大师画我也画活动方案

方案在我们工作与学习过程中起着重要的作用，对于我们进一步开展工作与学习，有着非常积极的意义。那么一份科学的方案是什么样的呢？以下是小编整理的《大师画我也画活动方案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：大师画我也画活动方案

《大师画我也画》教学反思

《大师画我也画》教学反思

《大师画我也画》属于“造型·表现”学习领域。本课是结合上一课《画家梵高》进行进一步的学习，不以单纯的知识、技能传授为目的，而是贴近学生这一年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。本课主要介绍毕加索的绘画方法，并用视频展示毕加索的绘画过程和立体画法的变形过程，直切主题，引导学生了解掌握大师画的技法和表现手法。这种直观的过程，在课堂上效果显著，一下子将学生的难点解决了。课程中还设计了一个小的练习环节，在毕加索立体画法的基础上，为自己的同桌画一副立体画法的头像作品。这个环节不仅能将讲授环节中的重难点应用、反馈，并且因为是源于生活，靠近学生熟悉的人，所以孩子们的兴趣十分浓厚，课堂上的教学氛围也很活跃。

在学生基本掌握方法技巧之后，结合上一节课的后印象画法，积极引导学生主动寻找、尝试、探索各种造型表现方法。用油画棒、彩铅、甚至是铅笔灰进行创作，这样不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在学习活动中参与和探究的过程。

本节课让学生兴趣盎然，虽然很多孩子对笔触的理解和色彩的运用还不是那么娴熟，但是，这样的半临摹半创作的方法可以让学生有更好的支撑进行绘画，并且在这个过程中，还能够很好的将方法化为己用。

第二篇：《大师画我也画》美术课评课材料

黄榆九年制学校---齐洪艳

2015年10月10日通过第二次国培学习，有幸听了三节美术课，其中康老师讲授的小学四年级《大师画我也画》一课，给我留下了深刻的印象。本课属于造型.表现的学习领域，整节课从总体上看，执教老师落实了新课程改革的教学理念，努力营造和谐民主的课堂氛围，全面提高学生的美术素养。

首先，康老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动，来指导学生积极参与，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，感受抽象派绘画手法的表现方法，培养能力为目标，做到教学目标明确.亮点之处居多。可以说是一节无可挑剔的，非常精彩的一节美术课。本节课的亮点具体表现在以下几个方面：

一、教师教态自然，教学语言较精妙的引出教学的主要内容。过渡语言组织的简练易懂。

二、教者在导入和知识拓展等环节播放视频材料“毕加索”作画过程。以听觉、视觉调动学生感观，达到很好的效果，从形、色、线条等角度使学生对不同绘画手法有了更直观的认识，同时，又配以毕加索具有代表性的作品《格尔尼卡》进行欣赏分析，分析画作的同时对学生进行了情感教育，让其感受和平的寓意。以上所有安排为下一步的绘画奠定了一个初浅的认识基础。

三、教者又精心制作《多拉.玛尔肖像》范画将其分解在黑板上进行直观讲解立体主义画派的表现方法。同时再下一环节运用视频播放立体主义画法的演变过程。对学生又是另一种视觉的直观刺激。调动了学生的好奇心及高涨的积极性。

四：本节课教师采用了多种教学方法，并结合小组讨论的形式，带动了师生互动、生生互动。在学生实践环节教师让学生直接用颜色进行构图绘画。摒弃了以往的老的束缚孩子的模式，给了学生大胆作画的信心，此种教学方法在课堂教学中特别的适用。既解决了绘画实践紧张，又能有效的达到最终的效果。可谓是亮点中的亮点!值得大家尝试。

由此看来，这节课所反映的不仅是教师水平与能力的问题，更是教学方式与认识的问题，是教学思路与理念的问题。值得我们学习的地方很多，真的是对我触动很大的一节课美术课。

第三篇：新课标人美版小学美术四年级下册《大师画我也画》教学设计

一、教学内容与目标 1.显性内容与目标

通过学习画家毕加索的造型表现方法，感悟艺术多元化的特点。模仿用大师的画法创造一幅作品。 2.隐形内容与目标

引导学生在探究合作中交流，培养学生的合作能力和探究意识，通过学习活动，培养学生的创造精神。

二、教学重点与难点

重点：了解、感悟画家毕加索的造型表现手法。

难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机的结合在一起。

三、习材料

图画纸、彩笔、卡纸、油画棒等。

四、教学过程

(一)

1、课前准备，做手操

提问导入：2011年最流行的词汇是什么?(穿越)

2、谈话引入

请大家来欣赏一位印象大师的几幅作品，你感觉对你印象最深刻、最吸引你的画家是谁?说说你的感受?这节课我们继续认识一位非常有创造力的艺术大师——毕加索 (二)

探究新知

A、欣赏 毕加索童年时期、蓝色时期、立体主义时期的艺术作品 思考：毕加索各个时期的艺术特点发生了哪些转变? 1. 这幅画有什么特点?给你什么样的感觉?

2. 小组讨论：画面为什么会有动感?表达了作者怎样的感受? 3. 你喜欢哪一幅，为什么? B、仔细探究欣赏《多拉•马尔肖像》

1.我们来欣赏一下西班牙立体派画家毕加索的作品，小组讨论：人物各部分是从哪个角度观察的?请学生模仿这位女士的坐姿，从不同角度观察你身边同学头部的不同特点。

师总结，这就是毕加索立体主义的特点——对形象全面分解 C、出示课件，详细解释立体主义的含义?

小结：毕加索有自己独到的艺术见解，毕加索从多角度观察人物，把几次观察的结果画在了一幅画面上，他们的画给人以神奇和力量，给人以美的享受。

(三)、教师示范

看到毕加索激情的创作，老师也有了灵感!现在你们看下老师的作品，并给老师评价一下吧!

(四)、动手实践

在大师创新精神的启发下你一定有了新的想法，请你学着用这样的表现方法画一幅画。

(五)、作品展评

张贴作品，贴笑脸，评价，颁发奖品。

(五)、课后延伸

你想不想了解更多大师的绘画作品呢?老师为大家准备了很多梵高的作品，我们来共同欣赏一下，体会一下凡•高的画带给我们的视觉享受，希望大家从中受到启发，创作出更优秀的作品。

活动主题：《大师画我也画》公开课研讨 时间：

活动记录：

汪思倩: 本课属于“造型·表现”领域，通过对画家凡·高作品欣赏的基础上进行造型实践的课业，目的是进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现方法，感悟艺术的多元化。教学中，教师能够灵活掌握课程内容,不照本宣科能根据学生的具体情况，从学生的生活和兴趣出发，从学生的兴趣出发，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂中来，施展自我的个性魅力。

朱炳飞：本课通过丰富多彩的活动形式和手段进行教学活动，让每一个学生都发挥了自己的特长，分别进行了创意，选材。处理制作，完成作品表演，整个活动面对每一个学生，让每一个的个性得到发挥，是一次充满个性创造的活动。

赵莉：教师能根据课程标准认真钻研教材,对教学内容的处理,能符合认知规律、体现抓住主线、突出重点、分散难点、安排有序的指导思路，使全体学生在有限课堂教学时间内掌握最基本的学科知识与方法，智力与能力有相应的提高。

马艳霞：教师教学设计能根据课程标准从“三维目标”要求出发整体把握，体现本学科的特色，体现对学生素质培养的学科功能，符合学科教育的逻辑。能根据具体教学内容和学生实际情况，体现针对性和

层次性;采用大量欣赏图片运用现代化的手段呈现给学生们，在大量视觉冲击力的前提下，使学生从感性与理性两条渠道来接受、理解、欣赏基斯·哈林的作品。

赵雪：教学中能注意针对学生的生活经验，教学过程注意精心设计学习问题，注意培养学生的置疑能力、问题解决能力，以及创新精神和实践能力。

杨高阳：教态自然、端庄大方，普通话标准，口齿清楚，电化教学，教学内容讲解清楚，有一定互动。

刘文志：并且能根据学生的实际情况，对教材作合适的选择与调整，以适应不同层次学生的学习需要。能对教学内容进行加工提炼，做到“化难为易、化繁为简”，帮助学生理解与掌握。

第四篇：我也追星教学设计方案

我也追星

教学目标：

1.通过本次活动，使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

2.通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，和本单元的学习内容结合起来，让学生认识到，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣，从而开发利用现实生活中的语文教育资源。

3.通过“活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，锻炼自己的口语表达能力。

4.通过写作练习，引导学生以“我最崇敬的名人”为话题，谈谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独特感受和真切体验，鼓励有创意的表达。 教学时间：1课时 教学过程：

一、 导入(2分钟)

星星，它是明亮的，他燃烧自己照亮黑暗，它使万人仰视，他发挥自己的光和热。热爱星，崇拜星，追捧星，正说明我们向往着光明。歌星、影星、球星。。。。。。科技之星，群星闪耀，它们照亮了你和我。今天我们就来做相关的调查。

二、 学生活动(请两位同学上黑板统计)(12分钟)

(一)、班内调查

1、你是追星族吗?

是(

)

否(

)

2、你心中的明星是谁? 学生讨论交流

3、你认为追星会影响学习吗? 是(

)

否(

)

4、你是被明星的哪些方面吸引?

外表

才华

演(唱)技

精神

贡献

其他 (

)

5、各行各业都有明星，如娱乐明星、体育明星、政界为人等，你所喜欢的事哪一类，你认为父母、老师赞成你喜欢哪一类明星呢?

娱乐

体育

政界

都不支持

教师点评：

俗话说：“金无足赤，人无完人。”这句话的意思是说，任何人都不可能十全十美，都可能存在着这样那样的缺点、毛病，不免让人为他们感到遗憾。因此，我们对名人，要保持一颗平常心，不能完全的把他们奉为神。我们既不能盲目崇拜，也不能求全责备。名人之所以成为名人，只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献，但这并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。比如，我们常看到或听到，某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费、打架斗殴、车祸肇事、吸毒等等。

不要把敬仰与崇拜混为一谈，敬仰与崇拜是两码事。敬仰是尊敬、爱戴、信仰的集合体，敬仰是清醒

的、有理智的表现，敬仰者完全能够自己把握住自己。崇拜则不同，崇拜是一种盲目、狂热、迷信的结果，崇拜者完全失去自己、不能自已。

如：疯狂追星女生杨丽娟自1994年迷上刘德华后,父母为达成女儿心愿倾家荡产。父亲去年为让女儿筹集车费去看刘德华,甚至想到了卖肾;杨丽娟最后于2007年3月26日居然在香港跳海自杀。她自杀的理由是刘德华在3月25日只是与她拍照留影而已，没有单独与她在一起。追星到这个程度,除了用疯狂来形容,似乎已经没有别的词了,青少年盲目追星已经成为一个刻不容缓的社会问题。

人，需要的是敬仰，而不是崇拜。所以我们要记住：敬仰使人明智，崇拜使人愚昧。

(二)你认为那些明星所作的奉献推动社会的进步，请你大声的说出他的名字向同学们推荐推荐。(如：如：孔子、爱因斯坦、爱迪生、居里夫人、邓小平、孙中山、周恩来等)(2分钟)

(三)你认为“明星”的概念是什么?(2分钟) 学生讨论交流：

(为人类社会的进步做奉献的人)

(四)说说我们身边的明星(2分钟) 班里的三好生、乐于助人的、学校里的王主任

(五)写作训练(15分钟) 请以“我最崇敬的名人”为话题写一篇小作文，字数在300字左右。

(六)学生展示自己的作文(8分钟)

(七)教师总结(1分钟)

名人并不仅仅是让大家知道自己的名字的人，能称得上名人的人，一定是一只鸡超人一等的才华和超人一等的努力为民族、为国家做超人一等的奉献。元在座的各位同学通过自己的努力都能成为21世纪的明星!

板书设计：

我也追星

1、

2、

3、

见贤思齐焉，见不贤而内自省 择其善者而从之，其不善者而改之

不盲从，不过分 取其精华，去其糟粕 健康的情感，正确的人生观

第五篇：幼儿园小班美术教案：画我的好朋友

有益的学习经验：

1、学习画人物画的技巧。

2、学习用发型和服装的不同，区别人物。

3、会为画面添画背景。准备：图画纸、彩色笔。活动与指导：

1、请幼儿找自己的好朋友，手拉手站在前面(可全班分几个组，手拉手站互相观察)。指导幼儿观察手拉手站立的小朋友的姿态及人物的发式，服装的不同。

2、示范画人的方法，由头到躯干到四肢，任意用三角形、长方形组合人物的服装。

3、幼儿进行绘画，先画自己最好的朋友，是男孩、女孩，穿的衣服是裙子还是上衣和裤子，启发幼儿在认真观察后再动笔画，并画出自己和朋友手拉手的友好关系。指导中注意幼儿画画姿势及握笔方法，并引导幼儿从好朋友的主要特征上来画出人物，及时表扬和鼓励幼儿的创新思维，并鼓励幼儿添画与画面相关的背景。

4、展出幼儿作品，大家欣赏评价，特别是观察细致、反映好朋友特点突出的幼儿，给予鼓励。建议：

1、配合班上幼儿之间友好关系教育进行绘画。

2、教育幼儿关心伙伴，并会有条理的观察。