需求为目标，因此，通过教学，不仅要让学生具有一定的理论知识，还要有较强的应用能力使他们在毕业后，能够迅速地将所学知识应用到实际工作中去。在现有条件下，如何培养出更多优秀的财会专业人才是中等职业学校会计专业教育面临的一个重要课题。
一、了解会计的基本职能
会计具有核算和监督两项基本职能，其职能随着经济的发展和会计内容、作用的不断壮大而发展。
会计核算职能是指会计通过对经济活动进行记量、计算、分类和汇总，形成一套系统、完整的会计信息，用以及时正确地反映经济活动的过程和成果。
会计的监督职能是指按照一定的目的和要求利用会计核算所提供的经济信息对特定对象的经济业务的合法性进行审查、控制，使之达到预期目的工作。
会计核算职能和会计监督职能是相辅相成、辩证统一的关系。会计监督职能是对经济活动进行事前、事中及后的检查和控制，以维护财经纪律，保护财产安全，防止和减少浪费和损失。会计核算是会计监督的基础，没有核算提供的信息，就无法进行监督，只有正确地核算，监督才会起到应有的作用。
二、掌握会计的特点
(一)会计以货币为基本计量单位
会计核算和监督主要是运用价值形式取得经营管理指标，并据此考核经济效益的。如果没有货币计量，就无法进行记录、计算、总括和比较，会计核算也不可能存在，考核经济效益更成为一句空话。
(二)会计所提供的数据资料具有完整的综合性
要全面反映各项经济活动、过程及其成果，必须对经济业务进行顺序的、不间断的记录和计算，通过分类、汇总和加工整理，取得综合性指标。为了达到上述目的，会计核算必须取得经过审核无误的凭证作为记账的依据，然后运用一套完整的方法进行核算，进而为经济管理提供可靠的信息。
(三)会计的核算职能与监督职能相结合
会计监督是对会计核算资料的合法性、真实性和正确性进行的检查和控制，而且大量的监督活动寓于核算过程之中，是会计核算的继续和补充，两者不能分离，没有会计监督就不能发挥会计的作用。
三、明确会计的任务
会计的任务是根据会计的职能和作用而规定的，它取决于社会生产的目的和经营管理的要求。在现阶段，会计的任务主要包括以下几个方面。
(一)加强会计核算，真实、完整、正确地提供会计信息
加强会计核算是会计的首要任务，企业是通过会计核算来反映资金活动情况的，所以计算各项收入和支出要准确，要严格掌握成本和开支，合法、真实、准确、完整地核算经营成果，使其一方面能满足企业内部经济管理的需要，另一方面又能满足企业外部各个方面的信息使用者需要。
(二)严格会计监督，维护会计法规，控制生产经营的全过程
会计核算要按照经营管理的目的和要求，对经济活动和全过程进行控制。要对经济活动是否真实、合法进行审核;对企业的各项收入、费用和利润的实现情况进行控制;对企业的经济资源和其他的财产的完整进行保护;对违反会计法规、财务制度的收支行为进行制止;保护国家利益和社会公众利益，维护所有者权益和债权人权益，维护社会主义市场经济秩序。
(三)加强考核分析，发挥会计核算在提高经济效益中的作用
提高经济效益是企业组织生产和经营活动的根本宗旨，也是会计核算的主要任务。会计人员除了按规定进行会计核算，实行会计监督以外，还应参与拟订经济计划、业务计划，考核、分析预算和财务计划的执行情况，以发挥会计工作在维护社会主义市场经济秩序，加强经济管理，提高经济效益中的作用。同时，财会部门要利用一切有利条件，参与拟订计划，分析比较和考核企业的经营成果，提高企业经济效益。
四、运用良好的会计核算方法
(一)设置科目和账户
如现金支付是十分频繁的收支项目，必须设立一个“库存现金”科目，并开设“库存现金”账户分别进行登记，以便随时取得现金收支的情况。通过设置科目和账户，把各项业务内容都分别开来记录，会计核算就能有条不紊地顺利进行。
(二)复式记账
通过复式记账可以相互核对监督，弄清来龙去脉。如企业以银行存款支付购买材料款，一方面要登记“银行存款”账户的减少数，另一方面要登记“原材料”账户的增加数，两者金额相等，就可以相互进行对照，并全面反映资金的增减情况。
(三)填制和审核会计凭证
在会计审核中以会计凭证作为核算的依据，可以保证会计记录的完整、真实和正确，是保证会计核算质量、明确经济责任的一种专门方法。如企业以银行存款购进材料时，必须根据购货发票填制进货凭证，经审核无误后与银行付款凭证一并登记入账，这样就可以保证付款的合法性，也明确了付款人的责任。
(四)编制财务报告
编制财务报告是指定期总结地反映财务状况和经营成果的一种方法，有利于改善企业经营管理，并为有关单位提供投资的决策依据。
五、培养学习会计的兴趣
要培养学生对会计专业的学习兴趣，教师可以通过播放电教片、专家讲座、学者论坛等唤起学生的心理兴趣，使他们逐渐了解、熟悉、研究、领会这一学科的特点。学生有强烈的求知渴望和刻苦钻研的学习精神，就会有一种昂扬、奋发、不怕学习困难的斗志，就会把学习会计学习看成是一种乐趣，达到“兴趣出勤奋，勤奋出天才”的效果。
总之，在中等职业教育快速发展的今天，我们必须紧跟时代步伐，认真研究专业知识，丰富教学方法，改变传统教育观念，为培养更多的合格的财务人才做出应有的努力。
作者：郭立友