礼仪课考试总结范文

2022-06-13

叹岁月流逝太快，转眼间便到了年底，一年的辛苦工作中，我们留下了太多的难忘时刻，也在不断的工作积累中，成长为更好的自己。为了记录这一年的工作成长，我们需要写一份总结，以下是小编收集整理的《礼仪课考试总结范文》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。

第一篇：礼仪课考试总结范文

礼仪课总结

礼仪课工作总结

2011—2012第一学期杜欣欣中国是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的传统美德，从古到今，源远流长。这是我们的祖先留给我们，乃至世界最大的财富，就是因为中国优雅的言谈举止，悠久的文化内涵，才成就了几千年的文明宝藏。但我觉得近几年在本校来说，学生的礼仪教育却是个薄弱环节。一些学生，在学校、家庭和社会上不注意举止言行，甚至缺少应有道德良知。自私，蛮横，不懂礼貌几乎成了独生子女的通病。所以学校为了更好的管理，也为了给学生一个优雅且文明的校园，采取了一系列措施，并开展了为期一年的礼仪课。

通过礼仪课学习使我逐步了解为人处事的重要性。刚开始，老师只是给我们讲一些枯燥的常识，如：学生应衣冠整齐，走有走的样子，坐有坐的姿势，为人处事要彬彬有礼、温文尔雅等等。但后来通过大家互动的练习，让我对礼仪课突然有了兴趣，且能够潜移默化地把所学知识内化到自己的日常行为习惯中去。后来，带同学们看一些有关古人优秀礼仪表现的视频。

春秋末期的孔子就曾提出：“不学礼，无以立。”在如今社会，不懂礼貌，没有素质的人就真的很难找到一份好的工作，比如面试时，老板对面试者的第一印象就极为重要，这个第一印象就源于我们的礼仪。21世纪以来，随着社会交往的日益扩大，文明礼仪更是成为交流、团结与合作的重要手段。所以每一名中学生都应该牢牢记住 “爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之”。多保持一份自信的微笑，你会收到更大的回报。

第二篇：礼仪课期末总结

罗婷

本学期的礼仪课已经结束，从期初接到要上礼仪课的时候到现在为止感觉自己收获了不少，也成长了不少，从刚开始对整个课程设置都模糊不清，都不知道自己要上什么，到现在有一些思路和自己的想法，这些都是从实践中的来的。 (1) 对于礼仪课教学模式的探索：期初的礼仪课上单调乏味，应该这样说当一个老师在讲台上看到学生们困倦的眼神时，这是失败的，于是我自己到学校图书馆借阅了大量的礼仪课书籍予以阅读学习，先丰富自身的知识储备，接下俩对课程框架有构建后，大量手机网络相关图片、视频资料，丰富课件资料，最后我想仅仅依靠丰富的知识也是不够的，重要的是要让学生们学以致用，于是开始探索礼仪课上独有的教学模式，营造出良好的课堂氛围，“情景模拟法”，整个课程中积极调度学生的积极性和参与度。

课堂常规——导入环节(知识、图片、视频)——新授课(案例分析、知识点、教师示范)——任务设置，分组练习(合理分组分角色、任务明确)——情景模拟(碰撞知识点)——小组展示——形成评价(自评互评结合师评、适当的奖励机制)

(2) 对于课程的部分创新的探索，在我认为，好的开始时成功的一般，所以我认为一堂课如果有一个号的导入环节，相信整堂课的课堂氛围是可以保证的，下面例举自己探索的一些导入环节：

1、收集于本堂课相关的社会时事新闻，让我妈的学生不做井底蛙，触发社会公德心。

2、与本堂课相关的图片、影响资料，引起视觉冲击

3、在夏季，下午的课堂容易显得枯燥，导入了一些幽默的图片视频，或者在网上收集的手操、眼球操类似活动。

4、提前下方任务，尝试翻转课堂的教学模式，学生分组分角色收集资料，导入部分交给学生，提升学生学习动力以及参与度。

当然以上都是我认为在这一学期的课堂磨练中得来的收获，但是感觉自己还是存在许多的不足之处：

首先，对于礼仪课没有系统的认识，只是对其中某一章节某一知识点的了解，要学会如何科学设置课程，分配章节，控制教学进度，相信这些都是至关重要的。

其次，在此基础上，还要去尝试各种不同的教学方法和教学模式，丰富课堂，活跃课堂，营造良好的课堂氛围。

接下来，自身的知识储备远远不够，要利用暑假时间充实自己，阅读相关礼仪书籍和网上资料，吸取更多的知识。最后对于下学期的课堂，我也有如下的思考和想法：

(1) 礼仪课中融入形体礼仪，由内而外的塑造学生良好的个人形象，对于二年级的同学来说是塑造良好的职业形象。

(2) 注重仪容仪表的训练

(3) 职场礼仪是重点，因为我们的学生以后都是要就业的，拥有良好的职场礼仪相关知识对她们来说是非常重要的。

第三篇：公共关系与社交礼仪课总结

大二即将结束,学了两年四个学期的公共关系与社交礼仪课在和蔼可亲的黄紫园老师的带领下,终于完满地落下了帷幕.在这说长不长,说短不短的两年时间里,黄老师以其平易近人,认真负责的态度把我们带到了一片未知的领域之内,更让我们领略到了公共关系与社交礼仪的奇妙之处. 开始学习公共关系观与社交礼仪这门课的时候心中充满不解：公共关系不就是人与人之间打交道吗?对一名大学生来说应该不难的啊，为什么还专门作为一门大学学科来学呢?但是随着这么课的深入，逐渐认识到了这门课的高深。可以这样说，自从有了人类，便有了公共关系，公共关系的历史渊源是所有学科都无法比拟的，所以能在黄老师的带领下领略到这门高深的学问真的是万分荣幸。

公共关系与社交礼仪是人与人之间交往的一种沟通艺术，它是每个人生活中不可缺的生活哲学。而我们又是生活在社会中，一定要与人交往的，所以我们就不得不注意人际关系，而公关艺术是人际交往的润滑油,我们掌握了这门艺术就可以在人际交往中左右逢源了。刚开始来到大学的时候，有很多大学生往往不知怎样处理好自己的人际关系，比如在宿舍里面，因为大家来自四面八方，大家的生活习惯、个性也很不同，而把事情弄得很糟糕。所以我们大学生很必要要掌握公关关系，形成良好的公共观念即形象意识、公众意识、传播意识、协调意识、互惠意识以及团队意识、整体意识、创新意识、服务意识等等。

我们都是即将踏入社会的大学生，将来都将走向社会，面对社会的各种挑战。然而，学习公关学后，感觉自己像多了一把保护伞，对于即将面临的挑战又多了一份信心。将来踏入社会后，首先求职便会用到公共关系学，进入公司后与上司与同事之间的关系处理上也会用到公共关系，代表公司与社会各阶层各组织的联系与沟通上更会用到公共关系。所以说公共关系涉及到了社会生活中的方方面面。毫不夸张，即使我们从小到大学了那么多的知识，然而真正能用到了真的是屈指可数。公共关系便是最具有实际意义的一门学科。

关于公共关系的各种定义有很多，一般指一个社会组织用传播手段使自己与相关公众之间形成双向交流，使双方达到相互了解和相互适应的管理活动。这个定义反映了公共关系是一种传播活动，也是一种管理职能。

由于很多人容易将公共关系和人际关系相混淆，在此和大家详细的解释下。公共关系与人际关系是两个既有联系又有区别的概念。公共关系指组织与公众之间的传播与沟通。人际关系指个人在社会实践中形成的各种社会关系。

公共关系与人际关系的联系：(1)从工作内容上看，公共关系中包含了许多人际关系。(2)从工作方法看，公关工作需要运用人际沟通的手段，要求公关人员具备较好的人际关系能力。良好的个人关系有助于建立良好的公共关系。

公共关系与人际关系的区别：(1)公共关系的行为主体是组织，人际关系的行为主体是个人;(2)公共关系的对象是公众，人际关系的对象是私人关系;(3)公共关系是组织的管理职能，人际关系是个人的交际技巧;(4)公共关系较强调运用大众传播，人际关系局限于人际传播。

在充分了解了公共关系的定义、内涵和要求后，通过这门课程，我还学到了公共礼仪的重要性。圣人常说：“来而不往非礼也。”中国从古至今都非常注重礼节，一个有礼貌有修养的人会给人一种汝浴春风之感。良好的礼仪也可一让你养成一种良好的习惯,让你终身受益。在日常生活和工作中，礼仪能够调节人际关系，从一定意义上说，礼仪是人际关系和谐发展的调节器，人们在交往时按礼仪规范去做，有助于加强人们之间互相尊重，建立友好合作的关系，缓和和避免不必要的矛盾和冲突。一般来说，人们受到尊重、礼遇、赞同和帮助就会产生吸引心理，形成友谊关系，反之会产生敌对，抵触，反感，甚至憎恶的心理。礼仪具有很强的凝聚情感的作用。礼仪的重要功能是对人际关系的调解。在现代生活中，人们的相互关系错综复杂，在平静中会突然发生冲突，甚至采取极端行为。礼仪有利于促使冲突各方保持冷静，缓解已经激化的矛盾。如果人们都能够自觉主动地遵守礼仪规范，按照礼仪规范约束自己，就容易使人际间感情得以沟通，建立起相互尊重、彼此信任、友好合作的关系，进而有利于各种事业的发展。所以礼仪是企业形象、文化、员工修养素质的综合体现，我们只有做好应有的礼仪才能为企业在形象塑造、文化表达上提升到一个满意的地位。

所以说公共关系包含了人际关系，因此学习公共关系学对我们人际关系的改善具有重要的作用。都说大学首先学的是知识，在就是学做人。所以说公共关系学是我们大学生人际关系培养最好的教科书。

学习公共关系具有以下五个方面的现实意义：

(1)适应对外开放的需要。对外开放需要加强中国与外部世界的双沟通，尤其是在当今全球经济一体化的大背景下，一方面要了解世界，一方面向世界传播自己;对外开放使形象管理的问题日益突出，需要树立公关意识和加强公关管理;对外开放需要按国际惯例办事，特别是我国加入世界贸易组织WTO后，学习和运用公共关系讲更有利于完善和规范组织的行为。 (2)适应体制改革的需要，体制改革促进了横向联系的发展，使组织的社会关系日益复杂，给组织的关系状态(社会关系和舆论)和行为方式带来了新的变化，因此需要应用公共关系加强组织的社会沟通和社会协调。

(3)适应市场经济发展的需要。市场经济带来了大范围的分工协作关系和激烈和市场竞争关系，企业组织需要运用公共关系来拓展合作关系，加强竞争能力，树立组织及其产品的知名度，美誉度，促进经济效益和社会效益。

(4)适应现代信息社会的需要。现代信息传播技术和沟通方法的发展，促进了社会交往观念和交往行为的变化。特别是大众传播的发展使公众舆论的作用日益增强，从而使组织形象管理的问题日益突出，需要运用公关手段来了解舆论，引导舆论，改善组织的生存、发展环境。

(5)适应社会稳定的需要。我国的改革开放和市场经济的发展需要安定团结的政治局面，因此需要加强社会的公共关系工作，增强政府和公众之间的双向沟通，增强领导者和被领导者之间的了解、理解、信任和合作，形成和谐的社会气氛。

对于个人来说，公共关系能够促进个人观念的更新。因为公共关系是塑造组织形象的艺术，组织的形象与个人的形象是分不开的。它灌输给每--一个人有关形象的意识，在注重组织形象的同时也必须注重个人的形象;公关强调“顾客第一”、“公众至上”，以尊重公众的意愿、满足公众的需求为己任，培养人们强烈的尊重他人意识;公关工作广结人缘，沟通信息，带给人们一种现代交际观念;公关谋求组织与公众之间的合作，表现出强烈的合作意识，并把这种合作意识灌输给每一个人。公共关系还能促进个人能力的提高。为了树立组织的形象，公关部常以独特新颖、出奇制胜的专题活动吸引公众，这种创造性的活动需要富有创造能力的人来胜任，在工作中培养了人的创造能力;公关活动常要和各种人、各种矛盾、冲突打交道，要处理各种突发事件，要适应不断变化的公众和环境，因而促使个人交际能力、自我调节能力、应变能力的提高。

总之，从公共关系这门课的学习中我学会了很多做人的道理和为人处世的基本素养。一般，大家很容易忽视在与他人交往中的细节，但往往这些细节就可能决定你的命运。作为一名大学生，许多人都经历过交往、交际中的尴尬，如着装不当、举止失礼、不会说话 ……，事情虽小但常常挫伤我们的自信，影响我们的形象。如果在未来的求职、工作、业务沟通中这些尴尬依然与我们,影相随行，看似那些普通的日常行为举止，其实正是我们搞好公关工作的重要前提。这让我们明白了我们还得不断提升自己，完善自我，我的思想和认识发生了前所未有的提升。原来，搞公共关系也不是一件易事;原来，搞公关是那么的有意义;原来，我们的生活无时无处不在搞公关。公共关系学的学习让自己大开眼界，公共关系是一种“管理职能、经营策略、传播行为及现代交往方式”。无论是对于组织还是对于个人竞争力的提高，都拥有无庸质疑的力量。我们的公共关系与社交礼仪课虽然结束了，但学无止境，我们只有通过不断地学习更多这方面的知识，才能让我们未来更加顺利地在社会上发展。

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第四篇：七(1)班期中考试总结班会课

一. 班会主题：七(1)班期中考试总结班会

二. 班会目的：

1.通过本次期中考试成绩总结分析考试前段时间班级学习的不足之处，为期末考试做好计划

2.总结前阶段班级各项活动的成果，计划后期活动，吸取班级中成绩优秀同学的学习方法

3.大家探讨前段时间班级的学习态度，和后期的计划

4.与成绩好的班级加强交流

5.为成绩不好的同学准备笔记大家互相借鉴

6.使同学们认识到平时出勤率和成绩的重要性，加强请假制度

三. 班会意义

通过本次班会讨论学习方法，加强同学们的学习热情，提高同学们对班级各项活动的积极性，增强班级凝聚力，使成绩较弱的同学在期末考试中有一个较大的进步，成绩好的同学更进一步台阶，班级总成绩力争上游，为期末考试打下良好的基础

四. 班会时间5月7号下午第四节课

五. 班会参与人员：七(1)全体同学和2班班委代表

六. 班会内容：

1.发奖。三好生三名，进步生七名。

2.总结班级本次期中考试情况，以及同学们学习不足和平日大家的表现，强调课堂出勤率和请假制度

3.大家探讨比较轻松有意义的学习方法

4.成绩较好的同学发言自己的学习心得，学习方法

5.其他班级参与人员的经验和对本班级的意见

6.班级同学提出以后班级活动意见

七. 班会成果

提高班级成绩，改进班级平日的不足，提高班级出勤率和平时作业情况，增强班级同学的集体意识，提高大家学习和参与各项活动的热情，使七(1)班成为一个热情向上的大家庭!

第五篇：动画运动规律,结课考试复习范围总结

天津大学，高自考，动画专业，动画运动规律，结课考试复习范围总结，任课教师(张乐鉴)，考试时间(2012年)

一、填空题

1. 动画制作中普遍使用的是每秒_____帧。(绪论) 2. 动画制作中时间是以_____来计算的。(绪论)

3. 运动规律的评价标准需要兼顾______和艺术两者。(绪论) 4.空间透视的核心规律是_______。(第1章) 5.美式动画的核心设计步骤是_________。(第1章) 6.动画的核心设计思路是____________________。(第1章) 7.力学是事物之间________的普遍规律。(第2章)

8.动画中最常用的四个力是_______、________、_________、_________。(第章)

29.抛物线是由______、_______这两个力形成的运动路径。(第2章) 10.跟随运动的两个现象是_________和________(第2章) 11.被风吹动的旗帜呈现一个________形的运动。(第3章) 12.每段曲线由____________________这三点确定。(第3章) 13.旋风的运动路径是_____________形状。(第3章) 14.风的三个主要运动气质____、_____、______。(第3章)

15.火苗变化的基本六种形态是_____、_____、_____、_____、____、____。(第3章)

16.火堆的熄灭是一群火苗____________的过程。(第3章) 17.章鱼的主要构成部分是________和__________。(第4章)

18.螃蟹的主要构成部分是________、________、________和________。(第4章) 19.纺锤形鱼的鱼鳍分别是________、________、________、________、和________。

(第4章)

20.鸟类的主要构成部分是________、________、________、________、________和________。(第5章)

21.鸟类的腿共有________个关节。(第5章) 22.鸟类的翅膀有________段翼骨。(第5章)

23.鸟类悬浮在空中时的运动路径呈现________形状。(第5章) 24.行走时，________腿的脚的位置是不动的(第5章) 25.基本口型是_______种。(第6章)

26.设计动作前正确的人类拆解方式是分为_______和_______两部分。(第6章) 27.设计表情变化时要在两个极端帧中间插入_______，增加动作细节。(第6章) 28.行走时，小臂的摆动幅度比大臂要_______。(第6章) 29.四足动物的共同拆解方法是分成_______和_______。(第7章) 30.蹄类动物的前肢行走动作类似___________的动作。(第7章) 31.蹄类动物的后肢慢跑动作类似___________的动作。(第7章) 32.六足昆虫的主要组成部分是__________、__________、__________和__________。(第8章)

33.飞虫每扇动一次翅膀的基本帧数是__________。(第8章)

34.八足昆虫头和尾的运动基于__________，但是极端帧位置平均延迟__________帧。(第8章)

35.飞虫的移动路径是__________形状。(第8章)

二、选择题

1.一拍一的传统手法，是将一张中间画拍摄(

)次。(绪论)

A、3次 B、1次 C、2次 D、4次

2.一拍二的传统手法，是将一张中间画拍摄(

)次。(绪论)

A、3次 B、1次 C、2次 D、4次

3.一拍三的传统手法，是将一张中间画拍摄(

)次。(绪论)

A、3次 B、1次 C、2次 D、4次 4.棍棒形鱼游动时的运动方式是________。(第4章)

A、跟随运动 B、波浪运动 C、扭动 D、转动 5.螃蟹行走的运动方式是________。(第4章)

A、向前爬行 B、跳动前进 C、翻滚前进 D、向侧方爬行 6.平扁形鱼相较纺锤形鱼，缺少的鱼鳍是________。(第4章)

A、腹鳍 B、尾鳍 C、胸鳍 D、臀鳍 7.节肢昆虫爬行时从__________开始发力。(第8章)

A、脚 B、身体前段C、身体后段D、头 8.八足昆虫的爬行设计思路类似于__________。(第8章)

A、节肢昆虫B、多足昆虫C、螃蟹D、六足昆虫

9.六足昆虫爬行时，左右两边对称位置的腿的动作是____________。(第8章)

A、相同B、相反C、左边比右边延迟2帧D、右边比左边延迟2帧 10.如果角色设计是一个由水组成的人形生物。那么我们应该基于_______的运动规律来设计动作。(第9章)

A、雨 B、人类 C、水滴 D、波浪 11.肌肉的变形是基于_______。(第9章)

A、扭曲和拉伸B、挤压和拉伸C、膨胀和缩小D、弹力和重力 12.爪类动物的后肢行走姿势类似人类_______的行走姿势。(第9章) A、穿高跟鞋B、踩高跷C、穿轱辘鞋D、穿拖鞋 13.镜头中正确的角色分层排序方法是__________。(第10章) A、按照角色形体，从大到小

B、按照角色相对镜头的距离，从近到远 C、按照角色形体，从小到大 D、随意自由排序

14.下面四项中不属于镜头中“角色”的是__________。(第10章) A、远处微微晃动的树 B、奔跑的小孩

C、整个镜头中一动不动的农夫 D、燃烧的火焰 15.拿到分镜头以后，第一步工作是__________。(第10章) A、设计主要角色关键帧动作 B、将镜头中的角色分层排序 C、分析拆解角色结构

D、初步构思整个镜头的动作

16.估算极端帧时间位置的正确方法是__________。(第10章) A、脑子默想动作，用秒表记录时间，然后减去5帧

B、瞎猜一个时间，等全部中间画都完成以后通过动检再来调整 C、自己演一遍，让同伴用秒表记录时间 D、找录像资料中相似动作，记录播放时间

三、判断题

1.鸟类扇动翅膀时，向上抬起翅膀会有折叠翼骨的动作。________(第5章)

2.鸟类悬浮在空中时，身体会横过来。________(第5章)

3.鸟类滑翔落地后会有一个下蹲缓冲动作。________(第5章)

4.行走时，“运动腿”的运动路径是直线的。_______(第6章)

5.行走时，迈动左腿时左肩也会跟着抬起。_______(第6章)

6.跑动时，大臂和小臂是同步运动的。_______(第6章)

7.人类的行走是个固定的韵律。_______(第6章)

8.蹄类动物快跑时每个动作循环中有两次腾空。________(第7章)

9.四足动物快跑时，尾巴呈现波浪式运动。________(第7章)

10.在动画设计中将角色关节打断的做法是错误的。_____(第7章)

11.四足动物走动时，头部的极端帧位置和四肢的极端帧位置一样。________(第7章)

四、简答题

1. 何为“视觉暂留”? (绪论)

2. 简述电影和电视记录画面的方式。(绪论)

3. 简述“插帧”的基本设计思路(第3章)

4. 简述“水滴”下降时的形态变化过程。(第3章)

5. 简述“闪光”时，观察者的瞳孔变化过程。(第3章)

五、名词解释

1. 过渡帧。(第1章)

2. 关键帧。(第1章)

3. 原画。(第1章)

4. 摩擦力(第2章)

5. 重力(第2章)

6. 弹力(第2章)

六、设计题

1.方形变心形(第1章)

2.几何卡通人抬头(第1章) 3.硬币转动落下(第1章)

4.轻、重、软、硬四个质感的球向前弹动(第2章) 5.重球从光滑的地面滚动到粗糙的地面(第2章) 6.带柔软尾巴的硬球向前弹动(第2章) 7.海浪循环翻涌10秒。(第3章)

8.一张纸从地面吹起后落下，总过程共10秒。(第3章) 9.暴雨循环10秒。(第3章) 10.闪光循环10秒。(第3章) 11.烟囱冒烟10秒。(第3章) 12.章鱼游动10秒。(第4章) 13.螃蟹爬行10秒。(第4章) 14.纺锤形鱼游动10秒。(第4章) 鸟飞行到树边，悬浮在空中叼起一只虫子，然后滑翔落地。整体动作共10秒。(第5章)

15.向前行走10秒。(第6章) 16.向前跑动10秒。(第6章) 17.向前跳一次。(第6章)

18.根据下面两种性格，设计以下动作：坐在椅子上听对方告知坏消息，极度悲伤，控制住情绪。

性格：A、内向、自傲

B、外向、自卑(第6章)

19.表现一个角色由愤怒到悲伤最后到开心的情绪转化过程。(第6章)

20.根据下段对话内容设计口型动画“看上去很美。对啊，很……和谐。其实，已经腐烂了。”(第6章) 21.马慢跑十秒。(第7章) 22.狗快跑十秒。(第7章) 23.猩猩走动十秒。(第7章) 24.飞虫飞行10秒。(第8章) 25.多足昆虫爬行10秒。(第8章) 26.节肢昆虫爬行10秒。(第8章) 27.八足昆虫爬行10秒。(第8章)

28.六足昆虫和火组合的怪物行走10秒。(第9章) 29.爪类动物和鸟组合的怪物飞行10秒。(第9章)

---------------------------- 答案：

1.24 2.帧数 3.科学

4.近快远慢 5.过渡帧

6.将复杂的事物拆解成简单的事物 7.运动关系

8.作用力、弹力、摩擦力、重力 9.作用力、重力 10.跟随物体始终按照和主物体的连接处的运动路径前进、连接点越灵活跟随物体反应速度越慢 11.波浪

12.根部、顶端、末端 13.螺旋

14.自然、柔软、无序

15.摇摆、上升、下降、收缩、扩张、分离 16.分离消散 17.头、触手

18.钳子、大腿、小腿、躯干

19.背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍 20.头、颈、躯干、翼、尾、腿 21.4 22.2 23.数字8 24.支撑 25.8 26.上半身、下半身 27.过渡帧 28.大

29.前肢、后肢