作为一名老师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的《我骄傲我是一棵树教案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：我骄傲我是一棵树教案
我骄傲,我是一棵树教案
我骄傲，我是一棵树 授课人：许芝娟
教学目标
1.有感情地朗读诗歌，体味诗歌的内涵。 2.理解“树”的艺术形象。 3.品味诗歌语言。 教学重难点
理解“树”的艺术形象，体味诗歌的内涵。 设计思路
诗歌要以读会意，新诗更要求从整体上把握诗歌所塑造的艺术形象体会它的内涵，切忌教师过多地肢解诗意，在此基础上教师指导学生从语言人手，理解“树”的艺术形象。 教学过程
一、 导入新课
教师导人：扎根于土地，有枝有条，抗风御沙，沉积地下而变成煤炭这是树的用途，假如你是一株树，你会怎样去做呢?
二、 自主学习
反复吟读，体会感情，完成下列各题目。 1.查工具书解决生字词。 2.理清思路，了解诗歌主要内容。 3.找出自己喜欢的诗句并背诵。 4.理解“树”的形象。
三、 合作学习
1.找出疑难问题，小组内交流。 2.小组解决不了的问题，全班交流。
四、反馈交流 1. 给加点字注音。
2.理清思路，了解诗歌的主要内容。
要求学生在阅读的基础上，从整体把握文章的内容。指名回答，其他同学补充纠正。 明确：(第一部分：总写“我”——“一棵树”的形象。
第二部分：展开想像和联想，表现“我”——“一棵树”为人民服务的精神。
第三部分：把激情引向高峰，表明死后变成煤炭，把“纯洁的光，炽烈的热”献给人间。 3.找出自己喜欢的语句并背诵。
要求：学生有感情地背诵自己喜欢的语段，并能够说出喜欢的理由。从理性上了解诗歌的写作特点。
4.你能够说出文中“树”代表什么形象? 要求：学生在感性认识的基础上，进一步分析作者的形象即“树”的形象。
明确：(“诗要塑造美的形象，以塑造人们美的思想感情、高尚的品质和美的灵魂。”在诗中作者借助想像给人们塑造出了一个具有高尚品德和美的灵魂的艺术形象——“一棵树”。) (诗人通过“一棵树”充满激情的自白，使读者看到了这棵长在黄河岸边、长城脚下的树，身上流动着中华民族的血液，肩负着民族的神圣使命，有着为人民服务的强烈愿望和坚定的斗争精神。他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火，而且把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会，给弱者和不幸者送去幸福和欢乐，为生活增添绚丽的色彩。他与广大劳动人民有着共同的理想——消灭贫困，建设一个幸福美好的新世界。为了这一崇高的理想，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，好献给人间光和热。从而为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象，谱写了一曲为人类无私奉献的美的心灵的赞歌。)
五、研读赏析
反复朗读诗歌，讨论完成下列题目。
1.本诗哪些地方采用了联想的手法?请举例说明。
明确：(想像和联想是构成抒情诗的基础。诗人托物言志，借树抒情。他把树进行人格化和精神化，这些都是依靠想像。通过想像所塑造的艺术形象将更加丰满，光辉动人，乃至具有更大的概括性。“为人民服务的精神”“献身精神”本身是抽象的，但树是具体的，可以感知的。通过对树的描写，使抽象的精神具体化、形象化，并概括了中华民族的崇高精神。 诗人由“我愿摘下耀眼的星星，给新婚的嫁娘”是由星星联想到耳环;“我要挽住轻软的云霞，给辛勤的母亲，作擦汗的手帕”由云霞联想到手帕等等。) 2.“黄色的、黑色的、白色的多茧的手”指的是什么? 明确：(指世界上不同肤色，不同种族的广大劳动者。) 3.如何理解诗的结尾深化了主题? 明确：(表现为人类奉献的精神已经渗透到“我”的每个细胞，崇高的精神必将化作巨大的能量，为了建设一个幸福美好的新世界，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，献给人间光和热。把诗人情感推向高潮，诗歌的内容也达到高潮。)
六、梳理巩固
学生整理学习笔记，小组交流学习所得。
第二篇：《我骄傲，我是一棵树》的教案
教学目标1、情感目标：有感情地朗读诗歌，体味诗歌的内涵。
2、认知目标：理解“树”的艺术形象。
3、技能目标：品味诗歌语言。
教学重难点
理解“树”的艺术形象，体味诗歌的内涵。
教学课时
1课时。
教学过程
一、导入新课。
教师导人：扎根于土地，有枝有条，抗风御沙，沉积地下而变成煤炭这是树的用途，假如你是一株树，你会怎样去做呢?(板书课题及作者。)：记住作者。
二、自主学习 反复吟读，体会感情，完成下列各题目。
1、查工具书解决生字词。
2、理清思路，了解诗歌主要内容。
3、找出自己喜欢的诗句并背诵。
4、理解“树”的形象。
三、合作学习。
1、找出疑难问题，小组内交流。
2、小组解决不了的问题，全班交流。
四、反馈交流。
1、给加点字注音。
2、理清思路，了解诗歌的主要内容。
要求学生在阅读的基础上，从整体把握文章的内容。指名回答，其他同学补充纠正。 明确：(第一部分：总写“我”——“一棵树”的形象。 第二部分：展开想像和联想，表现“我”——“一棵树”为人民服务的精神。 第三部分：把激情引向高峰，表明死后变成煤炭，把“纯洁的光，炽烈的热”献给人间。
3、找出自己喜欢的语句并背诵。 要求：学生有感情地背诵自己喜欢的语段，并能够说出喜欢的理由。从理性上了解诗歌的写作特点。
4、你能够说出文中“树”代表什么形象? 要求：学生在感性认识的基础上，进一步分析作者的形象即“树”的形象。
明确：(“诗要塑造美的形象，以塑造人们美的思想感情、高尚的品质和美的灵魂。”在诗中作者借助想象给人们塑造出了一个具有高尚品德和美的灵魂的艺术形象——“一棵树”。)
(诗人通过“一棵树”充满激情的自白，使读者看到了这棵长在黄河岸边、长城脚下的树，身上流动着中华民族的血液，肩负着民族的神圣使命，有着为人民服务的强烈愿望和坚定的斗争精神。他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火，而且把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会，给弱者和不幸者送去幸福和欢乐，为生活增添绚丽的色彩。他与广大劳动人民有着共同的理想——消灭贫困，建设一个幸福美好的新世界。为了这一崇高的理想，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，好献给人间光和热。从而为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象，谱写了一曲为人类无私奉献的美的心灵的赞歌。)
五、研读赏析。
反复朗读诗歌，讨论完成下列题目。
1、本诗哪些地方采用了联想的手法?请举例说明。
明确：(想像和联想是构成抒情诗的基础。诗人托物言志，借树抒情。他把树进行人格化和精神化，这些都是依靠想像。通过想像所塑造的艺术形象将更加丰满，光辉动人，乃至具有更大的概括性。“为人民服务的精神”“献身精神”本身是抽象的，但树是具体的，可以感知的。通过对树的描写，使抽象的精神具体化、形象化，并概括了中华民族的崇高精神。 诗人由“我愿摘下耀眼的星星，给新婚的嫁娘”是由星星联想到耳环;“我要挽住轻软的云霞，给辛勤的母亲，作擦汗的手帕”由云霞联想到手帕等等。)
2、“黄色的、黑色的、白色的多茧的手”指的是什么?
明确：(指世界上不同肤色，不同种族的广大劳动者。)
3、如何理解诗的结尾深化了主题?
明确：(表现为人类奉献的精神已经渗透到“我”的每个细胞，崇高的精神必将化作巨大的能量，为了建设一个幸福美好的新世界，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，献给人间光和热。把诗人情感推向高潮，诗歌的内容也达到高潮。)
六、梳理巩固。
学生整理学习笔记，小组交流学习所得。
七、布置作业。
1、朗读课文，背诵你喜欢的诗节，并摘抄记录。
2、仿写，以“我骄傲，我是( )”为题。
第三篇：《我骄傲,我是一棵树》演讲稿
《我骄傲，我是一棵树》演讲稿 演讲稿
我骄傲，我是一棵树
深圳市南山区华侨城小学 肖晴
有这样一首诗，中学时代起我就时时诵读，耳熟能详：
我骄傲，我是一棵树
我是长在黄河岸边的一棵树
我是长在长城脚下的一棵树
我能讲许多许多的故事
我能唱许多许多支歌„„
这首诗力透纸背，音韵铿锵。我爱吟诵这首诗，在我的潜意识里，我将自我形象与大树叠印，我??就是这棵不畏严寒、不惧酷暑的大树。而这一切想象的根源，只是因为??我是一名光荣的人民教师。
是啊!我的职业无尚荣光!我没有理由不骄傲!环顾人类历史的广袤原野，我更是无比的自豪，我找到了那么多声名赫赫的前辈：苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德的代代承传，成就了西方文化史上的丰碑;孔老夫子杏林树旗、广揽门徒、学生三千、贤者七十二，也谱就了东方教育史上的动人佳话。与这些大师伟岸的身躯相比，我只是一棵微不足道的小树，我不起眼的弱小身形不敢与大师比肩而立，但我也可以宣告：我是人类文明大厦的小小基石，无数颗基石垫起巍巍大厦，我是文化传承链中不可少的一环，薪尽而火传。
我还有一个倍感骄傲的理由： 我的根须在不断求索，我的枝叶在日益繁茂??我是一棵成长的树。
1996年，当我还是一名师范生时，曾经有一段经历令我终生难忘：我有幸聆听了一位来自陕西蓝田的民办教师的报告，这位老师在那个偏僻的贫困山区执教近30年，当他面对艰苦求学的子女和长年抱病的妻子时，泣不成声，自觉有愧。然而就在这种情况下，他还断然拒绝其他学校的高薪聘请!在报告中，这位令人敬重的老师操着乡音说：“咱干的是塑造人类灵魂的大事，咱的价值，咋能用金钱来衡量呢?”泪眼朦胧中，我清晰地感觉到了一颗种子掉落，在我的心田活泼泼的生根、发芽、成长，这种子就是那位老师为事业奉献一切的信念。
经受了洗礼，我也坚守着这份信念：奉献就是教师必须的操守。但是，当我看到周围的同事一个个由青丝走向华发，从健壮如飞走到步履蹒跚;看着他们的青春年华在时间的荒原里散尽，看着他们的蓬勃生命在岁月的河流里枯竭??慢慢的，我思考、我困惑：春蚕终有丝吐尽的一刻，蜡炬也会有油尽灯枯之时，只有奉献，那教师作为个体的生命意义何在?在奉献的过程中，教师的个体生命也要获得最大限度的滋养、生长，那么教师这棵大树的生命才会永不枯竭。
2001年，我来到了深圳南山的小学任教，一个崭新的世界展现在我的眼前，这里的老师们穿名牌，开汽车。他们的形象与乡村民办教师相去甚远，他们的形象与“清贫” 绝对无缘。但是，我马上发现自己错了，我看到的只是表面，这里的老师在不断的探索、进取。他们不仅有着不亚于内地教师的工作劲头，更让我欣喜的是，我在这里找到了对教师奉献精神崭新的诠释，教师要讲奉献，首先要成为专业成长与发展的主体!去年，我有幸与我校的杨为中老师成为年级组同事，在他身上，我深刻感受到了特区课程改革一线教师特有的精神风貌：看!学科教研会上，杨老师正展示一堂别开生面网络探究课??《月球之谜》，他轻击鼠标，将孩子们带入神奇的太空、浩瀚的宇宙;阶梯教室里，正在召开三(6)班“实话实说”家长会，啊!是杨老师和他的学生家长们在共同倾听孩子的心声;区教育局报告大厅里，杨老师正侃侃而谈，同行们看到了一个思维创新、学识广博的现代班主任;学术交流会中，在支玉恒、靳家彦身旁我也看到了杨老师虚心请教的身影„„当我的眼帘映出这些画面时，我的心灵再一次受到洗礼，感觉自己这棵小树在吸收甘露，树荫也得以撑大。
从古老的蓝田，到现代的深圳，我感受到了太多的不一样，也感受到了太多的一样。贫困中恪守信念的乡村教师，富足中奋而思进的特区教师，他们的精神同样高贵。他们同样滋养了我这棵求索的树，我感谢这两段生命中的重要经历，他们将使我的职业生命更加丰满，使我的人生底蕴更加丰厚。
我骄傲，我是一棵树
我是长在黄河岸边的树
我是长在长城脚下的树
我骄傲!我是一棵树!一棵不断成长的树!
第四篇：我骄傲我是90后
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!我是六(5)班的李婧怡，今天我给大家演讲的题目是《我骄傲，我是90后》。
提到90后，大家都会为认90后的孩子都是温室里娇生惯养的花朵，但我却不这么想。我认为90后的孩子真的经历了许许多多。你看2008年5.12四川汶川县特大地震中就涌现出了许多勇敢的90后，如：在大地震中失去了一条腿而梦想着成为白天鹅的芭蕾舞女孩的李玥，在经历了痛苦的磨难后又一次重新站了起来，在残奥会上让大家看到了另外的一个李玥。在08年北京奥运会的开幕式上，有一位十分引人注目的小嘉宾那就是小英雄——林浩，身为班长的他，在地震中靠着稚嫩的小手救出了
3、4个同学。可他只说了一句话“身为班长，这是我应该做的„„”这是一句多么有担待的话呀!看呀，这就90后，这就勇敢的90后，这就阳光的90后，这就在困难面前从不屈服90后!
不管怎样，我都为我是一名这就90后而感到骄傲和自豪，因为21世纪的太阳将被90后托起，我坚信在21世纪90后将会大展宏图，成为世界的栋梁，所以我骄傲我是90后。
谢谢大家，我的演讲完了。
新疆农七师125团一小六年级:暖暖的爱恋
第五篇：我是护士，我骄傲!
——河北中医骨病医院护士节活动侧记
又到一年一度的5·12护士节，“5.12”国际护士节是为纪念国际医务护理创始人南丁格尔而设定的纪念日。河北中医骨病医院组织了一系列护士节主题 活动，目的在于激励该院全体护士，纪承和发扬护理事业的光荣传统，以“爱心、耐心、细心、责任心”对待每一位病人、搞好治病救人工作。
今年护士节主题活动包括：护理技能大比武活动、《我是护士我骄傲》演讲比赛等多项内容，全院护理人员积极参加，热闹非凡。在护理技能大比武活动中，该 院各科室代表均表现出极高的护理素质及医护技能，在紧张、有序、充满激情与挑战的气氛中，她们沉着稳定，动作熟练，边操作边解说，将护理岗位上娴熟的技能 充分展现。
该院护理部主任介绍：通过实施护理规范化管理，对护理人员进行护理理念、护理技术、礼仪的培训等，使医院整体护理水平得到了很大的提高。护理人员在工 作繁忙的情况下参加技术比武活动，体现了她们爱岗敬业、苦练内功的精神。同时，医院通过技术比武活动，也为广大护士提供了展示自我的平台。
在《我是护士我骄傲》演讲比赛中，更是展示了河北中医骨病医院护士综合素质，演讲者以在创建优质护理服务过程中的亲身经历和感人事迹为主要内容，从不同角度诠释了对优质护理服务的理解，弘扬当代护士爱岗敬业的奉献精神。
这次护士节系列主题活动，表达了该院护理战线上的“白衣天使”较强的事业心和高度的责任感，她们把真诚的爱心无私奉献给了每一位患者，学习和发扬近代护理学创始人南丁格尔的精神，燃烧自己，照亮别人，不断自我充实，以培养护理人员事业的素养和乐观进取的精神。
我们有理由相信，河北中医骨病医院在全体医护人员的共同努力下，技术水平会不断提高，对待患者似亲人，走近河北中医骨病医院，全体护士会为您的康复做出百分百努力!