一堂有趣的作文课

第一篇：一堂有趣的作文课

一堂有趣的作文课

江阴市第三实验小学 五2班 谢驰坤

上课的铃声刚响，马老师就面带微笑地走进了教室。“今天，我们来做一个文字游戏。”马老师满面春风地说。“游戏的规则是这样的:第一大组的同学写一个人物，第二大组的同学写一个地点，第

三、四组的同学写干什么。写完后，老师就请三个同学把句子连起来，看看会有什么效果。”大家一听，来了劲。

游戏开始了，同学们都在纸上写出了自己想写的东西。“第一组，谢驰坤，第二组，张正勋，第三组，沈大为。”老师竟然第一个就喊了我。“奥巴马在教室里开飞机。”三个人连起来竟然是这样无厘头的句子。教室里立刻沸腾起来，笑声不断。同学们有的笑得前仰后合，有的捧腹大笑，有的笑得直拍桌子。我们班的“笑星”张振阳肚子都笑疼了，直喊：“我不行了，我不行了。”还有的连眼泪都笑了出来。

在老师的一再示意下，笑声终于停了下来。马老师又喊了三个人，这次连起来的句子是：妈妈在一节语文课上捉鲨鱼。简单的一句话再次迎来同学们的哄堂大笑。没想到，一个小小的句子也隐藏着大学问，用词不当就会使人笑掉大牙。

老师每点三个同学，伴随着的都是一阵笑声。虽然偶尔也会有一句正常的，但同学们的脸上还是洋溢着快乐和微笑，教室里还是充满着祥和的气氛。

“由于时间关系，游戏到此结束。同学们，俗话说得好：笑一笑，十年少，有时，一些烦恼和苦闷都会在一笑中了之，同学们一定要笑口常开哦!”下课铃响了，同学们还意犹未尽，还想再上一堂这样有趣的作文课。

第二篇：一堂有趣的作文课

今天是周末，我要去作文补习班上课。早早的来到补习班，我看到老师把两个气球绑在一根绳子的两头。我走上前疑惑的问老师：“气球是干什么用呀”。老师神秘的说：“上课时你就知道了。”听老师这么说，我就更加想疑惑了。

上课了，老师带领我们复习了昨天的知识。我等了又等，真有些不耐烦，就举起手指着气球问老师：“老师气球是用来干什么的呀?”老师还是那句话：“等会就知道了”。终于老师拿起了气球，“同学们你们谁能让两个气球分开”我心想：把两个气球分开太简单了，三岁小孩都能分开，老师怎么会问这么低级的问题呢?后面一定有诈!老师又说道：“我是有要求的，不能借助外物，让自然下垂并保持在一个水平线上的两个气球，不挨在一起。”“哦，这才是庐山真面目，我想就不会那么简单”我暗暗的想着。顿时同学们目瞪口呆，这怎么可能，拿着绳子中间，让气球自然下垂，并保持在同一水平线上，气球怎么会不挨在一起呢?但还是有同学不死心，想试一试。同学们想尽各种方式，但最后结果都以失败告终。老师说：“同学们你们把眼睛闭上，老师要给气球是魔法了，当你们睁开眼睛时，气球就不会挨在一起了。”同学们纷纷闭上眼睛，由于我的好奇心驱使，我偷偷的把眼睛眯成一条缝，我看到老师用气球在摩擦她的头发，这就是老师的魔法吗?我们睁开眼睛，再次看气球，两个气球就像是有仇似得，你不挨我，我不挨着你，互相排斥着，气球真的分开了。同学们都奇怪的问老师为什么，我也很不解，怎么摩擦过头发的气球就给分开了呢?老师告诉了我们其中的道理，原来是利用摩擦起电的原理，带了电的气球就会相互排斥，所以气球就分开了。我听了老师的原理，真是佩服老师能懂得这么多。

老师对我们说生活中有很多小奥秘，要靠我们自己去探索。生活也是我们作文素材的来源，所以要做生活的有心人，多留心观察和积累，写作文就是一件很容易的事了。通过这节课的学习，我也深有体会，我要做生活的有心人，我也相信写作文对我来说，慢慢就会是一件很容易，甚至很快乐的事情。

第三篇：一堂有趣的作文课（推荐）

一堂有趣的作文课

这是这个学期最后一节作文课了，老师让我们带自己喜欢的玩具，女生在玩芭比，男生在玩恐龙、变形金刚。

这时，李博轩自己没有玩的，就看见那些女生在给芭比不断的换装，他看见那些女生玩的不亦乐乎。悄悄的凑了上去，惊讶的发现还有一个男芭比，就伸出“恶魔”般的手，一把抓住了那个男芭比。心里窃喜道“这个芭比属于我了，哈哈!”他把那个男芭比整的都不知道让我怎么形容了。一开始，他把男芭比的袖子裤腿挽了起来，“这个男的很酷吧。”“是呀，挺酷的。”我忍不住的笑了起来。他又把男芭比的夹克脱了。说道：“没有夹克算什么，穿着肚兜闯天下。”他又拿着男芭比说：“我是神枪手，可是我的手枪丢了，对不起见笑了。”我又情不自禁的笑了。他这次给男芭比换装是最搞笑的了。他把芭比的衣服全脱光了，拖着身子，用手摆动“鱼尾”“‘美人鱼’出世了。”今天的作文课是我这学期上的最快乐的一节了。

乌市第九十中四年级：娄泽凯

第四篇：一堂有趣的语文课

一堂有趣的语文课(“语文”话题范文之九)

作者/时利和

我一直以为，语文课就是读书、写字、分析文章，却从没想到过语文和美术结合在一起的学习方式——“诗配画”，这种学习方式令我眼界大开。(点出觉得有趣的原因——语文老师一种全新的教学方法。)

学过了《惠崇〈春江晚景〉》和《江南春》后，老师要求我们把想象中的“春江晚景”或“江南春”画下来，比比谁画得好。

周四下午，老师把一些画贴在墙报上，告诉我们第二节课为讲评课。听了这话，大家“呼啦”一下涌向墙报，对每幅画评头论足起来。内容不外乎是找些缺点作为笑料捧腹大笑一番，却很少有人想到要作好准备，以防止上课时老师突然“袭击”。(并未理解老师的用心。)

上课了，当老师让同学们谈谈对这些画的“高见”时，我们才忽然紧张起来。下课时的高谈阔论一下子忘得一干二净，每个人脑子里想的都是“夏老师千万别叫我”。

被叫到的那位同学站在墙报前苦思冥想，半天才挤出一句话来：“施薇的画儿是《春江晚景》。她画了鸭子、竹子、桃花、河水，但没画蒌蒿和芦芽。”说实话，这实在不是个精彩的评论，是那种没有话硬逼出的评论。谁知，老师却给予了充分的鼓励和赞许。

一只鸡蛋开了一个口，哪怕这个口只是一条缝，蛋清蛋黄还是会一点点地流出来。(形象、准确。)这位同学在启发思维这一点上实在功不可没。为此，大家的思维渐渐活跃，课堂上的气氛也随之活跃起来。

这个说：“温雯画上的桃花不是‘三两枝’，简直是‘三两树’了。”老师笑着吟了一句诗：“忽如一夜春风来，千树万树‘桃’花开。”大家哄堂大笑。

那个说：“丁志峰画的楼台不像在‘烟雨中’，倒像在‘倾盆大雨’中。”下面有人补充：“而且这雨只在一座酒楼上空降下，其他地方都是阳光灿烂。”这使我想起了天气预报中的“局部有雨”这句话，丁志峰画儿上的大概是这种情况。

又有人指出“华冠冠的鸭子像天鹅，脖子老长”，“朱蕾的‘春江’成了‘春池’”，还有诸如“蔡臻把蝌蚪都画上去，早春没有蝌蚪”等等。有写画儿看上去觉得很好，但还是被同学们挑出了很多“刺儿”。

这堂有趣的语文课在笑声中结束了。在这笑声中，同学们加深了对诗的理解。从中也体现了老师的匠心：教会我们细心观察，全面思考，把深奥的文章视为一幅浅显的画儿来琢磨。(老师的良苦用心终于被学生理解了。)

事实上，这堂语文课教会我们的不仅仅是理解文章的能力，还教会了我们应该怎样去领悟和发掘生活中的美。(点明这节语文课所具有的深刻意义。)

[成功解密]

作者在写作上紧紧围绕“有趣的语文课”这一中心进行。普通的语文课的确是以读书、写字、分析文章为主，而作者选择了一堂令自己“眼界大开”的别开生面的把语文和美术结合在一起的语文课来写，在选材上突出了“有趣”这有主旨。作者在写作时还抓住同学们对这堂课的特殊反映，突出了同学们对这种授课形式的好奇和喜爱。语言描写在这篇文章中占有较大的比重。作者通过同学们的答语，巧妙地介绍了语文课的内容，反映了同学们积极的思维活动和课堂的活跃气氛。结尾自然地揭示了这节有趣的语文课的意义——教会我们细心观察，全面思考，把深奥的文章视为一幅浅显的画儿来琢磨，并进一步点明“这堂语文课教会我们的不仅仅是理解文章的能力，还教会了我们应该怎样去领悟和发掘生活中的美”这一道理。

(皓月空明摘自郭丽萍、顾慧欣主编的《初中作文解题题典》一书，东北师范大学出版社)

第五篇：小学作文：一堂有趣的课

一堂有趣的课

今天，我们上了一堂有趣的课。上课时，老师在讲台上语气轩昂地对我们说：“同学们，今天大家表现得都很认真，为了表扬大家，下面我给大家表演一个神奇的魔术吧!”

老师顺手从两个同学手中借了两本书，把书抖了抖，让我们看看里面没有东西，为了让我们相信，老师还特意请了两位同学当助手，要他们一页一页的检查。他们每翻一页，老师就用手把书压紧，书翻到一半的时候，突然老师举起右手，在空中挥舞了一下，用力一抓，说：“我的手上有一瓶你们都看不见的胶水。”然后又拆开已经折好的书。不一会儿书拆好了，老师叫了两位同学到讲台上去拉书，那两个同学拿好书，老师说了一声：“开始!”那两个同学使尽全身力气的拉，最后也没有拉开。有的同学大声说道：“他们力气太小了，让我们班力气最大的陈长宁和杨雨去拉吧!”尽管我们也使用了全身力气的去拉，最后还是以失败告终。

朱老师笑着对大家说：“同学们，其实这是摩擦力在做怪。”这时，我们才恍然大悟!