作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《生活用电常识教案》，希望对大家有所帮助。
第一篇：生活用电常识教案
《生活中的用电常识》教案
灵丘二中
王建伟
《生活中的用电常识》教案
教学目标
知识与技能：
1.知道家庭电路的组成;
2.知道火线和零线间电压及测电笔的结构及原理; 3.知道触电及如何触电的急救。 过程与方法：
1.通过观察家庭电路组成模型，培养学生的观察能力，初步的分析和概括能力。
2.通过联系生活实际，培养学生利用物理知识解决简单问题的能力。 情感态度与价值观：
1.通过本节课的学习，使学生了解家庭电路的组成以及保险的作用。增强学生安全用电的意识。
2.通过学习本节内容，让学生知道万一解电了如何进行急救。 教学重、难点：
1.家用电器之间是如何连接的?
2.试电笔的使用方法是什么?用试电笔接触火线有没有可能发生危险?
3.家用电器的金属外壳为什么要接地?
4.两种触电方式的共同之处是什么?触电的急救措施有哪些? 教学资源：
多媒体教室、插座、闸刀开关、试电笔。 教学过程：
一、创设情境，引入新课
我们之前已经接触过一些电学知识，比如：电压、电流、电阻、欧姆定律、焦耳定律等，今天我们由实验室搬到生活，看看生活中的电学知识。 首先请大家画出自己所知道的家里的电路图，并请一位同学画在黑板上。一般情况下学生都画不全，那请同学看书，通过看书找出自己的错误。
二、进入新课，科学探究
(一)自学提纲
请大家对照幻灯片上的教学阅读书上的内容，完成下列问题：
1.家庭电路主要由哪几部分组成?各部分的作用是什么?它们的先后次序可以调换吗?
2.家庭电路中有两条线，分别叫什么?如何使用试电笔辨别?
3.什么是触电?触电的类型及急救?
(二)应用与解答
1.家庭电路组成
(1)【家庭电路顺序】家庭电路由外到内顺序分别是：电能表、总开关、保险盒、插座和家用电器。这个顺序不能颠倒。电能表测整个家庭电路的用电多少，应接在最外面;如果保险丝熔断了，可以断开总开关进行更换，所以总开关在保险盒外面;家庭电路中电流过大时，保险丝熔断，对用电器起保护作用，所以保险盒在用电器外面。
(2)【火线和零线】
①试电笔的构造：笔尖金属体、电阻、氖管、弹簧、笔尾金属体。 ②试电笔的使用方法：用手指接触笔尾金属体，用笔尖金属体接触所
2 要辨别的电线，如果试电笔的氖管发光，说明接触的是火线，不发光，说明接触的是零线。
③试电笔发光的原理：火线与地面间有220V电压，辨别火线时，人体和试电笔连通了火线和大地，有电流产生，所以氖管发光。但是由于试电笔中电阻的阻值很大，所以电流很小，不会伤害人体。
(3)【总开关】展示闸刀开关，详细介绍闸刀开关的结构，安装方法。 (4)【保险丝】熔点低、电阻大的铅锑合金制成的。
(5)【三线插头】其中一个接地，有金属外壳的物体都要接地。
【重点强调】：
①出示三线插头、插座的实物，让学生明确插座的哪一条线接火线，哪一条线接零线，哪一条线接地;插头的哪两条线接用电器的用电部分，哪一条线接用电器的金属外壳。
②家用电器金属外壳接地的原因：如果绝缘层磨损，使得家用电器金属外壳与火线接触，那么人体碰到家用电器的外壳就会有触电的危险。接地以后，人体这个“用电器”，就因接地的导线而短路”，那么，电流不致对人体产生伤害了。
【动画演示】：家庭电路的组成部分及连接顺序，如果保险丝烧坏，如何进行更换。冰箱接地的视频动画，揭示其危害。
2.两种类型的触电：
①发生触电事故的原因：家庭电路中有两根电线，一根是火线，一根是零线。家庭电路触电事故，都是人体直接或间接与火线连通造成的。
人体触电的根本原因，是因为有较大的电流通过人体。
②两种触电方式：
A.单线触电：人站在地上，手触到了火线或触到了与火线相连的物体.
B.双线触电：人两手分别接触火线、零线而触电。
【真人秀】：让两位同学表演触电及急救的措施，让学生们找其错误。
总结触电的急救：
(1)迅速切断电源(拉开总闸或总开关)。
(2)用干燥木棒、竹棒挑开电源线，迅速使触电人脱离电源。
(3)发生电火灾时，务必先切断电源，再泼水救火。
(4)进行人工呼吸抢救。
课堂小结：
师：通过本节课的学习，你有什么收获?
生：我了解了家庭电路的组成和连接方式是并联。知道了生活中哪些情况容易发生触电事故，知道了触电的急救措施。学会了如何正确使用试电笔识别火线和零线。学会了安装家庭电路。
第二篇：生活用电常识的教学设计(白板改版)
生活用电常识
本溪市第二十六中学
郝 鹏
一、教材分析：
《生活用电常识》这节课是人民教育出版社，八年级物理(下)第八章的第6节。这节课不仅是第八章《电功率》的最后一节，同时也是整个电学部分的最后一节。作为电学的收官之作，它的内容整合了前面学到的电学知识并与实际生活紧密相连。这就决定了本节课的知识点很多、分布散乱。
二、学情分析：
学生在前面的学习中已经掌握了电学的基本规律，对直流供电及其电路连接方式已经有了充分的认识，有独立分析、总结概括的能力。然而本节课的自身特点决定，在对学生的教学中会出现以下困难：
1、由于本节课是在毫无准备的情况下，突然出现交流电，学生不了解交流电的供电原理，会对教学造成极大的困难。
2、本节课的内容与实际生活联系十分紧密，然而在生活中家长不会让孩子接触220V的电路。因此对于学生来说，不认识家庭电路元件、丝毫不了解家庭电路的安全措施，将会非常普遍。
据此我确定本节课的三维目标。
三、教学目标：
(一)知识与技能：
1.知道家庭电路的组成。 2.知道插座原理及安全措施。
(二)过程与方法：
通过联系生活实际,培养学生解决简单问题的能力。
(三)情感、态度与价值观：
培养学生严谨的科学态度。
其中重点是：家庭电路的组成(含制图)和安全措施。难点是：家庭电路的构成和安全措施
四、教学内容：
(一)教学内容：
本节课的教学内容主要包括：家庭电路构成、安全措施、触电急救
(二)教学方法：
我将引导学生采用小组讨论等方法进行学习。在教师方面我采用讲授法、讨论法、演示法、实验法(由于安全考虑、没有设计学生实验)。
物理学习关键在观察、分析、实验，然而本节课学习的是危险性很高的家庭电路，不可以安排学生动手实验，同时又不能将墙壁中的实际电路刨出来让学生观察。那么如何让学生形象直观的了解家庭电路呢?只有依靠信息技术的手段。
五、教育技术的应用：
为了能够将这节课的重、难点形象直观的展现。我对电教手段进行了严格的选择。
从软件上，我选择以flash动画与白板备课软件组合的展现手段，其优点在于：
1、表现物理过程(电路变化)生动直观。
2、可预设动画、埋设伏笔、并进行人机交互。
3、创设情境直观、新颖、冲击力强。
从硬件上，我选择交互式电子白板为教学平台，其优点在于：
1、操作方便简单，使课堂更加流畅。
2、视觉操作面大，冲击力强，记忆深刻。
3、人机交互方便(在课堂练习时特别明显)。
六、教学规划：
根据我的教学设计，我将教学的内容及流程规划如下：
七、教学内容：
『引课』由雷电现象引入用电器发光的原理(目的：复习火线与零线的知识，进一步了解家庭电路供电原理)
先观看视频，从刚刚学过的闪电与避雷针引入。由学生回答避雷针的原理。
这时提出设问：如果在闪电上加装用电器会怎么样?学生回答：会工作。
根据所学过的电学知识，有电流经过用电器，用电器就工作。学生很容易理解这一点，然后用flash动画将云彩变为红导线、避雷针变为绿导线。则学生马上就会了解“红、绿”线之间的用电器可工作。最后用标出电荷移动的方式来加深印象，并命名火线和零线。
说明：交流电的供电原理，不是本节课的教学重点，然而却是应最先突破的关键点。交流电的供电原理是高中物理选修2-1的内容，更深成层次的研究是大学的内容。初中物理对于交流电没有进一步的介绍(在后面《第九章 磁现象》中才会略有涉及)，所以要如何处理是一个棘手的问题，教材曾经把这节课安排在多个章节中进行尝试(本节课在前几版教材中，曾被安排在第五章等章节内)，可能也有这个原因吧?为了能够快速将道理说清楚，我设计了用闪电讲交流电的方法，这一方法只能通过信息技术来实现。
『进行新课』
创设情境，老师家要进行装修(整节课以此为主轴)。请同学们帮助老师分析装修的细节。
一、家庭电路
第一部分：讲解进户组成：
(目的：掌握家庭电路的连接方法并了解用电器之间的并联关系) 进户线→火线与零线
电能表→测量用户一段时间内消耗的电能 总开关→控制电路 保险丝→保护电路
并联插座及用电器(学生活动：将墙壁中的火线和零线露出，连接用电器。)
第二部分：进入第二部分家庭电路的组成后，就进入到了这节课的重点——了解各用电器之间的并联关系及插座的原理。每到这一部分学生总是很难理解，究其原因，一是家庭电路的电路图交错复杂不宜看懂，更不用说理解用电器之间的并联关系了。二是插座在实际生活中无法观察其内部结构，会给人串联的感觉。为了突破这两个难题我首先结合引课的内容作如下设计：
1、首先先演示单个用电器接在电路中的情况。
2、再演示多个用电器在电路中的情况。
3、通过动画演示移动一个用电器让学生明白电学元件是可以移动的。
4、引导学生判断出，移动后用电器仍然可以工作并且各元件之间仍然是并联的。
5、在前几步的基础上，移动其他元件，使学生看到复杂的电路情况。这样整个并联过程就言简意赅直观易懂了。
通过动画的演示，学生很快就能掌握家庭电路的并联结构，并巩固了对供电原理的认识。接下来就可以进行插座的教学了：
1、先演示一个用电器被移除后的情况
2、说明拆除后剩余的两点不可接在一起
3、这两点被固定后，就是插座
二、触电
(目的：了解触电类型及试电笔的使用) [学生活动] 讨论哪种情况会触电
1、火地触电
2、火零触电
3、试电笔
⑴结构：
⑵注意事项：
三、安全措施(师生讨论装修的安全细节) (目的：了解安全用电措施的原理)
1、火线开关
2、内藏火线
3、地线
安全措施历来是这一节课教学的难点，在若干的安全措施中尤其以地线的教学为难点中的难点。学生总是学不明白，我总结其原因有三：
1、传统教学中，地线的演示是教师边画图，边讲授。会出现制图不清(因为绘图中要同时画多条导线)，授课不连续(边制图边授课中间停留时间过长)不利于学生当堂接受。
2、传统教学中，电荷走地线从而短路触电者不好表示，只能靠学生想象。
3、传统教学中，地线为什么要接用电器金属外壳的解释，主要依托三相插座。其解释复杂难懂，不利于学习弱势的学生理解。结合解决这些问题我设计了如下的flash动画：
1、首先说明一些拥有金属外壳的用电器在使用时，可能由于某些原因使火线与金属外壳相连
2、引导学生判断金属外壳是否带点，会不会造成触电事故。(会)
3、介绍地线的设置
4、用动画演示出电荷的走向
通过这一演示，一个繁琐的讲解过程变得流畅干净，可以提高课堂效率增强教学效果。
4、漏电保护器
四、触电急救
(目的：了解基本的触电急救原则)
[学生活动] 讨论若发现有人触电，应如何急救。
若发生触电事故，应首先切断电源或用干木棒将电线挑开 即 使人与带电体分离
五、练习
六、小结
八、教学评价与反思：
生活用电常识这节课讲授完后，我对整节课的思路、方法、教学过程及课后的效果进行了仔细的梳理和反思，总结如下：
1、本节可完成了课前设定的教学目标，将大量的内容在45分钟内系统的展现了出来，高了课堂的效率。
2、大胆创新的手法取得了非常好的效果，通过用雷击避雷针比喻火线、零线的方法，突破了学生难以理解火线、零线的问题。并在学生理解触摸有电流零线不触电时收到了意想不到的效果。
3、重新编组书上的知识点，调整他们的顺序，使教学更加流畅，知识环环相扣。
4、信息技术的使用让复杂的家庭电路绘图，便于理解和掌握。特别是在家庭电路图的特殊做法及地线的原理处得到了体现。
5、本节课中由于使用了大胆的创新假设，会对学生以后的长期学习产生怎样的影响有待观察。
第三篇：安全用电常识教案
学习目标
知识目标:
1.知道家庭电路的组成;
2.知道火线和零线间电压的大小;
3.知道测电笔的结构及原理;
4.知道使用三线插头为什么安全及漏电保护器的原理。
过程方法:
1.通过观察体验保险丝怎样保险,培养学生的观察能力,初步的分析和概括能力。
2.通过联系生活实际,培养学生利用物理知识解决简单问题的能力。
情感目标:
1.通过本节课的学习,使学生进一步体验安全用电的重要性。增强学生安全用电的意识。
2.通过学习本节内容,进一步激发学生对学习物理的兴趣、培养学生严谨的科学态度。
学习重点
1.家用电器之间是如何连接的?
2.试电笔的使用方法是什么?用试电笔接触火线有没有可能发生危险?
3.家用电器的金属外壳为什么要接地?
4.两种触电方式的共同之处是什么?触电的急救措施有哪些?
教学方式
演示法、观察法、讨论法
教具与媒体
电源、小灯泡(带座)若干、保险丝(粗细不同)、铜丝、滑动变阻器、导线若干、视频
教学程序
内容与教师活动
学生活动设计 依据
一、创设情境,引入新课
〖师〗我们己用了两节课介绍了有关安全用电的基本知识。那就是欧姆定律与安全用电和电功率与安全用电,下面我们看一段阅读材料。
【用多媒体投影出示阅读材料】(见素材链接1)
同学们,由阅读材料可以看出,电是必须的,又是危险的。所以,我们要学习一些生活方面的用电常识,做到安全用电。(板书课题)
二、进入新课,科学探究
(一)自学提纲
〖师〗请大家看书上的内容,完成下列问题:
1.家庭电路主要由哪几部分组成?各部分的作用是什么?它们的先后次序可以调换吗?各个用家电器之间是串联还是并联,为什么?插座与用电器之间呢?
2.家电路中有两条线,分别叫什么?哪一根在户外与大地相连?
师生讨论
学生观看
学生自学看书
与前面的知识相联系
培养学生的自学能力
3.试电笔的作是什么?常的试电笔有哪两种?对照课本图15.6-2和自己手中的实物,说出试电笔的构造。
4.如何使用试电笔辨别火线和零线?试电笔中电阻的作用是什么?
5.三线插头的三条线分别接到什么地方?家用电器的金属外壳为什么必须接地?
6.漏电保护器的作用是什么?你家中的电路安装漏电保护器了吗?
7.人体触电的根本原因是什么?常见的两种触电形式是什么?你知道它们的共同点是什么吗?能不能给它们分别起一个名字?对照图15.6-6,想一想你的生活中存在不存在这些引起触电事故的不良因素?
8.人体触电后,可能会引起什么后果?如果有触电事故发生,应该采取什么措施?利用讨论、查资料等方式,总结一下触电现场急救的措施有哪些发生,应该采取什么措施?利用讨论、查资料等方式,总结一下触电现场急救的措施有哪些?
(二)应用与解答
1.基本常识
(1)【家庭电路顺序】家庭电路由外到内顺序分别是:电能表、总开关、保险盒、插座和家用电器。这个顺序不能颠倒。电能表测整个家庭电路的用电多少,应接在最外面;如果保险丝熔断了,可以断开总开关进行更换,所以总开关在保险盒外面;家庭电路中电流过大时,保险丝熔断,对用电器起保护作用,所以保险盒在用电器外面。
(2)【火线和零线】
①试电笔的构造:笔尖金属体、电阻、氖管、弹簧、笔尾金属体。
②试电笔的使用方法(以螺丝刀式为例):用手指接触笔尾金属体,用笔尖金属体接触所要辨别的电线,如果试电笔的氖管发光,说明接触的是火线,不发光,说明接触的是零线。(让尽量多的学生亲自试一试,但是提醒学生:手指千万不能碰到笔尖金属体。)
③试电笔发光的原理:火线与地面间有220V电压,辨别火线时,人体和试电笔连通了火线和大地,有电流产生,所以氖管发光。但是由于试电笔中电阻的阻值很大,所以电流很小,不会伤害人体。
(3)【保险丝】熔点低、电阻大的铅锑合金制成的。
(4)【用电器的连接情况】各家用电器之间是并联的,插座与用电器并联(学生讨论说出它们为什么是并联的)。
(5)三线插头和漏电保护器:
【重点强调】:①出示三线插头、插座的实物,让学生明确插座的哪一条线接火线,哪一条线接零线,哪一条线接地;插头的哪两条线接用电器的用电部分,哪一条线接用电器的金属外壳。
②家用电器金属外壳接地的原因:如果绝缘层磨损,使得家用电器金属外壳与火线接触,那么人体碰到家用电器的外壳就会有触电的危险。接地以后,人体这个“用电器”,就因接地的导线而“短路”, 那么,电流不致对人体产生伤害了。
2.两种类型的触电:
①发生触电事故的原因:人体触电的根本原因,是因为有较大的电流通过人体。
【出示阅读材料】不怕电的马显刚,之所以走进了中央电视台,说明他的情况是非常特殊的。因此,一般人绝对不能随便接触或靠近电源。
②两种触电方式:单线触电和双线触电。它们的共同特点是人体直接或间接的接触了火线。【通过视频进一步了解】
③触电的急救:让学生分别说说触电事故现场急救的措施。学生发言完闭以后,教师进行总结。
【出示阅
读材料】供学生参考(见素材链接3)
【素材连接】
1.一打雷就穿上寿衣等死的老两口辽宁省瓦房店市万宝村的矫吉功夫妇,遇上打雷下雨,老两口就会穿上寿衣。因为每到打雷的时候,房顶上高压线之间摩擦产生火球,有的火球还能窜到老矫房间里面,并且还烧坏过他们的两台电视机和一部电话机。原来,1992年瓦房店市供电局给瓦房店轴承厂架设的一条66千伏的专用线路经过老矫和其他三户居民的房顶。三户邻居都与瓦房店轴承厂签订了动迁协议,先后搬走了。老矫却一直没有等来搬迁协议。老矫一直为此*说法。可直到瓦房店轴承厂当时主管动迁工作的基建处也解散了,也没有解决。工厂现任领导班子都是1999年之后才走马上任的,谁也不知道这件事。(中央电视台《共同关注》2006年11月3日)
2.世上竟有不怕电的人,据06年中央10套《走近科学》的一期节目报导:在黑龙江大庆市,有一位叫马显刚的普通市民,他有一项奇特的“物异功能”,那就是不怕电。他替人维修电路,从来都是徒手作业;他双手分别握住火线和零线却谈笑自若;他找来一个家用灯泡,依旧一手拿着火线,一手拿着零线,灯泡居然被点亮了;他甚至能通过身体调节电压大小,为人做电疗按摩。
为了弄清真相,电视台的记者和老马来到哈尔滨工业大学物理实验室检测,检测结果表明,老马身体的电阻比一般人大得多,是普通人的八九倍。专家告诉我们,其实通常所讲的电源危险程度,不仅和电压的高低有关,更主要的是和释放的电流有关。老马之所以不怕220伏的电压,是因为电流流经他身体时,才只有6毫安左右,远远低于正常人所能承受的8毫安到10毫安的范围。
作业
动手动脑学物理:①、②、③。
小结
这节课我们学习了关于生活用电方面的知识,了解到家庭电路的组成,各部件的顺序一般不应颠倒,最主要由火线和零线组成的,零线与火线间有220V电压;火线可以用测电笔试出,触电有两种类型,触电后应马上使人脱离电源,然后进行现场急救。
板书设计
第六节 生活用电常识
一、家庭电路的组成
它是由:电能表、总开关、保险盒、插座和家用电器等组成的。
二、火线和零线:火线和零线间有220V电压
1.测电笔构造;2.使用方法;3.原理。
三、三线插头和漏电保护器:三线插头的一根线要与大地是连通的。
四、两种类型的触电:单线触电和双
线触电
五、触电的急救
课后反思
由于知识点较多,如果不注意控制时间,很难在一节课内完成所有教学任务。并且本节课主要是介绍生活用电常识,大多数知识学生常识性了解即可,课堂容易变得平淡、乏味。针对这一现象,在教学过程中,我非常注重两点:第一,直观教学。让学生接触实物、模型或挂图,这样,即使对于试电笔的使用和家用电器金属外壳接地等较难理解的问题,学生也容易掌握了。第二,在教学过程中,用多媒体投影出示了三个阅读材料,能够引起学生的兴趣,调节课堂节奏,使教学过程顺利进行。
第四篇：幼儿安全用电常识教案
2016学年欢欢二班家长助教活动 ——《幼儿安全用电常识》
活动目标：
1、认识家用电器及功能。
2、了解电的产生方式。
3、认识不安全用电行为，培养自我保护能力。
4、掌握简单触电急救方法。
活动准备：
1、制作PPT，以图片的形式显示学习内容。
2、准备纸屑、塑料笔演示摩擦起电(自备)。
3、准备安全监督员勋章、贴花等用于互动奖励(自备)
活动过程：
一、 简要介绍家用电器。
a) 选择课件中的家用电器，让幼儿举手回答它们的用途。奖励贴花。 b) 引导幼儿举手回答还知道有哪些电器及用途。奖励贴花。 i. 室里有哪些呢?：电灯、电脑、电视机、空调，电风扇、手机，音响等 ii. 家中电器?：电饭锅、电冰箱、微波炉、排风器。
c) 另外还有呢?商场、游乐场。
二、 互动：停电了， 怎么办?
分别举例(1)、电灯没了。蜡烛，手电筒
(2)、电饭锅不能煮饭。煤气灶 (3)、电梯停了，走楼梯; (4)、空调、电风扇不转了。扇子
(5)、电视机、电脑罢工了?一家人讲故事，看夜空 (6)、十字路口红绿灯不能亮。交警指挥----
三、摩擦带电小实验(静电)。
(1)毛皮摩擦过得橡胶棒带负电荷。现场演示。 (2)丝绸摩擦过得玻璃棒带正电荷。
四、
(3)相同属性的电荷互相排斥、不同属性的电荷相互吸引。 (4)带负电荷的电子的流动产生了电流。
四、自然界的电(静电、闪电)，生活中的电从哪里来。
a) 火(热)力发电站，利用燃煤、燃气、燃油、生物质等燃烧产生热量带动发电机转动产生电力。
b) 水力发电站，利用水从高处落下，推动发电机转动产生电力。 c) 风力发电站，利用风吹动风车，带动发电机转动产生电力。 d) 太阳能发电，利用光子能量激发电子跃迁产生电流，从而产生电力。 生活中为了用电方便还会把一些电储存起来，不如蓄电池、干电池，是想把电能转化为化学能，等使用的时候再转化回来。
五、认识导体。
a) 除了导线(铜、铝)，生活中还有一些物体是导电，比如铁钉、铁管、金属首饰、人的身体、水等。如果手持这些物体，电也会通过导体传到人身上从而发生触电。
b) 生活中都有哪些绝缘体。玻璃、橡胶、瓷器、空气、干木头等。 c) 绝缘体在某些情况下是会导电的，比如粘上谁的木头和绝缘鞋。
六、生活安全用电常识。
a) 图示行为可不可以做?
1、 用手触碰插座插孔;
2、 拿铁钉或首饰触碰插座;
3、 刚洗好手后去触碰电源插头;
4、 触碰裸露的电线;
5、 在电源、电线附近玩水;
6、 用力拖拽电线。
七、户外用电安全。 a) 严禁攀登变压器台架
b) 严禁往电力线、变压器上扔东西
c) 严禁在高压线下进行钓鱼、踢球等游戏。 d) 发现落地的电线，不要靠近8米以内。
e) 如果已经在8米以内，应该双腿并立或单腿跳出来。 f) 雷雨天气，不要在旷野中奔跑和站在树下。 g) 认识电力标识。
八、触电急救。
a) 把触电者轻轻地平放到通气良好的地方，不要围观。如在冬天要舖垫被絮或草垫，并盖好以免冻伤。
b) 立即解开触电者的围巾、裤带、领扣，并设法掰开触电人的嘴，使其能自由呼吸。
c) 如果触电人没有昏迷，能够动作和说话，就让他安静地躺着休息。观察数小时，直到恢复正常，如有其它问题应请医生诊治。
d) 如果触电人失去知觉，应一面为他按摩使血脉流通，一面请医生，准备送医院。如果呼吸困难，必须马上做人工呼吸。
e) 如果触电者呼吸，心跳、脉搏已停止，仍须抢救。应在不间断地进行人工呼吸和心髒挤压的同时，迅速请医生来。只有当连续抢救6-8小时无效，且医生诊断确实死亡后，方可停止救护。
第五篇：人教版九年级物理第十九章生活用电第三节安全用电教案
第三节《安全用电》教案
【教学目标】
1、记住安全电压的数值。
2、知道触电的原因和触电的几种形式。
3、知道安全用电和触电急救的常识。
4、知道雷电的产生和预防 【教学重点】
1、触电的原因和触电的几种形式。
2、安全用电和触电急救的常识。 【教学难点】
安全用电和触电急救的常识。 【新课讲授】
(一)、新课导入
现在已经进入了电气社会，电能在各个方面的应用非常广泛，随之用电时产生的危险也大大增强，所以了解和学习有关安全用电及急救技能是十分必要的。这一次课我们就学习有关这方面的知识。
(二)、进行新课
1、安全电流和电压
刚刚提到如果用电不慎就会造成触电事故，参看教材P12页安全电流和电压，并思考5个问题。 (1)问：你能根据你的理解能说说触电是怎么回事吗? (2)问：是不是有电流通过人体就一定会造成触电事故? (3)问：通过看图表你能得出电流对人体的危害有什么规律? 电流对人体的危害还会跟哪些因素有关系?
(4)问：既然电流的大小直接影响到触电事故的后果，那么通过人体的电流大小受什么决定? 教师小结：通过人体的电流大小决定于外加电压和人体的电阻;提到人体电阻，你们知道人体电阻大约有多大吗?
(5)问：能不能粗略算一算，电压值是多少才安全?
安全电压：只有不高于36伏的电压才是安全的，不高于36伏的电压就一定安全吗?当空气特别潮湿，或身体不适，安全电压还要小24伏甚至12伏。
本环节的设计注重让学生联系生活实际，交流自己所见过的事实，让学生展开讨论，大大地激发了学生的学习热情，调动了学生学习的积极性，充分体现了学生的主体地位。
知道了什么是触电，也知道了安全电压，触电都有哪些形式?
2、触电事故
问：家庭电路中的触电事故是怎样发生的?(低压触电的两种形式) 以家庭电路为例说说怎样做就会触电?
为什么在家庭电路中触到火线就会触电?再引导学生观察图1-1-1，图1-1-2，并让学生先相互讨论和发言，再来归纳得出结论：
家庭电路中触电事故，都是人体直接或间接跟火线连通造成的。 除了上述两种低压触电的形式，还有没有其他的触电方式?
这一方面同学们还不很了解，看下面的画面。出示课件画面，讲解高压触电的两种形式：高压电弧触电， 跨步电压触电
强调指出：为了安全用电，不要靠近高压带电体。看到高压勿近的标志时，千万不要靠近。 知道了什么是触电和触电的四种形式后，你都懂得了哪些安全用电的常识
3、安全用电的常识
对安全用电常识中几个图片反映的情景加以分析。能不能说一说安全用电的具体做法? 归纳小结：
①注意检查绝缘部分有无老化、龟裂、破损。
②保持绝缘部分干燥，不用湿手扳开关，不在电线上晾衣服。 ③为了安全用电，有金属外壳的家用电器，外壳一定要接地。
④架设电视天线时，注意不要触及电线。请同学们回到家里检查哪些用电器有金属外壳，把没有接地的，想办法接地。用幻灯打出课本上的图，问学生有没有见过这个标志?让学生记住这个标志，使学生知道高压危险。
最后教师指出：在高大建筑物上，室外天线一定要装避雷装置 安全用电的原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体 问：生活用电中要特别警惕什么?
学生答：要特别警惕本来是绝缘的物体导了电，本来是不该带电的物体带了电。
(三)、课堂讨论 反馈训练
前一段时间报道四川某学校被雷击而导致多名学生触电身亡的消息。
组织学生根据本节课所学的知识讨论推测造成这一不幸事故的各种因素：云层较低，空气特别潮湿，没有高大的建筑物，无避雷装置等。根据这一事件的提醒：同学们在避雨的时候应该注意些什么?
不要在树下避雨，在空旷地带，撑金属柄伞也易遭雷击，正确的方式是雷击时应蹲在地上，不要打伞。 2004年6月26日下午浙江临海30名农民遭雷击， 有15人死亡，就是因为雷雨天在大树下面避雨造成的结果。
【课节小结】
本次课主要学习了有关电流对人体的伤害方面的知识，其中重点是电流的种类、大小以及通电时间、通电路径，还有人体的健康状况对人体受到的电击伤害的不同影响，难点是对感知电流、摆脱电流、致命电流的理解，在不同性别人类身上大小的不同。
【作业布置】 【板书设计】
1、安全电压值
2、触电的原因及触电的四种形式
3、安全用电的常识
4、触电急救的方式
【教学反思】
科学课程目标的重点在于培养学生的态度和能力，所以评价时，不应过于看重学生所获得的知识的多少，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训，同时要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。评价可采用多种形式，如书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合;教师评价与学生的自评、互评相结合;小组的评价与组内个人的评价相结合等。基于这一评价理念，本节课评价方式灵活多样，各种评价方式有机结合。例如：在“创设情境,激发兴趣.”这个环节采取教师评价与学生的自评、互评相结合，在“触电事故”“安全用电”环节采取书面材料的评价;让学生在评价中学会实践和反思、发现自我、欣赏别人。