创建优秀的班集体

第一篇：创建优秀的班集体

如何创建优秀的班集体

建颍乡陈屯小学

陈兴举

班主任工作是一个耐心细致而又全面具体的工作，她涉及到每位学生的学习、生活等班级的各个方面，而班级管理工作便是班主任工作的核心，是学校教育工作的一个重要的组成部分。组织和创建优秀的班集体既是班级工作的重要内容，又是班级工作顺利进行的保证。一个优秀的班级体，有一种不可替代的教育作用和教育力量，它是学生茁壮成长的摇篮。一个优秀班集体的形成，需要班主任做大量耐心细致的工作。现结合本人十几年班主任工作经验，谈谈自己在创建优秀班集体中的几点做法。

一、 亲近学生，了解学生，和学生交朋友。

“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，做他们最知心的朋友，这样他们就愿意个靠近你，和你说自己的心里话，把自己的内心活动毫无遮拦的展露在你的面前，更让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”班主任要教育学生就得先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发采取有效的教育措施对学生进行教育，才能收到良好的教育效果。

二、 指定奋斗目标，明确努力方向。

前苏联教育家马卡连柯指出：“真正的集体并不是单纯聚起来的一群人，而是在自己前面具有一定共同奋斗目标的那样群体。”这充

分说明有集体奋斗目标是集体形成的重要标志之一。集体共同的奋斗目标使全体学生心往一处想，劲往一处使，主动自觉地为实现目标而奋斗，是班集体的理想和前进方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个优秀的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任，应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥班集体每位成员的积极性，使实现目标的过程成为教育和自我教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

三、 培养骨干力量，形成班集体核心。

班主任要把几十个条件不

一、性格各不相同的学生组织起来，形成一个团结、积极向上的班集体，必须有一个坚强的核心，没有核心，班级就会像一盘散沙。有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。集体核心不能自发形成，需要班主任认真挑选，精心培养。唯有慎重的选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养，其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，更要严格要求干部

这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面。”

四、 强化常规训练，形成良好班风。

不良的常规训练往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效的加强每个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规等诸多方面。训练可以通过集体或个人，单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择)，务必使每位学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“治而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

五、 激发学生竞争意识，争强集体荣誉感。

竞争是一股强大的、潜在的、其他任何外力都不可能达到或代替的动力。学生的竞争意识，往往来自于对集体荣誉的维护，因而集体的荣誉感可成为竞争的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争，而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

可见，一个优秀的班集体不仅能向集体提出奋斗目标，有健全的组织和领导核心，还有严格的纪律和良好的班风，优秀的班集体是一种巨大的自我教育能力，它能紧密配合班主任的工作，积极地促进学生的健康成长。

第二篇：如何创建一个优秀的班集体

一、掌握班情

只有把班情掌握得清楚，才能正确判断班级在学习生活人际关系等方面的实际情况，以利准确地找差距和确定奋斗目标，使班级建设增强针对性，减少盲目性，提高工作效率。要摸清班情，需要进行必要的了解、调查、观察、访问等工作。调查的方法可多种形式，如直接同本班同学谈心征求他们的意见，经常就本班的实际情况同班主任辅导员老师进行交流，他们的意见对班级建设有导向作用，也可以征求其他班同学的意见等等。摸清班情会使我们自己心中有数，使整个班级的工作做到有的放矢。这是带好班级的第一程序。

我们在通过多渠道，采取多种形式对班集体进行质和量的分析，掌握第一手材料。摸准班级实际情况的基础上，提出能打开局面，鼓舞士气的具体班级目标及班级工作计划，从而使目标和计划既有针对性，又有激励性。

我们在制订班级目标的过程当中，要注意两点。

第一，一定要重视发挥学生在制定班级目标中的积极性、主动性。在制定目标过程中学生们越主动，那么，在将来实施中他们的积极性就越高。班级目标可以由班长经过认真考虑和准备后提出，然后由班级核心成员及全班同学讨论通过;也可由下而上、发动同学酝酿产生初步意见，然后经班级核心及班长认真归纳研究产生。

第二，确定班集体的努力目标，同时要注意阶段性和层次性和长远性。我们的终极目标就是要建设一个和谐的、凝聚的、向上的大家庭，在这个过程当中我们要要根据不同阶段班级状况和学院要求的变化，不断提出新的目标，一个目标实现了，新的目标又在等待着大家，这样才能使班集体永远保持积极向上的势态。

二、要建设和培养一个健全高效的班级组织

健全高效的班委团委组织是形成优秀班集体的中坚力量。我们有的班干部组织纪律性差起不到模范带头作用,学习委员带头旷课;有的什么事情也不干,只为荣誉;有的做了一点事情就怨声载道,牢骚满腹,心胸狭窄,不能容人;更有甚者带头阻碍班级工作的正常实施. 试想一下我们若有这样的班级干部整个班级工作怎样开展? 班干部是班级目标与计划的组织者和带头人。他们是班级的中坚力量，是正确舆论的实践者，是实行班级制度的示范者，是开展班级教育活动的带头人。每项目标与计划的成功与否与班干部的组织有很大的关系。实践证明，班集体内聚力的强弱和良好班风能否形成，都与班级核心骨干能否发挥作用密不可分。因此，我们要注意培养一批精干的班级干部和同学,来支撑整个班级工作。

我们班长在平时的工作当中，要善于放手，把手头的工作要分配给班级干部、学生党员、优秀学生，要培养一批可以独当一面的精干的同学来支撑整个班级工作。

我们要让班干部明确他们的职责。对他们的要求主要有三条：一是事事带头，冲锋陷阵,起到模范带头作用;二是做好本职工作的前提下,帮助配合其他班干部搞好班级工作;三是联系全班同学，促进整个班级的团结融洽. 四是任劳任怨,有爱心、有责任心、有耐心,无私奉献。

三、开展多姿多彩的班级活动,培养团结的班级精神，和谐的人际关系。

丰富多彩的班级活动是形成优秀班集体的有效媒介。有的班级同学之间很生疏, 拧不成团.我们解决这一难题的重要途径就是开展活动.确立了班集体的目标之后，就要组织同学们围绕这一目标，设计各种丰富多彩的活动;通过活动，增强班级的吸引力，培养学生团结的集体主义精神以及和谐的人际关系。开展各类活动，预先要设计好活动方案，明确活动的目的。活动目的明确了，活动的设计才能有的放矢，活动才能有实效。活动很多如节日联欢、体育比赛、各类社会调查、兴趣活动,教育活动(如学习讲座、道德讲座,法律学习,参观烈士 1

纪念馆)等，我们要搞一些有益于班级团结,有利于融洽班级氛围的活动, 要征求同学的意见,保证参加的人数和活动的质量. 通过各项活动，通过各种活动可以使同学们认识到个人与集体是紧密相连的，认识到个人的价值只有在集体中才能得以实现，使他们为集体而努力工作，为集体的进步而欢欣;为集体的困难而焦虑。从而培养“心中有集体，心中有他人”的集体主义思想。

四、创建优秀的班集体必须让同学成为班级的主人,培养同学的主人翁意识.

学生的主人翁意识是创建优秀班集体的无穷动力.纵观以上几点,我们不难看出,在班级的各项事务当中,同学发挥了很大的作用. 我们在第一条和第二条中讲的在创建班集体的过程中，班情向同学了解、班级目标在征求大家意见的基础上提出，班级活动要同学们的积极参与，都体现了使同学参与的主人翁意识,使同学切身感受到自己是班级的主人.民主的气氛使人自尊且有成就感。班级气氛融洽、活泼、积极向上。我们班级干部应该”尊重同学，不包办代替,不要做同学的管家”。让大家都有主人翁的感觉。

五、暖心建设,让同学感觉到班集体的温暖，暖心建设是优秀班集体建设的纽带。

(1)要讲关爱,对学习困难及行为不良学生帮教与班集体建设的关系对后进生的帮带是班级工作的重点。

我们在作班级的工作的过程当中,总会为那些在学习上后进的同学,整天沉迷于网络当中的同学感到着急,无奈.我们也帮助过他们,可是在大多数情况下,都是没有结果的.甚至有的同学还对我们有意见,我们很沮丧.在大多数的情况下,放弃了自己的努力,也放弃了自己的同学。 我要对大家讲”我们要持之以恒的帮助学习困难和行为不良的同学,用我们的爱心去感染他们,用我们集体的爱去陪伴他们整个大学的四年,直到我们毕业分手”。 那么怎样对后进同学进行帮助呢? 对于后进生，首先应分析他在哪些方面后进，然后采取有针对性的帮带方法，才能收到好的效果。在后进生转化过程中，需注意以下几点：

1、尊重、信任、关心和爱护后进生。

2、注意发现他们身上的闪光点，发挥他们的长处，把他们的兴趣点向好的方面转移，逐步培养他们的自信心。

3、了解他们的心理特征，耐心地，有的放矢做他们的思想工作。

4、与任课老师及家长配合，统一思想，有目标地实施帮带。

采用"递进式"帮教的方法, 实现从他律到自律的飞跃，更加锻炼了学习困难及行为不良学生的自我管理、自主能力。对学习困难及行为不良学生的帮助我们必须善于引导、安排品学兼优的学生、好朋友与他们结对子，建立"好伙伴制"， "一帮一制" 或"二帮一制"，在我们苦口婆心的劝说产生抵触情绪的情况下,借好朋友之口对后进同学进行劝说引导,往往会起到事半功倍的效果。

运用学生众人的力量来帮助教育学习困难及行为不良学生，同时在班集体里建立起团结、互助、合作、友爱的人际关系，加强了同学们团结合作的精神.可谓一举两得. 总之，对后进生的转化工作不能盲目和操之过急，俗语说：欲速则不达。应以关爱后进生作为转化后进生的催化剂，不能老挑他们的毛病，求全责备，应以正面引导为主，适当约束为辅。

(2)对家庭困难的同学的帮助.了解困难同学的家庭情况,进行谈心交流,掌握实际情况及时向学院领导老师反应,公正公平的解决问题。

(3)心里辅导,加强班干部和同学的交流及时发现问题解决问题.平时多和后进的同学、家庭困难的同学、性格内向的同学多交流,在同学情绪波动比较大的时候要及时加以沟通劝导,使同学感到集体的温暖。

六、完善的班级管理制度和激励机制

完善的班级管理制度和激励机制是优秀班集体正常运作的保障. 俗话说：“国有国法，家有家规”，一个班级也要有一定的规章制度。班规的制定应符合校规 2

校纪，也要结合本班的实际，与校规相互对应相互补充。比如说:要有班级财务管理制度;要有班干部监督条例;班干部任免制度;班级纪律条例;奖惩条例等.有了班规，还要班长不断地总结同学们的执行情况，奖优罚劣，促使同学们自觉执行班规，进而促使同学们日常行为良好习惯的形成。

我们应充分认识激励机制的作用，根据学校制定的各项奖励评比制度，在日常的班务管理中不断地进行评比与及时的总结，表扬先进，树立榜样，使不同层次的学生在思想上、学习上均树立起争先恐后、奋力拼搏的竞争意识。

通过我们的努力，通过我们的管理艺术，通过我们的无私奉献，我们一定可以把我们的班级建设成一个优秀的班集体。

应包括以几个方面的内容：

1、班级党组织建设及思想政治教育;

2、班团组织建设及管理模式;

3、班级学风建设;

4、班集体凝聚力与向心力;

5、班集体活动开展;

6、班级特色与创新等等。

如何创建一个优秀的班集体

随着素质教育的不断推进，对班主任管理班级体能力的要求也越来越高。经过我自己不断的班主任理论学习与积累，我在创建班级体方面进行了初步的探索和实践，在班主任工作科学化的道路上尝试性的迈出了第一步。

一 依靠科学管理，建设班级体

1、设置班级目标

在建设班级体时为了促使集体内部结构诸因素协调发展，必须突出理想和纪律教育，加强目标管理，班级体的目标是指引集体成员的方向。班级体就是在一个个目标的实现过程中逐步形成的。明确的目标是维系师生团结奋斗的纽带，使集体成员在实现目标的行动中能够加强集体责任感，义务感和荣誉感，从而增强集体主义观念。

在班主任的实践工作中我深深的体会到：班主任在引导学生制定目标3时应该有远景，中景和近景。并教育学生认清目标，为实现目标而努力奋斗。一个目标实现了，新的目标又等待着我们。实践工作使我体会到班主任引导学生制定班级体的远，中，近的目标，并教育学生认清目标，为之努力是十分重要的。由于集体目标具有方向性，针对性，激励性，阶段性，层次性，因此能统一全班级同学的意志，并能调动包括后进生在内的每个学生的意志，还能调动他们的积极性，形成集体的上进的局面。

2、从学生思想心理入手，以班干为基础建设班级体 初中生的心理处于逆反阶段，必须在了解学生情况，掌握学生心理的情况下才能更好的开展班主任工作。因此刚带这个班级时，采取多种形式对班级情况进行掌握第一手材料，摸准班级情况，提示科学的具体管理，从而使目标既具有针对性，又具有激励性。要做到这一点，必须要有一之能独立工作的干部队伍。班干部是班级的骨干，起着带头作用，榜样作用。所以在担任班主任之初，我先从班干部入手，和他们谈话，强调榜样的带头作用;我的另一项举措就是召开班委会，培训班干部，明确班干部的职责，要求他们事事带头，作好工作，联系群众。当老师不在时，他们就是班主任。所以应该一切以集体利益为重等。为了培养学生干部，我注意做到让他们"有权有职"，"职权到位"。放手让他们去管理班级，实现班级学生自治自理锻炼他们的工作能力。我只做幕后监督。我并和纪律不好的同学谈话，从心理入手，采取鼓励，激励的方法给他们时间来逐渐改变。并开展"小红花"的活动。比一比，赛一赛，看谁的进步最大。由于师生为同一目标努力而共同奋斗，经过不太长的时间，纪律卫生得到好转，获得学校颁发的流动红旗。我以此大大鼓励同学，激发了他们的士气，增强了他们的 3

信心。也增强了我的信心。使班级体的各方面状况从此大有好转，打下了建设良好班级体的第一步。也为以后开展各项活动打下了坚实的基础。

二、质量管理是班级体建设的中心环节

在班级体的建设中，我时刻注意尊重每个学生，让他们在参与集体活动中看到自己的潜力，发挥自己的作用，重视发挥集体教育作用来塑造优秀学生和改变后进生，同时又用优秀学生的事迹和后进学生的进步来教育集体，从而在班级内形成积极向上的大好局面，多年的班主任工作使我深深体会到班主任教师的主导作用是重要的，但忽视了学生的主体作用就成了包办代替。为此，班主任应始终注意使班级体的每一个目标都得学生的集体认可和参与实施。努力建设一支能独立工作的学生干部队伍，提高学生的自立自理能力。应该看到"保姆式"的班主任，封闭式的教育方式，不仅不能培养出具有创造精神的人才，而且还会对班级体的形成和发展有消极影响。

三、认同班级目标

班级目标确立时，我注意启发学生干部通过多种形式及时与各任课教师取得联系，征求意见，以便使全体任课老师认同，并为之奋斗。例如上学期，当我们确定了开学初"实现良好的开端" 这一目标时，就把它告诉全体任课老师。我们的要求是"秩序井然"，"课业用品齐全"，"作业规范化"等。全体任课老师知道了班级这一近景目标后，要求统一，步调一致，经常主动启发教育同学。这样，班级体在教师集体用一把尺子从各个方面角度衡量要求下，进步较快。良好开端的目标顺利实现了。我还注意通过课代表沟通同学与任课教师间的信息。这样做，不仅使老师较为满意和放心，而且促进他们更加关心班级体的进步，更加注意发挥教学的教育作用，从而为班级体的建设创造了良好的条件。

每个班都有几十个学生，由于个性的差异和其他诸多因素的影响，造成了他们在前进道路上的种种不同的表现,这些表现或多或少影响着一个班集体甚至整个学校。因此，在组织、培养良好班集体，开展集体教育，进行整体引导的同时，应该注意学生的个别差异性，做好个别学生的教育工作，避免如下几个误区。 “后进生”“勤”能补拙。

在每一个班集体中，都会有一小部分学习成绩比较差的学生，他们习惯被人们称为“后进生”。大多数班主任在处理后进生的问题上基本上都只采用一个做法：就是告诉他们“勤能补拙”，然后搜集大量的资料、试题给他们做，让他们一天到晚“勤”个不停。然而事实证明，这种方法并没有改变他们仍然后进的步伐，反而使一些学生得了神经衰弱，产生了上学恐惧症等不良反应，严重阻碍了学生的健康发展。究其原因，是班主任没有弄清造成他们后进的根源却做出了没有见效的指导。

其实，在这些后进生中，有一些后进生的各方面基础都很好，只是由于家庭或其他原因使他们对学习失去了自信、对前途感到迷茫而使成绩落下来的;还有一些学生可能是由于学习方法不够科学或学习习惯不够良好造成的。因此，对于后进生，班主任应该对他们的具体情况进行具体分析，了解影响他们进步的主、客观因素，然后“对症下药”。对于前一种学生，班主任应该经常家访，与家长共同营造一个良好的外部环境，并常给学生予鼓励，开展成功教育，让他们体会到成功的喜悦，逐步唤起学生的斗志，恢复他们对学习的信心;而对于后一种后进生，则应该着重对他们进行**指导，并培养他们良好的学习习惯。当然，教育学生勤奋是必不可少的，但却万万不可抱着“勤能补拙”的心态，“培养”出一大批读死书的“书呆子”。

第三篇：创建优秀班集体的实践和心得

广东北江中学张广庆

要引领好一个班级，创建出一个优秀的班集体，班主任面临的任务特别多。比如如何引领学生的专业取向?如何引导学生适应不同老师的教学风格?如何消除走班制中的“混乱”?如何解决学生利用网络资源时自由和不可控问题?如何应对不同班级管理模式给混合活动类教学管理带来的冲击?这些问题要求班主任在创建优秀班集体时，要审时度势与时俱进，积极主动探索解决问题的方法和途径。

一、要充分利用目标激励机制激励学生管理班级.

一个优秀的班集体必须要有一个适当而宏伟的班级奋斗目标，这个目标是灯塔，指引着班级的航向;是催化剂，激励着学生拼搏奋进;是导轨，校正着学生前进的轨迹.06年高一(2)班学生刚入校时，我就和学生一起讨论制定出我们班级的奋斗目标：“量化管理年级前三，学习成绩年级前二，综合素养年级第一，力争无人受处分、无人出实验班、全部考进重点大学”。

目标虽然较高，但实验班的学生就是要有高品味高素质高追求.有了目标，就要充分宣传，使之内化到学生的灵魂深处和行动中，人人都做好人生规划、定出具体要求、向目标奋力挺进.艰辛的奋斗途中，学生会有苦闷彷徨、纪律松弛、背离目标的时候，这时我就和学生一起背诵班级目标，让这个灯塔明亮起来、催化剂活动起来、导轨刚劲起来。凡实现了自己阶段性小目标的同学都会得到及时的表扬和鼓励，得到全班同学的掌声和赞许.竞赛出名次的、卫生评比得优的、演讲成功的、活动类课从不违纪的、研究性学习有成果的、拾金不昧的、助人为乐的、考试好名次的等等，都能赢得班级公开的表扬奖励.而且我们还强调，不管什么场所，不管它班要求如何，我们高一(2)班的学生都必须按本班的要求工作学习做人做事.

目标越明确具体，其激励作用就越明显，越有助于良好班风的形成.而班风越好，学生实现个人目标的愿望就越迫切，他们就会为维护集体荣誉而自发努力。班风是无形的力量，她影响着所有的成员，使他们向着更高的目标前进.一年下来，我们高一(2)班十个月的量化管理有7次评为A等，学生很少违纪，师生关系融洽，学习成绩始终是前三，也曾得过第一，运动会演讲赛学校演出等等活动也都有较好名次，学生也以是高一(2)一分子而自豪.

二、建立强有力的干部队伍，强化学生自我管理。

一个优秀的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须造就出一支能干的班干部队伍。我首先认真研究学生入学材料，了解所有学生的学习情况、工作能力、性格特点、兴趣爱好、家庭情况、担任干部与否、参加过什么社团，组织过什么大型活动等等，初步掌握他们的基本情况.然后再让学生在“相识你我他”的主题班会上自我介绍，并填写《班干自荐表》.最后综合情况确定一批学习好、工作能力强的学生作为临时班委，并明确分工，提出希望.只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用.班级的各项工作必将走上正轨，井然有序.

选出了班委，就应充分发挥他们的才能去组织活动管理班级，大胆放权，充分激发他们主观能动性和工作析积极性，使他们有一个宽松的工作环境，真正成为班主任的得力助手和班级的中坚力量，而不是班主任与学生之间传话筒.对班干部的培养要重在责任感的培养，班干部的工作责任心强了，就会积极主动井然有序地开展各项工作.对于走班选修课、实验课、活动课、体育模块课等等班主任不易监管的地方，批假可由纪检委员负责而考勤由班长委派考勤官负责，凡没有请假而缺席这些课的同学在班会课上要公开说明情况.班干部认真负责了，学生很少有缺课迟到等违纪行为了.

另外，对学生的工作方法和技巧要给以指导，鼓励他们自我管理。很多活动完全让班干部研究组织，比如卫生评比工作班长交给叶坤奇委员负责，百分赛和体育运动会交给体育委员罗丹薇负责，文艺演出由詹婧蕙和林楠负责，学科竞赛由学习委员刘婉真负责.由于有这样的锻炼，我们班给校学生会输送了一批人才，如学生会主席詹婧蕙、学习部长黄茹、组织部长叶坤奇、学生会秘书长刘婉真，国旗队长罗丹薇，广播员肖旭辉林勋景等等.而他们反过来又给新班干们很好的指导和培养，使得我们班的管理成效更上一层楼.

三、关爱学生，传递正能量，形成团结友爱班集体。

在班级管理中.班主任要真心爱护班级，真诚呵护学生，使班级成为团结向上，充满温暖爱意的，有极强凝聚力的集体.

班主任关爱学生，首先必须尊重学生，以信任理解学生为前提，做学生的良师益友.“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”，班主任不要动辄以师长自居，随意训斥、挖苦、讽刺学生，要象保护自己眼睛一样保护学生的自尊心.对学生要公平，一视同仁，不因学生成绩的高低、相貌的美丑、家境的好坏而另眼相看.对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地奖励和批评，让学生感受到集体的温暖和希望，从而更加热爱这个集体. 班主任对学生的关爱要落实在行动上.从小事做起，从点滴做起.学生生病，你轻轻关心几句，并送来了药片;学生受伤，你及时将他送到医院及时就诊;学生成绩退步，你主动安慰并帮其查找原因，寻求对策;学生经济困难时，你及时伸出援助之手，“滴水之恩，涌泉相报”，此时学生心中会无比地感动.班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力的了.

四、组织特色活动，增强班级凝聚力，促进学生全面发展。

要使班级有凝聚力，还必须精心组织一些必要的有特色的活动.活动能使学生身心愉快，能使学生感受到团结和温暖，从而更加热爱这一集体，以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去.《礼记·学记》记载：“时教必有正业、退息必有居学”，并提出：“故君子之于学也，藏焉，脩焉，息焉，游焉.夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也”.古人也要求学生学习与游憩相融合，使学生感到学习生活愉快，从而亲其师，乐其友，信其道.可见精心组织必要的活动是多么的重要.

班级活动形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动、各种益智健体活动等等，开展时必须要有整体的计划，应针对学生的特点，精心安排和设计活动，并且通过同学们的精心组织与准备，最后顺利开展.提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，使得同学们真正做到知能并重、一专多能.一系列的活动也为学生之间架起了沟通桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、想助。使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识.另外这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神.在活动中使得学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力.每一次活动我都给大家拍录下来，在以后的班会课上剪辑播放，让他们在欢声笑语中领略自己的风采，提升自信心增强自豪感.

在解决上网不可控问题，我安排几场关于网络的辩论会，让计算机奥赛生为主辩手，以自身经历充分辩论网络的优缺点以及如何健康文明上网问题，同时还请了一个曾对网游痴迷被网游困惑而成绩下降的学生做专题发言，告诫大家不要沉迷网络，不要进营业性网吧.也和各科老师协商建立博客交流平台，将很多教学资源放到网上交流，布置网上作业并约定每周只是周六冲浪交流，大家要相互监督.

五、充分注重几个关键期的管理，形成良好的班风学风.

心理学研究表明，个体在发展过程中，在某一时期，对外界刺激的变化特别敏感，容易接受外界的影响而获得某种能力或行为习惯，如果错过这个时期就很难形成某种能力或行为习惯。这一时期通常被称为教育的“关键期”.班级管理的关键期是新生刚入学和每学期刚开始的一段时间，而我们广东北江中学还有一个高二选科重组时期和高三班主任和老师重组时期.在新组建的班级中，同学之间、师生之间比较陌生，学生心中还没有形成班集体的概念，这时学生的学习、生活、活动都要靠班主任的直接组织和指导.实践证明，这一阶段班级中如果没有严明的规章制度和组织纪律，就很容易出现松弛、涣散现象.这时班主任要把养成教育放在首位，建立完善的班级规章制度，对学生的学习、生活提出切实可行的明确要求，使学生懂得生活在集体中应该做什么、允许做什么、禁止做什么，哪些该表扬，哪些该批评，并对学生的表现进行严格的检查、评比、总结，那么井然有序的班级秩序就会在较短的时间内形成.

当然，即便有规章制度，学生也难免把在社会中受到的一些不良影响带到校园来.这时，班主任要重申各项纪律，重提各项要求，若有新的规章和要求出台也要及时告知学生，在最短的时间内将每个学生重新纳入正常的班集体的轨道中来。实践告诉我们，由于担心学生评分低(北江中学的民主管理中有一项是学生给教师评价，是学校对老师考评的一个最重要项目)而不愿对学生严格管理严格要求的，班级风气会更糟，从而让自己的得分更低.在高三刚开学时，我就要求一些接管新班的班主任要利用好这一关键时机扭转以前的不良风气，形成新的良好的班风，创建优秀班集体.高三(17)班孙毅娟老师，高三(13)班魏文杰老师，高三(3)班彭望远老师等多位老师就利用好这个从塑班风的大好机会，使得班风学风更加优良.

创建优秀班集体的方法很多，只要勇于尝试积极探索，总能找到好的办法形成良好的班风，造就出优秀的班集体，从而很容易解决开头所提出的那些问题.因为优秀的班集体里学生的素质高品性好觉悟高，他们会积极主动地配合班主任解决所有的问题，班级里还会有解决不了的问题吗!

第四篇：创建优秀班集体总结

回首这一学期我们所走过的日子，我们12人力资源管理班在班主任、团支部、班委会的领导下，在全班47名同学的积极努力下，在班级制度建设、思想建设、班风学风建设、集体活动等各方面都取得了优异成绩。广大同学积极乐观，锐意进取，团结友爱，班级凝聚力不断增强，形成了一个和谐温暖的大家庭。

烈日炎炎的九月，来自五湖四海的我们相识了。接下来近十天的军训生活，大家顶着烈日站军姿，走正步，一起走过那对当时的我们来说难熬的岁月。尽管很累，训练很苦，我们还是会通过各种方式寻求心情的愉悦。休息之时，同学们自告奋勇站起来或高歌一曲，或翩翩起舞，给单调的军训生活增添了许多乐趣。班主任徐勇老师，每两天要来看望我们一次，鼓舞士气。他有时会来一段激情洋溢的演说，抑或唱几支轻松的小曲，为我们那段苦涩的生活平添了许多欢声笑语。

也许是因为刚刚远离父母远离家乡，许多同学都很不适应。“每逢佳节倍思亲”，中秋节那天，有些女生想家甚至都哭了起来，但是同学之间会互相安慰。慢慢地大家就都适应了大学生活。

班委自成立以来，始终以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”以及科学发展观的重要思想作为强实后盾，以“团结友爱，相互协作，求真务实”作为工作作风，秉承“勤勇忠信，自强不息”的校训，响应院校号召，积极完成各项任务，以时刻为班级成员着想为宗旨。班委每月都开一次会议来讨论每月工作，定期开展班级特色活动。团支部成员对班级团员不时进行思想素质教育，从而使班委有较高的威信以及较强的战斗力和凝聚力。作为班级的领头人，思想上，他们严格要求自己，作风端正，并积极向党组织靠拢，向政治生活的第二条红线迈进;学习上，他们成绩优秀，自身进步的同时也不忘帮助后进的同学;生活上，他们勤俭节约，艰苦朴素。生活上低要求，学习上争上游，思想上高标准，全心全意为班集体服务。这就是我们班委及班级所有成员的本色。

为帮助同学们学习先进的科学理论，我班还通过组织团组织生活、集体观看纪录片、知识问答竞赛、辩论会等同学们喜闻乐见的形式，充实理论学习。这样一来，同学们的思想觉悟得到了很大的提高，95%的同学向党组织递交了入党申请书。在班主任和班团干部的努力下，全班树立了良好的班风，全班同学拧成一股绳，形成了一个坚强的班集体。

12人力资源管理二〇一二年十二月

第五篇：如何创建优秀班集体

一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。建立一个优秀班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。作为一名教师，谁都想带一个“优秀”班;作为一名班主任，谁都想自己能够带出一个优秀班。优秀班级不是教师想就能建成的，是在班主任和科任教师辛勤的劳动以及每个班级成员的共同努力下逐渐形成的。打造出一个优秀班级是每个班主任努力追求的目标。什么样的班级才能称之为优秀的呢?优秀班级的标准是什么?如何带出一个优秀的班集体呢?我个人认为主要表现在以下几个方面:

1、班主任应有积极向上，勇于奉献的精神

班主任是班级的灵魂，是班级的管理者、教育者和领路人。在班级当中起到关键的作用。班主任的工作成效直接影响班级管理质量。因此拥有积极向上，勇于奉献精神的班主任是优秀班级集体形成的基础。

2、班主任应有一颗宽容的心

关爱学生，要坚持以人为本，把“在和谐的环境里让每一个学生都能得到发展”作为自己教育学生的基本要求;把信任、理解、关心、宽容和提醒作为教育学生的法宝。关爱每一位学生，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。

3、应有合理的班规班纪

以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为基础，根据学生实际情况，制定符合班级的规章制度和班干部岗位职责，如清洁值日制度、奖励制度，评选“三好学生”“优秀少儿”条件等。人人都必须按照校纪班规所指引的行为模式去行为，可以培养学生的自律能力。为学生将来进入社会，自觉地遵纪守法做了一个很好的铺垫。

4、应有良好的班风、学风

班风是指班级成员共同具有的思想和行为方面的稳定风格。它是班级整体形象概括，具有相对稳定性，是所有班级成员共同的精神面貌。班风一旦形成，班风具有无形的制约、管理、促进提高的长效效应。班风具有约束、保证、激励、维护等效应。学风是班级成员共同的学习态度和学习精神上的稳定风格。一让学生有学习的追求;二让学生敢于拔尖;三让学生学习互助;四让学生开展丰富多彩的学习活动。

5、应有明确的奋斗目标

班级目标，就是全班学生经过团结奋斗达到所期望的理想结果。班级目标有指向作用，能不断地把全班学生引向正确的方向，取得良好的教育效果;调动全班学生的主动性和积极性，为实现班级目标尽心尽力;同时还能衡量学生的进步速度，检测班级的质量高低，评价班主任工作的成绩。

6、应发挥班委会和骨干的核心力量

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。在上一点中提到的一级管理人员即为班内核心力量，他们分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员”负责指导总结“科代表的工作”“生活委员负责指导督促职责长的工作等。

7、应有高尚集体荣誉感和积极向上的精神

总之，一个优秀班集体不可能自发地产生。只有通过班集体成员的共同努力，特别是班主任的智慧和创造性的开展工作，才能逐步地培养真正意义的优秀班集体，并获得持续发展。