光的反射教学反思

第一篇：光的反射教学反思

光的反射教学设计

各位评委、各位老师大家好，我是来自新乡市第二十二中学的物理教师张楠，今天我说课的题目是《光的反射》。为了能让学生更好的体验光的反射定律得出的过程以及光的反射在生活中的应用，我准备通过“创设情境引入新课、师生互动探究新知、巩固新知学以致用、课后小结拓展提升”四个环节来进行本课的教学设计。

一、 创设情境引入新课(2min)

良好的教学情境，可以激发学生学习的兴趣，提高学生的探索热情。我通过一个自制锥体反射面、铁架子、ipad进行一个“裸眼3d”实验，创设情境引入新课，并同时给出两个问题，罩子下面的倒影是如何形成的?在这个实验中光线发生了什么现象?以此来引起学生的思考，让学生带着问题进入课堂

二、 参与实践新课学习

1.了解光的反射现象

为了能让学生了解什么是光的反射现象，让学生回顾光沿直线传播相关知识的同时，观察生活中的场景照片，学生通过自身的生活经验能够对光的反射现象有所认知，帮助学生建立光的反射模型。这时顺势引导学生思考，光的反射现象有哪些规律呢?

2.找寻规律分组探究

为了让学生充分体验光的反射定律得出的过程，增强学生的动手能力，培养学生尊重客观事实的科学素养，我将本节课设计为学生分组实验。

为了对实验的操作起到规范作用。首先以讲授方式，将反射面、入射点、入射光线、法线、反射光线、入射角、反射角这七个概念依次展示出来，强化概念的认知，加深印象，以便学生在实验中方便的找到一点、两角、三线的位置。

然后让学生充分了解探究的任务，明确任务的重心。

为了帮助学生顺利的完成实验，我对实验器材做了以下几个方面的改进。

第一点：对光源作了改进，让激光通过玻璃棒的折射后射出，这样光线可以更为明显地在塑料板上呈现出来。

第二点：在以往的教师演示实验中三线是否共面一直是一个较为困扰的问题，我自制了更为轻便并能够灵活折叠的塑料板交由学生来进行探究。

第三点：为了更好地确定入射点，我将激光笔固定照射圆心，让塑料板转动，这样避免了一移动激光笔就不容易显示光路，并且方便测量角度。

最后对实验探究过程进行引导，给出实验步骤，帮助学生更好地完成探究任务。而且建议每个小组完成一个探究任务。

任务完成后分组展示，

这样学生不但能在有限的时间内完成自己的探究任务，也能通过展示交流，思维碰撞体验到其它规律的得出过程。有利于学生对光的反射现象更为全面的认知。

从而归纳总结出光的反射定律，并由教师演示光路可逆，让学生对该定律有了更深层次的理解。

接下来为了突破“镜面反射和漫反射”这一难点，我利用“光污染”这一新闻视频，让学生了解到光污染产生的原因之一就是镜面反射，而解决方法之一就是转换成漫反射。

为了让学生能够更清楚的认识到这两种反射都遵循光的反射定律，我设计了如下演示实验。让一束平行光照射到互成角度的三个镜面上，学生通过演示能够很容易得出正确的结论。

三、巩固新知学以致用

为了巩固新知学以致用，我首先让学生通过所学知识试着去揭秘课前的演示实验。然后设计了以下三个问题场景，让学生进行讨论辨析，从而达到巩固新知的目的。

四、课后小结拓展提升

最后引导学生完成课后小结，并阅读角反射器的相关内容，布置作业，尝试利用光的反射规律画出角反射器的光路图，将知识延伸拓展到课外。

第二篇：光的反射教学设计终稿

光的发射教学设计

【教学目标】：

1.知识和技能。

(1)了解光在一些物体表面可以发生反射。

(2)认识光的反射规律。

(3)理解反射现象中光路的可逆性。

(4)了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

2.过程和方法。

(1)通过实验，观察光的反射现象。

(2)体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

(3)经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线与法线的位置，测出反射角与入射角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验。

(4)通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。 3.情感、态度与价值观。

(1)在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。

(2)密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

(3)鼓励学生积极参与探究活动。

【教学重难点】：

教学重点：光的反射定律

教学难点：区分镜面反射和满反射

【教学过程】:

一、创设情境， 引入新课(2分钟)

[师]我们为什么能看见日光灯、烛焰?

[生]日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛. [师]在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢? [生]打开灯就能看到屋子里的东西. [师]为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢? [生]不知道其中的原因. [师]所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛.本节我们学习光的反射. [师]有时候我们看黑板上的字呢会因为反光而看不清楚黑板上面的字，那是不是在每个地方都看不见黑板上的字呢?很显然不是的，有些地方就能看的很清楚，也就是说我们要想看见反射光，是要在某一角度才看的见的。 [生]是的

[师]那我们就来学习一下光的反射

二、新课教学(30分钟)

[师]首先我们必须要知道什么是光的反射，大家根据我说的现象想一下什么是光的反射 [生]光的反射是指光的传播方向发生变化的现象

[师]对学生的回答进行评价，并且总结出，光的反射的定义 光的反射是指光从一种介质射向另一种介质的表面是，部分光线返回原来的介质的传播现象叫做光的反射

[师]但是我们一定要明白的是，只有部分光线发生了反射，还有一部分光会被吸收，所以说我们看到的反射光线比原来的光线实际上来说会弱很多。

[师]那像我们刚刚说的黑板反光的问题，并不是所有的角度我们都能感受到所反的光，那大家一定想知道光的反射究竟存在着什么样的规律。 下面我们就来学习一下光的反射的规律 首先我们来看一个实验

[师]光的反射有什么规律?在讲光的反射规律时，让我们先弄清几个光反射中的名词. 教师在黑板上画出反射图. 入射点：(O)入射光线与镜面上的接触点. 入射光线(AO) 反射光线(OB)

法线(ON)：通过入射点且垂直于镜面的直线. 入射角(i)：入射光线与法线的夹角. 反射角(r)：反射光线与法线的夹角. 紧接着对光的反射规律进入探究阶段. [探究]光反射时的规律

1.提出问题

光在反射时遵循什么规律?

也就是说，反射光线沿什么方向射出?

2.设计实验和进行实验

我们用演示实验研究光的反射，

(1)按书中图2.2---3所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，让学生观察从镜面反射的光线的方向,并观察入射角与反射角的大小. (2)改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变. (3)按图2.2---4那样，把纸片F向前折或向后折，让学生观察能看到反射光线吗?

(4)使光线分别沿原反射光线的相反方向入射，观察反射光线的方向. 3.分析和论证

(1)上述步骤1和2可看到E和F在一个平面内时有反射光线，且反射光线随着入射光线的改变而改变. (2)按步骤3把纸片F向前折或向后折，将观察不到反射光线. (3)每次入射角改变,反射角也随之改变,并且可看出反射角等于入射角. (4)从步骤4可看出反射时光路是可逆的. 师生共同分析总结出光的反射规律

①反射光线与入射光线、法线在同一平面内. ②反射光线和入射光线分居法线的两侧. ③反射角等于入射角. 说明：(1)光的反射规律可概括为十二个字三线共面，两线分居，两角相等. (2)反射定律的第三条反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因为先有入射，后有反射;入射在前，反射在后;入射是因，反射是果.我们也可以用这个例子来说明光路可逆，就是说如果你从镜子中看到别人的眼睛，也就是无论镜子多小别人都会从镜子看到你的眼睛

(3)当入射光线也反射面垂直的时候，我们就说反射角是等于入射角等于0的，但是同样存在着反射现象，并不是反射现象就不在存在了

[师]我们知道了光的反射定律，那就来做几个例题来练一练大家 [例1]画出下列入射光线的反射光线

例二：入射光线与平面镜的夹角为60°，则反射角是多少?，若入射角增加10°，对反射角增加多少?

[师]我们学习了反射定律，那我们在来看两种特殊的反射，镜面反射和漫反射，顾名思义，镜面反射就是说在反射面很光滑的情况下一束平行光被反射之后仍然是一束平行光，这种现象我们就叫做镜面反射，然而如果反射面是凹凸不平的，那么入射光就会向四面八方反射，我们把这种现象就叫做漫反射

这个就是镜面反射和漫反射的一个示意图，别看在漫反射中的光线很乱，但是没一对入射光线和反射光线都是满足反射定律的。其实在我们的生活中看见的漫反射的现象还比较多，比如说书本、桌椅、毛玻璃、电影屏幕、还有一些黑板，这些事因为漫反射我们才能把东西看清楚，因为镜面反射只是在某一个方向上来说是特别的亮，这样不利于我们观察事物。 说一个形象的例子，我们来区分一下镜面反射和漫反射。我们用光正照着镜子和白纸，你会发现当你正看的时候镜子很亮，因为反射光平行的射出，但是从旁边看的时候就是白纸比较亮，因为漫反射的光线在各个方向都有。

大家来做一个例题:雨后天晴的夜晚，为了不才到地上的积水，下例判断正确的是 A迎着月光走地上的暗处是水，背着月光走地上发亮处是水 B迎着月光走地上的亮出是水，背着月光走地上的暗处是水 C迎着月光和背着月光都是亮处是水 D迎着月光背着月光都应是暗处是水

三、课堂总结(5分钟)

通过本节课的学习我们主要学习了以下几个问题：

1.光射到任何物体的表面都能发生反射现象. 2.光的反射定律. 3.光在反射时光路是可逆的. 4.物体对光的反射分镜面反射和漫反射. 5.漫反射使我们能够在不同方向看到本身不发光的物体.

【板书设计】：

光的反射

光射到任何物体的表面都能发生反射现象.

(一)光的反射定律

1.反射光线与入射光线、法线在同一平面内. 2.反射光线和入射光线分居法线的两侧. 3.反射角等于入射角.

(二)在反射时光路是可逆的.

(一) 镜面反射和漫反射

.镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律.

第三篇：初二物理《光的反射》教案

教学目标

知识目标

1.知道什么是光的反射现象.2.理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题.

3.知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象.

能力目标

1.通过观察分析实验，总结得出光的反射定律，培养观察、分析、概括的能力.

2.通过对光的反射定律的分析培养学生的逻辑思维能力.3.通过光的反射现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.

4.通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力.

情感目标

通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感.

教学建议

教材分析

本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后转入研究光的反射规律，通过实验总结出光的反射定律，并指出光发生反射时光路是可逆的.随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因.本节学习的重点是理解光的反射定律，难点是正确确定入射角、反射角及通过实验总结出反射规律.

教法建议

1)研究反射规律的实验尽可能准确， 这是上好这一节课的关键.让学生清楚的看到反射光线与入射光线的关系，对学生总结光的反射定律很重要.虽然误差不可避免，但由于要得到定量的角度关系，这个实验的准确度非常重要，做好这个实验能为学生总结反射定律奠定有利的基础.

2)要给学生树立空间的概念

由于我们把光的反射定律最终落实在纸面上的光路图，很容易造成学生的错觉，认为光现象都是平面的，要有意识的借助立体模型或微机模拟使学生形象的认识光现象的空间感.

3)通过实验帮助学生对光路可逆的理解.

4)光的反射定律的表述一定要清楚，语言要准确，要注意入射光与反射光，入射角与反射角的因果关系.

教学设计示例

教学重点: 正确确定入射角、反射角;理解光的反射定律

教学难点：引导学生通过实验探索反射现象的规律

教具：画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一张白纸、大头针(或牙签)、铅笔、直尺

教学过程

一、引入新课

问题引入

为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体?如在遮蔽门窗的教室内，打开电灯，我们不仅能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同学及周围一切本身不发光的物体，这是什么原因?从而引出“反射”的概念，还可举例我们看到月亮是因为它反射光，但它不是光源，有人说站在地球上看地球就像一个大月亮.引入反射后，可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出问题：光线的反射遵从什么规律?引入新课教学.二、新课教学

1. 光的反射定律

方法1：演示实验总结规律，按照书67页实验进行教学.演示前，将演示器材一一展示给学生.其中，硬纸板的可折叠性及硬纸板上的刻度一定要让学生看清楚.

实验中，边演示，边介绍名词概念：入射点、法线、入射角、反射角.随后板书光路图，如图5-2-1，并标出入射角、反射角的度数.

通过转动纸板F和改变入射角让学生回答下列问题：反射光线和入射光线是否一定在同一平面?反射光和入射光线是在法线的两侧还是在法线同侧?反射角的大小与入射角的大小有什么关系?

教师引导总结得出光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面内;反射光线和入射光线分居法线的两侧;反射角等于入射角.方法2：探究光的反射规律(对于基础较好的学生可使用)

向学生介绍书67页的实验器材，并介绍基本概念：入射点、法线、入射角、反射角.

提出问题：一束光射向镜面，反射光线的位置如何确定?(可提示学生从空间到平面的思路)反射光线和入射光线的位置关系如何确定?反射角的大小与入射角的大小关系如何确定?

学生猜想并设计实验(可超出书上所给的器材)

实验探索并得出结论.教师引导归纳出光的反射定律.

2. 光发生反射时光路可逆.

演示：如图5-2-2图，A点发出的光经O点反射后到达B点，在B点再放一光源，使其发出的光射向镜面某点如C点，调整光线BC的方向，使其与BO重合，发现其反射光线与OA重合，从而说明反射时光路可逆.

在讲完反射定律以后，可在课堂上增加以下基本练习.

1)光线垂直射到镜面上，入射角和反射角各等于多少?

2)入射光与界面夹角60°，入射角和反射角各多大?入射光线与反射光线夹角多大?

3)反射光线跟入射光线垂直，入射角和反射角各多大?

4)完成光路图.(图略，可选不同类型的题目，参考习题精选

5、

6、7题形式)

3. 镜面反射和漫反射

方法1：教室内有阳光射入的情况下可用这种方法.演示：让一束太阳光斜射到平面镜上，调整镜面的方向，会在墙上产生一个明亮的光斑，迎着反射光的方向看，很刺眼;用一张白纸代替镜面，从各个方向都看不到耀眼的亮光，同时墙上也没有明亮的光斑.提出问题：这是为什么?然后再用光路图说明原因.讲解镜面反射和漫反射.

方法2：从反射面入手分析

在纸板上垂直插入几根牙签如图5-2-3，引导学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的方向有什么特点?随后将纸板随意弯折，如图5-2-4，这时学生会看到法线不再平行，引导学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的方向有什么特点?由此引入镜面反射和漫反射.

用光具盘演示：镜面反射和漫反射现象.

三、总结扩展

本节课我们研究了光的反射现象，对于光的反射定律要注意它的研究方法，注意用数学方法分析实验现象(三线、两角的关系)，并在分析这些关系的基础上，逐步解释它的物理本质，形成物理概念，建立物理规律.这样有助于加深对物理概念、物理规律建立过程的理解，这是研究物理问题的重要方法.四、板书设计

第四篇：光现象(光的传播、光的反射、平面镜成像)复习教案

优佳教育八年级物理光学复习

编制人：王心雨2013年11月20日

第二章 光现象(光的传播、光的反射、平面镜成像)复习教案

一、课前延伸

(一)光的传播

1、了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。

2、理解光沿直线传播及其应用。

3、能简单解释常见的光沿直线传播的现象。

4、了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s

(二)光的反射

1、了解光在物体表面可以发生反射。

2、认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

3、知道光路可逆。知道什么是镜面反射?什么是漫反射?

(三)平面镜成像

1、 了解平面镜成像的特点。

2、 了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。

3、理解日常生活中平面镜成像的现象。

4、 初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。

二、课内探究

(一)光的传播

1、在同种均匀物质中光是沿 _______ 传播

2、光沿直线传播的应用举例：①影子的形成②小孔成像的特点_____ ③日食、月食

日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，___ 的黑影落在____ 上，就形成了日食. 月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住， 的黑影落在_____上，就形成了月食.

3、光在真空和空气中的传播速度是

(二)光的反射及平面镜成像

1、光的反射规律 (1)法线(ON)：过入射点所作的垂直于镜面的直线。 (2)入射角(i)：入射光线与____ 的夹角。 (3)反射角®：反射光线与_____的夹角。 在反射现象中，光路是______的。

光线垂直射入时, 入射角_____反射角

2、光的反射类型

镜面反射：一束平行光射到光滑物体表面，反射光______ 漫反射：一束平行光射到凹凸不平的物体表面，反射光不平行 注意：镜面反射与漫反射都遵循光的反射规律

3、平面镜成像的特点

①平面镜所成像的大小和物体的大小____________________ 。②像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离关系是______________ 。

③物体在平面镜中成的是实像还是虚像?_________________________。

4、平面镜成像原理

平面镜所成的像是 (实像还是虚像)，它是由射入人眼中的反射光线的反向延长线所形成的。

(三)典型题目

例1如右下图所示，从发光点S发出的一条光线经镜面MN反射后恰好过A点，画出这条光线.

F 例1 例2 例

2、你知道自行车尾灯的用途吗?它的结构如下图，请你做出入射光线的反射光线并观察入射光线和出射光线的特点，你知道它是怎样工作的了吗?

例

3、如图，医生在为小红同学检查视力，小红观看的是平面镜中视力表的像，她离视力表像的距离是_______m。

三、课后延伸

(一)选择

1、太阳光穿过茂密树叶间的缝隙在地面上形成的光斑( )

A.是方形的，它是太阳的虚像 B.是圆形的，它是太阳的虚像 例3图 C.是圆形的，它是太阳的实像 D.是方形的，它是太阳的实像

2.下列现象中，属于光的反射现象的是：

( ) A.通过河面看到树木，房屋的倒影;

B.光线射到不透明的物体上，在物体后面形成的影子; C.潜水艇利用潜望镜观看海面上的情况; D.奇妙的“海市蜃楼”景观。

3.下列四种现象中，属于光的反射的是

A.水中鱼 B.镜中花 C.海市蜃楼 D.立竿见影 4.某人身高1.6m，离平面镜的距离是1.5m，这时人与像之间的距离是________m，若将镜子向人移动1m，那么人和像之间的距离是________m，像高是________m。 5.某同学在探究平面镜特点实验时，将一块玻璃板竖直架在一直 尺的上面，再取两段等长蜡烛A和B一前一后竖放在直尺上， 点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行观察，如图所示：在此实验中：

(1)直尺的作用是便于比较像与物 的关系; (2)两段等长的蜡烛是为了比较像与物 的关 系;

(3)移去蜡烛B，并在其位置上放一光屏，则光屏上 接收到蜡烛A的火焰的像(填“能”或“不能”)。

(4)我们确定像的位置，凭借的是视觉效果的相同，但小明同学无论怎样移动玻璃板后面的蜡烛，总是不能与像重合，你认为其中可能的原因是：_________________________。 (二)作图题(24分)

1.完成图5—

2、5—3各图中光反射的光路图。

2.根据平面镜的成像规律画出图5—4中点S和箭头AB所成的像。

3.图5—5中的箱子是光进入箱中，然后又从箱中反射出来的光路图，

按它们的光的传播规律，把适当的光学器件填入箱内。

4、图示的AB、CD，是同一发光点S发出的光经平面镜反射后的两条反射光线，请你根据光的反射规律，用作图方法确定发光点S的位置.

(三)判断题

1.光从一种物质进入另一种物质时，也可以直线传播。 [ ]

2.树在水中的倒立影，是由于水对光的反射而成的像。 [ ]

3.平面镜所成的像与镜的大小有关，镜大像也大。 [ ]

4.漫反射是由于光的杂乱射入造成的。 [ ]

5.光的反射必须发生在两种物质的分界面处,只要有分界面存在，都会

发生光的反射。 [ ]

6.平面镜和凹镜都能成实像。 [ ]

7.凸镜所成的像都是虚像。 [ ]

8.凸镜和凹镜都能成像，所以它们都可以使光会聚。 [ ]

9.在任何的反射镜中，光路都是可逆的。 [ ]

(四)计算题

1.用激光反射器向月球发射激光信号，经过2.56秒在地面接收到返回的

激光信号，则这时月球与地球之间的距离是多少?

2.电线杆在阳光照射下的影长为7米，1根长1米的直立细杆的影长是 1.2米，求电线杆的高是多少?

第五篇：2009年中考物理总复习学案 光现象—光的的反射

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第三单元

光现象—光的的反射

【预习作业】

1、_______________________叫光源，分为______________和_____________。首先用实验研究光的色散的物理学家是_________________。

2、_______________、_____________、____________这三种色光叫光的三原色。

3、人眼能感觉到特定频率范围内的光叫做可见光，_______________________叫不可见光，_____________________________叫做红外线。红外线能使被照射的物体发热，这是红外线的_________________，太阳的热主要就是以_________________的形式传送到地球上的。紫外线最显著的特征是________________________，应用有：紫外灯灭菌、验钞机等，同时过量的紫外线对人体有害。地球上的紫外线能有效阻断紫外线。

4、光在____________________中沿直线传播，光在真空中传播速度为_________。

5、平面镜成像特点：⑴平面镜成的是____________像;⑵平面镜所在的像和物体的大小______________⑶平面镜所成的像和物体到镜面的距离________________，⑷平面镜所成的像与物体的连线与镜面_________________。

6、法线：________________________，入射角：____________________________，反射角：_________________________________。

7、光的反射定律内容是反射光线、入射光线和法线在____________________，反射光线和入射光线分居在___________________，_______________________。光反射又分为_____________和_______________，在光的反射时，___________是可逆的。

8、平面镜在生活中的应用有：⑴可以____________，⑵可以__________________。凹面镜对光线有______________作用，凸面镜对光线有_____________作用。

9、以下说法中，正确的是(

) A.所有的有色光均是单纯的，只有白色光是其他色光混合的 B.白色光一定是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成 C.红、绿、蓝三种色光按1：1：1混合，也可得到白色光 D.红色透明物质，能够吸收红光，而阻碍其他的色光通过

10、下列各例中，和紫外线无关的是(

). A.电焊工人在焊接时戴上防护罩

B.全世界的科学家都在呼吁拯救臭氧层.禁止使用氟氯碳化物 C.利用B超检查病人身体

D.常在阳光下照射，皮肤会变黑

11、下列各例中，属于防止平面镜成像的是(

). A.舞蹈演员利用平面镜观察和矫正自己的姿势 B.家庭装修中，常利用平面镜来扩大视野空间 C.夜间行驶时，车内的灯必须关闭 D牙医借助平面镜看清牙齿的背面

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【课堂检测】(3’×6+4’ ×8)

1、黑板“反光”是因为(

).

A.黑板表面较粗糙，能将一条光线向各个方向反射

B.黑板太光滑，形成镜面反射 C.漫反射现象

D.光射到黑板上不遵守光的反射规律

2、打雷时，总是先看到闪电，后听到雷声，这是因为(

). A.打雷时，总是先发生闪电，后发出雷声

B.打雷时，闪电和雷声虽同时发生，但光的传播速度比声音快 C.打雷时，闪电和雷声虽同时发生，但人耳比人眼反应慢

D.打雷时，闪电发生的地点和雷声发出的地点离人的距离不同

3、以下不能说明光在均匀介质中沿直线传播的是(

). A.“手影”的形成

B.日食、月食的形成 C.“人工虹”的形成

D.小孔成像

4、夜晚过路的人，经过一盏路灯时，灯光照射下所形成的影子长度变化是(

). A.先变长后变短

B.先变短后变长

C.逐渐变长

D.逐渐变短

5、以下是人造光源的是(

).

A.太阳

B.月亮

C.点亮的日光灯

D.发光的水母

6、(08江苏苏州)平面镜中的“花”的大小取决于( )

A.花本身的大小

B.平面镜的大小

C.花到平面镜的距离

D.平面镜放置的高低

7、如图6所示是观察平面镜成像的装置。在竖立的玻璃板前面放一支点燃的蜡烛，可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像。另外拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，直到看上去它跟像完全重合。这一实验步骤可以观察比较蜡烛和它成的像的

，同时还可以确定

。

8、一只小鸟在平静的湖面上飞过，当小鸟距水面3m时，小鸟在湖面的“倒影”是

(填“实”或“虚”)像，它是由于光的

形成的，该“倒影”距小鸟

m。

9、教室里的每一位同学都能看到投影幕布上的画面，这是由于光在投影幕布上发生了

。

10、下列给出的两幅图，分别主要运用了什么光学知识?

A、激光引导掘进方向

答：A

B、小泥人照镜子

答：B