中学教学工作总结精选

2023-05-26

工作总结是当代年轻人的重要成长方式。根据自身的工作情况，编写详细的工作总结报告，可使我们在不断的反思、吸取教训、目标优化的过程中，对自身进行科学合理的评价，改进自身的工作不足之处，从而得出有利于自己成长的宝贵经验。以下是小编收集整理的《中学教学工作总结精选》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。

第一篇：中学教学工作总结精选

中学物理教材研究与教学设计（精选）

课程标准：是规定某一学科的课程性质，课程目标，内容目标，实施建议的教学指导性文件。课程性质(基础物理教育的目的)：义务教育物理课程是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。

课程基本理念：

1、面向全体学生，提高学生科学素养

2、从生活走向物理，从物理走向社会

3、注意学科渗透，关心科技发展

4、提倡教学方式多样化，注重科学探究

5、注重评价改革导向，促进学生发展

课程目标：从知识与技能、过程与方法、情感•态度•价值观三方面提出了课程目标。

1、知识与技能物质、相互作用、运动规律、能量、实验操作技能等。

2、过程与方法观察、科探究、信息处理、信息交流、提高能力

3、情感•态度•价值观兴趣、实践、信心、科学态度、责任感。

课程内容：

1、科学探究：科学探究能力的基本要求主要体现在以下几方面：提出问题、猜想与假设、设计实验与制定计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。

2、科学内容：(3大主题)一级主题：物质、运动和相互作用、能量每一级主题都设若干次主题，这些主题综合融入课程目标。

中学物理教材分析的目的和意义：科学准确的分析物理教材不仅是正确选用适合本地区的物理教材的需要，而且是教师进行教学设计等教学工作的基础，还是物理教师从事教学研究的重要形式。

物理教材分析的涵义：物理教材分析是物理教师的重要工作之一，它是教师综合运用教育学、心理学、教学论、物理学等多方面知识，在教学理论指导下，结合物理课程标准和学生的身心发展特征对教材的知识系统结构、重点、难点以及蕴含的教育因素等进行挖掘和剖析的过程。

中学物理教材版本介绍：义务教育课标物理教材版本共六种，分别是：彭前程

人教版，廖伯琴沪科版(司南版)，束炳如沪科粤教版，阎金铎北师大版，刘炳升苏科版，吴祖仁科教版。

安徽地区常用版本是的有人教版和沪科版，人教版共三册，八年级上下册，九年级全一册。沪科版八年级和九年级共两本。不同版本教材结构、内容的共性特点：(1)教材内容在呈现形式上改变了纯理论的叙事模式，代之以生动活泼、图文并茂、以图代文，传递各种科学和生活信息的直观形象模式。 (2)教材结构均作了较大的调整。

(3)删掉了传统教材中繁难偏旧的内容，增加了开放性、实践性课题。

(4)教材在教学活动的安排上突出了学生的探究活动，注重学生科学探究的学习和科学内容的学习。

(5)教材均设置了STS栏目，介绍并探讨科学、技术与社会之间的相互关联。

(6)教材在内容的选取、知识技能的呈现和探究课题展开上均注重了理论联系实际，并以最新的社会、生活和科技知识丰富和扩大了学生的知识面。

(了解)两种版本物理教材的结构特征：

1、组织结构：人教版：第一章声现象，第二章光现象第三章透镜及其应用，第四章物态变化，第五章电流和电路，第六章电压电阻，第七章欧姆定律，第八章电功率，第九章电与磁，第十章信息的传递。沪科版：打开物理世界的大门，运动的世界，声的世界，多彩的光，熟悉而陌生的力，力与运动，密度与浮力，压强，机械与人，小粒子与大宇宙

栏目设置：人教版：阅读指导，实验，想想议议，想想做做，我还想知道，小资料，动手，脑学物理，科学世界。沪科版：设计与制作，观察与思考，作业，观察，实验探究，探究点拨，信息窗，拓展一步，迷你实验室，讨论与交流，动手与动脑。不同版本中学物理教材特色比较：不同版本教材都能够具体详尽的表现新课标的理念，其共性是主要的，又各具特色。在知识内容的选择上都能体现基础性、时代性和选择性;在知识内容的呈现上，注重加强过程和方法的引导，突出科学探究和科学实验的设计，体现新的科学文化观，科学精神的培养，为学生学习方式的转变做了积极的大胆尝试和女里努力，渗透STS教育思想，注意教材内容选择和为不同潜能的学生提供发展空间等。

但不同版本教材在篇章安排上不尽相同，知识点的深度和广度不同，对部分知识内容的处理方式各有优点，开展探究性的学习层次不一。总体来看，人教版继承性强，适合农村或基础教育相对薄弱的地区和学校使用;沪科版创新之处诸多，比较适合城市或教育条件相对较好的地区和学校使用。

物理课程标准在教材分析中的作用：新课标和教材之间的是“源”与“流”的关系。课标是教材编写的直接依据，教材是具体化了的课标。教师只有对教材深入分析，才能弄清楚和挖掘出教材中所包含的思想方法和能力要求，从而正确的树立科学的教学目标。理解和把握课标有利于教师更好地分析和处理物理教材，比较教材，有合理的删选取舍。应将二者有机的结合起来。

物理学科的基本特征：(1)物理学是实验和科学思维相结合的科学。 (2)物理学是一门严密的理论科学。 (3)物理学是一门精密的定量科学。

(4)物理学是一门应用广泛的基础科学。 (5)物理学是一门带有方法论性质的科学。

学生心理特征及其在物理教材分析中的作用：

1、中学生的生理特征

2、中学生的心理特征

3、结合学生的认知特点分析物理教材

4、结合学生情感和兴趣特征分析物理教材

中学物理教材分析的基本方法：

一、紧扣物理课程标准和课程目标分析教材

二、根据物理学科特点分析教材

三、从教材内容的整体和局部两个方面分析教材

1、教材的整体分析

2、教材的局部分析

四、从学生认知角度分析教材

中学物理教材章节分析：

一、教材章节的地位与作用

说明学习本章前学了什么内容，与本章的关联，本章的主要作用及对后续内容学习的作用。

二、教材章节的内容及呈现方式

综述本章的章节安排，共几节，每一节的主要内容和所用到的栏目和方法。

三、教材章节的重点、难点

分析说明那些内容是重点，哪些内容是难点，并说明依据。重点内容是如何展开的，难点是如何分解的。

四、确定章节教学目标

从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面说明本章的教学目标。

第二篇：中学体育教学质量的有效途径和策略论文（精选）

摘要：本文在对当前我国中学体育教学的现状进行分析的背景下，试探讨提高中学体育教学质量的有效途径和策略，以期为提升中学体育教学质量提供参考和帮助。

关键词：提高;体育教学;质量;途径;策略

在党和国家的高度重视下，我国的基础教育取得了稳定和较快发展，总体教学质量稳居世界前列。体育学科与其它科目相比，关系到学生的体能和健康，有着独特和不可替代的重要意义。提高体育教学质量，不仅可以提升学生的体育水平和能力，在一定程度上更是可以促进学生学习其它学科的积极性，提升学生的综合素质。在课堂教学中使每一名学生的身心健康都得到全面发展是我国中学体育教学的根本任务。在新课改的背景下，要提升教师业务能力、激发学生的兴趣、提高教学的差异性和针对性、深化传统课堂改革以及在教学中融入长期发展的理念，不断探索新思路，采用新方法，从而提高中学体育教学质量，推动体育教育事业不断前进。

1提升教师业务能力

在体育教学活动中，体育教师起引领作用，是指导学生学习的领路人，具有十分重要的作用。体育教学是培养和提升学生体能的主要方式，体育教师是体育教学的承担者。某种意义上说，先进的教育理念和教学手段对于体育教学的成败起决定性作用。信息时代的到来，大大扩展了教学方式，随之而来的是教学观念和教学手段的延伸，一些学科的教学纷纷引入了多媒体手段。多媒体手段的应用，让课堂效果和趣味性大大增强。与之相比，体育教学的观念和教学手段已远远跟不上时代要求。要提高中学体育教学质量，提升教育教学的有效性，就要设法提升体育教师的业务能力。针对部分体育教师文化课水平不高、学历较低的现状，在各级教育行政部门根据制定体育教师的学历、职称发展目标和进修计划的同时，学校开展校本教育，按照体育教师具体情况，提升教师专业化发展，逐步提高学校体育教师的文化课要求和学历标准。把好入口关的基础上，对体育教师的职业成长、业务能力提升进行长远规划。体育教师除做到本职学科的教育教学拔尖外，无论是学识还是品格，都应成为学生的榜样和示范。对体育教师的培训应是全方位的，不可就体育培训体育。除注重培养体育教师对于所教课程资源的识别、开发意识和能力外，还应加大对教育学、心理学、健康教育、生命科学以及一定的人文素养等相关知识的培训，让体育教师对当前教育的现状和发展有全方位的理解和把握，从而能在更高的高度、更广的视角认识上把握教学。体育教师应自觉按照教育家的标准要求和培养自身，自觉提升工作的积极性、主动性，体育教师对本职工作的责任感、使命感、荣誉感要有更深入的认识，自觉加强教学理论、多媒体信息化等方面素质的培养，提升工作的趣味性、时代性、创新性。

2激发学生的兴趣

体育课的最大特点是实践性，这是它与其他学科的教学形式的主要区别。体育课教学过程是学生主体建构与发展的过程，这种过程是通过学生参与实现的。从某种意义上说，体育课的成功与否，取决于学生参与的程度及质量。伟大的科学家爱因斯坦曾说过，“兴趣是最好的老师”，这句名言十分真切地反映了教育的规律，因而被教育界引用多年。兴趣是学生参与学习的内在原因，是促使学生主动学习的能动因素，只有激发了学生的学习欲望，一切教学才有了落脚点。对体育感兴趣，学生才会主动参与到课堂教学中去，反之，对体育不感兴趣，他们就不愿意参与体育锻炼，甚至会产生逃课的行为。激发学生的学习兴趣，首先要营造融洽的师生关系。其试论提高中学体育教学质量的有效途径和策略王咏梅(合肥市梦园中学安徽合肥230000)所谓“亲其师，信其道”，一个深受学生欢迎的体育教师，他在课堂上组织的各种教学任务，学生一定会积极主动地参加，教学目的也更容易达到。体育教师要赢得学生的好感，可以在教学中与学生共同参与一个项目，在活动中与学生一同呐喊，加深相互信赖，也可以在完成教学任务后击掌，庆贺阶段性目标的达成，向学生传递鼓励。此外，还可以通过安排适当的教学内容激发学生的兴趣。在体育教学中，教师应根据教学目标采用易于学生接受的趣味性教学手段，将教学目标融于游戏中，让教学方法情景化。例如，传统的立定跳远教学，体育教师往往让学生以一条线为起点反复在原地跳来跳去，由于枯燥，学生极易厌烦。此时不妨变换一下教学方法，在操场上画上连续的方格，学生像下棋一样地跳过每个方格，以此增强练习的趣味性，使学生学习的积极性得到显著提升，增加了练习的次数，也达到了相应教学的目标。

3提高教学的差异性和针对性

不同于文化课教育，由于学生体能差别较大，一部分学生体育课表现较突出，另一部分学生展现出的体育能力欠佳。体育教师应正视和尊重学生之间的个体差异，关注学生的成长过程特点，结合学生身心发展规律，提高教学方式的针对性，采取一定的教学手段使每名学生在体育课堂上都得到锻炼和提高。为了有针对性地提高教学效果，体育教师要做好必要的前期资料准备和充足的课前准备工作。体育教师要事先对学生个体情况做个摸底，掌握学生的身体素质、体育基础等方面情况，根据每名学生的实际情况，细化课堂教学，对不同学生的特点设定不同程度的教学目标，对水平较高的学生，应把战术协调能力、整体配合作为教学内容，注重其综合能力的提高。要特别注重对体育能力较弱学生的关注和鼓励，教师要根据实际情况适当地将教学标准和要求降低和调整，帮助他们更好地完成学习任务，引导学生跟上教师的教学节奏。

4深化传统课堂改革

信息时代的到来，大大扩展了教育教学方式，一些学科的教学纷纷引入了新手段，新的教学手段应用让课堂效果和趣味性大大增强。相比之下，体育教学的观念和教学手段已远远跟不上时代要求。受根深蒂固的传统教育思想和旧的教育模式的影响，不少体育教师仍沿用几十年前的教学方法，采用的方法依然是老师讲解动作和要领，之后示范操作，学生不加思考地模仿和练习。由于机械、被动式学习，学生会感觉到枯燥、乏味，学习的效果也随着练习次数的增加而递减。为了提高中小学体育教学质量，深化传统的课堂教学改革势在必行。相比中学文化课，体育教学的目的更主要是强健学生的体魄，提升学生的身体素质。教师在教学内容的选择上既可以是教材规定的内容，如田径、体操、篮球、足球、排球等，也可以是教材以外的，符合学生兴趣和喜好的运动项目，如体育舞蹈、滑板等，还可以是教师根据实际情况创编的寓教于乐的项目，如体育游戏、合作比赛等。提高体育教学质量，需要改变教学模式，突破传统框架，使当前体育管理从经验型和粗放型不断向科学化、精细化方向转变，教师应加强学习信息化和网络化知识，开展网络教学培训与研讨活动，为教师和学生的共同发展提供更高要求。

5教学中融入长期发展的理念

中学体育教学不仅要面向学生的现在，更要面向学生的未来。相比于提高学生的体育成绩，中学体育教学更要着眼于促进每一个学生的长远发展，培养全民健身的理念，只有当中学体育教学走在学生发展前面的时候，才是高质量的教学。加强体育教学，要针对中学生处于青春期的特点，训练其运动技能，培养学生良好的锻炼习惯,提高课堂教学效果,培养学生终生体育能力。中学体育特别是初中体育教学，切不可单纯受中考升学考试的影响，只安排与中考有关的体育课程内容而忽视了学生身体素质的全面发展。在初中阶段，体育课教学活动的开展应以锻炼身体为主要方式，以增进学生的健康为主要目的，教师应认识到学生时期是培养人的终生体育的最佳时期。对学生的教学不宜采用对专业运动员培训的方法，不刻意追求动作的细节和标准程度，教学的内容和方法须符合中学生的发展特点，要有层次、有针对性地传授体育知识和方法，让学生在体育课堂学习中既调节身心又体验体育乐趣，实现人的全面发展。

参考文献

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第三篇：中学二级工作总结（精选）

任现职务以来的工作总结

凯里市鸭塘中学杨昌华

本人至二00四年九月取得中学二级教师以来，更兢兢业业，一丝不苟地从事自己的本职工作。忠于党的领导，忠于国家的教育方针，不断提高自己的职业道德修养，不断提高自己的教育业务水平。

班主任工作：04年至06年，我带了一届班主任。这三年的班主任工作，体会颇深。从学生进校时起，我就对他们产生了深厚的感情，立誓要好好地教育他们，引导他们，教他们学习，教他们做人。七年级时，由于学生处于中学的适应阶段，活奔乱跳，好动，经常违反校规校纪，这是他们这时期最大的特点。我从心理上耐心地教育他们，从行动上引导他们，从班规上要求他们，努力以一个优秀的中学生标准来衡量他们。八年级，是学生的转型期，开始适应了中学的学习环境，但随着年龄的增长，思想开始出现波动，感性认识让学生产生了不小的思想负担，学习上两级分化开始形成，作为班主任，我经常利用班会课的时间，讲些心理学的知识，讲些社会学的知识，并带他们亲自进行社会实践，从感性和理性的角度引导他们，教育他们，说明做好人是成才的前提和根本。九年级后，大部分学生的思想已定型，学生也认识到了自身选择的道路，不少学生走向极端，要么好好地学习，作最后的冲刺，要么大玩特玩，趁还有几个月的时间。这种情况，我作好了充分的准备，对要学习的同学，我精心地辅导，让他们最后冲刺到终点，对于不想学习的同学，教育他们做一个合格的中学生。

在这三年的班主任工作中，我充当了一个家长的角色，我也充当了一个朋友的角色，和学生相亲相爱，关心，理解他们，让学生感受到班级就是一个温暖的大家庭。在这三年中，我努力抓好本班的日常工作管理，尽心尽职，并在

行动了做好表率，生活学习中的一点一滴都不能放过。在这三年中，我努力抓好本班的差生转化工作，不让任何一个学生掉队，巩固原有的学额，保证学生的学额率在百分之百。

教学工作：四年来的教学工作，我不断地提高自身的教育教学水平，教育方法变得越来越成熟。我两次到省城参加培训，回来后，我都按培训的内容要求自己，狠抓自己的教学业务，兢兢业业地精钻教学。对自己努力要求，对学生努力负责。在四年的教学工作中，我认真地完成日常教学工作，认真备课，认真批改作业，关心学生，辅导学生，鼓励学生。四年中，我不断地钻研教学业务，寻找不同又适合学生的教学模式，开拓创新，教无定类，让学生听得有兴趣有激情，让老师上得更轻松更自然，取得更好的成绩。

教研组工作：四年来，我担任两年的教研组长(04年、05年)。这两年的教研组长工作，我按照学校的要求，开展了许多丰富多彩的教研活动。在学生中开展了讲故事比赛、演讲比赛、手抄报比赛、作文比赛等等，在老师中开展了优质课竞赛、优秀教案竞赛等活动，并经常开展组上的教研教改交流，讨论如何在课改后提高自己的教育教学水平。这两年中，作为教研组长，我努力，也尽了自己的职责辅导年青教师，关心他们，鼓励他们，提高他们的教育教学水平。

其它工作：四年来，我按时完成学校领导交给的任务，在任校团委副书记时，我兢兢业业地完成自己的本职工作，组织团员学习团章，组织团员在国旗下讲话，组织团员到社区(如敬老院等)去服务，提高团员的思想素质。

总之，在这四年来，我坚持正确的思想路线，尽职尽责，按时完成了学校交给的任务，按时完成了自己的份内工作，兢兢业业，扎扎实实，实践了一个合格教师应有的祟高品德和必备的过硬的业务水平。

第四篇：中学校长履职工作总结（精选）

一年来，我十分注重用心去工作，用心去实践，积极开展党风廉政建设。我校目前正处于快速建设和发展时期，投入较多，如何把有限的经费用在刀刃上，花在提高教学质量和改善办学条件上，是学校必须认真面对的现实问题。

一、重视学习。不时提高自身素质

一直把学习作为增强工作能力的主要途径。坚持学习政治理论，为适应快速发展的教改形势。学习现代教育教学理论及相关书籍，撰写学习心得，逐步形成现代化的教育理念。

落实科学发展观。结合我县的学习实践活动，1.积极参与学习实践活动。积极参与、认真听取县委宣传部召开的落实科学发展观教育演讲会、县委宣传部组织的宣传系统科学展观报告会、县学习实践办组织的金融危机与发展机遇演讲会、县府办组织的宏观经济形势及投资决策方向演讲会、县委办组织的旅游发展演讲会、县委组织部组织的全县先进事迹演讲会、县学习实践办组织的守业创新辅导讲座等一系列演讲会，认真学习实践科学发展观，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应、不符合学校科学发展要求的思想观念，提高领导促进学校和谐发展的能力，推进学校科学和谐发展，为建设惠及人民的教育品牌作出新贡献。

根据中共县委《关于开展第二批深入学习实践科学发展观活动的实施意见》和教育局《开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》要求，2.组织开展我校的学习实践活动。根据上级的统一部署。制订了浙江省中学开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》扎实开展我校的学习实践活动。活动中，亲自给全校党员干部开设了以人为本，构建终身教育体系》专题演讲，并利用校长办公会议、干部民主生活会，联系学校实际，多次组织中层以上干部集中对科学发展观内容加强学习、理解与把握，将行政干部作为一个重要的点”辐射到处室、年级、学校，学习讨论活动中切实起到带头作用，即带头讨论发言、带头听取意见、带头调研，为学习教育活动的深入开展起到应有的导向作用，取得了明显的活动效果。

学年开学初成立中学读书会，3.磐中开展读书会活动。为了建设一支爱岗敬业、业务精良、扎实肯干、充溢活力的教师队伍。大力建议读书活动，鼓励教师争做专家型、学者型、学习型的人民教师。

分别是教育理论读书会、教育艺术读书会和文化哲学读书会。34周岁及以下的教师参与教育理论读书会，中学读书会下设三个分会。学习普通教育学、普通心理学等教育基础理论;35周岁至45周岁的教师参与教育艺术读书会，学习特级教师的著作;46周岁及以上的教师参与文化哲学读书会，学习人生哲学方面的著作。学校确定了三个读书会的会长，要求每个读书会定期举行读书研读活动，并在全校教职工大会上报告读书心得。目前，校分别在11月1日、11月19日、11月29日举行了三次读书报告会，自己也在11月19日为学校青年教师开设了题为《教育过程的实质与规律》专题讲座，受到听课教师的广泛好评。11月16日，还将开设一次内容为《教学原则》专题讲座，以进一步提高我校青年教师的理论水平。

二、遵规守纪。不时推进廉政建设

还不如用生活去实践。人生之路只要用心走过，人的一生与其用哲学去解释。生命中就会留下清晰的痕迹，而正直的足迹以深刻为美。为此我工作中积极建议并落实总书记同志在中纪委第七次全体会议上提出的八项工作作风，牢固树立为共产主义奋斗的人生观，价值观。严明党的政治纪律，增强法制意识，推动依法治校、依法治教和党风廉政建设，政治上同党中央坚持高度一致。

1.积极营造民主氛围

十分注重用心去工作，一年来。用心去实践，积极开展党风廉政建设。校目前正处于快速建设和发展时期，投入较多，如何把有限的经费用在刀刃上，花在提高教学质量和改善办学条件上，学校必需认真面对的现实问题，因此，加强校园廉洁建设，不只仅是师德建设的需要，也是坚持同心同德、艰苦奋斗、积极向上的精神风貌的体现，更是积极营造民主规范、公平公正的竞争环境的需要。只有不时加强廉政建设，不时完善效率优先的竞争机制，才干把我各项工作做得更细更好。

根据《县教育局关于深入推行作风建设“四项制度”五条禁令”通知》要求，十分注重将党风廉政建设工作落实到学校的具体工作之中。认真贯彻落实县教育局党委关于党风廉政建设的工作部署和各项重点工作任务，经常性的开展党的基础知识学习，强化对干部和教师的教育、管理和监督，开展党风党纪教育、法律法规教育和警示教育，做到教育为先，时刻警惕。同时把廉洁从教建设纳入目标管理责任制，与师德建设，校园精神文明建设和其他工作相结合，自觉把不正之风消除在萌芽状态。

校党支部专门成立以自己为组长的党风廉政建设领导小组，为确保廉政规章的具体落实。明确领导小组成员的分工和责任，将廉洁建设落到实处。例如：为减轻学校低效加班补贴支出负担，学校领导班子成员开展加班公示活动，公示加班时间、地点、内容等，接受教职员工的监督;学校不允许存在多重加班、多发补贴现象的存在周末学校各处室不设专职值周，而是由值周教师取而代之，以减轻校园管理本钱，值周教师在值周期间要对学校各项工作负全责。一年一度的教师职务评审是学校展示民主规范、树立公平公正形象的一个窗口，学校为了尽可能地做到客观公正，分设考核小组和职评小组，各司其职，确保公平。为杜绝人情关系，校评委会还分abc三个组，临时抽签确定，完全排除了凭关系上职称的可能性。根据上级要求，还认真彻底的开展了反对商业贿赂活动，进一步促进了廉洁校园建设。

2.不时加强自身建设

往往严于解剖别人”鲁迅先生的一句名言，解剖自己。解剖自己是一件非常不容易的事，沒有相当的道德修养、人格力量、淸醒的头脑、大度的心怀是很难做到作为学校党政一把手，自己在工作实践中深深感受到廉洁自律是对自己负责、对事业负责的基本要求。作为中学校长，虽然官不高，权不重，但人事调配，职称评定，招生工作，物资推销等环节都需要自己的过问或把关，而权力总是与利益相联系，因此，会有不少人希望得到关照而给你诱惑，自己在工作中始终能依照党员和领导干部的规范严格要求自己，学校的重大举措都经过校长办公会议集体研究决定，历来不搞一言堂，带头遵守党的政治纪律、组织纪律和群众纪律，立场坚定，思想上和行动上始终与党中央坚持一致，与上级党组织坚持一致。常言说得好，正人先正己”要求他人做到自己总首先做到要求他人不做的自己则坚决不做，带头遵守廉政制度，狠刹歪风邪气。公务接待、公务用车、大宗物品推销、重大事项演讲等方面，严格依照上级有关规定去办，努力做廉洁自律的模范。

言行一致，由于思想重视。措施到位，不只自身的政治素质得到提高，全体教职工的职业道德素质也不断提高，克己奉公，廉洁自律意识普遍增强，民主、高效、务实、致远的学校管理理念得到进一步落实，校风、学风、教风进一步浓厚，校园廉洁建设取得了显著的效果，学校各项步入了一个较为稳健的良性发展轨道。

第五篇：大树坳中学作文竞赛总结（精选）

大树坳中学语文作文竞赛总结

为了活跃校园文学氛围，培养学生课外阅读习惯，激发学生写作兴趣，提高写作能力。大树坳中学文科组开展组织全校作文竞赛，得到全校师生的积极响应。本次活动首先从全校学生中推选，各年级语文教师负责落实推选学生名单，从初赛者中经比赛选拔30名优秀者参加复赛。本次比赛均由定时间，定地点，定比赛题目完成。经过初赛、决赛。参赛同学认真写作，充分发挥，赛出自己的水平。在决赛中评出七年级、八年级、九年级各一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

名单如下：

七年级

一等奖

七年级(70)班：李俊杰

二等奖

七年级(68)班：方星心七年级(69)班：杨丽

三等奖

七年级(68)班：龙湘七年级(69)班：杨询

七年级(70)班：李劲霆

八年级

一等奖

八年级(66)班：胡美榕