作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《初一历史说课教案》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。
第一篇：初一历史说课教案
初一历史教案第三课
第3课
远古的传说
学习目标
1.掌握阪泉之战、涿鹿之战的情况及华夏族的形成，知道炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先。
2.知道炎帝和黄帝对中华文明所做的贡献，了解尧舜禹的传说和禅让制。
3.结合考古发现与远古人类的传说或神话故事，了解传说与神话故事中的历史信息。
重点难点精归纳
1.传说中炎帝和黄帝对中华民族做出的重要贡献 (1)炎帝
①与黄帝结成联盟，联合打败蚩尤。
②教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜。 ③制作陶器，发明纺织，学会煮盐，教人们通商交换。 ④制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。 (2)黄帝
①经过阪泉之战和涿鹿之战，黄帝在部落联盟的首领地位得以确立，这一部落联盟逐渐形成为华夏族。
②建造宫室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，学会炼铜，并发明了弓箭和指南车。
③相传在黄帝时期，仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。 ④黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。
2.全面了解禅让制
(1)含义：通过召开部落联盟会议进行民主推举部落联盟首领的办法。 (2)实行时间：原始社会末期。 (3)著名首领：尧、舜、禹。
(4)推举标准：德才兼备，以身作则，并且得到公众认同。
考点：
考点一
炎黄联盟
例
1(2015.广东)传说是人们世代口耳相传保留下来的历史叙述。龙是中华民族的象征，其形象是远古众多部落崇拜物的综合体。
与龙形象形成密切相关的传说是
(
) A.盘古开天
B.炎黄传说 C.禅让传说
D.大禹治水
【解析】本题主要考查炎黄传说。炎黄二帝是原始社会末期部落首领，被奉为中华民族的人文始祖，是中华文明源远流长的标志，凝聚着炎黄子孙的情思。联系题目信息“龙是中华民族的象征”可知，龙的精神就是炎黄的精神，是中华民族的伟大象征，故选B项。
【答案】B
考点二
传说中炎帝和黄帝的发明
例2
每年的农历“三月三”，黄帝故里拜祖大典都会在河南省新郑市隆重举行。共同的血缘、相同的情怀使黄帝故里拜祖大典吸引了大批海外游子。这是因为黄帝
(
) A.曾经打败了炎帝
B.教民开垦耕种，创造了文字
C.与炎帝一起被尊崇为中华民族的人文始祖 D.制作了音律，发明了算盘
【解析】炎黄部落打败蚩尤，经过长期发展，形成了日后的华夏族。炎黄二帝还有很多创造性的贡献，改善了人们的生产生活。因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，这也是海内外华人热情参加黄帝故里拜祖大典的主要原因。
【答案】C 考点三
尧舜禹的禅让
例
3桂林的虞山公园有一座石山，相传远古时代舜帝(称虞舜)曾南巡到此，故名虞山。那么，舜是通过什么方式成为部落联盟首领的
(
) A.世袭制
B.武力夺权 C.禅让制
D.自我推荐
【解析】由所学知识可知，舜被推举为部落联盟首领，这种推举部落联盟首领的办法是禅让制。
【答案】C
图文识读
华夏始祖——炎帝
图注：(1)炎帝是我国氏族社会后期的著名部落首领，与黄帝并称炎黄二帝。
(2)相传他的主要贡献是教民耕种，为古代原始农业的发展奠定了基础;教人们通商交换，成为商业发展的起源和基石;制作陶器、乐器，发明纺织，学会煮盐等，改善了人们的生活。
华夏始祖——黄帝
图注：轩辕故里位于河南省新郑，市轩辕路，始建于汉代，明清修葺。清朝康熙年间，新郑县令许朝柱立有“轩辕故里”碑。
尧的传说
图注：这是坐落于山西临汾城南，始建于唐朝的尧庙中的五凤楼。
图注：上图为大禹治水像，选自山东嘉祥武氏祠的画像石。
材料研读(教材第13页)
从材料中可以看出华夏民族的形成有什么特点? 提示：华夏民族是由多民族交融而形成的。
问题思考(教材第14页)
传说中炎帝和黄帝有很多发明创造，你认为这些发明创造反映出当时人们生活的哪些变化?你认为有关先民的传说是否有科学根据? 提示：反映了当时原始农业的兴起和发展，以及人们衣食住行的变化。有一定的科学根据。因为通过考古发现，这些传说中的部分内容得到了科学印证。同时，要注意远古传说不等于史实。远古传说是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张记述，是经过人们整理、加工而成的，故与真实可靠的史实之间会存在一定的出入。
第二篇：初一历史《经济重心的南移》教案
一、明确目标1、了解自唐朝中晚期到五代、宋朝南方经济发展的原因。
2、概括唐朝中晚期到宋朝南方经济发展的主要成就。
教学重点：南方商业的繁荣。教学难点：南方经济发展的原因。
二、前置自学
1、为提高粮食产量，从______引进的优良品种__________，很快在江南地区推广。太湖流域的______、_______，成为重要的粮仓，民间流传着“_______,_________”的谚语。_______在宋朝跃居粮食产量首位，主要产地在_______。棉花的种植，由____、______扩展到长江流域。
2、宋时，南方丝织业有了很大的发展;丝织品“号为冠天下”;朝廷用的丝绸，有很多来自________。宋时棉织业由发展到东南沿海。
3、是中国瓷器史上的辉煌时代。浙江______烧制的瓷器给人以别致的美感，北宋兴起的_________后来发展成著名的瓷都。宋时，地区已成为制瓷业重心。
4、宋代最大的商业都市是和。出现了和。
5、宋朝时，_______、______是世界闻名的大商港。宋朝的海外贸易，近至和，远达和。政府在主要港口设立______，管理对外贸易。
6、前期，地区出现的_________，是世界上最早的纸币。宋时，纸币发展成为与铜钱并行的货币，叫。纸币的产生。
7、从_________开始的经济中心南移，到__________最后完成。
三、展示交流
四、合作探究
1、材料一：
材料二：朝迁在故都(东京开封)网时，实仰东南财赋，而吴(江苏)中又为东南根柢。语曰：“苏湖熟(丰收)，天下足。“
(1)上述材料反映了南方经济有哪些发展?
(2)上述材料反映了我国古代经济发展出现了什么重大的变化?
(3)网南方经济发展的原因是什么?
五、达标拓展
1、宋朝时，优良品种占城稻是从哪里引进的?()A、日本B、越南C、朝鲜D、阿拉伯
2、如果你回到了北宋东京，可能会遇到下列哪几种情况?()①使用交子买东西②吃上太湖流域的大米③用上景德镇的瓷器④晚上盖棉被睡觉
A、①②③④B、①②③C、①④D、②③④
3、南宋最大的商业都市是()A、开封B、广州C、临安D、泉州
4、世界上最早的纸币——交子出现在()
A.北宋的四川地区B.南宋的四川地区C.北宋的汴梁地区D.南宋的临安地区
5、北宋兴起的()后来发展为著名的瓷都：A、杭州B、苏州C、景德镇D、明州
6、经济中心南移到何时最后完成()A、唐朝中后期B、北宋C、南宋D、元朝
7、南宋时期，有一位阿拉伯商人运载一批货物到泉州销售，他抵达泉州后办理有关手续应到
A.蕃市B.市舶司C.蕃学D.蕃坊
8、在一次拍卖会上，人们见到了一件珍贵的拍品，专家鉴定它是出自当时浙江范围内的一个名窑，距今近千年。它应该出自()A.越窑B.哥窑C.邢窑D.景德镇
9、北宋末年，一个大商人从四川到南方采购货物，他会携带的货币是()
A.交子B.铁钱C.信用卡D.支票
六、构建知识网络：
1、“广南市舶，利入甚厚，提举官宜得人而久任，庶蕃商肯来，动得百十万缗，皆宽民力也。”
(1)宋高宗这句话反映了什么部门的兴盛?(2)为什么宋朝时期这个部门这么兴盛?
第三篇：人教版初一七年级上册语文《理想》说课稿教案
七年级上册《理想》说课稿
各位老师，你们好，今天我要说课的内容是《理想》，下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的教学设计进行说明：
一、教材分析
1. 课文所处的地位及作用
《理想》是七年级上册第二单元的第1篇课文。第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。著名诗人流沙河的《理想》，是一首哲理诗，也是一首赞美诗，主要借助比喻手法，阐述理想，赞美理想。诗人从不同角度赞美理想，例如，说“理想是灯，照亮夜行的路”“理想是罗盘，给船舶导引方向”，说的是理想指引着人们前进的方向。诗中又说，“理想使你微笑地观察生活;/理想使你倔强地反抗着命运”，说的是理想给人的精神力量。“理想是闹种，敲碎你的黄金梦”，说的是理想能净化灵魂。“理想使不幸者绝处逢生”“给罪人新生”“唤浪子回头”等等，又是从理想对不同人的意义这个角度去赞美的。这首诗是富有形象的，诗人用形象来概括历史事实和现实生活。对于高度概括的哲理，人生体验不同的人，感受、体验、理解是不同的。这种哲理性，可以促使学生进一步提高理解能力和思维能力。初一学生读这首诗，一方面要充分调动他自己的人生体验，一方面也要联系一些典型事例，去领语诗句的含义。比喻是这首诗的主要手法，一连串的比喻又是排比，这些修辞手法也应该学习。 《理想》是一首诗，语言押韵、流畅优美，应该继续训练学生的朗读能力。对于学生的朗读训练的要求应该有所提高，发音、停顿、重音、语调、速度和感情诸方面，都要给以扎实有效的指导。
二、教学目标：
1，把握诗歌的意象，领会诗人的思想感情
2，熟练朗读并背诵全诗
3，联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺术魅力
4，追求美好人生，树立崇高而远大的理想
三、教学重点：
1，诵读，理解诗歌蕴含的哲理
2，理解诗歌的主旨
3，赏析诗歌的语言
四、教学难点：
1，体会诗歌构思精巧、语言精美的特点。
2，理解诗中的意象
3，联系生活体验，体会诗中的思想感情
五、教学方法：
1.朗读法。诗人用异彩纷呈、含义深刻的形象比喻，阐述理想之于人生的决定意义。教师指导学生有感情地反复诵读，品味精美的语言，体会诗歌的精髓，并做到熟读成诵。
2.联想想象法。诗歌主要赞美理想，富含哲理性，这就使得诗作的广度和深度大为拓展。学习这首诗，要激活学生的思维，帮助他们理解诗歌的丰富内涵，启发对人生和理想做深入思考。
3.讨论点拨法。用于对重要意象、思想感情的分析。
4.竞赛法。竞赛法有利于激发学生的学习积极性与竞争意识，并切锻炼学生的合作能力。
5.体验法。调动学生的人生体验来理解诗歌，使诗歌的哲理化为指导学生学习生活的人生哲理。
六.学法指导
学习本文，应多诵读。首先要注意语气、语速、语调及重音的处理。其次要理解课文的内容，将词句化为形象，在课文中品味赏析，体会诗歌的意境。可以展开联想，了解诗句的内涵，体会诗歌中蕴含的哲理。对诗句的理解要借助于反复的朗读，联系社会历史的发展，调动自己的人生体验，来深入思索、反复咀嚼。还要反思自己的人生体验，从而净化自己的精神世界。
七、教学设想
这篇课文对诗句的理解要借助于联系社会历史的发展，调动自己的人生体验，来深入思索。本校学生生活环境相对比较闭塞，思想相对比较单纯，谈不上有阅历，也谈不上有很多的人生体验，教师可以给学生一些相关的阅读资料，增加学生的阅读面，丰富学生的体验。
八、课时分配：2课时
九、课前准备
1、多媒体课件，
2、示范朗读资料，
3、学生预习，阅读《理想》的资料
十、教学程序
第四篇：初一全科目课件教案习题汇总 语文 数学 英语 历史 地理
初一全科目课件教案习题汇总
语文
数学
英语
历史
地理
7 132. We often make snowmen in winter. (改为一般疑问句) _______ you often ______ snowmen in winter ? 133. I like spring best. (对画线部分提问) ______ ______ do you like best ? 134. We can go swimming. (改为否定句) We _____ _____ go swimming . 135. He sometimes goes skating. (对画线部分提问) ______ ______ ______ he go skating ? 136. It was cloudy yesterday. (对画线部分提问) ______ ______ the weather yesterday ? 137. We usually read books at home on Sunday. (改为否定句) We ______ usually ______ books at home on Sunday . 138. Winter is from December to February. (改为同义句) Winter _____ from December to February . 139. It is sunny today. (用cloudy改写为选择疑问句) _______ it sunny ______ cloudy today ? 140. Tom had a good time yesterday. (改为一般疑问句) ______ Tom ______ a good time yesterday ? 141. It’s sunny today. (对画线部分提问) ______ the weather ______ today ? 142. He usually returns home on Sunday. (改为同义句) He usually ______ ______ home on Sunday . 143. What’s your favorite season? (改为同义句) ______ season do you like _______ ? 144. There was a heavy rain yesterday. (改为同义句) It ______ _____ yesterday . 145. Tom is walking with his parents. (改为一般疑问句) ______ Tom ______ with his parents ? 146. They had some bread this morning. (改为否定句) They ______ ______ ______ bread this morning . 147. Ann did her homework last night. (改为一般疑问句) ______ Ann ______ her homework last night ? 148. The children are enjoying themselves in the park. (改为同义句) The children ______ _____ _____ _____ _____ in the park . 149. I was in Hong Kong a month ago. (对画线部分提问) ______ ______ ______ in Hong Kong ? 150. There was some orange in the glass. (改为一般疑问句,并作否定回答) ______ there ______ orange in the glass ? No, ______ ______ . 151. They played volleyball yesterday afternoon. (对画线部分提问) ______ ______ you______ yesterday afternoon ? 152. We went to Museum last year. (改为一般疑问句) ______ you ______ to the Museum last year ? 153. You should take off your coat. (改为否定句) You _______ ______ take off your coat .
8 154. My trip was wonderful. (对画线部分提问) ______ was your trip ? 155. They want to go to different countries. (改为同义句) They ______ ______ ______ go to different countries . 156. His present is round. (对画线部分提问) _______ _______ is his presents ? 157. The rectangle is 10 centimeters long. (同上) _______ _______ is the rectangle ? 158. What day is it today? (改为同义句) _______ _______ _______ ________ ? 159. Kangkang was born in China on May thirteenth, 1994. (对画线部分提问) ________ and ________ was Kangkang born ? 160. Were you born in Xiushan? (作否定回答) _______, ________ _________ . 161. I can sing English songs. (改为一般疑问句) _______ you _______ English songs ? 162. Can she speak Chinese? (作否定回答) _______, _______ _______ . 163. Lucy and Lily are at school now. (用yesterday替换 now改写句子) Lucy and Lily ________ at school ________ . 164. Wang Junfeng can row a boat. What about you? (改为同义句) Wang Junfeng can row a boat. ________ _______ you ? 165. I think he can play soccer. (改为否定句) I _______ ________ he ________ play soccer . 166. What’s the matter? (改为同义句) What’s ________ ? 167. The workers were late for the meeting because it rained. (对画线部分提问) _______ _______ the workers late for the meeting ? 168. I did my homework at home last night. (改为否定句) I _______ ________ my homework at home last night . 169. He enjoyed himself at the party. (改为同义句) He _______ _______ ________ ________ at the party . 170. I recited an English poem at his birthday party. (改为一般疑问句) _______ you_______ an English poem at his birthday party ? 171. His birthday is on October 2nd. (改为同义句) He ________ ________ on October 2nd . 172. She seldom had noodles in her life. (对画线部分提问) ______ ______ ______ she _______ noodles in her life ? 173. There are some flowers on the teacher’s desk. (改为否定句) _______ aren’t ________ flowers on the teacher’s desk . 174. Every day, the boy plays computer games for a while after school. (对画线部分提问) ______ _______ does the boy play computer games after school ? 175. The boy have a great time in the zoo on Sunday. (用 last Sunday改写句子) The boy _______ a great time in the zoo _______ _________ .
9
176. What’s your favorite season? (改为同义句) What season do you ______ ______? 177. What’s the weather like today? (改为同义句) ________ _______ the weather today ? 178. We have a good time. (改为同义句) We have a ______ time. 179. How do you like the weather today? (改为同义句) What do you ________ ________ the weather today? 180. Where are you going? (改为同义句) Where do you ________ _______ go? 181. I was there for a month. (对画线部分提问) _______ _______ were you there? 182. You should go there on foot. (改为否定句) You _______ _______ go there on foot. 183. I traveled to England by plane. (对画线部分提问) _______ ______ you _______ to England ? 184. I wish to be a teacher one day. (改为同义句) I _______ I can _______ a teacher one day. 185. It was a wonderful trip. (对画线部分提问) _______ _______ your trip ? 196. You can take a bus to Dinghao Building. (改为同义句) You can go to Dinghao Building _______ bus. 197. You mustn’t eat in the classroom.(改为祈使句) ________ eat in the classroom. 198. He did his homework a moment ago. (改为否定句) He didn’t ________ his homework a moment ago. 199. How is the weather in winter in China? (改为同义句) _______ is the weather like in winter in China? 200. It is nice and warm today. (改为同义句) Today is _______ warm. 186. The highest temperature is 37℃ today. (对画线部分提问) _______ _______ the highest temperature today ? 187. I’d like to know the best time to go there. (对画线部分提问) _______ _______ you like to know? 188. What’s the meaning of trick-or-treat? (改为同义句) What do you ______ ______ trick-or-treat? 189. There were 13 candles on the cake. (对画线部分提问) How ________ candles _______ there on the cake? 190. He went to the party last week. (改为否定句) He _______ _______ to the party last week . 191. He always gets up late. (改为否定句) He ________ gets up late. 192. I have supper with my parents at home. (对画线部分提问)
10 _______ do you have supper with at home ? 193. Wang wei likes playing soccer after school. (对画线部分提问) What does Wang wei like _______ after school? 194. There is a book, a pen and two pencils in the bag . (改为同义句) There ________ two pencils, a book and a pen in the bag. 195. Which is the way to the bookstore? (改为同义句) _______ can I get to the bookstore ? 参考答案: 1.Do;help 2.How does; go 3.She;walk 4.by car 5.take;bus 6.Does;do 7.go to school by bike 8.How does 9.What does;do 10.How often do 11.Is he 12.aren’t making 13.What is;doing 14.Where is 15.talking to 16.Why do 17.What day 18.What time is 19.What class 20.How many 21.There isn’t 22.What;doing 23.are some boys 24.Does;have any 25.is my 26.How many 27.Where are 28.Are;any 29.Why not 30.What’s 31.What is 32.aren’t any 33.Is;or 34.Where are 35.Is;pleased 36.are some old men 37.isn’t any meat 38.Is there;Yes,there is 39.How many;are there 40.What’s 41.doesn’t work 42.What’s wrong 43.aren’t any 44.How often does;go 45.is not any 46.won’t go;until 47.by bus 48.the way to 49.How far 50.isn’t any 51.are some;buildings 52.Turn right 53.Don’t put 54.How;get to 55.What is 56.doesn’t have 57.How often 58.How many 59.What;doing 60.get to 61.take 62.walk to 63.How about 64.drives a car 65.How often 66.Are Tom and Mike sleeping in their domitory? 67.What is Kangkang doing with his friends? 68.He is reading English now. 69.Do you want to go home tomorrow? 70.Please return my book to me on time. 71.don’t;at all 72.What color 73.Why does 74.How;like 75.When; end 76.What; are 77.in a train 78.doesn’t look 79.How does 80.How do you usually go home for your holidays? 81.Where is your 82.Are there any 83.Why don’t you 84.No,there isn’t
85.hears from 86.the matter 87.What; like 88.Where is 89.aren’t any 90.Do; want 91.all the same 92.Turn left 93.Where is your 94.Don’t open 95.There is an 96.aren’t any 97.Don’t put 98.quarter to 99.not 100.How do 101.Does; have 102.How;go 103.How often 104.aren’t any 105.Something; with 106.When was 107.Where were 108.were; born 109.Was Wei Hua 110.she wasn’t 111.What day 112.When was 113.was; yesterday 114.would like 115.How long 116.Can you 117.he can’t 118.are having 119.couldn’t speak 120.Why not 121.No;can’t 122.How about 123.buys;for 124.What; do 125.Do they 126.Did;buy
11 127.didn’t sing 128.No,she didn’t 129.had; yesterday
第五篇：高一历史五四运动说课教案
高中历史辅导网
五四爱国运动说课稿
《五四爱国运动》是岳麓版高一历史17课的内容。现就教材分析、教法、学法、教学程序和板书设计几个部分加以说明。
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
本节课上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启五四运动以后的新民主主义革命，是中国新民主主义革命的伟大开端，又是历史学科的主干知识，故教材的地位相当重要。
(二)三维目标
1.知识与技能
掌握“二十一条”的严重影响;巴黎和会的概况、性质;五四运动的爆发、口号、发展及结果;五四精神的内涵;
通过对新旧民主主义革命的对比，认识新民主主义革命“新”在哪里，培养学生比较和分析问题的能力。
2.过程与方法
①通过小组讨论，师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。
②通过学生自主搜集资料，设置场景及相关问题，角色表演，探讨五四运动的经过和结果，加深对五四运动的认识。
3.情感态度与价值观
①“二十一条”是日本妄图灭亡中国而提出的，“二十一条”激起了人们的反帝斗争，为五四运动的发生提供了深层背景。五四运动是一场伟大的反帝反封建的爱国运动。
②五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗。
③使学生体会到，青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，培养学生以天下为己任的社会责任感。
(三)教学重、难点
重点：五四运动爆发的背景、结果及五四精神
难点：五四精神的内涵
(四)教具准备及课时安排
设计多媒体教学课件以辅助教学，内容包含五四运动的相关史料、板书设计等;本课安排1课时。
二、教法采用
根据新课程标准要求，本课教学本人将采用多种教学方法进行，如讲述法、提问法、设问法、多媒体交互演示法、引导讨论法、小组讨论回答得分法等，在听觉和视觉两方面同时带动学生听课积极性和主动性。特别是本人还将采用倒叙法，打破教材结构，把五四运动背景放到五四运动经过、结果之后并采用学生分组讨论的方法讲授。对五四运动经过和结果的讲授，本人将采用指导学生进行角色扮演的方法，使学生融于其中。
教师在本节课的教学中一定要充满激情，自始至终的将爱国主义教育贯穿于教学之中。
三、学法指导
由于高一学生的认知水平有限，对五四运动的背景、五四精神等内容比较生疏，掌握起来有一定难度，故采取“提出问题—阅读材料及课本—分析理解—分组讨论—得出结论”的方法，培养学生自主学习的良好习惯。
课前布置学生查阅、搜集历史资料，培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力。课堂中指导学生扮演角色，并采取阅读法、归纳法、比较法等，培养学生各种能力;课后指导学生进行合作探究，加深对五四精神内涵的理解等，并指导学生用归纳法构建知识结构。基于以上分析，我将本节的教学程序安排如下：
一、导入新课(2分钟)
情境设计：多媒体课件显示江泽民同志在1998年北京大学100周年华诞上的讲话内容：“同志们，朋友们，今天五四青年节，79年前，北京大学的爱国青年发起了具有划时代意义的五四运动。五四运动精神，最根本的就是中华民族的爱国主义精神。”并提问“五四运动精神为什么被称为中华民族的爱国主义精神”来导入。
二、讲授新课(38分钟)
(一)“外争国权，内惩国贼”(五四运动的经过和结果)(13分钟)
本目的讲授，采取指导学生营造历史情境，进行角色表演的方法来突破。
场景：
时间：1919年6月28日
地点：民国电视台
事件：《新闻关注》节目录制现场
人物：《申报》记者邵飘萍北大学生许德珩
北大校长蔡元培本台评论员
主持人播放《五四运动》片段(课前准备的视频)回顾五四运动的经过。
通过采访邵飘萍，根据他的所见所闻及出示的材料分析五四运动爆发的原因。
通过采访许德珩，根据他的亲身经历——五四运动前的筹备：口号和传单的确定;运动的游行路线及其发生的重大事件;火烧赵家楼、痛打章宗祥;以及被捕到最后的释放等种种经历，进一步落实五四运动的经过。
通过采访蔡元培，根据他的所见所感掌握五四运动初步胜利成果及青年学生、工人阶级、陈独秀和李大钊等在五四运动中发挥的作用及其地位。
角色表演后，多媒体显示五四运动的导火线、口号、二个阶段，(用表格制作)和结果(取得初步胜利的三个表现)，对基础知识进行梳理。
教师总结：这次运动能够取得初步的成功，我们同学起了非常重要的作用。我为我们同学的表现感到自豪、骄傲，也对我们祖国的未来充满希望。有我们这样的学生在，中国的前途是光明的。也希望今后的同学，能以这次运动中学生表现出来的精神为榜样，为中华民族的振兴，做出更大贡献。谢谢!
(二)“二十一”条与巴黎和会(五四运动的背景)(9分钟)
本目是教学重点，我先通过五四运动时间、口号来简单分析背景。然后打开多媒体课件显示一组背景材料，并指导学生阅读课本有关内容，再指导学生分组讨论，并采用抢答和加分的方法让学生归纳回答。
本目讲授完后，再通过多媒体显示：议一议“为什么袁世凯签定‘二十一条’时国内没有太大的反映，而现在一次外交失败，国内都有这么大的影响?”从而使学生思维能力得到锻炼，爱国主义思想得到升华。
(三)五四爱国运动的意义(6分钟)
本目的讲授，采用学生阅读法和归纳法相结合，指导学生阅读课本“五四精神”一目的内容，并归纳。
在讲授到“五四运动”标志着新民主主义革命的伟大开端时，打开多媒体课件显示新旧
民主义革命比较表，请学生对表格里的要素进行回答，通过表格对比，学生就认识了新民主主义革命“新”在哪里。
附：新旧民主义主义革命比较表
(四)五四精神(10分钟)
本目既是教学重点，又是难点，我先指导学生对照课本找出五四精神的具体表现，然后设置问题，让学生分组讨论。多媒体显示问题：如果你是那时的一个青年学生，在五四运动爆发以后，你会怎么做?你从那时的青年身上，又看出了什么?
学生分组讨论后指导学生上讲台发表看法，并打开多媒体幻灯片显示二则材料：
弘扬五四传统就是要更高地举起爱国和进步的旗帜。
弘扬五四传统就是要发扬民主、崇尚科学。
弘扬五四传统就要进一步解放思想，锐意改革。
——江泽民《在北大100周年纪念会的讲话》
青年如初春，如朝日。如百卉之萌动。人生最可宝贵之时期也。青年之于社会犹新鲜活泼细胞之在人身，青年兴则社会兴，青年亡则国家亡!
——陈独秀《敬告青年》
通过二则材料突出五四精神，特别是主旋律——爱国主义精神。
三、总结(2分钟)
采用概述法进行总结。同学们，今天，我们怀着崇敬的心情学习了87年由北京的青年学生发动的反帝反封建的爱国运动，在这场运动中，无产阶级作为独立的政治力量登上政治舞台，显示了伟大力量，中国历史进入了新民主主义革命时期。“五四精神”的核心是伟大的爱国主义精神，我们青年学生应继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗，勤奋学习。
四、布置课后练习
作业分层布置，让学有余力的学生进一步延伸知识，并布置小组合作探究题：新时代如何弘扬五四精神?
五、板书设计：
一、“外争国权，内惩国贼”(五四运动的经过和结果)
1.导火线
2.口号：
3.经过：
4.结果：
二、“二十一条”与巴黎和会(五四运动的背景)
1.日本提出“二十一条”
2.巴黎和会
三、五四运动的伟大意义
1.反帝反封建的爱国运动(性质)
2.传播民主科学的新文化运动
3.思想解放运动
4.标志着新民主主义革命的开端
四、五四精神——爱国、进步、民主、科学