第一篇：新教师培训会议上讲话
新教师培训讲话
亲爱的兄弟姐妹们，在座的各位老师都比我小很多，我算得上是大家的大姐姐。请允许我先做个自我介绍，姓名XXX，乐山师范学院体育系学生，03年毕业进入实验小学上班至今。现任小学科学课教学及行政办公室工作。
今天，学校安排我来带领大家一起学习《教师手册》，有两个原因，一是我在行办工作4年多，对制度比较了解而且也是在工作中经常执行制度的人;二是我在实小工作10年，也是大学一毕业就来到了这所学校，我对学校充满了期待，对学校的发展十分了解。 学习目的：
1、通过学习这本由学校领导最近修改完善的第二代专属实验小学的《教师手册》，让大家能够以最短的时间了解学校的办学理念、一日常规、工作规范、管理制度等。
2、通过了解学校的办学理念及规范的管理制度，让老师们对学校有足够的信心，踏踏实实、认认真真的在师傅的带领下在学校这个优秀的大环境下迅速、健康、茁壮的成长。
因为学习时间短，我只能带着大家粗略的学习一些与多数老师有关的部分和与老师们的成长或者利益息息相关的地方。其余的部分老师们在培训期间利用休息的时间自行学习。
第一节课：学习第一章至第七章。
第二节课：学习第八章：管理制度
学校的管理制度如同国家的法律一样，用制度来约束和规范行为。法律不健全，社会治安就一定混乱;同理，制度不健全，学校管理就很混乱，怎谈得上发展和壮大。再健全的制度，它也不可能是完美的，我们总是在不断的探索和实践中总结经验，完善制度。所以，今后老师们有好的想法以后可以随时找我谈心，对学校发展有利的意见或建议我们一定会采纳。
但是，制度就像一根高压线一样，一旦触碰就会伤人，有时还会留下伤疤。无论是谁，我们都不要去埋怨制定制度的人，更不要去怨恨执行制度的人，因为，每个人犯错都是因为自己引起的，与他人无关。
所以，我们希望老师们今天一定要以非常认真的态度来对待学习，牢牢记住一些无法触碰的制度，时刻提醒自己。
当然，一个人心中有学校、有学生、有家长、有自己、有同事，他永远也不可能违反到制度。
比如：一个经常早到校的老师，是永远不会迟到的，也不可能为了一分钟的时间和领导理论的;一个心中有学生的老师，是永远不会脱岗的;一个有爱心的老师，是永远不会体罚学生的;一个心中有自己的老师，是永远不会不假不到的等等……
下面我们一起来学习第45页。
心态决定命运，态度决定成败。姐妹们，你们的选择是绝对正确的，这里是一个重人才的地方，只要你是一颗星星，等到你足够强大了一定会有人发现你、重用你;相反，这里不是最好的避风港，当每
个人都在前进时，你停止不前是有一种被淘汰的危险。
最后，祝愿姐妹们能够在这个大集体里健康、快乐、顺利的成长为一个最闪亮的星星。祝大家事业有成，暑假愉快!
第二篇：新教师培训结业典礼讲话
各位领导，各位老师，大家好!
我清楚地记得2015年9月5日上午，也是在这个教室举行了新教师培训开班典礼，接着由郑局长给大家作教师成长的专题报告，下午由教研室主任?国法为大家作《若干教学常规问题的探讨》。时间过得真快，近两年的时间就这样不知不觉地过去了。这两年当中在教师进修学校的周密安排下，在班主任陆月梅老师认真负责、精心组织的管理下，总共全员集中培训10次，涉及了10个不同方面的专题培训，有效地普及了从事教育教学工作的一些常规内容。讲课的领导和专家教师向大家传授行之有效的经典做法和经验，取得了良好的培训效果，并圆满完成一年里180学时的培训任务。参加培训的119名新教师(其中包括工业技校10名，新世纪3名)118名顺利结业。近一年来，我一直在关注着你们，应该说绝大多数新教师表现是好的，学习是认真的，纪律是遵守的。但我也看到少数教师培训的主观能动性不强、自觉性不够。如在能参加与不参加之间选择了不参加，能不离开与可离开之间选择了中途离开，能不请假与可请假之间选择了请假，甚至少数人编出理由不参加或等班主任追查了才说要请假。这些都是与一位新教师身份不相吻合的，希望在今后的培训和工作中不再发生类似情况。
今天我借结业典礼之机与教师们重点交流教师培训方面的三点想法。
一、对教师培训重要性要有充分的认识
1.培训是教师转变角色的需要
教师是一门专业技术活，不是说拥有了知识就能当好教师的。教师专业性的关键是要把自己已有的知识设法转化为学生容易接受的知识和转化为学生的自觉学习行为。有人把教师分为四类：深入深出(书呆子，目中只有自己)、浅入浅出(没脑袋，照本宣科)、浅入深出(傻脑子，一知半解)、深入浅出。前三种都没有实现教师角色的转变，他们的教学在某种程度上是误人子弟。要实现教师角色的有效转变，参加培训是必不可少的。它可以有效缩短自我摸索的时间，少走弯路，促进自我快速成长。如，在相同学科之间，各位教师走的是相同的招聘程序，相互之间水平差异是不大的，但可以肯定几年之后，各位教师的差距会明显拉大。导致这一结果的原因是多元的，要么是自身的努力差异;要么是自身悟性差异;要么就是参加培训态度的差异等。
2.培训是遵循教师成长规律的
目前，我省的教师培训机构是一个庞大的专业机构队伍，集聚培训方面的人才，是遵循教师成长规律而设计培训项目，并采取科学有效的管理，是教师成长中必不可少的资源。如教师成长大致遵循这样一个梯度提升的过程，即新手(培训重在规范)――熟手(培训重在技能)――能手(培训重在反思)――高手(培训重在研究)。为此，你们这一年的培训重点定位在规范，内容涉及教学、管理、交往等教师素养的方方面面，目的是让大家熟悉规范。因此，少参加一次培训，就相当于少了某方面的规范知识。而事实证明，仅靠一年的集中规范要求的培训与教师从事规范履职的要求距离还是很远的，还需要你们在工作岗位上边学边做边摸索，常规教学要求起码要在岗位磨炼三至五年。人们常说，教师成长关键在前三年，能否成才主要看前五年，它是有一定道理的。接下去“十三五”教师培训我省将实行分层分类和学分制，针对性更强，要求更高，管理更科学有效。
3.教师专业成长的迫切需要
教师、校长走专业化之路是世界教育发展的潮流，目前我国在这方面还处在初级阶段。记得2015年9月5日，在开班典礼上，我要求我们学校专门为教师分发了幼儿教师专业标准、小学教师专业标准、中学教师专业标准。说实话，在这样一种背景下达成教师专业标准光靠教师单打独斗是能已达成的，必须借助教师培训这个平台。这也是为什么教师培训越来越引起各级政府和教学行政部门高度重视的重要原因所在。我们认为，学校事故的频发，教师离奇行为不断被曝光，这主要是由于目前校长和教师专业化程度不高有关。
二、教师培训任务艰巨责任重大
1.与先进国家之间的差距
众所周知，德国对产品质量把关很严，他们对入职教师的把关也不例外。一个德国公民想成为一名在编教师需要经过四关：第一，顺利考入师范院校;第二，在大学学习四五年后参加国家统一组织的第一次教师资格考试，此次考试师范生在大学的成绩占40%，其余60%的成绩由国家教育文化部组织的考试测验成绩组成;第三，入职竞聘;第四，新入职教师必须参加为期两年的上岗培训，此阶段培训为每一周一定天数在学校工作，一定天数在培训研修班学习，培训结束时，参加第二次国家教师资格考试，考试由课堂教学评定和口试两部分组成，包括一篇论文、两次课堂教学、一次专题报告、三次口试。新教师是否继续留在教师岗位，此次考试成绩将作为续聘的至关重要条件。
而我国目前教师入职并不严格要求师范院校学历，教师资格考试相对偏重理论，新教师入职后直接承担满工作量，缺乏学习时间和系统的培训。致使很多从教多年的教师，教育教学基本功不够扎实。我说明这一点，不是为了批评目前的新教师入职体制、对在座教师不信任，而是希望在座所有教师了解这些，自觉弥补体制上的缺陷，向更高目标靠拢。
2.与经济发达地区的差距
据我了解类似于像杭州城区这样的学校招聘中小学新教师必须是硕士学位，而且是师范生，所学学科与招聘学科相一致。这种城乡之间的差距是一时难以改变的。而面对的是同样的教学目标、教材、需求成长的学生，对优质教育资源渴求的家长，我们作为欠发达地区的乡村教师就更需要付出加倍的心血，面对自身先天不足，找短板，补短板，并与教师培训携手共进，努力承担起教育教学这副重担。
3.对非师范毕业的教师提个醒
在目前就业形势比较艰难的情况下我们的一部分非师范院校毕业的同志通过取得教师资格证书通过招聘程序走上了教师岗位，是非常幸运的，也是你们自身努力拼搏的结果。但我觉得很有必要提醒你们一句，要清醒地认识到自己毕竟没有经过系统完整的师范教育，与经受师范教育的同事是存在一定不同的，为此，要努力在理论多补充，在工作中多摸索，尽快补上这一课。我经常深入学校听课，很多时候一听就知道该教师是否接受过完整系统的师范教育。
三、对教师职业的高度自我认同
教师生活、工作幸不幸福，生活质高不高。?P键因素在于对自己从事的职业是否有高度的自我认同。如果只是把教师作为一种谋生的职业，是一种无奈的选择，而且把它当成规避风险的港湾。如果是这样，我还是奉劝你尽早离开，否则你是不会幸福的，是享受不到高品质生活的，更不会对教育教学充满激情，对学生充满爱心进而取得事业上成就的。
1.对品质生活的认识
我发觉我们的一些年轻人对生活品质要求认识是有偏差的。他们把追求吃得好、穿得好、玩得好、住得好和工作轻松作为品质生活追求的目标。而我却认为，事业的成功，某方面有突出进步和成就才是高品质生活的体验与享受。如我曾与一位非常勤奋的书法家交谈，告诉我说：“那一笔下去的快感与精神享受只有自己才能感受到”。再如，我自己特级教师评下来也已经14年了，职称也可以说到顶了，年纪也五十几岁了，而我十多年来还是一直坚持每月写一到两篇论文，每年发表十几篇。很多人好心劝我，不要再写了，累不累啊，再说对你也没有多大用处了。但是他们不知道的是我研究发现时的兴奋和文章发表后的成就快感。
2.对职业性质的认知
教师职业到底好不好，幸福不幸福，关键在于你对教师职业性质的认知。如芬兰是OECD(联合国经济合作与发展组织)PISA测试多年持续第一的国家。原因是芬兰教师队伍集中前5%顶尖人才。他们的收入并不是很高的，那是什么原因让他们乐意选择和从事教师职业呢?他们认为教师是一项自主性、可塑性比较强的职业，可以用自己的脑袋来从事工作，做管人脑袋的事，工作可以为自己带来很大幸福。不像公务员“唯命是从”，或某些职业没有个人自由。教师的教学可以自主探究、研究、改变和创新，就是通常说的“常教常新”。可以“同课异构”，有自己的小天地，有自己的自主权，这是多么有意思的事啊。只要你遵纪守法，不触犯道德底线，是不会犯多少职业错误的，要犯也是小儿科，不像高危行业风险很大，教师是一种比较安全、自由又可以自主的职业。
3.教师终身学习要求高
面对信息井喷，知识海量，科技日新月异，教育不断深化改革的时代。教师需要了解最前沿信息，需要破解学生学习、生活中不断遇到的新困难和新困惑。如果不能形成自主学习、终身学习的习惯和良好的学力是很难胜任教师岗位工作的。新教师任职培训仅仅是教师培训的首站，培训的路途很漫长，以后每五年一轮的培训将伴随教师整个生涯，而且能否完成培训任务与教师资格相挂钩，也就是说不能完成规定的培训任务，教师资格将自动取消。而且，教师是对职业道德、社会公德、家庭美德和个人品德要求很高的职业，严教不如身教，教师的言传身教和学生的耳濡目染在学生成长起极为重要的地位。
最后，希望每位在座的教师，要跟上时代发展的步伐，跟上教师专业要求不断提升的步伐，跟上教师培训要求越来越高步伐。做到“仰望星空，脚踏实地”，不忘初心，坚守始终。谢谢大家!
(作者单位：浙江杭州建德市教师进修学校)
第三篇：新教师培训讲话稿
各位领导、老师：
大家上午好，非常高兴今天能坐在这里跟大家交流，刚才几位教研员讲了一些作业备课的要求，那我就侧重数学学科，和在座的的新老师们交流一下自己的几点认识与体会：
步入教育这一行业，是你们人生的又一个转折点，是你们职业生涯的起点。刚踏出求学的校门，相信你们都是豪情壮志、踌躇满怀，想在教育大潮中一显身手。但是，老师们也要知道，教师，是一种职业，更是一种事业，她是一种在平凡中见伟大、在奉献中显精神的工作。面对基础教育课程改革的不断深入，你们面临着严峻的挑战，当然，这也是一个不可多得的成长、发展机遇。那么如何去抓住机遇，成功地迎接挑战，让自己快速地成长呢？在这里，我想和在座的的新老师们交流一下自己的几点认识与体会：
一、 要转变角色，尽快适应新的工作环境
首先是角色的转变。在生活中，你们可能扮演着儿女、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等不同的角色。在学生时代，你们是学生的角色；但是从今天起，我们的工件性质与职业定位赋予你们另一种角色------一名光荣的人民教师，这是我们的岗位角色。所以，任何时候都要有这种角色意识，要时刻想到我是一名教师。至于是否光荣，要看我们怎么去做。
其次是环境的适应。你们已经习惯于学生生活，已习惯于按自己是一个学生的身份来规范自己的言行，来安排自己的生活。但现在的身份及所处的对象不同了，所以就得尽快适应，我想起码要处理好以下三对关系；
1、要处理好个人生活习惯与学校制度的关系。在学生时代，任务比较单纯，尽管我相信大家的自我管理能力都会是比较强的，但那是处于学生的被管理身份，除了完成学习任务，可能会有较大的属于自己的活动空间。但现在不同了，你既是被管理者，要受管理于学校领导及上级教育部门；同时你又是管理者，要管理你的学生。所以要尽快熟悉所在学校的规章制度，如：时间制度、常规工作制度、班级管理制度等，调整一些与学校规章不一致的个人习惯，尽快进入工作状态。
2、要处理好自己与学生的关系。我们教育的目的是为了促进学生的发展。学生是学习和发展的主人，教师要面向全体，关心爱护尊重每一位学生，要构建平等和谐的师生关系、创造有利于学生发展的机会，引领学生在学习生活中健康、快乐地成长。只有尊重了学生，学生才会尊重你。所以要处理好师生之间的多重角色关系，其实也是对教师的角色要求：
首先、教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”,就是从知识传递的角度来反映师生之间的关系。 其次、教师是榜样。“学高为师、身正为范”正是这个意思。学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。
第三、教师是管理者。要有较强的组织领导、管理协调能力，方能更好地促进学生的发展。
第四、教师是父母。要富有爱心，必须营造彼此沟通、心心相印的氛围，要满怀陶行知先生所倡导的“爱满天下”的情操。
第五、教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要会沟通、能交心，要融洽、具有亲和力。唯有“亲其师”，方能“信其道”。
第六、教师是心理辅导者。要懂教育学、心理学、健康心理学等，要了解学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
3、要处理好与同事间的关系。要尊重同事、虚心求教。大家知道，虚心是一种美德，是交朋友、处同事的有效方法。我很清楚刚从学校毕业的你们，是具备扎实的专门知识和专业技能的，有很多新老师是一专多能的，并且具有与时代相通的教育理念。但是，前辈们具备丰富的、有价值的工作经验，是新老师少走弯路的最有益、最直接的桥梁。所以要主动与同事交流探讨，互通工作方法，相互尊重、共同提高。
二、 要明确一名教师应具备的基本素质
1、师德素养。“道德性是教师职业的灵魂，良好的职业道德素质是成为优秀教师的前提，教师个人的一举一动、一言一行都要修养到无愧人师的地步！”——陶行知。所以我们要全面、准确地理解《中小学教师职业道德规范》的内容实质，要严格规范自己的言行，树立良好的师德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。从古到今，社会敬重教师，主要是源于对师德的敬重。 随着课程改革的不断深入，对师德这一永恒主题又有了新的要求，新教师首先应当具备两种意识：一是奉献意识，课程改革是一项需要教师奉献的工程，也是教师完善自我、升华自我、成就自我的工程。二是责任意识。教师应当是一个具有责任感的人，是一个敢于负责任、能够负责任的人。
2、业务素养。要有扎实的专业知识和理论水平，有敏捷的思维和较强的表达能力、感召能力、应变能力。课改背景下的教师专业知识结构应该是： 底部宽厚--与时俱进，知识不断综合化，知识面不断拓宽。
中部坚挺--“两条腿都要硬”,“为师任教”的基本功由T字形演变成+字形。 顶部开放--逐步演变为“具有开放的心态、自觉的反思意识和能力、良好的终身学习的愿望和能力”。
成长的几个阶段：新手教师——称职教师——胜任型教师——业务骨干教师——专家型教师。
新手向称职——成长的重点在于将专业知识、新的教育教学理论物化为教学行为，重在教学实践的回顾、反思、总结，尽快基本把握教学规律。
成长途径：自主阅读、认真备课上课、听课评课、开公开课、集体备课、在校内师徒结对、教学反思、撰写教学日志等。
读书是成长的必经之路，教学反思是成长的的关键，课例研讨是成长最有效的途径、参加研讨会是走向成熟的重要契机。 下面我着重谈谈如何备课： 要“先备大课，再备小课”。
首先要备大课：即通读教材、领会课标、掌握教学目标。
通读教材：教师要树立整体观念，从教材的整体入手通读教材，了解教材的编排意图，弄清每部分教材在整个教材体系中的地位和作用，用联系、发展的观点，分析处理教材。
研读课标：（2011版）数学课标：课程的性质、课程的基本理念、课程的设计思路、课程的目标。我们都要熟练的掌握、准确的把握。 第一部分：前言部分。
1、 什么是数学？数学是研究数量关系和空间形式的科学。 数学观的变化：数学是科学 研究对象:数、形。
2、 课程性质:基础性、普及型、发展性。
3、 课程基本理念：（从3句变2句）
核心理念：人人获得良好的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。 课程标准的理念是非常重要的内容，课程标准的理念从五个方面来阐述，分别从数学教育，课程内容，教学方式，教学评价，技术应用，这五个方面来阐述。 （1）数学教学活动的本质：师生积极参与、交往互动、共同发展。 （2）什么是数学课最需要的事：兴趣、思考、习惯、方法。
（3）数学学习应该是什么样的过程：认真听讲、积极思考，善于交流合作的过程。
（4）教师主导如何发挥：在于有价值地引导。 （5）学习评价：过程与结果等同重要。
（6）信息技术：要有利于学生的学，为学生的学服务。
三、课程设计思路
（一）学段划分
（二）课程目标
了解——知道 、初步认识 理解——认识、会 掌握——能 应用——证明
（三）课程内容 核心概念：
数感、空间观念、应用意识、推理能力、符号意识、数据、分析观念、运算能力、几何直观、模型思考、创新意识。 第二部分：课程目标
1、获得四基：基础知识、基本技能、基本思想、基本经验。
2、增强能力（四能）：发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
3、培养科学态度：认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑。 第三部分：课程内容
在各学段中，安排了四部分内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。各个学段要求不一。 其次要备小课：即备一个课时。 教学内容分析：运用新的课程理念来分析。 教学目标分析：三维目标
结果目标使用“了解、理解、掌握”等行为动词来表述； 过程目标使用“经历、体验、探索”等行为动词来表述。 知识点目标：知道、理解、运用、分析、综合、评价六个层次。 重点难点分析：
重点：一般地说，数学的基本概念、法则、公式、性质都是教学的重点。在整个知识系统中，关系全局的这部分知识，可定为教材的重点。
难点，就是多数学生不易理解和掌握的知识点。内容比较抽象，不易被学生理解；有的内容纵横交错，比较复杂；有的内容本质属性比较隐蔽；或者体现了新的观点和新的方法；或相互干扰，易混、易错等。这种教师难教、学生难学、难懂、难掌握的内容以及学生学习中容易混淆和错误的内容，通常称之为教材的难点。 教学难点要根据教材的广度和深度，学生的知识基础和心理特征来确定。 关键：教材中有些内容对掌握某一部分知识或解决某一类问题起到决定性的作用，这些内容就是教材的关键。 学习过程设计：
设计理念：教学是基于经验、改组经验、建构经验的过程。课堂活动方式要从“教师传递”转变为“学生自主建构”。为此，我们每位新教师都必需在新课程改革实验教学中，树立现代课堂教学的全新理念，恰当扮演自己的角色；要创设“自主探究空间、交流协作空间、知识建构空间”。要采用多样化的课堂活动模式：
协作学习模式：创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、教师帮助。 讨论交流模式：提出问题、分组谈论、形成结果、交流反馈、总结归纳。 自学辅导模式：提出要求、分组自学、自学提问、讨论交流、答疑讲解、自我练习。 不管采用哪种模式，都是要让学生在“做中学”，通过问题解决来学习，教师要大胆改变教材的呈现方式，密切联系学生的生活实际，挖掘教材资源，创设丰富的学习情境；教师要进行目标导向：引导学生弄清：我们要到哪里、路改该怎么走、我们走到哪里了。努力将数学课堂变为“思考的、有趣的、学生不断获得成功的，现实的数学课堂” 所以说，教无定法，只要能促进学生自主建构新知、能发展学生的能力、能让学生在活动中体验数学思想、得到情感熏陶的教学方法，就是好的。 听课评课：
在听课的过程中可以学习汲取大量的教学理念和先进的课改信息，发现积累总结典型经验。
在评课的过程中相互传播相关的前沿信息、课改理念与优秀教学经验，在彼此交流中分享成果，在思维碰撞中提升教育智慧。参与听课评课活动可以促进新教师快速成长。
一位哲人曾说过：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换以后还是一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换以后，每个人就是两个思想。 要适应新课程的需要，教师要改善自己的知识结构，除了专业知识外，还应当涉猎科学、艺术等领域，具备搜集和处理信息的能力、课程开发与整合的能力、广泛利用课程资源指导学生开展研究性学习的能力等。同时，新教师还需练好教学基本功，在平时教学实践中熟练运用，要不断提高组织教学内容与教育活动的能力，不断提高表达能力、反思总结的能力等。
最后，我想用“六个要”与刚步入教坛的新老师们共勉：
一、对教育要有理想主义；
二、对学校要有主人意识；
三、对工作要有敬业精神；
四、对治学要有严谨的态度；
五、对学生要有人文情怀；
六、对自己要有严格的要求。
老师们，希望通过这次的培训交流，能增强大家的职业意识，帮助大家尽快进入教师角色，适应岗位需求，用最短的时间站稳讲台，尽快地成为一名合格的人民教师，能用新的理念，育未来人，为未来育人，为教育事业做出积极的贡献。 。
第四篇：新教师培训动员讲话稿
建立一支高素质的教师队伍
——在新教师培训班上的讲话
(2010年8月17)
各位老师、同志们，上午好!
统一规范教学工作，切实提高教学质量，是学院目前工作的重点。利用暑期对新进教师进行业务培训，是学校近年来的常规工作，是为了进一步抓好教师的教学业务能力，加强教师职业道德教育，提高教学质量，为塑造学院的教学品牌提供坚实有力的保障。不光我们，兄弟学校都是利用暑假给教师充电，常州是培训和制作教具、天津是下厂实习。我想讲以下两个方面的观点： 首先，就教师的职业谈谈我的看法。
一是教师应具有献身教育的职业理想。热爱教育事业是现代师德的基本要求。一个教师，无论能力有强，都应致力于教育、教学工作。只有具备职业理想的教师，才会有对教学工作的认同和投入，愿意长期献身于教育事业;才会努力提高专业才能和专业服务水准，满足学生、家长和社会对教育的期望。献身教育的职业理想体现着一种道德境界，可以激励教师的言行走向高尚。二是教师的职业职责。唐宋八大家韩愈定义是：“师者，所以传道、受业、解惑也”。传道：传承、传播各种规律;受业：教授生存和为社会做贡献的技能和知识;解惑：解答学生的学业上、思想上的疑惑，疏导学生的心理郁闷，引导学生树立正确的人生观、世界观。因此教师的重要职责在于：教书育人。
1、教 1
会学生如何学习、开发学生的潜能。教学是一门艺术。陶行知：教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。课堂教学作为千百年来人类传播知识的一种主要方法，有一定基本规律。优秀教师的风格和特色也只是在很好地把握了基本规律的基础上，进行创新和发挥。(行为引导型、模块化等等)
2、培养学生对社会守法遵纪、对人生积极向上、对他人诚恳宽容，忘记了这一点，学校就会变成批量生产劳动力的工厂，因此教师应该重视教育方法的科学性、多样性和现代性，强调尊重学生的独立人格，体现师生民主平等(特别是我们职业教育，不是义务教育，学生是带着家长辛勤劳动的报酬上学的，是我们的衣食父母，决不能体罚、侮辱学生。见了学生违反规定，不管是不是你教的学生，都应上前纠正，这是每位学校教职员工的天职)。要关爱学生，师生关系融洽。作为老师，要在思想、学业、生活中关心爱护学生，指导、帮助他们解决所遇到的问题。关爱学生是建立良好师生关系的手段，也是教育学生的感情基础;严格要求学生与关爱学生是一致的，两者之间并无矛盾。还要注意到师爱是对全体学生一视同仁的爱，不能是偏爱。师生关系融洽只是开展工作、履行职责的基础，更重要的帮助学生树立正确的人生观、世界观。
三是终身学习。对任何一个想成为教师的人，必须首先成为一个学习者，必须是终身学习理念的倡导者、实践者和示范者。现在信息时代有两大特点：一是知识更新加快，5-10年人类的知
识量就要翻一翻;二是传播速度加快，互联网的影响已经深入人类社会生活的每一个方面，尤其是加快了新知识、新信息的传播速度。这就不仅仅要求教师教给学生书本知识，而且要求教师用崇高精神和价值准则去示范、实践终身教育，学生看到头发都白了的老师还在学习新技能、讲课很熟练的老师还在用新知识补充备课笔记，这种潜移默化，也是在教育他们以积极的态度对待生活。
四是教师职业的甘苦。教师职业在更多的时候是奉献、是给予，而不是索取，人们总是用春蚕、红烛、园丁、人类灵魂的工程师来形容我们教师，教师职业的最大奖赏来自于学生的成功。奋斗、成功、健康、快乐。
总的说来，教师不仅仅是一个职业，也是一种生存方式，最好的教育者正是那些能够恪守理想并不断努力的人。
其次，我对在座的各位老师提出三点希望：
1、要认真学习。通过此次业务培训，大家应该对学院的教学规范、班主任、学生管理的基本知识、校史、安全、职业道德等方面有更加深入透彻的了解，对以后的教学工作和学生管理工作应该更加得心应手。学院在有条件的情况下，今后将组织更多的教师业务培训活动，为每个教师的业务能力的提高和发展服务。不仅在这次培训中学习，平时自己也要加强学习。学习党的教育方针、与教师相关的法律法规，学习教育理论—尽快取得教师资格证，专业老师尽快提升职业资格等级，以及学院的教学规
范、规章制度等。更要努力学习各方面的知识，特别是与专业相关的新知识、新技术、新工艺、新材料，为提高教学质量奠定扎实的基础。此外，同志们之间也要相互学习，并注意把一些先进的经验和理论应用于课堂,做到学有所长，学有所用。
2、要积极为学院发展做贡献。我们都是XXXX学院这个大家庭中的一员，学院的发展需要每一位成员的共同努力。火车跑的快，不光靠车头带，每个轮子、铁轨、车厢都起着重要作用。每个人都应与学院“荣辱与共”，撇开教师的职业道德，我在学校拿一天工资，我就要一天尽心尽责的做出自己贡献，这是良知。
3、要增强服务意识。教育是一种公共服务。讲大了，教育是为了传承人类文明，推动社会主义经济建设不断发展，说小了，教育是为学生、为家长服务，特别是农村家长卖了田里的西瓜、仓里的新米凑齐学费，一定要发自内心的对学生友好，即使他顶撞过你。心理学中阐述的感情付出的对等律：喜欢喜欢你的人，你从心里喜欢学生、不断发现、赏识学生的闪光点(关于赏识教育，我在职业指导的讲座中讲过陶行知的四颗糖的故事)，才能得到学生的信任。学校中没有差生、只有差异。反之打骂学生、狠声恶气的，一是会激化矛盾，二是挫伤学生自尊心，都会给学校带来负面影响，影响今后学校的生源、质量。因此增强教育服务意识是学院生存和发展的需要，请大家牢记。
最后，祝大家在此次培训中取得优异的成绩，谢谢大家!
第五篇：在新教师培训班上的讲话
各位老师，大家好!
这学期开学以来，我们新教师围棋培训，已经有一个月了，上次我们进行了考试，围棋启蒙教材一星考，杨市培训班4位老师参加考试，3位通过.天一培训班4位老师考试，没人通过.这样8个参加考试的老师，有5个没有通过考试.
这样的成绩是不能令人满意的.我作为主持培训的老师，教授无方，应该承担责任.围棋启蒙教材一星考，是我们整个9本教材的第一本，是最初步的内容，如果这个考试没有通过，就可以说围棋还没有入门，就没有资格当围棋启蒙老师.一个月过去了，还没有通过这个考试，实在有点说不过去.
我检讨我的缺点，你们各位也应该检讨下为什么进步缓慢?依我说，至少存在这几方面的问题：
1学习缺乏主动性
既然要当围棋教师，不说精通围棋，至少应该了解围棋基础知识和技能.可是我发现我们有的老师，只是在培训课堂上学棋，课后的时间根本就没有翻书，上次课堂上没有做的习题，下次上课时发现仍然没有做.作为教材，如果我们老师都没有掌握，那怎么能够教学生?我在课堂上请老师们提出不懂的问题，我来答疑，可是有的老师一个疑问都没有提出来过，是全部掌握了，没有疑问了吗?我希望是这样，可是更有可能的是根本没有课后学习，没有学习哪有疑问?提不出自己不懂的问题，只表明一个事实，根本没有看书.围棋学习，本质上是自学，只有自己开动脑筋才能有进步，老师只是起一个辅导作用.如果课后不看教材，不下棋，不打谱，要想有很大的进步，难!
2学习时间没有保证
朱老师说，人都是有隋性的，之所以召集大家在一起培训，就是为了克服惰性.有的老师一周只来一个半天，平时又不看书，这样说是培训了一个月，实际上投入的时间是4个半天，学习时间没有保证，学习效果就没有保证.按朱老师的要求，每个新老师一周要培训两次，每次要上午下午都参加，周一周三在天一总部，周二周四在杨市教学部，如果天一的培训和工作时间有冲突，就到杨市参加培训，可是有几个老师做到了?参加围棋培训，不是为了学校的利益，而是为了我们自己胜任工作，学习不认真，糊弄的不是朱老师，是我们自己.
3考试通过率低还有一个原因，就是我在批改试卷的时候，坚持严格要求，绝不高抬贵手.
按照尤校长的要求，教师培训，考试要达到90分才算通过，我是严格执行这个规定的，如果不严格，就起不到督促学习的作用.就会以其昏昏，使人昭昭，自己不懂就不知道如何教学生，就不能以自信果断的教学风格赢得学生的信任，这是不行的.考不过，就继续学，学会了再来补考.绝不通融.实际上，考试的题目，都来自教材，一个偏题难题都没有，考试过关，不是想象的那么难.
这次考试后，可能有个别老师会有畏难情绪，认为围棋太难，学不会.围棋的确是博大精深，学会容易，学好很难.不过我们的目标不是要学会了去当职业棋手，我们的目标是从事围棋启蒙教育，这可以说一点都不难.很容易.但是各位不要忘了，你事先把围棋看得过分容易，不下苦功夫学习，你就不能学好.只要认真学习，通过考试，胜任工作，其实不难.围棋学不好，不是智商问题，而是态度问题，有没有决心和毅力，花没花苦功学习，这是决定考试能否通过的主要因素.不动脑筋，不下苦功，通不过考试却怪围棋很难，没有这个道理.各位，我这里说的下苦功，只是习惯说法，并没有要求你头悬梁锥刺股，只要你把书上的习题全部做一遍，不会的来问我，这样就行了，你们都做到了吗?
各位老师，琴棋书画是中国的四大艺术，学会围棋，就会有前所未有的快乐，让我们一起努力.请大家看大棋盘，今天学习的内容是要子和废子.