高三语文复习教学设计

2022-12-03

第一篇：高三语文复习教学设计

高三语文复习课教学设计

教学目标

1、认知目标

①品味:品味诗歌语言,体会诗歌意境,把握诗歌的感情。 ②诵读:通过诵读,体会思想感情。

2、能力目标

培养学生初步鉴赏古代诗歌的能力。

3、情感目标

让学生在欣赏诗歌的过程中把握不同诗歌所表现的不同情感,正确评价诗歌的思想内容,在鉴赏评价中受到美的熏陶。

教学重点、难点分析

1、教学重点

借助意象挖掘感情。

2、教学难点

抓住形象、概括的语言,体会意象的特点。

课时安排 1课时

教学过程设计思路分析

(一)导入新课

由2011年《考试说明》及诗歌鉴赏题型的变化导入“古代诗歌鉴赏题的解题技巧”的课题。

(二)明确学习目标

【投影演示】“学习目标”

(三) 题例1 ：阅读下列古诗,回答问题。

次北固山下 (唐)王湾

客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达,归雁洛阳边。

【注释】北固山:在今江苏镇江市以北,三面临江。

悬:端端正正地高挂。

这首诗主要表达了诗人怎样的思想感情?

(1)抓住试题的有效信息——诗歌的题目、点题所在、作者、注释、表达感情的最重要的语句、题干,找到切入点。

“次”:驻扎,停泊。第一句点题,联系注释,可推知洛阳是故乡。

(2)挖掘景物组合所体现的特征,分析寓于景物形象中的思想感情。

“客路”(自己要走的旅途)“行舟”“乡书”“归雁”这些意象表达了身在江南旅途,而神思洛阳故里,思念亲人的感情。

题例2 ：阅读下列古诗,回答问题。

小松

杜荀鹤

自小刺头深草里, 而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木, 直待凌云始道高。

注释:刺头:指松树苗长满松针,又直有硬。

请说说你对本诗主题的理解。

(1)学生上黑板答题。

(2)【教师评讲】

该诗是典型的咏物言志诗,先要欣赏作者对所咏之物特点的抒情和刻画,找到与“志”的契合点,从而掌握主题。

(3)【教师设疑】抓哪些词语、炼字,分析小松特点?

(4)【学生讨论】要先抓小松的特征,抓一个炼字“刺”,不仅准确勾勒出外形特点,而且把其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画了出来。

(5)【教师总结】挖掘事物内在的神韵、品格、精神——“契合点”。

(6)针对主题归纳不全面的问题,教师引导:该诗分两层,分别用记叙、描写和议论的表达方式,从小松和时人两个角度言志。

(7)【教师小结】主题归纳注意多角度。

(8)教师引导:杜荀鹤虽年青时就才华毕露,但由于出身寒微,“帝里无相识”,以至屡试不中,后因设法得到朱温赏识才居要职,不久就因重病而死。

师生明确:该诗以小松喻人,托小松讽喻时俗。小松初时不为人注意,而最终长成凌云之木,联系作者,一方面,反映了作者“出生轻微也能成就大业”的观点;另一方面讽喻世俗小人以身取人、目光短浅、趋炎附势的本质。(从两个方面归纳)

(9)知人论世,关注背景。

题例3

登幽州台歌

陈子昂

前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。

【注释】幽州台:即蓟北楼、燕台,为战国时燕昭王所建,原名黄金台,是燕昭王招纳贤才之地。

这首诗表达了作者什么样的思想感情?

答: 。

(1)【教师设疑】咏史怀古诗的鉴赏如何入手?

(2)【学生回顾】

A、咏怀的对象

B、咏怀的媒介:主观、客观

高三语文复习课教学设计 ————— 诗歌鉴赏题解答技巧

C、抓诗人、创作背景、注释、题目来明确咏怀对象即媒介。

(3)结合诗歌的题目、注释和背景,引导学生明确“古人”、“来者”的具体含义。

(4)【教师引导】要分析感情只能从人物的形象特点中来。

(5)【教师设疑】分析人物形象抓哪些语言?

(6)【学生明确】“念”、悠悠”“独”“怆然而涕下”。

(7)【教师提示】抓抒情主人公的心态、心理。抓抒情主人公的神态、

(8)师生明确:

本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中,通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。

可见,诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。

题例4 ：读下面这首诗歌,回答后面问题。

秋思

张籍

洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。

三四句表达了什么感情?

(1)学生回答,仍需从语言入手。“恐”、“开封”

(2)【教师提示】抓细节描写,体会心理活动。

(3)学生明确:表达了对家乡亲人的深切思念。

师生小结:情从形象中来,景物形象抓景物的特点(情景交融),事物形象抓其内在的神韵(托物言志),人物形象抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。

以语言为桥梁,通过形象特点的分析,挖掘思想感情。

课堂小结——分析思想感情的方法。

这堂课以思想内容的鉴赏评价为主,选取了不同题材、不同表现手法、问法不同的诗歌作为题例,在解题的过程中涉及到了对象、语言的初步鉴赏,意在引导同学掌握方法,拾阶而上,拨云显月,真正读懂诗歌。

1 、学会审题——怎么问,答什么、多角度。

2 、利用试题所给信息,寻找有效切入点:题目、点题、作者、背景、注释、重要句子。

3 、抓住语言,借助意象的分析,挖掘思想感情。

4 、了解诗歌题材分类,便于把握主旨。

拓展延伸:阅读下列古诗,回答问题。

次北固山下

(唐)王湾

(1) 古人评论“风正一帆悬”这句诗的妙处时,说它“以小景传大景之神”。从全诗看,这句诗传出了哪些“大景”?

(2)“海日生残夜,江春入旧年”是脍炙人口的名句,不仅写景真切,而且表现出有普遍意义的生活真理,这真理是什么?

直接显示《考试说明》与课题,让学生明确考什么、怎么考。

将学习目标明确提出,可让学生明确本课堂的任务,用斜体字强调以思想内容的鉴赏评价为重点,用对联的形式强调本课的目的和重要性。

该诗是典型的即事感怀诗,主要运用借景抒情的表现手法,是典型的以景物为形象的诗歌。是抓住景物特征,挖掘思想感情的典型题例。

根据题干要求,该诗考查对思想内容的评价。在此用课件强调做诗歌鉴赏题时要充分利用试题所给的有效信息。

该诗是典型的咏物诗。主要运用托物言志的表现手法,是典型的以事物为形象的诗歌。

学生答题后,针对性的评讲,可清晰答题思路,步步导引,从而掌握方法。

对咏物诗的鉴赏,学生知道先欣赏作者对所咏之物特点的抒情和刻画,但往往停留在其外形特点上,所以在此强调挖掘事物内在的神韵、品格、精神,找到与“志”的契合点。

学生对主题的归纳往往不全面,在此提示学生从诗歌的结构、思路入手多角度归纳主题。

作者的经历、思想、创作背景是分析主题的有效信息。

这首诗是典型的咏史怀古诗,主要运用直抒胸臆的表现手法,诗中的形象是人物形象。这一点,学生在前面教学的基础上能掌握,教师意在引导学生以题材、表现手法为突破口解题。

巩固旧知识,以旧知识解决新问题。

继续引导学生通过语言挖掘形象特点。

这首即事感怀诗,塑造的形象依然是人物,但运用寓情于事的表现手法,很有代表性。

该题问法与前面的题有所不同,要提醒学生审题,明确设题的范围。

回放前面的典型题例,以便归纳、整理。

归纳出分析思想内容的重要方法。

运用课件将重点系统化、条理化。

该题需抓意象的特点,可巩固所讲知识,同时引出借助联想、想象解题以及借审题解题这两种方法,这是下节课的重点。

该题涉及意象的主次之分,是巩固基础上的一个强化练习。板书设计:

景物——景物形象抓景物的特点。

——情景交融

事物——事物形象抓其内在的神韵。 ——托物言志

人物——人物形象抓神态动作心理。——直抒胸臆

——寓情于事

第二篇：高三语文总复习教学案

课

件

第3课时

第二专题

获得教养的途径

现代文部分

基础知识

【知识梳理】

一、语音吧台

给下列加点的字注音：

狭隘

跋

涉

沉溺

慰藉

麻痹

戕

害

给

予

符箓

钥

匙

炽热

捏

造

甄

别

擅

长

时髦

真知灼

见

二、字形超市

改正下列词语中的错别字：

辉煌殿塘

书藉

闲遐

出类拔萃

三、词语网络

近义词辨析

【积累/积聚】都有“(事物)逐渐聚集”的意思。前者可用于资金、材料、经验等方面，如：在语文教学中,要有针对性地进行积累词语的训练,让学生不断扩大自己的语汇量。

后者多用于钱财。如：本书主要阐述了资本主义形成过程中财富积聚和过度消费现象。

【教养/修养】前者①指一般文化和品德的修养，②教育培养。如：每位幼儿是独立的个体,他们先天的发展水平和家庭教养环境都是不一样的。

后者①指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平，②指养成的正确的待人处世的态度。如：这人有修养，从不和别人争吵。

【灼见/卓见】灼见：透彻的见解。如：真知灼见。卓见：高明的见解。如：您的卓见让我们茅塞顿开。

【精练/精炼】精练(或讲话)扼要，没有多余的词句。如：语言精练。精炼：①提炼精华，除去杂质。②同“精练”。如：原油送到炼油厂去精炼。

(二)熟语积累

【望洋兴叹】本义指在伟大的事物前感到自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。如：世界杯正在如火如荼地进行,但如果没有高科技的帮助,恐怕大多数观众面对足球赛只能“望洋兴叹”。

【气象万千】形容景色和事物多种多样，非常壮观。如：从最新的卡通造型到古典花木造型,从工笔画到夸张写意的山水画,指甲盖这么大的地方也气象万千。

【举一反三】从一类事情类推而知道许多事情。如：一个人要学得快,就要懂得举一反三。

【想入非非】思想进入虚幻的境界，完全脱离实际;胡思乱想。如：这满园春色,叫人情不自禁地想入非非!

【大彻大悟】彻底明白、领悟。如：每病一次都有大彻大悟的感觉,可是归结出来总是普通得不能再普通的道理。

【了无一物】空洞，没有什么内容。如：说什么一辈子都要一起玩耍，如今想起却成了了无一物的瞎话。

【真知灼见】正确而透彻的见解(不是人云亦云)。如：他的真知灼见,使我们对事情有了一个透彻的了解。

【出类拔萃】形容超出同类之上，也说出类拔群、出群拔萃。如：我认为,一块真正出类拔萃的砖头,宁愿在建筑中销声匿迹,也不肯在大道上绊人一跤。

【按部就班】按照一定的条理，遵循一定的程序。如：学习科学知识，应该按部就班，循序渐进。

【走马看花】比喻粗略地观察事物，也说“走马观花”。如：尽管只是走马观花,但澳大利亚的学校还是给我留下了一些印记。

【洞若观火】形容看得清楚明白。如：如果你细读他的,就会发现他对世事与人性的了解洞若观火。

【置之度外】不(把生死、利害等)放在心上。如：能把自己的身体置之度外而去支援x藏的人，值得尊敬!

【人云亦云】人家说什么，自己也说什么，形容没有主见。如：为人处事要有定见,绝不能随波逐流,人云亦云。

【推陈出新】去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展。如：要想给学生一个清新的课堂,就必须推陈出新,不断设计新游戏。

【水落石出】水落下去，石头就露出来，比喻真相大白。如：经过警方锲而不舍的追查侦辨,一件曲折离奇的凶杀案终于水落石出了。

文言文部分

【知识梳理】

一.解释下列加点的实词：

生

①君子生非异也

②蛟龙生焉

利

①非利足也

②金就砺则利

暴

①虽有槁暴

②暴殄天物

③性情暴躁

驽

①驽马十驾

②相如虽驽

备

①圣心备焉

②有备无患

③关情备至

绝

①忽然抚尺一下，群响毕绝

②自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境

③佛印绝类弥勒

④假舟楫者，非能水也，而绝江河

假

①以是人多以书假余

②君子生非异也，善假于物也

③乃悟前狼假寐，盖以诱敌

望

①吾尝趺而望矣，不如登高之博见也

②日夜望将军至，岂敢反乎

③先达德隆望尊

④适冬之望日前后

闻

①顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰

②博闻强志

③不能称前时之闻

用

①用心一也

②又备经年裹物之用

③兵精足用，英雄乐业

④愿早定大计，莫用众人之议也

⑤皇上欲大用康先生

从

①惑而不从师

②见渔人，乃大惊，问所从来

攻

①术业有专攻

②不可胜者守也，可胜者攻也

③他山之石，可以攻玉

中

(①—④读zhōng)

①瓮中之鳖

②中峨冠而多髯者为东坡

③中道而废

④古之人虚中乐善

(⑤—⑦读zhòng)

⑤木直中绳

⑥见其发矢十中八九

⑦欲中守法

致

①非利足也，而致干里。

②此人可就见，不可屈致也。

③罗敷前致词，使君自有妇。

④是我于花之未开，先享无穷逸致矣。

⑤不专心致志，则不得也。

师

①古之学者必有师

②于其身也，则耻师焉

③孔子师郯子

④吾师道也

⑤巫医乐师

①传道受业解惑也

传

②六艺经传皆通习之

二.辨析虚词

解释下列加点虚词的意义或用法：

而

①假舟楫者，非能水也，而绝江河

②积善成德，而神明自得

③则知明而行无过矣

④君子博学而日参省乎己

⑤吾尝趺而望矣，不如登高之博见也

则

⑥于其身也，则耻师焉

①三人行，则必有我师

②此则岳阳楼之大观也

于

①师不必贤于弟子

②而耻学于师

③青，取之于蓝

④不拘于时

⑤其皆出于此乎

乎

①其闻道也亦先乎吾

②夫庸知其年之先后生于吾乎

三.通假总汇

写出下列各句中的通假字的本字：

①虽有槁暴，不复挺者

②则知明而行无过矣

③君子生非异也

④师者，所以传道受业解惑也

⑤或师焉，或不焉

四.活用串烧

(1)动词的使动用法：

木直中绳，輮以为轮。(輮：使……弯曲)

(2)名词作状语：

君子博学而日参省乎己(日：表示动作的经常性，每日。)

上食埃土，下饮黄泉

(“上”和“下”：表示动作行为的方向，向上;向下。)

(3)名词用作动词：

假舟楫者，非能水也(水：游水)

其下圣人也亦远矣

(下：低于)

吾师道也

(师：学习)

(4)名词的意动用法：

吾从而师之(师：以……为师)

孔子师郯子(师：以……为师)

(5)形容词用作名词：

圣益圣

(圣：圣明之人)

愚益愚

(愚：愚蠢的人)

圣人之所以为圣(圣：圣人)

小学而大遗

(小：小的方面;大：大的方面)

(5)形容词的使动用法：

假舆马者，非利足也

(利：使……快，走得快。)

(6)形容词的意动用法：

耻学于师(耻：认为……可耻)

其身也，则耻师焉(耻：以……为耻)

耻相师

(耻：以……为耻)

(7)数词用作形容词：

用心一也

(一：专一)

五、判断句式

判断句

(1)“者……也”，表示判断

虽有槁暴，不复挺者，轻使之然也。

师者，所以传道受业解惑也。

(2)“……也”，表示判断

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

君子生非异也，善假于物也。

道之所存，师之所存也。

(3)无明显标志词的判断，翻译时直接在主语后面加“是”

青，取之于蓝而青于蓝。

冰，水为之而寒于水。

被动句

不拘于时。(介词“于”表示被动)

倒装句

(1)宾语前置句：

句读之不知，惑之不解(“之”作标志的宾语前置)

(2)定语后置句

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。(“爪牙之利，筋骨之强”即锋利的爪子和牙齿，强健的确筋骨，“之”是定语后置的标志。)

(3)状语后置句

冰，水为之，而寒于水。(介词结构“于水”后置，翻译时提到“寒”的前面)

而耻学于师。(介词结构“于师”后置，翻译时提到“学”的前面)

师不必贤于弟子。(介词结构“于弟子”后置，翻译时提到“贤”的前面)

省略句

今其智乃反不能及(之)。

(人)爱其子，择师而教之。

(人)问之，(士大夫)则曰：“彼与彼年相若也……”

(士大夫)则群居而笑之。

5.固定句式

无以至千里(“无以……”意为“没有用来……的办法”。下文“无以成江海”中“无以”同此)

夫庸知其年之先后生于吾乎(“庸……乎”，表示反问，意思是“难道……吗?”)

六.异义细解

君子博学而日参省乎已。

参

古义：验，检查;今义：参加，加入。

声非加疾也。

疾

古义：强，洪亮;今义：疾病，快。

假舆马者，非利足也。

假

古义：凭借，借助;今义：与“真”相对。

用心一也

用心古义：因为心思，两个词;今义：读书用功或对某事肯动脑筋。

君子博学而日参省乎己。

博学

古义：广博地学习;今义：知识、学识的渊博。

蚓无爪牙之利，筋骨之强。爪牙

古义：爪子和牙齿;今义：坏人的党羽、帮凶。

古之学者必有师。

学者

古义：求学的人;今义：在学术上有一定成就的人。

今之众人，其下圣人也亦远矣。众人

古义：一般人;今义：很多人。

小学而大遗，吾未见其明也。

小学

古义：小的方面学习;今义：指小学学校教育。

吾从而师之。

从而

古义：是两个词，动词“跟从”和连词“而且”;今义：合成一个连词，表目的或结果。

是故弟子不必不如师。

不必

古义：不一定;今义;不需要。

师者，所以传道受业解惑也。

所以

古义：特殊的指示代词“所”与介词“以”结合，相当于“用来……的”;今义：表示因果关系的连词。

七、集结名句

.青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。

2.故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

3.积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。

4.故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。

5.骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。

6.是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

7.孔子曰：“三人行，则必有我师。”

8.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

达标练习

.下列加点字注音全都正确的一项是

A.沉溺

舟楫

契约

六艺经传

B.麻痹

阿谀

跬步

木直中绳

c.戕害

句读

槁暴

跂而望矣

D.符箓

骐骥

炽热(zhì)

真知灼见(zhuó)

2.下列词语字形有误的一项是

A.锻炼

斑斓

训诫

锲而舍之

B.驽马

灸热

寂寞

金石可镂

c.慰藉

闲暇

喧响

出类拔萃

D.蓬勃

彷徨

桑梓

蓬荜生辉

3.填入横线上的词语恰当的一项是

①对于“教养”也即精神与心灵的完善的追求，并非朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们的自我意识的

和扩展。

②最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是

地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。

③对于我们来说，问题不在于尽可能地多读和多知道，而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉弱其中的杰作，

人类所思、所求的广阔与丰盈。

A.逐渐

增强

领略

B.逐步

增强

领悟

c.逐渐

加强

领悟

D.逐步

加强

领略

4.下列各句中加点的成语或熟语，使用不恰当的一项是(

)

A.世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富而望洋兴叹，因为问题不在于数量。

B.在学会阅读技巧之后并不背弃它们，而是继续深入书的世界，一步一步地发现这个世界是何等广大恢宏，何等气象万千和令人幸福神往!

c.在充分调查研究的基础上，通过分析综合，提出切合实际的真知灼见。

D.他看着孩子们锲而不舍地玩着游戏，无可奈何的走出了屋子。

5.下列句子的句式与例句相同的一项是(

)

例句：不拘于时，学于余

A.句读之不知，惑之不解

B.师者，所以传道受业解惑也

c.蚓无爪牙之利，筋骨之强

D.信而见疑，忠而被谤

第4课时

阅读与写作

课时目标

1、提升学生的阅读能力。

2、掌握高考文言文考点的阅读技巧

3、积累“学习与修养”的写作素材

(一)课内语段阅读

阅读下面文字，完成7～9题。

世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富而望洋兴叹，因为问题不在于数量。有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。没有这个前提，教养在一定意义上便落了空，纵然能积累某些知识，却不会产生爱和生命。没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。

当今之世，对书籍已经有些轻视了。为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，是既可笑又不值得的;他们认为人生太短促、太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。是啊，“现实世界”的大学、工场、交易所和游乐地尽管那么生气蓬勃，可整天呆在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活吗?不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但是尽管如此，我仍然不反对任何人倾心于书。让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧!但单靠报纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，而必须读杰作。杰作常常不像时髦读物那么乏口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫……

7.作者倡导怎样一种读书观?试分条概括。

8.作者认为，获得教养必须以个性和人格作为前提，为什么通过读书获得教养要和“个性”、“人格”联系在一起?

9.“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但是尽管如此，我仍然不反对任何人倾心于书。”请问，怎样理解这段话的意义?

(二)文言文语段阅读

阅读下面文言文，完成第10~11题。

问说

清•刘开

君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致颖，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉?

贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正”也。不如己者，问焉以求一得，所谓“以能问于不能，以多问于寡”也。等于己者，问焉以资切磋，所谓“交相问难，审问而明辨之”也。《书》不云乎：“好问则裕”。孟子论“求放心”，而并称曰“学问之道”，学即继以问也。子思言“尊德性”，而归于“道问学”，问且先于学也。

古之人虚中乐善，不择事而问焉，不择人而问焉，取其有益于身而已。是故狂夫之言，圣人择之，刍荛①之微，先民询之。舜以天子而询于匹夫，以大知而察及迩言，非苟为谦，诚取善之弘也。三代而下，有学而无问，朋友之交，至于劝善规过足矣，其以义理相咨访，孜孜焉唯进修是急，未之多见也，况流俗乎?

是己而非人，俗之同病。学有未达，强以为知，理有未安，妄以臆度，如果，则终身几无可问之事。贤于己者，忌之而不愿问焉;不如己者，轻之而不屑问焉。等于己者，狎之而不甘问焉，如是，则天下几无可问之人。人不足服矣，事无可疑矣，此唯师心自用耳。夫自用;其小者也;自知其陋而谨护其失，宁使学终不进，不欲虚以下人，此为害于心术者大，而蹈之者常十之八九。

不然，则所问非所学焉：询天下之异闻鄙事以快言论;甚且心之所已明者，问之人以试其能;事之至难解者，问之人以穷其短。而非是者，虽有切于身心性命之事，可以收取善之益，求一屈己焉而不可得也，嗟乎!学之所以不能几于古者，非此由乎!

且夫不好问者，由心不能虚也;心之不虚，由好学之不诚也。亦非不潜心专力之故，其学非古人之学，其好亦非古人之好也，不能问宜也。

智者千虑，必有一失。圣人所不知，未必不为愚人之所知也;愚人之所能，未必非圣人之所不能也。理无专在而学无止境也，然则问可少耶?《周礼》外朝以询万民，国之政事尚问及庶人。是故贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼，唯道之所成而已矣。孔文子不耻下问，夫子贤之。古人以问为美德，而不见其有可耻焉，后之君子反争以问为耻，然则古人所深耻者，后世且行之而不以为耻者多矣，悲夫!

(选自刘开《孟涂文集》)

[注]①刍荛：割草打柴的人。

0.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()

A.非学无以致疑，非问无以广识

致：招致，取得

B.朋友之交至于劝善规过足矣

规：规劝

c.询天下之异闻鄙事以快言论

鄙：卑鄙

D.学之所以不能几于古者

几：接近

1.下列句中“焉”字的用法与基它三项不相同的一项是()

A.问焉以破其疑

B.舍问，其奚决焉

c.不然，则所问非所学焉

D.求一屈己焉而不可得也

2.下列加点词语古今意义不一致的一项是()

A.等于己者，问焉以资切磋。

B.所谓交相问难，审问而明辨之也。

c.不如己者，轻之而不屑问焉。

D.圣人所不知，未必不为愚人之所知也

3.下列各句对的阐述，不正确的一项是()

A.针对读书人“学而不问”的陋习，围绕“非学无以致疑，非问无以广识”的中心观点作阐述，倡导“问学相辅”的正确求学态度。

B.作者引用儒家经典中的话“就有道而正”“好问则裕”等，来证明“问”的必要，从中看出“问”是进德修业的重要一环。

c.在作者看来，今人学而不问有“师心自用”“好学不诚”等多方面的原因，更重要的是今人所学“非古人之学”，而所好“非古人之好”。

D.写作允许模仿，但拒绝抄袭。清代桐城派刘开的《问说》很明显是模仿了韩愈《师说》，语势纵横，说理透彻。

4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)孜孜焉唯进修是急，未之多见也

译文：

(2)是己而非人，俗之同病

译文：

(3)事之至难解者，问之人以穷其短

译文：

现代文部分

一、精品鉴赏

请对下列两个语段进行鉴赏，写出超过50字的鉴赏性文字

从形式上对语段一进行鉴赏

语段一

最初，他们把这个世界当成一所小小的美丽幼儿园，园内有种着郁金香的花坛和金鱼池;后来，幼儿园变成了城里的大公园，变成了城市和国家。变成了一个洲乃至全世界，变成了天上的乐园和地上的象牙海岸，永远以新的魅力吸引着他们，永远放射着异彩。昨天的花园、公园或原始密林，今天或明天将变为一座庙堂，一座有着无数的殿宇和院落的庙堂;一切民族和时代的精神都聚集其中，都等待着新的召唤和复苏，都时刻准备着将它那万千声音和形式掩盖下的同一性体验。

从内容上对语段二进行鉴赏

语段二

我们越是懂得精细、深入和举一反三地阅读，就越能看出每一个思想和每一部作品的独特性、个性和局限性，看出它全部的美和魅力正是基于这种独特性和个性——与此同时，我们却相信自己越来越清楚地看到，世界各民族的成千上万种声音都追求同一个目标，都以不同的名称呼唤着同一些神灵.怀着同一些梦想，忍受着同样的痛苦。在数千年来无计其数的语言和书籍交织成的斑谰锦缎中，在一些个突然彻悟的瞬间.真正的读者会看见一十极其崇高的超现实的幻象，看见那由于百种矛盾的表情神奇地统一起来的人类的容颜。

二、素材提纯

从课文中找出与下列话题有关的内容

话题：学习•修养

第二专题

现代文部分

【知识梳理】

一、语音吧台

隘——ài

跋——bá

溺——nì

藉——jiè

痹——bì

戕——qiāng

给——jǐ

箓——lù

钥——yòo

炽热——chì

捏——niē

甄——zhēn

擅——shàn

髦——máo

灼——zhuó

二、字形超市

辉煌殿堂

书籍

闲暇

出类拔萃

文言文部分

【知识梳理】

一.实词一词多义

生：

①“生”通“性”，天赋，资质，名词

②生长，动词

利：

①敏捷，快，形容词

②锐利，形容词。“蚓无爪牙之利”的“利”同此

暴：

①pù，同“曝”，晒干②(tiǎn)天物(bào，糟蹋

③bào，急躁

驽：

①nú，劣马，常比喻没有能力

②nú，比喻愚劣无能

备：

①具备

②准备

③详备，完全到位

绝：

①停止，消失

②隔绝

③极，尽

③横渡

假：

①借给

②借助

③假装

望：

①远看

②盼望

③名望

④农历每月十五

闻：

①听到 ②见闻

③名声

用：

①因，由

②用途，用处

③物资财用

④采用 ⑤任用

从：①跟随 ②自

攻：

①研究

②攻打

③ 雕琢

中

：(①—④读zhōng)

① 内、里 ② 中间、当中③ 半、一半④

心中、内心

(⑤—⑦读zhòng)

⑤ 符合、适合⑥ 命中 ⑦ 爱到、遭到。句意为，想要使太守受到法律制裁

致：

① 达到

②招引，招来

③表达，传达

④意志，情趣

⑤尽，极

师：

①名词，老师

②动词，从师学习

③名词意动用法，以……为师

④动词，学习 ⑤名词，有专门技艺的人

传：①动词，传授 ②名词，解释经义的书

二.辨析虚词

而：

①表转折

②表顺承 ③表并列

④表递进 ⑤表修饰 ⑥却，表转折

则：

①就，表条件

②就是，表判断

于：

①比 ②向 ③介词，表所从，可译为“从” ④被 ⑤在

乎：①比②呢，反问

三.通假总汇

①“有”通“又”，“暴”通“曝”。

②“知”通“智”，智慧。

③“生”通“性”，资质，禀赋。

④“受”通“授”，教授。

⑤“不”通“否”

达标练习

.cB跬步(kuǐ)D炽热(chì))

2.B

3.A(增强：增进，加强;加强：使更坚强或更有效。逐渐：渐渐，逐步;逐步：一步一步地。领悟：领会，理解;领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。)

4.D(锲而不舍，比喻坚持不懈，有恒心，有毅力。用于孩子们玩游戏不合适。)

5.D(A为宾语前置句，B为判断句，c为定语后置句，D为被动句)

(一)课内语段阅读

7.①读书不在于数量，重要的是要以个性或人格为前提(或：要敬重知识，注重爱的阅读);②从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读;③必须花力气、下功夫读杰作。

8.“个性和人格”指爱的阅读(或“对文明的热爱”)、对知识的敬重、心的教养。作者认为读书是为了“心的教养”，他倡导的是“爱的阅读”和有效的阅读，善于读书的人，并不追求数量，而只追求他心灵的获得。作者认为读书人要有爱的追求，要有理想，要有对知识的敬重。他所说的“教养得有一个可教养的客体作前提”，通俗地说。就是读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性追求，如果人没有人格，没有个性，他的阅读很难获得教养。

9.生活是丰富多彩的，读书不能成为生活的全部，不能成为生活的目的。但现实是，不是读得太多，而是太少。读书是获得教养的最重要的途径之一，应该倾心于书。

(二)文言文语段阅读

0.c(鄙：庸俗，浅陋)

1.A(A为代词，指“贤于己者”;BcD或为句中语气词或句末语气词)

2.B(“审问”古义是详细地考察、询问，今义是审讯)

3.A(本文的中心论点是：“君子之学必好问。”)

4.(1)非常勤勉地只是将进修(学业)作要务，(这)并不多见。(2)认为自己是对的，认为别人是错的，(这是)世俗的通病。(3)(那些)非常难解的问题，(拿来)追问别人来极尽别人的短处。

文言文参考译文：

君子学习一定喜爱问。“问”和“学”是相辅相成地进行的，不“学”就不能提出疑难，不“问”就不能增加知识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，可是还可能不能应用于实际，认识了那些大的(原则、纲领、总体)，可是还可能不了解那些细节，(对于这些问题)除了问，将怎么解决呢?

(对)比自己道德才能高的人，向他们问，借以破除那疑问，(这就是孔子)所说的到有学行的人那里判定是非。(对)不如自己的人，向他们问，借以求得一点正确的见解，(这就是曾子)所说的以高才能向低才能(的人)问，以道德高知识多向道德低知识少(的人)问。(对)同自己水平相等的人，向他们问，借以共同研究，(这就是《中庸》)所说的互相诘问，详细地考察，明确地分辨。《尚书》不是说吗?“喜爱问(的人，学问知识)就丰富。”孟子论述：“找回自己的放纵散漫的心”(的时候)，并提“学问之道”，“学”之后(就)紧跟着“问”。子思谈“重视品德修养”(时)，归结到要(好)问(勤)学，(在他的提法中)“问”并且在“学”的前面。

古代的人虚心采纳善言善事，不挑选事情地问，不挑选人地问，(只要能)求取那有益于自己修养和学业的就可以了。因此，狂妄的普通人的话，圣人(也)采纳它，地位低微的樵夫，古圣先王(也)询问他，舜帝有天子的身份都向平民询问，以(他们的)大智却注意到浅近平常的意见，不是偶然的谦虚，实在是要从多方面听取有益的意见。三代以后，有“学”而没有“问”，朋友间的交往，能做到规劝做好事，不做坏事就不错了，那种在大是大非问题上互相请教，勤勉地只是以进修为急务(的人)未多见，(更)何况世俗的人呢?

认为自己对，别人不对，(这是)世俗人的共同毛病，学习有未贯通(不理解的地方)，(却)偏偏以为理解，(所持的)道理有不稳妥(的地方)，(却)胡乱地凭主观猜测，像这样，就终生几乎(都)没有(什么)可问的事情(了)。(对)比自己道德才能高的人，(就)妒忌他，不愿意向他问，(对)不如自己的人，(就)轻视他，(认为)不值得向他问，(对)同自己水平相同的人，抱着嬉戏的态度而不敬重他，不甘愿向他问，像这样，就天下几乎没有可以问的人了。(什么)人(都)不值得佩服了，(什么)事(都)没有可疑的了，这只是自以为是罢了。自以为是，那错误还是小的;自己知道自己的浅薄却严密地掩盖自己的过错，宁愿让学习最终不进步，(也)不愿意虚心向别人请教，这样危害自己的内心修养，(错误可就)大了，而陷入这(种大错误)的人常常(占)十分之八九。

不这样(的话)，就所问的(也)不是(他)所学的：(如)问(一些)天下的奇字僻典和琐屑事物来说说好玩;甚至自己心里所已经明白的(问题，却故意拿它)，问别人，来试试那人的才能;(或者)非常难解答的事情问别人，来逼使那人难堪。如果不是这样，(或者)即使有与自己思想品德修养有密切关系的事情，可以收到得到教益的效果的，要压低一下自己的尊严(虚心向别人请教)也不能做到。唉!学习之所以不能接近古人，不是(正)由于这(原因)吗?

而且不喜爱问的人，(是)由于不能虚心;不能虚心(是)由于不诚心实意喜爱学习。也不是不专心用功的缘故，他学习的不是古代儒家学习的(东西)，他喜爱的也不是古代儒家喜爱的(东西)，不善于问是理所当然的。

聪明的人考虑一千次，(也)一定会出现一次错误。圣人所不了解(的事物)，未必不是愚笨的人所了解的;愚笨的人所能做的，未必不是圣人所不能做的。真理不是只在某些人手里，学习是没有止境的，那么，“问”可以少得了吗?《周礼》(说)，朝堂之外(要)询问百姓(对朝政的意见)，国家的大事还问到平民。所以贵人可以问身份低的人，道德才能高的人可以问不成器的人，老人可以问年轻的人，只要学行方面能有成就便可以了。孔文子不以向比他低下的人请教为耻辱，孔子认为他道德学问高。古人把“问”作为美德，而并不认为它是可耻的，后代的君子反而争先把“问”当作耻辱，那么古人所深深地(感到)羞耻的(事)，后代人却做着而不以为耻的(就)多了，可悲啊!

现代文部分

一、精品鉴赏

【语段一赏析】：“幼儿园”“大公园”“城市和国家”“一个洲乃至全世界”“天上的乐园和地上的象牙海岸”，作者将书的世界比喻成这些美好的事物，将抽象的事物具体化，生动形象，活泼传神，能唤起读者美好的感受。

【语段二赏析】：“独特性、个性和局限性”是每部经典的个性。“世界各民族的成千上万种声音都追求同一个目标”“以不同的名称呼唤着同一些神灵”“怀着同一些梦想”：人类对于真、善、美与“崇高”的追求都是一致的，这也是“教养”之所在。这里，作者以自己的阅读体验为例，认为经典作品有持久的魅力，重复阅读，可以不断地有所感悟，有所发现，懂得“精细、深入和举一反三地阅读”，就越能看出每一个思想和每一部作品的独特性，而这种感悟的过程，正是获得教养的途径。

二、素材提纯

话题：学习•修养

.真正的修养一如真正的体育，同时既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇。永远都在半道上，都与宇宙共振，生存于永恒之中。

2.读书绝不是要使我们“散心消遣”，倒是要使我们集中心智;不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。

3.教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。

4.没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之—。

5.我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。

课

件

第三篇：2014年高三语文二轮复习教学计划

一、指导思想

注重策略，狠抓落实，重点突出，全面提高。

二、具体要求

巩固语基，加强阅读，全面提高审题写作能力。

三、时间安排

2014年2月18号——2014年4月30号

四、学情分析

1、我们的学生语文基础差，底子薄，通过一轮复习，在基本知识和基本能力方面有了不小的提高，但学生的错点比较分散，且每个学生的错点也不集中，特别是理科班的优生，语文薄弱的较多，所以，卷一的复习不能放松。

2、我们学生的自学能力薄弱，依靠老师较多，现代文阅读普遍得分较低，通过考试分析，发现主要表现是：(1)审题不清。(2)筛选信息的能力较差。(3)概括能力不行。因而，二轮复习的重点便是现代文阅读。

3、作文方面，通过一轮复习，学生在结构和语言方面有了较大的提高，但是由于分析认识事物的能力较差，导致作文审题不准，偏离题意的现象比较突出。因此，二轮复习，审题立意仍是重点。

五. 备课备考

一、搞好团队合作，注重发挥集体智慧。

1、全体教师共同商讨制定出严密的工作计划，确立出复习的重点和难点。从收集资料、命题、研讨到主要发言人等各项工作都详细分工，互相合作。每周一的集体备课时间是集中交流时间。备课组基本上做到四个统一：统一讲课步调，统一授课内容，统一分析重点，统一练习选题。认真抓好高三后期复习的每一个环节，重视教学、教研工作的阶段性总结交流，把常规工作落到实处。

2、精心筛选复习资料，既抓好知识检测，又抓好数据分析。根据对高考规律的认识和对高考趋势的把握，在备考中认真把好复习资料的辨别、筛选关。高三后期阶段是练习大量使用的时期，在习题的编写上，一方面由备课组长组织材料，其他协助，另外还把材料划分成块让各位老师去组织试题，备课组成员团结协作。

二、注重策略，着眼于提高效益

高三后期复习的指导思想和基本要求是通过专题突破来培养学生的思维能力，通过模拟训练来提高学生适应高考的能力，正确处理一轮与二轮的衔接，做到夯实基础与培养能力相结合，掌握规律与克服非智力因素相结合，一步到位与反复巩固相结合。

巩固基础、专题训练、限时训练、综合训练四者有机结合穿插进行。巩固基础是首要任务，专题训练是基本形式，限时训练、综合训练是基本手段。即进一步巩固基础知识、基本技能、基本方法，强化知识间的内在联系，重在培养学生的阅读、思维、分析、审题等能力，以适应高考的要求。

1、强化研究，明确方向。

高度重视考试信息，做到“四研究、四明确”：一要研究“考试说明”，明确考点的命题范围(如语病、文言实词、文言虚词、修辞格)，要抓住“纲”，仔细分析考点、试卷结构、分值等的变化，细心揣摩一些措辞的变化，以使自己少走弯路，抢得先机;二要研究高考题型的发展变化，明确新题型的发展趋势;(18套语文试题怎么样?有什么异同?对2009年高考有何影响?对我们的复习备考有何指

示?)三要研究高考试题与学科能力的关系，明确高考题的能力测试要求;四是研究学生实际能力，明确学生的实际能力与高考测试能力的差距。平时的测试不一定非要按高考试卷规定的形式，要注意弱项与强项的关系。语言表述是弱项，平时试卷上要有体现，同时要处理好新题与旧题的关系，处理好单项训练与综合训练的关系，处理好可迁移与不可迁移知识的关系。

2、注重基础，培养能力。

我校生源素质不高，学生的知识能力、思维品质等方面都不高，尤其是基础知识薄弱，基本能力低下。针对学生的素质水平，我们把备考的重点首先定位在“狠抓双基不放松”的原则上。过好基础知识的积累关，抓好基本能力的培养关。复习中恰当地结合课本，利用课本积累文言词语，培养文言语感，提高文言文的阅读能力;选择课内的名句名篇让学生熟记，选择一些典范的诗歌、散文等，让学生掌握一些文学体裁的写作技法，以提高鉴赏评价能力。

3、科学管理，力求效益。

语文高考的备考庞杂，头绪万千，一旦欠缺科学性，就无法产出较高的效益。因此，从一开始，我们就有意识的构建科学备考的思路。

(1)找准薄弱环节，有的放矢。

(2)及时反馈，才能有效调控。

(3)培养良好习惯，激发兴趣。

4、重点突出，形成特色。

做好“三三四”，提高课堂效益。“三三”是抓基础，着眼提高能力;抓规律，优化思维品质;抓重点，讲求训练效率。培养学生的三种习惯，即小组讨论的习惯、提出问题进行争论的习惯、善于归纳总结正确表述的习惯。“四”是抓好指导课、讲评课、训练课和写作课四种课型。

指导课。要求每位教师做明白人，上明白课。每个考点都要讲清考点的定位、考查的方式、解决的方法、注意的问题等。把握三点，即注意教学手段，改进教学方法，突出重要环节。

训练课。关键是把好选题关，练习和试卷要有诊断性。解决好四个难点：一是高考年年考，但得分率始终不高的题目;二是文言文阅读，特别是文言文翻译的复习提出了新的、更高的要求;三是现代文阅读;四是变化的内容，特别是实用文体的阅读。

讲评课。讲评是

二、三轮复习中极其重要的教学环节，讲评前的集体研究和会诊又是确保讲评质量和整体优化的必不可少的前提。评讲要做到有针对性，精讲典例，并作适度延伸，力求能举一反三。

写作课。作文是半壁江山，写作能力的高低直接关系到语文成绩的好坏。作文训练分三线进行，即以文体为线，以题型为线，以能力为线。复习过程中，注重材料的积累，建立材料库，加强储备，以有备无患;注重加强思维训练，提高理论修养，提高科学地认识问题、分析问题的能力，进而提高写作水平。

5、抓好落实，争取突破。

(1)加强集体研究，分工合作。(2)计划要细，尽量争取时间。(3)重视二卷，科学切块。(4)坚持阅读。高考不止，阅读不止。(5)重视写作，加强审题指导

(6)调动学生的积极性，重视个别辅导。(7)处理好专题训练与综合训练的关系。(8)培养学生仔细审题，精心作答，认真检查的习惯。(9)不放松作文训练。

(10)适应网上阅卷的新形势，加强试卷规范化练习。

6、勤批阅、快批阅，摸透学情。要求教师先做后讲，不做不讲;先批后讲，不

批不讲。细批、精批、勤批、快批，提高讲评针对性。克服就题论题，不发散，不拓展，不补救的现象。

三、要用思想去教学和管理

高三语文教学的灵魂是管理，管理的实质是通过把握学生学习过程与学习心理的动态，实施监控，诱导学生自主、有效地学习，引导学生的精力的投放，时间的安排，主体欲望的催化和学习激情的激活。

六、实施措施

要有综合，要做套题;要抓重点，提高运用知识的各种能力;要针对难点薄弱点，及时查漏补缺，扩大得分点。

(一)查漏补缺，强化提高，培养考试能力

1、要在平日的练习或模拟测试中及时发现知识、能力点上的弱点和缺失，并把它作为复习和训练的重点加以突破。

2 本轮复习以做适量练习为重点，在练习中复习第一轮所学知识，提高解题能力。练习分两种，一是围绕〈〈考试说明〉〉作些专题练习，二是综合模拟题。

3 本轮复习要注意锻炼应试心理，提高应试能力，以便能够在考场上正常发挥乃至超常发挥自己的水平。

(二)注重策略，多种方式，训练答题能力

1、用二轮复习考卷来巩固卷一的12个单选题，限时半小时完成。

2、多方搜集资料结合二轮复习材料进行古诗文阅读和现代文阅读方法的指导。

3、用科组下发的“二轮复习资料”进行古诗文阅读和现代文阅读的巩固提高。

4、采用多种形式，进行作文训练。

5、每周一套“综合模拟题”，一是全面提高学生的语文答题能力，二是查缺补漏。

6、利用课下作业，完成以下内容：(1)改错。(2)默写。(3)语用练习。

第四篇：高三语文第一轮复习教学案语音部分总结

高三语文第一轮复习教学案

语音部分

一、考点分析

《语文考试说明》中规定：能识记现代汉语普通话的字音。同时指出：语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。能力层次为A级，一般占3分。

考查现代汉语中的常见常用字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。常用字共2500个，次常用字1000个。近几年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型是选择题，类型有：①选择字音全部正确的;②选择字音有错误的;③选择字音全部相同的。试题题面可出现也可不出现汉语拼音。

语音的复习要注意以下几点： ①积累生字、疑难字。

除了掌握3500个常用字以外，还应积累在高中语文课本中出现且编者已注音、释义的生字以及一些疑难字。做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字，如“盥”guàn、“龋”qǔ。另外不能受地方音的影响而产生误读，如“普遍”的“遍”，不读“piàn”，而读“biàn”。

②注意多音多义字。

(1)词性不同而读音不同。如“好”，读 hào(动词)“喜好”，读hǎo(形容词)“好孩子”。

(2)词义不同而读音不同。如“恶”，读“ě”，作“恶心”讲，读“â”，作“凶恶”讲。 (3)口语和书面语不同而读音不同。如“薄”，书面语读“bï”，薄弱，口语读“báo”，厚薄。

(4)一般词语与专用词语不同而读音不同。如“巷”，一般读“xiàng”，(小巷、街谈巷议、万人空巷)，但在与采矿业有关的“巷道”中就读“hàng”了。

③留心形近异音字。

汉字中绝大多数是形声字，在形声字中有一部分字虽然字形相近，但是它们的读音却不同。如“莠”与“秀”字形相近，但读“yǒu”，如果读成了“xiù”，则错了。在语音识记中，一定要克服“识字认半边”的现象。

语音复习，要弄清错读的原因，养成正确识记普通话字音的良好习惯，可采用平时点滴积累，考前强化识记的方法。答题时，要审清题干，认真分析，运用比较筛选的方法，结合字义，辨识字音。

二、典型试题

例题

1、下列词语中加点的字的注音，全部正确的一组是(1997年全国卷第1题) A、拘泥

暴殄.nì

标识.zhì .tiǎn天物

B、匹.pǐ配

C、参与.yǔ

D、倾轧.yà 戏谑 .xuâ

弹劾.hã

风光旖.qí旎

审时度.duï势

结束.sù

杞.qǐ人忧天

剖析：此题考查语音识记能力，答案为A。B项中“旖旎”的“旖”是容易读错的字，应读作“yǐ”，“qí”为误读。C项中“与”是多音多义字，它有三个读音：一读作“yù”，有“参加“的意思;二读作“yú”，和“欤”的用法、意义相同;三读作“yǔ”，表示“跟”和“给”“交往” 意思。所以“参与”的“与”应读作“yù”，注音作“yǔ”是错误的。D 1 项中“结束”的“束”应读为“shù”，有卷舌音，“sù”为误读。

例题

2、下列各组词语中加点的字的注音，与所给注音全部相同的一组是 A、差chā

差错误差差强人意差可告慰 ....B、解jiě C、塞sâ

D、提tí

解决 .堵塞 .

押解 .

边塞 .

浑身解数 .

闭目塞听 .

不求甚解 .

敷衍塞责 .提炼提防提纲挈领耳提面命 ....剖析：此题重点考查词语中有特定意义的汉字的读音能力。答案的为A。A项中“差”本来有“chā”“chà”“chāi”“cī”四种读音，但A项中所给词语中的“差”都应该读“chā”。B项中“押解”的“解”应当读作“jiâ”，“浑身解数”的“解”应当读作“xiâ”。C项中“边塞”的“塞”应当读作“sài”。D项中的“提防”的“提”应读作“dī”。

例题

3、下列词语中加点的字，读音有错误的一组是(2001年全国卷第1题) A、璀璨(càn)

憧(chōng)憬

饮鸩(zhân)止渴 ...B、凝(níng)固

.C、蹊(qī)跷 .D、端倪(ní) .

分泌(bì) .

省(xǐng)悟

孜(zī)孜不倦 .

穷形尽相(xiàng) .

宝藏(zàng)

未雨绸缪(mïu) ..剖析：此题重点考查对现代汉语普通话字音的正确识记。答案为B。与过去对语音的考查一样，试卷中只要求考生识记字音，不要求拼写。为了降低难度，考查形式由过去的选正确项改为选错误项，即只有一组的读音有错误。B项中“分泌”的“泌”应读“mì”，不读“bì”。这是个多音字，河南省泌阳县的“泌”读“bì”。本题其他字的读音是正确的。

例题

4、下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是(2002年全国卷第1题) A、盐碱箴言呼喊减员增效感激涕零 .....B、阐述 .C、束缚 .D、滇池 .弹药 .薄荷 .

禅让 .

簿册 .

肆无忌惮 .

赤膊上阵 .

殚精竭虑 .

博大精深 .嗔怒缜密精卫填海谨小慎微 ....剖析：本题考查读音辨识能力，主要是因形近而误读的字音。A项中“碱”“减”两字同音，读“jiǎn”;其他加点字的读音是：“箴”读“zhēn”，“喊”读“hǎn”，“感”读“gǎn”。“箴言”是劝戒的话。B项中“弹”“惮”两字同音，读“dàn”其好加点字“阐”读“chǎn”，意思是“讲明白”;“殚”读“dān”，意思是“尽，竭尽”;“禅”有两个读音，一读“chán”佛教用语，一读“shàn”，“禅让”，意思是帝王把帝位让给别人。C项中“膊”“博”两字同音，读“bï”;其他加点的字“缚”，读“fù”，“簿”读“bù”，“簿”是多音字，此处读“bî”。D项加点字的读音是“滇”读“diān”，“嗔”读“chēn”，“缜”读“zhěn”，“填”读“tián”，“慎”读“shân”。正确答案为D。

例题

5、下列词语中加点的字的读音完全相同的一项是(2003年全国卷第1题) A、宦官豢养

盥洗患得患失

风云变幻 .....B、莅临 .C、翌日 .D、羡慕 .乖戾官吏呕心沥血 ...对弈肄业苦心孤诣 ...汗腺

霰弹谄媚阿谀 ...

不寒而栗 . 雄关险隘 . 借花献佛 .剖析：此题重点考查读音的辨识能力。答案为B。B项中加点字读音都为lì。A项中盥(guàn)洗，其余为huàn;C项中“雄关险隘”中的“隘”读音为“ài”，其余为“yì”;D项中的谄(chǒn)媚，其余都为(xiàn)。本题难度不大，考生可能感到生僻的“豢养”、“盥洗”、“霰弹”也都在课本中出现过。

三、补充训练(给下列加点字注音)

1、迄.今

2、忖度..

3、泥泞.

4、彤.云

5、杵臼..

6、抻.面

7、泯.灭

8、拈.轻怕重

9、迢.迢

10、咆.哮

11、怏.然

12、同侪.

13、恫吓..

14、挞.伐

15、抚恤.

16、宽宥.

17、鹿茸.

18、衣钵.

19、炫.目 20、妊娠..

21、莘.莘学子

22、悭吝..

23、耄耋..

24、婆娑.

25、琐屑.

26、倾.倒

27、饿殍.

28、桎梏..

29、绾.结 30、缂.丝

31、嗟.悔

32、乐阕.

33、猥亵..

34、妩媚.

35、铿锵..

36、摈.除

37、媲.美

38、庾.毙

39、訾.议 40、尴尬..

41、大不韪.

42、罪愆.

43、箕踞..

44、行箧.

45、别墅.

46、锲.而不舍

47、熊罴.

48、振聋发聩.

49、豌.豆 50、梦魇.

51、憧憬..

52、麾.下

53、瘴.疠

54、薅.草

55、渔樵.

56、众擎.易举

57、浸.透

58、痉挛..

59、痈疽.. 60、唆.使 6

1、赧.然 6

2、风声鹤唳. 6

3、皑.皑白雪 6

4、根深蒂.固 6

5、奇葩. 6

6、傀儡.. 6

7、癫痫.. 6

8、揠.

苗助长 3

69、奶酪. 70、龃龉.. 7

1、僭.越 7

2、韶.华 7

3、肯綮. 7

4、采撷. 7

5、褫.夺 7

6、膝.盖 7

7、巨擘. 7

8、证券. 7

9、迥.然 80、城垣. 8

1、泼辣.. 8

2、钤.记 8

3、舐.犊 8

4、草菅.人命8

5、肄.业 8

6、麈.尾 8

7、帐簿. 8

8、渔父. 8

9、前仆.后继90、奴仆. 9

1、叨.光 9

2、扒.窃 9

3、女红. 9

4、道观. 9

5、力能扛.鼎9

6、呼吁. 9

7、长吁.短叹9

8、弯曲. 9

9、戏曲. 100、刨.冰 10

1、刨.除 10

2、佛.

教

3、仿佛. 10

4、闷.热 10

5、沉闷. 10

6、佣.金 10

7、女佣. 10

8、弄.权 10

9、弄.堂

110、抹.布 1

11、抹.杀 1

12、拐弯抹.角 1

13、拗.断 1

14、拗.口 1

15、执拗. 1

16、丧.乱 1

17、丧.心病狂 1

18、羊肚.子 1

19、转.动 120、流氓. 1

21、愚氓. 1

22、飞奔. 1

23、投奔. 1

24、供.养 1

25、供.认 1

26、哄.堂大笑1

27、哄.骗 1

28、一哄.而散1

29、背.债 130、背.影 1

31、人才济.济1

32、同舟共济.1

33、水涨.船高1

34、头昏脑涨.1

35、悄.悄话 1

36、悄.然 1

37、刊载. 1

38、载.歌载舞 1

39、症.结 140、症.候 1

41、孱.头 1

42、孱.弱 1

43、阙.失 1

44、宫阙. 1

45、稍.息 1

46、数.典忘祖 1

47、数.见不鲜 1

48、解.元 1

49、浑身解.数 150、漂.泊 1

51、漂.染 1

52、漂.亮 1

53、模.型 1

54、模.具 1

55、无稽.之谈 1

56、稽.首 1

57、熨.帖 1

58、熨.斗 1

59、撮.合 160、一撮. 16

1、横.行霸道 16

2、蛮横. 16

3、经幢. 16

4、豁.口 16

5、豁.达 16

6、藏掖.. 16

7、枕藉. 16

8、攒.聚 16

9、积攒. 170、颠簸. 17

1、簸箕.. 17

2、奢靡. 17

3、披靡. 17

4、揭露.

5、泄露. 17

6、负荷. 17

7、倔强. 17

8、要强. 17

9、强.词夺理 180、要.挟 18

1、伺.候 18

2、伺.机 18

3、褪.去 18

4、褪.色 18

5、渲.染 18

8、风驰电掣. 18

9、粳.米 190、静谧. 19

1、渣滓. 19

2、蜷.缩 19

3、鬼蜮. 19

4、信笺. 19

5、堑.壕 19

6、歃.血 19

7、蓦.地 19

8、赝.品 19

9、提纲挈.领 200、掮.客

四、巩固训练

1.下列词语中加点的字的读音全相同的一组是

A.氤氲殷红湮没不闻姹紫嫣红 ....B.歼灭信笺间不容发缄口不言 ....C.翘首诀窍春寒料峭金蝉脱壳 ....D.枢纽倏忽殊途同归自出机杼 ....2.下列词语中加点的字读音完全正确的一组是

A.希冀(jì)

靓(jìng)妆

暴戾恣睢(suī)

怅望低徊(huí)

B.熨(yù)帖

攒(zuán)射

舐(tián)犊情深

安土重(zhîng)迁

C.喷(fân)薄

搀(chān)扶

诘(jí)屈聱牙

岿(guī)然不动

D.魅(mâi)惑

黏(zhān)液

色厉内荏(rĕn)

心宽体胖(páng) 3.下列词语中加点的字，读音全部相同的一组是 A.围歼

信笺

缄默

草菅人命 ....B.汲取

亟待

慰藉

嫉恶如仇 ....C.惬意

怯懦

窃取

锲而不舍 ....D.绚丽

汛期

驯服

徇情枉法 ...

兼收并蓄 .

估屈聱牙 . 雕栏玉砌 . 出言不逊 .4.下列词语中加点的字的读音，完全相同的一组是 A.旌旗荆棘菁华泾渭分明精疲力竭 ....B.滞留炽烈对峙栉风沐雨炙手可热 .....C.韵律熟谙暗示万马齐喑黯然神伤 .....D.纰漏庇护秕谷比翼齐飞惩前毖后 .....5.下列词语中加点的字读音完全相同的一组 A.鸟喙贿赂 ..B.估量辜负 ..C.挣脱狰狞 ..D.附和凫水 ..诲人不倦 .蛊惑人心 .铮铮铁骨 ..覆水难收 .风雨如晦 .沽名钓誉 .云蒸霞蔚 .循环往复 .6.下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是

A.渲染xuãn

寒暄

宣传

绚丽多彩

煊赫一时 B.撩拨liáo

潦倒

燎原

眼花缭乱

寥若晨星 C.悭吝qiān

歼灭

虔诚

潜移默化

阡陌纵横 D.缉拿jī

编辑

作揖

羁旅生涯

疾言厉色 7.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是

A.磨盘蓦地秣马厉兵暮鼓晨钟 ....B.庇护裨益筚路蓝缕刚愎自用 ....C.对峙窒息叱咤风云栉风沐雨 ....D.畋猎腼腆恬不知耻暴殄天物 ....8.下列词语中加点字的读音都不相同的一组是

A.编纂杜撰百啭千声抱头鼠窜 ....

B.箴.言缜.密爱憎.分明蒸.蒸日上 C.树阴. 荫.庇应.有尽有莺.歌燕舞 D.体憩. 修葺. 歧.路亡羊诘.屈聱牙 9.下列词语中加点的字读音都不相同的一组是

A.拾掇. 堕.落咄.咄逼人度.德量力 B.盔.甲馈.赠罪魁.祸首诡.计多端 C.妩.媚欺侮. 趋之若鹜. 宁缺毋.滥 D.奴婢. 麻痹. 并行不悖. 厚古薄.今 10.下列词语中加点的字读音都不相同的一组是

A.谥.号适.宜舐.犊情深狼奔豕.突 B.诡谲. 熨.贴向隅.而泣藕.断丝连 C.赡.养嬗.变胡搅蛮缠. 踌.躇满志 D.瓦砾. 罹.难历.历在目桃李.不言 11.下列词语中加点的字读音都不相同的一组是

A.狰.狞挣.揣对症.下药饮鸩.止渴 B.歼.灭虔.诚潜.移默化阡.陌纵横 C.作揖. 畸.形疾.言厉色杞.人忧天 D.趿.拉开拓. 纷至沓.来死心塌.地 12.下列词语中加点的字读音都不相同的一组是

A.窠.臼走舸. 恪.尽职守苛.捐杂税 B.遴.选窗棂. 模棱.两可身陷囹.圄 C.浸.染灰烬. 众擎.易举噤.若寒蝉 D.泥淖. 辍.学蹉.跎岁月擢.发难数 13.下列词语中加点的字读音完全相同的一组是 A.呼号. 号.角发布号.令号.啕痛哭 B.复兴. 兴.办夙兴.夜寐兴.高采烈 C.横.波横.财横.冲直撞横.七竖八 D.量.变量.词依法量.刑量.体裁衣 14.下列词语中加点的字的读音不完全...相同的一组是 A.合.龙媾和. 河.汉隔阂. 荷.塘干涸. B.凤.凰奉.献俸.禄缝.隙逢.迎讽.刺 C.律己. 挤.兑济.南给.水山脊. 掎.角 D.江.湖将.近生姜. 纸浆. 僵.持边疆.

15、下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全部相同的一组是A.角jiǎo 号角. 角.落群雄角.逐钩心斗角. B.创chuàng 创.新创.造创.利颇丰重创.敌军 C.扁biǎn 扁.担扁.平扁.鹊再世一叶扁.舟 D.强qiǎng 强.辩强.迫强.词夺理强.人所难 16.下列词语中加点的字，读音不全相同的一组是

A.和洽

参劾

阖府

涸泽之鮒

....一丘之貉.

B.期年

稽留

跻身

掎角之势

窗明几净 .....C.笺注

渐染

缄默

监守自盗

间不容发 .....D.咀嚼

倔强

诡谲

一蹶不振

精神矍铄 .....17.下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是

A.累.计累.积果实累累.. 危若累.卵 B.差.错误差. 差.强人意差.可告慰 C.渎.职赎.罪买椟.还珠案牍.劳形 D.富饶. 妖娆. 绕.场一周钹儿铙.儿 18.下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是 A.行.当行.伍行.情行.款 B.殷.勤殷.实殷.红殷.朝 C.作.孽作.坊作.祟作.业 D.尽.快尽.管尽.早尽.职 19.下列加点词语的读音完全相同的一组是 A.险峻. 疏浚. 逡.巡俊.俏怙恶不悛. B.亵渎. 案牍. 黩.武牛犊. 买椟.还珠 C.骁.勇妖娆. 饶.恕缭绕. 百折不挠. D.枢.纽讴.歌老妪. 抠.门呕.心沥血 20.下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是

A.跻.身

畸.形

放荡不羁.

B.驾驭.

熨.贴

卖官鬻.爵

C.勖.勉

和煦.

六畜.兴旺

D.饯.别

觇.视

从谏.如流

21.下列词语中加点的字的读音，全都不.相同的一组是 A.驾驭.

翁妪.

熨.贴

誉.满全球

与.

会人员 B.唆.使

辛酸.

浚.泥船

逡.巡不前

怙恶不悛. C.潺湲.

猿.猴

缘.分

源.远流长

百喙.莫辩 D.庇.护

秕.谷

臂.膀

筚.

路蓝缕

笔.

墨官司 22.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是 A.簇.拥蹙.额箭镞. 猝.不及防一蹴.而就 B.氤.氲殷.红姻.缘绿树成阴. 万马齐喑. C.闪烁. 朔.风硕.大数.见不鲜横槊.赋诗 D.渎.职疑窦. 案牍. 穷兵黩.武买椟.还珠 23.下列词语中加点的字的读音都不相同的一组是 A.玷.污沾.染服服帖.帖拈.轻怕重 B.果脯. 哺.育相辅.相成捕.风捉影 C.毗.邻纰.漏如丧考妣. 蚍.蜉撼树 D.罢黜. 拙.劣左支右绌. 咄.

咄怪事 24.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是

A.雾霭会晤船坞毋庸置疑好高骛 .....

远

无稽.之谈瑕不掩瑜. 酗.酒闹事引为鉴.戒

B.犄角稽首跻身缉拿归案畸轻畸重

.....C.射线赦免慑服跋山涉水退避三舍

.....D.凭证屏障棋枰暴虎冯河贫嘴薄舌 .....25.下列每组词语中加点的字，读音完全相同的一组是 A.伶俜聘约 ..B.猥琐帷幔 ..C.商榷雀跃 ..D.魄力破绽 ..袅娜娉婷 .葳葳蕤蕤 ..却之不恭 .迫不得已 .纵横驰骋 .围魏救赵 .鹊巢鸠占 .梁山水泊 .26.选出下面各组词语中加点字的注音正确的一项是

A.复辟(bì) 纤维(xiān) 扪心自问(mãn) 瞠目结舌(chēng) ....B.掂量(diān) 腼腆(tiǎn) 草菅人命(jiān) 为虎作伥(zhàng) ....C.恫吓(tïng) 讥诮(qiào) ..D.分娩(wǎn) 内讧(hîng) ..27.下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是

数典忘祖(shǔ) 怆然泪下(chuàng) ..呱呱坠地(gū)

耳濡目染(rú) ..A.跻身侪辈剂量济济一堂光风霁月 .....B.入殓眼睑验证横征暴敛勤俭节约 .....C.禅让阐释忌惮箪食壶浆殚精竭虑 .....D.悲怆寒伧创伤沧海桑田踉踉跄跄 .....

28、下列词语中加点字的读音，全不相同的一组是 A.凋敝调查啁啾

未雨绸缪风流倜傥 B.秕谷毗连纰漏

如丧考妣

蓬门筚户 C.寓所

愚昧偶尔向隅而泣

藕断丝连 D.打靶

疤痕

芭蕉

奇葩异草

反弹琵琶 29.下列词语中加点的字读音完全相同的一组是 A.睥睨

媲美

庇护

开天辟地 ....B.射线

赦免

慑服

跋山涉水 ....C.按揭

结实

关节

竭泽而渔 ....D.孤傲

辜负

沽名

呱呱而泣 ....A.暮霭拜谒 ..B.羁縻麾下 ..C.竹篙蒿莱 ..D.剑鞘云霄 ..

五、强化训练

1.下列词语中加点的字读音完全正确的一组是

A.希冀(jì) 靓(jìng)妆暴戾恣睢(suī) 怅望低徊(huí) ....B.熨(yù)帖攒(zuán)射舐(tián)犊情深安土重(zhîng)迁 ....C.喷(fân)薄搀(chān)扶诘(jí)屈聱牙岿(guī)然不动 ....D.魅(mâi)惑 .

穷乡僻壤

退避三舍

桀骜不驯

怙恶不悛 .30.下列词语中加点字的读音全都不同的一组是

遏制 .糜烂 .嵩山 .艄公 .和蔼可亲 .摩肩接踵 .犒赏三军 .不屑一顾 .

竭泽而渔 .

望风披靡 .槁木死灰 .逍遥自在 .黏(zhān)液色厉内荏(rěn) 心宽体胖(páng) ...

2.下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一组是

A.斡(wî)旋挟制(xiã) 以儆效尤(jǐng) 否极泰来(pǐ) ....B.悖理(bâi) 编纂(zuàn) 妍媸毕现(chī) 广袤无垠(yín) ....C.假期(jià) 嗔怪(chēn) 自怨自艾(ài) 不落窠臼(kē) ....D.吮吸(shǔn) 靓丽(liàng) 遐思迩想(ěr) 舐犊情深(tián) ....3.下列词语中加点的字的读音，全都相同的一组是

A.优待等待待遇优厚待会儿去 B.差错误差差强人意差可告慰 ........C.渎职赎罪买椟还珠案牍劳形 D.吟哦湮没一望无垠寅吃卯粮 ........4.下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是 A.茁壮黜免咄咄弄巧成拙相形见绌 ......B.掇拾连缀啜泣气息惙然时作时辍 .....C.裨将婢女睥睨俾众周知稗官野史 .....D.梭巡竣工唆使崇山峻岭怙恶不悛 .....5.下列词语中加点的字的读音全都相同的一组是

A.盱衡胥吏戊戌变法嘘唏不已 B.菊坛柑橘局促不安虚伪谲诈 ........C.陨落吮吸繁简允当殒身不恤 D.伦常年轮满腹经纶羽扇纶巾 ........6.下列词语中加点字的读音全部相同的一组是

A.玄虚炫耀弦歌眩晕 B.寒暄烜赫渲染萱草 ........C.稂莠琅玕锒铛阆苑 D.遐迩瑕疵闲暇霞帔 ........7.下列各组词语中，加点字的读音全都不同的一组是

A. 睥睨牡蛎砾石老骥伏枥 B.婀娜傩神畏葸涸辙之鲋 ........C.媲美蹩脚碾坊互相黏结 D.谗言谄媚孱弱残羹冷炙 ........

8、下列各项中加点字的读音全都正确的一项是

A.鏖(áo)战跛(bǒ)脚鞭笞(chī) 三年五载(zǎi) ....B.濒(bīn)临骷(gū)髅呜咽(yâ) 觥(gōng)筹交错 ....C.不啻(dì) 皈(guī)依枕藉(jí) 怙恶不悛(quān) ....D.桎梏(kù) 船舷(xián) 星宿(xiù) 同仇敌忾(kài) ....9.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是

A.歼灭渐染信笺缄默间不容发 B.敕令鞭笞侘傺炽情叱咤风云 ..........C.狙击趑趄马驹规矩含英咀华 D.翌日对弈肄业充溢雄关险隘 ..........10.下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是 A.跻身畸形 ..C.勖勉和煦 ..放荡不羁 .六畜兴旺 .无稽之谈 B.驾驭 ..酗酒闹事 D.饯别 ..

熨贴 .

觇视 .

卖官鬻爵 .

从谏如流 .

瑕不掩瑜 .

引为鉴戒 .11.下列加点字的读音全都不相同的一项是

A.脾性裨益奴婢纵横捭阖稗官野史B.恒心煊赫渲染残垣断壁齐桓晋文 ..........C.辑录修葺舟楫开门揖盗缉拿归案D.犄角崎岖绮丽倚马可待风光旖旎 ..........12.下列词语中加点的字，读音相同的一组是

A.间不容发亲密无间反间计字里行间 B.分崩离析分外妖娆分道扬镳知识分子 ........C.失魂落魄丢三落四大大落落落枕 D.崭露头角露天野营揭露真相凶相毕露 ........

13、下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是 .....

A、马驹拘囿狗尾续貂苟延残喘 ....B、疏浚黢黑逡巡不前怙恶不悛 ....C、芳菲扉页成绩斐然雨雪霏霏 ....D、召开昭示招募壮士沼泽地带 ....14.下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是 A.跻身侪辈剂量济济一堂光风霁月 .....B.入殓眼睑验证横征暴敛勤俭节约 .....C.禅让阐释忌惮箪食壶浆殚精竭虑 .....D.悲怆寒伧创伤沧海桑田踉踉跄跄 .....15.下列词语中加点的字，读音不完全相同的一组是

A.庇护辟邪敝帚自珍刚愎自用 B.角色攫取云诡波谲大放厥词 ........C.聆听遴选琳琅满目凝心聚力 D.湛蓝颤栗皮开肉绽明修栈道 ........16.下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是

A.清澈覆辙撤除风驰电掣天寒地坼 B.饯别践约兽槛剑拔弩张前车之鉴 ..........C.蓦然膜拜抹杀漠不关心秣马厉兵 D.缜密箴言甄别臻于致治忠贞不渝 ..........17.下列加点字读音无误的一项是 ..A.麻痹时弊biǎn 角色juã

骠勇piào .bì

针砭...B.古刹那chà

刹车shā

侪辈chái .chà

刹...C.禅让chán 禅寺chán 诌媚chǎn 忏悔chān ....D.隽秀jùn 乳臭作坊zuō ..chîu 星宿.xiù .18.下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是 A.蚕食羞惭 ..断壁残垣 B.江皋桎梏 ...C.愚氓牛虻蒙混过关 D.慰藉界碑 .....19.下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是

A.凯觎阿谀 ..B.沉浸尽管 ..C.蝌蚪瞌睡 ..D.殷红氤氲 ..文娱 .觐见 .窠臼 .阴霾 .尔虞我诈 .加官晋爵 .苛捐杂税 .绿草如茵 .

向隅而泣 .

噤若寒蝉 .扭伤踝骨 .万马齐喑 .惨不忍睹 .对天盟誓 .

病入膏肓 .

戒备森严 .

替罪羔羊 .

浑身解数 .20.下列词语中加点的字，注音有误的一组是

A.毛坯(pī) 拘泥(nì) 数见不鲜(shuî) 瑕瑜互见(jiàn) ....B.挨打(ái) 应届(yīng) 阿其所好(ē) 车载斗量(zài) ....C.参谒(yâ) 不啻(chì) 少安毋躁(shāo) 如弃敝屣(xǐ) ....D.发卡(qiǎ) 狙击(jū) 果实累累(lãi) 明目张胆(zhāng) ....21.语中加点字的读音和字形全都正确的一组是 A.押解(jiě) 嬗(shàn)变 ..B.恚(huì)恨匾(biǎn)文 ..

和衷(chōng)共济煽(shān)风点火 ..

金鸥(ōu)无缺

讳(huì)莫如深 ..C.禅(chán)林枕藉(jí)

涂(tú)毒生灵

湮(yān)没无闻 ....D.褊(biǎn)狭长喙(huì) 如鲠(gěng)在喉针砭(biān)时弊 ....22.下列词语中加点的字的读音全都相同的一组是

A.弹射偏袒啖以重利肆无忌惮 B.痉挛根茎独辟蹊径泾渭分明 ........

C.淆乱叫嚣祸起萧墙骁勇善战 D.赡养禅让擅离职守缮写公文 ........23.下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是 A.愚氓故态复萌 ..启蒙主义 B.庇护蓬荜增辉 ...C.桎梏栉风沐雨脍炙人口 D.蹊跷休戚相关 .....24. 下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是 A. 重创(chuàng) 纨绔(kù) 擂(lâi)台

...B. 档(dàng)案稽(qǐ)首箴(jiān)言 ...C. 脚踝(huái) .宿(sù)将纰(pī)漏

..D. 倾轧(yà)

炽(zhì)烈桎梏(gù)

...25.下列加点的字注音错误最多的一项是 A.缔(dì)造

.B.搭讪(shān) .C.嗟(jiã)怨

.D.庇(bì)护

.A.鞭笞驰骋 ..C.疲惫旧醅 ..撰(zhuàn)稿亵(xiâ)渎

..甘霖(lín) 锇殍(tú)

..玷(zhān)污嫉妒(dǔ) ..踉(liàng)跄昧(mâi)心

..唇亡齿寒 B.抽搐 ..泽被后世 D.斑斓 ..

执拗(ào) .

奇葩(pā) .苑(yuán)囿 .家眷(juàn) .

相形见绌 .

春意阑珊 .

巍然矗立 .

力挽狂澜 .懵懂 .炽热 .

辅弼 .

栖身 .

大有裨益 .

促膝谈心 .

汗流浃(jiā)背 .

怙(hù)恶不悛 .

妄自菲(fěi)薄 .繁文缛(rù)节 .26.下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是

狼奔豕突 .蓓蕾初绽 .

牲畜 .

谰言 .27. 下列各组词语中加线字的读音，完全正确的一组是 A. 啜(chuî)泣 B. 供(gōng)应 C. 杳(yǎo)然

D. 吮(shǔn)吸慑(shâ)服恬(tián)淡

瞥(piē)见蓓蕾(lãi)

砧(zhēn)板笑靥(yâ) 畏葸(sī) 哺(bǔ)育

无声无臭(xiù) 游目骋(chěng)怀倜傥(dǎng)风流戎马倥偬(zǒng)

28.下列词语中，加点的字的读音完全不同的一组是

A.凋零惆怅风流倜傥未雨绸缪 B.落榜落枕丢三落四光明磊落 ........C.椽子掾吏缘木求鱼不容置喙 D.规矩咀嚼踽踽独行笑容可掬 ........

【附】巩固训练参考答案

1.B(A项读音分别为yīn、yān、yān、yān;B全读jiān;C项读音分别为qiáo、qiào、qiào、qiào;D项读音分别为shū、shū、shū、zhù。) 2.A(B“攒”读cuán，“舐”读shì;C“喷”读pēn，“岿”读kuī;D“黏”读nián，“胖”读pán) 3.A A项：全读jiān。B项：“藉”读jiâ，其余读jí。C项：“砌”读qì，其余读qiâ。D项：“绚”读xuán，其余读xùn。

4.A (都读jīng。Β.zhì chì zhì zhì zhì;C.yùn ān àn yīn àn;D.pī bì bǐ bǐ bì;) 5.A (B项“盅”读gǔ，C项“挣”读zhâng，D项“凫”读fú) 6.【答案】B 【分析】，(A.渲染绚丽多彩读xuàn 寒暄宣传煊赫一时读xuān 绚丽多彩xuàn C.悭吝qiān 歼灭jian 潜移默化虔诚读qián 阡陌纵横qiān D.缉拿羁旅生涯读jī 编辑疾言厉色读jí 作揖yi 【评注】该题重点考查对现代汉语字形字音的正确识记。能力层级为A级。该题设计的一个最大特点考查词语，成语，考查的是由于同音字、形近字而造成易错现象。已经不是第一次考查，使得该题的难度不大。本考点是常规考点。

7.B(A.磨、蓦、秣读mî,暮读mù;B.全读bì;C.峙、窒、栉读zhì;叱读chì;D.畋、恬读tián;腆、殄读tiǎn。) 8.B(A项读音分别为zuǎn、zhuàn、zhuàn、cuàn;B项读音分别为zhēn、zhěn、zēng、zhēng;C项读音分别为yīn、yìn、yīmg、yīng;D项读音分别为qì、qì、qí、jiã。) 9.B(A项读音分别为duō、duî、duō、duï;B项读音分别为kuī、kuì、kuí、guǐ;C项读音分别为wǔ、wǔ wù、wú;D项读音分别为bì、bì、bâi、bï。) 10.B(A项分别读shì、shì、shì、shǐ;B项分别读juã、yù、yú、ǒu;C项分别读shàn、shàn、chán、chïu;D项分别读lì、lí、lì、lǐ。) 11.C(A项读音分别为zhēng、zhâng、zhâng、zhân;B项读音分别为jiān、qián、qián、qiān;C项读音分别为yī、jī、jí、qǐ;D项读音分别为tā、tuî、tà、tā。) 12.D(A项读音分别为kē、gě、kâ、kē;B项读音分别为lín、líng、lãng、líng;C项读音分别为jìn、jìn、qíng、jìn;D项读音分别为nào、chuî、cuō、zhuï。)

13、D(A“号角”“号令”读四声，其他读二声;B“兴高采烈”读四声，其他读一声;C“横财”读四声，其他读二....声。)

14.B(A项均读作hã;B项前四个字均读作fâng, “逢”读作fãng,“讽”读作fěng;C项均读作jǐ;D项均读作jiāng。)

15.D (A“角逐”音juã;B“创痍”“重创”音chuāng ;C.“扁舟”音piān ) 16. B 掎 jǐ

17.B (A项分别读lěi、lěi、lãi、lěi。C项分别读dú、shú、dú、dú。 D项分别读ráo、ráo、rào、náo) 18.A(都读háng;B项“殷红”中的“殷”应读“yān”;C项“作坊”中的“作”应读 “zuō”;D项“尽职”中的“尽”应读“jìn”。)

19.B(A.逡qūn ，悛quān，峻、浚、俊均读jùn ;B.均读dú;C.骁xiāo，娆ráo，饶ráo，绕rào，挠náo;D.枢shū，讴ōu，妪yù，抠kōu，呕ǒu)

20.A(A项全读jī。B项“瑕不掩瑜”中的“瑜”读yú，不读yù。C项“六畜兴旺”中的“畜”读chù，不读xù。D项“觇觇”中的“觇”读chān，不读jiàn)

21.B(A全读yù;B.suō，suān，jùn，qūn，quān;C.yuán喙huì;D.bì，bǐ，bì，bì，bǐ) 22. 【答案】C 【全解详析】A项中“镞”读“zú”，其余都读“cù”;B项中“殷红”读“yān”，其余都读“yīn”;C项都读“shu.î”;D项中“疑窦”读“dîu”，其余都读“dú”。

【考点聚焦】本题重点考查考生对现代汉语普通话字音的正确识记。主要侧重于考查常见常用字因习惯而误读的字，考查点放在声母或韵母的区分上。 23.A(A读音diàn zhān tiē niān ;B读音分别为fǔ bǔ fǔ bǔ;C读音分别为pí pī bǐ pí;D读音为chù zhuō chù duō)

24.C(均为“shâ”;A项，“毋”为“wú”，其余为“wù”;B项，“稽”为“qǐ”;其余为

“jī”;D项，“贫”为pín，其余为“píng”) 25.C(均读四声)

26.A(解析：B伥chāngC恫dîngD娩miǎn)

27.D (A项中“剂”和“霁”均读jì;B项中“睑”和“俭”均读jīǎn;C项中“箪”和“殚”均读dān)

28、A 29.B(A.“庇”读bì，其余读pì;C.“揭”“结”读jiē，其余读jiē;D.“怙”读hù，其余读gū) 30.C(A.霭蔼ǎi 谒yâ 遏â 竭jiã B.縻糜mí 麾huī 摩mï 靡mǐ

C.篙gāo 蒿hāo 嵩sōng 犒hào 槁gǎo D.鞘qiîo 霄逍xiāo 艄shāo 屑xiâ)

【附】强化训练参考答案

1.A(B“攒”读cuán，“舐”读shì;C“喷”读pēn，“岿”读kuī;D“黏”读nián，“胖”读pán) 2. A B 纂(zuǎn) C 艾(yì) D 舐(shì) 3. B(A项：待会儿的“待”读dāi ，其余读dài。C项：“赎”读shú，其余读dú。D项：“湮”读yān，其余读y

ín)

4、C(pí , bì , pì , bǐ, bài. A zhuï , chù , duō , zhuō，chù B duō, zhuì, chuî, chuî, chuî . D suō , jùn , suō , jùn , quān )

5.A (本题考查正确辨识异形同音字读音的能力。B：谲，与本组其它加点字的韵母不同;C：吮，与本组其它加点字的声母不同;D：“纶巾”的纶，与本组其它加点字的声母、韵母都不同。)

6.D (A.玄xuán 炫、眩xuàn 弦xián B.暄、萱xuān 烜xuǎn 渲xuàn C.稂、锒、琅láng 阆làng D.xiá)

7.C(分别读为：pì、biã、niǎn、nián ;A.蛎、砾、枥读音相同; B.娜与傩读音相同;D.谗与孱读音相同) 8.A (B.kū C.chì D.gù) 9. A A项均读jiān;B项“笞”读chī，其余均读chì;C项“狙”“趄”“驹”读jū，“矩”“咀”读jǔ;D项“隘”读ài，其余读yì。

10.A(A项全读jī。B项“瑕不掩瑜”中的“瑜”读yú，不读yù。C项“六畜兴旺”中的“畜”读chù，不读xù。D项“觇觇”中的“觇”读chān，不读jiàn) 11.B(A。“脾”读“pí”，“裨”“婢”读“bì”，“捭”读“bǎi”，“稗”读“bài”。C“辑”“楫”读“jí”，“葺”读“qì”“揖”读“yī”，“缉”读“jī”。D“犄”读“jī”，“崎”读“qí”，“绮”读“qǐ”，“倚”“旖”读“yǐ”。B“恒”读“hãng”，“煊”读“xuǎn”，“渲”读“xuàn”，“垣”读“yuán”，“桓”读“huán”。)

12.D(A“间不容发”、“字里行间”的“间”读作jiān，另两个读作jiàn;B“分崩离析”、“分道扬镳”的“分”读作fēn，另两个读作fân;C“失魂落魄”的“落”读luî，“丢三落四”的“落”读là，“大大落落”的“落”读luō，“落枕”的“落”读lào;D都读作lù)。

13、B(A .jū、jū、gǒu、gǒu;B.jùn、qū、qūn、quān;C.fēi、fēi、fěi、fēi;D.zhào、zhāo、zhāo、zhǎo。) 14.D(A项中“剂”和“霁”均读jì;B项中“睑”和“俭”均读jīǎn;C项中“箪”和“殚”均读dān) 15.C(依次读líng lín lín níng，A项都读bì，B项都读juã，D项都读zhàn) 16.B(A辙zhã C膜mï 抹mǒ D缜zhěn)

17、B(A针砭时弊biān C禅让shán忏悔chàn D、乳臭xiù)

18.C(A“惨”读cǎn，其余读cán;B“梏”gù，其余读gāo。D“解”xiâ，其余读jiâ)19.A(全读yú B项“尽管”中的“尽”读jǐn，不读jìn C项“扭伤踝骨”中的“踝”读huái，不读kē D项“殷红”中的“殷”读yān，不读yīn) 20.C(“少”读“shǎo”

21.D(A解——jiâ 衷——zhōng B鸥——瓯 C藉——jiâ 涂——荼 ) 22.D(A啖以重利、肆无忌惮读“dàn”偏袒读“tǎn”、弹射读“tán”;B独壁蹊径、痉挛读“jìng”泾渭分明、根茎读“jīng”;C祸起萧墙、骁勇善战、叫嚣都读“xiāo”，淆乱读“xiáo”D均读“shàn” ) 23.B(A懵měng C炽 chì 膝xī)

24. C[解说]A. 创 chuāng B. 箴zhēn D. 炽chì

25.C(A.拗niù B.讪shàn 殍PiǎoC.嗟jīē 玷diān 妒dù 苑yuàn D.全部正确) 26. A (A“笞”读chī，“驰”读ch，“豕”读shǐ，“齿”读chǐ;B全读ch;C“惫、被、蓓”均读bi，“醅”读pēi;D均读ln) 27. A(B. 蕾lěi C. 傥 tǎng D. 葸 xǐ)

28.C(C项读音分别为chuán yuàn yuán huì A项读音分别为diāo chïu tì chïu B项读音分别为luî lào là luî D项读音分别为jǔ jǔ jǔ jū)