技术更新方案范文

2022-05-28

在一份优秀的方案中，既要包括各项具体的工作环节，时间节点，执行人，也要包括实现方法、需要的资源和预算等，那么具体要如何操作呢？以下是小编精心整理的《技术更新方案范文》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：技术更新方案范文

实用电脑技术贴常更新

1. 我们平常所说的网速以及运营商所标称的网速单位为bps，而我们在网上做下载测试时

候得到的速度单位为Bps，1Bps(Byte/s字节/秒)=8bps(bit/s比特/秒)，也就是说再个之间有8倍的换算关系，比如标准的4M速度为4096kbps，换算之后应该是512KBps，但考虑到线路、下载资源、计算机等的影响，一般只要测试速度能达到400KB以上即可视为正常。也就是说商家宣传的4兆宽带，其实下载速度是：4*1024k / 8 = 512KB/s

2. 如何在word中创建一个快捷键---无格式粘贴：

打开Word文档，工具 → 宏 → 宏

在宏名中输入粘贴无格式文本

然后单击创建

然后在Sub 粘贴无格式文本()和end sub 之间粘贴如下代码

Selection.PasteAndFormat (wdFormatPlainText)

End Sub

关闭VB编辑器返回Word工作界面，工具 → 自定义 → 键盘 → 在类别下找到“宏” → 在右侧找到“粘贴无格式文本” → 光标定位在“请按下新快捷键”下的栏内，按下键盘上你需要设置的快捷键 → 指定

这样以后你按下设置的快捷键就可以了!

第二篇：专业技术人员继续教育知识更新培训

心得体会

我有幸参加了这次远程继续教育培训，作为教师来说，我认为这种培训很有必要,因为资源应用的关键是教师,教师的发展是学校和学生发展的基础,教师的进步是学校和学生进步的前提.使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提高，这次培训，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益至深。

远程教育学习充分发挥了它的优势。在学习的过程中我们可以下载网络课件，借助教师的讲解结合教材进行学习;然后运用所学知识去完成网上布置的作业，若此时碰到了疑难，也完全不必担心，可以和学习中心的在线老师或其他学员交流，讨论答疑，也可以在网上发贴留言与大家一同探讨，还有许多学员在分组交流，大家彼此学习，既撞击出智慧的火花，又结识了许多志同道合的朋友。

远程教育培训是在职教师继续教育改革的一项新举措，它不同于以往我们所接受的传统的教育培训，它是应用网络平台，搭建了一个教育空间，在这个崭新的学习环境中，参加培训的学员不需要统一的时间和地点，可以根据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，掌握学习技巧、策略，最终学会学习。

远程教育不仅改变了我们的学习环境和学习方式，更加强调了我们参与学习的自主性和能动性，充分发挥学员的主体作用，不断培养学习者的主体意识，不断摆脱原有的依赖性和被动性，使学习者不仅能够进行自主学习、学会学习对学习能力的培养、训练，还着眼于调动学习者的学习积极性、主动性，从而不断提高自主学习的独立性和自觉性，从而提高教育培训的效果。

通过两年来网上继续教育知识更新培训，了解到2010年教材针是对教师关注的热点、教育教学中的难点，以及教师发展遇到的困境，围绕基础教育改革与教师发展这一主题，分基础教育改革总体形势、基础教育课程改革、基础教育评价、学校文化建设、基础教育政策以及学生心理特点、教师伦理等七个专题，从不同的侧面和角度，从宏观到具体，为不同层次的教师提供通识性的新理念、新知识，使受训的学员，既能从宏观的角度了解我国基础教育改革，特别是课程改革的发展脉络，通过历时性梳理分析，明晰我国基础教育改革，特别是课程改革的核心理念;又能从中观程度、操作层面掌握基础教育政策、学校文化建设、教育评价等方面的新动向、新方法，从而能够更好地适应岗位需求;更能从教与学的两个主体角度出发，对中小学生的心理特点和教师伦理问题进行系统而具体的研究，对于学员明晰教育新理念、增强适应性和理解力、了解服务对象的基本特点、提高自身修养等大有裨益。

本教材具有“新、专、实”的特点：“新”，体现基础教育改革的新思想、新思路、新方法，以及新的内容体系;“专”，依据教师的专业发展标准，使教师形成专业能力和专业素养;“实”，注重实用性、实效性、针对性，确保学员能够切实有效地理解和掌握，在设计思考题、作业、考试等环节时，注重与中小学、幼儿园教师的工作实际相结合，力争做到学用结合。

2011年教材共有以下几个部分：专题一关注教师发展——基础教育教师评价新趋向

教师评价是中小学教育活动的基本环节，也是保证中小学教育活动沿着正确方向发展的重要途径。本讲从当前基础教育教师评价存在的主要问题着眼，阐明新课程下教师评价新趋向——发展性教师评价，在此基础上以英美两国教师评价新动向为例概览国外教师评价新趋势，透视基础教育教师评价新策略。

学习内容包括基础教育教师评价存在的主要问题;新课程下教师评价新趋向——发展性教师评价;国外发展性教师评价新趋势——以美国教师评价新动向与英国教师评价新特点为例;基础教育教师评价新策略

专题二关注学生的心理发展

在强调终生学习的新时代，学生的学习竞争极其激烈，学生亦承受着巨大的心理压力。如何理解学生的心理发展成为一个重要的课题，教师从学生心理发展规律、学生面临的主要任务、自我调节学习等角度入手，全面的了解学生的心理发展，进而促进学生优化发展。学习内容理解学生的心理发展、小学生心理发展的主要任务、初中生心理发展的主要任务、学生自我调节学习。

专题三关注教师文化——基础教育教师文化建设新导向学校文化从学校工作关系可分为制度文化、课程文化、环境文化、教师文化、学生文化等方面。长期以来，人们比较热衷于环境文化、制度文化的建设，因为这是有形的，比较容易见效，而教师文化的建构没有得到应有的重视。事实上教师在学校文化的建设或重塑中，起着承上启下的主体作用，他们既是学校文化的创造者、实践者和传承者，也是学校文化的受教育者和受益者，教师文化在学校文化中有着不可或缺的地位，必须对教师文化的现状和重塑进行思考。本讲通过对教师文化现状的透视，并介绍国际背景下教师文化建设的新趋势，从而对教师文化建设提出些许对策和建议，使学员从教师文化的视角解读、思考和改进自身的教育教学工作。

学习内容基础教育教师文化的内涵和特征;基础教育教师文化现状中的文化形式和内容;教师文化建设新趋势的合作型、创生型和学习型以及对塑造文化新导向策略的探讨。

专题四关注“课程统整”——基于台湾九年一贯课程改革经验

课程统整，在西方教育发展中已有百年历史，并成为21世纪世界性课程改革的核心议题，不同国家和地区纷纷致力于“课程统整”的构想与实践。在我国台湾地区“九年一贯课程”改革中，“课程统整”成为改革的最重要特征，并引发了“课程统整”的台湾现象。本讲以台湾九年一贯课程的“课程统整”实践为个案，分析台湾九年一贯课程改革的缘起与脉动，重点关注“课程统整”这一核心问题，通过总结台湾九年一贯课程改革“课程统整”的理念缘起、实作中的问题，深化对“课程统整”的理解，为更好地投身我国大陆地区的基础教育新课程改革提供启示。

学习内容台湾九年一贯课程“课程统整”的缘起、实践中引发的问题、问题归因分析;深入分析“课程统整”的内涵、“课程统整”的未来发展趋势及“课程统整”台湾经验对我国大陆地区基础教育新课程改革的启示。

第五讲

关注教育公平：农民工子女义务教育政策新发展

农民工子女义务教育问题是重要的教育公平问题。教师通过学习农民工子女义务教育政策新发展这一讲的内容，将进一步明确教育公平的政策导向，投身到维护教育公平的实际工作中来。

学习内容农民工随迁子女义务教育政策的演进;农民工随迁子女学校生活的新情况与新对策。

通过这次远程教育培训，我深刻地体会到对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。这次培训对于我将会有很大帮助，特别是在开展教学工作中的影响。

对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。

身在基层教育站线的我们,能够接触远程教育,步入信息课堂,能够运用先进网络采集信息,内心深感欣慰。本次培训，我深深认识到，中学远程教育资源是为提高我们教师的教育教学水平服务的!是为提高广大学生的学习服务的!更是为当代教育教学服务的!学习虽然短暂，但却使我受益匪浅。我相信，在今后的教学工作中，我所学到的知识一定会有用武之地。

通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一个重教化的礼仪之邦，是一个非常强调师道尊严的国家，而中国的教育几经盛衰走至今日面向21世纪，中国的基础教育最紧迫的任务是走向素质教育，这是一次教育思想的历史性深刻变革，是一次教育内容、教育方法的历史性深刻变革，面对当今中国教育发展的现实状况和发展趋势，作为一名现代教师该何去何从?应如何定位一名普通教育者的价值，通过继续教育学习让我更加明白：一个现代教师如果仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远远不够的，教师必须对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，首先就必须从改变教育者开始，一个现代教师就必须不断裔高自身的教育素质，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代教师，而这其中最关键的我认为有两点：一是高尚的人格力量，一是自己广博的学识。

新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生对知识的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

希望在以后的工作中能够很好地利用这次学习，充分地服务于自己的教学工作，使自己的教学越来越完善、更上一层楼。深知作为一名老师应该对自己的学生言传身教，在要求学生方面的同时，教师也应该努力去充实自己、提高自己、完善自己是很重要的，这也是教师队伍发展的需求。所以我们没有理由不抓住借鉴、学习的机会!我将在今后的工作中不断学习、不断完善自己，将所学知识运用到教学工作中去，争取把自己的工作做的更好。

第三篇：柏悦酒店活动家具技术标20120529( 更新)

柏悦酒店活动家具技术标

建筑地点：三亚太阳湾

设计单位：

建筑规划及室内设计：DENNISTON 建筑设计施工图：北京市建筑设计研究院

室内设计施工图：中国建筑装饰集团有限公司

建筑面积：总建筑面积70，542平方米

此标图纸：碟20120313CSCEC柏悦酒店公共区活动家具图纸及物料(电子版)

柏悦酒店图纸(供参考,此图纸以纸版为准)

此标范围：柏悦酒店活动家具

工期要求：工期为120天(最终以合约为准)

技术要求及标准：

第一部分

材料要求及验收标准

依据设技术文件要求，本酒店的活动家具必须达到现行中华人民共和国行业及超五星级酒店一切有关标准、技术规范的要求，如上述标准及规范要求有出入则以较严格者为准;若经甲方确认的验收标准要求高于规范要求，应以较严格要求者为准进行验收。技术规范：

1所有产品均需通过国家的绿色环保及环境体系认证; 2木家具通用技术条件 GB/T 3324—1995 3金属家具通用技术条件 GB/T 3325—1995 4《木家具质量检验及质量评定》QB/T1951.1-94 5《软体家具、沙发》GB/T1952.1-99 6 民用建筑工程室内环境污染控制规范 GB50325-2001 7 建筑涂饰工程施工及验收规程 JGJ/T29-2003 8 室内装饰装修材料人造板及其制品中甲醛释放限量 GB 18580-2001 9 家具五金要求和检验 QB/T 2189—1995 10木家具涂饰工艺聚氨酯清漆涂饰工艺规范 QB/T 3657.1—1999 11木家具涂饰工艺醇酸清漆、酚醛清漆涂饰工艺规范 QB/T3657.2—1999

(一)实木及实木贴面类家具

1、材质要求，要点如下： 1.1基材

根据详图和说明书的要求，必须采用质量一流、纹理细密的纤维板或多层板，以适用于镶面、涂面或焊接防火塑材，家具木材含水率为9%一11%，每100g纤维板的甲醛释放量不超过50mg，所有工业用胶必须符合国家环保标准，并需提供国家级质检机关出具的在有效期之内的检验报告。所有基材必须达到国家E1级环保标准，厂家需提供基层板及工业用胶品牌供审批。 1.2饰面

饰面必须完全符合详图和材料及饰面说明表之指示：如某部分木材为自然面，物件必须在组合安装前确保颜色和纹理的一致。处理方式必须一致。并于投标时提交小样。

1.3软包布艺及皮革面料

如某部分包饰面有花纹的话，则相关制作需与设计师就有关花纹走向和拼接法沟通确定后方可进行，由各投标人按照原设计提供相似度在95%以上的布料，并于投标时提交小样。 1.4油漆

漆匠必须根据家具设计图和材料饰面说明书之漆或抛光指示对所有表面上油漆或抛光，具备抗黄变的特性，采用PU(聚酯——聚氨酯)全封闭涂装，符合国家环保要求。至少经4次打磨，4次底漆，2次面漆;木皮厚度不小于0.6MM，含水率至少控制在8%-12%之间或者更小;流平性、附着力、透明度好、硬度高、耐磨性好;色泽柔和持久耐腐蚀手感良好;耐弱酸碱、耐腐蚀性、耐油性、耐湿热性良好;底漆要求流平性、透明性好、附着力强。

漆工或抛光费用包括整理所有表面、镀层前之磨平、所有的擦拭和材料清洁、整个饰面作装饰前必须提交漆面板样品供室内设计师审批，如有需要还要进行油漆分析、排列切割、多色工作、设备防护等。清洁杂乱的装饰物等，必须保证竣工后一切物品都完好整洁 1.5五金配件

所有五金之制作和供应都需作审批，以保证成品之每一细节与提交设计师的样品相同,必须采用合资以上品牌的高档五金产品,厂家需提供品牌供审批，材料和饰面说明书需规定裸露五金之饰面，通常需假定所有五金都作归类，除有特别要求，否则都采用相同或类似之饰面

1.6藤编

藤编必须为优级品，尺寸符合详图所示，并完全按照图纸和材料饰面说明书来制作。平板藤编采用平的藤皮，然后稍微把表面一层用砂磨掉，其他地方全部采用藤编。

藤编部分必须完全符合详图指示，根据所示图案或单编/双编/羊毛编。藤编需适与主框架里的凹槽，并用拈性藤条固定好位臵。

饰面必须完全符合材料饰面说明书之指示。指定自然光度的藤编部分需采用磨砂处理并涂透明环氧无光漆。指定有瑕疵的藤编部分必须采用磨砂光面处理，审批通过的酒精底座之瑕疵需涂透明环氧无光漆。对于遍布藤条表面的瑕疵需特别小心处理。 1.7石材

总体来说必须符合物料表中指定的类型和颜色。必须是优级品，颜色美观一致

2、工艺要求，要求符合QB/T1951.1-94《木家具质量检验及质量评定》规定，要点如下：木制品工艺

2.1人造板制成的部件要进行封边处理。

2.2外表的倒棱、圆角、线形均匀一致，板面平整光滑。

2.3各种配件安装严密、平整、端正、牢固，结合处无崩茬或松动，不得有少件、漏钉、透钉;启闭灵活顺畅，底脚落地平稳。

2.4涂饰部件的粗糙度要求精光，内部不涂饰部位细光，隐蔽处粗光。 2.5家具的框、腿等实木骨架选用与木皮同材质的木材制作。

2.6家具靠墙背板、抽屉内侧等隐蔽部位的油漆工艺要求与外露部分一致。 2.7家具底、脚等接触地面的部位要求配透明胶垫，如家具台面上有玻璃，同样要求配透明胶垫。 2.8家具台面如有玻璃，玻璃的外露边要求倒45度角。

3、外观要求，要点如下：

3.1整件产品或配套产品色泽应相似。

3.2正视面(包括面板)覆面层、涂层光滑平整、无皱皮、开裂现象，无明显加工痕迹、划痕等缺陷。

3.3封边条不允许有透胶、鼓泡等现象。 3.4力学性能：

3.4.1零部件不得有断裂或豁裂。

3.4.2用手揿压某些应为固定的部件不能出现永久性松动。 3.4.3零、部件不能出现严重影响使用功能的磨损和变形。 3.4.4五金件不能松动。

(二)沙发类

沙发的技术质量要求应符合QB/T1952.1-99《软体家具沙发》的规定，为A级品，要点列下：

1、材料：内架用料选用木材含水率为12%以下，并注意卫生标准防菌、防虫蛀;用于底座的木材密度为1540kg/m3以上，其他部位不低于1540kg/m3。内部用衬垫料干燥、卫生、无腐烂变质、无夹杂泥沙及金属杂物，不使用废旧衬垫料。内部框架使用硬杂木，木质构件经四面刨削，结合牢固无松动。

2、海绵：床屏：密度≥40公斤/立方米;书椅：座面密度≥35公斤/立方米，靠背密度≥30公斤/立方米;会客椅、妆凳、床尾凳：座面密度≥40公斤/立方米，靠背密度≥30公斤/立方米;休闲沙发、脚凳：座垫不低于35 kg/m3，靠背不低于30 kg/m3，其它部位不低于28 kg/m3。

3、外观及感官要求，要点列下：绷带的绷扎应牢固，用手揿后应无摩擦，拼接的面料应图形完整、图案连续、绒面的绒毛方向应一致，面料应无明显色差，嵌线应圆滑挺直，缝纫无明显浮线，不允许跳针;金属外露部分应无刃口;产品着地平稳，偏差不大于2MM，外表整洁。

4、涂、镀层理化性能要求，耐久性检验结束后，产品的状态应是：

4.1座背的面料、绷带完好，衬垫料无明显位移，背松动量不大于2度，背剩余松动量不大于1度。

4.2扶手松动量不大于30MM，扶手剩余松动量不大于15MM，双人或双人以上沙发扶手松动量、剩余松动量分别不大于15MM、7.5MM。

4.3 皮料、布料应具有不助燃、抗静电、防污、防菌、防虫蛀性能。

第二部分进场验收标准

1、家具进场要求

活动家具厂家需根据现场进度，对现场所需配合提出要求(图纸及具体做法)，活动家具及配件进场，具体进场时间根据业主要求而定，乙方在货物到场前五天通知甲方，以便准备验收及产品的存放场地，提交的报验单据不限于： (1)成批家具制作半成品、构配件的进货通知单及送货单。 (2)活动家具制作原材料/成品出厂合格证。

(3)各类原材料/成品的出厂质量检验报告(不得超过有关规定期限)。 (4)属于进口产品的，应有海关、商检证明的原件。内容包括：生产地址、供货厂商(或其指定经销商)、产品说明书、质量证明、文件中译文本等。 (5)首批进场的，除应具备质量证明文件并核对设计封板样品外，长期合作供货商/中标承包商还应出具相应的产品生产资质等文件，接受甲方/监理核查。 (6)所有进场货品在外观、规格、尺寸、包装、商标、生产日期/批号等方面，均应符合供货合同/有关技术标准规定，根据合同/有关规范或标准需对各类进场货品进行抽样送检，抽查几率不大于每种规格家具到货数量的5%，投标人有义务将招标人进行抽样检查的家具恢复到检查之前的形态，由此发生的费用已包含在投标人的报价中，若被现场抽样检查的家具未通过检验要求，供应商需免费更换该生产批次的全部产品;

家具厂商需免费提供以上报验及产品相关资料一式三份

质量要求：所有标准货物在送货时都应该是最新型号，所有的材料都应为崭新,高质量及良好状态,无任何缺陷，经检验合格的和符合国家标准。在货物运送和安装过程中不应该有任何损坏。，

2、法规、条例及规范

2.1家具首先满足家具行业现使用的国家标准分五大类：

一、家具通用技术与基础标准;

二、家具产品质量标准;

三、家具产品试验方法标准;

四、家具用化学涂层试验方法标准;

五、家具用部分辅助材料及其试验方法标准;

2.2供应商所有的工序必须符合国家、当地政府及相关行业的法律、规定、条例、已公布的政策、环保卫生及安全等要求，此要求包括所有设计、工程安装、材料及设备等。

2.3供应商必须按国家及当地政府部门的要求提供所需的合格验收许可手续。

第三部分

1、质量保证期

1.1质量保证包括所有根据本工程合同要求所提供的材料、货物及根据工艺要求必须附有的标准保修保养。若任何货物自身缺陷、材料使用不当、设备工艺欠佳、设计问题及安装调试不合理等情况，供应商应免费维修并及时作出补救。补救工作还要包括因上述问题而引致货物表面、材料及其它系统所受到的损坏。 1.2在质量保证期内，若供应商收到招标方的书面通知货物及安装任何部分发生故障时，应及时替换出现问题的配件或设备。供应商应保证在本招标文件及合同规定下的所有货物生产完善、配件优质、工艺良好及安装优良等。

1.3质量保证期两年，由货物安装调试验收及试运行完成后开始运行日起计算。

第四部分

1、基本要求

1.1供应商应清楚了解所有此招标工程内的图纸及技术规范。

1.2供应商应了解及协调有关此活动家具安装工程所涉及的施工单位的工作，与其它施工及设计单位协调合作, 使此工程得以顺利进行。

1.3供应商如认为图纸上所标明的位臵及尺寸不能正确地进行安装工程及设备正常运行使用，需在递交标书时提交书面说明，并详列所需更改细则。所有因供应商疏忽而导致的自身损失，将不获补偿;而导致招标方的损失，将给予赔偿。 1.4家具深化设计及材料的选型必须按照设计师提供图纸及实样材料为准，所有家具深化图纸必须经设计师批准方可打样，所有家具打样实样必须经设计师认可方可投入生产制作

1.5 需提交本公司家具制作流程，合约签订定后，须提交进度计划

2、图纸深化及样品

2.1供应商需按招标方或指定代表的要求,根据招标人提供的图纸对图纸进行深化，并根据招标人的要求提供所需样品。

3、备用零配件清单

3.1、乙方须提供的技术资料包括但不限于：生产许可证、原产地证明(进口产品)、代理证明(进口产品)、绿色环保及环境体系认证、产品出厂合格证等(一式三份)

3.2.按一般要求，供应商应在中标后向招标方或其指定代表提供一份备用零件清单，列明零配件的价格及有效期。

3.3.竣工后，乙方需提供竣工图纸一式四份;

第四篇：2014专业技术人员继续教育知识更新培训

学习体会

2014年，我作为高校教师在5月15日至7月30日期间参加了这次继续教育知识更新培训班的学习。在学习前我对这次培训学习怀有一定的成见，认为只是走过场，不会有什么意义，但通过两个月的学习我却得到了意想不到的收获，使我对新形势下的高校办学有了新的认识，转变了过去的老观念，对高校的创新及教学改革也有了新认识、新想路，可谓收获彼大。现将我前阶段的主要学习内容、学习体会、学习感受、学习思考总结如下：

一、学习内容概要

通过下载培训教材和教师视频讲座等形式完成了24学时公需科目及48学时专业科目的学习。

(一)公需科目学习概要

《创新能力建设——专业技术人员创新案例》课程主要包括两大部分，其中第一部分为创新及创新能力概述，重点学习创新及其基本理论、创新能力及其领域;第二部分为创新能力建设案例分析，重点掌握理念理论创新、技术创新、制度创新、团队创新、学习创新等相关领域的基本知识点，涉及背景案例的分析，并结合所学理论知识深入分析背景案例的内在架构。

(二)专业科目学习概要

《高等教育改革与发展》课程系统讲述了高等教育发展的新趋势，高等教育功能的新论题，高等教育体制改革的新对策，高等学校教育制度改革的新展望，高等学校教学改革的新思维，校园文化建设的新理念等高等教育改革与发展的主要问题，系统讲述了高等教育改革与发展的新动态，把握高等教育改革与发展与发展的基本走向，反思高等教育改革与发展研究的前沿问题，怎样以高校教师专业技术人才的能力建设为核心，提高专业技术人员的创新能力、专业水平和科学素质等。

二、学习体会

通过继续教育知识更新学习活动，使我不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，而且在教学改革中有了一定的收获。现把这阶段学习的心得总结如下：

(一)通过学习高等教育未来发展趋势，使我认识到高等教育的大众化、高等教育的国际化以及高等教育的信息化。

高等教育的大众化改变了高等学校的职能和办学模式。高等教育不能再模仿传统大学那样重研究轻教学、重理论轻技术，而是要更多地与社会、与企业联系，培养经济和社会发展的应用性人才。20世纪90年代以来，一股新的高等教育国际化浪潮在全球范围内悄然兴起，成为一种国际潮流。国际化也已成为我国高等教育的重要发展趋势，有利于推动我国高等教育现代化进程。随着信息技术的发展，世界进入信息化时代。以国际互联网为标志的信息革命席卷全世界，现代信息技术彻底改变了知识的创造、收集储存、传播的方式。信息技术和互联网的发展对教育产生了深刻的影响。使教育的观念、内容、方法、结构发生着革命性的变化。

但目前我校高等教育信息化还存在着许多问题： 1.信息资源建设滞后

2.缺乏配套的政策支持和协作机制 3.师资队伍建设不能满足需要

一方面，教师的教育思想、教育观念受传统教育的影响很深，要接受新的思想观念还有一个过程。另一方面，教育信息化对教师的知识结构、综合素质、信息化能力都提出了更高的要求，教师必须具备良好的信息意识，善于将信息网络上新的知识信息与课本上的知识信息有机结合起来，不断了解和掌握本学科及相关学科的新动向，以新的知识信息开阔学生视野，启迪学生思维。

4.教育信息化建设的经费投入不足

(二)通过学习对高等教育质量评估机制有了更深的认识。

本身开展高等教育质量的评估，对于监督高等院校履行其作为公共事业的重要组成部分的责任，对防范教育资金的浪费或不良使用，对于明确培养人才应达到的学术质量和标准的基本要求，对于指导用人单位选择毕业生，均有积极的作用。但我国现在的一些评估常常被形式化，一些歪风邪气侵入，使得评估结果不能很好地推动高校的发展。结合我院及全省的情况，感觉到现今高等教育质量评估机制必须加以改进和完善，否则教育质量评估将成为劳民伤财的一项工作。

所以必须设立专门机构，全面负责我国高等教育的专科、本科和研究生教育质量的评估工作，改变现状，使我国的教育评估作为一项有效的高教管理措施得以强化。

(三)通过学习创新及其基本理论，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观和创新意识，懂得了创新能力及其领域

我们每一位高校教师都认真理解和学习理念理论创新、技术创新、制度创新、团队创新、学习创新等。通过了解创新的基本概念与内涵，明确创新理念与理论对于整个创新实践活动的重要价值，从系统创新的维度深刻理解专业创新的复杂性和综合性特征，从而为创新实践活动提供重要的理论指导，以便于深刻体会理念与理论创新对于整个创新实践活动的价值优先地位。只有深该理解和认识到其实质，才能很好地应用到实践中去。

(四)通过学习团队创新使我了解了团队、团队建设、创新团队建设的内涵，掌握了团队创新的重要意义及必备条件，从而形成对团队创新的规律性的认识。在此基础上，明确了队创新与组织其他创新如理念创新、制度模式创新、学习创新、技术创新等的内在本质联系，从而为创新思维的培养打下坚实的基础。为今后做到团队创新理论和团队创新实践的结合提供了必要的指导。

(五)通过对《创新学习》的学习，使我进一步了解了现代教育思想和理论，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于各个学科教学的全过程，同时，也让我认识到当前教育需要更新的两个重要的观念：第一，要更新自己的教育教学理念，这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。第二，认识自我的角色定位，改变传统的教育方式，做勤于学习，乐于教学的数学教师。

(六)通过学习《大学生心理教育新探索》使我深深感悟到大学生心理教育的迫切性。大学生的心理状况直接影响到他的学习和生活。如果大学生没有良好的心理状况，我们很难想象他能有效地学习和幸福地生活。所以，为了学生能够有效地进行学习，为了学生能幸福地生活，我们必需对学生进行心理教育。这种教育不是一时或一段时间，而应贯穿于整个教学的始终。

(七)通过对《素质德育：高校德育改革的新目标》的学习使更加坚定了素质教育的教育信念。教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。可见，教师的职业特征具有未来性，管仲说：“百年树人。”我国未来能否在世界上占有一席之地，就要靠我们这一代教师培养的祖国的下一代。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基石。

为此，我们应为祖国培养出全面素质的创新人材。对于我们的学生我们要用平等的眼光去看待，不能用成绩把他们分为三六九等，也不能由于好恶而疏远或亲近谁，我们应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在我们创造的气氛中健康成长。在今后的教学实施过程中，相信通过实践也真正的感悟到了全新的教育思想在教学中所产生的效应。这是以前传统教学所无法比拟的。

(八)通过学习让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和希望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。

(九)通过学习《高等教育研究的规范与创新》，让我进一步了解了中国高等教育研究的基本规范，也清楚地认识到高等教育研究存在的问题，认清时代的形势、社会的需求，认真思考如何更好地发挥高等教育的职能，高等教育研究该如何创新。同时，通过学习，明确了自我塑造的目标，从而在教学科研的道路上前进了一大步。在今后的教育教学中，可以从尝试性的探讨开始有意识的加强自己在这一方面的研究，使自己的教学逐步向科研发展。因为新时代要求我们不仅是教师，更要成为一名教育家。

三、学习感受

1、对肩负的党的教育事业更觉责任重大了。

培养什么样的人，用什么方式培养人，是我们教育工作者肩负的使命，贯彻党的教育方针，培养社会主义的建设者和合格的接班人是我们义不容辞的责任。

2、思路更开拓、清晰了，增长了知识、理清了思路

过去对学校发展的硬环境，也就是硬件设施的投入有更多的依赖，通过学习，对学校发展的软环境，也就是学校发展的综合竞争力，学校的核心价值，有了更清晰的看法。具体讲从三个方面静下心来有了思索;

①学校发展的规划设计，即学校的定位，有无超前意识，有无开拓精神，有无创新、创造精神有了思索;

②学校内部的软环境，如学校管理、校园文化的建设等方面有了思索; ③对凝聚力的产生、团队精神的培养、教师专业的成长有了思索。

3、观察问题的视角更全面、多方位了，具体讲：看到了差距，找准了目标

过去对一些问题，只求了解，甚至是一知半解，不够全面。系统的学习，能使我冷静的看待问题，并有了相对更好的解决办法，对存在的各方面的差距，也有了更加明确的努力方向。

4、对课程改革有了更新的认识和理解

新课程的改革强调“自主、合作、探究”的学习方式和模式，对在座的高中学校都是新的课题，目前已向校长建议，面对高中新课改，要有三年发展的新设想。

5、对今后干好工作更有信心了，增强了干劲，提高了自信

7、对继续学习，不断洗脑，接受新知识的愿望更加迫切了其实就是继续学习、不断学习、终身学习。

四、思考基于以上的认知和感受，我也产生了深深的思考

1、如何围绕教育教学这个中心，将党的建设、党的工作贯穿于教育教学工作的全过程。

2、如何围绕党组织的政治核心作用，充分发挥党组织在教育教学工作中的战斗堡垒作用。

3、如何围绕高中新课程改革这个新形势，更好的发挥共产党员在教育教学工作中的先锋模范作用。

五、行动

学习是为了更好的借鉴，是为了更好的学以致用，是为了更好的在工作中体现出来，结合本校实际，谈一下下一步工作设想：

怎样落实科学发展观;怎样用科学的发展观来统领我们的教育教学工作;在认真解决好上述的思考后，还须有具体的行动，我想用“十个以 ”来激励我的行动：

1、以优良的传统校风影响我们的老师和学生;

2、以优美的校园环境陶冶我们的老师和学生;

3、以高尚的教育美德感染我们的老师和学生;

4、以规范的德育内容教育我们的老师和学生;

5、以突出的特色活动激励我们的老师和学生;

6、以合理的课程设置发展我们的老师和学生;

7、以独特的教育策略培养我们的老师和学生;

8、以慎密的教育科研提高我们的老师和学生;

9、以充实的文体工作丰富我们的老师和学生;

10、以综合的教育评价引导我们的老师和学生。

总之，通过这次继续教育的学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识，使我感到自己的教师修养有了深一层次的提高。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。我将在以后的教育教学中逐步完善自己